Midsummer’s Day教案
my day 教案初中
my day 教案初中年级：初中教材：《新目标英语》八年级上册教学目标：1. 能够运用一般过去时描述自己的一天。
2. 能够听懂并准确回答他人关于一天活动的问题。
3. 能够运用英语进行简单的日常交流。
教学重点：1. 一般过去时的运用。
2. 日常英语交流的表达方式。
教学难点：1. 一般过去时态的动词形式变化。
2. 日常英语词汇的运用。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括图片和日常活动词汇。
2. 学生准备笔记本，用于记录词汇和句子。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的日常交流，询问学生一天的活动。
2. 学生用中文回答，引导学生思考一天的活动顺序和时间。
Step 2: 展示（10分钟）1. 教师用PPT展示一幅描绘一天活动的图片，引导学生用中文描述图片中的活动。
2. 学生用中文回答，教师引导学生注意活动的时间顺序。
Step 3: 学习（15分钟）1. 教师引导学生学习一般过去时的概念和构成，解释一般过去时用于描述过去发生的事情。
2. 教师讲解一般过去时态的动词形式变化规则，学生跟随教师一起练习。
3. 学生自主练习一般过去时的句子，教师给予个别辅导。
Step 4: 实践（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相询问一天的活动，并用一般过去时回答。
2. 学生练习听懂并准确回答他人关于一天活动的问题。
Step 5: 巩固（10分钟）1. 教师用PPT展示日常活动词汇，学生用中文和英语重复词汇。
2. 教师引导学生运用英语进行简单的日常交流，学生互相练习。
Step 6: 总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学习的内容，包括一般过去时的运用和日常英语交流的表达方式。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
Step 7: 作业布置1. 教师布置作业：用一般过去时写一篇关于自己一天的日记。
教学反思：本节课通过展示和实践活动，引导学生运用一般过去时描述自己的一天。
学生在实践中学习了一般过去时的构成和动词形式变化规则，能够听懂并准确回答他人关于一天活动的问题。
Midsummer's Day22
3. What do people do in the countryside?
4. How do people celebrate Midsummer’s Day
on the island in the daytime?
5. How do people celebrate Midsummer’s Day
5. How do people celebrate Midsummer’s Day
on the island at night?
in the countryside
sit
talk
eat
sing
in the daytime
sing
show handicrafts
dance to the music
at night
Post-reading:
Jigsaw-reading activity
Homework:
Write me an e-mail, tell me your favorite festival.
From:
To: 514959328@
Subject:favorite mmer’s Day?
2. What is Midsummer’s Day?
3. What do people do in the countryside?
4. How do people celebrate Midsummer’s Day
on the island in the daytime?
Asks for a Chinese festival
Questions:
1.What festival did Marsha tell us in her letter?
《lesson 17 Mother's Day 》教案
Lesson 17 Mother’s Day第一课时【教学目标】1．语言技能：（1）能够听懂、会说、认读单词与词组：cook，dinner，ready，food。
（2）能够熟读课文。
（3）能够熟练地运用存在句型“there be”，学会句子中应遵循主谓一致的原则。
2．语言知识：（1）学会有关母亲节信息的句子，能在现实生活中运用。
（2）能够熟练区分many和much在句子中与可数名词和不可数名词的搭配。
3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）能对新学内容进行归纳与总结。
（3）能够在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。
【教学重点】1．句型：There are so many stars in the sky. /There is so much snow this year.2．词汇：cook，dinner，ready，food.【教学难点】1．ready的发音2．“there be”句型中应遵循主谓一致的原则3．many和much在句子中与可数名词和不可数名词的搭配【教学用具】1．教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
【教学过程】Step 1:warm-up1. Greeting.师生用英语互相问候。
2．Listen, look and say.教师引导学生跟着录音带学习新单词。
3．教师在黑板上板书新单词，及其相应的音标，讲解新单词的同时穿插简单音标的讲述。
4．学生分小组朗读单词。
5．教师请学生回忆lesson12中的存在句型there be，及其在实际应用中应遵循的主谓一致原则。
