高校学风建设存在问题及对策
学风建设存在的问题及对策（合集5篇）
学风建设存在的问题及对策（合集5篇）第一篇：学风建设存在的问题及对策当前学风建设存在的问题及对策摘要：随着国家的发展，国家的一系列改革措施的深入，以及当前时期高校的发展,高校的改革也正在进行之中，学风是高校的灵魂，学风建设也是高校建设的重中之重。
但是，在当前学风建设中依然存在着一些较为严峻、值得让人深思的问题。
本文通过结合当前实际情况对高校目前存在的问题进行讨论，通过发现问题找出解决问题的关键所在以便于对当前乃至以后的高校学风建设提供帮助。
关键词：当前时期、学风建设、问题、解决对策学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。
优良学风是提高教育教学质量的根本保证。
能否营造一个优良学风环境，关系到高等教育的科学发展和教育事业的兴衰成败[1]。
面对国家和国际形势的变化，我国的发展正处于改革的深水区、攻坚区，社会对人才要求的变化，高校近年来的扩招以及教育制度改革所带来的种种影响，高校的学风建设依然是高校的重点，但新时期又有新的问题以及过去遗留的一些旧问题，这些问题值得深究。
一、近年来高校学风建设中存在的一些问题1、大学生层面出现的一些问题大学生作为高校学风建设中的核心人物，既是发起者又是执行者、收益者。
大学的主体就是为了大学生服务，同时作为大学生也应该充分理解自己的使命以及肩负的责任。
1.1、学习适应能力差我国的高校大都是“严进宽出”，同时学生在进入高校之前的高中生活一般都是较为枯燥的全天学习模式，来到大学对于大学全新的培养模式有些不习惯。
有些学生甚至在高中就被老师灌输了一种思想—“你们现在的刻苦努力学习就是为了大学放松，等你们到大学就解放了。
”殊不知，大学学习的知识将会是影响他们以后职业生涯的东西。
由此可见，有些中学老师为了激励学生努力而给学生埋下了一粒不良的种子。
面对大学秉承自由开放的学风，在没有老师的监管下，有些本身很优秀的同学竟然无法适应新的环境，没有自己自学的观念最终在大学里迷失、放纵。
试论高校学风建设存在的问题及对策
试论高校学风建设存在的问题及对策高校学风建设是高校教育中的重要一环，它不仅关系到学生的学习和生活质量，也是培养学生全面发展的重要环节。
在当前高校学风建设中，依然存在着一些问题。
本文将试论高校学风建设存在的问题，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 学术虚假在高校中，一些学生为了追求好成绩，可能会选择抄袭、剽窃或者利用他人的作品。
这种学术虚假严重影响了学校的学术环境，也损害了学生们的学术诚信。
2. 缺乏学风建设一些高校在学风建设上面临挑战，学校的管理对学风建设缺乏有效的引导和监督，导致学术风气不够浓厚，学生缺乏对学术研究的热情和认真态度。
3. 学术界腐败一些学者为了追求个人的学术地位和利益，可能会采取不正当手段，如虚假论文、抄袭等，严重损害了学术界的健康发展。
4. 学生的道德品质问题在一些高校中，部分学生的道德品质存在问题，可能会课堂上违反纪律，或者在学术方面不够正直和诚实。
这种行为严重损害了学校的学术环境和品牌形象。
二、对策建议1. 提高教育质量和水平加强教师队伍的培训和管理，提升教学水平和专业素养，加强对学生学术诚信的教育和引导，提高学生对学术规范和道德的认识。
2. 加强学风建设高校应该制定严格的学术规范和纪律，明确学生行为的规范和标准，加强学生自律和自觉，引导学生形成良好的学习习惯和学术态度。
3. 强化学术监管学校应该建立健全的学术监管机制，对学生和教师的学术行为进行监督和审核，严格惩处学术不端行为，保护学术诚信和学术环境的健康发展。
4. 加强道德教育学校应该开展有针对性的道德教育活动，加强学生的品德修养和社会责任感，引导学生形成健康的人文精神和行为习惯。
5. 建立学术评价体系学校应该建立科学合理的学术评价体系，加强对学术成果的评估和认定，减少学术达人的压力，倡导以学术诚信为核心的学术氛围。
结语高校学风建设是高校教育的重要组成部分，它关系到学生的学术品质和社会责任感。
在当前高校学风建设中，存在着一些问题，如学术虚假、缺乏学风建设、学术腐败、学生道德品质问题等。
试论高校学风建设存在的问题及对策
试论高校学风建设存在的问题及对策
一、问题分析
1. 缺乏学术诚信意识
在一些高校中，学生的学术诚信意识较为淡薄，存在抄袭、剽窃等现象。
学生们缺乏对知识和学术道德的尊重，导致学风建设不健全。
2. 管理制度不够完善
一些高校的学风建设缺乏有效的管理制度，导致一些规章制度执行不力，校园纪律松散，学风不正。
3. 学术比赛荣誉感不足
在一些高校中，学生对于学术比赛的参与和荣誉感较为淡漠，学术竞赛活动的举办和参与度不高，学术氛围不浓厚。
二、对策措施
1. 加强学术诚信教育
高校应该加强学术诚信教育，提高学生的学术道德意识和知识尊重意识。
学校可以开设相关课程，加强学生的学术诚信教育，教育引导学生自觉遵守学术规范，认识到学术诚信对于个人和社会的重要性。
2. 完善管理制度
高校应该完善并严格执行相关的管理制度，加强对校园纪律的管理，提高学校管理水平。
通过制定更加严格有效的管理制度，来规范学生的行为，强化学风建设。
3. 激发学生学术竞赛的热情
高校可以通过开展各类学术竞赛活动，激发学生对于学术竞赛的热情和参与积极性。
通过加强学术竞赛方面的鼓励和引导，塑造积极向上的学术氛围，提高学生的学术竞争意识。
四、结语
高校学风建设是一项长期而复杂的工程，需要学校全体师生的共同努力。
在当前的高校学风建设过程中，需要引起高度关注，并采取一系列切实有效的措施来加以解决。
希望通过本文对高校学风建设存在的问题及对策的探讨，能够引起更多人的重视，在未来的工
