熟悉而陌生的力知识点
沪科版八年级物理第六章熟悉而陌生的力全章
4.用绳子从井中提一桶水，提绳子时手受到一个向 下的力的作用，这个力的施力物体是（ ）
A、地球 B、水桶 C、绳子 D、手
5.关于力的知识，下列说法错误的是（ ） A.小孩推墙时他也受到墙的推力 B.足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这表明力可以 改变物体的运动状态 C.人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状 D.只有在直接接触的物体之间，才能发生力的作用
6.坐在船上的人用浆向后划水时，船就会前进，使船前进的力
是（ ）
A.人手作用于船浆上的力 B.水作用于浆上的力
C.水作用于船体的力
D.浆作用于水上的力
不同大小的力、不同方向的力、 回顾：力的作用效果有哪些 ？ 不同作用点的力对物体的作用
效果都不一样。
不同位置推门效果一样吗
结论：物理学中把力的大 小、方向和作用点叫做力 的三要素
4.图甲中的小球静止在斜面上，请画出小球所受重力的示 意图。
5.如图所示，是一只在空中飞行的足球（不计空气阻力）， 画（ ） A．用水提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶对手没有力的作用 B．推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果只与力的作用点有关 C．用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状 D．放在桌面上的水杯对桌面的压力不是弹力 2.我市中考体育测试项目中，小李同学抛出后的实心球在空中运动的轨迹如图所 示，忽略空气阻力，抛出后的实心球由于（ ） A．不受力，运动状态发生改变 B．不受力，运动状态不发生改变 C．受到推力的作用，运动状态发生改变 D．受到重力的作用．运动状态发生改变
的重力
第六章熟悉而陌生的力复习
第六章 熟悉而陌生的力
6.1力
6.5科学探究 摩擦力
6.2怎样描述力
熟悉而陌生的力
6.4来自地 球的力
6.3弹力与 弹簧测力计
第六章 熟悉而陌生的力 6.1 力 1、定义：力是物体对物体的作用。 注意： ①力的作用是相互的。
②物体间的相互作用力同时产生，同时 消失，大小相等，方向相反，作用在不 同物体上。
第六章 熟悉而陌生的力 6.4 来自地球得力 1、重力：由于地球对物体的吸引而产生 的力。物体的重力大小简称物重。 2、重力的属性：施力物体是地球，方向 竖直向下。 3、重力的大小：物体所受重力的大小与 它的质量成正比，比值约为9.8N/kg。公 式G=mg。 4、重力的作用点——重心：质量分布均 匀、形状规则的物体的重心，就在它的几 何中心上；确定质量分布不均匀或形状不 规则物体的重心，常用悬挂法和支撑法。 5、提高物体稳度的方法：增大支撑面、 降低重心
减小摩擦力的方法：减小接触面的粗 糙程度、减小压力。
1
10-12
2-3
13-14
4-5
15-18
6-，力争零失误
第6章 熟悉而陌生的力┃回眸教材析知识
符号
重力 G
质量 m
区别
定义 特点 单位
由于地球的吸引而使物体受
到的力
物体含有__物__质___的多少
①有大小、方向、作用点三 要素；
[解析] 图甲中大人和小孩对门施加推力的作用效果 之所以有如此大的差别，关键是他们在门上的作用点不同； 图乙中手向下压弹簧，则弹簧被压缩，手向上拉弹簧，则 弹簧被伸长，说明了力的作用效果与力的方向有关。
熟悉而陌生的力-知识点
第四讲熟悉而陌生的力一、中考热点在近几年全国各地的中考试题中，涉及本讲内容的试题大约占4～6分．考点一般有填空题、选择题、作图题、实验题．本讲是力学的基础内容，是力学后续学习的知识储备．近几年来，实验区对本讲考查的侧重点是联系生活实际，加强对同学们科学探究能力、创新意识、科学方法和科学精神的培养．探究实验、联系生活实际的题目较多．重点考查内容：力作用的相互性。
力的作用效果、增大和减小摩擦力(联系生活实际)；重力与质量的关系、影响摩擦力的因素(探究)；重力(作图)．热点：力的作用效果、增大和减小摩擦力、影响摩擦力的因素、重力．的作图．二、考点精讲1．对力的理解(1)概念：力是物体对物体的作用．要想发生力的作用，必须具备两个物体，只有一个物体不会产生力的作用．(2)力的特点：物体间力的作用是相互的，施力物体在施加力的作用时，一定会同时受到受力物体施加的反作用力．对于这个反作用力来说，原来的受力物体变成了施力物体，而原来的力物体变成了受力物体．物体之间不接触也会产生力的作用，比如地球和月球不接触，两者之间却有相互吸引的力；两块磁铁不接触，也会产生相互作用的斥力和引力．(3)力的单位：力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示．(4)力的作用效果力的作用效果有两方面：力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状．这两方面可以单独发生，也可以同时发生．物体运动状态的变化包括：①速度大小的变化；②运动方向的变化．这两方面可以同时发生，也可以单独发生．(5)力的测量工具：弹簧测力计．弹簧测力计的制作原理：在弹性限度内，弹簧伸长的长度跟弹簧所受到的拉力成正比．它的构造是：弹簧和挂钩、指针、刻度及外壳．使用弹簧测力计：①先要在测量前使指针对准零刻度线，若有偏差，必须矫正．②明确弹簧测力计的测量范围及分度值．③实际测量时，要使弹簧测力计的弹簧伸长方向跟所测力的方向在同一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上．④读数时，视线应垂直于刻度面．⑤未挂物体前，最好轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧指针卡在外壳上．