苏教版小学数学六年级下册纳税问题2

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【三套试卷】【苏教版】小学六年级数学下册第二单元试题含答案

第二单元达标测试卷(附答案解析)一、单选题（共2题；共4分）1.月月红超市1月份的营业额为50万元，缴纳营业税后还剩47.5万元。

月月红超市纳税的税率是（）。

A. 5%B. 95%C. 50%【答案】A【考点】百分数的应用--税率【解析】【解答】解：（50-47.5）÷50×100%=2.5÷50×100%=5%。

故答案为：A。

【分析】月月红超市纳税的税率=（营业额-纳税后还剩的钱数）÷营业额×100%，据此作答即可。

2.小英把1000元按年利率2.45%存入银行。

两年后小英一共可取回多少钱，列式应是（）。

A. 1000×2.45%×2B. （1000×2.45%+1000）×2C. 1000×2.45%×2+1000【答案】C【考点】百分数的应用--利率【解析】【解答】解：求两年后小英一共可取回多少钱，正确列式是：1000×2.45%×2+1000。

故答案为：C。

【分析】两年后小英一共可取回的钱数=存入的钱数×年利率×存的年份+存入的钱数，据此列式作答即可。

二、判断题（共3题；共6分）3.存入银行的本金越多，利率也就越高。

（）【答案】错误【考点】百分数的应用--利率【解析】【解答】解：存钱利率和存入银行的本金的多少无关。

故答案为：错误。

【分析】存入银行的钱，无论多少，利率是不变的。

4.某公司12月份销售额为20万元，税率是5%，缴纳税款1万元。

（）【答案】正确【考点】百分数的应用--税率【解析】【解答】解：20×5%=1万元，所以缴纳税款1万元。

故答案为：正确。

【分析】缴纳的税款=销售额×税率，据此代入数据作答即可。

5.“买一送一”相当于是打二折。

（）【答案】错误【考点】百分数的应用--折扣【解析】【解答】解：1÷（1+1）=50%，所以“买一送一”相当于是打五折。

苏教版六年级下册《第1章_百分数的应用》小学数学-有答案-同步练习卷(31)

苏教版六年级下册《第1章百分数的应用》小学数学-有答案-同步练习卷（31）一、填空1. 应纳税额与________的比率叫做税率。

2. 一家服装店11月份的营业额是3500元，如果按营业额的4%缴纳营业税，11月份应缴营业税________元。

3. 男生是40人，女生是男生的80%，女生________人。

4. 若商店去年的营业额是40万元，去年缴纳税款共2万元，则去年的税率是________%．5. 果园里苹果树25棵，占果树总数的20%，果园共有果树________棵。

二、判断（正确的打√，错的打×）缴纳的税款叫营业额。

________．（判断对错）1米的30%与3米的1%是一样长。

________．（判断对错）税率是收入与纳税额的比。

________．（判断对错）某数的20%是50，那么某数是50×20%．________．（判断对错）三、应用题某钢厂去年第一季度与第二季度分别销售钢材20吨和25吨，如果每吨钢材价格1600元并且按销售额的4%缴纳税款，那么这个钢厂两个季度共交多少税款？如果规定职工每月工资超过800元的部分按5%的税率缴纳个人所得税，小军爸爸这个月工资是1200元，那么他应缴纳个人所得税多少元？某大型商场在九月份缴纳营业税8万元，如果营业税是按营业额的4%缴纳的，那么这家商场在九月份的营业额是多少万元？某单位为全体职工买了人身意外伤害保险，每人保险金额是4000元，如果每年的保险费率是0.5%，两年来共交保险费9600元，这个单位共有多少职工参加保险？某商场每月按营业额的4%缴纳营业税。

在今年十月份，商场缴纳营业税后剩下的营业额是192万元，求十月份商场的营业额是多少万元？小明与妈妈在一个边长是90米的正方形操场散步，小明从A点出发，妈妈从B点出发，都是沿着箭头所示方向行进，小明与妈妈每分钟分别走65米和72米，当妈妈第一次追上小明时，妈妈在哪一条边上？计算：1+2−3−4+5+6−7−8+...+1994−1996+1997+1998−1999−2000+2001．参考答案与试题解析苏教版六年级下册《第1章百分数的应用》小学数学-有答案-同步练习卷（31）一、填空1.【答案】总收入【考点】存款利息与纳税相关问题【解析】根据税率概念，直接回答即可。