Step 2:Presentation1．Lead-in（1）Tell some information about Mother’s Day.（讲诉一些关于母亲节的信息）教师利用PPT课件讲诉一些关于母亲节的信息，如由来，时间，庆祝方法等。
【设计意图】让学生更好的了解母亲节。
初中部英语中国传统节日教研组集体备课教案
初中部英语中国传统节日教研组集体备课教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国的传统节日，如春节、中秋节、端午节等。
2. 培养学生运用英语描述和介绍中国传统节日的兴趣和能力。
3. 通过学习中国传统节日，增强学生对中国文化的了解和认同。
二、教学内容：1. 春节（Spring Festival）春节的起源和意义春节的习俗和活动2. 中秋节（Mid-Autumn Festival）中秋节的起源和意义中秋节的习俗和活动3. 端午节（Dragon Boat Festival）端午节的起源和意义端午节的习俗和活动4. 清明节（Tomb-Sweeping Day）清明节的起源和意义清明节的习俗和活动5. 七夕节（Qixi Festival）七夕节的起源和意义七夕节的习俗和活动三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够用英语描述和介绍中国传统节日的起源、意义和习俗。
2. 难点：如何让学生在描述和介绍时，运用所学的英语语法和词汇。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，学习和掌握相关知识。
2. 情境教学法：创造各种情境，让学生在真实的情境中，运用所学知识。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与，进行小组讨论和分享，提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备：1. 教师准备相关节日的资料和图片，以便在教学中进行展示和讲解。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和整理所学内容。
六、教学过程：1. 引入：通过展示一张中国传统节日的图片，如春节的庙会，让学生猜测是哪个节日，引发学生对传统节日的兴趣。
2. 讲解：根据教学内容，讲解每个节日的起源、意义和习俗，展示相关的图片和资料，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 任务：为学生设定一个任务，如小组合作，选择一个节日，用英语编写一个简短的介绍，包括起源、意义和习俗。
4. 展示：让学生分组上台展示他们完成的任务，其他学生和教师进行评价和反馈。
七、作业布置：1. 让学生选择一个中国传统节日，用英语写一篇小作文，描述其起源、意义和习俗。
初中英语《Myschoolday》单元教学设计以及思维导图
My school day适用年七年级上册（外研版）级所需时课内共用3课时；课外共用1课时间主题单元学习概述本单元的中心话题是运用行为动词的一般现在时谈论自己的学校生活。
本模块共有三个单元，每个单元预计使用一个课时。
第一单元从介绍时间的表达方式入手设计了一个与我国大部分地区七年级学生需要学习的科目的对话，让学生倍感亲切。
第二单元课文介绍了英国的中学生亚历克斯在学校一天的生活，与第一单元的对话相比，第二单元的课文包含了更多的信息，有利于培养学生在阅读中提取细节信息的能力，同时又可以促进学生思维能力的发展。
第三单元集中学习本模块的主要语法项目即实义动词的一般现时学校生活是学生们非常熟悉的话题，容易产生较大的兴趣，有利于师生在课堂上展开语言实践活动。
本模块是初一学生首次接触行为动词的一般现在时的肯定句和否定句，后面三个单元还将继续研究和学习其三单形式，一般疑问句和特殊疑问句形式。
因此，本模块是以后的基础，必须认真学习，好好理解。
本单元的学习重、难点: （1）语言技能方面：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。
通过观看PPT呈现的图片及题目预测文章的大意。
并运用所学时态和句型与同伴就学校生活的话题进行口头交流；能运用所学写一篇介绍自己平时上学的一日活动安排的短文（50词左右）。
（2）语言知识方面：21个课标新词和7个常用短语和固定搭配；行为动词的一般现在时（3）学习策略：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。
通过观看PPT呈现的图片，预测听力的相关话题。
运用找读（Scanning）等阅读学习策略，快速获取有效信息。
通过上网搜集该话题下的相关音频资源及阅读课外相关话题的小短文，拓展视野。
利用PPT，在教师的引导和帮助下，对所学内容进行复习、归纳和运用。
依据语言学习“感知、体会、理解、运用”的认知规律，将本单元的学习划分为两个专题。
专题一：如何用英语熟练表达与学校课程和学校的生活有关的话题？专题二：如何运用所学与他人交流有关自己理想的学校生活的话题？两者是递进的关系。
冀教版英语七上Unit 7《Days and Months》(Lessons 39、40)教学设计
冀教版英语七上Unit 7《Days and Months》（Lessons 39、40）教学设计一. 教材分析冀教版英语七上Unit 7《Days and Months》主要介绍了一年中的月份和一些重要的西方节日。
本节课的重点是让学生能够听、说、读、写一年中的月份和一些重要的西方节日，以及能够运用所学的知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备了一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于一些特殊的月份和节日的表达方式可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.能够听、说、读、写一年中的月份和一些重要的西方节日。