(6)力的三要素：力的大小、方向、作用点．它们都影响力的作用效果．(7)力的示意图：人们通常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，来表示物体在这个方向上所受到的力，这种表示力的形式叫力的示意图．有时候可以在力的示意图旁标出力的大小，这样就可以把力的三要素都表示出来了．2．几种常见的力(1)重力①重力的产生：地面附近的一切物体，无论是固体、液体和气体，都受到地球的吸引．地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫做重力．物体受到的重力简称物重．②重力的大小：物体所受的重力可以用弹簧测力计测量．探究实验表明：物体的质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受重力跟质量成正比，重力和质量的比值为9．8 N／kg，是个定值．用G表示物体受到的重力，m表示物体的质量，g表示比值9．8 N／kg，重力和质量的关系可以写作：G/g或G=mg．利用公式G/m=g或G=mg 解题时，m的单位用kg，G的单位用N，g=9．8 N／kg，在粗略计算时g可取10N／kg．③重力的方向：由于重力的作用效果都是将物体拉向地面，这使我们认识到重力的方向总是竖直向下的．利用重力的方向总是竖直向下的这一特性，可以制成重垂线检查墙壁是否竖直．④重心：物体受到的重力可以看成是集中在一个点上，这个点就是重力在物体上的作用点，叫做重心．物体重心的位置与物体的形状、质量分布情况有关，对于质地均匀、形状规则的物体，重心在该物体的几何中心上．(2)弹力①弹力的产生：任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力．弹力就是物体发生弹性形变而产生的力．②弹力的大小：弹力的大小和物体发生弹性形变的大小有关，形变越大，弹力就越大．还跟物体的材料特性有关．(3)摩擦力①摩擦力的产生：相互接触的两个物体，当它们做相对运动(或有相对运动趋势)时，接触面间就产生阻碍相对运动(或相对运动趋势)的力，这种力就叫摩擦力．一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦．一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦，叫做滚动摩擦．滚动摩擦比滑动摩擦小得多．相对静止的物体之间产生的摩擦力叫做静摩擦力．②摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势的方向相反．③影响滑动摩擦力大小的因素：滑动摩擦力的大小跟压力和接触面的粗糙程度有关，压力越大，滑动摩擦力越大；接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．④增大有益摩擦的方法：a．增大压力；b．增大接触面的粗糙程度．⑤减小有害摩擦的方法：a．减小压力；b．减小接触面的粗糙程度；c．用滚动摩擦代替滑动摩擦；d．使相互接触的摩擦面彼此分开，如：利用气垫；利用磁极间的作用力．。
熟悉而陌生的力知识点
第五章熟悉而陌生的力1、力的概念：力是物体对物体的相互作用。
2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
2、力的作用是相互的。
3、力作用的效果（1）力可以使物体发生形变。
（2）力可以使物体的运动状态发生改变。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变二、力的描述1、力的三要素：力的大小、方向、作用点是力的三要素，它们都影响力的作用效果。
2、力的单位：牛顿，符号：N3、力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的形式叫力的示意图。
三、弹力与弹簧测力计1、弹力1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。
3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关（1）定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
（2）条件：①物体相互接触②必须发生形变2、弹簧测力计（1）用途：用来测量力的大小的工具。
（2）构造：刻度盘、弹簧、指针等。
（3）原理：在弹簧的弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长越长。
（4）使用方法①了解弹簧测力计的测量范围（量程）；②明确分度值；③校零；④测力时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向与所测力方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上；⑤读数时，视线应与刻度面板垂直。
四、重力(G)1、重力的概念：由于地球对物体的吸引而产生的力。
2、重力的三要素（1）大小①测量工具：弹簧测力计②计算公式：G=mg（2）方向：竖直向下（3）作用点（重心）①质量分布均匀几何形状规则的物体重心在几何中心。
《力》熟悉而陌生的力PPT
知识梳理
下列实验说明力有什么作用？
（1）速度大小变化（从静止到运 动、从运动到静止） （2）速度方向变化（拐弯、变向） （3）速度大小、方向都变化
运动状态改变
力可以改 变物体的 运动状态。
知识小结
力的作用效果
使物体的形状发生 改变
形状改变（拉伸或弯曲） 体积改变（压缩）
速度大小发生改变
使物体的运动状态发生
第六章 熟悉而陌生的力
第一节 力
-.
