2017-2018学年最新审定新人教版三年级数学上册三年级上第七单元长方形和正方形练习
人教版三年级数学上册第七单元《长方形和正方形》全部教案(共6课时)
课时教学设计
课题练习课计划课时第4课时主研人
教学
内容
教科书第87页的练习十九。
教学目标1.知道什么是周长。
2.能动手量出周长。
教学
重难
点
理解周长的含义。
教具
学具
准备
教具准备：PPT课件。
教学环节
教学内容与
师生双边活动
个性化设计
知识点：理解周长的含义。
课件出示教材第84页“练习十八”第3题。
下面每组图形的周长一样吗？你是怎样想的？
（1）
（2）
分析：首先明确周长的含义：封闭图形一周的长度，是它的周长。
再仔细观察这两组图形，会发现（1）中图形的一周的长度相等，（2）中图形的一周的长度不相等。
三年级上册数学教案-第七单元第2课时长方形和正方形 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第七单元第2课时长方形和正方形（人教版）一、教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的定义，掌握它们的特征。
2. 培养学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 长方形和正方形的定义及特征。
2. 长方形和正方形的周长、面积的计算。
3. 长方形和正方形在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的定义、特征及周长、面积的计算。
2. 教学难点：长方形和正方形在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生自主探究长方形和正方形的特征。
2. 利用实物模型、图片等教学具，帮助学生直观地理解长方形和正方形的定义及特征。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的合作交流能力。
4. 通过解决实际问题，培养学生的实际操作能力和创新能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用实物模型或图片，引导学生观察长方形和正方形的物体，如书本、桌面、魔方等。
（2）请学生举例生活中见到的长方形和正方形，并描述它们的特征。
2. 探究新知（1）引导学生通过观察、比较，总结长方形和正方形的特征。
（2）讲解长方形和正方形的定义，强调它们之间的联系与区别。
（3）引导学生发现长方形和正方形的周长、面积的计算方法。
3. 实践应用（1）出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
（2）设计一些长方形和正方形的拼图游戏，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
4. 总结提升（1）请学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的特征及计算方法。
（2）引导学生思考长方形和正方形在实际生活中的应用，如建筑设计、物品包装等。
5. 作业布置（1）完成教材Pxx页练习题。
（2）观察生活中长方形和正方形的应用，记录下来，下节课分享。
六、教学反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了长方形和正方形的定义、特征及计算方法。
2017-2018学年人教版小学三年级数学上册全套试题
2017-2018学年人教版小学三年级数学上册全套试题第一单元时、分、秒1、时针从上一个数字走到下一个数字，就是一个小时。
2、学过的时间单位有时、分、秒。
计量很短的时间时，常用比分小的单位秒。
3、时针走一大格是一个小时，分针走一大格是一分钟，秒针走一大格是一秒钟，走一圈是12小时。
4、1时=60分，1分=60秒，120秒=2分，180分=3时，5分=300秒，4时=240分，2时20分=140分，75分=1时15分，3分13秒=193秒，100秒=1分40秒。
5、填合适的时间单位。
（时、分、秒）1）、一节课40分钟。
（2）、XXX跑50米的时间是12秒。
3）、爸爸每天工作8小时。
（4）、XXX跳50下绳约需30秒。
6、体育老师对第一小组同学进行50米跑测试，成绩如下：XXX9秒，XXX8秒，XXX11秒，小军10秒。
XXX跑得最快，XXX跑得最慢。
7、6分=360秒，160分=2时40分，3时4分=184分，200秒=3分20秒，3时=180分，250分=4时10分，60秒=1分，10分=600秒，120分=2时。
二、判断题。
1、秒针走一大格，分针就走一小格。
错误。
2、火车下午1：05从南京出发，当天下午3:50到达上海，火车共行驶了2小时45分。
正确。
3、时针在4与5之间，分针指着10，这时是5:30.错误。
4、在百米赛跑中，东东用了140分。
错误。
5、明明每天早晨7:15从家出发，7:35分到校，她路上用了20分钟。
正确。
三、选择题。
1、一场电影大约播放100分。
2、XXX1分钟写4个大字，写20个大字需多长时间？列式为20÷4=5分钟。
3、从9时到11时30分，经过了2时30分。
