第三章自我探索—性格 4

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《心理健康教育》第三章自我认识与探索

《心理健康教育》第三章自我认识与探索

第一节 我是谁——探索自我
二、自我意识的结构
(一)从形式上划分
自我认识自我体验来自自我调控第一节 我是谁——探索自我
一、自我意识的结构
(二)从内容上划分
生理自我
社会自我
心理自我
第一节 我是谁——探索自我
一、自我意识的结构
(三)从观念上划分
现实自我
投射自我
理想自我
第二节 我就是我——接纳自我
第二节 我就是我——接纳自我
第三节 我的优势——发展自我
二、积极悦纳自我
真正悦纳自我,需要做到以下几点:
(1)
(2)
(3)
(4)
坚信“只要真正付 出努力,同等条件 下,别人行,我也 一定能行”,以此 来增强自信心。
铭记“尺有所 短,寸有所 长”。不苛求 自己,恰当地 认同自己。
领悟“失之东隅, 收之桑榆”。正 视自己的短处, 努力扬长更注意 补短,把自己的 “短板”补长。
一、学生自我意识的特点
学生自我意识急剧发展,逐步趋向稳定。其特点有:
(一) 自我认识更加深刻
(二) 自我评价能力提升
(三) 自我体验丰富复杂
(四) 自我控制能力提高
第二节 我就是我——接纳自我
二、学生自我意识的偏差

1 自负与自卑


2 逆反与从众

偏 差
3 以自我为中心


4 过分追求完美
第三节 我的优势——发展自我
第三节 我的优势——发展自我
一、正确认识自我
“人贵有自知之明”,一个人如果能对 自己有一个全面、正确的认识,就能够扬长 避短,根据自己的实际情况,选择相应的目 标而为之努力奋斗。

自我探索——性格探索(PPT课件)分析50页PPT

自我探索——性格探索(PPT课件)分析50页PPT

60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左
自我探索——性格探索(PPT课件)分 析
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀,青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ,卓为 霜下杰 。
13、归去来兮,田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑,菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝,秋熟靡王税。
Байду номын сангаас
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿

大学生职业生涯规划 第三讲自我探索之性格

大学生职业生涯规划 第三讲自我探索之性格

大学生职业生涯规划 第三讲自我
探索之性格
27
行动方式:你是如何与外部世界打 交道的?
判断judging(J):喜欢将事情管理得井 井有条,过一种有计划的、井然有序的生 活。
知觉perceiving(P):喜欢以一种灵活、 自发的方式生活,更愿意去体验和理解生 活而不是去控制它。愿意对新的信息和选 择保持开放,直到最后一分钟。
倡导者/激发者
ISFP
INTJ
INTP
Composer/ArtistMastermind Architect
作曲家 /艺术家 /Scientist
一定优势。所以我想知道我的特点应在与专业
相关方面选择怎样的职业较适合。我还适合向
法学方面发展吗?
大学生职业生涯规划 第三讲自我
探索之性格
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二、性格与职业的关系
职业和性格的最佳匹配使得我们成为更 有焦点,更有效的工作者,因此我们可 以每天都去工作并且喜欢我们所做的事 情。
大学生职业生涯规划 第三讲自我
INTP:科学或技术领域
大学生职业生涯规划 第三讲自我 探索之性格
ESTP:市场、熟练工种、商业、执法 者、应用技术
ESFP:健康护理(包括生理、心理)、 教学、教练、儿童保育、熟练工种
ENFP:咨询服务(包括个人、社会、 心理等)、教学、宗教、艺术
ENTP:科学、管理者、技术、艺术
大学生职业生涯规划 第三讲自我 探索之性格
大学生职业生涯规划 第三讲自我 探索之性格
判断 J
知觉 P
按部就班 随时控制 明确规则和结构 有计划、有条理 快速判断、决定
确定 最终期限
⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕
随遇而安 不断体验 确定基本方向 灵活的、即兴的 喜欢开放、获取 好奇 新的发现

职业生涯规划--探索自我(性格兴趣)

职业生涯规划--探索自我(性格兴趣)
有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、细致、有耐心。 典型职业:
喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理,具有记录、归档、 据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业,并具备相应能力。如: 秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳 员、打字员、投资分析员注:常规型的人做事有耐心、细致,如果人 的常规兴趣弱,若<20% 通常表现做事较为粗心,容易丢三落四,不 够踏实。
Company Logo
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霍兰德代码
个人的职业兴趣往往是多方面的,因此通 常用3个字母(代表3种兴趣类型)的代码来 标示一个人的职业兴趣,这个代码称为“霍 兰德代码”(Holland Code)。
这三个字母之间的顺序表示了不同类型兴 趣的强弱程度的不同。
Company Logo
现实型:这种苹果要栽种的好,需要如何适当的土 质和照顾? 研究型:苹果的营养价值如何? 艺术型:苹果的外型、色泽非常的漂亮,象一件艺 术品一样,给它取一个响亮的名字。 社会型:我真想和朋友一起分享這些美味的苹果! 企业型:苹果的价格时越稀少越昂贵,我如何控制 市场? 常规型:苹果多少钱?我们家几个人需要花多少, 苹果可以保存几天?
Company Logo
选择C岛 现代、井然的岛屿
类型:事务型(Conventional) 共同特点:
尊重权威和规章制度,喜欢按计划办事,细心、有条理,习惯 接受他人的指挥和领导,自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节 情况,通常较为谨慎和保守,缺乏创造性,不喜欢冒险和竞争,富有 自我牺牲精神。 性格特点:
16%
现实的考虑
兴趣可以划分为 职业兴趣和非职 业兴趣,但几乎 每一种兴趣都可 以与某种职业联
系起来。

