湘教版小学一年级上册语文教案单元21
一年级语文上册教案湘教版
一年级语文上册教案湘教版第一章：认识汉字教学目标：1. 学习拼音，正确发音。
2. 学习并掌握基本的汉字书写技巧。
3. 培养学生的阅读兴趣。
教学内容：1. 拼音的学习：学习声母、韵母及声调。
2. 汉字的学习：学习“一”、“二”、“三”、“上”、“下”等基本汉字。
教学步骤：1. 拼音的学习：通过图片、动作等方式让学生掌握声母、韵母及声调的发音。
2. 汉字的学习：通过卡片、游戏等方式让学生认识并掌握基本汉字的书写。
第二章：我会说教学目标：1. 能够正确朗读课文。
2. 能够用口语表达自己的感受。
教学内容：1. 朗读课文：学习并正确朗读《我会说》。
2. 口语表达：通过情景模拟、小组讨论等方式培养学生的口语表达能力。
教学步骤：1. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意发音和语调。
2. 口语表达：设置情景，让学生在小组内进行讨论，表达自己的感受。
第三章：我的家人教学目标：1. 认识家庭成员，了解家庭关系。
2. 能够正确朗读课文，并能够简单介绍自己的家人。
教学内容：1. 家庭成员的认识：学习并认识“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”等家庭成员。
2. 朗读课文：学习并正确朗读《我的家人》。
教学步骤：1. 家庭成员的认识：通过图片、实物等方式让学生认识家庭成员。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，并能够简单介绍自己的家人。
第四章：我的学校教学目标：1. 认识学校环境，了解学校生活。
2. 能够正确朗读课文，并能够介绍自己的学校。
教学内容：1. 学校环境的认识：学习并认识“教室”、“操场”、“图书馆”等学校环境。
2. 朗读课文：学习并正确朗读《我的学校》。
教学步骤：1. 学校环境的认识：通过图片、实地考察等方式让学生认识学校环境。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，并能够介绍自己的学校。
第五章：我会数数教学目标：1. 掌握基本的数数技巧。
2. 能够正确书写数字。
教学内容：1. 数数的学习：学习并掌握“1”、“2”、“3”、“4”、“5”等数字的数数技巧。
湘教版语文一年级教案
语文一年级教案湘教版语文一年级教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的湘教版语文一年级教案，希望能够帮助到大家。
湘教版语文一年级教案1教学目标：1、初读课文，学习14个生字，并掌握其中6个生字。
2、教育学生遇事不慌，勇敢向前。
重点难点：1、认识14个生字。
2、掌握6个生字的音、形、义。
教学过程：一、谈话导入新课。
二、初读课文。
借助拼音读文，画出生字反复拼读。
三、教学生字。
1、灯片出示生字，学生认真拼读。
不心叫笑出巴桥竹乱跳乌流怕尾指名读，分组读，开火车读，齐读。
2、指导书写。
重点指导：心：笑：（注意中间是一撇）出：中间是一长竖。
学生进行笔顺描红练习。
3、在书本上画出生词反复读。
教学反思：8、小熊过桥教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文内容，了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。
2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的'精神。
重点难点：1、理解课文内容，初步了解象声词的意思。
2、从故事中得到启迪，受到教益。
教学过程：一、复习。
1、认读生字。
指名读、齐读，并指名口头组词。
2、听写、指名板写生字。
3、指名读文。
二、指导朗读。
1、通过读，了解课文内容。
（1）学生自由读文，把课文读正确、读通顺。
（2）开火车读，指名轮读。
了解课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？2、通过读，理解词句。
灯片出示句子：“头上乌鸦叫”（生读）再出现句子：“头上乌鸦哇哇叫”（读）比较一下哪句好一些，为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子。
同样理解“桥下流水哗哗笑”。
三、拓展延伸。
1、想像：“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么，2、用讲故事的方法复述课文。
湘教版语文一年级教案2教学目标1、认识13个生字，会写其中的“阳、女、衣、加、老、师”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，学做有同情心的孩子。
湘教版语文一年级上册全册教案
备课本湘教版一年级上册语文全册教案班级______教师______日期______湘教版语文一年级上册教学计划教师_______日期_______一、学情分析：学生刚入校，对学校的常规不了解。
年纪小，自律性差。