作中加以改进和完善，努力提升高校的学风建设水平。
【试论高校学风建设存在的问题及对策】。
试论高校学风建设存在的问题及对策
试论高校学风建设存在的问题及对策高校学风建设是高校管理中的一个重要方面，它关系到高校学生的品德修养和学术水平，同时也与高校的声誉和评价密不可分。
然而，在实际的高校管理过程中，我们不难发现存在一些问题和困难，需要采取相关的对策来解决。
一、存在的问题1.学风不纯虽然高校是学术研究和知识传播的理性场所，但是一些学生因为个人目的或其他原因，做出一些不良行为，如抄袭、作弊等，这些行为严重影响了学术道德和学术环境，破坏了高校的学术文化。
同时，一些学生大量沉迷于网游、社交工具等等，耽误学业，损害个人修养。
2.师生关系不和谐高校师生关系不和谐，也是学风建设的问题之一。
在一些高校中，师生之间的交流互动不够密切，学生缺乏与老师面对面交流的机会，老师的教学质量和态度也影响了师生关系。
另外，一些学生在自我管理和学业规划方面存在困难，需要得到老师的帮助和指引。
但是，现实中有些老师并不重视学生的个体差异，缺乏爱心和耐心，这对学生的成长和学风建设都带来了不良影响。
3. 研究生培养质量不高研究生是高校人才培养的重要部分，但是当前一些高校在研究生培养过程中存在一些问题。
一些研究生虽然论文写得好，但是实际科研能力较差，这是因为有些导师更多考虑的是论文发表和留住学生，而非学生科研能力的提高。
另外，一些研究生懒散，不勤奋，对未来发展缺乏远见和规划，这不仅是研究生自身问题，也反映了高校在研究生学风建设方面存在的缺陷。
4. 学风建设管理不力有必要指出，现代高校管理面临极大的挑战，不论是管理制度还是管理水平都存在不足。
一些高校在学风建设方面缺乏有效的管理手段，不少校领导对学风建设不够重视，甚至视而不见。
此外，一些学校在学风建设方面还缺乏实际操作和指导，缺乏科学的研究和探索。
二、对策建议1.开展严格的管理和监督制度高校应该建立科学的管理和监督制度，如建立完善的学风管理系统，加强学风考核和管理，对学习成绩差或不合格的学生进行专门辅导和指导，在教育方面强化奖励与惩罚机制，以确保学风建设能够得到有效的实施。
试论高校学风建设存在的问题及对策
试论高校学风建设存在的问题及对策高校学风建设一直是高校管理工作的一个重要方面，它直接关系到高校教育质量和学生综合素质的提高。
随着高校规模的扩大和社会的不断发展，高校学风建设面临着一些新的问题和挑战。
本文将从高校学风建设存在的问题出发，分析问题的成因，并提出相应的对策，以期能够更好地推动高校学风建设。
一、问题分析1. 学术不端现象频发在学术氛围日益浓厚的当下，学术不端的现象却屡禁不止。
学生抄袭、剽窃、造假、代写等不端行为时有发生，严重损害了高校的学风和学术声誉。
2. 学生素质参差不齐随着高校招生规模扩大，学生群体的素质也呈现出参差不齐的现象。
一些学生缺乏基本的文明素养和学术道德，严重影响了学校的教学秩序和学风建设。
3. 教师教学水平参差不齐一些高校教师教学水平参差不齐，课堂教学效果不佳，缺乏对学生的引导和激励，导致学生思想混沌，学习积极性不高。
4. 学风教育缺乏系统性目前很多高校对学风教育的重视程度不够，学风教育缺乏系统性和长期性，一些学风建设的政策措施没有得到有效地执行。
以上问题的存在，造成了高校学风建设面临一定的挑战和困难，需要我们采取有效的对策来解决。
二、对策建议1. 提高学术诚信意识加强学术诚信教育，培养学生的学术道德意识，倡导诚实守信，严格打击一切学术不端行为。
高校要建立完善的学术规范和管理制度，对学术不端行为进行严惩，提高学生的诚信意识。
2. 加强学生综合素质教育高校要积极引导学生树立正确的人生观、价值观和学习观，注重学生综合素质的培养，加强德育教育和学风建设，培养学生的自律意识和责任感。
高校要加强教师队伍的建设，加大对教师的培训和指导力度，提高教师的教学水平和专业素养，提高课堂教学的针对性和实效性，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
4. 建立健全学风建设体系高校要建立健全学风建设的长效机制，加强学风教育与管理，制定学风建设的长远规划和发展目标，形成学校全体师生共同参与学风建设的浓厚氛围。
当前学风建设存在的主要问题及对策
当前学风建设存在的主要问题及对策一、引言学风建设是高校教育中非常重要的一环，它直接关系到学生的全面发展和未来职业素养的提升。
然而，在当前的大学教育中，仍存在一些问题影响着学风建设的正常开展与有效推进。
本文将从浪费时间、注重形式主义和缺乏实践等方面，详细探讨当前学风建设存在的主要问题，并提出相应对策。
二、浪费时间成为普遍现象1. 问题描述随着高校人数的不断增加以及多元化课程设置，部分学生越来越偏离正轨，纷纷沉迷于游戏、社交媒体等虚拟世界，并忽视了自己对专业知识和技能的学习。
2. 原因分析首先，这种行为背后可能隐藏着对传统教育方式的抵触情绪，导致了对学习内容和方法上的厌倦。
其次，缺少科学合理规划与自律意识也是埋下顽症根源之一。
再次，追求时尚与享受快乐的心态，使得虚拟世界成为他们规避现实问题和逃避学习挑战的场所。
3. 对策建议针对这一问题，我们应当加强学生自我管理与引导。
教育部门可以通过多种形式宣传健康的学习理念和正确的时间管理方法，如设置相关课程、组织主题活动和开展校内外讲座等。
同时，高校也应加大对学生道德观、人生观以及职业规划等方面的教育力度。
最后，在课程设计中注重培养学生终身学习的意识和能力，提升他们在实践中解决问题的能力水平。
三、形式主义抬头不容忽视1. 问题描述当前学风建设中存在着一些形式主义问题，如追求刻板升学分数线、过度关注官方文件要求以及单纯逐名次等现象变得普遍。
这些现象助长了功利化心态与靠考试来评价一切的认知。