苏教版小学六年级数学下册教案(全册优质教案精选)

苏教版六年级数学下册教案目录第一单元扇形统计图第1课时认识扇形第2课时统计图的选择第二单元圆柱和圆锥第1课时认识圆柱和圆锥第2课时圆柱的侧面积和表面积第3课时圆柱的侧面积和表面积的练习课第4课时圆柱的体积第5课时圆柱体积的练习课第6课时圆锥的体积第7课时圆锥体积的练习课第三单元解决问题的策略第1课时转化的策略第2课时假设的策略第四单元比例第1课时图形的放大和缩小（1）第2课时图形的放大和缩小(2)第3课时比例的基本性质第4课时解比例第5课时认识比例尺第6课时比例尺的应用第7课时面积的变化第五单元确定位置第1课时用方向和距离确定位置（1）第2课时用方向和距离确定位置（2）第3课时描述简单的行走路线第六单元正比例和反比例第1课时认识成正比例的量（1）第2课时认识成正比例的量（2）第3课时认识成反比例的量第4课时实践活动：大树有多高第七单元总复习数与代数数的认识第1课时整数、小数的认识第2课时因数与倍数第3课时分数、百分数、小数的互化第4课时常见的量第5课时数的运算第6课时四则混合运算第7课时解决问题的策略（1）第8课时解决问题的策略（2）第9课时式与方程第10课时比和比例第11课时正比例和反比例第12课时平面图形的认识（1）第13课时平面图形的认识（2）第14课时周长和面积第15课时立体图形的认识第16课时表面积和体积第17课时图形的运动第18课时图形与位置第19课时统计第20课时可能性第21课时制订旅游计划第22课时绘制平面图第一单元扇形统计图第1课时认识扇形教学内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。

教学目标：1.结合实例认识扇形统计图，联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。

2.初步体会扇形统计图描述数据的特点。

教学重点：从扇形统计图中发现蕴含的数学信息，并能对所得的信息进行分析。

教学难点：在对扇形统计图进行分析的过程中感受其描述数据的特点。

苏教版小学数学六年级下册全册教案

另外，教材充分关注六年级学生的年龄、心理发展特点和他们对学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学知识在经济领域和社会生活里的应用。编排的“思考题”满足部分学生多学一些、学深一些的需求，还多次组织学生自我评价学习的过程与效果。
二、全册教学目标
知识与技能目标
1；让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。
4；让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。
数学思考方面
1；让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分析、综合和简单推理的能力，提高用方程表示数量关系的能力，发展抽象思维，增强数感。
2、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
１
2；28—3；2
百分数的应用
新授练习
２
3；5—3；9
百分数的应用
新授练习
３
3；12—3；16
百分数的应用
新授练习
４
9；19—3；23
圆柱和圆锥
新授练习
５
3；26—3、30
圆柱和圆锥
新授练习
６
4；2—4；6
圆柱和圆锥
新授练习

【小学学习方法】苏教版六年级下册数学书答案

【小学学习方法】苏教版六年级下册数学书答案苏教版数学六年级下册数学书答案第1页扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。

用计算器算出每种地形的面积，填入下表。

地形山地丘陵平原盆地高原面积/万平方千米319.6895.04115.2180.48249.60苏教版数学六年级下册数学书答案第2页练一练观察下图，你能知道什么，想到什么？我可以知道：中国人口占世界人口的19.6%，中国耕地面积占世界耕地面积的9.9%，由此可以知道，中国的耕地面积相对于中国人口来说严重稀缺。

苏教版数学六年级下册数学书答案第3页六年级一班同学平均每星期课外阅读时间统计图看图讨论下面的问题：（1）上面三幅统计图分别表示什么？（2）从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出去年下半年各月借书本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书的时间多少？（3）你还能从统计图中获得哪些信息？参考答案：（1）第一幅统计图表示阅读不同课外书的百分比情况，第二幅统计图表示每月阅读课外书的数量情况，第三幅图表示每星期课外阅读的实践情况。

