8 克与千克
人教版二年级数学下册第八单元《克和千克整理复习》教学课件
知识点 理解质量单位“克、千克”的联系与区
别，并会选择正确的质量单位 1．下面的物品有多重？在正确的数据上方画“√”。
易错辨析
2．估一估，连一连。
辨析：先把物品按从轻到重排队，再连一连。
提升点 1 会选择合适的单位
3．在下面的括号里填上“千克”或“克”。
克
千克
克
克
千克
克
提升点 2 根据不同的秤分析出所称物品的质量
4．下面的物品有多重？填一填。
100克
500克
710克
800克
35千克
3千克
克和千克之间的进率
练习
教材习题
1．选择合适的方法画出下面的角，并说说它们分别 是哪一种角。 （选题源于教材P46第12题）
画角略。10°、45°、60°的角是锐角，90°的角是 直角，105°、120°的角是钝角，180°的角是平角。
800克 ＜ 4千克
6900克 ＜ 7千克
999克 ＜ 1千克
2千克 ＞ 1500克
辨析：把“几千克”转化为“多少克”，再
比较大小简便些。
提升点 1 提高克与千克之间的进率的应变能力
3．几袋重1千克？填一填。
10
5
2
提升点 2 结合生活实际，想办法使天平平衡
4．下面这些物品，怎样放才能使天平处于下面的两 种状态？连一连。
梨和苹果共重5000克，其中梨重2000克，苹 果重多少千克？
5000 - 2000 =3000（克） 3000克=3千克
答：苹果重3千克。
3
2
1千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些？ 1千克=1千克
所以一样重。不会受物体的材质影响。
这节课你们都学会了哪些知识？
人教版小学二年级数学下册 8 克和千克 (第1课时 认识克和千克)课件
8 克和千克
第1课时 认识克和千克
÷
情境导入
5千克
表示物品有多重， 可以用质量单位克 或千克。
1千克
探究新知
重10克
重12克
重100克
这些物品有多重？
计量比较轻多重？
用手掂一掂， 感觉怎么样？ 2个曲别针约重1克。
比较轻的物品常用天平来称。
指针指着几，就表示所 称的物品有多重。
重1千克
下面是用“千克”作单位的几种秤。
我的体重是 30千克。
掂一掂1千克 的物品，感受 一下有多重。
重1千克
1.找一些重1千克的物品，掂一掂有多重。
2.估一估这些物品有多重，再称一称。
巩固运用
1.说出下面的物品各有多重。
一个固体胶重25克； 一个哑铃重3千克； 一盒五仁月饼重180克； 一袋大米重10千克。
托盘
指针
称一称，看看1克 黄豆大约有多少 粒，并掂一掂。
砝码
估一估
“净含量” 指桶里、箱 子里的物品 实际有多重。
5千克
4千克
计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。
1千克有多重？
2袋白砂糖重1000克，也 可以说重1千克。
1千克=1000克
500+500=1000（克）
下面是用“千克”作单位的几种秤。
2.计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？ 圈一圈。
3.读一读，填一填。
（600）克 （ 2 ）千克 （ 25 ）千克
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
人教版二年级下册数学教案-8《克和千克》
（1）推荐阅读材料：教师向学生推荐《生活中的质量测量》文章，并指导学生如何阅读和理解文章内容。
（2）解答疑问：教师解答学生在阅读和观看视频过程中产生的疑问，帮助学生深入理解质量单位的概念和应用。
4.自主学习与拓展
（1）学生自主阅读文章和观看视频，了解质量单位在生活中的应用。
（2）学生根据阅读材料和视频内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
人教版二年级下册数学教案-8《克和千克》
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版二年级下册数学教案-8《克和千克》
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版二年级下册数学教材第8单元《克和千克》。教学内容主要包括：1.理解克和千克的概念；2.学会使用天平测量物体质量；3.熟练进行克与千克之间的换算。这些内容与二年级学生已有的知识联系紧密，学生已在一年级学习了简单的质量单位，如“个”、“只”，并对数字有了基本的认识和运算能力。在此基础上，《克和千克》将帮助学生进一步掌握质量单位，提高他们在日常生活中对质量测量的实际应用能力。
反思总结法：鼓励学生进行自我评价和总结。
-作用与目的：
巩固学生对质量单位的知识点和技能。
通过拓展学习，丰富学生的知识视野。