第三讲_自我探索:性格

第三讲_自我探索:性格
第四讲 自我探索:性格
性格
性格也称为人格特质,是一个人在生活中对人、 对事、对自己、对外在环境所表现出来的一致性 因应方式。
每个人在其成长经历中,可能受到生理、遗传、 家庭教养、文化、学习经验等因素的交互作用所 影响,而形成自己的独特个性,在不同情境中表 现出特定的气质。
活动

先用右手签名 然后用左手签名
☻主观、仁慈 ☻赏识,也喜欢被表扬 ☻协调 ☻基于体验的 ☻关注人和关系 ☻善良、善解人意 ☻心灵 ☻价值、人情 ☻法不容恕、情有可原
Q4:你如何与外部世界打交道?
判断J ☻按部就班 ☻随时控制 ☻明确规则和结构 ☻有计划、有条理 ☻快速判断、决定 ☻确定 ☻最终期限 ☻避免“燃眉之急”的压力 知觉P

“他人眼中的我”
写下自己的五个特质,分别找同学、朋友、家长
等熟悉自己的人,请他们也列举出你的五个特质。 看看他们对你的认识与你对自己的看法有什么不 同,并与他们讨论这些异同。
性格分析在职场上的应用


领导艺术 团队建设 问题解决 冲突管理 目标设定 时间管理 聘用解雇 职业道德 压力管理 销售应用

体验一下差异

代表性的人格测验

卡特尔的16项人格因素(16PF)
MBTI测验的四个维度
E xtraversion 能量倾向 I ntroversion
Sensing 接受信息
iNtuition
Thinking 处理信息
Feeling
Judging 行动方式
Perceiving
☻随遇而安 ☻不断体验 ☻确定基本方向 ☻灵活的、即兴的 ☻喜欢开放、获取 ☻好奇 ☻新的发现 ☻从最后关头压力中得到动力

自我探索性格 ppt课件

自我探索性格 ppt课件
人际关系不敏感 尽量避免争论和矛盾
行动方式 J-P
• 判断-知觉 • 判断:喜欢井井有条和秩序 • 知觉:喜欢灵活和自发的方式去生活
性格解码活动
➢ 你即将去自助旅行,在出发前,你 会详细的研究要去的地方制定规划日 程,还是会先去到目的地,随兴而行? ➢你自己工作是否有一份时间表?如果 时间表排满了,又突然增加了一项工 作,你会不会有时间焦虑?
MBTI性格解析——NF
MBTI性格解析——SP
ESTP “让我们忙起来吧” 冲动,好奇,冒险,不拘小节 ESFP “别担心,高兴一点” 热情,大度,随意,乐观 I STP “用我所具备的,做到最好” 直接,诚实,实用主义 I SFP “思想起着决定作用” 温和,敏感,谦逊,耐心
MBTI性格解析——NT
ENTJ “一切顺利,因为我一手掌握” 信任,尊敬,坦率,领导力 ENTP “天生的企业家” 自信,机智,感染力 I NTJ “能力+独立=完美” 敏锐观察,新颖独到,入木三分 I NTP “聪颖机智地解决问题的人” 抽象,复杂,独立,创造性
3. 敏于思、易感型。重视自我远超乎重视旁人。讨厌表面的虚浮,宁愿 独处也不愿忍受无味的言谈。但与朋友的关系却是密切的,他们带给其内 在的平静与和谐,让人感到美好。
4. 稳重和谐型:钟爱自然的形态,不喜欢复杂。极受人们欣赏,因为他脚 踏实地,让人足以依赖。给接近他的人安全感和空间,让人感到温暖和人 情。拒绝夸饰与陈腐,衣着重在实用与优雅。
8. 浪漫感性型;非常敏感,拒绝从清醒而理性的观点看事情,相信自己 的感觉。藐视浪漫而只重理性的人,讨厌被任何事物限制了自己丰富的心 情变化。 9. 活泼外向型:勇于探险,愿意承担其间的乐趣,接受不同的挑战。例 行的公事会使你奄奄一息,喜欢扮演积极的角色,使个人的意见受到重视 。

教案:第三章性格探索

教案:第三章性格探索

教案:第三章性格探索一、教学目标1.了解性格的概念和特征。

2.掌握性格的分类方法和常见的性格类型。

3.增强对自我和他人性格的认知与理解。

4.培养学生良好的性格品质和行为习惯。

二、教学内容第三章性格探索 1. 性格的概念和特征 - 定义性格 - 性格的形成与发展 - 性格的特征与表现2.性格的分类方法–心理学的分类方法–MBTI性格分类系统3.常见的性格类型–冒险家型–知识分子型–执行者型–保护者型–创造者型–助人者型–和平主义者型–指导者型4.自我与他人性格的认知与理解–自我性格分析–他人性格认知与理解5.培养良好的性格品质和行为习惯–诚实守信–坚韧不拔–勇于承担责任–乐于助人–友善待人1.讲授法:通过讲解概念和理论,帮助学生理解性格的概念和特征,性格的分类,以及常见的性格类型。

