a.o.e.i.u.ù教案
aoeiuü幼儿园大班拼音精品教案
a o e i u ü幼儿园大班拼音精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第一章，详细内容包括拼音字母表中的六个元音字母：a、o、e、i、u、ü。
通过学习这六个元音字母的正确发音、书写和运用，使幼儿初步掌握拼音基础知识。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够正确发音a、o、e、i、u、ü六个元音字母，并了解它们在拼音中的作用。
2. 技能目标：幼儿能够规范书写a、o、e、i、u、ü六个元音字母，并能运用这些字母进行简单的拼音组合。
3. 情感目标：培养幼儿对拼音学习的兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母的正确发音和书写。
2. 教学重点：元音字母的识别、发音和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、磁性字母、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一首儿歌《小猫咪》，引导幼儿关注歌词中的元音字母，让幼儿在愉快的氛围中初步感知元音字母。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，逐一讲解a、o、e、i、u、ü六个元音字母的发音、书写规范。
（2）教师示范发音，让幼儿模仿并练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放磁性字母，让幼儿将a、o、e、i、u、ü六个元音字母贴在黑板上，巩固字母识别。
（2）教师随机抽取磁性字母，让幼儿大声发音，检验学习效果。
4. 互动游戏（10分钟）组织幼儿进行“拼音接龙”游戏，以小组为单位，每个幼儿轮流说出一个以元音字母开头的词语，其他幼儿继续接龙。
游戏过程中，教师对幼儿进行指导和鼓励。
六、板书设计1. 板书a o e i u ü2. 板书内容：a：发音、书写示例o：发音、书写示例e：发音、书写示例i：发音、书写示例u：发音、书写示例ü：发音、书写示例七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格本上正确书写a、o、e、i、u、ü六个元音字母。
汉语拼音教案4篇
汉语拼音教案4篇教学目标：1、学会i、 u 、ü三个单韵母和y、 w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。
3、把握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，ü在标调时头上有点。
教学重点：1、会i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正确书写。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i 、 u 、ü的其次声和第三声。
i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教具预备：1、本课的教学挂图。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学安排：3课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今日，我们再来熟悉三个拼音朋友，单韵母i u ü，盼望每个小朋友认真看、仔细听、正确念、牢牢记。
（教师在黑板上板书i u ü，并用清楚、嘹亮的声调读出字母的音。
）二、学习字母i（一）观看挂图学习字母的音1、图上画的什么？（借衣的音学习i）2、衣服的“衣”的发音与字母i一样。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
3、教师示范发音，留意看清教师的口形。
教师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：衣服衣服i i i。
4、学生学读i（教师留意要多叫几位学生单独读，发觉问题准时订正。
）（二）学i的四声1、i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。
2、分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
a.o.e.i.u.ù教案
