小学三年级下册英语教案Module
三年级下英语说课稿-Module 2-外研版(三起)
三年级下英语说课稿-Module 2-外研版（三起）一、教学目标知识与技能1.学生能够听、说、认读大小写字母Hh和Ii及其对应的单词。
2.学生能够听懂、朗读和表演课文《My robot》。
过程与方法1.学生能够用手势、图片和PPT的方式辅助理解并学会新知识。
2.学生能够用“观察-模仿-表演”策略提高英语表达能力。
3.学生能够通过合作学习，发育对团队成员负责的意识。
情感态度和价值观1.学生能够在课堂互动中表达自己的想法，并尊重他人意见。
2.学生能够珍视友谊、勇敢探究未知领域、培养学习英语的兴趣。
二、教学重点1.学生能够正确辨认和书写大小写字母Hh和Ii。
2.学生能够表演课文《My robot》。
三、教学难点1.学生能够用英语描述自己想要的机器人特征。
2.学生能够用英语简要表述《My robot》中的情节。
四、教学过程导入1.前置知识铺垫：通过播放有关机器人的视频，帮助学生领会机器人在现代社会起到的作用，并激发学生学习英语的兴趣。
2.自主探究：引导学生探究并发现字母Hh和Ii在单词中的不同发音，并告知字母Hh的大小写形式使用时机。
基础知识教学1.大小写字母Hh和Ii的用法教学。
2.单词hat、hand、hen、island、ice cream、ink、its的发音和书写教学。
在教学中结合PPT、图片和实物等辅助物品。
交流互动1.小组内学员1向学员2宣讲《My robot》中的机器人是如何工作的。
2.小组内学员2向学员1宣讲自己想要的机器人特征，并有机会自由发挥。
反馈评价1.学生能够在班内角色扮演的形式中口语表述自己的想法，展示所学英文表达能力。
2.学生能够在作业环节中巩固所学知识，家长需签名背书。
五、教学资源1.实物物件、包括帽子、笔等。
2.PPT和图片，包括字母表、英文形象等。
3.班内角色扮演形式等，旨在提高英语表达能力。
六、教学反思通过这节课，学生们对英语单词和字母的认识度有所提升，并通过锻炼英语表达能力快乐学习。
三年级下册英语教案-Module 8《Unit 2 Daming flies a kite in t
三年级下册英语教案－Module 8《Unit 2 Daming flies a kite in the park》 | 外研社（三起）一、教学内容本单元的教学内容是《Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park》，主要讲解风筝这一文化元素，并以此为线索，介绍风筝的起源、形状、种类等内容，同时也通过讲解，提高学生的英语口语表达能力。
二、教学目标1.通过学习了解风筝的起源、形状、种类等相关知识。
2.通过听说读写的综合教学，提高学生的语言能力。
3.通过各种情境创设，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重难点1.重点：（1）了解风筝的起源、形状、种类等相关知识。
（2）讲解风筝的制作方法。
2.难点：（1）掌握风筝相关的英语词汇。
（2）通过对风筝制作的讲解，提高学生的英语口语表达能力。
四、教学方法1.情境创设法在介绍风筝的知识点时，可以通过悬挂各种不同的风筝，或者在课堂上为学生展示风筝制作的过程来增强学生对英语知识的兴趣。
2.听说读写综合法通过讲解、阅读、听力练习等方式引导学生掌握相关的英语知识，加强听说读写的能力。
3.游戏式教学法通过游戏、拼图、填空等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
1.导入通过播放关于风筝的视频，引导学生进入课堂学习氛围。
2.知识点讲解1.风筝的起源简单讲解风筝的起源和历史背景。
2.风筝的形状讲解风筝的形状和不同种类的风筝。
3.风筝的制作方法讲解如何制作风筝，并用英语表达相关的词汇。
3.游戏活动为了提高学生的学习兴趣，可以通过各种游戏活动来巩固学习内容，如拼图、填空、猜谜语等。
4.课堂总结通过课堂小结，总结本课所讲解的知识点，检查学生的学习成果。
六、课后作业1.听写要求学生进行一次听写，加深对所学知识的理解。
2.制作自己的风筝让学生回家制作一架自己的风筝，并描述制作过程用英语形式写成。
七、教学评估通过口头问答、笔试等方式，检查学生掌握风筝相关知识的情况，从而评估学生的学习成果。
三年级下册英语教案-Module 2 Unit 1《It’s very long》｜外研社(一起)
三年级下册英语教案－Module 2 Unit 1《It’s very long》｜外研社（一起）一、教学目标1.学习新词汇：–long–short–big–small–heavy–light2.能力目标：–通过听说读写综合提升学生的英语语感–培养学生的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力3.情感目标：–激发学生的学习兴趣，培养积极向上的学习态度二、教学内容本单元的主题是“大小重量”，主要包括以下内容：1.新单词的学习：long、short、big、small、heavy和light2.对话练习：通过对话学习如何询问物品的大小、长度和重量3.综合练习：综合运用所学的语言知识和技能三、教学步骤第一步：导入新词汇1.教师出示单词卡片：long、short、big、small、heavy和light，让学生看并重复。
2.将单词卡片放在黑板上，让学生自己组成词组。
3.教师带领学生分别读出每个词组。
第二步：对话练习1.教师通过对话的形式，教授如何询问物品的大小、长度和重量。
2.学生分为两人一组进行对话练习。
第三步：综合练习1.在黑板上画出一些图形，让学生说出每个图形的大小、长度和重量。
2.教师出示几个物品，并让学生分别用新学的词汇描述它们的大小、长度和重量。
3.教师板书一些应用句型，让学生仿写并练习使用。
四、教学重点与难点教学重点1.学习新词汇：long、short、big、small、heavy和light。
2.能够用英语询问物品的大小、长度和重量。
3.能够用英语描述物品的大小、长度和重量。
教学难点1.帮助学生理解数值词和计量单位的使用方法。
2.教会学生如何组织语言表述。
五、教学评价1.监控学生的语音语调是否正确。
2.监控学生的听、说、读、写能力并加以评估。
六、教学延伸1.在此基础上，教师可以通过引入更多词汇和更复杂的对话，进一步培养学生的英语语感。
2.教师可以引导学生使用语言表述图片、视频等多种形式的表现形式，有助于学生的多元思考与创造力的提升。
外研(三起)英语三年级下册教案(全册)
重难点
能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲THE ABC SONG
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1.Ss listen toTHE ABC SONG.
学生初听并感知歌曲：THE ABC SONG，随后尝试唱一唱。
8.Ss repeat the word TV.
学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。
9.学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。
10.Ss read and role-play the passage.
学生朗读课文并分角色表演对话。
1.T plays Video 1.
教师播放幻灯片。
T: “Look! Students are having English class in the classroom. What’s Ms Smart’s favourite song? ”
2.Ss listen and answer T’s questions.
学生回答教师的问题。
1.Let’s listen:THE ABC SONG.
教师组织学生一起听一听歌曲THE ABC SONG。
T: “Hello, everyone. Today, we are going to learn Module One, Unit OneIt’s the ABC song.
7.Ss watch Video 2 and get the main idea.
学生观看动画，并了解动画的主要内容。
Ss answer the question:
Thank you to our school.
三年级下册英语教案-Module7Unit1Weflykitesinspring∣外研版(三起)
三年级下册英语教案Module 7 Unit 1 We fly kites in spring | 外研版（三起）教学内容本单元主题为四季活动，通过描述不同季节中的活动来学习相关词汇和句型。
学生将学习关于春天、夏天、秋天和冬天的活动，以及如何用英语表达这些活动。
教学内容包括词汇如“kite”, “spring”, “summer”, “autumn”, “winter”等，以及句型“We in ”来描述不同季节的活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握关于四季活动的词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述和讨论四季中的活动。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和合作意识。
教学难点1. 词汇记忆：学生需要记忆不同季节的活动词汇。
2. 句型运用：学生需要理解并正确使用“We in ”句型。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示四季图片和相关活动。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 季节相关的教具：如风筝、雪花等，增强直观教学。
教学过程1. 课堂导入：通过播放关于四季的歌曲或视频，激发学生学习兴趣。
2. 词汇教学：使用单词卡片和实物教具，教授关于四季活动的词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习使用“We in ”句型。
4. 巩固活动：设计四季相关的游戏或竞赛，巩固所学知识。
板书设计1. 中心区域：展示主要词汇和句型。
2. 四周区域：展示与四季相关的图片和活动描述。
作业设计1. 书面作业：完成相关词汇和句型的练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴用英语讨论四季活动。
课后反思1. 教学效果：评估学生对词汇和句型的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生反馈调整教学方法，增加互动环节。
此教案旨在通过丰富多彩的教学活动和互动，帮助学生轻松掌握英语知识，培养他们的英语运用能力，同时激发他们对英语学习的兴趣。
通过本教案的实施，期望学生能够在愉快的氛围中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。
三年级下册英语教案-Module10Unit1Here'saredhat
三年级下册英语教案－Module 10 Unit 1 Here's a red hat. |外研社（三起）教学内容本课选自外研社《新标准英语》三年级下册，第十模块第一单元。
教学内容以颜色为主题，围绕“Here's a red hat”这一中心句型，展开对颜色单词的学习和应用。
学生将通过本课的学习，掌握基本颜色词汇，并能用英语描述物品的颜色。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用所学单词和句型进行情景交际。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的参与热情，增强学生的合作意识。
教学难点1. 颜色单词的发音和记忆。
2. 句型“Here's a red hat”的运用和变换单词后的正确表达。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程一、导入1. 教师出示一些颜色鲜艳的物品，引导学生用中文描述其颜色。
2. 教师用英语提问：“What color is it?”，引导学生尝试用英语回答。
二、新授1. 教师播放课件，展示颜色单词和对应图片，教授颜色单词的发音和书写。
2. 教师出示句型卡片，教授句型“Here's a red hat”，并引导学生替换其他颜色单词进行练习。
三、练习1. 学生两人一组，用句型“Here's a red hat”进行颜色单词的替换练习。
2. 教师出示一些物品，学生用所学句型描述其颜色。
四、巩固1. 教师播放录音，学生跟读课文。
2. 教师出示单词卡片，学生快速说出对应颜色。
五、游戏2. 教师评选出最佳表现小组，给予表扬。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
板书设计1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, black, white2. 句型：Here's a red hat.作业设计1. 抄写本课单词和句子。
2024最新外研版三年级英语下册Module3 Unit2第1课时教案
小学英语外研版（三年级起点）三下教案表达自己喜欢或不喜欢做某事的句型结构：I like/don’t like + 动词的ing形式(+其他).注意：like 意为“喜欢”，后面要接动词的ing 形式。