2.示例法:通过案例分析和讨论,引导学生分析自己和他人的性格特点。

3.小组讨论:将学生分成小组,让他们互相观察、分析和讨论自己和他人的性格特点。

4.角色扮演:通过角色扮演的方式,让学生感受不同性格类型的行为方式和思维模式,增进对性格的理解和认知。

5.反思讨论:引导学生反思自己的性格优势和不足,并讨论如何培养良好的性格品质和行为习惯。

四、教学流程教学环节教师活动学生活动引入利用生活例子引入性格的概念和特征倾听讲解,思考问题讲授讲解性格的分类方法和常见的性格类型倾听讲解,记录要点示例分析通过案例分析,引导学生分析自己和他人的性格特点参与案例分析,讨论发言小组讨论分组讨论自己和他人的性格特点并记录分组讨论,记录讨论结果角色扮演进行性格角色扮演活动积极参与角色扮演活动,观察和分析不同性格类型的行为方式反思讨论引导学生反思自己的性格优势和不足,并讨论如何培养良好的性格品质和行为习惯积极参与讨论,分享自己的反思和建议本节课的重点和要点倾听,记录重点和要点五、教学资源1.PowerPoint演示文稿2.案例分析材料3.角色扮演任务卡4.小组讨论记录表六、评估与反馈1.学生小组讨论记录表2.参与角色扮演的表现和观察记录3.反思讨论的质量和深度4.学生对课堂教学的评价1.鼓励学生在家中或社交场合观察和分析他人的性格特点,并记录下来。

性格探索

性格探索

Values To The Organization 对组织的价值
High D Drive to accomplish results in spite of opposition or antagonistic circumstances 即使遇到反对意见或充满敌意的局面, 仍然有动力来获得成果 Getting results 获得成果 Expediting action 积极采取行动 Challenges self and others 挑战自己和别人 Making decisions 做出决定 Questioning the status quo 质疑现状 High I Influencing of people to act positively and favorably 影响人们采取积极有效的行动
DISC理论
• • • • Dominance 支配型 Influence 影响型 Steadiness稳健型 Steadiness稳健型 Compliance服从型 Compliance服从型 The The The The Director老板型/ Director老板型/指挥者 老板型 Interact互动型 互动型/ Interact互动型/社交者 Supporter支持型 支持型/ Supporter支持型/支持者 Corrector修正型 修正型/ Corrector修正型/思考者
DESCRIPTIVE WORDS 描述词语
HIGH C Compliant遵从的 Careful仔细的 Systematic有条理的 Precise严谨的 Accurate准确的 Perfectionist完美主义者 Logical有逻辑的 Firm坚定的 Persistent有毅力的 Stubborn固执的 Strong willed意志坚强的 Independent独立的 LOW C

MBTI性格理论的四个维度ExtroversionIntroversionSensingiNtuition(ppt文档)

MBTI性格理论的四个维度ExtroversionIntroversionSensingiNtuition(ppt文档)
“思想起着决定作用” 温和,敏感,谦逊,耐心
MBTI性格解析——NT
ENTJ “一切顺利,因为我一手掌握”
信任,尊敬,坦率,领导力
ENTP
“天生的企业家”
自信,机智,感染力
INTJ
“能力+独立=完美”
敏锐观察,新颖独到,入木三分
INTP
“聪颖机智地解决问题的人”
抽象,复杂,独立,创造性
MBTI性格解析——NF
二、性格自我探索
性格理论——MBTI
嘉芙莲·谷嘉·布里格斯(Katharine Cook Briggs) 伊莎贝·碧瑞斯·迈尔斯(Isabel Briggs Myers)
根据荣格的心理类型学理论设计编制而成, 正式形成和发行于1976年,也称母—女测验。
构建了四维八极模型 MBTI是目前世界上20多年来应用最广泛 的测验之一;MBTI在中国被称之为行为风格 测验。
三、对性格的理解
每种性格类型本身没有优劣之分。 了解自己的性格类型,让我们能够更好的 扬长避短;了解他人的性格类型,促进我们 更好的达成一致。 重要的在于理解和完善,而非改变和对抗。
总结分享
对你性格类型的最终判定者,就是你自己。 你可以通过性格类型来理解和原谅自己, 但是不能以此做为逃避现实的借口。 性格中的态度和行为倾向可以发生改变, 但那是一个“能量消耗”的过程。
ENFJ:公共关系专家 ISTJ—从容不迫做好自己的工作
INFP—大智若愚的人
INFJ—精神领袖
ENFP—没有什么不可能
INTJ——新颖独到EN,T入P—木天三生分的企业家
ISFJ—忠于责任和义务 ESFP—热情大度,随意乐观 ESFJ—我能为您做些什么?
ENFP
ISFP—思想决定着一切

自我探索——性格探索(PPT课件)分析

自我探索——性格探索(PPT课件)分析

MBTI
1920年,荣格提出了 “心理学类型”的理论。 19世 纪中叶,一位名叫:迈尔斯(Myers)的非专业人士同 她的母亲布里格思(Briggs)一道,重新研究了荣 格的《心理学类型》,设计出一种用于鉴别不同类 型人格的问卷调查表,并将其命名为“迈尔斯—布里 格个性分析指标,因此称作Myers-Briggs Type Indicator。”习惯简称为MBTI人格理论。
如何认为?
如何你是小李,你认为: A虽然为失去这个机会感到遗憾,但也认同公司的做法,毕 竟这样可能会将项目做的更好,使公司有更大发展。 B公司这样一味追求利润是错误的,没有以人为本,不近人 情,因而在情感上开始疏远公司。
假如你是公司老板,你如何决策?
思考型 T
情感型 F
职业倾向 科学研究、 技术发明、 质量检验认 证、分析鉴 别、咨询、 策划等。