2.能够运用所学的知识进行简单的日常交流。
3.能够了解西方的节日文化，提高跨文化交际的能力。
四. 教学重难点1.月份和节日的表达方式。
2.运用所学的知识进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识点。
2.交际法：通过模拟日常生活中的场景，让学生在实际交际中运用所学的知识。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.PPT课件：制作包含月份和节日知识的PPT课件。
2.教学卡片：制作包含月份和节日知识的卡片。
3.教学录音：准备与本节课相关的听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于季节变化的听力材料，引导学生谈论季节和天气，自然引入到月份和节日的学习。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，呈现一年中的月份和一些重要的西方节日，让学生进行观察和思考，然后进行讲解和翻译。
3.操练（15分钟）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生练习月份和节日的表达方式，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（10分钟）利用教学卡片，进行问答游戏，巩固学生对月份和节日的掌握程度。
5.拓展（10分钟）让学生分组进行调查，了解中国的传统节日和西方的节日，并进行分享。
英国传统节日与活动
英国有很多传统节日与活动。
据统计，英国全年全国性和地方性的节日有106个，其主要节日有：1. New Year’s Day（元旦），每年1月1日庆祝新的一年开始。
人们举办各种各样的新年晚会，女王发表新年祝辞，各种教堂在除夕夜都做守岁礼拜。
2. St. Valentine’s Day（情人节），每年2月14日，是3世纪殉教的圣徒圣华伦泰逝世纪念日。
情人们在这一天互赠礼物，故称“情人节”。
3. St. Patrick’s Day（圣帕特里克节），每年3月17日，是悼念爱尔兰的守护神圣帕特里克的节日。
4. Holy Saturday（圣星期六），是Easter的前一天。
5. Easter（复活节），一般在每年春分后月圆第一个星期天，约在3月21日左右。
该节日是庆祝基督（Jesus Christ）的复活，过节时人们多吃复活节彩蛋（Easter eggs）。
6. Easter Monday（复活节次日），是Easter的第二天。
7. Good Friday（耶稣受难日），复活节前的星期五，教堂举行仪式纪念耶稣受难。
在英国这一天是公假，人们吃传统的热十字糕（hot cross buns）。
8. Ascension Day（耶稣升天节），是Easter第40天之后的星期四，也称为Holy Thursday。
9. Pentecost（圣灵降临日），是Easter后的第7个星期天，也称为White Sunday。
10. April Fool’s Day（愚人节），每年4月1日，该节日出自于庆祝“春分点”（vernal equinox）的来临，在4月1日受到恶作剧愚弄的人称为“四月愚人”（April Fools）。
11. Queen’s Birthday(女王诞辰日),每年4月21日,该节日是庆祝女王的诞辰。
12. May Day(五月节),每年5月1日,该节日是迎接春天的祭典。
13. Commonwealth Day(英联邦纪念日),每年5月24日,该节日出自于庆祝维多利亚女王的生日。
midjourney 教案
midjourney 教案英文版midjourney Lesson PlanToday we will be focusing on the theme of journeys in our English class. We will be exploring different types of journeys, both physical and metaphorical, and discussing how they can impact our lives.To start off, we will watch a short video clip of a famous traveler recounting their experiences on a particularly challenging journey. This will help us understand the emotions and obstacles that come with embarking on a journey.Next, we will read a poem about a metaphorical journey of self-discovery. We will analyze the imagery and symbolism used in the poem to deepen our understanding of the theme.After that, we will engage in a group discussion about our own personal journeys. Each student will have the opportunity to share a significant journey they have taken and how it has shaped them as a person.To wrap up the lesson, we will work on a creative writing activity where each student will write a short story about a journey of their own invention. This will allow us to apply the themes and concepts we have discussed throughout the lesson.I hope you are all excited to embark on this journey of exploration and discovery with me today. Let's dive in and see where our journeys take us!中文翻译midjourney 教案今天我们的英语课将着重讨论旅程这一主题。