2. 原因分析首先，高校为了获得更好的招生质量与声誉，常常将重点放在提高升学率上，忽视了培养学生综合能力和创新精神的重要性。
其次，一些教师过度关注考试成绩，导致学生在追求分数获高影响力的同时，忽视了对知识真正理解与应用的培养。
3. 对策建议解决这个问题需要从多个方面入手。
首先，高校应加强教师队伍建设和教育理念更新，提倡素质教育和能力培养，并采用多种评价方式使学生综合素质得到发展。
大学学风建设存在的问题及对策
大学学风建设存在的问题及对策大学学风建设一直是高校的重要工作之一，它关系到学校的形象、教学质量和学生的综合素质等方面。
然而，目前在大学学风建设中仍然存在着一些问题，需要采取一定的措施加以解决。
一、问题分析1.考试作弊现象较为普遍在大学课堂上，很多学生为了争取更高的成绩，采用了考试作弊的行为，以达到不劳而获的效果，这种行为严重威胁了大学的学风和教学秩序。
2.学生课堂表现不佳许多学生在上课的时候，不充分听讲，甚至在课堂上讲话、听音乐或者玩手机等行为，严重影响了教师的授课质量和学生的学习效果。
3.论文剽窃现象严重在大学论文写作过程中，相当部分学生从互联网上“复制粘贴”自己认为相关的资料到论文中，甚至直接抄袭别人的论文，这种行为完全失去了学习的真正意义，严重损害了学风和知识产权。
二、对策建议1.加强教育管理力度学校应该加强对学生的教育管理力度，尤其是安排考试检查和论文抄袭检测等工作，不断加大监督和惩罚力度，让学生对考试作弊或抄袭有所顾虑，起到一定的震慑作用。
2.建立健全的激励机制学校应该建立健全的激励机制，包括设立奖学金、荣誉称号等方式，鼓励学生勇于拼搏，争取自己的进步。
同时也可以设立一定的惩罚措施，强化学生的自律性和责任意识。
3.加强课堂教育学校应该加强对学生的课堂教育，加上职业素养教育与创新创造教育等方面的内容，教育学生要尊重教师，在听讲方面应该有更好的习惯和行为，以提高学生的综合素质。
4.加强学术道德建设学校应该加强学生的学术道德建设，通过多形式开展学术道德教育，加强学术道德引导，以使学生形成正确的学风，尊重原创，重视知识产权，从而减少学风问题的出现。
三、结语大学学风建设是一项长期而细致的工作，需要全体教师和广大学生的共同努力。
通过加强教育管理、建立激励机制、加强课堂教育、加强学术道德建设等手段，逐步改善我国大学的学风建设，为我国高等教育事业的不断发展打下良好的基础。
目前学风建设存在的问题和不足
目前学风建设存在的问题和不足一、引言学风是指学校或者班级内在于师生之间形成的一种良好的学术氛围和纪律要求。
它对于推动教育教学质量提升，培养优秀人才具有重要意义。
然而，在当前的教育环境下，我们也不能忽视目前学风建设中存在的问题和不足之处。
二、缺乏综合素质培养目前许多高校过分注重理论知识传授，而忽略了对综合素质的培养。
这导致了在就业市场上出现“知识面广度不足”的情况，仅凭科研能力或某个专业领域的技术水平已经无法满足社会需求。
因此，在当前高等教育中加强综合素质培养势在必行。
三、竞争压力激励下产生刷分文化面对激烈的竞争压力，许多高校出现了以追求分数和排名为主导思想的“刷分文化”。
这种文化促使很多同学只关注应试技巧，而忽视了真正的知识学习和理解。
这不仅导致了教育资源浪费，还削弱了学生们对于知识的渴望和热爱。
四、自主学习意识不强在目前的教育模式下，很多同学习惯依赖老师或教材来进行学习，缺乏主动性和创造性。
他们没有形成良好的自主学习能力，在遇到问题时容易选择回避或者就此放弃。
因此，在建设良好的学风中培养并提高自主学习意识是非常重要的。
五、缺少互助与合作精神当前社会发展需要更多具有团队合作精神和社会责任感的人才，然而许多高校存在着缺少互助与合作精神的问题。
同学之间关系冷漠，并且在竞争压力下只注重个人利益而不愿意帮助他人。
这种现象不仅影响了集体凝聚力和协作能力的培养，也限制了我们未来社会发展所需人才素质。
六、追求功利化考试结果当前整个教育体系过分追求考试成绩，忽视了对学生全面发展的关注。
一些高校和老师只看重短期的突出表现，而忽略了培养学生长远的素质和创新能力。
这种功利化导致了我们在人才培养中缺乏可持续性和全面性。
七、建议与对策1. 多元评价体系：应当建立多元评价体系，包括课堂表现、实践经验、社会服务等方面的评估内容，以减少对于考试成绩的过度依赖。
2. 注重心理健康：加强心理健康教育，帮助学生正确处理竞争压力，并增强抗挫折能力。
试论高校学风建设存在的问题及对策
试论高校学风建设存在的问题及对策高校学风建设是高校教育管理和教学改革的重要组成部分，关系到学校教育质量、学生综合素质的培养以及社会责任感的培养。
随着高校规模的不断扩大和信息化的快速发展，高校学风建设中存在的问题也日益凸显，亟待采取一些有效的对策来解决。
本文将针对高校学风建设存在的问题进行分析，并提出对策。
一、存在的问题1. 学风不端现象时有发生。
包括学生迟到早退、翘课和作弊等现象屡见不鲜，这些现象严重影响了学校的教学秩序和学风建设。
2. 学风建设缺乏系统性和规范性。
当前高校对学风建设缺乏系统性和规范性的管理，缺乏长期有效的制度保障和监管机制，学风建设存在较大难度。
3. 学术诚信意识不足。
随着网络的普及和信息的便捷传播，学生在学术和科研中容易出现剽窃、抄袭等行为，不利于学术传承和学风建设。
4. 学生学习态度不端正。
一些学生缺乏学习的热情和动力，对学业缺乏坚定的信心和毅力，导致学习成绩下降、兴趣减退。
5. 学风建设需与时俱进。
当前高校学风建设理念和方法还比较滞后，对于信息化教学的推广和落实还不够到位，需要加强创新和改进。
以上问题的存在，不仅严重影响了学生的学业成绩和个人素质的提升，也对高校的教学质量和社会声誉带来了不良影响。
亟需采取一些有效的对策来解决这些问题。
二、对策建议1. 建立健全学风建设制度。