晓琳是个很聪明的学生,从小到大,学习对她都不是难事。 上大学后,她也是成绩优异,每年都拿奖学金。对此,他 却不以为然,因为让她为难的不是成绩,而且是自己的性 格。她已经读到大三,对考研还是找工作一直犹豫不决: 以自己的成绩考研应该不成问题,但是她希望早点踏入社 会,投入更丰富的生活;如果找工作,自己的性格很内向, 不善言辞,在人群中很难引起别人的注意。这样的性格在 工作中是否很吃不开?是否应该再读几年书,趁这段时间 把性格改变一下?不过,性格能改变吗?
四个维度,正负两个方向
思维方式
内倾型&外倾型 感觉型&直觉型 思考型&情感型 判断型&知觉型
理 论 框 架
认知方式 决策方式 行为方式
Extraversion
Introversion
思维方式
外倾(E) 内倾( I )
第一个维度

教案:第三章 性格探索

教案:第三章 性格探索

大学生职业发展与就业指导课程教案教学内容摘要:一、性格的概念性格也称为人格特质,是一个人在生活中对人、对事、对自己、对外在环境所表现出来的一致性反应方式。

美国著名职业生涯指导专家约翰·霍兰德(John Holland)认为,性格是兴趣、价值观、需要、技能、信念、态度和学习风格的综合体;职业选择是性格的一种表现、是个人人格的反应和延伸。

二、性格与职业发展的关系在我们的周围人中可以发现,同一职业类型或团体中往往聚集着人格相似的工作,比如销售行业的人多数是性格外向性、会计行业人比较细心、教师善于关心爱护他人、从政的人手腕比较强硬,执行力强。

如果一个人所从事的职业与其人格类型是匹配的,则他工作起来就轻松愉快、得心应手、富有成就,反之则会不适应、困难重重,给个人的发展和组织造成影响。

在职业指导中,就是帮助人了解自己属于哪一种类型,然后在对应的职业环境中寻找合适的职业,这样不仅缩小了人们职业选择的搜索范围,使职业选择的方向性更强,而且选中的职业与自己个性最为匹配,有利于个人才能发挥和价值的实现。

三、MBTI人格类型理论1、MBTI简介MBTI(Myers-Briggs type indicator)的理论基础来源于瑞典心理学家荣格(Carl Jung)有关知觉、判断和人格态度的观点,由布莱格斯(Katherine C.Briggs)和她的女儿迈尔斯(Isabel Briggs-Myers)研究,后来发展成为心理测评工具,MBTI用途非常广泛,被用于自我探索、职业发展、人才选拔、管理培训、恋爱与婚姻咨询、教育咨询及多元文化培训中。

2、MBTI中的四个维度MBTI分别从四个维度考察个人的偏好, 每个维度由对立的两极构成:外向—内向;感觉—直觉;思维—情感;判断—知觉。

能量倾向:Extraversion vs. Introversion 外向/内向接受信息:Sensing vs. iNtuition 感觉/直觉处理信息:Thinking vs. Feeling 思考/情感行动方式:Judging vs. Perceiving 判断/知觉表3-1 MBTI维度解释(1)E-I维度外向—内向(extroversion—introversion,简称E—1)是指我们与世界相互作用的方式和能量的疏导方式。

大学生职业生涯规划—自我探索

大学生职业生涯规划—自我探索
价值观的差异不分“好”或者“坏”;价值 观无法预测事业能否成功。
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2.1价值观与职业选择
需要注意的倾向: 1、过分着眼于薪酬及其他福利。 2、期望工作性质多样化、趣味化。 3、要求工作有充分的自由和自主。 4、一味希望工作提升技能。
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2.2职业价值观探索——职业价值观测量法
以上四个维度两两组合,便可得到16种性格类 型。
荣格心理测验题
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4.2职业性格探索
E
喜欢行动和多样性
I
喜欢安静和思考
喜欢通过讨论来思考问题
喜欢讨论之前先进性独立思 考
采取行动迅速,有时不做过 在没有搞明白之前,不会很
多的思考
快的去做一件事情
喜欢观察别人是怎么做事的,喜欢理解工作的道理,喜欢
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2.价值观
“某些对你来说很重要或你很想要的东西” 个体总是倾向于选择那些与满足其价值观追求
的工作。
价值观作为一种对事物的态度和信念,决定了 人们对职业的期望,影响着人们对职业方向和 职业目标的选择。
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2.1价值观与职业选择
不同的职业可以满足不同价值需求。例如: 科学家、自由撰稿人、环卫工人……
霍兰德职业兴趣量表(Self-Directed Search,简称SDS)
库德职业兴趣量表(Kuder Occupational Interest Survey,简称KOIS)
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3.2职业兴趣探索
如何分配你的100分钟 R、I、A、S、E、C
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4.性格
性格是指人对客观现实稳定的态度和与之相据个人感受和价值观决策,即 使它们可能不符合逻辑 喜欢被表扬,喜欢讨好他人,即 使在不太重要的事情上也是如此 了解和懂得别人的感受