第十五课交通一. 教学对象：汉语初级学习者,汉语留学生二. 教学内容：a.o.e.i.u.ù三. 教学时间：2课时（一课时45分钟）四. 教学用具：多媒体课件,自制声调卡片五. 教学目标：学会a.o.e.i.u.ù6个单韵母,并能准确发音,辨认和书写六. 教学重点与难点：重点：a.o.e.i.u.ù6个单韵母的音形教学难点：a.o.e.i.u.ù的发音,四个声调的读法七、教学步骤：第一课时:教学目标:让学生认识a.o.e三个韵母,并能准确发音和辨识组织导入，引入话题:同学们,学习汉语首先要学习汉语拼音,学会了拼音之后你们就能通过拼音读懂带拼音的书,还能通过拼音认识更多的字,这节课我们主要学习a.o.e三个韵母.导入话题：a的发音教师：请大家看这幅图,一个医生正在给一个小男孩看病,小男孩张嘴的时候会发出什么声音? 学生答：……, a教师：对,就是”啊”这个音,这就是我们要学习的第一个单韵母a,它念”啊”,大家张大嘴,拉长你们的音,跟我一起念”啊”(带读3-4次)教师：出示a的第一声卡片:这是第一声卡片,就是刚才我们念的”啊”,大家拿出手指跟我一起比划一下a上面的帽子,一边比划一边发音.(学生跟读)这个a一共有四个声调,刚才我们读的就是第一个声调,来看一下声调规律:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降.但是我们在读他的声调时可以笔画它头上的小帽子,根据小帽子的形状来准确发音.出示a的第二声卡片:大家拿出手跟我一起笔画,小毛子往上提, a的音也要往上提,大家一起来,”á”(跟读3-4次)好,下面我们让同学们自己尝试一下出示a的第三声卡片,邀请几位学生边比划边根据自己理解发音教师:刚才几位同学,有发的非常像的,也有非常不像的,下面我来告诉大家正确读音,第三声读ǎ,大家一起来读…..(跟读3-4次)出示a的第四声卡片,邀请同学读,纠正发音,带领大家跟读3-4次. (10分钟)教师:好,刚才我们已经把a的发音以及它的四个声调都学习了一下,下面要考验一下大家的记忆,我们来做个小游戏.游戏:打乱四张声调卡片,4人一小组,哪个小组发音准确率最高则哪组获胜.(5分钟)o的发音教师：我们看这幅图,这是什么动物?学生答：公鸡教师：公鸡打鸣的时候会发出什么声音?学生:喔喔喔教师:这是我们现在要学的这个单韵母o, 它念”喔”,大家把嘴张的圆一点,拉长你们的音,跟我一起念”喔”(带读3-4次)教师：出示o的第一声卡片:这是o的第一声卡片,我们也让我们的同学来试一下,想想刚才学习a的时候,笔画它头上的小帽子,根据小帽子的形状来准确发音.出示a的四声卡片,邀请同学读,纠正发音,带领大家跟读3-4次.教师:好,现在我们学了a和o的四个声调,做个小练习.练习:听写,教师发音,学生根据发音来写韵母及声调,上交批改.e的发音教师：大家看这幅图,这个宝宝为什么要吃东西呢?学生答：……他饿了教师:好的.我们要学的第三个单韵母e, 它的念法跟”饿”,很像,”饿”的音就是它的第4声降调.大家把嘴张的扁一点,跟我一起念”饿”(带读3-4次)教师：出示e的第一声卡片:这是e的第一声卡片,同学们来试一下,还是边比划根据小帽子的形状来准确发音.出示e的四声卡片,邀请同学读,纠正发音,带领大家跟读3-4次.第一课时教学巩固:教师:这节课我们主要学习a.o.e三个单韵母,我们现在来打乱顺序读.练习:教师打乱顺序出示声调卡片,学生大声朗读.教师在过程中进行纠正.。
一年级语文上册 a o e i u ü教案 长春版
1. 让学生掌握拼音a、o、e、i、u、ü的正确发音。
2. 能够正确拼读音节，并能熟练运用这些音节进行口头表达。
3. 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学内容：1. 学习拼音a、o、e、i、u、ü的发音方法及口型。
2. 学习音节的组成，了解音节的结构。
3. 练习拼读音节，进行相应的口语练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握a、o、e、i、u、ü的正确发音。
2. 难点：正确拼读音节，并能熟练运用这些音节进行口头表达。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型，直观地学习发音方法。
2. 采用情境教学法，创设各种情境，让学生在实践中学习拼音。
3. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
2. 学习拼音a、o、e、i、u、ü的发音方法及口型，学生跟随老师一起发音练习。
3. 学习音节的组成，了解音节的结构，学生跟随老师一起拼读音节。
4. 进行口语练习，让学生运用所学的音节进行口头表达。
5. 课堂小结，对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
6. 布置作业，让学生巩固所学内容。
1. 通过课堂表现、发音准确性以及参与口语练习的情况，评价学生对拼音a、o、e、i、u、ü的掌握程度。
2. 结合课后作业和练习，检查学生对音节的拼读和应用能力。
3. 鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和学习兴趣。
七、教学拓展：1. 利用多媒体资源，如动画、音频等，增加学生对拼音学习的兴趣。
2. 开展拼音竞赛活动，让学生在游戏中提高拼音能力。
3. 结合汉语拼音教学，引导学生学习简单的汉字，逐步过渡到阅读阶段。
八、教学资源：1. 拼音学习软件或应用程序，辅助学生进行发音练习。
2. 拼音卡片，用于课堂活动和复习。
3. 拼音故事书或绘本，提高学生的阅读兴趣。
九、教学注意事项：1. 确保学生掌握正确的发音方法，避免方言发音的干扰。
