一年级语文课程纲要下期
语文一年级下册课程纲要
课程纲要课程名称：语文课程类型：必修课程教学教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册授课时间：120——128课时授课教师：一年级语文教师授课对象：一年级学生一、课程目标（一）、识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能在课堂和生活中自主识字。
愿意在班上展示生活中认识的课本以外的新字。
2、借助汉语拼音，利用象形字、会意字、加一加、猜字谜、生活识字等方法正确认读本册要求的550个生字，能读准字音，认清字形。
在书写中学习常用的偏旁部首，能说出基本笔画的名称。
3、能按笔顺规则用铅笔在田字格中书写本册要求的250个生字，并通过观察、比较，寻找其中的规律，能说出汉字的间架结构（如左右结构、上下结构、全包围结构等）。
在观察和书写的过程中感受汉字的形体美。
4、在写字的过程中，通过老师的提醒和同伴的影响，逐步养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，做到书写正确、规范、整洁、姿势端正。
5、认识大写字母，并熟记《汉语拼音字母表》。
学习用音序检字法查字典，学习独立识字。
（二）、阅读1、借助拼音，学习用普通话朗读课文，通过范读、指名读、同伴互读、赛读等形式进行朗读。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
在朗读中也能借助图画和联系生活实际阅读，在读中感受阅读的乐趣。
2、能正确、流利地朗读课文，并在阅读中感受阅读的乐趣，喜欢阅读。
结合上下文和生活实际简单了解课文中部分词句的意思，逐步养成在阅读中积累词语的习惯。
在阅读中根据课文内容的不同，利用导语、课后题和多种形式充分调动学生的情感体验，使其对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
在此基础上，入情入境地引导学生朗读课文，感受语言的优美。
借助读物中的图画阅读，借助班级图书角、大阅读课，阅读浅显的童话故事、儿歌，对读物中感兴趣的内容，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3、通过熟读课文，背诵教材中指定的课文和自己喜欢的课文片段。
新部编版一下语文课程纲要
(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
(2)重视日常教学中的口语交际活动。
(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在
生活中学语文、用语文的意识。
4.国学启蒙：
（1）能熟练地背诵吴中区小学生古诗词必背篇目（一年级）。
（2）能够自己阅读吴中区小学生课外阅读书目推荐稿上面的一年级上必读书目和选读书目，能大致
练习和朗读练习。
6月份：继续进行阅读教学，同时进行古诗《悯农》《江上渔者》的背诵。背诵《三字经》第13-16
行。学生利用课余时间阅读书籍《逃家小兔》。年级组老师认真组织学生进行铅笔字的竞赛和朗读竞赛。
复习巩固，并进行期末复习，古诗背诵过关及必读书目的考核。
评价活动成绩评定：
过程评价+测试评价
评价依据：1.课堂参与度、上课表现
课程背景分析：
一年级下册教科书针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，从汉语言文化、节日民俗等方面，反映
中华传统文化。选文内容十分丰富。既有经过时间的沉淀与考验，深受学生和老师喜爱的经典老课文，也
有新选编的、内涵与语言皆美的新课文。以阅读能力训练这条线索来看，一上要求“找出课文中明显的信
息”学“习借助图画阅读”，一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的
的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，学习独立识字。
2.阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
部编一下语文课程纲要
部编一年级下册语文课程纲要课程名称：语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版部编义务教育教科书一年级下册授课教师：授课对象：一、课程目标（一）学习习惯1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
（二）识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的200个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
学习用音序检字法查字典，学习独立识字。
（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
结合上下文和生活实际简单了解课文中部分词句的意思，逐步养成在阅读中积累词语的习惯。
2、借助拼音，学习用普通话朗读课文，通过范读、指名读、同伴互读、赛读等形式进行朗读。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
（五）写话能准确的看清图意，并能用一句完整的话写出图中所描写的内容。
二、课程内容三、课程实施1、识字写字是重点识字写字是低年级的教学重点。
在教学中，我们将继续加强汉字音形义的联系，揭示汉字构字规律，渗透一些汉字文化和识字方法。
如对于象形字，出示图片，出示它从古到今的变迁情况，让学生感知象形字本身就是一幅画。
对于形声字，我们可以结合它的构字特点，让学生很快掌握字义和字形，并可以识的一批生字，如“清、情、晴、睛、蜻”等。