通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我提升。
知识点梳理
《克和千克》这一单元的知识点主要包括以下几个部分：
1.质量单位的概念
-克（g）：质量的基本单位，1克等于1立方厘米的水的质量。
监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读PPT，初步理解克和千克的概念。
二年级数学下册教案《8克和千克》-人教版 (2)
二年级数学下册教案《8克和千克》-人教版 (2)一、教学目标1.能识别克的符号“g”，能说出8克是1袋砂糖的重量。
2.能判断重物和轻物，认识千克的符号“kg”。
3.能说出1千克等于1000克，以及能在日常生活中合理运用这些知识。
二、教学重点和难点•重点：认识克的符号“g”、八克是1袋砂糖的重量，认识千克的符号“kg”，认识1千克等于1000克。
•难点：判断重物和轻物，能在实际生活中运用克和千克单位进行换算。
三、教学准备1.教材：《人教版》二年级数学下册，教材PXX。
2.工具：黑板、教学PPT、袋装食糖（克）、1千克物品。
3.教学环境：教室。
四、教学过程步骤一：导入1.老师出示一个克的符号“g”，询问学生是否知道这个符号代表什么。
2.引导学生回忆上节课学习的内容，铺垫本节课内容。
步骤二：学习8克是1袋砂糖的重量1.老师向学生展示一袋装着8克食糖的食品包装袋，让学生看一看。
2.引导学生感受这个重量，明白8克是多少。
3.让学生回答8克是多少，引导学生关注用克表示重量的物品。
步骤三：认识千克1.出示千克的符号“kg”，让学生观察。
2.介绍千克的概念，引导学生理解1千克等于1000克的关系。
3.展示一个千克的物品，让学生感受这个重量，鼓励学生猜猜看这个物品的重量是不是千克。
步骤四：实际操作1.给学生准备一些不同重量的物品，让学生用手提感受重物和轻物。
2.让学生两两搭档，通过比较，判断哪个物品更重，哪个更轻。
3.老师辅导学生进行千克和克的换算实际操作，引导学生灵活运用。
步骤五：巩固练习1.让学生完成课后练习册上与本节课相关的题目，防止遗忘。
2.老师巡视督促学生答题，及时纠错。
五、课堂小结1.本节课我们学习了克的符号“g”和千克的符号“kg”。
2.学习了8克是一袋砂糖的重量，了解了千克与克的换算关系。
3.老师鼓励学生课后多进行实际操作，真正理解数学知识的应用。
六、布置作业1.完成课后练习册上的相关题目，巩固本节课学习内容。
《8 克和千克》教学设计
《克和千克》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生理解质量单位克和千克，了解它们与现实生活的联系。
2. 学会应用天平进行简单的质量测量。
3. 培养学生的观察、比较和动手操作能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解克和千克的观点，学会应用天平进行质量测量。
2. 教学难点：如何让学生将质量单位与现实生活中的物体联系起来。
三、教学准备：1. 准备一些常见物体的图片（如苹果、书本、鸡蛋等），用于展示克和千克的实际应用。
2. 准备天平一台，用于学生实际操作。
3. 设计一些质量测量练习题，用于教室练习。
4. 准备教学PPT，辅助教学。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示不同重量的物品，引导学生观察并比较它们的重量，引出质量的观点。
2. 讲解克和千克的基本观点：通过实物展示和图片展示，让学生了解克和千克是描述物体质量的常用单位。
同时，介绍它们与重量的干系。
3. 实践操作：让学生应用天平、秤等工具进行实际操作，测量不同重量的物品，加深对克和千克的理解。
教师在此过程中进行指导，解答学生的疑问。
4. 比较不同物体的质量：让学生尝试应用不同的工具（如手掂、目测等）比较不同物体的质量，从而了解不同工具在描述物体质量时的优缺点。
5. 克和千克之间的换算干系：介绍克和千克之间的换算干系，让学生了解不同单位之间的转换方法。
6. 教室互动：设计一些与克和千克相关的互动问题，引导学生思考并回答，增强教室互动性。
7. 总结回顾：对本节课的内容进行总结，回顾重点和难点，帮助学生梳理知识体系。
8. 安置作业：根据实际情况，安置一些与克和千克相关的课后作业，以稳固所学知识。
五、课后反思教师需根据学生的教室表现、作业完成情况以及教学效果进行课后反思，以便改进教学方法和策略，提高教学质量。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 使学生理解克和千克的观点，掌握它们之间的换算干系。
2. 培养学生实际称量物品的能力，包括应用天平、电子秤等工具。
二年级下册数学教案-8克和千克-认识克和千克｜人教新课标
二年级下册数学教案－8 克和千克－认识克和千克｜人教新课标教学内容：本节课主要学习克和千克的认识。