6.拓展:课件出示图片，引导学生说出句子，巩固新知：I like singing.I don’t like dancing.（设计意图：拓展语法归纳并操练重点句型，能提高学生的英语语言综合运用能力。
）课堂作业一、写出下列字母的左邻右舍，大小写都要写。
二、将单词或短语与相应的图片连起来。
1. football A.2. swimming B.3. skipping C.4. basketball D.5. morning exercises E.6. riding a bike F.三、选出与所给单词同类的一项。
() 1. football A. monkey B. basketball C. song () 2. bike A. car B. colour C. zoo() 3. small A. big B. like C. don't() 4. swim A. they B. them C. skip() 5. lion A. tiger B. baby C. ride() 6. tea A. this B. that C. coffee四、判断下列句子与图片是否相符，相符的画，不符的画。
() 1. I like table tennis.() 2. It's a tiger.() 3. I like tea.() 4. He's fat.() 5. I like the dog.参考答案：一、二、1. D 2. E 3. F 4. A 5. B 6. C三、1. B2. A3. A点拨：small和big都是形容词。
4. C5. A点拨：lion和tiger都是动物。
6. C四、1. 2. 3. 4. 5.。
三年级下册英语教案-Module 2第一课时Unit 1 1~2 外研版(三起)
三年级下册英语教案－Module 2 第一课时 Unit 1 1~2 外研版（三起）本教案以外研版（三起）三年级下册英语教材为基础，针对 Module 2 第一课时 Unit 1 中的第 1 至 2 周进行设计。
本教案旨在帮助学生掌握有关食物及饮料的基本英语单词和短语，并且能够在实际情景中准确运用所学知识。
教学目标1.学习并掌握有关食物及饮料的基本英语单词和短语；2.能够准确使用“have”和“don’t have”表达自己是否有某种食物或饮料；3.能够通过本单元的学习，对所学知识进行口头和书面运用。
教学重难点1.教学重点：有关食物及饮料的基本英语单词和短语以及能够准确使用“have”和“don’t have”表达自己是否拥有某种食物或饮料；2.教学难点：学生能否在实际情景中准确运用所学知识。
教学过程1. 导入新课1.教师出示食物和饮料的图片，并引导学生进行名称的学习和记忆，如：“apple”, “banana”, “orange”, “water”, “milk”等。
同时，教师通过提问课程开始，如：“What’s this?”, “What’s that?”等。
2.教师以小组为单位，让学生进行对话练习。
2. 制作口语卡片1.教师组织学生将所学食物和饮料的名称、图片信息记录于纸质卡片上，以加深印象。
2.学生互相考问，使用“have”和“don’t have”表达自己是否拥有某种食物或饮料。
3. 观看视频1.播放外研版（三起）英语教材配套视频，协助学生进一步学习食物和饮料的单词和短语，理解故事情节。
2.学生对课程内容进行讨论，讨论拥有或没有所学食物和饮料的感受。
4. 笔头练习1.学生通过文字表述，描述自己生活中拥有或没有的食物和饮料。
如：“I have an apple and a bottle of water. I don’t have milk and orange。
”2.学生通过书写、画图等形式，创作自己喜欢的食物图片。
三年级下册英语教案-《Module1Unit1She’sverynice
三年级下册英语教案《Module 1 Unit 1 She’s very nice.》外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用句型“She’s very nice”来描述人物特征。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。
教学内容1. 词汇：包括“nice, friendly, clever”等形容词。
2. 句型：练习使用“She’s very nice”来描述人物特征。
教学重点与难点1. 重点：学生能够熟练运用句型“She’s very nice”。
2. 难点：正确使用形容词来描述人物特征，如“nice, friendly, clever”。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机。
2. 学具：单词卡片、练习册。
教学过程1. 热身：播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
2. 新课导入：展示相关图片，引导学生用英语描述人物特征。
3. 小组活动：学生分组，用“She’s very nice”句型进行角色扮演。
4. 课堂练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
板书设计1. 《Module 1 Unit 1 She’s very nice.》2. 重点词汇：列出重要形容词。
3. 句型：展示“She’s very nice”句型。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：回家后与家长用英语描述家庭成员的特征。
课后反思1. 教学效果：观察学生在课堂上的参与度和反应，评估教学目标是否达成。
2. 改进措施：根据学生的表现和反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
重点细节：教学过程一、热身（Warmup）目的：激发学生的学习兴趣，营造英语学习氛围。
活动：播放一首与人物特征相关的英语歌曲，如“Beautiful” Christina Aguilera。
歌曲播放时，教师可以引导学生关注歌词中描述人物美的词汇。
三年级下册英语教案-Module3Unit1We’llgotothezoo｜外研社(一起)
三年级下册英语教案－Module 3 Unit 1 We’ll go to thezoo｜外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：让学生掌握本课的生词和句型，如“zoo”，“we’ll go to”等，并能用英语描述他们将要去的地方。
2. 过程与方法：通过情境创设，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们探索动物世界的兴趣。