知识导航
01 力的概念
重点
02 力的作用是相互的
重难点
03 力的作用效果
重点
找
一
找
它
们
推土机用力推走泥土
的
共
同
之
处
顽皮的大象用力向下
压跷跷板
新课导入
渔翁用力5.7拉起鱼网 同名磁极相互排斥
运动员用力举起杠铃
带静电的橡胶棒吸引小 纸屑
一、力
推土机 渔翁 运动员 大象
A、一个巴掌的力太小 B、两个或两个以上的物体才能产生力 C、人不会只有一个巴掌 D、一个物体也能产生力的作用
知识演练
例3：下列说法正确的是（ D ） A、两个物体相接触就一定有力的作用 B、两个物体不相接触就一定没有力的作用 C、没有物体也可以有力的作用 D、力不能脱离物体而单独存在
知识演练
观察思考 观察下列几幅图，试着说出其中的施力物体和受力物体。
① 力不能脱离物体而单独存在
② 产生力的条件
两个或两个以上的物体 有相互作用（可以不接触）
知识演练
练习
例1：判断几个同学的想法是否正确 1、单独一个物体，也能产生力的作用。 2、没有物体，也能产生力的作用。 3、不接触的物体之间一定没有力的作用。 4、至少要有两个物体才能产生力。
006初中物理 第六章 熟悉而陌生的力知识清单
第六章熟悉而陌生的力➢知识框架
➢核心概念和规律•三种力的对比
➢实验研究影响滑动摩擦力大小的因素
【设计实验与进行实验】
1．实验器材：长方体木块、砝码、长木板、棉布、弹簧测力计、重物等。
2．实验装置：
甲(木板)乙(木板)丙(棉布)
3．测量原理：二力平衡原理。
实验时，一定要沿水平方向拉动物体做匀速直线运动。
这样物体受力平衡，f＝F
拉。
4．实验方法：控制变量法
(1)探究滑动摩擦力与压力大小的关系时，控制接触面的粗糙程度不变，改变压力大小。
(2)探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度关系时，必须控制压力不变，改变接触面的粗糙程度。
(3)探究滑动摩擦力与接触面积的关系时，控制接触面的粗糙程度和压力大小不变，将长方体木块平放、竖放、侧放，观察弹簧测力计的示数变化。
5．弹簧测力计的使用与读数。
【分析、评估与交流】
6．运用控制变量法分析数据，得出结论。
7．实验结论：滑动摩擦力大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，与接触面积大小、速度大小无关。
8．实验中存在的问题：
(1)很难保持物体做匀速直线运动；
(2)在运动过程中，弹簧测力计不方便读数。
9．实验改进方法：如图所示，测力计固定，拉动木块下面的长木板，这样既便于读数，也方便操作。
八年级物理 第六章 熟悉而陌生的力知识点总结
第一节力1、力的概念：力是一个物体对另一个物体的作用。
施力物体和受力物体是同时成对存在的。
2、物体间，力的作用是相互的。
3、力的作用效果：（1）力可以使物体发生形变；（2）力可以使物体的运动状态发生改变。
第二节怎样描述力1、力的三要素：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果。
2、力的单位：牛顿，符号：N3、力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的方式叫力的示意图。
（定物、定点、画向、标大小）第三节弹力与弹簧测力计1、弹力：因物体发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
物体受力后会发生形变，如撤去作用力后，该物体能够恢复原状，则这种形变叫做弹性形变。
2、弹力的产生条件：（1）直接接触；（2）发生弹性形变。
3、弹簧测力计（1）用途：测量力的大小。
（2）构造：弹簧、挂钩、指针和刻度盘等。
（3）原理：在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力与弹簧的伸长量成正比。
（4）使用方法：①看：看量程和分度值，待测力的大小应在量程之内；②调（校零）：使用前要检查指针与零刻度线是否对齐；③测：要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向与所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上；④读数：视线与刻度盘面垂直。
第四节重力(G)1、重力的概念：由于地球对物体的吸引而产生的力。
2、重力的三要素（1）大小：①测量工具：弹簧测力计；②计算公式：G=mg（g=9.8N/kg）。
（2）方向：重力的方向总是竖直向下的。
（3）作用点（重心）：①质量分布均匀、形状规则的物体的重心，就在它的几何中心上。
②不规则物体的重心采用悬挂法、支撑法。
3、g=10N/kg的物理意义：质量为1kg的物体，所受重力的大小约为10N。
4、提高物体稳定程度的方法：增大支承面、降低重心。
第五节摩擦力1、滑动摩擦力(f)：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力。