学生将理解克和千克是质量单位，掌握它们之间的换算关系，并能运用这些单位来估测和称量物体的质量。
教学目标：1. 知识与技能：使学生认识质量单位克和千克，初步建立1克的观念，知道1千克等于1000克。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生体会解决问题的不同策略，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识和探索求知的欲望。
教学难点：1. 建立1克的观念，理解1千克等于1000克。
2. 在实际情境中，能够选择合适的质量单位进行称量。
教具学具准备：1. 教具：天平、电子秤、各种质量不同的物品（如橡皮、书本、书包等）。
2. 学具：学生用天平、砝码、称量纸等。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引出质量单位的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解克和千克的概念，演示天平和电子秤的使用方法，让学生观察、操作，建立质量观念。
3. 练习：设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5. 作业布置：布置与生活实际相关的作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
板书设计：1. 板书二年级下册数学教案－8 克和千克－认识克和千克｜人教新课标2. 板书内容：包括教学目标、教学难点、教学过程等。
作业设计：1. 基础题：完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：设计一些与生活实际相关的问题，让学生运用所学知识解决。
3. 拓展题：引导学生进行探索，发现克和千克在生活中的应用。
课后反思：1. 教学内容是否达到预期目标，学生是否掌握了克和千克的概念。
2. 教学方法是否适合学生的认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
4. 学生作业完成情况，是否存在共性问题，如何进行针对性辅导。
重点关注的细节：教学难点1. 建立1克的观念：（1）通过直观演示，让学生感受1克的质量。
二年级下8《克和千克》
二年级下8《克和千克》《二年级下 8《克和千克》》在二年级的数学学习中，我们迎来了一个有趣又实用的知识——克和千克。
这可是日常生活中经常会用到的重要概念呢！克和千克都是用来表示物体重量的单位。
先来说说克，克这个单位比较小，通常用来测量比较轻的东西。
比如说，一枚 2 分的硬币，它的重量大概就是 1 克。
再想想我们吃的小零食，像一颗巧克力豆、一片薯片，它们的重量可能也就几克。
小朋友们，如果让你们用手去感受 1 克有多重，可能会觉得几乎没什么感觉。
那千克呢？千克就比克大多啦！千克一般用来测量比较重的物品。
像我们每天吃的大米、面粉，买的时候就会用千克来计量。
还有我们的书包、水果，通常也会用千克来说它们有多重。
为了让大家更清楚地理解克和千克，老师在课堂上会给我们做很多有趣的小实验。
比如，老师会拿出一些小砝码，有 1 克的、5 克的、10 克的，让我们把它们放在手上感受一下不同的重量。
然后再拿出 1 千克的砝码，这时候就能明显感觉到 1 千克比之前那些小砝码重多啦！在生活中，我们也能经常看到克和千克的身影。
去超市买东西的时候，商品的包装袋上都会写着重量。
比如一包薯片上面写着“50 克”，那就是说这包薯片的重量是 50 克。
如果是一袋大米，上面写着“5 千克”，就表示这袋大米重 5 千克。
小朋友们，你们有没有注意过家里的厨房秤？妈妈在做饭的时候，可能会用厨房秤来称一下食材的重量。
比如说要做蛋糕，称一称面粉有多少克，鸡蛋有多少克，这样才能做出美味的蛋糕哦！我们还可以通过比较来更好地理解克和千克。
拿一个苹果和一包薯片放在一起，很明显能感觉到苹果要比薯片重得多。
那如果告诉你们苹果重 200 克，薯片重 30 克，是不是一下子就能明白克和千克所表示的重量差异啦？学习了克和千克，我们还能解决一些实际的数学问题呢！比如说，有两个水果，一个重300 克，另一个重800 克，那它们一共重多少克？这时候我们只要把 300 克和 800 克加起来，就能得出答案是 1100 克。
《8 克和千克》经典课件
课堂作业
作业：第105页练习二十，第3题。 第106页练习二十，第8题。
我我们们认组识称了出克5个和中千等克，还知道 1个千儿克的＝苹10果00是克1。千克， 4个大苹果也是1千克。
上分节小课组你，们分认别识称了出 什1千么克质的量不单同位物？品它， 们再之数间一有数什有么几关个系。？
大约15个鸡蛋 是1千克。
500克荔枝给奶奶吃， 2500克西瓜我和爸爸、 妈妈吃。