教学内容1. 词汇：学生需要掌握的词汇包括“zoo”，“elephant”，“tiger”，“lion”等。
2. 句型：主要句型为“We’ll go to the zoo.”和“Whatwill you see?”等。
3. 功能：学生能够用英语询问和描述他们将要去的地方和将要看到的动物。
教学重点与难点1. 重点：学生需要掌握的词汇和句型，能够用英语描述他们将要去的地方和将要看到的动物。
2. 难点：正确使用将来时态，以及正确发音生词。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，动物图片，单词卡片。
2. 学具：学生需要准备笔记本和文具。
教学过程1. 导入：通过展示一些动物的图片，引起学生的兴趣，然后引出本课的主题“We’ll go to the zoo.”。
2. 新授：通过多媒体展示和讲解，让学生学习本课的生词和句型。
3. 练习：通过各种活动，如角色扮演，让学生在实际语境中练习英语。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固学生对生词和句型的掌握。
板书设计在黑板上列出本课的生词和句型，用彩色粉笔突出重点。
可以画一些简单的动物图像，帮助学生记忆生词。
作业设计1. 书面作业：让学生写一段关于他们将要去的地方和将要看到的动物的英语短文。
2. 口头作业：让学生和家人或朋友用英语分享他们将要去的地方和将要看到的动物。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和课堂表现，评估学生对本课内容的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
三年级下册英语教案-Module 2 Positions Unit 4 Is it in your
三年级下册英语教案-Module 2 Positions Unit 4 Is it in your bag 课时 3 教科版（广州，三起）课程目标1.培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
2.帮助学生掌握句型“Is it in your bag?” 并能用其进行简单的交际。
3.学习新单词，熟练掌握单词的发音和意义。
教学重点1.积累新单词：book, ruler, pencil case。
2.熟练掌握句型“Is it in your bag?” 并能用其进行简单的交际。
教学难点1.学生能够熟练掌握单词的发音和意义。
2.学生能够运用所学知识进行简单的交际。
教学过程Step 1. Warming-up1.Greetings.2.Review the following questions with the whole class: > Where’s the book?> Where’s the ruler?> Where’s the pencil case?Step 2. Presentation1.Introduce new words: book, ruler, pencil case.2.Practice new words with TPR(Game).3.Listen and repeat.4.Listen and match.5.Show the items and ask students to guess what each one is.Step 3. Practice1.Say something like “book” and ask students to repeat.2.Ask students to point to or pick up the book.3.Say “It’s in my hand.” and have the class repeat.4.Repeat the process with each of the other two items.5.Play a guessing game. Hide one of the items and ask, “Is it under the desk?”6.Ask students to “draw” a picture of their pencil case.Step 4. Presentation1.Mod el the sentence: “Is it in your bag?” and have the students repeat.2.Teach the new word “bag”.3.Listen and point.4.Listen and circle.5.Role play with the students with the following dialogue.•Teacher: Is the ruler in your bag?•Student 1: No, it’s not in my bag.•Teacher: Where’s the ruler?•Student 1: It’s on the desk.6.Repeat the dialogue by changing the item.7.Role play with the students with the following dialogue.•Teacher: Is it in your bag?•Student 1: Yes, it is.•Teacher: Can I borrow it, please?•Student 1: Sure. Here you are.8.Repeat the dialogue by changing the item.Step 5. Consolidation1.Students work in pair. One student points to something and ask, “Is it in your bag?” while the other student answer it with either “Yes, it is.” or “No, it’s not.”Step 6. Homework1.Write the words book, ruler, pencil case and bag in the student’s notebook.2.Practice the sentence “Is it in your bag?”.Blackboard Design•Positions.•Is it in your bag?•Book, ruler, pencil case.•Bag.总结通过本课的学习，学生掌握了新单词和句型，并能够进行简单的交际。
Module3(教学设计)英语三年级下册
Ss: ...
