绿色生态园——解决问题

青岛版小学数学三年级下册第四单元信息窗1 作业

青岛版小学数学三年级下册第四单元信息窗1《绿色生态园——解决问题》作业1.希望小学新建9间教室，每间教室有6扇窗户，每扇窗户安8块玻璃，一共需要多少块玻璃？【题目来源】改编【资料来源】青岛版三下42页第3、4题【参考答案】9×6×8=54×8=432（块）答：一共需要432块玻璃。

2.不计算，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

67×4×5○67×（4×5） 820-（56-6）○820-（56+6）776÷2÷4○776÷（2×4） 50×6+7○50×（6+7）【题目来源】改编【资料来源】青岛版三上43页第8题【参考答案】67×4×5=67×（4×5） 820-（56-6）＞820-（56+6）776÷2÷4=776÷（2×4） 50×6+7＜50×（6+7）3.医疗队火速支援湖北，把144人平均分成6个队，每个队平均分成3组。

每组有多少人？【题目来源】改编【资料来源】青岛版三上42页第5题【参考答案】144÷6÷3=24÷3=8（人）答：每组有8人。

4.3辆车5次共运蔬菜7500千克。

照这样计算，5辆车4次共运蔬菜多少千克？【题目来源】原创【参考答案】7500÷3÷5 500×5×4= 2500÷5 = 2500×4= 500（千克） = 10000（千克）答：5辆车4次共运蔬菜10000千克。

5.阳光小区计划建10栋楼房，每栋5个单元，每个单元可住48户，这个小区能解决多少户居民的住房问题？【题目来源】改编【资料来源】青岛版三下43页第9题【参考答案】48×5×10= 240×10= 2400（户）答：这个小区能解决2400户居民的住房问题。

2022三年级数学下册第4单元绿色生态园__解决问题信息窗2归一问题习题课件青岛版六三制

7. 小强家住七楼，从一楼到三楼坐电梯需要4秒。照这样的速度，小强坐电梯从一楼到七楼要用多长时间？ 4÷(3－1)＝2(秒) 2×(7－1)＝12(秒) 答：小强坐电梯从一楼到七楼要用12秒。
提升点建立模型，解决“先求一份量”问题
4. 买3支钢笔要用15元。按这样的价格，填写下表。
数量/支 2 4 7 9 10 总价/元 10 20 35 45 50
5.3盒共有18个茶杯，照这样计算，9盒共有多少个茶杯？ 18÷3×9＝54(个) 答：9盒共有54个茶杯。
6. 照这样的速度，亮亮还需要5天才正好把这本故事书读完。这本故事书共有多少页？ 27÷3＝9(页) 9×(3＋5)＝72(页) 答：这本故事书共有72页。
2．小明3分钟打225个字，照这样计算，25分钟打多少个字？先将条件和问题整理在下表中，再解答。
时间时间 3分钟 25分钟字数字数 225个？个 225÷3×25＝1875(个) 答：25分钟打1875个字。
易错点没有找对“一份量”
3．实验小学的教学楼共有5层，每层的教学班同样多， 1～3层共有24个教学班，实验小学共有多少个教学班？ 24÷3×5＝40(个) 答：实验小学共有40个教学班。辨析：这道题容易误认为一层的教学班有24个，本题的“一份量”应为24÷3＝8(个)。
(2)可以先求：一__支__圆__珠__笔__多__少__元____________________。列式：_3_2_÷__4_＝__8_(元__)_______________________ 再求：_买__8_支__圆__珠__笔__需__要__多__少__元__________________。列式：_8_×__8_＝__6_4_(元__)_______________________ 列综合算式：3_2_÷__4_×__8_＝__6_4_(_元__)_________________

三年级数学八绿色生态园——解决问题复习课件

63×18＋176
＝72
＝113ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ＋176
＝1310
林老师开车以同样的速度从甲地经乙地，
再到丙地。乙地到丙地的路程有多少千米？
2小时
3小时
甲地 102千米乙地
？千米
丙地
102÷2＝51（千米/小时）
51×3＝153（千米）
答：乙地到丙地的路程有153千米。
24个苹果装成一箱，可以装14箱。如果把这些苹果装成8箱，每箱应该装多少个苹果？
装。她们要完成768件服装的加工任务需要多少天？
方法一：
方法二：
先求1名工人需要加工多少件 768÷16＝48（件）
再求需要多少天 48÷8＝6（天）
列综合算式： 768÷16÷8
＝48÷8 ＝6（天）
答：完成768件服装的加工任务需要6天。
2.用连除解决问题
服装加工小组有16名工人，每人每天加工8件服
3.归一问题
食品厂手工打包车间每个工人3小时能打包216
份快餐。照这样计算，每天工作8小时，每个工人
能打包多少份快餐？
方法一：解决此类题目的关方键法是二先：
先求1名工人用1除小法时求打单包一的不份变数的量列。综合算式：
216÷3＝72（份）
216÷3×8
1个工人8小时打包的份数
＝72×8
72×8＝576（份）
＝576（份）
答：每个工人能打包576份快餐。
4.归总问题
快乐小镇要铺设一条新的柏油路，如果由甲队施
工，每天铺设17米，21天可以完成。如果由乙队
施工，每天铺设11米，用多少天完成？
方法一：
解决此类题目的方关法键二是：先
先求这条柏用油乘路法的求总不长变的总量。列综合算式：