对于会意字，我们可以或画或演，让学生轻松记住。
同时将采用生动活泼的游戏形式激发孩子识字的兴趣，反复重现，整体识记。
小语一年级下 课程纲要
小学语文一年级下册课程纲要程莹小学语文课程纲要（一年级下册）●课程类型：小学语文基础型课程●课程名称小学语文必修一●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册●授课教师：程莹●授课对象：路砦小学一年级学一、课程总目标1.能借助汉语拼音、生活实际和语言实践认识550个字。
能在掌握汉字基本笔画、笔顺基础上，正确、端正、整洁的书写250个字，初步感受汉字的形体美,养成认真书写的良好习惯,渗透对中华汉字文化的热爱。
2.继续学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文，感受语言的优美，享受阅读的乐趣.并借助拼音和读物中的图画，自主阅读浅显的童话、故事，感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。
课外阅读总量不少于10000字。
诵读优秀诗文13篇以及背诵教材规定的内容。
3. 通过学习课文，认识逗号、句号、问号、感叹号并理解各种符号所表达的不同语气。
根据表达的需要，写自己想说的话及对周围事物的认识和感想。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
4.通过读懂课文内容、联系生活等方式，感受大自然的美好、生活的幸福、保护环境的重要性及科学的奥妙；培养爱护环境，热爱生活，懂得要主动孝敬父母、关心周围人的优秀品质。
二、课程内容及课时安排导言：整体把握教材分享课程纲要 1课时第一组多彩的春天（13课时）识字一 2课时1、柳树醒了 2课时2、春雨的色彩 2课时3、邓小平爷爷植树 2课时4、古诗两首 3课时《语文园地一》 2课时第二组家庭生活（13课时）识字二 2课时5、看电视 2课时6、胖乎乎的小手 2课时7、棉鞋里的阳光 2课时8、月亮的心愿 2课时《语文园地一》 3课时第三组保护环境（13课时）识字三 2课时9、两只鸟蛋 2课时10、松鼠和松果 2课时11、美丽的小路 2课时12、失物招领 1课时《语文园地三》 4课时第四组快乐的夏天（15课时）识字四 2课时13、古诗两首 2课时14、荷叶圆圆 2课时15、夏夜多美 2课时16、要下雨了 2课时17、小壁虎借尾巴 2课时《语文园地四》 3课时第五组动脑筋想办法（13课时）识字五 2课时18、四个太阳 2课时19、乌鸦喝水 2课时20、司马光 2课21、称象 3课时《语文园地五》 2课时第六组我们的生活多么幸福（13课时）识字六 2课时22、吃水不忘挖井人 2课时23、王二小 2课时24、画家乡 2课时25、快乐的节日 1课时《语文园地六》 4课时第七组好孩子好品质（13课时）识字七 2课时26、小白兔小灰兔 2课27、两只小狮子 1课时28、小伙伴 2课时29、手捧红花盆的孩子 2课时《语文园地七》 3课时第八组身边的科学（15课时）识字八 2课时30、棉花姑娘 2课时31、地球爷爷的手 2课时32、兰兰过桥 2课时33、火车的故事 2课时34、小蝌蚪找妈妈 2课时《语文园地八》 3课时三、课程实施建议(一)课程资源1. 教材：《义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册》2. 学案：依据课程标准、教材、学情编制导学案。
一年级下册语文《课程纲要》分享课教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握一年级下册语文《课程纲要》的基本内容，了解课程的学习目标和重点。
2. 过程与方法：通过分享课的形式，培养学生主动参与、积极思考、合作探究的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 课程纲要概述：介绍一年级下册语文课程的学习目标、内容框架和进度安排。
2. 拼音学习：复习和巩固拼音知识，提高学生的拼音能力和正确发音。
3. 汉字学习：引导学生掌握基本的汉字书写规则，提高学生的汉字书写能力。
4. 词汇学习：通过分享课的形式，让学生掌握一定数量的词汇，提高学生的词汇量。
5. 句子学习：引导学生理解和运用简单的句子结构，提高学生的句子表达能力。
三、教学方法1. 分享课：通过学生分享自己的学习心得和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 互动讨论：通过小组讨论和全班交流，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3. 实例分析：通过分析典型例句和文章，让学生理解和掌握语言知识。
4. 练习巩固：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 分享环节：邀请几位学生分享自己在学习语文过程中的心得和方法。
3. 互动讨论：分组进行讨论，让学生针对某一学习问题或方法进行交流和探究。
4. 实例分析：分析典型例句和文章，让学生理解和掌握相关语言知识。
5. 练习巩固：布置课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 分享课表现：评估学生在分享环节的表现，包括内容完整性、表达清晰度等。
4. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作探究能力和思维能力。
六、教学资源1. 教材：一年级下册语文教材。
一年级语文课程纲要(下册)