500克荔枝：8元 2500克里有（5 )个500克 西瓜：3×5＝15（元）
一共需要多少钱？
你还能提出什么 数学问题？你会 解答吗？
8＋15＝23（元） 口答：500克荔枝，2500克
西瓜共23元。
你知道吗？
我是蜂鸟，是世界上 最小的鸟，体重大约 只有2克重。
克和千克
同表学示们物，品看有看多他重们，在 超可市以都用买质了量什单么位？克分 别或是千多克重。呢？
我1个知2道分“硬克币” 真用约是字重太母1克轻“。了g”！来
表示。
这些物品都比较轻， 请计你量用先比手掂较掂一轻一掂的掂这物，些品感物，觉 品常，用怎你“么有克样什”？1么作克感单有受位多？。重？
5 个重1千克
4 个重2千克
4 块重1千克
3. 你会解决吗？
我买1千克苹果， 2 千克桃。
阿姨一共花了多少钱？
1千克里面有（ 2 ）个 500克,（4 ）个500克 是2千克。
苹果：2×2＝4（元）
桃：1×4＝4（元） 4＋4＝8（元）
口答：阿姨买1千克苹果， 2千克桃共花8元钱。
3. 你会解决吗？
比生较活轻看中的看还物1克有品黄哪常豆些用大天物约平品有的 来质称量。多大少约粒是，1并克掂？一掂。
二年级数学下册教案-8 克和千克19-人教版
二年级数学下册教案-8 克和千克19-人教版教学内容：本节课主要学习的是质量单位“克”和“千克”。
学生需要掌握1克和1千克的定义，以及它们之间的进率关系，能够进行简单的单位换算。
此外，还需要了解日常生活中常见的物品质量，并能够用克或千克进行表示。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握1克和1千克的定义，了解它们之间的进率关系，能够进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过观察、实验、推理等数学活动，培养学生的观察力、实验操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识，增强学生对质量单位的认识。
教学难点：1. 学生对1克和1千克的概念理解。
2. 学生对克和千克之间的进率关系的掌握。
3. 学生在实际情境中运用质量单位进行表示和换算。
教具学具准备：1. 教具：1克和1千克的砝码，电子秤，各种物品（如苹果、书、水杯等）。
2. 学具：学生用计算器，练习本，铅笔。
教学过程：1. 导入新课- 利用多媒体展示一些日常生活中的物品，引导学生观察并说出它们的质量。
- 提问：同学们，你们知道质量单位有哪些吗？今天我们就来学习两个质量单位：克和千克。
2. 探究新知- 利用砝码和电子秤，让学生亲自感受1克和1千克的质量。
- 引导学生观察1克和1千克砝码的差别，并说出它们之间的进率关系。
- 通过实例，让学生了解日常生活中常见的物品质量，并学会用克或千克进行表示。
3. 巩固练习- 设计一些练习题，让学生运用所学知识进行单位换算和表示。
- 学生分组讨论，相互交流解题思路，提高解题能力。
4. 应用拓展- 创设一些实际情境，让学生运用质量单位解决问题。
- 例如：小明的书包重2千克，小红的书包重1千克500克，请问哪个书包更重？5. 总结评价- 让学生回顾本节课所学内容，总结质量单位“克”和“千克”的知识点。
- 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高数学素养。
板书设计：1. 二年级数学下册教案-8 克和千克19-人教版2. 教学内容：质量单位“克”和“千克”3. 教学目标：掌握1克和1千克的定义，了解进率关系，学会单位换算4. 教学难点：概念理解，进率关系，实际应用5. 教学过程：导入新课，探究新知，巩固练习，应用拓展，总结评价作业设计：1. 课堂练习题2. 家庭作业：完成练习册上相关习题，巩固所学知识课后反思：本节课通过观察、实验、推理等数学活动，使学生掌握了质量单位“克”和“千克”的概念，了解了它们之间的进率关系，并能进行简单的单位换算。
《8 克和千克》学历案-小学数学人教版二年级下册
《克和千克》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是“克和千克的认识”。
我们将通过实际生活中的例子，让学生理解质量单位“克”和“千克”的概念，掌握它们的换算方法，并能够正确使用这两个单位进行简单的计算。
二、学习目标1. 理解质量单位“克”和“千克”的概念，知道它们在日常生活中的应用。
2. 能够正确读写“克”和“千克”的符号，了解它们之间的换算关系。
3. 通过实践活动，能够运用“克”和“千克”进行简单的质量估算和计算。
4. 培养学生的观察能力、实践能力和数学思维能力。
三、评价任务1. 口头评价：观察学生在课堂上的表现，评价其对于“克”和“千克”概念的理解程度，以及在实践活动中的表现。