湖南省湘潭市四小三年级数学下册四绿色生态园__解决问题信息窗2补充习题2版六三制

1.三年级一班同学去春游，共分6个小组，每组8人，每条船只能坐4人，共需要多少条船？2.商店包装苹果，共有2堆苹果，每堆120个，要平均分成8个箱子，每个箱子里有多少个苹果？3.老山羊种了12块地，每块地里有36个萝卜，平均分给9个小兔，每个小兔能分到多少个萝卜？4. 学校有5排松树，每排14棵，松树的棵树是柏树的7倍。

学校里有多少棵柏树？参考答案：1. 6×8÷4=48÷4=12（条）2. 120×2÷8=240÷8=30（个）3. 12×36÷9=432÷9=48（个）4. 14×5÷7=70÷7=10（棵）11.光明小学平均每天需要43桶矿泉水，3个星期（每个星期按5天计算）需要多少桶矿泉水？2. 三年级二班的学生帮王伯伯摘苹果，共分5个小组，每个小组有8人，平均每人摘了12千克。

这个班一共摘了多少千克苹果？3.每行种20棵树，要种10行。

每棵树苗4元钱，一共需要多少钱？参考答案：1. 43×5×3= 215×3= 645（桶）2． 12×8×5= 96×5= 480（千克）3. 4×20×10= 80×10= 800（元）2 / 43.1 捐书活动1.竖式计算。

109＋216＋196= 308＋210＋112=153＋170＋130= 195＋156＋198=2.光明小学三年级的三个班参加植树活动，一班植树127棵二班植树296棵，三班植树85棵，三年级一共植树多少棵？3.小明收集邮票248张，小华比小明多收集140张，小明和小华一共收集了多少张邮票？4.小红读一本书，第一周读了240页，第二周读了159页，第三周读了175页，小红三周一共读了多少页？5.一辆卡车从甲地到乙地，第一小时行驶了125千米，第2小时行驶了106千米，还剩下85千米，甲地到乙地的距离是多少？答案：1. 109＋216＋196=521 308＋210＋112=630153＋170＋130=453 195＋156＋198=5492. 127+296+85=508（棵）3. 248+140+248=636（张）4. 240+159+175=574（页）5. 125+106+85=316（千米）3一采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）（信息窗3）第2课时1.列竖式计算。

绿色生态园——解决问题课后反思

课后反思
本节课主要是教学连乘应用题，连乘应用题有3种解法。

教材根据连乘应用题数量关系的特点，根据不同的已知条件找出要解答的问题，较好地理解连乘应用题的数量关系，学会解答方法。

纵观整堂课的教学过程，我认为本课有以下几方面的特点：一．目标教学，明确内容。

在上课初，直接出示学习目标，让学生明白这节课我们需要学会那些知识，学生带着目标去学习，这样导向是更明确，学生在课堂上能充分发挥主体作用，教师只起引导作用，以导为主，以学生学会为目标，提高教学质量，进一步提高了学生素质教育的能力。

二、小组合作，交流想法。

本节课，我不是引着学生逐字逐句分析并解答应用题的，取而代之的是学生通过课前预习课堂交流，自主探究和合作交流。

“你自己试一试，然后小组讨论，你教一教不会的同学。

”学生的思维和方法得到了充分的展示。

连乘应用题出现了几种不同的方法，而且学生普遍能讲出道理来，学生真正成为学习的主人，积极的参与教学的每一个环节，努力的探索解决问题的方法，大胆的发表自己的观点。

在课堂上以小组活动为主体，创造了一种和谐的、民主和学习氛围。

每个问题的提出，先是由学生独立思考，再到两人商讨，然后小组交流，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。