《a_o_e_i_u_ü》教学设计(自主探究)
《a o e i u û》教学设计（自主探究）教材分析：本课共有四部分内容。
第一部分是6个单韵母a o e i u û，以六幅生动的画面作为学习6个单韵母的载体。
为了帮助学生记住发音，字母旁边还出现了带有音节的短句子。
目的是在语言环境中呈现复习巩固本课学习的6个单韵母，进行初步的语言训练。
第二部分是6个单韵母的书写格式及笔画、笔顺，便于学生能正确抄写字母。
第三部分是要求认识的5个生字。
第四部分是声调符号和6个单韵母的四声。
教学目标：1、学会a o e i u û6个单韵母，读准音，认清形，正确写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读a o e i u û。
2、认识5个生字。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
4、在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。
5、在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。
教学重难点：1、学会a o e i u û的发音，认识声调符号，能带调读a o e i u û。
2、o的发音及a o e i u û第二声和第三声。
课时安排：3课时教学准备：第一课时：多媒体课件、教学挂图、字母卡片、词语卡片第二课时：字母卡片、教学挂图第三课时：字母卡片、小黑板、多媒体课件、情境图教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
（一）出示本课情境图。
1、看图引导学生说图意：看了这幅图，你想说什么？（觉得这儿很美）美在哪儿？（树林、草地、小女孩儿、小河、小蚂蚁、大白鹅、小乌龟、小金鱼都很美）2、师：山村的早晨实在太美了，让我们走进这美丽的山村里，看看小女孩儿和这些可爱的小动物在做什么？看谁的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！我听到小女孩儿唱a的歌，公鸡唱o的歌。
（师板书a和o并在黑板上贴“公鸡”一词）。
我听到大白鹅也在唱歌。
（板书e，贴白鹅一词）我仿佛听到小蚂蚁、小乌龟、小金鱼都在唱歌。
一年级语文上册 a o e i u ü教案 西师大版
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音a、o、e、i、u、ü的正确发音。
2. 培养学生准确认读拼音的能力。
3. 引导学生运用拼音进行简单的交流。
二、教学内容：1. 学习拼音a、o、e、i、u、ü的发音方法。
2. 学习拼音的书写方法。
3. 学习拼音的拼读方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音a、o、e、i、u、ü的正确发音和书写。
2. 难点：准确认读拼音，并能运用拼音进行简单的交流。
四、教学准备：1. 准备拼音卡片。
2. 准备拼音挂图。
3. 准备拼音练习册。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学拼音a、o、e：（1）教师出示拼音卡片，引导学生观察发音口形。
（2）教师示范发音，学生跟读。
（3）学生分组练习发音。
3. 教学拼音i、u、ü：（1）教师出示拼音卡片，引导学生观察发音口形。
（2）教师示范发音，学生跟读。
（3）学生分组练习发音。
4. 拼音书写练习：（1）教师出示拼音挂图，引导学生观察拼音的书写顺序。
（2）教师示范书写，学生跟随书写。
（3）学生独立书写拼音。
5. 拼音拼读练习：（1）教师出示拼音卡片，引导学生进行拼读练习。
（2）学生分组进行拼读比赛。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固拼音知识。
7. 课后作业：布置拼音练习册，让学生课后巩固所学知识。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过拼音卡片和挂图，让学生直观地观察发音口形和书写顺序。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音进行交流。
3. 采用游戏教学法，通过拼音拼读比赛等游戏活动，激发学生的学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼音书写的正确性。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，巩固拼音知识。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案（通用11篇）