一年级语文下册课程纲要【课程概况】课程名称：北师大版一年级语文下册课程类型：基础学科课程课程开发：一年级语文教研组授课对象：一年级课程资源：教材、网络、学科资料教学时数： 75课时【课程说明】本册教材共有16个单元，其中含要一个集中识字单元和一个开放单元。
每个单元包括两篇主体课文和一个语文天地。
共29篇主体课文，自读课文18篇，读背古诗5首。
本册课文的内容较第一册更广泛，特别是增加了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，比如第6单元《特别的作业》、第9单元《冬冬读课文》、第11单元《丁丁和牵牛花》、第16单元《大家都快乐》。
同时也注意保持了第一册课文趣味性强的特点，比如第7单元《燕子妈妈笑了》、第9单元《池塘边的叫声》等等。
【课程目标】1.喜欢学习语文，继续感受学习语文的乐趣，树立学习语文的自信心。
2.基本上养成书写、阅读、主动识字的、收集图片资料、自检等好习惯，尽量做到天天阅读。
3.会认生字402个，掌握30个常用偏旁的名称、字形、表示的大概意思。
初步感受汉字的构字特点，综合运用学过的方法认字。
4.会写220个字。
进一步掌握汉字的基本笔画；能按笔顺规则认真写字；基本养成正确的写字习惯。
5.巩固拼音，抄写字母和音节。
6.阅读51篇诗文，背诵主体课文13篇及“语文天地”中的古诗5首，能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的音韵美。
继续学习科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力和创造力。
7.在学习过程中，继续用普通话进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容；有表达的自信心，能大胆发表自己的看法；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8.积极、认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。
【课程内容】第一单元本单元有两篇主体课文《元宵节》和《看花灯》。
元宵节本身具有浓郁的中国传统文化特色，而且相关活动又是儿童喜闻乐见的，用朗朗上口且生动有趣的诗歌开始新学期的学习，易激发学生的学习兴趣，并使他们受到民族文化的熏陶，初步了解元宵节的习俗，同时体会亲情、友情，从而更加热爱生活。
小学语文一年级下册课程纲要
小学语文课程纲要（一年级下课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：一年级教学课时：108课时背景人教版一年级下册教学内容，从识字、写字数量、阅读篇幅上较上册有所增加，教学选文贴近儿童生活。
例如：童话、散文、诗歌、故事、科普文章等。
课文趣味性、可读性强，便于学生学习语言。
在上册学习中，学生已经积累了一些识字的方法，养成了读书的习惯，因此，本册教学侧重在原有知识积累和学习方法的基础上，培养学生自主识字、阅读文章的能力。
写话练习强调标点的正确使用。
目标1.利用上学期学会的识字方法会认生字表一中的550个常用字，愿意在班上展示生活中认识的课本以外的新字。
2.在掌握汉字基本笔画的基础上，继续学习书写生字表二中的250个字。
在书写中学习常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成“三个一”的良好书写习惯。
书写规范、端正、整洁。
3.在朗读课文和认读生字的过程中，认识大写字母，并熟记《汉语拼音字母表》。
学习用音序检字法查字典。
4.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
50%的同学做到不指读。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
5.继续学习借助读物中的图画阅读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6.以班级图书角为阵地，坚持每天30分钟的课外阅读（童话、寓言、故事），课外阅读总量不少于2万字。
在阅读中受到情感熏陶，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
积累自己喜欢的词语和句子。
并能爱护图书。
7.在写拼音日记的基础上，继续练习写话。
写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
（每位同学每周至少2次）。
在写话中运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
8.在学校坚持讲普通话，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
学习讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
部编版一下语文课程纲要
编版一下语文课程纲要《一年级语文下册》课程纲要◆课程名称：语文◆课程类型：必修◆教学材料：人民教育出版社2016年出版的《一年级下册语文》◆授课时间：106课时左右◆授课教师：邢慧娟◆授课对象：解放路小学一年级学生【背景】一年级下册教科书针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。
选文内容十分丰富。
既有经过时间的沉淀与考验，深受学生和老师喜爱的经典老课文，也有新选编的、内涵与语言皆美的新课文。
以阅读能力训练这条线索来看，一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”，一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维发展的同步。