三、突出学生主体地位，发展学生创新思维。

应用题教学理当重视数量关系的分析与解题思路的梳理。

本
节课在分析应用题时，让学生从情景中发现问题、提出问题并解决问题。

提出问题和解决问题的过程是学生思维的过程，教师在课堂上给学生留有充足的时间和空间，让学生去议论、去争辩、去探索。

这样教学不仅使学生的主体地位得到了充分的体现，也使学生的创新思维得到的发展。

青岛版三年级下册数学教案：《绿色生态园—解决问题》第4课时

青岛版三年级下册数学教案：《绿色生态园—解决问题》第4课
时
一、课前准备
1.教师的心理准备
本课时教师需要具备开放的心态，鼓励学生发挥自己的想象力，积极参与课堂讨论，发散思维，寻找不同的解决问题的方法和角度。

2.教学资源
本课时需要准备以下教学资源：
•用于展示的PPT或黑板
•黑板上使用的彩色粉笔和白色粉笔
•学生用的笔和笔记本
•宣传绿色健康生活的海报或图片
二、教学过程
1.导入环节（约5分钟）
教师可以向学生展示一张宣传绿色健康生活的海报或图片，并引导学生思考什么是绿色健康生活，为什么要倡导绿色健康生活。

2.呈现任务（约5分钟）
教师向学生呈现任务：在同学家里举行一个绿色主题的生日派对，需要准备什么？如何做到环保又健康？
3.小组讨论（约15分钟）
教师将学生分为若干个小组，让每个小组派出一名代表进行自我介绍和表述各自的思路。

然后让小组进行讨论，相互提出疑问并探讨解决问题的方式。

4.展示方案（约10分钟）
让每个小组派出一名代表进行方案展示，并邀请其他小组成员进行观察和提问。

5.总结评价（约5分钟）
根据每个小组的方案和展示情况，教师进行总结评价，并根据需要提供相应的指导和建议。

三、课后作业
鼓励学生写下自己小组的方案，并列举出方案的优点和不足之处。

同时，提醒学生注意使用环保材料，避免浪费，倡导绿色健康生活。

四、教学反思
本课时通过小组讨论的方式，让学生在交流中学会倾听、表达和协作，培养了学生的团队合作精神。

同时，让学生了解到绿色健康生活的理念，树立了爱护环境、珍爱资源的意识，促进了学生对可持续发展的理解和认识。

《绿色生态园》数学教学PPT课件(8篇)

18元钱买3千克南瓜
每千克南瓜的钱数
买的千克数
先算每千克需要花的总钱数
南瓜的钱数。再算买9千克南瓜需要花多少钱。
4.列式计算求出答案。 18 ÷ 3 × 9
自主练习
1. 小红用27元钱买了3 本练习册。小青买12本这样的练习本，需要花多少元？
先将问题和条件整理在下表中，再解答。
小红小青
每瓶饮料多少元？ 200÷5÷8＝ 5（元）答：每瓶饮料5元钱。
返回
解决问题连除解决问题
每盒装的瓶数 2
每箱装的盒数 9
装的箱数
20
3
4
6
9
8
6
6
4
15 15 10 10
返回
解决问题连除解决问题
运动会开幕式上，160个同学组成2个花束队伍。每个花束队伍排4列，平均每列有多少同学？
160÷2÷4＝20（个）答：平均每列有20个同学。
合作探索把番茄苗移栽到种植区，能栽多少行？
每行棵数行数
60棵 12行
9棵？行
先求苗圃里一共有多少棵番茄苗。 12 × 60 = 720(棵) 再求移栽到种植区能栽多少行。
合作探索把番茄苗移栽到种植区，能栽多少行？
苗圃：每行60棵种植区：每行9棵
60× 12 ÷ 9 = 720 ÷ 9
观察这三个算式，它们都是按照什么顺序来计算？
18÷3×9 = 6×9 = 54（元）
9÷3×18 = 3×18 = 54（元）
按照从左到右的顺序计算。
60×12÷9 = 720÷9 = 80（行）
返回
解决问题乘除法混合解决问题（2）
课堂练习
32×15÷6

八绿色生态园---用连乘的方法解决问题(教案)-三年级上册数学青岛版(五四学制)

八绿色生态园用连乘的方法解决问题（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学内容1. 第一章：绿色生态园的总览，我们将了解绿色生态园的基本情况和各个部分的功能。

2. 第二章：连乘的概念，我们将学习连乘的定义和基本性质。

3. 第三章：用连乘解决实际问题，我们将运用连乘的方法来解决绿色生态园中的各种问题。

二、教学目标1. 理解绿色生态园的基本情况和各个部分的功能。

2. 掌握连乘的定义和基本性质。

3. 能够运用连乘的方法来解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是连乘的概念和运用，难点是如何将实际问题转化为连乘问题。