（2）从第一幅图可以看出同学们比较喜欢科学类的书籍，从第二幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况，从第三幅统计图能看出阅读课外书时间的多少。

（3）①同学们在7月份看的课外书的数量最多②平均每星期花6~8小时课外阅读的人数最多。

苏教版数学六年级下册数学书答案第4页练一练下面是李大伯家收入情况统计图。

2021 年李大伯家收入情况统计图 2021 年李大伯家收入情况统计图2021 年 1 月 2021 年 1 月2002 ～ 2021 年李大伯家收入情况统计图（1）2021 年李大伯家的哪项收入最多，哪项收入最少？各占年收入的百分之几？2021年李大伯家粮食收入最多，占34.4%；其他收入最少，占17.8%。

（2）2021 年李大伯家的各项收入分别是多少万元？粮食收入是3.1万元；养殖收入是2.5万元；水果收入是1.8万元；其他收入是1.6万元。

苏教版小学数学六下纳税问题1

纳税问题教学内容教科书第4页例2、“试一试”“练一练”，练习二第1-4题。

课型新授本单元教时数： 11 本教时为第 3 教时备课日期 2 月 19 日教学目标1.使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。

2.初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。

3.培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。

教学重点掌握百分数在实际生活中的应用。

教学难点分段纳税的计算方法。

教学准备光盘课件、实物投影教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注一、谈话引入1.了解纳税的意义。

（1）提问：你知道纳税方面的知识吗？（3）谈话：关于纳税，你还想知道什么？2.引入新课谈话：怎么纳税，纳税额应该怎样计算呢？这节课，我们就学习解答生活中关于纳税的实际问题。

（板书课题：（2）学生各自阅读教材第7页“你知道吗”。

交流：读了这段文字，你知道了什么？指名交流纳税）二、教学例2 1.出示例2，读题后引导学生交流：（1）营业额是什么意思？营业税是什么意思？（2）如果按营业额的5%缴纳营业税，这里的5%是什么意思？（3）谈话：这里的5%是个百分率，也叫税率。

（板书：税率）在这道题目里，税率表示的是哪个数量是哪个数量的5%？2.问：要算这个书店去年十二月份应缴纳营业税多少万元，实际上就是求什么？怎样列式计算？板书：60×5％＝3（万元）谈话：在这道算式中，60和3.各表示什么数量？5%表示什么？那么营业额、税率与营业税之间有怎样的数量关系？引导学生说一说：把哪个量看作单位“1”，平均分成100份，其中的5份是什么？（1）各自思考，尝试列式。

（2）在小组中交流自己的想法。

（3）指名汇报：重点说说为什么用乘法计算。

引导学生说出数量关系式：营业额×税率＝营业税三、巩固提高 1.完成“试一试”（1）读题后讨论：用5200元买到这辆摩托车吗？为什么？（还要缴纳车辆购置税）（2）解答这道题目，要先算出什么费用？怎么算车辆购置税？2.完成“练一练”3.讨论解答练习二第4题（1）出示个人所得税征收标准：（3）算一算：李明的妈妈月收入1800元，应缴纳个人所得税多少元？（4）算一算：李明的爸爸月收入2500元，应缴纳个人所学生解答，指名板演，集体评议。

苏教版六年级下册《第1章_百分数的应用》小学数学-有答案-同步练习卷(35)

苏教版六年级下册《第1章百分数的应用》小学数学-有答案-同步练习卷（35）一、解答题1. 一本书200页，读了20%，还剩下________页没有读。

2. 比2吨少20%是________吨，________吨的30%是60吨。

53. 甲数的40%与乙数的50%相等，甲数是120，乙数是________．4. 教育储蓄所得的利息不用纳税。

爸爸为笑笑存了三年期的教育储蓄基金20000元，年利率为5.40%，到期后共领到了本金和利息多少元？5. 一件商品，原价比现价少百分之20，现价是1028元，原价是多少元？6. 某工厂四月份下半月用水5400吨，比上半月节约20%，上半月用水多少吨？7. 小丽的妈妈在银行里存入人民币5000元，存期一年，年利率2.25%，取款时由银行代扣代收20%的利息税，到期时，所交的利息税为多少元？取回多少元？8. 一种小麦出粉率为85%，要磨13.6吨面粉，需要这样的小麦________吨。