但他们对学校的一切感到十分好奇。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、教材分析本册教材包括“口语交际、汉语拼音、识字、课文、语文活动”五个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，而后是识字（1~4），9篇课文，识字（5~8），又4篇课文。
13篇课文分做3个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文活动，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设4个口语交际话题和9个语文活动。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目标1．汉语拼音。
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2．识字与写字。
认识常用汉字。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3．阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4．口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、教材重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字，会写一些常用汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
一年级语文上册教案湘教版
一年级语文上册教案湘教版第一章：汉语拼音一、教学目标1. 学生能够正确拼读音节，掌握声母、韵母、声调。
2. 学生能够准确地书写拼音字母。
3. 学生能够运用拼音进行简单的阅读和交流。
二、教学内容1. 学习声母、韵母、声调。
2. 练习拼音字母的书写。
3. 进行拼音阅读练习。
三、教学步骤1. 讲解声母、韵母、声调的概念和发音方法。
2. 示范拼音字母的书写。
3. 学生进行拼音练习，包括拼读和书写。
4. 学生进行拼音阅读练习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 检查学生对声母、韵母、声调的掌握情况。
2. 评估学生的拼音字母书写能力。
3. 观察学生的拼音阅读能力。
第二章：汉字一、教学目标1. 学生能够正确书写和识别汉字。
2. 学生能够掌握汉字的基本笔画和结构。
3. 学生能够运用汉字进行简单的阅读和交流。
二、教学内容1. 学习汉字的基本笔画和结构。
2. 练习汉字的书写。
3. 进行汉字阅读练习。
三、教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画和结构。
2. 示范汉字的书写。
3. 学生进行汉字练习，包括书写和识别。
4. 学生进行汉字阅读练习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 检查学生对汉字基本笔画和结构的掌握情况。
2. 评估学生的汉字书写能力。
3. 观察学生的汉字阅读能力。
第三章：词语一、教学目标1. 学生能够正确理解和运用词语。
2. 学生能够识别和区分不同词语的用法和意义。
3. 学生能够运用词语进行简单的句子构建和表达。
二、教学内容1. 学习词语的用法和意义。
2. 练习词语的识别和运用。
3. 进行词语句子构建练习。
三、教学步骤1. 讲解词语的用法和意义。
2. 示范词语的识别和运用。
3. 学生进行词语练习，包括识别和运用。
4. 学生进行词语句子构建练习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 检查学生对词语用法和意义的理解程度。
2. 评估学生的词语识别和运用能力。
3. 观察学生的词语句子构建能力。
第四章：句子一、教学目标1. 学生能够理解句子的结构和成分。
一年级语文上册教案湘教版
一年级语文上册教案湘教版第一章：拼音学习一、教学目标1. 学生能够正确认读和拼读汉语拼音。
2. 学生能够根据拼音正确书写汉字。
3. 学生能够运用拼音进行简单的交流。
二、教学重点与难点1. 重点：汉语拼音的认读和拼读。
2. 难点：拼音在实际运用中的正确运用。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，学习拼音的正确发音。
2. 采用游戏教学法，通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行拼音练习，提高学生的交流与合作能力。
四、教学内容1. 学习声母、韵母和声调。
2. 学习拼音的书写规则。
3. 进行拼音的认读和拼读练习。
五、教学步骤1. 声母、韵母和声调的学习：通过图片和实物，让学生直观地感受声母、韵母和声调的发音，并进行示范和模仿。
2. 拼音书写规则的学习：讲解拼音书写的规则，并进行书写练习。