2. 书面评价：通过课后作业，评价学生对“克”和“千克”换算关系的掌握情况，以及在实际问题中的应用能力。
3. 互动评价：组织学生进行小组讨论，互相评价对方对于“克”和“千克”的理解和应用情况，提高学生的合作能力和交流能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的实例，如购买水果、蔬菜时的称重，引导学生思考质量的概念，并引出“克”和“千克”这两个质量单位。
2. 新课讲解：通过图示、实物展示等方式，让学生了解“克”和“千克”的符号及它们之间的关系（如1千克=1000克）。
同时，结合生活实例，让学生感受这两个单位在实际生活中的应用。
3. 实践活动：组织学生进行称重活动，让学生自己动手操作，感受不同物品的质量，并尝试用“克”和“千克”来表示。
4. 巩固练习：通过课堂练习，让学生进一步巩固对“克”和“千克”的理解，并能够进行简单的换算。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调“克”和“千克”的概念及换算关系，并提醒学生在生活中多加留意和应用。
五、检测与作业1. 检测：通过课后小测验，检测学生对“克”和“千克”概念的掌握情况，以及换算能力的应用。
2. 作业：布置相关练习题，让学生进一步巩固对“克”和“千克”的认识，并能够在实际问题中进行正确的应用。
8克与千克(教案)二年级下册数学人教版
8 克与千克（教案）二年级下册数学人教版今天我要为大家带来的是二年级下册数学人教版中的一节关于质量单位的教学——"8克与千克"。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材第八单元第一课时，我们将学习质量单位，并重点区分8克和千克这两个单位。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握质量单位的概念，理解8克和千克的关系，并能进行相关的换算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握质量单位，理解8克和千克的关系。
难点在于如何让学生理解并能够进行单位换算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解质量单位，我准备了一些实体的物品，如鸡蛋、苹果等，以及一些质量单位的小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个鸡蛋，问学生们：“这个鸡蛋重多少克？”然后我会拿出一个小卡片，上面写着“1千克”，我会问学生们：“这个卡片上的1千克是多少克？”3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习，让他们通过实际操作，加深对质量单位的理解。
4. 板书设计：在黑板上，我会写下“8克与千克”的，然后画出一个表格，列出8克和千克的关系，以及一些相关的换算公式。
5. 作业设计：我会给学生们布置一些相关的作业，例如：“一个橙子重150克，请问它等于几千克？”并给出答案。
六、作业设计1. 一个橙子重150克，请问它等于几千克？答案：0.15千克。
2. 200克等于几千克？答案：0.2千克。
3. 300克等于几千克？答案：0.3千克。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对质量单位的概念有了更深入的理解，大部分学生能够掌握8克和千克的关系，并能进行简单的单位换算。
但在教学过程中，我还需要更加注重学生的实际操作，让他们通过实际操作，加深对质量单位的理解。
我还可以在课后进行一些拓展延伸，例如让学生们观察日常生活中的质量单位，或者让他们进行一些质量单位的实际换算练习，以提高他们的实际应用能力。
8《克与千克》(教案)二年级下册数学人教版
8《克与千克》（教案）二年级下册数学人教版我教的是二年级下册的数学，本节课的教材是《人教版数学》。
我将要讲解的章节是第八章《克与千克》。
我的教学目标是让学生理解并掌握克和千克的定义及换算关系，能够运用克和千克进行质量的计量和换算。
同时，我也希望学生们能够通过实践活动，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
在教学难点和重点上，我注意到学生们对于质量单位的概念和换算可能会有些混淆，所以我将会重点讲解克和千克的定义和换算关系，并通过例题和实践活动让学生们加深理解。
为了更好地进行教学，我已经准备好了教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、称重工具等。
接着，我会讲解克和千克的定义及换算关系。
我会用教具和学具，通过图示和讲解，让学生们理解克和千克的概念，并掌握换算的方法。
然后，我会通过一些例题讲解如何运用克和千克进行质量的计量和换算。