9. 电视机厂五月份计划生产电视机5000台，实际生产了6000台，超额完成百分之几？10. 一种电脑原价6800元，现降价1700元，降价百分之几？11. 明明在商店里买了一个计算器，打八五折，花了68元，这个计算器原价多少元？12. 小华家前年收了4000千克稻谷，去年因为虫害，比前年减产三成五，去年小华家收稻谷多少千克？13. 某件皮衣原价1800元，现降价270元该商品是打了几折出售的？14. 保险公司有员工120人，其中男职工是女职工人的50%，这个保险公司有男职工多少人？15. 某工程队，第一天修600米，第二天修全长的20%，第三天修了全长的25%，这时修了的占全长的75%，这条公路全长多少米？16. 小军以每套72元的价格买了一套打折服装，比原价便宜8元。

这套服装打了几折出17. 某化肥厂今年产值比去年增加了20%，比去年增加了500万元，今年的产值是多少万元？参考答案与试题解析苏教版六年级下册《第1章百分数的应用》小学数学-有答案-同步练习卷（35）一、解答题1.【答案】160【考点】百分数的实际应用【解析】把这本书的总页数看成单位“1”，它的(1−20%)就是剩下的页数占总页数的百分之几，用总页数乘上这个百分数就是剩下没读的页数。

苏教版六年级下册《第1章_百分数的应用》小学数学-有答案-单元测试卷

苏教版六年级下册《第1章百分数的应用》小学数学-有答案-单元测试卷一、填空21分1. 一件商品打七折出售，就是按原价的________%的价钱出售，也就是比原价低________%．2. 小红家今年的收入是去年的117%，今年比去年多收入________%．3. 利息＝________×________×________．=________折=________成4. ________：________=________÷________=60%=()()=________．5. 王大伯植树200棵，成活率是95%，成活了________棵。

6. 某公司3月份按5%的税率缴纳了3万元的营业税，这个公司本月的营业额是________．7. 某班男女生人数比是5:4，男生是女生的________%，女生是男生的________%，男生比女生少________%，女生比男生多________%．8. 1千克的20%和2千克的()%同样多。

A.10B.20C.30D.50二、选择题8分一件衣服原价130元，现价150元，现在的价钱提高了百分之几？正确的算式是（）A.(150−130)÷150 B.(150+130)÷150C.(150−130)÷130D.(150+130)÷130一种商品提价20%后，再降价20%，现价（）A.与原价相同B.比原价低C.比原价低D.与原价无法比较甲数比乙数多20%，则（）是错误的。

A.乙数比甲数少20%B.乙数是甲数的56C.乙数比甲数少16三、判断题10分水结成冰时，体积增加了9.09%，冰化成水时体积同样减少了9.09%．________（判断对错）王师傅加工102个零件，有100个合格，合格率是98.0%．________（判断对错）把25克盐放入75克水中，含盐率是25%．________（判断对错）一台电视机提价15%后再降价15%，现在的价格同原价相同。

六年级数学下册纳税问题教案6苏教版

为了让学生能很快进入纳税的问题，我首先从“你知道吗？”入手，并列举了一些生活中的有关“增值税、消费税、营业税和所得税”等方面的例子，这样学生在解决问题时，很容易就能弄清题目的意思。
注意：
求一个数的百分之几是多少用乘法计算。
在列式时，要注意使用题目中原来的数据。
一是进行审题能力的训练——这样的习题信息多、语言丰富，要训练学生学会两种审题方法（分层分析法和关键词句分析法），前者就是把较长的一段话分断为几个层次，逐句去分析理解弄清各个信息之间的关联，从而探寻方法；后者就是找出题中的关键语句，以它为中心展开思路的寻求。——这一题，我认为抓住关键词“超过……部分”理解很有效。“月收入超过1600元，超过部分按下面的标准征税。”“不同的超过标准”……让学生充分去理解这些“超过”的意思，弄明白了再进行计算。
二是要启发引导出算法。这一题我认为没必要进行尝试计算，前面我说过，这是一个生活化、应用化非常强的习题，它的算法是约定束成的，我认为应先探索方法，有了正确的方法后，再让学生应用计算，减少了练习的盲目性和对正确方法接受的负面影响，不利于正确算法的根深蒂固。
作业设计
课堂作业：
《补充习题》第2页第1、2、4、5题
教学难点
渗透“生活即数学”的思想。
教学资源
学生经验：学生已经学习了分数乘法，并且学会了解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，这些都为本节课的学习打下了基础。
教师准备：有关税率的知识。
学程设计
导航策略
调整反思
一、揭示课题，认定目标
1．自由读“你知道吗？”
纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部缴纳给国家，用于发展经济和国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利等事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。