幼儿园英语写作教案：我的一天
幼儿园英语写作教案：我的一天教学目标：1.学习和运用如何用英语表达一天中的活动。
2.训练幼儿们日常生活用语，能流利写出自己的一天。
3.帮助幼儿们了解生活上的时间概念，例如早上、中午、下午、晚上、夜晚等，并用英语表达。
重点：学会使用英语表达一天中的活动，掌握生活上的时间概念难点：如何使用英语叙述一天的活动，准确把握时间概念备课材料：幼儿英语写作练习题策略：通过让孩子们自主选择、边看边学的方式，激发孩子们的学习兴趣课前准备：1.制作教学课件2.准备黑板笔、练习题3.录制模拟演示视频或找到相关视频让学生观看教学过程：1.引入（5分钟）预览课文，介绍本节课的学习内容以及与幼儿们生活相关的生活场景，激发幼儿的学习兴趣，让他们对本节课产生强烈的意愿。
T：Good morning, boys and girls!S：Good morning, teacher!T：Today we are going to learn how to write about our daily routine.S：Yay!T：So, can you tell me what you usually do in the morning when you wake up?S：I brush my teeth!T：Great! And then?S：I wash my face!T：Excellent! And then?S：I eat breakfast!T：Well done! So, we already know a lot of things that we do in the morning. Today, we are going to learn how to write about these things in English. Are you ready?S：Yes!2.语言表达（30分钟）在黑板上画一个表，让孩子们用图片表示一天中的不同时间。
2bn4u2 mother's day活动设计说明
【所属模块与主题】Module 4 More things to learn Unit 2 Mother’s Day【单元教学内容】【单课时学习活动设计】（一） 设定活动目标：通过视听、动手做等不同方式不断地呈现与操练文本内容，基于《课标》、教材内容和学生学情确定本单元目标，促使学生运用本单元核心词汇、立足语境、借助句型框架，以问答形式简单表达在母亲节来临的时候孩子能为母亲做的感恩行为，要求语音正确、表达流利。
学习过程中以开放式问题等方式培养学生思维品质，真正激发学生对母亲的感恩和爱。
（二） 设计活动过程1、基于活动目标，明确活动任务达连贯的语言能力。
2、依据活动任务，推进活动过程跟读本课时的文本内容→学会表达ideas。
【解析】跟读课文，巩固核心语言，通过借鉴文本内容中的三个ideas，尝试结合自身实际情况，自我思考，并讲述出自己的ideas，并能放眼于不久将到来的Father’s Day，提升学生的语用能力和思维品质。
(1)Eddie’s idea初步感知主体文本，并通过送康乃馨这一互动过程，避免了机械性的句子口头操练形式，让学生于无形之中将核心句型熟记于心，学以致用。
(2)Alice’s idea通过请一名学生示范展示制作母亲节礼物的实际过程，PPT中呈现制作步骤的新单词和新句子，让学生达到理解层面的要求。
(3)Danny’s idea用贴一贴、说一说的方式，让孩子们对信有了最初步的印象，结合以往所学句型,小组进行简单的对话分享。
培养学生语言的交际能力的同时也让学生对母亲节送礼物有了多一份思考。
(4)Summary拓展到父亲节，让学生对所学内容进行复习反馈的同时，进一步巩固了今天所学的核心句型。
最后的Sing and act也使情感目标达成得较完美。
Unit11Mother’sDay教案2-优质公开课-上教三起3下精品
T: (Pretend to hold a cup of tea to S1) Have a cup of tea, S1.
3.词组s/are …for…
Have a cup of … Encourage the students to show their love to their mothers.
教学过程Teaching Procedure
Pre-task Activities
Step 1
Unit11Mother’sDay教案2-优质公开课-上教三起3下精品
Unit 11 Mother's Day 教案
教学目标Teaching Targets
1. Using modeled sentences to communicate with other people.
2.Understanding formulaic expressions of good wishes to Mother on Mother’s Day.
S2: Thank you. Here is a flower for you, S3.
S3: Thank you very much. Here’s …
Step 2
Do Part C and D on P44 of the Workbook. Then read the sentences in Part D.