3. 拼音认读和拼读练习：通过拼音卡片和游戏，让学生进行拼音认读和拼读练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：要求学生回家后，进行拼音书写和认读练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
第二章：汉字学习一、教学目标1. 学生能够正确书写和认读汉字。
2. 学生能够理解汉字的基本含义。
二、教学重点与难点1. 重点：汉字的正确书写和认读。
2. 难点：汉字的含义理解。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，学习汉字的正确书写。
2. 采用情景教学法，通过创设情境，让学生在实际语境中学习汉字的含义。
四、教学内容1. 学习汉字的基本笔画和笔顺。
2. 学习汉字的正确书写方法。
3. 学习汉字的基本含义。
五、教学步骤1. 汉字基本笔画和笔顺的学习：通过图片和实物，让学生直观地感受汉字的基本笔画和笔顺，并进行示范和模仿。
2. 汉字正确书写方法的学习：讲解汉字的正确书写方法，并进行书写练习。
3. 汉字含义的学习：通过创设情境，让学生在实际语境中学习汉字的含义。
湘教版一年级上册语文教案
湘教版一年级上册语文教案当语文的人文价值被工具价值压倒的时候，学生可能在机械操练中掌控了基本知识和基本技能，可是却失掉了学习语文的全部爱好、全部活力、全部灵性。
为了大家学习方便，作者特地准备了湘教版一年级上册语文教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!湘教版一年级上册语文教案1教学目标：1.正确、流利有感情的朗诵课文，认识本课8个生字。
2.通过浏览，学习荷叶乐于助人的精神品质。
3.在拓展浏览中，培养学生的浏览能力。
教学重点：认识本课生字，有感情的朗诵课文。
教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品行。
课时安排：一课时教学进程：一、导入观赏荷叶图片师：同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，你们想看看吗?那好，我们一起去看看吧!今天我们来学习的课文也与荷叶有关《荷叶姐姐》(板书课题)二、初读1.自由朗诵课文，读准字音2.同桌相互读，纠正字音3.速读圈出认字三、识字1.出示词语2.出示汉字四、再读课文1.读课文，标出自然段2.共六段，所以请六个同学接力读。
五、朗诵训练1.课文分析“荷叶姐姐就像一把翠绿的伞立在池塘里。
” 这句话采取比喻的手法将荷叶的特点鲜明地表现出来。
朗诵的时候要读得优美、同时要帮助学生了解比喻句的特点。
可以这样设计请学生把这句话读一读，然后教师提问：为何说荷叶姐姐像一把翠绿的伞?学生可以自由谈知道，然后教师利用媒体出示雨中的荷叶以及在荷叶下避雨的小鱼、蜻蜓和田鸡。
使学生明确之所以说荷叶像一把伞，不仅由于它外形像伞，更重要的是它可以给小动物们遮雨。
引导学生将二、三自然段连读。
填空练习。
一条小鱼( )，( )在绿伞下;一只蜻蜓( )，躲在绿伞下;一只田鸡( )，躲在绿伞下------有一个符号——“……”，可以引导学生由此省略号想开去，这个省略号省略的是什么呢?引导学生发觉：这个省略号说明小荷叶还会给更多的伙伴以帮助。
请同学结合画面想像，还有哪些小动物来这里避雨?它们会对荷叶姐姐说什么呢?在读中体会：避雨的小动物、小昆虫对荷叶姐姐的迷恋和感谢。
湘教版一年级语文教案上册
湘教版一年级语文教案上册一、教材名称湘教版一年级语文教材（上册）二、教学目标1. 培养学生对语文的兴趣和热爱。
2. 培养学生正确的听、说、读、写的基本能力。
3. 培养学生正确的语言表达和交流能力。
4. 培养学生良好的文字阅读理解和写作能力。
5. 培养学生基础知识掌握与应用能力。
三、教学内容1. 课文研究- 研究通过课文，培养学生对经典儿童文学作品的欣赏和理解能力。
- 研究通过课文，培养学生的语感和语音语调。
- 研究通过课文，培养学生对文字和句子的理解和运用能力。
2. 词汇积累- 研究认读生字词，扩大词汇量。
- 研究理解和运用常用词语。
3. 语法知识- 研究基础的语法知识，如主语、谓语、宾语等。
- 研究正确使用语法规则。
4. 写作训练- 研究基础的写作技巧，如正确书写字词、句子基本结构等。
- 研究通过写作培养学生的文字表达和创造能力。
四、教学方法1. 听说训练：通过听、说的训练提高学生的听力和口语表达能力。
2. 形象记忆：通过形象记忆，帮助学生记忆生字词和语句。
3. 互动训练：通过小组活动、角色扮演等互动形式，激发学生的研究兴趣，培养合作能力。
4. 多媒体辅助：利用多媒体教学手段，增加教学的趣味性和吸引力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的参与度、表现等进行评价。
2. 作业评价：通过批改学生的作业，评价学生的书写规范、语言表达等能力。
3. 测验评价：通过定期测验，评价学生对所学知识的掌握程度。
六、教学时间安排根据课程教学计划，合理安排教学时间，确保每个教学环节都有充分的时间进行。
七、教学资源准备1. 教材：湘教版一年级语文教材（上册）。
2. 多媒体设备：准备相应的多媒体设备辅助教学。
3. 课件：制作相关课件，增加教学的趣味性和吸引力。