【三套试卷】【苏教版】小学六年级数学下册第二单元教材检测题附答案

第二单元达标测试卷(含答案)一、单选题（共1题；共2分）1.“五一”期间，甲商场以“打九折”的措施优惠，乙商场以“满100元送10元购物券”的形式促销。

叔叔打算花掉200元去购物，在（）商场购物合算一些。

A. 甲B. 乙C. 甲、乙都一样【答案】A【考点】百分数的应用--折扣【解析】【解答】甲商场：200÷90%=200×≈222.22（元），乙商场：200+（200÷100）×10=200+20=220（元），所以在甲商场购物合算一些。

故答案为：A。

【分析】甲商场200元可买价值多少元商品=200÷打折数；乙商场200元可买价值多少元商品=200+200里面有几个100×10。

二、填空题（共4题；共4分）2.“六一”期间，红旗商场搞“家电下乡”活动，农民伯伯购买家电时可享受政府补贴13%的优惠。

张大伯家买了一台电冰箱，只需付1392元。

这台电冰箱的原价是________元。

【答案】1600【考点】百分数的应用--折扣【解析】【解答】1392÷（1-13%）=1392÷0.87=1600（元）故答案为：1600。

【分析】原价=现价÷（1-13%）。

3.小红把1000元钱存入银行，整存整取3年，年利率是3.24%。

按5%交利息税，到期时小红可得本金和税后利息一共________元。

【答案】1092.34【考点】百分数的应用--税率【解析】【解答】解：1000×3.24％×3=32.4×3=97.2（元）97.2×（1-5％）=97.2×0.95=92.34（元）1000＋92.34=1092.34（元）故答案为：1092.34。

【分析】根据题意可知税后利息=本金×利率×时间×（1-5％），然后本金＋税后利息=到期时小红可得本金和税后利息的总钱数。

苏教版六年级数学下册教案全册

求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题教学内容：教科书第1页的例一、“试一试”和“练一练”，练习一的第1～3题。

教学目标：一、使学生在现实情境中，明白得并把握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的大体试探方式，并能正确解决相关的实际问题。

二、使学生在探讨“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方式的进程中，进一步加深对百分数的明白得，体会百分数与日常生活的紧密联系，增强自主探讨和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。

教学重点：明白得并把握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的大体试探方式教学难点：明白得“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的大体试探方式。

教学预备：多媒体教学进程：一、教学例1一、出示例1中的两个已知条件，要求学生各自画线段图表示这两个数量之间的关系。

学生画好后，讨论：画几条线段表示这两个数量比较适合？表示哪个数量的线段应该画长一些？大约长多少？你是如何想的？提出要求：依照这两个已知条件，你能求出哪些问题？在学生充分交流的基础上提出例1中的问题：实际造林比原打算多百分之几？二、引导试探：那个问题是把哪两个数量进行比较？比较时以哪个数量作为单位1？要求实际造林比原打算多百分之几，确实是求哪个数量是哪个数量的百分之几？小结：要求实际造林比原打算多百分之几，确实是求实际造林比原打算多的公顷数相当于原打算的百分之几。

启发：依照上面的讨论，你打算如何列式解答那个问题？学生列式计算后，进一步追问：实际造林比原打算多的公顷数是如何计算的？要求4公顷相当于16公顷的百分之几，又是如何算的？综合算式应该如何列？3、进一步引导：此前，曾有人提出“依照两个已知条件，能够求出实际造林面积相当于打算的百分之几”，你会列式解答那个问题吗？学生列式计算后追问：那个地址取得的125%与适才取得的25%这两个百分数有什么关系？联系学生的讨论明确：从125%中去掉与单位1相同的部份，确实是实际造林比原打算多的百分数。