（方向：与物体相对滑动的方向相反）2、影响摩擦力大小的因素：（1）压力大小；（2）接触面的粗糙程度。
沪科版《第五章-熟悉而陌生的力》复习和练习ppt课件
弹簧测力 计示数 F/N
/ / /
5、在研究摩擦力的实验时，某同学在同一水平桌 面上对一块各个侧面光滑程度相同的木块进行了三 次如图所示的实验，当用弹簧测力计水平拉木块做 匀速直线运动时，弹簧测力计的示数分别为F1、F2、 F3，它们之间的数量是F1_=__F2_>__F3(选填“<”、 “>”或“=”)，其中， (a)、(b)两图说明__滑_动__摩__擦_力__跟_接__触_面__积_大__小_无__关__。__ (a)、(c)两图说明__滚__动_摩__擦_力__比_滑__动_摩__擦_力__小_______。
12、足球是一个对抗性很强的运动 项目，如图(a)是守门员一下子抱住 飞来的球。这张图说明力是_改_变__物 体运动状态的原因。如图(b)，用力 把直的钢卷尺弯成弧状，这说明力 可以使物体发生__形__变_。
13、影响滑动摩擦力的因素较多，因此在探究过 程中要用到_控__制__变_量_____的方法。在下列几个探究 实例中，运用同样研究方法的是 （3） (选填序号)。
6、如图3所示，暴雨狂风来临前， 狂风把树枝吹得摇摆，这是风力使树 枝发生了_形_变___；狂风把落叶吹得漫 天飞舞，这是风力使落叶的_运__动_状__态 发生了改变。(选填“运动状态”或 “形变”)
图3
7、质量为60kg的木箱放在水平地面上，用120N 的水平推力刚能使木箱匀速前进，那么用200N的 水平推箱时，地面对木箱的摩擦力是1_2_0______N。 8、如图4所示，在玻璃杯内装满米，将竹筷竖直 插入米中，然后手提竹筷将玻璃杯沿竖直方向慢慢 提起，使玻璃杯在空中处于静止状态。已知玻璃杯 与米的总质量是0.6kg，则玻璃杯与米受到的总重 力是6___N；玻璃杯没有掉下来是受到摩__擦__力_____ 力的作用。
《熟悉而陌生的力》全章复习与巩固(基础) 知识讲解
《熟悉而陌生的力》全章复习与巩固（基础）【学习目标】1、知道力的概念、力的单位、力的作用效果；2、知道力的三要素，能用示意图、力的图示表示力；3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；4、理解重力、弹力产生的条件和特性。
5、知道摩擦力6.知道影响滑动摩擦力的大小的因素；7.知道摩擦力的利用和防止；【知识网络】【要点梳理】要点一、力1、力的概念：（1）力是物体对物体的作用。
（2）力不能脱离物体而存在，发生力的作用时，一定有物体存在。
（3）直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接接触的物体间也能发生力的作用，例如磁铁间的吸引力。
2、力的单位：国际单位：牛顿，简称：牛，符号：N。
托起两个鸡蛋的力大约是1N。
3、力的作用效果：（1）使物体的运动状态发生改变。
（2）使物体发生形变。
4、力的三要素：大小、方向、作用点。
5、力的示意图：（1）力的示意图是在分析物体受力时，只需要标明物体受力的大致情况，只画力的方向、作用点、不用画标度和大小。
（2）画法：首先找到力的作用点；其次从力的作用点，沿力的方向画一条直线；最后用箭头标出力的方向。
6、相互作用力：物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。
作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在两个物体上。
同时增大，同时减小，同时存在，同时消失，没有先后之分。
1、从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存在的。
这就是力的物质性。
“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫受力物体。
有力存在时，一定有施力物体和受力物体。
例如：人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。
2、物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。
例如：人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。
中考总复习熟悉而陌生的力
的方法叫做力的示意图。
注意： 线段的长短大致表示力的 大小 ； 箭头表示力的 方向； 线段的起点或终点都可表示力的 作用点 。
（五）力的示意图 -- 在图上表示出力的三要素
用力提水桶
F F
用力推小车
用力按图钉
F
用力向右上方拉小车
F
3、画出小车受到的拉力F1(与水平方向成300角）和推力F2 的示意图
F2
F1
F2
F1
在物理学中，力的单位是 牛顿 ， 简称 牛 ，用符号 N 表示
。
牛顿