高校应建立健全的学风建设制度，明确学生行为规范、学业道德规范和学术规范，规范学生行为，增强学生敬畏心和遵守纪律的自觉性。
2. 加强学风建设的宣传教育工作。
通过举办学风建设宣传周、学风建设知识竞赛等形式，增强学生学风建设的参与性和主动性，使学风建设工作更具号召力和感染力。
3. 加强学风建设的组织管理。
高校应建立专门的学风建设工作团队，配备专职的学风建设指导员，加强学风建设的组织管理力度，推动学风建设工作的深入开展。
4. 增强学生学术诚信意识。
高校要加强对学术诚信的宣传教育和引导，倡导学风正、学术诚的理念，使学生明白学术诚信对于自身学术发展和社会责任的重要性。
搞高校学风建设存在问题及解决措施
搞高校学风建设存在问题及解决措施在当今社会，高校学风建设一直是备受关注的话题。
学风建设不仅关乎学校的整体形象和社会评价，更重要的是对学生的综合素质和个人发展起着至关重要的作用。
然而，在实际的学校教育中，我们不难发现存在着一些问题，例如课堂纪律不够严谨、学习态度不够认真、学术诚信意识不够强等。
针对这些问题，本文将从深度和广度上进行评估，并提出一些解决措施，以期为高校学风建设提供有益的参考。
一、存在的问题1.1 课堂纪律不够严谨课堂纪律是学校的基本管理环节之一，是学风建设的重要方面。
然而，在一些高校中，由于对学生行为的松懈管理和对规矩的宽容，导致了课堂纪律的不够严谨，出现了随意离席、教学秩序不够井然等情况。
这不仅影响了教学效果，也损害了学校的形象。
1.2 学习态度不够认真学生的学习态度直接影响着学风建设的成效。
但在一些高校中，学生对学习的重视程度不够，表现为上课睡觉、课后不做作业、对教师的指导态度消极等现象。
这种不良态度不仅浪费了学校的教学资源，也阻碍了学生的学业发展。
1.3 学术诚信意识不够强学术诚信是高校学风建设的重要内容之一，但在现实中，一些学生存在抄袭、剽窃、作弊等学术不端行为的情况。
这不仅伤害了学校的学术声誉，也损害了学生自身的学术品质和人格。
二、解决措施2.1 加强课堂管理，营造严谨的教学氛围为了提高课堂纪律的严谨性，学校可以进一步规范学生的行为规范，加强对课堂纪律的管理和监管力度，建立健全的奖惩机制，促使学生自觉遵守纪律，维护课堂秩序。
2.2 强化学习指导，引导学生树立正确的学习态度通过开展学习指导和心理辅导活动，提高学生对学习的认识和对未来的规划，引导学生明确学习的目标和方向，培养勤奋上进的学习态度，使他们明白努力学习对个人成长的重要性。
2.3 宣传学术诚信，强化学生的道德和责任意识学校可以加强学术诚信教育，组织学生参与学术诚信宣传活动，引导学生注重学术道德建设，弘扬诚实学风，从而树立学术诚信的意识和责任感，自觉遵守学术规范。
高校学风建设中存在的问题及对策
高校学风建设中存在的问题及对策
高校学风建设中存在的问题：
1. 学风松散: 学生们缺乏学习的自觉性和主动性，上课不认真
听讲，对作业和考试不够重视。
2. 创新能力不足: 学生们缺乏创新思维和实践能力，只注重应
试教育，缺乏对问题的深入思考和解决。
3. 学风浮躁: 学生们追求眼前的荣誉和成绩，对于学术研究和
实践活动缺乏长远的规划和投入。
对策：
1. 增强学生的学习意识和自觉性: 鼓励学生培养良好的学习习惯，定期进行学习讲座和心理辅导，提高学生的学习动力。
2. 加强创新教育: 引入项目制学习和跨学科教学，鼓励学生参
与科研和实践活动，培养解决问题的能力和创造力。
3. 建立健全的评价体系: 除了成绩评价，注重对学生创新能力、团队合作能力等方面的评价，扩大学生综合素质的考核范围。
4. 加强师资队伍建设: 提高教师的教育教学能力和创新意识，
激发教师的热情和责任感，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
5. 增加学生实践机会: 学校应加强与社会的合作，为学生提供
更多的实践机会，如实习、学生社团等，培养学生实际操作和解决问题的能力。
6. 建立学术氛围: 学校应组织学术交流和研讨会，鼓励学生积
极参与学术活动，培养学生的学术兴趣和学习氛围。
试论高校学风建设存在的问题及对策
试论高校学风建设存在的问题及对策高校学风建设一直是教育界和社会关注的热点话题。
一个高校的学风建设关乎着学校的教育质量和学生的素质培养，然而当前高校学风建设中存在着诸多问题，需要引起我们的重视并寻求解决的对策。
一、问题分析高校学风建设存在的问题主要表现在以下几个方面：1. 学生学习态度不端正。
一些学生缺乏学习的积极性和主动性，面对学习课程时浮躁急躁、图一时方便的心态比较明显。
随着社会竞争日益激烈，一些学生开始追求功利化的学习目标，片面追求高分，自觉自愿的学习动力不足。
2. 学风不端正。
一些学生在学术诚信方面出现问题，抄袭、剽窃和作弊现象比较普遍，严重影响了高校的学术环境。
一些不良习气也在学生中流行，如拖延、偷懒等现象比较严重。
3. 知识获取方式单一。
一些学生沉迷于虚拟世界，沉浸在传统教学内容中，缺乏开放性思维和创新能力。
4. 学生自律意识淡薄。
一些学生对自己不能进行自我约束，没有意识到自己的学习行为对自己的未来和社会的发展影响，自律意识较为淡薄。
二、对策建议1. 提高学生的学习积极性和主动性。
鼓励学生树立正确的学习观念，减少功利化的学习目标，倡导学习为了积累知识，为了个人的成长等正面目标，同时鼓励学生主动参与课堂讨论和社会实践活动，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 加强学术诚信教育。
建立健全的学术规范，严格抓好学术诚信制度的执行，同时开展学术诚信教育和宣传活动，提高学生对学术诚信的认识和重视，增强学生的学术自觉性。
3. 拓宽知识获取渠道。
鼓励学生多元化的知识获取方式，如利用互联网、图书馆、社会实践等方式扩大知识获取渠道，培养学生的开放性思维和创新能力。