4、新闻联播晚上7时开始，用时30分，7:30结束。
5、学校早上8：25上第一节课，这节课上40分，中间休息10分，9:15上第二节。
四、解决问题。
1、火车9:20开，XXX从家到火车站要35分，XXX至少要在8:45从家出发才能赶上火车。
最新人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形教学设计[优秀范文5篇]
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最新人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形教学设计[优秀范文5篇]第一篇：最新人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形教学设计第七单元《长方形和正方形》教学设计教材分析：本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形；认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。
本单元内容是学生今后进一步学习图形知识的基础，在整个“图形与几何”知识体系具有重要的纽带作用。
教学目标：1、通过学习，使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特点，会在方格纸上画长方形和正方形。
2、使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长。
3、通过学习，使学生会估计一些物体的长度，并会进行简单的测量计算。
4、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的紧密联系。
教学措施：1．不断创设情境，激发学生的兴趣。
在课堂教学中应采用形象化的教学手段，不断创设情境，激发学生的兴趣，保持他们的注意力，还可充分发挥学生的想象力，让他们投入到学习活动中去。
2．注重学生的学习方法，引导实践活动和合作交流。
通过任务呈现，自主学习，展示交流等活动的交替运用，引导学生在实践活动和合作交流中探索方法，体验数学学习的乐趣，培养生活中的数感3．学生是学习的主人，让学生从已有的生活经验出发，经历自主探索，合作交流的过程。
课时安排：四边形的认识 1课时长方形和正方形的认识 1课时周长 1课时长方形和正方形的周长 1课时整理和复习2课时第一课时四边形教学内容教材第79页。
教学目标1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
2、培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。
3、通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。
教学重点认识四边形。
教学难点四边形的特征。
教具准备方格纸、各种卡片、钉子板。
三年级上册数学教案-第七单元 《长方形和正方形 》单元 ｜人教新课标
三年级上册数学教案－第七单元《长方形和正方形》单元 | 人教新课标教学内容本单元主要围绕长方形和正方形的特征及其应用进行教学。
内容包括：长方形和正方形的定义、性质、周长和面积的求解方法，以及在实际问题中的应用。
教学目标1. 让学生理解并掌握长方形和正方形的定义及其性质。
2. 培养学生运用长方形和正方形的周长和面积公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 长方形和正方形的性质及其应用。
2. 长方形和正方形的周长和面积公式的推导及应用。
教具学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型、直尺、圆规、三角板等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的长方形和正方形实例，引导学生关注长方形和正方形的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解长方形和正方形的定义、性质，引导学生发现长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
3. 练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
4. 应用：设计实际应用题目，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。
板书设计1. 长方形和正方形的定义、性质。
2. 长方形和正方形的周长和面积公式。
3. 长方形和正方形的周长和面积的应用实例。
作业设计1. 基础题：计算给定长方形和正方形的周长和面积。
2. 提高题：解决实际问题，应用长方形和正方形的周长和面积公式。
3. 拓展题：探讨长方形和正方形的其他性质及其应用。
课后反思本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了长方形和正方形的定义、性质及其周长和面积的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学难点”的掌握与应用。