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他 在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰 出贡献。他发现了万有引力定律和光的色散， 总结出了运动三定律，奠定了经典物理学的 基础。 牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而 辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学 习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做 了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器 械，受到同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿 考入剑桥大学做工读生，其大部分时间也花 在实验方面。
托起两个鸡蛋用的力约为1N
用手托起两个鸡蛋用的力约为 1N 、 物理课本约为 5N 、
6N、 我们平时喝的600ml瓶装矿泉水约为
50kg的同学重 500N 、
弹力
手压气球，手拉橡皮筋，小孩坐在木板上， 手压弹簧，你观察的现象是什么？
物体的这种形状或体积的改变，叫做 形变。
（一）弹力
物体由于发生形变而产生的力叫做弹力。
练 习
选择 ）
2、只要有力存在，就一定（ B
A B 只有一个物体存在 至少有两个物体存在
C
物理：熟悉而陌生的力
第组1、力是对的作用，即力的作用总是发生在个物体之间，一个物体是、一个物体是。
例如手推门，手是、门是。
力通常用字母表示。
2、力的作用是。
例如手拍桌子，手对桌子有力的作用，同时我们也能感受到桌子对手的。
再例如放在桌面上的书，书对桌面有压力（施力物体是，受力物体是），同时桌面对书也有即支持力（施力物体是，受力物体是）。
3、力作用在物体上，力会对物体产生什么效果(影响)呢？力可以使物体的发生改变（简称），还可以使物体的发生改变：①物体的速度改变（其中包括由静到动、由动到静）。
②速度改变。
③速度的和都改变。
4、力对物体产生的效果(影响)和力的、、有关，因此把它们叫做。
力的单位是，简称，用符号表示。
5、在上标出力的作用点，沿力的方向画一条带的线段，并标出“F”和力的，这种表示力的方式叫。
6、因物体发生，要恢复原状而产生的力叫。
例如放在桌子上的书，书对桌面的压力使桌面发生，桌面要恢复原状就产生了对书的反作用力即支持力，因此支持力的实质也是。
7、常用的测量力的工具是，它是根据在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的越的原理制成的。
测量前，要先了解（最大测量值）、明确（每小格表示多少牛），还必须。
8、地球附近的物体都要受到的的力叫做重力（）。
物体所受重力的大小与它的成正比，其比值是,即G/m= (用表示，物理意义是）。
由此还可得到根据物体质量计算所受重力的公式和根据所受重力计算质量的公式。
重力的方向总是（与向下）。
重力的作用点叫，对于质量分布均匀、形状规则的物体，就在它的上。
9、如下图，重为10N的小木块静止在斜面上，画出小木块所受重力的示意图。
10、物体A放在做桌面上，画出A对桌面压力的示意图。
11、如下图，一个小球挂在天花板上，画出小球受到的重力和拉力的示意图。
12、如下图，重为5N的物块放在地面上，画出物块受到力的示意图。
八年级物理 第六章 熟悉而陌生的力知识总结梳理
第六章熟悉而陌生的力知识梳理一、力1、力是的作用2、力的概念理解（1）发生力时，至少有个物体存在。
（2）当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了力，没有施力物体或没有受力物体的力是不存在的。
（3）没有接触的物体之间也可能有力的作用，例如磁铁间发生相互作用时并没有接触（4）物体间力的作用是的。
①施力物体和受力物体的作用是的，这一对力总是同时产生，同时消失②施力物体同时也是受力物体。
3、力的作用效果（可由此可判定是否有力存在）（1）可使物体的发生改变。
运动状态的改变包括改变和改变。
（2）可使物体的改变。
4、影响力的作用效果的因素为、和，在物理学中，把它们叫做力的三要素。
（1）在物理学中，力的单位是，简称，用符号表示。
这个单位的名称是为了纪念英国科学家命名的。
（2）1N的力相当于托起所需的力。
5、人们常在上沿的方向画一条带箭头的线段，并标出力的，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的方式叫力的示意图。
力的示意图画法：先确定力的作用点；再沿着力的方向画一条线段，在线段的末段画上箭头表示力的方向；最后在箭头的旁边标出力的名称和大小。
二、弹力1、物体形状的改变，叫做．物体由于发生弹性形变而产生的力叫。
拉力、压力、支持力等其实质是．弹力产生弹力的条件(二者缺一不可)是：（1）物体相互接触；（2）物体发生弹性形变（相互挤压或拉伸）.3、弹簧测力计的工作原理是___________________________________.4、正确使用弹簧测力计的方法：（1）了解弹簧测力计的，不能用弹簧测力计测量超出它的的力，否则会损坏弹簧测力计。