幼儿园汉语拼音aoouiu教案幼儿园汉语拼音aoouiu教案（通用11篇）拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案，我们来看看下文。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案篇1【学习目的】1、学习复韵母auiu及四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与auiu组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学设计】在新教材中，编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中，在a、u、iu中教材设计了三幅情景图，随图的内容出现相应的句子，还有一首儿歌。
根据教材的这些特点，我将第二课时设计成快乐动物园的百年庆祝会，让学生在快乐的童话世界里复习拼音，认识生字，朗读句子儿歌。
在教学设计中，考虑到低年级学生的心理特点，为了使学生的学习更具有趣味性，我加强了信息技术与语文学科的整合。
利用中的识字提示帮助学生小组合作认字，运用中的动物园游览路线图引领学生朗读句子，通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识。
由于面对的是入学刚几个星期的孩子，使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体辅助教学的阶段，而无法更充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。
但是多媒体已经为学生开启了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界，让学生在自主、合作、探究中培养自己的语文素养。
【教学流程】一、复习导入1、小朋友们，你们知道今天是什么日子吗?今天是快乐动物园成立100周年的纪念日，快乐动物园的快乐园长想邀请一些小朋友来当嘉宾，快乐园长说了，他为小朋友们设置了三个难关，如果大家能齐心协力顺利闯关，就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日。
小朋友们，你们想去吗?2、那我们就出发吧，大家准备好了吗?请小朋友们闭上眼睛，我们走呀走呀，你瞧，快乐动物园到了，这就是快乐动物园的游览路线图。
如果你能拼出这些小动物的名字，这些可爱的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的，你瞧，这些红色的拼音都是以a、u、iu为韵母的拼音。
汉语拼音a o e i u ü
1 汉语拼音a o e i u ü第一课时教学目标：1.学会a o e i u ü三个单韵母，读准音，认清形。
2.认识声调符号，掌握a o e i u ü的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
教学过程：一、创设情境，学习a o e i u ü的音和形：1.在很远很远的地方，有一个非常美丽的村子！这个村子里住着一位美丽的公主！她非常喜欢唱歌，太阳公公还没出来，她就开始唱歌了！出示图片：美丽乡村、清晨、小女孩唱歌图。
她是怎么唱的呢？首先她要放开嗓子练音。
她是这样唱的。
a a a教师示范读。
你们会吗？全班齐读。
板书：a“张大嘴巴a a a”观察形，师书写，学生书空。
2.这位美丽的公主有一位守护神，要是谁敢伤害公主，守护神就会跳出来保护公主，用它的大爪子把坏人一把抓起来，扔到一边。
它有红红的冠子，尖尖的嘴，还有漂亮的尾巴？猜猜它是谁？不知道吧！它就是大公鸡！出示公鸡图片。
公鸡看着公主唱歌，它也跟着唱起来了。
不过，公鸡是怎样唱的呢？谁知道？生答。
出示o o o板书：o公鸡打鸣o o o师带读，全班齐读。
观察形，师书写，学生书空。
3.公主和大公鸡都在唱歌时，她的宠物来了？你们猜猜看，公主养了什么宠物呢？生答。
出示白鹅图片!看，是只大白鹅啊！古时候有个大诗人，叫骆宾王，他七岁的时候就能写诗，我们班的小朋友有六岁也有七岁的，但现在还认不了多少字，得赶紧加油啊！他写了一首关于鹅的诗。
鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨青波。
齐读，指名读。
这只宠物鹅听到公主优美的歌声陶醉了，它静静地低着头，忽然看见了一个美丽的倒影。
出示鹅像e的倒影图。
你们觉得它的倒影像什么？板书：e清清池塘一只鹅，水中倒影e e e师带读，学生齐读，开火车读，正音。
观察形，师书写，学生书空。
4.太阳公公慢慢露出了笑脸，小公主唱歌唱累了，于是她回家休息了。
太阳大了，公主的仆人开始一天的工作了。
出示课文洗衣服挂衣服的图片。
一年级上册语文《i u ü》教学设计6篇
一年级上册语文《i u ü》教学设计6篇一年级上册语文《i u ü》教学设计1教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
学会yi、wu、yu三个整体认读.3．学会使用四线格。
重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点学会iuü的四声，读好二、三声。
前置性自学提纲1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？3、按笔顺学习i、u、ü的写法，并制作卡片。