4. 加强学生自律教育。
通过学生管理制度的完善，加强学风建设，严格执行学校规章制度，提高学生的自律意识，增强学生的责任心和管理意识，增强学校的管理效果。
针对高校学风建设存在的问题，我们需要积极采取有效的对策，来推动学风建设的改善和提升。
这不仅需要学校和教师的共同努力，更需要学生和家长的积极配合。
高校学风存在的问题及解决对策
高校学风存在的问题及解决对策【摘要】高校学风存在的问题主要表现在学生旷课现象严重、学术诚信缺失、学习态度不端正等方面。
造成这些问题的原因包括学校管理不严、教师教学质量参差不齐、学生自身素质欠缺等。
为了解决学风问题，可以从加强学校管理力度，提升教师教学水平，改善学生综合素质入手。
高校学风问题的解决需要全社会的共同努力，共同关注和重视。
只有通过全面提高高校学生的综合素质和学术水平，才能真正解决高校学风存在的问题，保障高校教育质量的提升和学生健康成长。
【关键词】高校学风、问题、解决对策、表现、原因分析、重视、结论1. 引言1.1 高校学风存在的问题及解决对策高校学风问题是当前高校教育领域中值得关注的一项重要议题。
学风问题涉及到学生的学习态度、学术诚信、自律能力等方面，直接影响到学校教育质量和学生成长发展。
针对当前高校学风存在的问题，包括学生消极怠工、抄袭作弊现象严重、学生八竿子打不着学习等问题，亟待有效的对策来加以解决。
学风问题的根源在于多方面，主要包括教育理念的滞后、考试成绩至上的观念根深蒂固、社会竞争压力大等因素。
这些因素导致了学生对学习的动力不足，缺乏对知识的渴望和追求，同时也导致学生在学术诚信方面存在缺失和不端行为。
为解决高校学风问题，可从以下几个方面提出对策：一是加强教育部门的引导和管理，完善教育体制和评价机制；二是加强学校教师和家长的教育引导，培养学生正确的学习态度和价值观；三是加强学术诚信教育和考试监督力度，建立多层次的考核评价体系。
高校学风问题需要我们重视和解决，只有通过全社会的努力和共同合作，才能够构建更加健康、积极的学术氛围，为学生提供更好的教育环境和成长空间。
2. 正文2.1 学风问题的表现高校学风问题的表现主要体现在以下几个方面：1. 学术诚信缺失：学生存在抄袭、作弊等不诚信行为，严重影响学术环境和学习氛围。
2. 学习态度不端正：部分学生存在浮躁、懒惰等问题，对待学习缺乏认真态度，导致学习效果不佳。
目前学风建设存在的主要问题及对策
目前学风建设存在的主要问题及对策一、引言随着教育体制不断完善和大众教育程度的提高，学风建设作为高等教育的重要环节逐渐受到关注。
然而，在当前社会背景下，尽管许多高校已经意识到学风建设的重要性，并采取了一定措施进行改革和推动，但仍然存在一些主要问题。
本文将从几个方面分析并提出对策，力图帮助高校在学风建设中更好地做出贡献。
二、主要问题及原因1. 风气不端正：许多高校存在学生追求功利化、鄙视基础理论知识和注重技能培养的现象。
这种不良风气导致学生对学习缺乏兴趣，在追逐名利的同时忽略了思维能力和创新意识的培养。
2. 评价指标单一：过于依赖考试成绩作为评价学生的唯一标准，导致很大一部分学生只关注应试能力而忽视其他方面的素养培养。
这种单一指标的评价方式削弱了学生的创新能力和综合素质发展。
3. 缺乏引导和培养：许多高校将学风建设过度依赖于形式化的管理或者空洞的口号，缺乏对学生进行具体指导和培养。
学校应该为学生提供更多的知识、技能和教育资源，在引导下让他们在参与实践中逐渐成长。
4. 与时代脱节：传统教育模式在当前快速变革的社会中容易与时代脱节。
教师在传授知识时应更加注重与现实世界的联系，增强学生对知识的应用能力和自主判断能力，以适应未来社会需要。
三、解决方法1. 培养正确的价值观：高校应当注重价值观教育，通过多种途径向学生灌输正确的人生观、价值观和使命感。
通过开展主题班会、心理辅导等活动，营造积极向上、激励自我提升的氛围。
2. 多元化评价方式：鼓励并推行多元化评价方式，将除考试成绩外其他因素纳入评价体系。
例如，学生参与科研项目、实践活动、社会服务等方面的表现可以作为考核标准的一部分，并根据个人综合素质给予相应的奖励。
3. 加大对学生指导和培养力度：高校应加强对学生的引导，注重提供个性化和专业化的辅导，帮助他们解决学习和成长中遇到的问题。
同时，在课程设计上注重培养学生的创新思维和实践能力，并为他们提供丰富的实践机会。
高校学风建设存在的问题及对策
高校学风建设存在的问题及对策一、高校学风建设存在的问题（一）学习目标不明确，专业思想不稳定，学习动力不足调查显示，49.6%的学生学习目标是近景的直接性目标，如为了正常毕业、找份好工作、报答父母或获得奖学金而学习，而报效祖国、为社会发展贡献力量等远景性的学习目标仅占4.4%，还有3.3%的学生没有学习目标。
近景的学习目标稳定性和持久性相对较差，容易受情境因素的冲击，很难让学生产生真正的学习动力。
另外，41.3%的学生表示对自己的专业满意度一般或不喜欢，65.3%的学生对自己的专业前景表示一般或暗淡。
专业思想不稳定与对专业前景的不乐观，直接影响到学生的学习兴趣和学习投入。
（二）学习投入不足、学习效果较差部分学生缺乏统筹安排时间的能力和主动学习的意识，学习计划的制定和执行能力差。
只有11.4%的学生有课后复习习惯，大部分学生只在考试前夕集中突击。
在课余时间的安排上，上网是最主要的安排方式。
尽管大部分学生认为网络对自己学习的影响是利大于弊，但仍有23.7%的学生认为网络对自己的学习会产生负面影响。
在学习方法和学习计划上，52.6%的学生以记忆为主，只有47.2%的学生以理解为主，45.1%的学生没有学习计划，或者即便有也形同虚设。
学习精力投入明显不足导致学习效果较差。
24.8%的学生出现了挂科现象。