（2）明确弹簧测力计的，即一个大格和一个小格各是多少牛。
（3）校零：弹簧测力计在使用之前一定要使指在。
（4）测量力时，要使测力计内的弹簧的方向跟方向一致，弹簧不要靠在上．（5）读数时，视线应与刻度面板_________。
（6）用弹簧测力计时测的力（或物）一定要挂在测力计的挂钩一端，严禁倒挂。
熟悉而陌生的力
熟悉而陌生的力【知识梳理】一．力1.概念：力是物体与物体之间的相互作用。
2.特点：物质性、相互性。
3.力的作用效果1. 力可以改变物体的运动状态物体由运动变为静止、由静止变为运动，以及运动的快慢、运动方向的变化都叫运动状态发生了改变．2.力可以改变物体的形状（形变）4.力的三要素力的三要素：力的大小，方向和作用点。
力的单位：牛顿(N)力的示意图：在受力物体上用一条带箭头的线段表示（如图）二．重力1.定义:由于物体受到地球吸引而产生的力。
2.大小：G=mg.弹簧秤测量。
方向：竖直向下3.重心是重力的作用点。
质量分布均匀、外形规则的物体重心在它的几何中心。
三．弹力与弹簧测力计1.弹力：因物体发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
2.弹簧测力计：原理：弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
结构：外壳、弹簧、刻度盘、提纽、挂钩使用方法：使用前轻轻拉动几次挂钩，避免弹簧被卡在壳上；若使用前指针不指零：①校正零点，②修正测量数据：若在未测量力前，指针指某一刻度，将测得数值减去这一刻度，所得的差是被测的力的值。
四．滑动摩擦力1.定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍相对运动的力叫做滑动摩檫力。
2.影响因素：⑴接触面的粗糙程度一定时，压力越大，物体所受到的摩檫力就越大⑵压力一定时，接触面越粗糙，物体所受到的摩檫力就越大3.增大摩檫和减小摩檫。
⑴增大摩檫的方法：①接触面的粗糙程度一定时，增大压力②压力一定时，使接触面更粗糙。
⑵减小摩檫的方法：①接触面的粗糙程度一定时，减小压力②压力一定时，使接触面更光滑③变滑动为滚动#######*静摩擦力【课堂精练】一、填空题1．穿旱冰鞋的同学用力推墙，结果离墙而去，这说明_______与_____发生了力的作用，如果以墙为研究对象，施力物体是______，受力物体是_______。
2．游乐场里的碰碰车是孩子们喜欢玩的，当两辆车对碰时，都会向后运动，这既说明力的作用是________，又说明力的作用可以_____________。
《熟悉而陌生的力》知识点
2、 重力的施力物体是地球
①重力的大小：物体所受重力的大小跟物体的质量成正比，比值用 g 来表示， g＝9.8N／kg
重力的计算公式：G=mg 精度要求不高时 g 也可取 g＝10N／kg
2、重力的三要素： ②重力的方向：重力的方向总是竖直向下的． （竖直向下是指和物体所在处的水平面垂直向下的方向） ③重力的作用点：重力在物体上的作用点叫做重心。
7、弹簧测力计
1、原理:根据在一定弹性限度范围内，弹簧的伸长量跟所受的拉力成正比的原理制成； 2、结构：弹簧、指针、刻度盘、外壳、秤钩等组成。 3、
（1）看清弹簧测力计的量程（测量范围），加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程。（看量程）
（2）认清弹簧测力计的分度值，以便读书快速准确。（看分度值）
3、使用方法 （3）测力前要观察指针是否与零刻线对齐，如果没有对齐，先要校零。（看指针）
二、力的作用是相互的
1、产生力的物体，即是施力物体，同时也是受力物体。 同时产生、同时变化
2、相互作用力又称为作用力与反作用力特点
同时消失、 成对出现
作用在不同的物体上
1、分清施力物体和受力物体，力作用在受力物体上 。
2、力的作用相互性可知，施力物体，同时也是受力物体，同时存在，同时消失。
力相互作用的考察
的轴线方向即可。
题型 2、弹簧测力计读数：（见使用方法）
题型 3、探究弹簧测力计的工作原理：研究弹力大小与某个因素有关时一定采用控制变量法。
题型 4、制作弹簧测力计：
1、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
八、1、重力
注意：（1）重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力。（2）重力是非接触性力
3、力的三要素完全相同，作用效果也相同。
熟悉而陌生的力
（一）、力及力的描述1、力是物体之间的作用。
甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施加力的作用。
物体间力的作用是相互的。
2、力的作用效果：力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。