4、用毛线头动手摆一摆i、u、ü的形状。
5、你认识哪些字是读yi wu yu的音？如果不知道请你在课外书上找一找，试着认识几个。
教学过程第一课时一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、小组合作学习i、u、ü的读音及四声1、师指导合作：（1）分工： i、u、ü的读音及四声分别由三个学生承担，第四个学生说说这三个字母像什么。
组内谁不会读、说，你们互相教一教，看看谁是小组里的小老师。
（2）组内轮着说，不能插话，不能东张西望，要认真听，守纪律。
2、师参与到一个小组示范怎么合作。
3、学生组内合作4、全班展示，师评价、指导。
三、巩固练习1、用线摆摆字母2、找朋友：师问__X在哪里？生边从卡里找到它，举起并说__X在这里。
3、复习iuü的四声开火车、抽读、齐读。
四、作业把今天的学习进步告诉爸爸妈妈。
板书设计：i、u、ü第二课时__前置性自学提纲1、预习三个单韵母，回忆应该怎么读？2、试着写写他们3、试着读一读四个不同的声调4、做iuü的四声卡片。
一、复习导入齐读iuü的卡片，指读iuü的四声。
二、小组合作学习iuü的笔顺，教师指导1、合作内容：它们占格书空笔顺2、师范写，让学生再练习三遍i、u、ü3、评价展示优秀作业三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
《aoouiu》教案（精选16篇）
《ao ou iu》教案（精选16篇）《ao ou iu》篇1教学目标：学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
教学重难点：1、认准3个复韵母ao ou iu和它们的四声。
2、掌握标调的规律。
教学过程：一、复习：1.开火车读卡片：a o e i u u。
2.开火车读ai ei ui三个复韵母。
3.导入：今天我们继续学习复韵母，它们是谁呢？请小朋友看图。
二.指导看图：1. 图上画的是什么季节？（冬天）你是怎么看出来的？（小朋友身上都穿着鸭绒袄）他们在干什么？（看运动员大哥哥大姐姐在游泳）水面上还飞着什么？（海鸥）谁来当讲解员，把这幅图的意思连起来讲一讲。
2. 学习图上音节（ 1 ）哪位小朋友会用儿歌把这幅图的内容说出来？身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
（ 2 ）师相机出示ao ou iu。
（3 ）这三个复韵母的读音就藏在这首儿歌里，哪位小朋友会读？指读，分组读。
三学习复韵母ao ou iu教学ao1、小朋友身上穿着什么衣服？2、“袄”是第几声？谁会把它改为第一声？指名读。
3、出示ao，ao的读音就跟“袄”的第一声有些像。
4、师范读，生跟读。
5、它由哪两个单韵母组成？读时要注意什么？6、指名读，师正音。
7、读ao ai比较发音的异同。
8、ao的声调应该标在哪个字母上？为什么？复习标调歌。
9、出示：ao的四声生自由读。
指名读。
开火车读。
打乱顺序读。
10、你能用它的四声组词吗？（山凹嗷嗷叫棉袄骄傲）教学ou1. (指海鸥)这是什么？2.出示ou：ou的读音有点像“鸥”。
3.师范读，生练读。
开火车读。
4.出示：ou 的四声，它的声调符号应该标在哪个字母上呢？为什么标在o上？指名上黑板标。
5.自由练读。
指名读。
开火车读。
打乱顺序读。
6.你能用它的四声组词吗？教学iu1、运动员在干什么？2、“游”是第几声？谁会发第一声？3.出示iu，iu的读音就跟“游”的第一声有些像。
aoeiuü幼儿园大班拼音教案
a o e i u ü幼儿园大班拼音教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第一章，详细内容包括汉语拼音中的元音字母a、o、e、i、u、ü的学习。
通过学习这些元音字母的发音、书写和运用，使幼儿掌握基本的拼音知识。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能正确发音a、o、e、i、u、ü，了解它们的基本特点，并能书写这些元音字母。
2. 能力目标：通过学习，培养幼儿的观察能力、模仿能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音、区分相似音。
教学重点：元音字母的发音、书写和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、挂图、录音机。
学具：拼音本、彩笔、卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事，引出本节课的主角——a、o、e、i、u、ü。
2. 讲解：详细讲解每个元音字母的发音、书写方法，并通过举例让幼儿更好地理解和记忆。
3. 实践：组织幼儿进行发音练习、书写练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导幼儿运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