在分析挂科原因时，排名前三位的是：平时没有努力、对课程学习不感兴趣、因刚升入大学思想麻痹放松学习，这三个原因均是学生自身学习态度问题，占了挂科总原因的56.4%。
（三）不良学习现象普遍存在学习目标的不明确和学习动力不足，导致部分学生学习态度不够端正，引发了多种不良学习现象。
调查显示，高校五种不良学习现象按照严重程度排序分别为：作业抄袭、迟到、旷课、早退和考试作弊。
作业抄袭和迟到的均值均接近2.5（调查设五个频率维度），说明这两种现象在本科生的学习中普遍存在。
早退和旷课的均值超过2，说明这两种现象在部分本科生身上存在。
学风建设存在的主要问题及对策研究
学风建设存在的主要问题及对策研究一、学风建设存在的主要问题近年来，随着高等教育普及率的提高，学风建设成为大学教育中的重要课题。
然而，我们也必须承认，在学风建设过程中存在一些主要问题。
首先，存在功利化倾向。
当前社会注重实用性和经济效益，这也影响到了学生的学习态度和目标。
很多学生抱着应付考试、取得好成绩就可以找到好工作的心态，忽视了知识体系的完整性和深入理解。
其次，缺乏自主学习能力。
传统上，在中国教育体系下，大部分教育环境都是“师”导向型的，即老师在课堂上起到决定性地位；而学生们在这种氛围下面对知识被动接受，并且依赖老师来指导和灌输。
这样一来，他们缺少自我思考、独立解决问题和发展自主学习能力等重要品质。
再次，存在浅尝辄止现象。
由于大量授课内容或者复杂性高深度深入因素限制，导致很多同学对知识只懂得皮毛，缺少对知识深度和广度的足够掌握。
这从表面上看似乎获得了学分，但实际上却没有真正将知识内化为自身的能力与素养。
最后，学风建设仍存在复杂的评价体系。
当前大学教育评价还过于依赖纯粹的分数，这导致追求高分成了一些同学唯一目标。
而实质上，教育并不仅仅是追求极限分数，更应该培养德智体美全面发展的人才。
二、解决问题的对策针对以上存在问题，在学风建设方面需要采取相应的对策：首先，弘扬敬业精神和奋斗意识。
通过宣传先进典型和成功案例，营造尊重学术、成就感激发等良好氛围。
同时也要加大对职业规划和发展前景等信息的宣传力度，改变学生功利化倾向。
其次，加强独立思考与自主学习能力培养。
鼓励深入开展小组讨论、课外研究等形式活动，并提供相关资源和指导，激发学生对知识的探究和兴趣，培养其自我驱动力。
再次，完善教育环境与评价体系。
建立多元化的学习评价机制，包括平时表现、项目成果、综合能力评估等。
注重学生全面素质的培养，减少过分依赖分数评价的倾向，并提供个性化发展空间。
最后，改进教学方法和内容设置。
为了应对浅尝辄止现象，我们可以通过鼓励设立多样化考核形式和任务设计来培养同学们对知识深度与广度的实际理解；另外在教材和内容设定上创新改革以适应当下社会需求。
新时代大学生学风建设存在问题及对策分析
新时代大学生学风建设存在问题及对策分析随着社会经济的不断发展和教育体制的不断改革，大学教育扮演着越来越重要的角色。
作为高等教育的重要组成部分，大学生学风建设一直是教育界和社会关注的焦点之一。
随着社会风气的日益浮躁和学生个体意识的逐渐增强，大学生学风建设出现了一些问题，亟待解决。
本文将对新时代大学生学风建设存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 学习态度不端正许多大学生对学习缺乏充分的重视，对待学习持有冷漠的态度。
他们可能选择逃课、上课玩手机、不做作业等行为，导致学习成绩下降，影响学风建设。
2. 学习习惯不规范部分大学生没有形成良好的学习习惯，经常熬夜、不按时作息，导致学习效率低下，学业进展缓慢。
3. 学风松懈在校园中，一些大学生由于缺乏学习压力，学风逐渐松懈。
这表现在课后不自觉复习、不重视综合测试、作业草率等。
二、对策分析1. 完善教育体制学风建设是一个整体性工程，需要学校和教育部门共同努力。
学校可以通过加强教育宣传、加强学风教育活动等手段，引导学生更加重视学习，建立正确的学习态度。
2. 强化学生自我管理意识大学生已经成年，应当具备一定的自我管理能力。
学校可以通过开展学生自律教育，提高学生自我管理意识，使他们自觉以学习为重，自觉遵守学校的学习规章制度。
3. 营造良好学习氛围学校、家庭、社会应当共同营造良好的学习氛围。
学校可以通过改进教学方式，提高课程的吸引力；家庭可以通过合理分配学习时间，帮助孩子树立正确的学习观念；社会可以通过媒体宣传，推出一些好的校园学习榜样，传递正能量。
4. 提高学生综合素质在学校教育的还应当加强学生的综合素质教育，提升学生的自身素养和思想修养。
这样可以使大学生具备更强的学习自觉性，同时也减少了一些消极行为。
三、结语时代在发展，社会在进步，大学生学风建设是一项长期的任务，需要各方的共同努力。
学风建设事关国家的未来，事关社会的进步，我们应当从各个方面入手，努力解决存在的问题，不断提高大学教育的质量，培养更多具有创新精神和国际竞争力的优秀人才。
试论高校学风建设存在的问题及对策
试论高校学风建设存在的问题及对策高校学风建设是培养高质量人才的重要环节，但目前存在着一些问题。
高校学风存在功利化倾向。
由于就业压力和竞争加剧，学生更加注重论文发表、证书获取等功利性指标，而忽视了学术研究的深度和广度。
高校学风缺乏创新和探索意识。
由于考试压力和功利导向，学生在研究和学习过程中存在精神懈怠，只关注获取知识而不注重知识的应用和创造。
高校学风存在浮躁和浅尝辄止的现象。
大量的信息和新知识不断涌现，导致学生浏览superficial knowledge，缺乏深入思考和扎实学习的能力。
高校学风中存在着学术诚信问题。
学术诚信和学术道德一直是高校学风建设的重要内容，但目前存在着论文抄袭、成果造假等现象，严重损害了学术的公正性和可信度。
针对高校学风建设存在的问题，需要采取一些对策。