苏教版小学六年级数学下册练习与测试答案【2-120页】

苏教版小学六年级数学下册练习与测试答案【2-120页】第27页第3题根据大班男生和女生人数的比是7∶6可知，大班男生和女生的总人数可以看成7＋6＝13(份)，也就是牛奶的瓶数是13的倍数，在13的倍数中大于100小于110的数是13×8＝104。

所以，大班男生有104×713＝56(人)，女生有104－56＝48(人)。

第29页第4题假设20个男生和22个女生，男生一共采集标本20×2.5＝50(件)，女生一共采集标本22×3＝66(件)，50＋66＝116(件)，比120件少120－116＝4(件)。

如果将一个男生换成一个女生，增加3－2.5＝0.5(件)，4÷0.5＝8，所以要将8个男生换成女生。

即男生有20－8＝12(人)，女生有22＋8＝30(人)。

检验一下，12×2.5＋30×3＝120(件)，符合题意。

第30页第2题320÷1－57×57＝800(个)第31页第4题甲车与乙车的速度比是2∶3，即相遇时的路程比也是2∶3，由题意可知相遇时乙车比甲车多行12×2＝24(千米)，24÷(3－2)×(3＋2)＝120(千米)。

第31页第5题列举可知，5支装的有7盒，3支装的有1盒；5支装的有4盒，3支装的有6盒；5支装的有1盒，3支装的有11盒。

一共有三种不同的选择方法。

3支装的圆珠笔售价6元，每支圆珠笔的价钱是6÷3＝2(元)；5支装的圆珠笔售价9元，每支圆珠笔的价钱是9÷5＝1.8(元)。

因此，尽量买5支装的会更便宜。

选择5支装的7盒，3支装的1盒这种买法比较便宜。

第33页第3题1米＝100厘米，5∶100＝1∶20，这幅照片把人按1∶20的比缩小了。

照片中母女俩身高的比是160∶100＝8∶5。

第34页第2题(1)C (2)B第35页第4题78∶10＝62.4∶856∶4＝84∶6第37页第4题 5 0.3 2.4 2120第37页第5题(1)A (2)B (3)A第37页第7题第一个比例式a∶b＝c∶d是不正确的。

南京力学小学苏教版6年级数学上册第6单元第12课《纳税、利息和折扣问题练习》教案

南京力学小学苏教版6年级数学上册第6单元第12课《纳税、利息和折扣问题练习》教案一. 教材分析《纳税、利息和折扣问题练习》这一课主要是让学生巩固和加深对纳税、利息和折扣的理解和应用。

通过本节课的学习，学生将能够解决一些与纳税、利息和折扣相关的实际问题，培养学生的应用能力和创新能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了纳税、利息和折扣的相关知识，对基本的纳税、利息和折扣的概念和计算方法有一定的了解。

但是，学生对于复杂的实际问题解决能力还有待提高，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际问题解决能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握纳税、利息和折扣的基本概念和计算方法，能够解决一些与纳税、利息和折扣相关的实际问题。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的实际问题解决能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：使学生认识到纳税、利息和折扣在实际生活中的重要性，培养学生的责任感和价值观。

四. 教学重难点1.重点：纳税、利息和折扣的基本概念和计算方法。

2.难点：解决一些与纳税、利息和折扣相关的实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法和案例教学法，通过设计一些与纳税、利息和折扣相关的实际问题，引导学生运用所学的知识进行解决，从而提高学生的实际问题解决能力和创新能力。

六. 教学准备1.教师准备一些与纳税、利息和折扣相关的实际问题，用于引导学生进行练习。

2.学生准备笔记本和笔，用于记录和整理所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍一些与纳税、利息和折扣相关的实际问题，引起学生的兴趣，并引导学生思考如何解决这些问题。