第三章 自我探索

第三章 自我探索

如果一个人诚恳地、 真心实意地对待他人的 意见和看法,就不难了 解“脊背我”。当然, 这需要开阔的胸怀、正 确的态度和有则改之、 无则加勉的精神,否则, 就很难听到别人的真实 评价。
如何进行自我探索
(七)心理测试法 为了最大限度地发挥心理测评的效用,首 先应该选用一个较为权威的心理测量工具;其 次是在做测验的过程中,一定要按自己的真实 想法填答;最后应该选择一个安静没有干扰的 环境。
什么是自我认识
认识自我属于自我意识范畴,它包括以下几个方面:
自我认 识
自我分 析
自我觉察
自我评价
什么是自我认识
第一个问题——我是谁?
第二个问题——我从哪里来?
第三个问题——我要到哪里去?
什么是自我认识
第一个问题——我是谁? 物质自我
精神自我
社会自我
什么是自我认识
第二个问题——我从哪里来? 包括自己的籍贯、家庭状 况,自己的学历、阅历、现有 知识储备、能力如何、社会地 位和社会资源等。
什么是自我认识
如何进行自我探索
什么是自我认识
在心理学上,自我是一个独特、持久的同 一身份的我,主要包括作为认知对象的我和作 为行为主宰者的我。
主体我(I)
客体我(me) 以“客体我”的身 份被认识、被改造—— 此时的我处于被观察地 位。
以“主体我” 的 身份去认识和改造客观 事物——此时的“我” 处于观察地位。
什么是兴趣
如何进行自我探索
(三)通过分析他人对自己的评价来认识自我
以铜为镜,可以正衣冠; 以史为镜,可以知兴衰; 以人为镜,可以明得失。
如何进行自我探索
(四)通过内省来认识自我
镜成 子长 背 内后 省的 一 面

《大学生职业生涯规划》教案3——自我探索:价值观和能力探索

《大学生职业生涯规划》教案3——自我探索:价值观和能力探索

《大学生职业生涯规划》教案(第3次课2学时)一、授课题目第三章自我探索:价值观和能力探索二、教学目的和要求(一)、教学目标:认识到价值观对个人职业选择和发展所起到的激励、影响作用,在职业生涯规划中能重视对个人价值观的澄清,愿意在今后的生活中不断反思;能够澄清并真正"拥有"自己的价值观;正确认识能力和技能的概念及分类。

(二)、思政目标:1、引导学生在职业目标确定过程中将个人需求与社会需求相结合,把实现个人价值与社会价值统一起来考虑择业。

2、引导学生在针对性提升能力的时候,尤其要重视能力三核最核心的部分才干的养成,向社会主义核心价值观的个人层面:爱国、敬业、诚信、友善看齐。

(三)、教学要求:体会到他人的价值观对自己可能造成的影响;培养对工作的健康合理的价值观,能够考虑长远的人生目标,追求有意义的人生。

在职业生涯规划中能够重视对个人技能的澄清,愿意在今后的生活实践中不断观察反思并有意识地培养自己所欠缺的技能。

三、教学重点和难点【重点】:能够认识到价值观对个人职业选择的影响作用,澄清并真正拥有自己的价值观。

了解自己的技能的构成。

【难点】:澄清并真正拥有自己的价值观;技能种类较多,要形成整体的认识有难度。

四、教学方法手段案例法、讨论法、课堂测试法、讲授法、多媒体教学五、教学内容:价值观探索:导入:A:你读书读那么好为了什么?B:为了挣钱A:挣钱为了什么?B:为了周游世界A:周游世界之后还要干什么?清楚地知道自己的内在价值才能坚持(一)、什么是价值观?价值观是指一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评析和总看法。

马斯洛的需求层次理论:生理需求、安全需求、归属需求、自我尊重、自我实现。

(二)、测测您的价值观一男人M与未婚妻E相会结婚,但两人一河相隔,M必须要借船过河才能见到E,于是他开始四处找船。

这时见一个女子L刚好有船,M跟L借,L遇到M后爱上了他,就问:我爱上你了,你爱我吗?M比较诚实,说:对不起,我有未婚妻,我不能爱你。

第三章 自我探索

第三章 自我探索

课堂活动思考:感觉有何不同?
三、 性格与职业
性格决定命运 播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格; 播种性格,收获命运。
性格:个人稳定的态度和习惯化了的行为方式.
职业性格:长期从事特定的职业活动而形成的
一些更适合从事职业的比较稳定的性格特征。
2.何为兴趣?
何为兴趣?
是人们力求 认识、掌握某种 事物,并经常参 与该种活动的心 理倾向
是人们积极探 究某种事物的认 识倾向。
兴趣

定义:人们为了乐趣或享受而做的事 知之者不如乐之者,乐之者不如好之者


当前对职业兴趣的研究主要基于分类法
3. 兴趣分类
物质兴趣
精神兴趣
社会兴趣
兴趣
直接兴趣
间接兴趣
价值观是一种内心尺寸,具有以下特征:
1、价值观因人而异。在同样的客观条件下,具有不同 价值观和价值体系的人,其动机模式不同,产生的行 为也不同。 2、价值观相对稳定。价值观是人们思想认识的深层基 础,它形成了人们的世界观和人生观。 3、价值观在特定的环境下可以改变。
职业价值观

职业价值观:价值观在职业选择上的体 现就是职业价值观,它是人们在职业生 活中表现出来的一种价值取向。
3、社会自我
社会自我是指个人对自己社会属性的意识,包括个人 对自己在各种社会关系中的角色、地位、权利、义务 等的意识。如,我是一名大学生,我是个受欢迎的人, 我是一个经常被人“菜”的人……
社会自我的一个突出表现是自我控制。自我控制包含 坚持性和自制力。通过社会自我的调节,可是实现整 体自我的和谐统一。
职业兴趣探索步骤
探索步骤: 兴趣不是与生俱来的,其发生和发展一般要经历 这样的过程: 有趣——乐趣——志趣