八、教学后期建议1. 教学后期进行教学效果评估，针对学生的不足进行相应的补充和辅导。
2. 鼓励学生进行课外阅读和写作，提高语文素养。
3. 加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的语文研究情况。
湘艺版一年级上册语文教案
湘艺版一年级上册语文教案一、教学目标1. 通过本学期的语文教学，使学生对汉字的书写能力有一定的提升。
2. 培养学生对汉字的认读能力，提高其阅读理解能力。
3. 开发学生的口语表达能力，培养其语言交流能力。
4. 培养学生对经典文学作品的兴趣，提高其审美能力。
5. 培养学生的阅读惯，培养其自主阅读能力。
二、教学内容本学期的语文教学内容包括以下几个方面：1. 拼音研究和汉字书写：研究拼音的基本规则和常见拼音字母的发音，研究最基本的汉字书写方法。
2. 词语和课文的认读：通过阅读词语和课文，提高学生对词语和句子的认读能力，扩大词汇量。
3. 阅读与理解：以经典故事、童话故事为主题，培养学生的阅读理解能力，激发其对文学作品的兴趣。
4. 口语表达：通过课堂合作活动、小组讨论等方式，培养学生的口语表达能力，提高其语言交流能力。
5. 自主阅读：鼓励学生自主选择适合自己阅读的书籍，并提供指导和建议，培养其自主阅读的能力。
三、教学方法1. 多媒体教学法：结合多媒体资源，通过图片、声音、视频等方式，生动形象地展示教学内容，激发学生的研究兴趣。
2. 合作研究法：通过小组合作、角色扮演等合作研究的方式，培养学生的团队合作意识和互动能力。
3. 游戏化教学法：使用游戏、竞赛等形式，增加教学的趣味性和参与性，提高学生的研究积极性。
4. 演绎教学法：通过让学生自己动手实践、演绎教学内容，培养学生的动手能力和创造力。
四、教学步骤1. 导入：通过有趣的问答、故事引入，激发学生的研究兴趣。
2. 研究和练：通过示范、演示等方式，引导学生研究和练相关知识和技能。
3. 合作探究：学生小组合作，探究问题，解决难题，培养合作意识和互动能力。
4. 总结归纳：让学生总结所学内容，形成自己的认识和理解。
5. 拓展延伸：引导学生扩展和延伸所学知识，培养其创造力和深入思考能力。
6. 练巩固：通过练题、作业等形式，巩固所学知识和技能。
7. 反馈评价：对学生的研究情况进行反馈和评价，帮助学生发现自己的不足并做出改进。
湘教版小学一年级语文上册全册教案
湘教版小学语文一年级上册全册教案a、o、e (第一课时)教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
一年级语文上册教案湘教版
一年级语文上册教案湘教版第一章：拼音学习一、教学目标：1. 学生能够正确认读和拼读汉语拼音。
2. 学生能够根据拼音正确书写汉字。
3. 学生能够运用拼音进行简单的交流。
二、教学重点与难点：1. 重点：拼音的认读和拼写。
2. 难点：拼音在实际运用中的正确使用。
三、教学方法：1. 采用趣味性强、生动活泼的教学方式，如儿歌、游戏等，激发学生的学习兴趣。
2. 通过情景会话、角色扮演等实际操作，让学生在实践中掌握拼音。
四、教学内容：1. 学习拼音字母表。
2. 学习声母、韵母、声调。
3. 练习拼音拼读和书写。
4. 运用拼音进行简单的交流。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍拼音及学习目标。
2. 学习拼音字母表，让学生跟读、模仿。
3. 学习声母、韵母、声调，通过示例、练习让学生掌握。
4. 练习拼音拼读和书写，教师巡视指导。
5. 运用拼音进行简单的交流，巩固所学知识。
第二章：汉字学习一、教学目标：1. 学生能够正确书写和认读生字。
2. 学生能够理解生字词的意思。
3. 学生能够运用生字词进行简单的句子表达。
二、教学重点与难点：1. 重点：生字的书写和认读。
2. 难点：生字词在实际运用中的正确使用。
三、教学方法：1. 采用直观、形象的教学方式，如实物演示、图片等，帮助学生记忆生字。
2. 通过分组竞赛、游戏等互动形式，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容：1. 学习生字，包括笔画、结构等。
2. 学习生字词，理解其意思。
3. 练习书写生字，提高书写能力。
4. 运用生字词进行简单的句子表达。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍生字及学习目标。
2. 学习生字，让学生跟读、模仿。
3. 学习生字词，通过示例、练习让学生掌握。
4. 练习书写生字，教师巡视指导。
5. 运用生字词进行简单的句子表达，巩固所学知识。
第三章：词语学习一、教学目标：1. 学生能够正确理解和运用词语。
2. 学生能够区分近义词和反义词。
3. 学生能够运用词语进行简单的句子表达。
湘教版一年级语文上册全套教案
上学啦【教学目标】1．通过观察图画，让学生感受校园环境的优美，感受老师、同学的亲切和友好，培养热爱学校、喜欢上学的情感。
2．通过口语交际练习，使学生初步了解学校生活，热爱老师和同学，学会主动与老师、同学交流，懂得与人交往要热情大方，有礼貌。
3．学习用普通话说话，树立自信心，消除畏惧心理。
【教学重难点】重点：学会主动与人交流，喜欢上学。