7. 游戏环节：组织一个拼音接龙游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固拼音知识。
六、板书设计板书内容包括：1. a、o、e、i、u、ü的发音和书写方法。
2. 例题及答案。
3. 拼音接龙游戏。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在拼音本上书写a、o、e、i、u、ü。
（2）请用今天学习的元音字母拼出一个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：aoe（爱好）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起进行拼音练习，提高学习效果。
同时，教师可布置一些拓展性的作业，如制作拼音卡片、进行拼音故事表演等，激发幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程的互动性6. 板书设计的简洁明了7. 作业设计的针对性和拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性针对幼儿园大班幼儿的年龄特点，教学内容应结合他们的认知水平、兴趣和实际需求。
aoeiuü教案优秀范文
aoeiuü教案优秀范文一、教学内容本节课我们将学习小学语文一年级下册《aoeiuü》章节的内容。
详细内容包括对元音字母aoeiuü的认识，发音练习，以及通过例词进行实际运用。
二、教学目标1. 让学生掌握aoeiuü六个元音字母的发音，并能准确读出相关词汇。
2. 使学生能够理解元音字母在拼音中的作用，提高拼音阅读能力。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：aoeiuü六个元音字母的发音及运用。
难点：如何让学生准确掌握发音，并能灵活运用到实际词汇中。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、录音机、磁带、教学挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的果园图片，让学生观察并描述图片中的水果。
引导学生发现这些水果的名称都含有元音字母aoeiuü。
2. 例题讲解（15分钟）① 分别介绍aoeiuü六个元音字母的发音，并进行示范。
② 以水果为例，讲解元音字母在词汇中的运用。
③ 让学生跟读，并进行发音练习。
3. 随堂练习（10分钟）① 教师出示带有aoeiuü的词汇卡片，学生读出词汇并指出其中的元音字母。
② 学生分成小组，互相讨论并列举更多含有aoeiuü的词汇。
教师邀请学生分享学习心得，对学生的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书aoeiuü的认识与运用2. 板书内容：aoeiuü六个元音字母及其发音含有元音字母的词汇示例七、作业设计1. 作业题目：请同学们列举出5个含有aoeiuü的词汇，并注明每个词汇中的元音字母。
2. 答案示例：① 苹果（a）② 鸭子（a）③ 雨伞（ü）④ 鱼儿（ü）⑤ 花朵（o）八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实际情景，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动参与课堂。
幼儿园教案认识元音字母A E I O U
幼儿园教案认识元音字母A E I O U教案主题：幼儿园认识元音字母A、E、I、O、U教学目标：1. 认识元音字母A、E、I、O、U并区分其发音；2. 学会用元音字母A、E、I、O、U组合成简单的单词；3. 通过游戏、故事、练习等多种形式，提高幼儿对元音字母的认识和运用能力。
教学内容：1. 元音字母A、E、I、O、U的认识与区分；2. 元音字母A、E、I、O、U的发音；3. 用元音字母A、E、I、O、U组合成简单的单词。
教学重点：认识元音字母A、E、I、O、U及其发音。
教学难点：运用元音字母A、E、I、O、U组合成简单的单词。
教学准备：1. PPT或教学画板；2. 纸、笔；3. 简单的拼音、英文单词卡片；4. 钢琴或其他有音乐能力的老师或教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 用A、E、I、O、U五个大字母卡片粘贴在黑板上，让幼儿一起读出字母的名称；2. 导师可用五张图片展示元音字母的形状给幼儿们想一下是否有什么共同之处；3. 总结元音字母都是用嘴巴发出声音的字母。
二、新课（15分钟）1. 对每个元音字母进行详细解释，示范其正确发音，加深幼儿们的印象；2. 数段唱、手指绕口令等形式带领幼儿体验发音和口腔的发音变化；3. 邀请教具老师用钢琴、小号等演奏五个字母对应的旋律，帮助幼儿们用声音感受元音字母。
三、巩固（20分钟）1. 通过图片、卡片等展示，让幼儿一起大声地读出些简单的单词；2. 老师讲述有关动物、人物、植物等的故事，让幼儿自主填入相应的元音字母，加深记忆；3. 导师可采用竞赛的形式，让幼儿集体识别和辨别发音相同的单词，进一步强化元音字母的意义。