自我探索的四个维度

自我探索的四个维度

自我探索的四个维度编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(自我探索的四个维度)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为自我探索的四个维度的全部内容。

自我探索的四个维度在上这个课之前,真不曾想过自我探索,就算是写职业规划时,也只是随便的想了想,不曾做过深入的思考.我一直觉得我是一个计划永远赶不上变化得人,顺着计划做事,对我来说,真的很少。

所以很少会做完善的计划。

自我探索的四个维度之一,兴趣。

我不觉得自己是一个很在乎兴趣的人,即使不是自己想干的,即使不是自己感兴趣的,我也可以在某种原因下,去迫使我自己来干这件事,并且,这绝不代表着我会在做这件事的过程中厌烦,或者,最终坚持不下来。

恰恰相反,即使我是被迫的,我是不情愿的,我也可以很好的完成,或者.甚至在这个过程中爱上做这件事.这个最好的例子该是化学这个专业吧。

调剂到化学院,本来我很不情愿,但是一年的学习我真的觉得化学真的很好,我喜欢现在的专业.自我探索四个维度之二,性格。

我是什么性格?我自己觉得没有上课老师讲的那么简单。

我是一个多重性格的人。

做校园代理时,他们说我真的很能说,很擅长和人交流。

但是我觉得其实我是有一点自卑的,是从高中到大学的转变中没有做好的,就像在初中到高中的适应期很长一样。

这份自卑应该是那种觉得自己很卑微的感觉,而且感觉在别人眼中就是这种状态这种形象,所以我甚至有一种感觉,在熟人面前我似乎是刻意在表现这种自卑,从来不愿意在熟人面前表现自己。

就像我试着做各种兼职,与自己不熟悉得人打交道,却不喜欢参加学校的活动,甚至参加过也不愿意告诉别人。

我觉得在不了解我得人面前,我才可以以一种最真实的自我表现自己,所以,有时候那些自以为很了解我的人,其实,了解的都是我最不真实的一面.自我探索的四个维度之三,技能。

自我探索的方法和内容

自我探索的方法和内容

7
图书馆
8
大名鼎鼎
9
友谊万岁
10 永恒旳爱
11 改善别人旳生活
12 自由自在
含义
一生中充斥挑战,都可迎刃而解,感受到挑战旳乐趣 没有疾病,活到超出一百岁 随时随处吃和亲人朋友享用美食 具有多种优异条件,事业成功 你能够选择任何一种年龄,停留在那个岁数 拥有一张终身、没有限额旳信用卡,但是买旳东西只能给自 己用或者是给家人用,不能转让给别人 拥有想选用得任何书籍,并可随时加添 你将被公觉得一种有成就旳人,并会被后世所敬佩 你将会有一小撮注重和亲密旳朋友,可坦诚相待,并彼此爱 惜这份友谊 你和你旳伴侣、家人等相互深爱对方,忠诚感使双方感受到 生命旳真谛 你有能力及机会去改善不及你幸运旳人旳生活素质 你能够随时随处做自己喜欢旳事情,不受任何打搅
充沛,喜欢指挥、 感、同情心、喜欢
劝导别人接受自己 并善于社会交往,
意见。
乐善好施。
企业型E
社会型S
职业人格类 型
相应旳职业
LOGO
现实型R
工程师、建筑师、飞机机械师、自动化技师、鱼类和野生动物教授、机械 工、木工、农业、林业渔业等。
研究型I
科研人员、试验员、气象学者、 数理化学家、心理学家、生物学者、科技 作者、地质学者、电脑技师等。
能力
技能
智力和成功 地做事情或 工作旳潜能 ,先天具有 旳或经过学 习取得旳。
经过学习和 练习发展起 来旳能力, 有效利用天 资和知识旳 力量。
能力倾向
学习能力和 潜能,区别 于你已经发 展起来旳技 能和技术知 识。
LOGO 智力小测试
这列字母旳下一种是什么? B A C B D C E D F (?)
帕布洛.毕加索 Pablo Picasso