2.呈现（10分钟）教师向学生呈现一些与纳税、利息和折扣相关的实际问题，并引导学生运用所学的知识进行解决。

教师在旁边进行指导和解释，帮助学生理解和掌握所学知识。

3.操练（10分钟）教师设计一些与纳税、利息和折扣相关的实际问题，让学生进行独立或小组练习。

教师在旁边进行指导和解释，帮助学生理解和掌握所学知识。

六年级《纳税问题》教学反思（五篇材料）

六年级《纳税问题》教学反思（五篇材料）第一篇：六年级《纳税问题》教学反思两天前想要找一本真正的存折来进口利息问题，一直在想利息问题，结果未审，甚至跳税的问题直接到案例3，只发现已经过去了近五分钟刚刚完成教学本金，利息，利率和紧急制动器上的存款。

这个单位的总标题称为应用程序的百分比，所谓的应用程序是一个推理的理论，应用公式。

我认为不需要探索，需要的是对公式的理解和掌握，需要准确分析具体问题，用准公式提高计算的灵活性和准确性。

所以，我认为这些类的教学方法是基于实践，加上一个具体的数学分析的问题，完成生活问题和数学公式对接。

坚持这种理解和思考，我开始了这一课的教学。

为什么要交税？说明营业额营业税营业税率黑板：营业额×营业税率=营业税。

学生根据公式，完成实例2的计算，教师黑板和显示60×5％的两种计算方法。

从他们自己的汽车经验来解释车辆购买税，现在车辆的一小排量车辆购买税已经减少到5％，让学生谈论如何计算车辆购置税？黑板：车价×车辆购买税率=车辆购买税。

如何理解他买了一辆摩托车花了很多美元？学生回答：以摩托车的价格加车辆购买税。

然后学生独立解决。

学生完成试用。

预期练习第二个问题会成为教学困难的教训，其实，真的很难理解学生，在哪里难？很难找到单位1，或如何确定个人所得税收入的一部分;其次是选择个人所得税税率有多难。

对于本书不超过500元，超过500到2000元部分，超过2000元到5000元部分这部分表达方式我总是觉得很尴尬，他的理解结合以上部分以下的标准税这些报表被理解。

解决问题的唯一办法是老师改变表达形式，给学生一个明确的声明：超过1600元部分税，超过部分500元，个人所得税率为5％;超过部分500?2000元，个人所得税率为10％更清楚的是，这些词被制成表。

了解标题的真正含义，学生，然后补救妈妈和爸爸的父母应该缴纳个人所得税更容易。

然后，学生做前三个问题的前两个练习，问题出现在第三个问题。

苏教版小学数学六年级下册《解决问题的策略——转化》优秀教学设计

苏教版小学数学六年级下册《解决问题的策略——转化》优秀教学设计一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册《解决问题的策略——转化》这一章节，主要让学生掌握解决问题的策略——转化，通过实际问题的解决，让学生体会转化的思想方法，提高解决问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习题，让学生在实践中掌握转化的策略，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算方法已经熟练掌握。

但是，学生在解决实际问题时，往往缺乏解决问题的策略和方法，对于复杂的问题不知道如何下手。

因此，在这一章节中，学生需要通过实际问题的解决，来掌握转化的策略，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握转化的思想方法，能够运用转化的策略解决实际问题。

2.过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。

四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握转化的思想方法，能够运用转化的策略解决实际问题。

2.教学难点：如何引导学生发现和运用转化的策略，解决实际问题。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。

教师通过引导发现，让学生自主探索和发现转化的策略；通过实践操作，让学生在实际问题的解决中，掌握转化的策略。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生动的实际问题，引出本节课的主题——转化的策略。

例如：一个长方形和一个正方形，哪个面积更大？让学生思考和讨论，引出转化的策略。

呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个实际的例子，让学生观察和思考，如何运用转化的策略来解决问题。

例如：一个复杂的图形，如何通过切割和拼接，转化为简单的图形来计算面积。

操练（10分钟）教师给出几个练习题，让学生在小组内合作完成。

苏教版小学数学六下纳税问题 2

纳税问题教学内容纳税问题教材第4-5页的例2和“试一试”、“练一练”，练习二第1-4题。

教学目标1.使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。

初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。

2.培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。

教学重点掌握百分数在实际生活中的应用。

教学难点渗透生活即数学的教学思想。

教学准备课件教学程序个性修改一、认识、了解纳税（幻灯投影出示）纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。