这个部分涉及到学生对长方形和正方形概念的理解，以及如何运用这些概念解决实际问题。
最新人教版小学三年级数学上册 第7单元 长方形和正方形《周长》优质课件
第7单元 长方形和正方形
周长
观察上面的图形，说一说它们有什么相同点和不同点。
你了解周长是什么意思吗？
请你们在书本上描出这些图形一周的长度。
封闭图形一周的长度，是它的周长。
讨论：这几个图形有周长吗？
活动有要办求法：知1.道以上小面组这为些单图位形。的周长吗？ 2. 合理利用工具。
巩固练习
(教材P84 T2)
1.下图是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园走一圈
是多少米？
150米
100米
180米
80＋20＋150＋100＋180＝530（米）
答：王奶奶绕着公园走一圈是530米。
(教材P84 T3)
2.下面每组图形的周长一样吗？你是怎样想的？
（1）
（2）
一样
不一样
这节课结束了，你有什么收获呢？
在活动中我们用到了哪些工具？
我用软尺测量三角 形的周长。
我用绳子绕叶子 一周，然后用直 尺测出绳长。
化曲为直
我用……
练习
(教材P83)
先量一量，再算出下面图形的周长各是多少。
1厘米 2厘米 1厘米
2厘米
2＋2＋1＋1＝6（厘米）
1厘米 2厘米
3厘米
3厘米
2厘米
3＋3＋1＝7（厘米）
3＋3＋2＋2＝10（厘米） 提示：先量出每个图形的每条边的长度。
小朋友们，下课吧！
人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形》课件(共3课时)
课件PPT
课件PPT
第7单元
长方形和正方形
3
长方形和正方形的周长
课件PPT
学习目标
1.会求不规则图形的周长。 2.掌握长方形和正方形周长的计算 方法。 3.周长的实际应用。
课件PPT
学以致用
5.仔细数一数，下图中有（ ） 7 个四边形。
课件PPT
课堂小结
你学会了哪 些知识？
四边形是由四条线 段围成的封闭图形, 并且都有4个角。
1.长方形的特点:长方形是由四条线段围成的图形,它的每 一组相对的边都相等,但相邻的两条边不相等,较长的边称 为长,较短的边称为宽;另外,长方形有四个直角。 2.正方形的特点:正方形也是由四条线段围成的图形,并且 这四条线段的长都相等,通常我们把正方形每条边的长称为 边长;另外,正方形也有四个直角。
课件PPT
探索新知
四边形有哪些特点？
1、有四条直的边
2、有四个角（不一定是直角）
课件PPT
情景导入2
长方形
宽 长 边
正方形
你认识这两个图形吗？ 你还知道什么？
课件PPT
探索新知
请你动手折一折、量一量、比一 比，你有什么发现？
课件PPT
探索新知
我用直尺量了，正方 形的4条边都相等。 我对折后发 现，长方形 的对边相等。 我用三角尺上的 直角比了，长方 形和正方形都有4 个直角。
4 5 12 4 4 4 5
5×2+4×4+12=38
4 5
5×2+4×2=18
课件PPT
学以致用
5.巧算周长。
5
人教版三年级上册数学第七单元长方形和正方形 长方形、正方形的周长
7 长方形和正方形
长方形和正方形
长方形、正方形的周长
情境导入
长方形和正方形
新龟兔赛跑 自从“龟兔赛跑”兔子失败后，它 一直不服气，总想找一个机会证明 自己的实力，这一天，在遥远的森 林里，动物又举行了一次龟兔赛跑。 竞赛马上就要开始了，裁判小虎正 在宣布竞赛路线。说：“请运动员 小兔沿第一块草坪跑一圈，请运动 员乌龟沿第二块草坪跑一圈。”小 兔一看着急地说：“不公平！不公
长方形和正方形
小组讨论：你能算出它们的周 长吗？说一说你是怎样算的。
4 厘米
6 厘米
5 厘米
探究新知
长方形的周长 方法一
6厘米
4厘米
长方形和正方形
长＋宽＋长＋宽
6厘米
4厘米
6厘米
4厘米
6 + 4 + 6 + 4 = 20（厘米）
探究新知
长方形的周长
方法二
6厘米
4厘米
长方形和正方形
长×2＋宽×2
6厘米
探究新知
长方形和正方形
小试牛刀：求出下面图形的周长。
（6+11）×2=34（厘米）
探究新知
正方形的周长
长方形和正方形
5厘米
0
5厘米
5 ×4 = 20（厘米）
5厘米 5厘米 5厘米 5厘米
5 + 5 + 5 + 5 = 20（厘米）
探究新知
长方形和正方形
用你自己的话说一说：怎样计算正方形的周长最简便？
6厘米 4厘米 4厘米
6 + 6 + 4 + 4 = 20（厘米）
探究新知
长方形的周长
人教版三年级上册数学第七单元长方形与正方形(解决问题)课件(共17张PPT)
7.甲、乙、丙三个数的和是 105，甲数比乙数多 4，乙数 比丙数多 4，求丙数。
105-8-4=93 丙:93÷3=31
3.周明和王刚两人数学成绩的和是 182分.周明如果多考5分， 就比王刚多 3分.周明和王刚的数学各考了多少分?
周明如果多考 5分，就比王刚多3分，可知，王刚的数 学成绩比周明多5-3=2(分). 方法一:王刚:(182+2)÷2=92(分)周明:92-2=90(分) 方法二:周明:(182-2)÷2=90(分)王刚:90+2=92(分)
5.图书馆的书架上、下两层共存书 220 本，如果从上层拿 出 10 本放入下层则两层书架上书数相等.求原来上、下层 各存书多少本?