“借助图画阅读”的目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。
其次，口语交际，从一上和一下各四次的口语交际编排中可以看出，教材通过目标分解，细化落实，帮助学生在循序渐进中提升能力。
以“听”为例，从“注意听别人说话”，到“没听清楚时，可以请对方重复”，训练学生逐步从“能听”发展到“会听”。
再如“说”的方面：从起步时的敢说、“大胆说”，逐步到“配合动作清楚明白地说”，一步一步地帮助学生提高口头表达能力。
从交际习惯和交际规则方面看，从对象意识、场合意识，到礼貌意识，让学生在每一次口语交际中都能得到针对性地训练，使学生的交际能力在层层递进中螺旋上升。
【目标】1. 识字写字。
（1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。
（2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
（5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
语文一年级下课程纲要
小学语文课程纲要（一年级下册）设计日期：2018年2月课程类型：基础型课程适用年级：小学一年级教学材料：人教版义务教育实验教科书一年级下册课时安排：识字20课时课文40课时机动时间10课时总计70课时一、课程目标（一）识字写字（1）准确认读400个生字。
（2）说出基本笔画的名称，认识偏旁部首。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写200个生字，并会组词。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
（4）认识26个大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能用音序检字法查字典，学习独立识字。
（二）口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境用完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或要求边说边做一件简单的事情。
（四）语文园地（1）能掌握基本的知识，会按要求完成读写和日积月累的内容。
（2）掌握用音序查字法使用字典。
（3）落实学生“和大人一起读”“快乐读书吧”的阅读欣赏。
（五）阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
（4）正确地复述渴望，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
二、课程内容（一）识字1、春夏秋冬2、姓氏歌3、小青蛙4、猜字谜5、动物儿歌6、古对今7、操场上8、人之初（课时安排：20课时）（二）课文1、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一个接一个4、四个太阳5、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊7、怎么都快乐8、静夜思9、夜色10、端午粽11、彩虹12、古诗二首13、荷叶圆圆14、要下雨了15、文具的家16、一分钟17、动物王国开大会18、小猴子下山19、棉花姑娘20、咕咚21、小壁虎借尾巴（课时安排:40课时）三、课程实施1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。
人教版一年级下册课程纲要
2021--2022学年度第二学期语文一年级（下）课程纲要课程名称：小学一年级语文课程类型：国家义务教育必修课程教材来源：《语文（一年级下册）》人民教育出版社适用年级：小学一年级学期课时： 140课时设计者：张玲设计时间： 2022年2月单位：冯卯镇明德小学目录一、课程背景二、课程目标三、课程内容四、课程实施五、课程评价小学语文一年级（下)学期课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：《语文（一年级下册）》，人民教育出版社适用年级：小学一年级课时：140课时设计者：张玲一、课程背景一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
本册教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的新理念和成功经验。
注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主合作探究的学习方式。
加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
这套教材呈现以下几方面的特点：1.双线组织单元，加强单元整合。
2.加强阅读，构建三位一体的阅读体系。
3.重视方法指导，促进能力提升。
4.凸显实践性，加强语言文字运用。
教科书还努力加强阅读与表达的联系，促进读写结合，将阅读中的收获迁移与用于自我表达，使学生的学习和生活实际紧密结合起来。
（三）本册内容与前后内容的联系在一年级上学期对汉字的偏旁、结构、构字原理有了初步了解的基础上，针对一年级下册合体字增多的情况。
我们将进一步强化学习形声字形旁表义、声旁表音的规律，并充分利用这些规律，大胆地猜测生字，自主学习课文；优先选择构词率较高、笔划较简单的字进行书写。
下册语文课程纲要
小学语文课程纲要（一年级下册）◆学校名称：新烟街小学◆课程类型：基础性课程◆设计教师：◆日期：2012年2月◆适用年级：一年级◆授课课时：识字： 16课时课文： 68课时语文园地： 24课时总计 108课时一、教材、学情分析1、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。