因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。

税收是国家财政收入的主要来源之一。

税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。

我国的税收逐年增长，到2005年，全年税收收入已达到30866亿元。

（进行纳税意识教育）提问：你知道生活中到税务部门纳税的事吗？那么究竟什么是纳税，纳税额应该怎样计算？今天我们就来学习纳税的有关知识。

板书：纳税二、教学新课1.教学例2。

出示例2:星光书店去年十二月份的营业额约为50万元。

如果按营业额的 6%缴纳营业税，这个书店去年十二月份应缴纳营业税约多少万元？学生读题。

提问：想一想，题里的营业额的6%缴纳营业税，实际上就是求什么？怎样列式计算？你们会做吗？试试看！学生尝试练习，集体订正，教师板书算式。

强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应该纳税部分的总收入乘以税率百分之几，就求出了应纳税额。

2.我们怎样计算呢？方法1：引导学生将百分数化成分数来计算。

方法2：引导学生将百分数化成小数来计算。

3.做“试一试”。

提问：这道题先求什么？再求什么？生：先求5200元的10%是多少？再加上5200元就是买摩托车共付的钱。

学生板演与齐练同时进行，集体订正。

4.学生在课本上完成练一练。

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2.我们怎样计算呢？
方法1：引导学生将百分数化成分数来计算。
方法2：引导学生将百分数化成小数来计算。
3.做“试一试”。
提问：这道题先求什么？再求什么？
生：先求5200元的10%是多少？再加上5200元就是买摩托车共付的钱。
学生板演与齐练同时进行，集体订正。
4.学生在课本上完成练一练。
三、同步练习
练习二的第1题。
板
书
设
计
教
学
反
思
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1.教学例2。
出示例2:星光书店去年十二月份的营业额约为50万元。如果按营业额的6%缴纳营业税，这个书店去年十二月份应缴纳营业税约多少万元？学生读题。
提问：想一想，题里的营业额的6%缴纳营业税，实际上就是求什么？怎样列式计算？你们会做吗？试试看！
学生尝试练习，集体订正，教师板书算式。
强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应该纳税部分的总收入乘以税率百分之几，就求出了应纳税额。
指名学生读题，让学生说明算式里的每个数据的意思。
18万和360万分别表示什么？那么这儿应缴纳的营业税应该怎样求呢？
学生讨论并练习。
四、拓展提高
练习二的第4题。
我国2005年10月公布的个人所得税征收标准：个人收入1600元以下不征税。月收入超过1600元，超过部分按下面的标准征税。
超过部分不到500元的
介绍分段纳税，最后让学生分别求出李明的爸爸妈妈各应缴纳的个人所得税。
五、课堂回顾
提问：通过本节课的学习你学会了什么内容？认识到什么？如果没有纳税，国家就筹集不到必要的资金为大家办事。因此，我国宪法规定每个集体和公民都有依法纳税的义务。希望同学们长大了争当纳税先锋，为祖国的繁荣贡献力量！
六、布置作业
课堂作业：练习二2-3题。
纳税问题
教学内容
纳税问题
教材第4-5页的例2和“试一试”、“练一练”，练习二第1-4题。
教学目标
1.使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。
2.培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。
教学重点
掌握百分数在实际生活中的应用。
教学难点
渗透生活即数学的教学思想。
教学准备
课件
教学程序
个性修改
一、认识、了解纳税（幻灯投影出示）
纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。
税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。我国的税收逐年增长，到2005年，全年税收收入已达到30866亿元。（进行纳税意识教育）
提问：你知道生活中到税务部门纳税的事吗？那么究竟什么是纳税，纳税额应该怎样计算？今天我们就来学习纳税的有关知识。板书：纳税
二、教学新课
5%
超过部分是500元---2000元的
10%
超过部分是2001元---5000元的
15%
李明的妈妈月收入1800元，爸爸月收入2500元，他们各应缴纳个人所得税多少元？
在这道题中，李明的妈妈应纳税的收入是1800元吗？为什么？全班展开讨论李明妈妈的纳税的收入应为多少元？税率是多少？那么爸爸的收入是2500元，应纳税额为多少？他的税率又是多少呢？