四、拓展（10分钟）1. 导师以游戏的形式检验幼儿们对元音字母的掌握程度；2. 导师给幼儿们简要介绍有趣的英语单词，并强调如何准确使用元音字母；3. 导师鼓励幼儿们写下自己的名字，加强对元音字母的运用感。
五、总结（5分钟）1. 导师温馨提醒幼儿们在日常生活中注意观察和运用元音字母；2. 大声鼓励、点赞幼儿们在课程中展示的优秀表现。
幼儿园 aoeiuv教案
幼儿园 aoeiuv教案一、教学目标1.掌握元音字母“a, o, e, i, u, v”的读音和形状；2.能够准确、流利地朗读元音字母组合音节；3.通过拼读元音字母组合音节认读常用的单词。
二、教学重点1.掌握元音字母组合的读音和形状；2.能够准确、流利地朗读元音字母组合音节。
三、教学难点1.掌握元音字母组合的读音和形状；2.能够准确、流利地朗读元音字母组合音节。
四、教学准备1.教学课件；2.白板、马克笔；3.元音字母卡片。
五、教学过程1. 导入新知识教师拿出元音字母卡片，让学生们认识每个元音字母的形状和发音，并引导学生们一起朗读。
2. 学习元音字母组合音节1.教师重点讲解元音字母的组合，如“ai, ou, ei, ie, ue, ao, oi, ou, ui, ei”等。
2.让学生们模仿教师的发音，边发音边写出每个音节，并进行朗读练习。
3. 认读单词1.教师拿出带有元音字母组合音节的单词卡片，如“kou, dai, houzi,chou, kuai, qiu, jue, tie, shui”等。
2.让学生们模仿教师的发音，边快速默写边进行朗读练习。
4. 课堂练习让学生们通过拼读元音字母组合音节，快速朗读出单词，并在白板上写出每个单词的拼音，巩固学习成果。
5. 总结和作业布置1.教师让学生们重点回顾学过的元音字母组合音节和单词，并进行总结归纳。
2.布置课后作业：让学生们在家里利用教学课件进行自主消化和练习。
六、教学反思通过本次教学，学生们掌握了元音字母组合的读音和形状，能够准确、流利地朗读元音字母组合音节，并通过拼读元音字母组合音节认读常用单词。
同时，在教学过程中充分尊重学生的个体差异，根据不同的学习情况进行有针对性的教学，使学生们在轻松愉悦的氛围中学习和进步。
认识aoeiuv教案大班
认识aoeiuv教案大班教案标题：认识AOEIUV教案（大班）教案目标：1. 帮助大班学生认识并正确发音元音字母A、O、E、I、U、V。
2. 培养学生对元音字母的识别和区分能力。
3. 通过多种互动活动，激发学生对学习字母的兴趣。
教学准备：1. 大班学生的字母卡片（包括A、O、E、I、U、V）。
2. 彩色纸、颜色笔、剪刀等教学材料。
3. 音乐播放器。
教学步骤：引入活动：1. 播放一段欢快的音乐，吸引学生的注意力。
2. 准备一些大字母卡片，将其中的A、O、E、I、U、V展示给学生，让学生观察字母的形状。
认识字母：1. 将A、O、E、I、U、V的卡片分发给学生，让他们仔细观察字母的形状，并鼓励他们用手指在空中模仿字母的形状。
2. 请学生大声朗读每个字母的名称，并强调每个字母的发音。
3. 利用彩色纸和颜色笔，制作一个大型的字母表，将A、O、E、I、U、V分别贴在字母表上。
字母识别游戏：1. 将学生分成小组，每组给予一套字母卡片。
2. 教师喊出一个字母的名称，学生需要迅速找到相应的字母卡片，并举起来。
3. 增加难度，可以喊出字母的发音，学生需要找到对应的字母卡片。
字母拼图：1. 将彩色纸剪成若干小块，每块上写一个字母（A、O、E、I、U、V）。
2. 将这些小块纸混合在一起，让学生尝试将它们拼成正确的字母顺序。
3. 鼓励学生互相帮助，共同完成拼图任务。
字母歌谣：1. 教师教唱一个简单的字母歌谣，包括A、O、E、I、U、V的名称和发音。
2. 学生跟随教师一起唱歌谣，并进行手势动作配合。
巩固活动：1. 教师出示一个字母，学生需要迅速说出该字母的名称和发音。
2. 学生分组进行拼写游戏，每组轮流拼写一个字母的名称。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察并指出周围环境中的字母。
2. 带领学生玩字母拼图游戏或使用字母卡片进行记忆和巩固。
评估：观察学生在识别、拼写和发音AOEIUV字母时的表现，记录学生的进步和困难，并提供个别辅导和指导。
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第十五课交通
一. 教学对象：汉语初级学习者,汉语留学生
二. 教学内容：a.o.e.i.u.ù
三. 教学时间：2课时（一课时45分钟）
四. 教学用具：多媒体课件,自制声调卡片
五. 教学目标：学会a.o.e.i.u.ù6个单韵母,并能准确发音,辨认和书写
六. 教学重点与难点：
重点：a.o.e.i.u.ù6个单韵母的音形教学
难点：a.o.e.i.u.ù的发音,四个声调的读法
七、教学步骤：
第一课时:
教学目标:让学生认识a.o.e三个韵母,并能准确发音和辨识
组织导入，引入话题:
同学们,学习汉语首先要学习汉语拼音,学会了拼音之后你们就能通过拼音读懂带拼音的书,还能通过拼音认识更多的字,这节课我们主要学习a.o.e三个韵母.