四、教具与学具准备1. 绿色生态园的图片或模型。

2. 连乘的计算器或纸笔。

五、教学过程现在，让我们开始进入课堂学习吧！1. 实践情景引入：我会向大家展示一张绿色生态园的图片，请大家观察并描述一下绿色生态园的基本情况和各个部分的功能。

2. 概念讲解：接着，我会向大家介绍连乘的概念和基本性质，通过一些简单的例子来帮助大家理解和掌握。

3. 例题讲解：然后，我会给大家讲解一些用连乘解决绿色生态园中的实际问题的例题，引导大家思考和解答。

5. 板书设计：在讲解的过程中，我会进行板书设计，用简洁明了的方式呈现连乘的解题步骤和关键点。

6. 作业设计：我会给大家布置一些作业题，让大家能够进一步巩固和应用连乘的方法。

六、板书设计板书设计如下：绿色生态园用连乘的方法解决问题1. 绿色生态园的总览2. 连乘的概念与性质3. 用连乘解决实际问题七、作业设计作业题目：1. 绿色生态园中有10个花坛，每个花坛有3行，每行有4朵花，请问绿色生态园中有多少朵花？2. 绿色生态园中有4个池塘，每个池塘有3条鱼，每条鱼有2只眼睛，请问绿色生态园中有多少只眼睛？答案：1. 10 3 4 = 1202. 4 3 2 = 24八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我们了解了绿色生态园的基本情况和各个部分的功能，掌握了连乘的定义和基本性质，并能够运用连乘的方法来解决实际问题。

【青岛版】三年级下册数学衔接题-四、绿色生态园——解决问题 (含答案)

四、绿色生态园——解决问题1.学校组织五、六年级学生去野炊，4辆中巴车分别运送两次把五、六年级的240人送到河边，平均每辆车每次乘坐多少人？解析：本题属于连除应用问题，可以先求出4辆车一次运多少名学生，再求出平均每辆车每次多少名学生。

解答：240÷2÷4=30（名）答：平均每辆车每次乘坐30人。

2.学校组织学生到科技馆参观，并将参观人数平均分成1个小组，每个小组由4名学生和2名老师，参观的学生平均乘坐8辆汽车，每辆车乘坐多少名学生？解析：本题的重点是看清问题是什么，求出每辆车乘坐多少名学生。

用12乘4求出学生的人数，再用学生的人数除以车的辆数就是每辆乘乘坐的学生数。

解答：12×4÷8=6（名）答：每辆车乘坐6名学生。

3.平均每个书架每层放几本书？解析：由题意可知，每个书架有6层，3个书架共有3个6层，即4×3=18层，要求平均每个书架每层放多少本书，用书的总本数除以书架的总层数。

解答：756÷（6×3）=42（本）答：平均每个书架每层放42本书。

4.某铅笔厂生产了一批水笔，每12支装一盒，已经装了80盒，还剩下3000支，把这批水笔盒分别装在三个箱子里，平均每箱装多少支？解析：解答本题的关键是先求出已装的支数加上剩余的支数求出总数，根据平均数的求法解答，根据每盒支数和盒数，用乘法先求出已装了多少支，再加上剩下的支数求出总支数，根据总数÷份数=平均每份的数量即可求解。

解答：（12×80+3000）×3=1320（支）答：平均每箱装1320支。

5.晶晶花店买来一批红玫瑰，如果每6枝扎成一束，那么可以扎成128束；如果每8枝扎成一束，那么可以扎成多少束？解析：解答本题的关键是得出这批红玫瑰的枝数，要扎成一束的枝数乘以扎成的束数，得出这批红玫瑰的枝数，再除以8，即可得到结果。

、解答：128×6÷8=96（束）答：可以扎成96束。

三年级数学下册四绿色生态园解决问题信息窗1用连乘连除两步运算解决问题连乘名师精编课件青岛版六三制

3×3×4 = 9×4 = 36(张) 答：一共贴了36张邮票。
2.做一朵花需要6个，做这样的8张画需要多少个？先算一张画需要多少个。 6×5 = 30（个）再算8张画需要多少个。 30×8 = 240（个）综合算式：
6×5×8 = 30×8 = 240(个)
答：做8张画需要240个。
综合算式：
8×5×3 = 40×3 = 120（盆）
3种颜色的花一共摆了多少盆？
每一长行 8×3 盆
摆了5行
先求3种颜色花பைடு நூலகம்长行有多少盆。
8×3 = 24（盆）
再算3种颜色的花共有多少盆。
24×5 = 120（盆）答:3种颜色的花一共摆了120盆。
综合算式：
8×3×5 = 24×5 = 120（盆）
5.小红看一本书，每天看20页，3天看完。另一本书的页数是这本书的2倍，另一本书有多少页？
你会列综合算式解答吗？ 20×3×2
= 60×2 = 120(页)
答：另一本书有120页。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
3. 9箱能装多少个？
每盒6个每箱8盒
先算一箱能装多少个。
综合算式：
6×8 = 48（个）
6×8×9
再算9箱能装多少个。 48×9 = 432（个）
= 48×9 = 432(个)
答：9箱能装432个。
4.
你会列综合算式解答吗？ 4×6×5
= 24×5 = 120(元) 答：买这些羽毛球一共需要120元。
自主练习
1.东东的集邮册中，每页有3行邮票，每行贴4张，3页一共贴多少张邮票？
先算每页贴了多少张。 3×4 = 12（张）