8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
2、学情分析：本班共有学生62名，经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800——1000字左右。
每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。
对偏旁部首的认识不熟。
汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。
一年级下册语文课程纲要
一年级下册语文课程纲要课程名称：人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册课程类型：必修课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册授课时间： 105—108课时授课教师：郑州中学第三附属小学王智华杨洋丁乐张亚丽赵晓玉授课对象：一年级课程目标一、识字写字1.利用上学期学会的识字方法会认生字表一中的550个常用字，愿意在班上展示生活中认识的课本以外的新字。
2.在掌握汉字基本笔画的基础上，继续学习书写生字表二中的250个字。
在书写中学习常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成“三个一”的良好书写习惯。
书写规范、端正、整洁。
二、阅读3.在朗读课文和认读生字的过程中，认识大写字母，并熟记《汉语拼音字母表》。
学习用音序检字法查字典。
4.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
50%的同学做到不指读。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
5.继续学习借助读物中的图画阅读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
三、写话6.在写拼音日记的基础上，继续练习写话。
写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
（每位同学每周至少1次）。
在写话中运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
四、口语交际7.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
1.识字写字教学因为教材是以专题形式编排的，语文园地中安排的内容也都是围绕专题设计的，每个单元都是以识字，写字为训练重点之一。
本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。
鼓励学生用自己喜爱的方式识字。
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，并且采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
一年级下册语文课程纲要.docx
一年级下册语文课程纲要课程类型：基础型课程适用年级：小学一年级教学材料：一年级下册课时安排：识字30课时课文40课时时间10课时总计80课时一、课程目标1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
（3）培养独立思考、独立完成作业和主动学习的习惯。
2、识字写字（1）准确认读 400 个生字。
（2）说出基本笔画的名称，认识偏旁部首。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写 200 个生字，并会组词。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
3、口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境用完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或要求边说边做一件简单的事情。
4、语文园地（1）能掌握基本的知识，会按要求完成读写和日积月累的内容。
（2）掌握用音序查字法使用字典。
（3）落实学生“和大人一起读”“快乐读书吧”的阅读欣赏。
5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
（4）正确地复述渴望，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
二、课程内容单元课时单元专题教学内容序号安排识字1、春夏秋冬 2 、姓氏歌 3、小青蛙 4、猜字谜 5、1（一）动物儿歌6、古对今7、操场上8、人之初30（二）1、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一个接一个 4、四个太阳5、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊7、怎么都快乐8、静夜思9、夜色10、端午粽2 课文11、彩虹 12、古诗二首 13、荷叶圆圆14、要下雨40了 15、文具的家 16、一分钟 17、动物王国开大会18、小猴子下山19、棉花姑娘 20、咕咚 21、小壁虎借尾巴三、课程实施1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。
一下语文课程纲要