要加强思想教育，树立正确的学术观念。
通过开展专题讲座、座谈会等形式，教育学生不要过分追求功利和表面成绩，而要注重对学术的真正理解和尊重。
要改变评价体系，充分肯定学生的实际能力和学术探究的价值。
可以将实践和创新能力、论文质量和深度、学术成就等因素纳入评价的范畴，使学生不再只追求虚名而注重内涵。
要培养学生的创新和探究精神。
通过课程设置和教学方法的改革，激发学生的学术兴趣和思辨精神，培养他们对知识的深入理解和创造性应用的能力。
要加强学术诚信教育，建立科学的督导和惩戒机制。
对于学术造假行为，要严肃查处，并给予相应的惩罚，同时加强学术道德教育，让学生树立诚实守信的学术品格。
高校学风建设存在一些问题，但通过加强思想教育、改变评价体系、培养学生的创新和探究精神以及加强学术诚信教育，可以有效提高高校学风建设的质量，为培养高质量人才提供良好的环境。
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Value Engineering1学风建设的科学涵义学风简单地从字面上理解就是指一个群体成员学习的风气。
就高校来讲，就是指学校里的人（包括学生、教师、管理者）学习的风气，具体是指高校全体成员在长期的办学实践过程中形成的一种较为稳定的学习习惯和行为倾向，是全体师生群体心理和行为在求学治学上的具体体现。
《现代汉语词典》的一般解释是：学风即“学校的、学术界的或一般学习方面的风气”。
经过多年来的总结，学风被概括为两方面的意思，一方面是外显的“风气”，再一方面是内蕴的“思想方法”。
学风作为外显的“风气”，其表现可包括：学习的自觉性、主动性和学习态度等精神方面的表现。
学风作为内蕴的“思想方法”，主要指的是理论与实践的统一，掌握科学的理论思想和方法，这是学风最本质最核心的内涵。
从系统论的角度来讲，学风建设内容包括学校领导作风、教师教风、行政人员政风和学生学风四个方面内容，这四个方面相互影响，相互渗透，形成一个有机整体。
领导的思想和教育方针直接影响着学校的教风和政风，教师和行政机关是政策的执行者，他们能够直接接触学生，给学生学习和思想上的指导，帮助学生养成良好的学习习惯和思想道德素养，从而形成良好的学风。
同时，学生学风存在独立性，在一定程度上也反作用于教风和政风，从而弥补一些工作上的不足。
他们之间相互影响，相辅相成，最终才能形成优良的学风。
2我国高校学风建设存在的问题随着时代的飞速发展，科技的不断进步，我国的高等教育越来越普及化，大多数学生的思想政治素质和科技文化水平都有了很大提高。
但是随着社会的急剧转型、高校教育体制改革的相对落后以及大学生自身价值观的转变，我国的高等教育出现了一些新问题，其中最为关键的就是高校的学风建设。
具体表现为以下几个方面：2.1高校教学体制改革的落后虽然我国高等教育已有精英教育阶段转入大众化教育阶段，但是许多高校的教学管理制度、教育模式、教材体系、管理观念还停留在精英教育阶段，已经不再适应当前教育发展的需要，需要不断更新。
具体表现在以下几个方面：2.1.1学生培养计划、教材体系更新缓慢尽管所有高校都在深化教学改革，但是其更新的程度已经远远不能满足社会的需要。
许多专业设置仍遵循过去旧的体系，已经不能满足学生就业的需要，造成一些学生毕业面临失业的状态。
有的学校为了维护自身利益，让学生使用自己学校所编教材，并且这样的教材质量并不高也从不更新，造成学生学的东西纯粹为了应付考试，根本派不上什么用场。
这也就不可避免的造成学生不愿听讲，临考试突击学习，缺乏专业兴趣的后果。
2.1.2学校管理制度和教育模式有待改进“不以规矩，不成方圆”。
在学校的校纪校规制定方面，有些高校过于宽松，对于学生课堂的迟到、早退、缺席等现象不进行正确引导也不进行记录管理。
在考风考纪方面，监考老师考虑到学生前途、家庭条件等情况，常常“睁一只眼闭一只眼”，对于学生作弊情况常从轻处理，没有起到真正的警示作用。
尽管现在高校对于学生的直接管理已经从“辅导员”向“辅导员+班导师”的模式转变，但这样的转变并不彻底或者说在一定程度上还出现了新问题。
虽然采取了这样的新模式，但是他们的权责并没有真正细分，多数权力仍集中在辅导员手中，班主任只是负责为学生解答学业上的一些困惑，并不能起到真正意义上的促进作用。
例如辅人员在教学管理专业水准上存在欠缺，其更多的作用是处理学生的日常事务。
辅人员对学科专业认识不够充分，对于课程设置与专业培养方案的制定缺乏革新。
由于工作属性及工作环境的不同，辅导员与班主任缺乏沟通交流。
在这样的管理格局中，一旦在专业教学上出现了什么问题，其责任却往往归结于教师头上，而对于管理人员的责任则甚少追究。
这使得原本应该是教师和管理人员共同促进教学工作的统一，转变为管理者和教师的对立与矛盾，这就很难———————————————————————作者简介：李波（1965-），女，山东新泰人，泰山护理职业学院，副教授，研究方向为高校学生建设，系统工程。
浅谈高校学风建设存在问题及对策On Problems and Countermeasures of the Construction of Academic Atmosphere in Colleges and Universities李波LI Bo（泰山护理职业学院，泰安271000）（Taishan Vocational College of Nursing ，Taian 271000，China ）摘要：随着我国高校本专科学生人数的持续增加，我国的高等教育出现了一些新问题。
高校学风建设对于促进高校教学质量的提高和深化高等教育管理与改革具有重要意义。
本文从客观分析高校学风建设现状，针对高校学风建设问题进行了深入探讨、论证，并提出了加强学风建设的具体对策。