第八单元绿色生态园——解决问题单元测试(含答案)

三年级数学上册第八单元绿色生态园测试题一、口算11×80= 50÷5= 210÷7= 13×3=20×9= 240÷8= 64÷2= 2×25=700÷7= 660÷3= 31×20= 25×40=二、脱式计算8×6×26 330÷3÷5 90÷（2×3）24×5÷6 72×（27＋13） 224﹣124÷42×70×7 324÷3×7 42×5÷10三、在○里填上合适的﹥、﹤、 =。

50×6 + 4 ○ 50×（6＋4） 240÷（15 - 5）○240﹣（3+3）28×4×6 ○ 28×（4×6） 360÷8÷9 ○ 320÷8×990÷2×3 ○ 90÷（2×3） 160÷8×5 ○ 160÷（8×5）四、解决问题。

1、从甲地到乙地，如果骑自行车，每小时行25千米，4小时到达。

如果乘汽车，只需2小时，汽车每小时行多少千米？2、三年级有4个运动队参加运动会，每队20个运动员，每个运动员要3个面包，一共需要多少个面包？3、小红买了6袋乒乓球，每袋5个，每个2元，小红应该付多少钱？4、每箱啤酒有24瓶，每次运12箱，一共运了3次。

一共运了多少瓶啤酒？5、一座楼有23层，共6个单元，每个单元每层有3户。

这座楼一共有多少户？6、学校买了6盒羽毛球，每盒8个，一共用了96元。

每个羽毛球多少钱？7、一辆汽车3小时行驶168千米，照这样计算，这辆汽车8小时能行驶多少千米？附答案：一、二、三题答案略四、1、25×4÷2=100÷2=50（千米）2、3×（20×4）=3×80=240(个)3、2×5×6=60（元）4、24×12×3=864（瓶）5、3×6×23=414（户）6、96÷6÷8=2（元）7、168÷3×8=56×8=448（千米）。

融安县三小三年级数学下册四绿色生态园__解决问题信息窗2补充习题2版六三制

四绿色生态园——解决问题（信息窗2）1.三年级一班同学去春游，共分6个小组，每组8人，每条船只能坐4人，共需要多少条船？2.商店包装苹果，共有2堆苹果，每堆120个，要平均分成8个箱子，每个箱子里有多少个苹果？3.老山羊种了12块地，每块地里有36个萝卜，平均分给9个小兔，每个小兔能分到多少个萝卜？4. 学校有5排松树，每排14棵，松树的棵树是柏树的7倍。

学校里有多少棵柏树？参考答案：1. 6×8÷4=48÷4=12（条）2. 120×2÷8=240÷8=30（个）3. 12×36÷9=432÷9=48（个）4. 14×5÷7=70÷7=10（棵）第4课时用连乘的方法解决问题课题用连乘的方法解决问题课型新授课设计说明在学习本节课之前，学生已经会用表内乘法解决简单的两步计算的实际问题，掌握了题中数量关系的特点，本节课的任务是让学生在此基础上学会如何实现知识的迁移。

选材范围的扩大，提供的信息数据范围的扩大是这节课重点要解决的问题。

因此，本节课教学设计的特点如下：1.注重复习铺垫，实现温故知新。

在教学中，先出示两道情境相同、内容相关的练习题，让学生独立解答，唤起学生已有的知识经验。

再提出问题：如果把两题合二为一，变成一道题，你能解决吗？这样的设计既为进一步学习用乘法两步计算解决问题打下了坚实的基础，又能激发学生的探究欲望。

2.注重数量关系的梳理，形成深刻烙印。

不同的题型有不同的解题思路，为了让学生在头脑中印上深刻的烙印，在教学中特别注意对数量关系的梳理，使学生明确先算什么，再算什么，为什么要这样算，然后让学生进行观察对比，找出这类问题数量关系的特点，从而在头脑中形成清晰的印象，提高了解决问题的能力。