物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都认为它的运动状态发生了改变。
3、影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点。
在物理学中，把它们叫做力的三要素。
4、力的示意图；人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上所受的力。
有时，还可以在力的示意图附近标出力的大小，这样标注后，一根小小的带有箭头的线段就把力的三要素都表现出来了。
（二）、弹力与弹簧测力计1、物体发生形变后会产生一个力，这种因物体发生形变而产生的力叫做弹力；2、弹簧测力计是一种常用的测量力的大小的工具，也称为弹簧秤。
（1）弹簧在一定的弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，弹簧测力计就是根据弹簧的这个特性来量度力的大小的。
（2）正确使用方法：①了解弹簧测力计的测量范围（量程），不要测量超过它量程的力；②明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。
每一大格、每一小格表示多少牛；③校零：测力前要使指针对准零刻线，如果有偏差，要调节到两者对齐为止；④测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。
（三）、重力1、重力是地面上的一切物体都要受到的力，它是由于地球对物体的吸引而产生的，重力的施力物体是地球。
物体所受重力的大小简称物重。
2、物体所含物质的多少叫质量，用m表示，国际单位是千克（kg）。
3、物体所受重力跟它的质量成正比：G=mg.4、重力的方向总是竖直向下的。
5、重力在物体上的作用点叫做重心。
重心的位置与物体的质量分布和形状有关。
（四）、摩擦力1、一个物体在另一个物体表面上滑动时所受的阻碍物体相对运动的力，叫做滑动摩擦力；2、滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；3、滑动摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大。
第5章熟悉而陌生的力
第五章熟悉而陌生的力一、力的概念：1、力是物体对物体的作用。
(任何一个力都必须有施力者和受力者。
没有施力者或受力者都不可能有力的存在。
)2、物体间的力的作用是相互的。
(A对B施加了力，同时B也一定对A施加了一个力，这二个力大小相同，方向相反，作用在一条直线上。
注意它们分别作用在二个不同的物体上，所它们即不上平衡力，也不是非平衡力。
)3、力的作用效果：也可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。
(我们在研究问题时往往只侧重于一种效果而忽略另一种效果，这时可以对力进行简化处理。
)二、力的测量：1、工具：测力计实验室中最常用的测力计是弹簧秤。
2、原理：弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
(弹簧秤的示数表示它的挂物钩受到的力的大小。
与其它部位受到的力无关。
)弹簧秤的使用：认识刻度盘①了解它的测量范围（量程），待测力不得超出量程。
②明确分度值，了解刻度盘的刻度一大格、一小格分别代表多少牛顿调整弹簧秤③较零：测力前要检查指针与零刻度线是否对齐，若没对齐，要调节至对齐。
避免摩擦④测力时，要使计内的弹簧轴线跟所测力在同一直线上，弹簧和拉钩不得与外壳和刻度盘接触发生摩擦。
3、力的单位：在国际制中，力的主单位是牛顿，简称“牛”符号为“N”三、力的描述：1、力的简化：在研究力时，如果我们只需要知道力对改变物体运动状态的作用效果，就不考虑力在整受力面的分布情况，可以把力看作是作用在一个点上，这时力有作用效果就由力的大小、方向、作用点来决定，我们称之为力的三要素；如果我们只需要知道力对物体形状的改变效果，就不能再把力看作是作用在一个点上了，必须看作是作用在一个面上，在中学阶段，我们近似认为力在整个受力面上的分布上均匀的，压力的作用效果由压强决定。
2、力的三要素：力大小、方向、作用点叫做力的三要素。
3、力的图示：用一根带箭头的线段来表示力的三要素就叫力的图示。
作用点：必须画在受力物体上，常画在物体的重心上，作为线段的起点或终点。
自助餐 熟悉而陌生的力
自助餐熟悉而陌生的力------力知识梳理1、力是物体对物体的作用2、有力产生时，一定存在施力物体和受力物体，一个物体不可能产生力的作用。
3、物体间力的作用是相互的．产生力时，必然存在受力物体和施力物体。
4、两个相互作用的力，即作用力与反作用力，作用力与反作用力的特点：方向相反，作用在不同的物体上5、力的作用效果，力能改变物体的形状和运动状态。
易错点1、力的作用是相互的，甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施加了力，因此，力的作用是相互的。
力不能离开施力物和受力物而独立存在。
施力物体同时也是受力物体。