Abstract:With the increasing of the number of students in colleges and universities,China's higher education appears some new problems.The construction of academic atmosphere has important significance for improving teaching quality and deepening the management and reform of higher education.From the objective analysis of the present situation in the construction of college academic atmosphere,this paper made in-depth discussion on problems in the construction of academic atmosphere and put forward countermeasures to strengthen the construction of academic atmosphere.关键词：高校；学风建设；问题；对策Key words:university ；the construction of academic atmosphere ；problem ；countermeasures 中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）02-0221-02·221·价值工程营造和谐的教学管理气氛。
2.2教职工思想及文化水平有待提高2.2.1行政人员“官僚化”，缺乏改革创新精神我国高等教育高层行政管理人员“官僚作风”的盛行，使得高等教学模式过于集权，上下层结构较多，管理制度革新能力差，没有与基层人员进行很好的沟通交流，了解当下最新的学生动态。
作为领导阶层没有及时的走出去，学习国内外先进的办学思想，仍运用精英教育时期的教育方式培养学生，造成学生知识能力结构过于陈旧，缺乏自主创新精神，不能适应当今社会经济快速发展对人才的需求。
2.2.2教师教学、科研存在不正之风在当前高校中，大多数教师仍能保持强烈的责任感和严谨的治学态度。
但是在计划经济向市场经济转变的过程中，有的教师职业理想和信念开始动摇；拜金主义、功利主义等现象在少数教师身上有所反映；部分教师更多的用经济利益来衡量个人得失，缺乏一种职业荣誉感。
由于大学教师承担的科研、教学和进修的压力都比较大，所以课后无暇与学生进行交流沟通，甚至对于学生所交的作业也只是草草批阅，学生抄袭现象屡见不鲜。
不少高水平教师一心搞科研，与学生面对面交流次数较少，时间长了教学能力有所下降，即使满腹经纶也无从教授，学生得不到有力的学业指导和志向激励，渐渐地对学习失去了兴趣。
更有极少数教师责任心淡薄、履行职责不到位，对学生到堂情况不闻不问，经常提前下课，根本是完成任务式授课。
2.3学生自身存在一些问题我国高等教育教学质量管理与改革的重要任务是加强学风建设，而加强学风建设的主体对象就是当代大学生。
随着高校大学生人数的扩招、社会急剧转型以及网络化的普及，新时代的大学生身上出现了一些不容忽视的问题，而这些问题将严重阻碍高校的学风建设。
问题主要体现在以下几个方面：2.3.1学习目的不明确，态度不端正部分大学生学习缺乏动力，觉得考上大学就完成了人生的目标，就可以在大学里放纵自我，对于自己的学习没有合理的规划。
还有些大学生带着较为强烈的功利主义色彩去学习。
例如：有的大学生接受高等教育是为了给自己镀金，将来能找到一份报酬丰厚的工作。
有些则只是为了顺利毕业混个文凭，在大学里高学分的必修课就仔细听一听，低学分或者选修的课程就蒙混过关。
2.3.2学习方式不适应应试性基础教育使学生缺乏自主学习的能力，在中学时代，多数课程的学习是由老师深度剖析以后直接将方法传授给学生的。
而在大学里，老师只是引导学生去学习，更多的知识需要学生自己去探索和挖掘，这就要求学生有很强的自主学习能力。
很多大学生由于刚入学不能快速适应这样的学习方式，导致之后的学习压力增大，学习跟不上进度，以至于产生自暴自弃，“破罐子破摔”的现象。
2.3.3心理素质不高担负着家庭的期望和重托，现在的大学生在学习上有些急功近利，把个人得失看的过于重要，一旦没有达到预期成绩时，心理上难以接受，此时很容易迷失自我，被社会不良风气或虚拟网络所影响，降低对学习的兴趣。
此外，随着高校大规模的扩招，生源层次之间的距离拉大，受家庭条件和文化教育程度的影响，部分偏远地区学生缺乏自信心，心里产生自卑感，还未起步就已经觉得自己不如别人，不能在学习上与其他同学形成良性竞争。
3加强学风建设的对策3.1深化教学改革，加强专业指导，培养学生的专业兴趣学校专门成立学风建设领导小组，负责全校学风建设方案的制订，组织协调全校学风建设工作，对各职能部门和各学院学风建设的检查、监督及考核。
同时积极走出去，学习国内外学风建设走在前列的一流高校的学风建设相关政策，取长补短，注重理论与实践的统一结合。
各院成立院系学风建设领导小组，根据本学院的实际情况，负责制订本单位的学生培养计划，及时更新教材体系，与一线教职工进行沟通交流，提出切实可行的学风建设方案和措施，并组织实施。
3.2端正教风、政风，完善教职工队伍监督考核工作①加强学校教师队伍的思想道德建设，通过讲座、集体培训等方式，提升教师的职业荣誉感，培养教师的敬业精神。
②完善监督考核和奖惩制，对于教师的课堂、课后等教学工作情况进行监督考核，抓典型树模范，增强教师对于教学工作的责任心和积极性。
③帮助教师解决工作及生活压力，为教师外出进修和深造创造机会，提升教师队伍的教学能力。