学习目标1.创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中掌握连乘应用题的数量关系，并能应用连乘的方法解决相关的生活问题。

三年级数学下册第四单元绿色生态园__解决问题连除问题作业

第四单元㊀绿色生态园连除问题一㊁旧知链接１．三（２）班一共有４８人，平均分成了８个学习小组㊂每个小组有多少名学生？２．妈妈用３６元买来６千克大米，平均每千克大米多少元？３．学校一共有５４０名学生参加艺术操表演㊂如果将学生组织成９个方阵，平均每个方阵有多少名学生？如果每个方阵又排成了３列，平均每列有多少名学生？二㊁新知速递１．预习信息窗１，合作探索第２问，想一想解决这个问题有哪些方法㊂２．水果超市卖出５箱苹果，每箱８千克，一共收到３２０元㊂平均每千克苹果多少元？（用不同的方法解）３．看右图，回答问题：平均每只燕子每天吃害虫多少只？１．计算㊂㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀２１０ː７ː５＝７２０ː８ː３＝９００ː３ː６＝１８０ː９ː４＝５００ː５ː５＝６３ː３ː７＝４８ː２ː６＝１５０ː３ː２＝２．农机厂一车间分３个组加工３２４个零件，每组９个工人㊂平均每个工人加工多少个零件？３．３个花坛一共栽了１４４棵月季花，每个花坛里红㊁黄两种颜色的月季花同样多，平均每个花坛里红色的月季花有多少棵？１．计算㊂㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀９０ː３＝８０ˑ２＝６０ˑ２＝２１ˑ４＝２０ˑ４ˑ７＝５４ː９ː２＝８１０ː９ː３＝９０ː５＝２．学校图书室买来２００本书，放在两个书架上，每个书架有４层㊂你能算出平均每层放了多少本书吗？第四单元㊀绿色生态园３．商店运来１８０千克苹果，每２千克装成一篮，每３篮装一箱，一共能装多少箱？拓展提高４．２４０名学生表演团体操，平均排成４个方阵，每个方阵６行，平均每行有学生多少名？５．三年级有２４０名学生，每两人用一张课桌，把这些课桌平均放在４间教室里，每间教室放多少张？发散思维６．食品加工厂生产了９６０块月饼，每８块装一盒，６盒装一箱，这些月饼一共可以装多少箱？。

三年级上册数学课件八、绿色生态园——解决问题青岛版(五四学制)(共8张PPT)

三、回顾整理，建模完成
老师买3个碗用了18元。如果买6个同样的碗，需要多少钱？
18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？
3个——18元 6个——？元
3个——18元？个——30元
比较这两道题，有什么共同点和不同点吗？
四、课堂检测
1. 小林读一本故事书，3天读了24页。
（1）照这种速度，7天可以读多少页？（2）照这种速度，全书64页，几天可以读完？
（1）24÷3×7 ＝8×7 ＝56（页）
（2）64÷（24÷3）了120千米，照这样
的速度，4小时可以行使多少千米?
18÷3×6 ＝6×6 ＝36（元）
小组合作：
1.先和小组同学说说你是怎么解决的？ 2.全班分享自学成果。
二、变式训练，拓展思维
18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？
18元
？个
30元
3个——18元？个——30元
18÷3＝6（元） 30÷6＝5（个）
30÷（18÷3）＝30÷6 ＝5（个）
解决问题
老师买了6个碗，需要多少钱？老师买了7千克苹果，需要多少钱？
1个碗？ 1千克?
超市到家，老师用了9分钟，共走了多少米？1分钟?
一、再读再思，探究新知
老师买3个碗用了18元。如果买6个同样的碗，需要多少钱？
18元
？元
3个——18元 6个——？元
18÷3＝6（元） 6×6＝36（元）
单价×数量=总价

湖北省鄂州市第二小学三年级数学下册四绿色生态园__解决问题知识总结版六三制

第四单元解决问题两步计算解决问题1、用乘法两步计算解决问题（1）弄清题意，了解题目中的数学信息和问题。

（2）分析数量关系，要根据已知条件，确定好先算什么，再算什么。

（3）列式解答注意：连乘方法求得是总数，可先求出每份的数量，再乘总份数求出总数；也可以先求出总份数，再乘以每份的数量，得出总数。

技巧：我们可以用找关键词、摘录条件或画线段图的方法帮助分析题意及数量关系。

提醒：解决问题过程中，我们要认真分析题目，尤其是不要忽略了题目中隐含的数学信息（尤其是图画中的信息）。

2、用除法两步计算解决问题连除应用题的解题思路和连乘应用题一样，都可以从问题入手，确定先算什么，再算什么。

除法应用题常用到总数、分数、每份数的数量关系式，即：总数÷份数=每份数总数÷每份数=份数3、乘除混合运算用学会用画线段图或列表法解决问题，只要明确各种数量关系，把可能的情景列举出来，就能找到解决问题的办法。