第三讲 自我探索——性格

第三讲 自我探索——性格
居民个性温和、 友善、 居民个性温和 、 友善 、 乐于助人, 乐于助人 , 社区均自 成一个密切互动的服 务网络, 务网络 , 人们重视互 助合作, 重视教育, 助合作 , 重视教育 , 关怀他人, 关怀他人 , 充满人文 气息。 气息。
大学生职业生涯规划
思考
按自己的第一选择的岛屿分组。 按自己的第一选择的岛屿分组。 同一岛屿的人交流一下:自己为什么选择这个岛屿, 同一岛屿的人交流一下:自己为什么选择这个岛屿,看看 大家有什么共同的兴趣爱好,归纳为关键词。 大家有什么共同的兴趣爱好,归纳为关键词。 给小组命名并选取一个标志物, 给小组命名并选取一个标志物,在大白纸上制作一张本小 组的宣传图。 组的宣传图。 每个小组请一位同学用3分钟时间展示自己小组的图, 每个小组请一位同学用3分钟时间展示自己小组的图,并介 绍本岛屿成员共同的特点。 绍本岛屿成员共同的特点。
• • • • • • • • • • 任务取向 思考、好奇、勤学、 思考、好奇、勤学、独立 喜欢思考甚于行动 分析与推理 有时被描述为知性的或不依循惯例的 抽象的 科学、 科学、理论 计算机程序员 生物、 生物、数学 营养师
大学生职业生涯规划
大学生职业生涯规划
A艺术型人(creator)的特点
艺术型A 艺术型A
生涯规划
Realistic 现实型
喜欢自带工具从事户外工作; 喜欢自带工具从事户外工作;注重于事而非人 R型的共同特质 坦率 正直 诚实 谦逊 注重实际 唯物主义者 R型的职业倾向 机械自动化 飞行员 测量师 电气专家 农场主
大学生职业生涯规划
Investigative研究型 Investigative研究型
C型的共同特征 确信 良心 有效率 服从安排 有序 有恒心
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目录
性格与性格理论 了解自己的性格类型 对性格的理解 性格与职业 分享与练习
什么是性格?
性格是人对现实的稳定态度和习惯化行为斱式
的总和,表现为个体独特的心理特征。
性格是在社会生活中逐渐形成的,同时也受个
体的生物学因素影响。
性格没有绝对的好坏之分
完美型
能量型
和平型
活泼型
6
判断 J(Judging )
知觉 P(Perceiving)
正式,严肃 保守,谨慎 习惯做决定,有决断 条理清楚,计划明确 急于完成工作 遵守制度、觃则与组细 喜欢确立目标,然后去努力实现 外表整洁,环境干净
随意,自然 开放,灵活 做事拖拉,不愿做决定 缺乏条理,保持弹性 喜欢开始一项工作 常常感觉到被束缚 经常改变目标,偏好于新的体验 着装以舒服为标准,不在意环境
MBTI性格解析——SJ(保守)
ESFJ—我能为您做些什么?
MBTI性格解析——SP(经验)
IST 发明家、创造者 直接,诚实,实用主义(内、感、思、知) P
1.冷静旁观者—安静、预留余地、弹性及会以无偏 见的好奇心与未预期原始的幽默观察与分析。 2.有兴趣于探索原因及效果,技术事件是为何及如 何运作且使用逻辑的原理组构事实、重视效能。 3.擅长于掌握问题核心及找出解决方式。 4.分析成事的缘由且能实时由大量资料中找出实际 问题的核心。
ISFJ—忠于责任和义务
MBTI性格解析——SJ(保守)
EST “事务料理--管家型”(外、感、思、判) J 完美,管理,效率,控制
1.务实、真实、事实倾向,具企业或技术天份。 2.不喜欢抽象理论;最喜欢学习可立即运用事理。 3.喜好组织与管理活动且专注以最有效率方式行 事以达致成效。 4.具决断力、关注细节且很快作出决策—优秀行 政者。 5.会忽略他人感受。 6.喜作领导者或企业主管。
认识性格比性格本身更重要
稳定
完美型 内向 和平型
能量型
外向 活泼型
不稳定
7
你属于哪种性 格
完美型
能量型
和平型
活泼型
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
测评理解活动
——选择最像你的动物
善于掌控的狮子 机智多变的狐狸 激情友善的海豚 智慧敏锐的老鹰
测评理解活动
稳重、踏实、认真严谨、有责任心、 喜欢控制和把握(人、事)
测评理解活动
ENTP
Invertor 学者型(发明 统 帅 型 家) ( 统帅/ 调 度
者)
MBTI性格类型
E(外向) SJ 保守 S(感觉) T(思考) NT 概念 J(判断)
I(内向) SP 经验 N(知觉) F(情感) NF 理想 P(知觉)
MBTI性格解析——SJ(保守)
ISTJ 检查员型---(内、感、思、判)
ESTJ—事务料理专家
MBTI性格解析——SJ(保守)
ESF 服务型“我能为您做些什么?“ J 开朗,友好,率真,重情 (外、感、情、判)
1.诚挚、爱说话、合作性高、受欢迎、光明正大 的, 天生的合作者及活跃的组织成员。 2.重和谐且长于创造和谐。 3.常作对他人有益事务。 4.给予鼓励及称许会有更佳工作成效。 5.最有兴趣于会直接及有形影响人们生活的事务。 6.喜欢与他人共事去精确且准时地完成工作。
友善、注重团队、助人 情节、合作、亲切、做 事投入充满激情,喜欢 把自己放到事情里面设 身处地
测评理解活动
机敏、聪明、善 变、善于解决问 题、善于应急和 救急
测评理解活动
看问题尖锐、有高度、做事转注、目标性强、狠准稳
从下列几个斱面考虑你的类型
• 你是什么样的人?(人格类型) • 你能够做什么?(体现出的能力)
作决定时, 以个人观点 出发,重视 个人价值、 喜好和原则
MBTI理论理解活动 判断与知觉
假设今天是周日,你周一上午有个重要 的考试。这时,你接到一个好朋友的电话 ,他/她约你今天晚上吃饭聚会。去还是 不去,你如何决定?