方法一:下层:(220-20)÷2=100(本) 上层:220-100=120(本)
方法二:上层:(220+20)÷2=120(本) 下层:220-120=100(本)
用数量大小相同的正方形拼长方形和正方形， 拼成正方形时周长最短， 拼成长方形的长和宽相差越小，周长越短。
运用画图法解决图形拼写问题 将一个正方形剪成四个相同的小长方形，周长增加了18厘米， 原来这个正方形的边长是多少厘米？
18÷6=3 (厘米)
运用图示法解决求组合图形周长的问题 将下面两个图形拼在一起，怎样拼才能使拼成的图形周长 最短？最短是多少？
2.把一个长6厘米，宽4厘米的长方形对折后（使宽重合）， 分成两个小长方形，每个小长方形的周长是（ 14 ）厘米。
3.一个长8厘米，宽4厘米的大长方形纸的，如果把它剪成4 个同样的小长方形纸板，每个=12 (厘米) （8＋1）×2=18 (厘米) （4＋2）×2=12 (厘米)
长方形和正方形
解决问题
用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形，怎样 拼才能使拼成的图形周长最短？
人教版数学三年级上册 第7单元(长方形和正方形)长方形和正方形的特征 课件((共15张PPT)
个直角。
边
认识边的名称 长方形
正方形
宽
长
边
长方形和正方形有什么特点？
长方形
正方形
宽
长
边
动手折一折、量一量、比一比，你有什
么发现？
二、探究新知
折
我对折后发 现，长方形 的对边相等。
量
我用直尺量了，正方 形的4 条边都相等。
我对折后发 现，长方形 的对边相等。
比
我用直尺量了，正方 形的4 条边都相等。
第2课时 长方形和正方形的特征
R·三年级上册
学习目标
1. 初步认识长方形和正方形的特征，知道它 们的角都是直角。
2. 通过“找一找”“围一围”“涂一涂”“剪一剪” 等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。
3. 通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四 边形无处不在，激发学生的学习兴趣。
一、情景导入
我对折后发 现，长方形 的对边相等。
我用三角尺上的 直角比了，长方 形和正方形都有 4 个直角。
三、达标检测
1.填空。 （1）长方形有（ 4 ）条边，对边 （ 相等 ），长方形长边的长叫做（ 长 ）， 短边的长叫做（ 宽 ）。
（2）正方形有（ 4 ）条边，（ 4 ） 条边都相等。
（3）长方形和正方形都有（ 4 ）个 直角。
2. 分一分。（将序号填在相应的圈中）
④⑥ ①⑤
⑨
⑦
四、巩固提高
1.在下面的方格纸上画出一个长方形和一 个正方形。
2.按照下面的样子，用一张长方形纸剪出 一个正方形。说一说为什么要这样减。
因为正方形的4 条边都相等。
五、课堂小结 长 长方形和正方形的特征
宽 对边相等。
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三年级上第七单元长方形和正方形练习
(1)我会算。
363×2＝ 249×3＝ 543+327＝
79×6＝ 102+376＝ 539－247＝
516×3= 301－206= 208×7=
二、我会填。
1．封闭图形一周的长度，是它的( )。
2．长方形的对边( )，四个角都是( )角。
计算长方形的周长，必须量出它的( )和( )。
3．正方形的四条边( )，四个角都是( )角。
计算正方形的周长，必须量出它的( )。
4．平行四边形的对边( )，对角( )。
5．用一根长14米的铁丝围成一个长方形，这个长方形的长和宽分别可以是：( )和( )。
6．一张长方形纸正好可以裁成两张边长为3厘米的正方形纸，原来这张纸的周长是( )厘米。
三、选一选。
1．求长方形的周长用（）。
A．长+宽×2 B．（长+宽）×2 C．长×宽
2．长方形的一组长边同时缩短到和短边同样长，就变成了（）。
A．正方形 B．平行四边形 C．四边形
3．如右图，A，B两个图形，两个图形的周长（）。
A．A > B B．A < B
C．B = A
4．如图，将边长为 24厘米的正方形纸板剪成四块同样大小的长方形纸板，每块长方形纸板的周长是多少厘米（）。
A．24厘米 B．30厘米
C．12厘米 D．60厘米
四、判断。
(1)四个角都是直角的四边形一定是正方形。
( )
(2)两个周长是16分米的正方形拼成一个长方形，它的周长是32分米。
( )
(3)周长相等的两个长方形，它们的形状都一样。
( )
(4)长方形、正方形和平行四边形都是由四条线段围成的图形。
( )
五、求下面图形的周长。
1．
2．
六、解决问题。
1、一个长方形的停车场宽60米，比长少20米。
它的周长是多少米？
2、把一根铁丝围成一个长是6厘米、宽是4厘米的长方形；如果围成一个正方形，它的边长是多少？
3、一块长方形菜地，长6米，宽4米。
四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？。