S: I like …
学生看图片进一步理解I like …的含义。
S:完整观看动画，了解熊猫Panpan喜欢什么？
学生根据动画内容回答：
S: Panpan likes…
S: He likes…
学生看词卡，分音节朗读、学习单词。
学生逐个朗读单词。
学生模仿原声朗读句型。
学生看老师的动作，理解Ouch。
复习巩固句型和单词。
分步训练
学生看图说出单词。
学生看图片，仿照教师的示范练习句型：I like … I don’t like …
1. T: Which sport it is?
教师指课件上的图片。
2.课件分别呈现喜欢晨练和不喜欢足球的图片，教师示范句型：
T: I like morning exercise. I don’t like football.
4. T: You like pandas. Look, here is a panda. His name is Panpan. What does he like? Let’s watch the cartoon.
教师完整播放一遍动画。
5. T: What does Panpan like?
T: Maybe.
能够结合生活实际运用所学句型表达。
作业布置
1.Chant for your parents or friends.
2.Tell your parents the sports you like or you dislike.
进步标志
1.能够准确说出并认读单词football, basketball, table tennis, morning exercises, like, don’t like。
三年级下册英语教案-Module 3第三课时Unit 2 1~3 外研版(三起)
三年级下册英语教案－Module 3第三课时Unit 2 1~3 外研版（三起）一、教学目标•语言目标：学生能够听懂并理解课文内容，学会询问并回答日常活动的时间。
•情感目标：培养学生自主学习的习惯，增强学生的自信心和合作精神。
•学习策略：通过听、说和模仿等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言技能。
二、教学重点•学会用英语表述日常活动的时间。
•学会询问并回答日常活动的时间。
三、教学难点•学生能够用英语询问并回答日常活动的时间。
四、教学过程1. 导入新知识首先，教师可以跟学生们聊一聊自己的日常活动，如吃早饭、上学、午餐时间等，引出今天的主题，即学习如何询问和回答日常活动的时间。
2. 学习课文本课的主要内容是学习课文《Daily Routines》，学生可以听录音，跟读并模仿发音。
教师可以安排一些练习，帮助学生掌握一些关键的单词和句型，例如：•at half past seven：在七点半•at quarter to nine：在九点差一刻•What time do you…?: 你什么时候…•I usually…：我通常…3. 角色扮演练习教师可以安排角色扮演练习，让学生自己扮演老师或学生的角色，进行问答练习。
例如，老师可以问学生：“What time do you usually get up in the morning?”，学生可以回答：“I usually get up at seven o’clock.”4. 小组合作练习教师可以把学生分成小组，在小组内进行合作练习。
每个小组可以编写一个对话，讨论他们的日常活动，然后在全班分享。
5. 课堂作业作为课堂作业，教师可以留下一些问题，供学生进行思考和回答。
例如：•What time do you usually have breakfast?•What time do you usually go to bed?•What time do you usually do your homework?五、教学评价教学评价主要通过观察学生在教学过程中的表现进行，例如：•学生是否能够准确地理解课文内容？•学生是否能够用英语表达日常活动的时间？•学生是否能够与同学进行共同学习和合作？六、小结本课主要通过模拟对话、角色扮演、小组合作等方式，帮助学生掌握了日常活动时间的表述方法，并在练习中提高了他们的听、说能力和合作精神。
三年级下英语教案-Module 6-外研版(三起)
三年级下英语教案-Module 6-外研版（三起）教学目标1.能听懂、会说、会读单词 nurse, baker, driver, postman, pilot, cleaner, singer, dancer, teacher。
2.能识别和理解由上述职业描述组成简单的句子，如 What does he/she do? He/She is a (职业) 。
3.能用图画和简单描述表达一个职业及其特点。
4.增强学生对某些职业的认知和尊重，激发学生对未来职业探索和学习兴趣的培养。
教学重难点1.教学重点：8个新单词的听说读，相关职业的介绍和理解。
2.教学难点：用英语组织简单的职业介绍句子，能力训练和识别。
教学准备1.单词卡片。
2.职业相关图片。
3.学生手册和教材。
教学流程Step 1: Warmer通过调查来帮助学生更好地理解本文，比如问学生对各种职业的了解和认知。
考虑到学生年龄较小，可以把这项活动规定为学生之间访谈，然后在整个课堂上讨论结果。