一年级下学期语文课程纲要设计日期：2020年2月设计者：一年级语文教研组课程类型：基础型课程适用年级：小学一年级教学材料：部编版一年级下册课时安排：识字16课时课文42课时语文园地24课时机动时间10课时总计92课时一、课程目标1.学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
（3）培养独立思考、独立完成作业和主动学习的习惯。
2.识字写字（1）准确认读400个生字。
（2）说出基本笔画的名称，认识偏旁部首。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写200个生字，并会组词。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
3.口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境用完整、连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或要求边说边做一件事情。
4.语文园地（1）能掌握基本的知识，会按要求完成读写和日积月累的内容。
（2）掌握用音序查字法使用字典。
（3）落实“和大人一起读”“快乐读书吧”的阅读欣赏。
5.阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子含义。
（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
（4）正确地复述渴望，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
二、课程内容本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的秋天，校园生活，保护环境，美丽的祖国，团结，体验人生感悟自然。
我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
第一组识字1………………………………………………2课时1 柳树醒了………………………………………2课时2 春雨的色彩……………………………………2课时3 邓小平爷爷植树………………………………2课时4 古诗两首………………………………………2课时语文园地一………………………………………3课时第二组识字2 ……………………………………………2课时5 看电视…………………………………………2课时6 胖乎乎的小手…………………………………2课时7 棉鞋里的阳光…………………………………2课时8 亮的心愿………………………………………2课时语文园地二………………………………………3课时第三组识字3……………………………………………2课时9 两只鸟蛋………………………………………2课时10 松鼠和松果…………………………………2课时11 美丽的小路…………………………………2课时12 失物招领……………………………………2课时语文园地三………………………………………3课时第四组识字4……………………………………………2课时13 古诗两首……………………………………2课时14 荷叶圆圆……………………………………2课时15 夏夜多美……………………………………2课时16 要下雨了……………………………………2课时17 小壁虎借尾巴………………………………2课时语文园地四………………………………………3课时第五组识字5……………………………………………2课时18 四个太阳……………………………………2课时19 乌鸦喝水…………………………………2课时20 司马光……………………………………2课时21 称象………………………………………2课时语文园地五……………………………………3课时第六组识字6…………………………………………2课时22 吃水不忘挖井人…………………………2课时23 王二小……………………………………2课时24 画家乡………………………………………2课时25 快乐的节日…………………………………2课时语文园地六……………………………………3课时第七组识字7…………………………………………2课时26 小白兔和小灰兔…………………………2课时27 两只小狮子………………………………2课时28 小伙伴……………………………………2课时29 手捧花盆的孩子…………………………2课时语文园地七…………………………………2课时第八组识字8………………………………………2课时30 棉花姑娘………………………………2课时31 地球爷爷的手…………………………2课时32 兰兰过桥………………………………2课时33 火车的故事……………………………2课时34 小蝌蚪找妈妈…………………………2课时语文园地八…………………………………3课时三、课程实施1.培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。
部编版一年级下册语文课程纲要
部编版小学语文一年级（下册）课程纲要学校名称：课程类型：基础型课程设计教师：设计日期：2020年2月适用年级：小学一年级课时数：79课时一、课程背景分析本册语文教材依据一年级学生的身体和心理发育的特点，充分发挥语文学科在育人方面的独特优势，潜移默化地将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材之中，使学生受到精神的滋养。
同时作为起步阶段的语文教育，教材尊重儿童的年龄特点和身心发展规律，保护儿童天性，关注学生已有的知识经验和生活经验，在学习内容、学习方式等方面做好过渡衔接。
教材保护儿童探索世界的兴趣和好奇心，采用游戏、活动等方式引导学生学习新知，让学生在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学习，实现幼小衔接，平稳过渡。
一年级具有特殊性，本册教材仍以书面语零起点为设计起点，平缓起步，稳步推进。