难点：树立自信心，消除畏惧心理。
【教学过程】（一）歌声导入，激发情感1．录音播放《上学歌》，老师和小朋友一起跟唱。
2．小朋友说一说自己上学的感受。
3．引入：从今天开始，我们就是小学生啦！（板书：上学啦）（二）观察图画，了解图意1．欣赏课文中的图画。
思考：你在图画中看到了什么？逐步引导：（1）图中画的是什么地方？你是怎么知道的？这里的环境怎么样？图中有什么人，他们在干什么？（2）想一想：图中的人会说些什么话？2．扮演图中人物对话。
教师引导时要有点有序，分别指导。
老师和新同学是怎样见面问好的？（1）老师带着几个同学边走边说了些什么？（2）旁边系着红领巾的大哥哥笑容满面地看着新同学，会说些什么？（3）如果你是图中的新同学，你会怎么跟人交流？（三）创设情境，交际实践活动一：认识自己的学校。
1．上学了，我们就是学校的主人啦！今天我们就来认识自己的学校，好吗？提问：和你周围的同学商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。
2．汇报交流，随机引导和评价。
（1）在参观校园的过程中，老师对你说了些什么？你是怎样向老师问好的？（2）你参观的是什么地方？你最喜欢的地方是哪里？（3）在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难？是怎样克服的？3．活动二：大大方方交朋友。
（1）看谁认识的朋友多。
a．说出自己认识的新同学的名字，看谁说得多。
b．互相说说你是怎样认识新同学的。
（2）请你认识我。
a．大胆上讲台说出自己的姓名。
b．说说自己名字的来历。
c．简单介绍自己的兴趣、爱好。
一年级语文上册教案湘教版
一年级语文上册教案湘教版第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握拼音，能够正确拼读音节。
2. 通过图片和实物，使学生对汉字产生兴趣。
3. 学会使用字典，培养独立学习的习惯。
二、教学内容1. 学习拼音，音节的拼读。
2. 认识汉字的基本笔画和结构。
3. 学习使用字典，查找汉字。
三、教学方法1. 采用直观演示法，展示实物和图片，让学生直观地认识汉字。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队意识。
四、教学步骤1. 拼音学习：教师讲解拼音的拼读规则，学生跟读。
2. 汉字学习：教师展示汉字，讲解笔画和结构，学生跟写。
3. 字典使用：教师演示如何使用字典，学生分组练习查找汉字。
五、作业布置1. 练习拼音拼读。
2. 认识并书写五个新字。
3. 回家后，尝试使用字典查找汉字。
第二章：词语积累一、教学目标1. 让学生掌握一定的词语，丰富词汇量。
2. 培养学生正确运用词语的能力。
3. 提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 学习常用的词语。
2. 理解词语的意思和用法。
3. 学会正确运用词语。
三、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习词语。
2. 采用游戏教学法，通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习词语。
四、教学步骤1. 词语学习：教师展示词语，讲解词语的意思和用法，学生跟读。
2. 情境练习：教师创设生活情境，学生运用所学词语进行表达。
3. 游戏活动：教师组织游戏活动，学生分组练习运用词语。
五、作业布置1. 练习书写词语。
2. 运用所学词语进行句子练习。
3. 回家后，尝试用所学词语与家人交流。
第三章：句子练习一、教学目标1. 让学生掌握基本的句子结构。
2. 培养学生正确运用句子表达思想的能力。
3. 提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 学习句子的基本结构。
2. 学会正确运用句子表达思想。
3. 学习句子的连接和过渡。
三、教学方法1. 采用示范教学法，教师示范句子的结构和方法，学生跟学。
湘教版语文一年级上册全册教案
湘教版语文一年级上册全册教案引言本文档旨在为一年级上册湘教版语文课程提供全册教案。
教案以简洁、清晰的方式介绍每一课的教学内容、教学目标和教学方法，旨在帮助教师有效地组织和开展语文教学活动。
教学内容本教案涵盖了一年级上册湘教版语文课程的全部内容，包括以下几个模块：1. 课文研究：通过讲解和研究课文，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 词语研究：通过研究常用词语的读音和意义，扩展学生的词汇量，提高语言能力。
3. 语音研究：通过研究语音知识，规范学生的发音，培养正确的语音惯。
4. 拼音研究：通过研究拼音，帮助学生准确地识别和拼读汉字。
5. 识字研究：通过研究和认读汉字，提高学生的汉字识字能力和阅读水平。
6. 语文常识：介绍一些有趣的语文知识，培养学生对语文的兴趣和理解。
教学目标本文档中的教案旨在实现以下教学目标：1. 培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 扩展学生的词汇量，提高语言能力。