Step 2: Presentation使用单词卡片展示八个新单词，并夹杂一些相关图片，鼓励学生能在阅读单词和解释之后与这些图片建立联系。
然后用一系列句子展示这些职业的介绍，帮助学生理解并提取内容：•What does he/she do?•He/She is anurse/baker/driver/postman/pilot/cleaner/singer/dancer/teacher(用8个单词都展示一下)。
Step 3: Practice学生们可以根据他们费解的词汇（通常会有一些）对职业进行提问并进行学习或练习。
然后以小组和合作为主，让学生们尝试创造自己的句子，介绍其他职业，使用现有职业介绍、样本等来帮助他们以正确的方式表达。
可以向学生展示一些图片，让学生用英语描述图片内容，加深对职业的印象。
Step 4: Production学生们可以在班级中展示他们的作品，例如挣扎作业和绘图或为每个单词创建的图形解释，并请他们讲解自己的思路和构思过程。
三年级下册英语说课稿-Module 2 Unit 2(1)外研社(一起)
三年级下册英语说课稿-Module 2 Unit 2（1）外研社（一起）一、教学内容本单元的教学内容为Module 2 Unit 2（1），主要内容是英语中的数字表达，重点包括数字1-20的认读和书写，及其在日常生活中的运用。
二、教学目标1. 知识目标1.学生能够正确认读数字1-20。
2.学生能够正确书写数字1-20。
3.学生能够运用数字1-20进行日常生活中的交流和表达。
2. 能力目标1.学生能够听懂和理解老师的英语口语表达。
2.学生能够口头表达数字1-20。
3.学生能够使用数字1-20进行日常生活中的交流和表达。
3. 情感目标1.培养学生积极参与英语学习、表达自我、勇敢尝试的情感态度。
2.培养学生对英语学习的兴趣和爱好。
三、教学方法本课将采用任务型教学法，教师通过引导学生进行真实、有意义的语言交流活动，以提高学生学习英语的兴趣和积极性，增强学生的听说能力及日常生活交流能力。
四、教学过程1. Warmer 5分钟教师可以先带着学生练习一些口语对话，如问候、自我介绍、数字认读等等，以铺垫今天的主题。
2. Lead-in 5分钟让学生观看数字及其对应物品的图片，然后进行口语练习，询问对应项，例如：T: What’s this?S: It’s a box.T: How many boxes are there?S: There are three boxes.3. Presentation 10分钟通过Flashcard等方式展示数字1-20，顺序教授，让学生跟读并进行数字认读练习。
这里需要注意数字范围的适宜，过少会过于简单，过多会令学生困扰。
可以打印相应数字的练习纸逐步提高学生书写数字的能力。
4. Practice 20分钟1.全班小组活动，板书数字，学生分组依次选取数字并回答其大小和对应图片。
经过多次练习，学生能够自然而然地认读数字，并渐渐掌握数字在生活中的实际应用。
2.小组讲解，每个小组列出十件物品，由其他小组根据数字认出对应物品并发言。
三年级下册英语教学设计-Module 3 unit1 I like football,-外研版
三年级下册英语教学设计-Module 3 unit1 I like football-外研版一、教学目标本节课是三年级下册英语的第一单元《I like football》，通过本节课的学习，学生将会：1.能听懂、会说、会读单词：football、basketball、volleyball、tennis、ping-pong。
2.学会表达喜欢或不喜欢，并掌握常用的形容词：like、dislike、love、hate。
3.学会使用短语：play football、play basketball、play volleyball、play tennis、play ping-pong。
4.学会使用句型：Do you like…? 和Yes, I do./No, I don’t. 来交流自己的喜好。
二、教学内容1. 单词在本节课中，需要教授以下五个单词：•football•basketball•volleyball•tennis•ping-pong2. 词组本节课也需要教授以下五个短语：•play football•play basketball•play volleyball•play tennis•play ping-pong3. 句型教学中需使用以下两种句型：•Do you like…?•Yes, I do. / No, I don’t.三、教学准备为了准备本节课的教学，需要以下准备：•一本课本•物品：足球、篮球、排球、乒乓球、网球•PPT教具•耳机或音箱四、教学步骤及重点1. 导入在学生进入教室后，使用PPT播放一些足球、篮球、排球等等运动的视频，来吸引学生们的注意力，使他们在课堂上乐于学习。
2. 自我介绍提醒学生们在自我介绍时使用。
Module3Unit1Ilikefootball(教案)英语三年级下册
外研版三年级下册英语Module 3《Unit 1 I like football.》教案教材分析：本单元的教材主要围绕运动和喜好展开，通过介绍不同的运动项目，引导学生表达自己的喜好和不喜欢的事物。
教材内容简单生动，适合三年级学生的学习能力和兴趣。