我会让学生们参与到解题过程中，通过实际操作和思考，加深对知识的理解。
在教学过程中，我会设计一些随堂练习，让学生们运用所学的知识进行质量的计量和换算。
我会给予他们一些实际的情境，让他们选择合适的质量单位，并计算出结果。
在板书设计上，我会用简洁明了的图示和文字，将克和千克的定义和换算关系展示给学生，让他们一目了然。
对于作业设计，我会布置一些有关克和千克的练习题，让学生们进行巩固和复习。
我会包括一些选择题、填空题和计算题，让学生们运用所学的知识进行解答。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上的反应和学习效果，看看是否需要进行调整和改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让他们进一步深入学习克和千克的知识。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
克和千克的定义及换算关系是学生理解和掌握的关键。
我会通过图示和实际操作，让学生们直观地感受到质量的计量，并明确克和千克的概念。
我会举例说明，1千克等于1000克，让学生们理解换算关系。
《8 克和千克》作业设计方案-小学数学人教版二年级下册
《克和千克》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握克和千克这两个质量单位的概念和换算。
2. 通过实际操作和观察，培养学生的观察力和动手能力。
3. 强化学生对质量单位的实际应用能力。
二、作业内容1. 课堂笔记：请学生整理克和千克的概念、换算关系以及使用方法，形成课堂笔记。
2. 实物观察：回家后，请学生寻找并称量家中可找到的物品，记录其质量（单位为克或千克），并与家长分享所找物品及其质量。
3. 实践活动：学生可自行制作一个简易的天平（使用日常物品），通过实际操作，学习如何进行克和千克的质量比较。
记录制作过程及结果。
4. 作业练习：完成一份关于克和千克的练习题，检验学生对质量单位的理解和应用。
三、作业要求1. 笔记要求：字迹工整，内容准确无误，能清晰反映知识点。
2. 实物观察要求：如实记录所找物品及其质量，体现观察力和动手能力。
3. 实践活动要求：制作过程清晰，能正确使用简易天平，并能总结经验；拍照上传图片及制作过程说明。
4. 练习题要求：认真完成，不抄袭；检验正确率，反思错误原因。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生完成作业的完整度、正确率及笔记情况，给予评价。
2. 反馈方式：评价结果将通过班级微信群反馈给学生，对于作业中存在的问题，将给予指导并鼓励。
3. 优秀作业展示：每周将挑选至少三份优秀作业在班级内展示，以激励学生更好地完成作业。
五、作业反馈1. 学生将作业拍照上传至班级微信群或提交至教师个人邮箱，以便教师检查和评价。
2. 教师将及时反馈评价结果，针对学生作业中存在的问题进行指导，鼓励学生继续努力。
3. 学生可随时与教师沟通交流，就作业中遇到的问题寻求帮助。
4. 教师将根据学生完成作业的情况，及时调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。
通过本次作业的设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握克和千克这两个质量单位，通过实际操作和观察，培养学生的观察力和动手能力，强化学生对质量单位的实际应用能力。
二年级数学下册教案-8 克和千克的认识8-人教版
二年级数学下册教案-8 克和千克的认识8-人教版教学内容本节课将引导学生深入理解质量单位“克”和“千克”的概念，学会在实际情境中正确使用这两个单位，并能进行简单的换算。
学生将通过观察、操作、讨论等活动，认识不同物体的质量，并能够在日常生活中应用所学知识。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别并运用质量单位“克”和“千克”，掌握它们之间的换算关系。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、比较、分析问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其解决实际问题的能力，增强对质量单位的实际感知。
教学难点1. 正确区分“克”和“千克”的使用场合。
2. 理解并掌握1千克等于1000克的换算关系。
3. 在实际情境中灵活运用质量单位进行测量和估算。
教具学具准备1. 教具：电子秤、天平、各种重量不同的物品（如书本、水果、文具等）。
2. 学具：学生用天平、不同质量的小物品（如小石头、硬币、橡皮等）。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入质量的概念，让学生初步感知质量单位的重要性。