9.4 图形的运动、长方形和正方形的周长1.想一想，填一填。

(1)一个正方形的边长是16厘米，若把这个正方形分成两个完全相同的长方形，每个长方形的周长是（）厘米。

(2)三个边长都是4分米的正方形，拼成一个长方形，它的周长是（）分米。

(3)长方形的一条长加上一条宽的长度，正好是这个长方形周长的（）。

(4)长方形的长增加5厘米，宽增加2厘米，周长增加（）厘米。

(5)正方形的边长增加3厘米，它的周长增加（）厘米。

2.对号入座(将正确答案的序号填在空白处)A. B.C. D.E.是轴对称图形。

不是轴对称图形。

3.选择(1)长方形的周长÷2＝（）。

A．边长×2 B.长×2 C.长+宽(2)长方形的长是20厘米，宽比长短8厘米，周长是（）厘米。

A.(20+8)×2B.(20-8)×2C.(20-8+20)×2(3)用两根同样长的铁丝围成一个长方形和一个正方形，围成的图形的周长相比，（）。

2022年三年级数学下册第4单元绿色生态园__解决问题核心考点突破卷6用连乘连除乘除混合运算解决问题

核心考点突破卷6. 用连乘、连除、乘除混合运算解决问题一、填空。

(每空2 分，共4 分)1. 小明从家到学校走8 分钟，每分钟走80 米，一天要走2 个来回。

小明一天一共走多少米？列式为( )。

2. 办公室里的5 位老师一起批改试卷，用30 分钟批改了450 张试卷，平均每位老师每分钟批改( )张试卷。

二、判断。

(每小题2 分，共6 分)1. 买2 盒钢笔共用112 元，每盒4 支，每支14 元。

( )2. 每个乒乓球2 元，每盒6 个，买了12盒，求一共需要多少元钱时，列式为2×6×12。

( )3. 三年级有144 人去科技馆参观，平均分成2 队，每队平均分成3 组，每组有多少人？列式为144×2÷3。

( )三、选择。

(每小题3 分，共12 分)1. 百货公司要分装一批海苔，每4 袋海苔装1 盒，每5 盒海苔装1 箱，现有800 袋海苔，能装( )箱。

A. 40B. 50C. 2002. 小明家去年前3 个月共交了水费145元，假如每个月的水费相等，145÷3×12 表示的是( )。

A. 去年每个月要交的水费B. 去年一年要交的水费C. 去年半年要交的水费3. 把2×3=6，480÷6=80 改写成一个综合算式是(不需写出结果)( )。

A. 480÷2×3B. 480÷3×2C. 480÷(2×3)4. 参加夏令营的小朋友一共有80 人，平均分为两队，每队平均分成5 个小组，每个小组有多少人？列式不正确的是( )。

A. 80÷5×2B. 80÷2÷5C. 80÷(5×2)四、计算。

(共22 分)1. 脱式计算。

(每小题3 分，共12 分)645÷5÷3 7×8×1239×18÷6 128÷8×212. 看图列式计算。

八绿色生态园---用连乘的方法解决问题(教案)- 三年级上册数学青岛版(五四学制)

八绿色生态园---用连乘的方法解决问题（教案）- 三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解连乘的含义，掌握连乘的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在实际操作中理解连乘的概念，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题的欲望，培养学生的团队合作意识。

二、教学内容1. 连乘的概念：一个数连续乘以两个或两个以上的数。

2. 连乘的计算方法：从左到右依次进行乘法运算。

3. 连乘在实际生活中的应用：解决绿色生态园中植物种植问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解连乘的概念，掌握连乘的计算方法。

2. 教学难点：运用连乘解决实际问题，熟练进行连乘计算。

四、教具与学具准备1. 教具：绿色生态园模型、植物图片、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过展示绿色生态园模型，引导学生观察并提出问题：“如果要在生态园中种植这些植物，我们需要计算每种植株的数量，大家知道怎么计算吗？”2. 新课导入：讲解连乘的概念和计算方法，通过实际操作让学生理解连乘的含义。

3. 实践操作：将学生分成小组，每组分配不同的植物种植任务，让学生运用连乘的方法计算每种植株的数量。

4. 小组讨论：学生分组讨论在实际生活中连乘的应用，分享自己的经验和心得。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调连乘的概念和计算方法。