导入话题：a的发音
教师：请大家看这幅图,一个医生正在给一个小男孩看病,小男孩张嘴的时候会发出什么声音? 学生答：……, a
教师：对,就是”啊”这个音,这就是我们要学习的第一个单韵母a,它念”啊”,大家张大嘴,拉长你们的音,跟我一起念”啊”(带读3-4次)
教师：出示a的第一声卡片:这是第一声卡片,就是刚才我们念的”啊”,大家拿出手指跟我一起比划一下a上面的帽子,一边比划一边发音.(学生跟读)
这个a一共有四个声调,刚才我们读的就是第一个声调,来看一下声调规律:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降.但是我们在读他的声调时可以笔画它头上的小帽子,根据小帽子的形状来准确发音.
出示a的第二声卡片:大家拿出手跟我一起笔画,小毛子往上提, a的音也要往上提,大家一起来,”á”(跟读3-4次)
好,下面我们让同学们自己尝试一下
出示a的第三声卡片,邀请几位学生边比划边根据自己理解发音
教师:刚才几位同学,有发的非常像的,也有非常不像的,下面我来告诉大家正确读音,第三声读ǎ,大家一起来读…..(跟读3-4次)
出示a的第四声卡片,邀请同学读,纠正发音,带领大家跟读3-4次. (10分钟)
教师:好,刚才我们已经把a的发音以及它的四个声调都学习了一下,下面要考验一下大家的记忆,我们来做个小游戏.
游戏:打乱四张声调卡片,4人一小组,哪个小组发音准确率最高则哪组获胜.(5分钟)
o的发音
教师：我们看这幅图,这是什么动物?
学生答：公鸡
教师：公鸡打鸣的时候会发出什么声音?
学生:喔喔喔
教师:这是我们现在要学的这个单韵母o, 它念”喔”,大家把嘴张的圆一点,拉长你们的音,跟
我一起念”喔”(带读3-4次)
教师：出示o的第一声卡片:这是o的第一声卡片,我们也让我们的同学来试一下,想想刚才学习a的时候,笔画它头上的小帽子,根据小帽子的形状来准确发音.
出示a的四声卡片,邀请同学读,纠正发音,带领大家跟读3-4次.
教师:好,现在我们学了a和o的四个声调,做个小练习.
练习:听写,教师发音,学生根据发音来写韵母及声调,上交批改.
e的发音
教师：大家看这幅图,这个宝宝为什么要吃东西呢?
学生答：……他饿了
教师:好的.我们要学的第三个单韵母e, 它的念法跟”饿”,很像,”饿”的音就是它的第4声降调.大家把嘴张的扁一点,跟我一起念”饿”(带读3-4次)
教师：出示e的第一声卡片:这是e的第一声卡片,同学们来试一下,还是边比划根据小帽子的形状来准确发音.
出示e的四声卡片,邀请同学读,纠正发音,带领大家跟读3-4次.
第一课时教学巩固:
教师:这节课我们主要学习a.o.e三个单韵母,我们现在来打乱顺序读.
练习:教师打乱顺序出示声调卡片,学生大声朗读.教师在过程中进行纠正.。