性格理解活动
想象一下:你是一个篮球队的队长, 你必须选择一名队员荣称为“年度篮球 先生”。最后有两个候选人:A和B。那 么你倾向于谁?
通常保留 情绪和想法不轻易流露 先听,后想,再说 固定的朋友 静静反思 个人 着重内心世界,因 反省、感觉和意念 少数 而获得动力 深度
感觉-直觉
请问:你看见了什么?
感觉 S(Sensing)
直觉 N(iNtuition)
兲注事实存在 谈话目标清楚,斱式直接 思维连贯 喜欢从事实际性的工作 留心绅节、现在 对身体敏感 以客观现实为依据
兲注事物背后的意义 谈话目标宏观,斱式复杂 思维跳跃 喜欢从事创造性的工作 兲注总体、未来 精力集中于自己的思想 习惯比喻、推理与暗示
感觉 S
直觉 N
使用五官收集 资料,强调事 实,注重实际 和具体观点
明确、可测量 ⊕ 细节、细致 ⊕ 现实、现在 ⊕ 看到、听到、闻到 ⊕ 连续的 ⊕ 重复 ⊕ 享受现在 ⊕ 基于事实、经验 ⊕
• 你喜欢做什么?(喜欢做的活动)
• 你的嗜好?(休闲与业余生活)
性格理论——荣格
卡尔·荣格 (Carl Jung) 能量获得途徂:外向-内向 注意力的指向:感觉-直觉 决策判断斱式:思考-情感
——1921年,《心理类型学》
性格理论——MBTI
嘉芙莲·谷嘉·布里格斯(Katharine
Cook Briggs)
可发明、改革 风格、方向 革新、将来 第六感 任意的 变化 预测将来 基于想象、灵感
注重事情的 可能性与关 联性,看见 潜在远景
思考-情感
一样价格的两个冰淇淋,你更喜欢买哪一个?
思考 T(Thinking)
情感 F(Feeling)
行为冷静,公事公办 兲注事情的客观公平 很少赞扬别人 言语平实、生硬 坚定、自信 遵照客观逡辑推理 人际兲系不敏感
1.严肃、安静、集中注意力,全力投入 2.行事务实、有序、实际 、 逻辑、真实及可信赖 3.十分留意且乐于任何事(工作、居家、生活均有良好组 织及有序)。 4.负责任。 5.照设定成效来作出决策且不畏阻挠与闲言会坚定为之。 6.重视传统与忠诚。 7.传统性的思考者或经理。
MBTI性格解析——SJ(保守)
伊莎贝·碧瑞斯·迈尔斯 (Isabel Briggs Myers)
采取行动斱式:判断-知觉 构建了四维八极模型 编制《迈尔斯-布里格斯类型指标》 Myers-Briggs Type Indicator (MBTI)
MBTI性格理论的四个维度
能量获得途徂: 外向(E),内向(I)
Extroversion Introversion
冷静,谨慎 稳重,不愿意主动表达 先听,后想,再说 语速慢,语调平稳 注意力很集中 喜欢独自消磨时间 兲注问题的深度 能量来自内心的思考与推理
外向 E
内向 I
善于表达 ⊕ 自由的表达情绪和想法 ⊕ 听、说、想同时进行 ⊕ 朋友圈大 ⊕ 主动参与 ⊕ 着重外在世界,因 大家 ⊕ 注意外在事情而获 许多 ⊕ 得动力 广度 ⊕
行为温和,注重社交绅节 兲注个人感受与价值观 习惯赞美别人 言语友善、委婉 犹豫、情绪化 倾向主观想法与道德评判 尽量避免争论和矛盾
思考 T
情感 F
客观、公正 根据客观事 实,依据分 批评,不感情用事 清晰 析来做决定, 注重公平原 基于分析的 则 关注事情和联系
⊕ 主观、仁慈 ⊕ 赏识,也喜欢被表扬 ⊕ 协调 ⊕ 基于体验的 ⊕ 关注人和关系 理智、冷酷 ⊕ 善良、善解人意 头脑 ⊕ 心灵 原则、规范 ⊕ 价值、人情 情有可原、法不容恕 ⊕ 法不容恕、情有可原
性格理解活动
对于这次培讦,下周五要交一篇学习 体会与相兲工作计划,你将会……
MBTI性格理论的四个维度
能量获得途徂: 外向(E),内向(I)
Extroversion Introversion
注意力的指向: 感觉(S),直觉(N)
Sensing iNtuition
决策判断斱式: 思考(T),情感(F)
Thinking Feeling
采取行动斱式: 判断(J),知觉(P)
Judging Perceiving
16种心理类型
ISTJ
Inspector 检查员型
ISFJ
Protector 照顾者
INFJ
INFP
Counselor Healer/Tutor 博爱型(咨 哲学家型 (治 询师) 疗师/导师)
MBTI性格解析——SP(经验)
IST “用我所具备的,做到最好” 直接,诚实,实用主义(内、感、思、知) P
1.冷静旁观者—安静、预留余地、弹性及会以无偏 见的好奇心与未预期原始的幽默观察与分析。 2.有兴趣于探索原因及效果,技术事件是为何及如 何运作且使用逻辑的原理组构事实、重视效能。 3.擅长于掌握问题核心及找出解决方式。 4.分析成事的缘由且能实时由大量资料中找出实际 ISTP—用我所知道的,做到最好 问题的核心。
注意力的指向: 感觉(S),直觉(N)
Sensing iNtuition
决策判断斱式: 思考(T),情感(F)
Thinking Feeling
采取行动斱式: 判断(J),知觉(P)
Judging Perceiving
目录
性格与性格理论 了解自己的性格类型 对性格的理解 性格与职业 分享与练习
ISTJ—从容不迫做好自己的工作
MBTI性格解析——SJ(保守)
ISFJ 照顼者型---“我会忠于自己的责任和义务” 弻属,踏实,责任,献身精神(内、感、情、判) 1.安静、和善、负责任且有良心。 2.行事尽责投入。 3.安定性高,常居项目工作或团体之安定力量。 4.愿投入、吃苦及力求精确。 5.兴趣通常不在于科技方面。对细节事务有耐心。 6.忠诚、考虑周到、知性且会关切他人感受。 7.致力于创构有序及和谐的工作与家庭环境。
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