6. 课后作业布置：布置与绿色生态园相关的连乘计算题目，要求学生独立完成。

六、板书设计1. 板书绿色生态园---用连乘的方法解决问题2. 板书内容：- 连乘的概念：一个数连续乘以两个或两个以上的数。

- 连乘的计算方法：从左到右依次进行乘法运算。

- 连乘在实际生活中的应用：解决绿色生态园中植物种植问题。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上与连乘相关的题目。

2. 提高题：运用连乘解决实际问题，如计算绿色生态园中不同植物的种植数量。

东昌区实验小学三年级数学下册四绿色生态园——解决问题知识总结版六三制

第四单元解决问题两步计算解决问题1、用乘法两步计算解决问题（1）弄清题意，了解题目中的数学信息和问题。

（2）分析数量关系，要根据已知条件，确定好先算什么，再算什么。

（3）列式解答注意：连乘方法求得是总数，可先求出每份的数量，再乘总份数求出总数；也可以先求出总份数，再乘以每份的数量，得出总数。

技巧：我们可以用找关键词、摘录条件或画线段图的方法帮助分析题意及数量关系。

提醒：解决问题过程中，我们要认真分析题目，尤其是不要忽略了题目中隐含的数学信息（尤其是图画中的信息）。

2、用除法两步计算解决问题连除应用题的解题思路和连乘应用题一样，都可以从问题入手，确定先算什么，再算什么。

除法应用题常用到总数、分数、每份数的数量关系式，即：总数÷份数=每份数总数÷每份数=份数3、乘除混合运算用学会用画线段图或列表法解决问题，只要明确各种数量关系，把可能的情景列举出来，就能找到解决问题的办法。

第5课时练习五教材第77～79页的内容。

1．巩固分数的意义及分数大小比较方法，并能熟练地进行简单的同分母分数加减法练习。

2．综合运用分数的知识解决生活中的实际问题，培养学生解决问题的能力。

重点：巩固练习分数的意义，比较分数大小的方法及同分母分数加减法的相关知识。

难点：掌握分数知识的综合运用。

多媒体课件、投影仪师：我们已经学完了本单元分数的相关知识。

通过这个单元的学习，你掌握了哪些知识？引导学生整理出这个单元的知识点，投影仪展示学生的整理作品，教师适当点评和补充，再用课件出示本知识结构图。

师：这节课，我们通过练习来巩固这些知识。

(板书课题：练习五)第1题，先让学生独立练习，然后组织学生说一说每个圆形平均分成几份，涂色部分是几份。

组内交流，集体汇报。

第2题，引导学生先明确每组物体的个数，把什么看作一个整体。

第3题，引导学生先想一想每个分数的意义，再想每份是多少？总绕圈几份？是多少个？再圈一圈，集体交流汇报。

第4题，先让学生独立完成填空，再在小组内相互交流，最后汇报结果。

小学数学：解决问题信息窗一

第八单元《绿色生态园---解决问题》第一课时课标解读：在学生学习了混合运算的基础上，进一步让学生了解分析问题和解决问题的一些基本方法，学会用乘法、除法或乘除法两步计算解决问题。

教学目标：1、通过操作、观察，掌握利用连乘列出综合算式，解决实际问题。

2、经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。

3、在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系。

教学重难点：学生经历分析问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。

教学过程：一、常规计算题60×2×4 32×3×10二、情境引入师：同学们，我们来到了美丽的生态园，在这里，到处是五颜六色的花，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（板书学生梳理出的数学信息）学生回答，教师适时评价。

师：根据这些数学信息，谁能提出一个数学问题?学生提出：三种颜色的花一共摆了多少盆？三、合作探究，解决问题教学红点：三种颜色的花一共摆了多少盆？（学生独立思考，提出解决的方法）方法一：利用学具摆一摆方法二：观察学具，用分步计算解决问题先算每种颜色的花有多少盆。

8×5 = 40（盆）再算三种颜色的花一共摆了多少盆。

40×3 = 120（盆）方法三：先求三种颜色花一长行有多少盆。

8×3 = 24（行）再算三种颜色的花共有多少盆。

24×5 = 120（盆）师：能根据分步算式列出综合算式吗？还可以怎样列综合算式？（组内交流，讨论综合算式的列法，并讲解出该综合算式的含义。

）四、自主练习1、东东的集邮册中，每页有3行邮票，每行贴4张，3页一共贴多少张邮票？（学生独立完成，小组讨论解决）2、小红看一本书，每天看20页，3天看完。

另一本书的页数是这本书的2倍，另一本书有多少页？五、课堂小结六、课堂小测第1题七、课后作业：课本86页2、3、6。