3. 规范学生的发音，培养正确的语音惯。
4. 帮助学生准确地识别和拼读汉字。
5. 提高学生的汉字识字能力和阅读水平。
6. 培养学生对语文的兴趣和理解。
教学方法为了实现上述教学目标，本文档中的教案采用以下教学方法：1. 故事讲解：通过生动有趣的故事，引发学生的兴趣，激发研究的动力。
2. 互动式教学：通过课堂问答、小组合作等形式，积极参与学生，提高研究效果。
3. 多媒体辅助教学：通过使用多媒体资源（如图片、音频、视频等），丰富教学内容，提高研究效果。
4. 情景模拟：通过情景模拟活动，让学生在真实的环境中运用所学知识，提高语言表达能力。
以上教学方法结合使用，使得语文课堂更加生动有趣，能够激发学生的研究兴趣和积极性。
结束语本文档提供了一份详细的一年级上册湘教版语文全册教案，旨在帮助教师更好地组织和开展语文教学活动。
通过合理地安排教学内容和采用合适的教学方法，我们相信语文课堂将变得更加有趣、生动，并能够有效地提高学生的语文学习效果。
湘教版语文一年级上册全册教案
a、o、e (第一课时)教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
湘教版小学语文一年级上册教案
a、o、e (第一课时)教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些确实是四声符号。
咱们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
温习声调规律，齐背童谣：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
2021年小学湘教版一年级上册教案五篇
2021年小学湘教版一年级上册教案五篇在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。
下面小编给大家带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习，希望对大家的学习有帮助。
小学一年级语文教案1《天地人》教学目标：1.会认天地人你我他6个生字。
2.正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备：生字卡片，相关的课件。
教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3.结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，学习生字1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音。
1.学生自由读生字，同桌交流。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.读一读。
出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字。
1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?六、认识田字格，指导书写一1.认识田字格。
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4.指导书写-。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、学写本课生字。
第二课时一、巩固生字1.我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2.我会记。
湘教版小学一年级上册语文教案单元21
湘教版小学一年级上册语文教案单元21编写日期：教案实施日期：第九单元9小苗课时总课时3-1104课题主备人刘临艳课时目教学重点教学难点教学方法参与一年级语文组全体教师审核人陈彩霞1、认识13个生字，会写其中的“苗、找、爸、妈、雨、长”6个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、认识两种新笔画“撇折、“竖提”认识13个生字，正确流利地朗读课文。
正确规范地书写6个生字。
看图观察想象教学准备课件批注或标教学程序一、导入1、小朋友，你们知道小苗是怎么生长的吗？（自由答）这节课让我们来看一看小苗地生长过程。
2、板书课题《小苗》，学生齐读课题。
注意指导读准“苗”的读音。
3、引导质疑：看到课题，你最想知道什么？二、初读课文，学习生字1、老师范读读课文。
2、学生借助拼音自由读课文。
边读边圈出文中的生字宝宝，和生字宝宝交朋友。
3、小组合作学习，给生字宝宝找朋友，想办法成为生字宝宝的朋友。
4、读准字音。
（1）你觉得这些生字宝宝中，谁最调皮，最难认，又容易1修改意见承认你的错误？（2）交流和引导，用相机展示新单词卡片，引导阅读。
重点指导“long”、“kind”和“double”的阅读，即提高舌音和鼻后元音。
“声”是翘起的舌音和前鼻音元音，“化”是第三音段。
（3）阅读各种形式的生词。
4.阅读指导：不要丢失单词，不要添加单词，逐字通顺地阅读句子和文本。
（1）学生们自由地阅读课文。
（2）按名字朗读课文，老师和学生一起评估并纠正发音。