教学目标：知识与能力目标：1. 学生能够听、说、读、写以下单词：like, football, basketball, table tennis, don't, morning exercises。
2. 学生能够运用句型“I like…”和“I don't like…”来表达自己的喜好。
3. 学生能够听说理解课文内容。
情感目标：1. 加强体育锻炼，强身健体的意识。
2. 培养学生坚持到底的恒心和意志力。
教学重点和教学难点：重点：1. 在日常生活中能灵活运用句型“I like…”和“I don't like…”来表达自己的喜好。
2. 掌握新单词的读音和拼写。
难点：1. 单词 "exercises" 的发音。
学情分析：学生是三年级的学生，他们对于自己的喜好和不喜欢已经有一定的认知和表达能力。
他们对于运动项目也有一定的了解。
但在发音方面，他们可能会遇到一些困难。
教学过程：一、导入1. 教师与学生打招呼，营造良好的学习氛围。
可以说：“Good morning, class! How are you today? I hope you're all feeling great and ready for our English lesson!”2. 师生互动：教师用图片或实物引导学生谈论自己的喜好，如 "Do you like football? What sports do you like?"教师可以展示一张图片或拿着一个足球，并问学生：“Do you like football? Who likes football? Raise your hand if you like football.”然后选择几个学生回答：“Yes, I like football.”或“No, I don't like football.”接着问：“What sports do you like? Can you tell me?”鼓励学生用完整的句子回答。
三年级下册英语教案-Module 6 Unit 1 What do you do on Sunday
三年级下册英语教案－Module 6 Unit 1 What do you do onSundays教学目标•学会问和回答关于周末活动的问题•了解单词weekend, play和go的意思•学会用现在进行时描述正在进行的活动教学重点•学会用“what do you do on Sundays”这个问句询问他人关于周末活动•学会使用一些常见的周末活动词汇，如play和go•学会用现在进行时描述正在进行的活动教学难点•学会用现在进行时描述正在进行的活动教学准备•教师：黑板、彩笔、教材•学生：教材教学过程Step 1 导入新课1.让学生自由讨论一下他们喜欢在周末做什么，然后让他们分享他们的答案。
Teacher: What do you like to do on weekends? Can you talk about it with your friends?2.教师扩展与学生的对话，扮演学生分享的活动的角色，引入课程：Teacher: I like to play with my friends on weekends. Do you like to play on weekends too? Today we will learn about weekend activities.Step 2 了解新课1.通过展示图片，板书，组合单词和口语练习，让学生理解周末常见的活动词汇，包括go, play等。
Teacher: Now let’s learn some words. Look at these pictures and match the words. (展示图片：play games, go swimming, watch TV, read books, play football) Great! Which word do you know?2.通过教材让学生看图，回答与图片相关的问题，以及通过比较了解不同画面的异同，让学生加深对新课内容的理解。
Module 2(教案)外研版(三起)英语三年级下册
Module 2（教案）外研版（三起）英语三年级下册教学目标
本节课的教学目标是：
1.给学生介绍关于天气的词汇，如：sunny、windy、cloudy、rainy。
2.通过展示图片的形式让学生了解不同天气的特征。
3.练习学生使用单词和句子描述不同的天气情况。
4.鼓励学生在课堂中使用英语和同学互动，并提高英语沟通能力。
教学重点
1.学生能够熟练掌握关于天气的词汇。
2.学生能够描述不同的天气情况。
3.学生能够与同学进行英语对话，并表达自己的意见。
教学准备
1.给学生准备笔和纸。
2.展示关于不同天气情况的图片。
3.准备一份英语问答的教材。
教学过程
Step 1：词汇介绍
•老师可以通过手势和图片展示的形式向学生介绍英文单词，如：sunny、windy、cloudy、rainy等。
Step 2：图片介绍
•老师可以一张一张地展示有关天气的图片，并让学生表达自己对该图片的看法，描述图片中的天气情况。
•同时，老师可以提问，让学生回答，如：What’s the weather like today? Is it sunny or rainy?