2、力的作用效果是既能改变物体的形状也能改变物体的运动状态。
运动状态的改变即：由动到静，由静到动，由快到慢，由慢到快，速度方向的改变。
3、力的作用不一定需要接触。
例题精析1．用手向上提水桶，手对水桶有力的作用。
其中___手__是施力物体，____桶___是受力物体；同时手会感到水桶向下拉手，这里的施力物体是__桶__，受力物体是__手___。
2、一个物体受到力，则( )A该物体不会对其他的物体施加力的作用B、一定存在施力物体。
C、物体受到的力一定是人对它施加的。
D、该物体一定是受力物体答案：B，产生力时，一定存在受力物体和施力物体，施力物体同时也是受力物体。
3、下列关于力的看法，正确的是（）A、没有接触的两个物体，一定没有力的作用B、相互接触的两个物体，一定有力的作用C、物体间发生力的作用，不一定有受力物体和施力物体D、施力物体同时也一定是受力物体答案：D，力的作用不一定需要接触4、关于力的作用效果下列说法错误的是（）A、可以改变物体的形状或体积B、可以改变物体的质量C、可以改变物体的运动快慢D、可以改变物体的运动方向答案：B，力可以改变物体的形状和运动状态，运动状态包括，动静，快慢、运动方向思维创新力的种类中学阶段提到的力可以分成接触力和非接触力，接触力分为弹力、摩擦力、弹力由于物体发生弹性形变产生的，推、拉、提、压、等形式产生的力都是弹力，摩擦力是物体发生相对运动或相对运动趋势，在物体接触面间发生的力、非接触力，课本中提到了重力、电力、磁力。
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2、物体间力的作用是 相互 的。
（施力体同时也是受力体）。
手向后划水的同时水也向前推人
3、相互作用力（A 对B ，B 对A ）的特点：等大，反向，共线，作用在两个物体上，且时存在同时消失。
4、力的作用效果：1）力可以改变物体的形状；2变或速度大小和方向同时改变。
运动状态不变的只有静止和
5、力的单位是：N ，1N 大约是拿起 两只
6、力的三要素是：力的 大小 、 方向 、 作用点 ，它们
7、力的示意图：在受力物体上，从作用点开始，沿力的方向画一条带箭头的线段，并在箭头附近标出力的符号及大小。
若物体同时受几个力（作用点都移到重心处）。
8、实验室测力的工具： 弹簧测力计
测力计的原理：在弹性限度范围内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。
9、测力计的用法（可用其测任一方向上的力）：①了解量程②明确分度值③指针是否要拉动几下，防止弹簧被卡住④ 弹簧轴线方向要与被测力的方向一致
注意:测力计测的是加在挂钩上的力的大小。
测力计刻度盘上刻度线分布是均匀的 10、弹力：物体发生弹性形变而对跟它接触的物体所产生的力（例：书对桌面的压力是书形变产生的）。
产生条件：相互接触，发生弹性形变。
压力、支持力、拉力等都是弹力，绳子拉力总沿着绳子缩短的方向 踢出去或抛出去的球若不考虑空气阻力，则只受重力作用。
11、重力（G ）：由于地球的吸引而使物体受到的力，物体重力的大小简称物重。
重力的施力体是地球。
根据力的作用是相互的，小鸟受到重力，小鸟也一定对地球有吸引力。
地面附近一切物体都受到重力作用。
12、重力的三要素（1）大小：探究物重和质量关系实验：①测量工具：弹簧测力计（利用二力平衡知识，间接
测量重力）、天平 ②实验结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比（见右图）。
③计算公式：G=mg （必考）m=G / g g =9.8N/kg （或10N/kg ，看试卷规定）
同一物体质量不变，重力可变，g 随纬度、海拔高度的不同而不同，所以所受重力也不同。
（2）方向：总．
是竖直向下（可制成重垂线，检查墙壁是否竖直；水平仪检验窗台是否水平） （3）作用点（重心）重力的等效作用点叫重心，质量均匀，外形规则的物体重心在物体的几何中心，重心不一
定在物体上（如游泳圈，光盘）。
不规则物体重心用悬挂法、支撑法确定。
13、提高稳度的方法：增大支面，降低重心；不倒翁推倒又能爬起靠的是重心低稳度大
一、简答题：（要学会举一还三）
1、游泳时，手和脚向后划水，人就会向前运动，为什么？
答：根据物体间力的作用是相互的（1分），游泳时，手和脚向后划水，对水施加向后的力（1分），同时水对人
的手和脚施加向前的力（1分），所以人就会向前运动。
2、为什么先看到闪电后听到雷声？
答：根据v=s/t （1分），闪电和雷声同时同地产生，s 一样，但v 光﹥v 声，∴t 光﹤t 声即先看到闪电后听到雷声。
3、为什么电影荧幕的幕布是白色而且粗糙的？
答：白色的幕布能反射所有色光，使观众能看到真实的画面（1分）；粗糙的幕布可以使射向屏幕的光发生漫反
射（1分），使各个位置的观众都能看到电影画面。
（1分）
4、试从密度角度解释早晨天亮前后（气温低）加油比较合算。
（汽油是以体积计费）。
答：根据ρ=m/V （1分），天亮前后气温低，油的密度ρ较大，加油的体积V 一定时，加油的质量m 较多。
合算。
1分 1分 原因1分 结果1分。