2. 新课导入：介绍“克”和“千克”的定义，并通过实物展示让学生直观感受这两个单位。
3. 实践操作：让学生分组进行称量活动，亲身体验“克”和“千克”的实际应用。
4. 换算学习：引导学生学习1千克等于1000克的换算关系，并通过练习加以巩固。
5. 情境应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如计算物品的总质量、比较不同物品的质量等。
6. 总结提升：回顾本节课所学内容，强调质量单位在生活中的重要性。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的主要内容，包括“克”和“千克”的定义、换算关系以及质量单位的实际应用。
作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固对质量单位的认识。
2. 实践作业：让学生在家中寻找不同质量的物品，进行称量并记录，第二天课堂上分享。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，评估学生对质量单位“克”和“千克”的理解和应用能力，并根据学生的反馈调整教学方法和策略，以便更好地促进学生的学习进步。
二年级下册数学教案-8 克和千克(26)-人教版
二年级下册数学教案-8 克和千克（26）-人教版教学内容本节课是二年级下册数学“克和千克”单元的第26课时，内容主要围绕对质量单位克与千克的深入理解，以及它们之间的换算关系。
学生通过本节课的学习，应能熟练掌握1千克等于1000克，并能在实际情境中正确运用这两个单位进行物体的质量测量与表达。
教学目标1. 知识与技能：学生能够准确理解克与千克的概念，并掌握它们之间的换算关系。
2. 过程与方法：通过实践活动，学生将学会使用天平称量物品的质量，并能够将测量结果转换为克或千克。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物体质量的敏感度，激发学生探索质量单位在日常生活中的应用。
教学难点本节课的教学难点在于学生对于克与千克换算关系的理解和应用。
教师需通过生动的例子和实际操作，帮助学生建立起1千克=1000克的直观感受。
教具学具准备- 天平一台- 不同质量的物品（如橡皮、书本、水杯等）- 克与千克换算表- 教学PPT教学过程1. 导入：通过提问学生“同学们，你们知道我们平时买东西时，怎样知道东西有多重吗？”引入本节课的主题。
2. 新授：讲解克与千克的概念及其换算关系，并通过PPT展示不同质量的物品，让学生对质量单位有直观的认识。
3. 实践操作：将学生分组，每组使用天平和准备好的物品进行质量测量，并记录结果。
之后，让学生尝试将测量结果转换为克或千克。
4. 巩固练习：通过PPT展示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结克与千克的关系，并鼓励学生在生活中观察质量单位的应用。
板书设计板书将简洁明了地展示克与千克的概念、换算关系以及测量方法。
同时，通过图表和示例，让学生能够清晰地看到1千克等于1000克的换算过程。
作业设计作业将包括填空题、选择题和应用题，要求学生运用本节课所学知识解决实际问题。
例如，填写物品的质量，选择合适的质量单位，以及在实际情境中应用质量单位进行计算。
课后反思课后，教师应反思教学过程中学生的参与度和理解程度，评估教学目标是否达成。
二年级下8克和千克练习课
二年级下8克和千克练习课《二年级下 8 克和千克练习课》小朋友们，今天我们要来上一节关于 8 克和千克的练习课。
在开始之前，老师先问大家一个问题，你们在生活中有没有遇到过用克或者千克来表示重量的东西呀？有的小朋友说，买水果的时候会看到标签上写着多少克或者多少千克。
还有的小朋友说，妈妈买盐的时候，包装上也有写重量。
大家都很棒，观察得很仔细！那我们先来复习一下克和千克的概念。
克是一个比较小的重量单位，通常用来表示比较轻的东西，比如一个鸡蛋大约重 50 克，一块橡皮大约重 8 克。
而千克呢，是一个比较大的重量单位，一般用来表示比较重的东西，像一袋大米通常是 5 千克，一个人的体重可能是 30 千克。
接下来，我们做几道练习题巩固一下。
老师这里有一些物品，大家来猜猜它们大概有多重。
这有一个苹果，谁来猜猜它有多重？小明说大概200 克，对不对呢？我们来称一称，哎呀，这个苹果重 180 克，小明猜得很接近啦！再看这袋白糖，谁来猜猜？小红说 500 克，我们称一下，哇，这袋白糖正好 500 克，小红真厉害！那老师再考考大家，如果一个书包重 1 千克，那两个这样的书包重多少千克呢？大家想一想。
对啦，两个 1 千克就是 2 千克。
我们再来看看下面这道题。