Step 3：句子练习
•老师可以在黑板上写下几个简单的句子例子，如：It’s sunny today. / It’s windy today. / It’s cloudy today. 等，然后让学生模仿。
Step 4：英语对话练习
•老师可以放一些有关天气的问答教材，并对学生进行角色扮演，让学生练习英语对话。
教学评估
•老师可以通过检查学生的笔记和参与度评估学生的学习情况。
小学英语教学设计三年级下册 Module1 Unit1 It's the ABCsong 外研版三起
小学英语教学设计三年级下册Module1 Unit1 It’s theABCsong 外研版三起教学背景此教学设计适用于小学三年级在学习外研版三起的英语教材时的第一个模块第一单元。
Module1 Unit1 It’s the ABC song 的学习目标主要是让孩子们学习英语字母表，学习正确的发音方式，提高其英语发音能力，并且使其养成学习和使用英语的兴趣。
教学目标•掌握26个英文字母的形状及发音；•能够正确唱出ABC歌曲；•能够阅读并理解单词apple、ball、cat和dog；•能够使用简单的英语表达式进行交流；•开始对学习英语产生兴趣。
教学流程Step 1 导入新知识本节课将向学生们介绍学习的目标和进入该话题所需的背景知识.活动1观看ABC歌曲视频，并让学生们反复跟唱ABC歌曲，帮助学生知晓字母名及其发音.活动2引导学生们观察宣传栏上有关ABC歌曲的图像，让学生们用英语口语谈论他们所看到的内容.Step 2 讲授新词本节课将向学生介绍新的单词和与其相关的语法知识.活动1引导学生识别和辨认英文单词，着重学习单词“apple”、“ball”、“cat”和“dog”.活动2通过图片或单词卡片，介绍单词的意思和发音。
Step 3 对话情境演示让学生们通过对话的形式学习如何用英语简单地表达一些日常生活中的简单交流内容.活动1老师引导学生们进行简单对话，在并以此为基础，让学生们做一个对话小剧场来模拟真实的交流场景.活动2引导学生进行实际的交流并反复练习。
Step 4 拓展活动活动1学生们利用所学过的字母和单词用英语完成自我介绍，模拟一个真实的场景.活动2制作英文单词卡片，让每名学生收集他们所学习过的词汇。
Step 5 课堂总结回顾本节课的内容，老师强调ABC歌曲的重要性，并询问孩子们他们所学过的单词及其发音。
最后，鼓励孩子们继续学习英语，并尝试在生活中使用一些英语表达式。
教学重点和难点本节课的重点是通过学习26个英文字母的形状、音素及其顺序，以及学习正确的发音方式来提高英语发音能力。
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1.Show the main words and the future?
2.Have Ss open the books and turn to P14. Play the tape. Have Ss listen and repeat the passage.
Teaching Plan
Subject
Unit 1
Maybe I’ll be a writer.
Hour
The second Period
Teaching Contents:
1.Grasp the new words and the base sentences.
2.Listen and read the passage.
3.Ask and answerWhat will you be? Maybe I’ll be a……
Teaching Aims:
1.Be able to grasp the new words and base sentences.
2.Be able to use the base sentences in a proper scene.
Maybe I’ll be a……
1). T-Ss ask and answer What will you be? Maybe I’ll be a……
2)Ss- Ss ask and answer one by one.
3). Pairwork.
3. Show the pictures and let Ss choose one to ask and answer one by one.
Main Points:
1.The main words: policeman teacher doctor nurse driver
Writer footballer film star
2.The base sentences:
What will you be in the future? Maybe I’ll be a……
Homework:
1.Listen to the tape.
2.Copy the main words and base sentences.
板书：Unit 1Maybe I’ll be a writer.
What will you be?
Maybe I’ll be a……
Remarks:
Summary: The Ss read the new words very well,they can use the base sentences in a proper scene, they practise the sentences using the guessing game well .
Teaching Plan
Subject
Unit 1
Maybe I’ll be a writer.
Hour
The First Period
Teaching Contents:
1.Learn the new words and the base sentences.
2.Listen and read the passage.
3.read group by group one by one together
4.Guessing game: What does .
T: What are you going to be ?
Ss: I’m going to be a ……
T: This lesson we’ll learn another sentence
Teaching Aims:
1.Be able to do the exercises correctly.
S: Yes, I will .\ No, I won’t.
Ask and answer one by one..
2.Show some pictures and learn the new words.
policeman teacher doctor nurse driver
Writer footballer film star
Main points and different points：
1.The base sentences: What will you be ?
Maybe I’ll be a.......
2.Recite the words and use the dialog freely.
Hour：
4 hours
Difficult points:
e the base sentences in a proper scene.
2.Read the passage freely.
Teaching Tools:
The tape recorder, the teacher cards and Multimedia.
Module ____4___
Teaching contents：
1.Describing the jobs they will ห้องสมุดไป่ตู้e.
2.Describing a scenery or a scene with adjectives.
3. Talking about the possible future actions.
Teaching aims：
1.Be able to read and act out the passage.
2.Be able to ask and answer What will you be ? Maybe I’ll be a ...
3.Be able to describea scenery or a scene with adjectives.
Teaching Process:
Step one: Organization.
1.Greetings.
2.Sing an English song.
Step two:Revision.
1.Have a free talk.
T: This weekend, I will go to the park.Will you go the park?