（3）阅读全班。
（4）男孩和女孩竞争阅读课文。
3、写作指南1。
该课件显示了他需要写的六个新词“苗找他的父母和雨局长”。
告诉我怎么记住它们。
2、认真观察画红的做法，重点关注“长”和“妈妈”的空白。
寻找提示。
3.教师以示范的方式书写，强调“略读点”和“垂直提升”两个笔画。
演示时总结要点。
4.学生练习，；老师注意强调写作姿势。
5.展示、交流和评论。
（写得好的学生将得到适当的奖励。
）家庭作业1。
正确流利地阅读课文。
湘教版教材一年级语文教案上册五篇
湘教版教材一年级语文教案上册五篇传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出。
有经验的教师凭借这条途径也能取得较好效果，这是具有教学艺术的表现。
但运用这门艺术的教师毕竟有限，而且教学艺术很难传授。
小编给大家带来关于一年级上文教案，方便大家学习。
一年级语文教案1《树和喜鹊》教学目标：一、知识与技能：复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
二、过程与方法：1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定牢固的语文基础。
2、通过观察图画，结合生活实际，与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵，同时获得阅读方法的渗透。
三、情感态度价值观：使学生明白有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱。
教学重点：理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。
教学难点：学生在自主学习中领会阅读的方法。
教学过程：一、出示谜语。
今天老师给大家带来一个谜语。
看看谁的小脑瓜最聪明，第一个猜出来。
二、复习旧知：这节课我们继续学习第6课：《树与喜鹊》，跟着老师写课题。
1、读课题。
2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事?那就让老师看看大家准备工作做好了吗?3、考察字词掌握情况：(1)开火车领读不带拼音的字宝宝。
(2)男女同学赛读词语。
(3)挑战读含有生词的句子。
4、听故事录音。
5、自由读课文：(1)数一数共有几个自然段?标上序号。
(2)提出自己不懂的问题。
三、品读课文：1、齐读第一、二自然段，思考：什么是孤单?为什么树和喜鹊都很孤单?体会“只有”的意思(相机板书：一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊(孤单)2、你有过这种经历吗?周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何?3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。
4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗?让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。
出示自读要求：(1)树和喜鹊后来有了什么变化?(2)是什么原因让他们产生变化的?(边读边用笔画出相关的句子)5、四人小组合作交流上面两个问题。
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编写日期：课时教案执行日期：
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现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望能帮到您：
让每一个学生都有辉煌的明天
——我的治班方略我很欣赏一句话，那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。
是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？那么，如何为孩子未来的发展打下良好的基础？是值得每一位教师，尤其是班主任教师的深思。
因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。
作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。
我从参加工作至今，二十多年来一直担任班主任工作，回忆这些年带班所走过的每一步，品味着工作带给我的欣慰和快乐，更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。
经过多年的实践探索和学习思考，我的治班理念已经逐渐明朗，那就是“以情育人，用爱心点燃学生心灵的火花；活动育人，用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。
一位教育家曾经说过：“犹如没有水，就不能称其为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。