While-task Activities
Step 1
Lea rn the story on P43 and learn the drill: Have a cup of …
Unit3Mid----AutumnDay
Unit3Mid----AutumnDay参考教案教学参考资料示例三教学参考资料（Reference for teaching）补充注释（Additional notes）1．mid-autumn 一词中的mid来自middle，表示“中间的、中部的”，可作前缀，再如：midday（正午），midnight（午夜），mid-September（九月中旬）。
Mid-Autumn Day指中秋节，是个节日名，用三个大写字母。
2．序数词ninth的拼写形式是把nine的字母e去掉后加th。
读音为[nainI]。
序数词 twelfth的拼写形式是把 twelve的末尾字母ve改为 f后加th。
读音为[twelfI]。
3．tomorrow night前面不加介词，同样地 tomorrow morning，tomorrow after- noon和tomorrow evening，均不加介词。
还有today（今天），tonight（今晚），this morning（今天上午），this afternoon（今天下午）， this evening（今晚）等也都不加介词。
4． on that day（那天）用介词 on。
带有 day的时间短语都用介词 on（不用in），再如：in the morning-on Monday-on Monday morningin the afternoon-on October 1st-on the afternoon of October 1stin the evening-on Mid-Autumn Day-on the evening of Mid-Autumn Day5．one除了作数词1外，还可作代词，意思是“一个/块/……”，用来代替前面提过的名词，避免重复。
本单元出现了下列句子：Would you like one of these mooncakes？你吃一块月饼吗？Have one， please．请吃一块吧。
教案：白天先生和黑夜小姐
教案：白天先生和黑夜小姐（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如大班随笔、中班随笔、小班随笔、教师随笔、教育笔记、幼儿笔记、教案大全、工作计划、计划总结、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as large class essays, middle class essays, small class essays, teacher essays, educational notes, children's notes, lesson plans, work plans, plan summaries, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!教案：白天先生和黑夜小姐活动目标：1、理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。
Unit 7 My day 教学设计
Unit 7 My day 教学设计The First Teaching Period （课时1）Ⅰ.教学目标1、词汇get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast, have lunch, have dinner, a quarter past, half past; 2、句型What time is it? It ’s ... What time do you ...? I ... at (Ⅱ). 教学重难点1．单词：get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast, have lunch, have dinner, a quarter past, half past; 2．句型：W What time do you …? I … at … 3.a quarter past/ half past 间接时间表达法。
Ⅳ.教学准备自制课件，单词卡，时钟。
Ⅴ. 教学过程教学反思：在试课中，学生们能够在老师的引导下参与课堂，并清楚老师每一步的教学计划和要求，对词组和句型有较好的掌握，并能尝试使用a quarter past/ half past的表达法来表达时间。
存在的问题有，时间的安排还不是很准确，前面的内容教授时间过长，尤其是新授的部分，导致后面的活动开展得比较仓促；其次是学生的对时间和数字的表达不是很熟练，需要用较长的时间来思考时间的表达；另外就是整个课堂下来趣味性也不是很足，课堂气氛有点沉闷。
针对上面的问题，我觉得自己在设计的过程中应更准确的把握好时间的分配，应从多方面提升学生学习的兴趣，让教学变得更生动活泼；并且在课前做好学生方面的一些准备，以便课堂能够更顺畅的进行。
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课题Midsummer’s Day
一、教学内容：
书信:Midsummer’s Day的阅读和理解
二、教学目标：
根据新课程标准对综合运用语言能力二级目标的要求和教学三维目标的要求，加上对课程的分解和对六年级学生的了解，教学将达到的目标定为以下三大方面：
◆知识目标：在真实语言学习环境中，学习和了解仲夏节的具体信息，
理解这些信息，并进行简要的讨论。
◆能力目标：培养学生通过阅读获取书信中主要信息的能力。
掌握一定
的阅读技巧和阅读方法。
能准确理解、掌握和运用书信中的重点单词和
短语。
情感价值目标：
1）、培养学生自主学习兴趣，小组协作意识和积极参与意识。
2）、了解东西方节日风俗及风土人情，加强文化意识的培养。
三、教学重点和难点：
教学重点：
●培养学生通过整体阅读获取信息的能力。
●准确理解和掌握并运用书信中的重点词汇以及短语。
教学难点
●进行短文阅读前的语言信息输入，相关单词的输入。
●短文阅读的指导，学生阅读技巧和阅读能力的培养。
四、教学策略
本次教学采用任务型教学方法。
注重在教学中创设真实的语言学习环境，输入相关的语言信息，尽可能极大地提高学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效地提高学生的听、说、读、写和综合运用语言的整体能力。
因此在整个教学过程当中设计运用以下的教学策略来启发、引导学生掌握本节课
的学习内容。
⏹启发式教学方法：
⏹师生互动、生生合作的学习方法：
⏹任务型教学方法：
⏹多媒体辅助教学：
五、教学流程
教师组织：提示→设疑、引导→课件演示、说明→引新学生学习：阅读→理解→归纳综合
认知规律：感知→理解→记忆→运用
六、教学设计
七、作业设计：
After class you can write me an e-mail, and tell me your favorite festival.
【设计意图】通过书信写作巩固和提高学生的英语写作能力。
鼓励学生了解自己喜欢的节假日的更多信息，了解东西方节日风俗及风土人情，加强文化意识的培养。
八、板书设计：
九、教后反思：
附:课堂练习表格及游戏材料
Jig-saw Reading Material:
Mid-autumn Day usually comes in September or October.
On that day, families get together and have a big dinner.
People also eat mooncakes. Mooncakes are small, round cakes.
At night, many families often stay in the open air near their houses.
People look at the moon, and eat the mooncakes and tell the story of Chang’e.。