妈妈买了500 克的苹果，800 克的香蕉，一共买了多少克水果？这可难不倒大家，500 克加上 800 克，等于1300 克。
那如果把这些水果换成用千克作单位，是多少千克呢？因为 1000克等于 1 千克，1300 克里面有 1 个 1000 克和 300 克，所以就是 1 千克300 克。
我们继续练习。
有一本书重 200 克，＿____本这样的书重 1 千克。
大家算一算，因为 1 千克等于 1000 克，1000÷200 ＝ 5，所以是 5 本这样的书重 1 千克。
现在，老师给大家出一道实际生活中的问题。
周末，妈妈让小明去买 2 千克的土豆，小明来到菜市场，看到土豆有大的有小的，他应该怎么挑选才能买到 2 千克的土豆呢？这时候呀，我们就要用到秤啦，把挑好的土豆放在秤上称一称，直到显示 2 千克就可以啦。
二年级数学下册教案-8 克和千克33-人教版
二年级数学下册教案-8 克和千克33-人教版教学内容本节教学内容围绕质量单位“克”和“千克”进行展开，通过具体实例让学生理解质量的概念，掌握克与千克之间的换算关系，并能应用于日常生活问题中。
教学目标1. 让学生理解克和千克的基本概念，知道1千克等于1000克。
2. 培养学生通过观察和实验来推断质量的能力。
3. 增强学生将数学知识应用于实际生活中的能力。
教学难点1. 克与千克之间的换算，特别是换算中的进率问题。
2. 学生对于质量单位的直观感受和实际应用。
教具学具准备1. 天平一台，用于称量物品的质量。
2. 不同质量的物品，如橡皮、书本、水杯等。
3. 千克和克的标识卡片。
4. 教学PPT，展示质量单位的相关知识。
教学过程1. 导入：通过提问日常生活中的质量问题，引发学生对质量单位的思考。
2. 新知讲解：介绍克和千克的概念，并通过PPT展示两者的关系。
3. 实例演示：使用天平和准备好的物品，现场演示如何称量并换算质量。
4. 互动环节：学生分组，每组尝试称量物品，并进行克与千克的换算。
5. 巩固练习：发放练习题，让学生独立完成，期间巡回指导，解答疑问。
6. 总结讲解：对学生的练习进行总结，强调换算的关键点和注意事项。
板书设计板书将围绕克与千克的概念、换算和应用进行设计，包括：- 克与千克的定义- 克与千克的换算关系- 实际生活中质量测量的例子作业设计1. 填空题：关于克与千克换算的基本问题。
2. 应用题：结合生活场景，设计质量测量和换算的题目。
3. 思考题：探讨质量单位在日常生活中的重要性。
课后反思通过本节课的学习，学生应能掌握质量单位克与千克的基本知识，并能够进行简单的换算。
课后反思应着重考虑如何提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，同时关注学生对质量单位的深入理解和应用。
（注：本教案为概要性内容，实际教学过程中可能需要根据学生情况和教学环境进行适当调整。
）重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点主要包括克与千克之间的换算，以及学生对于质量单位的直观感受和实际应用。
二年级下册8克与千克估计物品有多重人教版(15张PPT)
第2课时 估计物品有多重
人教版数学二年级下册
一 复习导入 看图填空：
5千克
34千克 14千克 22千克
1. 这几种动物中，（ ）最重，（ ）最轻。
2. 狗比猴重（8 ）千克，猫比羊轻（ 29 ）千克。
二 新课探究
3 王奶奶摘了20个 苹果，估计一下 大约重多少千克。
（教科书第104页例3）
知道了什么？
知道了王奶奶
让我们估计
一共摘了20个苹果。 这些苹果有多重。
怎样解答？
要估计20个苹果大约重多少千克， 要先看几个苹果大约重1千克。
苹果有大有小，要根据大小来估计。
先估计1千克
一般大的4个1千克，
苹果大约有几个。 中等个儿的5个1千克。
在估算类似的质量问题时，一定要联系 生活实际。如果实际情况不同，估算的结果 也可能不同。
1. 买1千克小白菜和2千克鱼，一共需要多少钱？
1000克=500克+500克
2×2=4(元) 2×2×8=32(元) 4+32=36(元)
答：买1千克小白菜和2千克鱼，一共需要36元。
小白菜
南瓜 西兰花
鱼
精瘦肉
2元/500克 1元/500克 3元/500克 8元/500克 9元/500克
2. 买500克西兰花和1500克精瘦肉，一共
1千克
如果4个苹果重1千克， 这些苹果重（ 5 ） 千克。
20÷4= 5 (千克)
答：这些苹果大约重5千克。
预设方法四： 鼓励学生有不同的摆法，选取有代表性的进行交流。
如果5个苹果重1千克，
情境：动物趣味运动 解简易方程
这些苹果重（ 教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。 1千克 使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。