”工作二十多年来，我从没有放弃过教师自身素质的培养，从教中学，从学中教，乐此不疲。
用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤起学生对爱和真诚的追求，感染学生、浸润学生渴望理解的
心田，用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。
一、关爱学生，用爱撑起一片蓝天
１、沟通是教育的前提。
师生之间如果缺乏了解和沟通，感情就会有隔膜，教育就无从展开。
沟通应从了解开始。
苏联著名教育家乌申斯基说过："如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。
"因此，我在班级管理工作中，经常通过不同方法与学生交流，在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。
例如，我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时，一种怜爱之情，一种强烈的责任感油然而生。
我深知，生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱，性格孤僻、倔强、逆反心理强，因此，在日常的生活学习中，我会不经意地送给他们一个亲切的微笑，一个满意的赞许，一个温馨的眼神，一个慈祥的抚摸，让他们感受到老师真挚的爱，使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活泼、乐观向上，有着较强的集体荣誉感。
2、运用心理教育。
基础教育的价值体现在未来，受教育者只有具备良好的心理素质，才能在未来社会获得最佳的生存和发展空间。
因此本学年，我在班里发起这样一个倡议：师生共建相互交流的"绿色通道"，包括两种形式：
（1）家构通桥—日记
（2）热线连着你和我—家庭心理电话
以此为学生提供多渠道的倾诉，使个性千差万别的学生，在心理错位时得以倾诉，摆脱烦恼。
有一次，我在班里布置了一篇作文《你心目中的老师》。
在作文里，同学们大胆地说出了他们心目中老师的形象……从孩子真诚的话语中，我获得了许多宝贵的意见，所以在后来的班会上，我说：“老师很感谢你们提出的宝贵意见，从今以后，我一定做一个你们满意的老师：有爱心，正直好学，富有创新精神的授课能手，教学工作做出改进。
反过来，我也向你们提出老师心目中的学生形象，是同样有爱心，懂得自尊、自爱和尊重别人。
”
从那以后，我与学生的距离更近了，孩子们经常向我倾诉内心的酸楚、快乐……
我曾这样寄语我的学生们：“同学们，我是过去，你们是未来；我是一片树叶，你们是整个森林；我是一支蜡烛，你们是熊熊火炬；我是一条小溪，你们是黄河、长江……相信我们每一位同学都拥有美好的明天……”
二、以活动为载体，营造个性发展的空间
心理学家皮亚杰也曾指出：活动是人的认识、智慧、思维发生、发展的机制。
通过活动能使学生得到丰富和发展。
因此，我非常注重从开展活动入手，以活动为载体，以活动的形式、内容为依托，为学生创设个性发展的空间，营造和谐、宽松的班级氛围，寓教于景、于乐、于形。
１、创设有特色的班级文化
①、举行主题鲜明的班队活动。
按照“建设团结向上班集体，营造和谐健康新环境”的工作思路，本学年我班开展了“好大一棵树”的主题班会。
在这次活动中，无论设计、组织，我都让学生自己去思考，去实践。
调动全班同学的积极性，使他们普遍感到：这是我们自己的活动，我们要动脑筋想办法，在活动中显身手，显才华。
在活动中，同学们围绕主题，主动查找资料，搜集图片。
同学们自制绿树叶，绘制“地图树”，自己写诗……，体现了集体智慧的交融。
通过这次活动，同学们受到感染和熏陶，思维受到开拓、发展，增强了集体凝聚力和学生的使命感，又丰富了他们的精神世界，呼唤了爱与真诚。
②、巧用教室空间。
两周一期的板报，以突出的主题，多彩的板块，成为班中亮点；墙壁上“我真棒小巧手”里图文并茂的手抄报，意境深远的美术作品，相映成趣；“植物园”中的一棵棵幼苗在全班师生的呵护下茁壮成长……这些构筑着学生理想的“文化大餐”形成班内一道亮丽的风景线。
２、开展社会实践活动，勇当社会小主人
在学习《地球就诊记》后，学生自发地组织了环保小分队，如今，“环保小卫士”们正在行动着：收集废纸、废弃电池、捡塑料袋；号召村民节约水资源；全班同学利用课余时间进行调查了解社会用字情况，并向有关部门提出如何规范社会用字的
建议。
走出校园，走进社会，关注社会，不仅没有影响学生的学习，反而增强了他们的社会责任感，丰富了社会知识，增长了阅历，找到了学习的立足点。
有人说，每个人的心灵深处都有一汪清泉，一切美的情感都源于此，但要有一定的动力激荡它。
我就是以“丰富的情感和活动”为动力，调动学生积极、健康的因素，促进学生的个性发展。
现在，我班在班风、班貌方面受到全校师生的交口称赞，教学成绩在全镇范围内也一直名列前茅，我班也连续多次被评为校“优秀班级体”。
今年，我班又被评为保定市“优秀班级体”，贾康丽同学被评为保定市“优秀少年”，我个人也连续两年受到县政府嘉奖。
不过，成绩再辉煌，也已经成为过去。
望前方，情长路更长。
今后，我将继续追求探索，努力创设学生全面发展的育人环境，让每一个学生都有辉煌的明天！。