考虑到汉字的重要地位，以及初入学儿童的语文基础，教材首先安排了一个单元的集中识字，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
部编版小学语文一年级下册教科书以《义务教育课程标准》为依据，致力于提高学生的语言文字理解和运用能力，在重视积累的同时，强化运用，体现语文学习的综合性和实践性，并吸纳语文课程标准改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
1.课标分析《新课标》明确指出：学习语言文字运用是语文教学的核心目标，培养提升语文素养是语文教学的任务，语文实践（训练）是语文教学的核心方式。
小学语文低段的教学重点首先是字词教学，识字1600个，会写800个，掌握识字的方法，学习用一定的方法解词解句。
其次是朗读教学，做到正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累词语。
然后是说话教学，说完整、连贯的话。
教学中强调随文学习、重视梯度要求、尊重学习规律。
(完整)一年级语文下册课程纲要
小学语文一年级下册课程纲要●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册●授课时间：识字16课时课文68课时语文园地24课时机动时间6课时总计114课时一、学习目标1.学生能借助汉语拼音、生活实际和语言实践认识550个字，能在掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首的基础上，按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写要求会写的250个字，并通过观察、比较，寻找其中的规律，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势。
养成认真书写的良好习惯。
2.认识26个大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能用音序检字法查字典，学习独立识字。
3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中能借助图画和联系生活实际阅读，在读中感受阅读的乐趣。
4.结合上下文和生活实际简单了解课文中部分词句的意思，逐步养成在阅读中积累词语的习惯。
在阅读中根据课文内容的不同，利用导语、课后题和多种形式充分调动学生的情感体验，使其对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
在此基础上，入情入境地引导学生朗读课文，感受语言的优美。
5．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
6．能借助拼音和读物中的图画，进行自主阅读浅显的童话、故事，感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。
课外阅读总量不少于15000字。
诵读浅近的古诗，诵读优秀古诗文13篇和教材中要求背诵的篇目。
7.根据表达的需要，写自己想说的话，写自己对周围事物的认识和感想。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，并根据表达的需要，初步学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
8.继续学讲普通话，能用普通话与人交谈，态度自然大方，有礼貌；能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
能较完整的讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。
9．在学习语文过程中，通过读通课文内容，联系生活等方式，感受大自然的美好、生活的幸福、保护环境的重要性及科学的奥妙；培养爱护环境，热爱生活，懂得感恩、关心周围的人的优秀品质。
小学语文一年级下册课程纲要-推荐下载
27、两只小狮子 28、小伙伴
29、手捧红花盆的孩子
口语交际、该怎么做 语文园
地七
识字八 30、棉花姑娘 31、地球
爷爷的手 32、兰兰过桥 33、
34、小蝌蚪找妈妈
口语交际、未来的桥 语文园
地八
课堂教学资源和课外学习资源。“语文学习的外延与生活的外延
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线产中0不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资2负料2，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置2试时32卷，3各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并25工且52作尽22下可护都能1关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编试技5写、卷术重电保交要气护底设设装。备备置管4高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并技3试资件且、术卷料中拒管试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
新最一语下册课程纲要
人教版一年级语文下册《课程纲要》学习目标：1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
教学重点：了解本学期学习内容和评价方法。
教学难点：通过分享《课程纲要》明确学习目标。
教学准备：评价方法记录卡、课件。
教学过程：一、谈话交流，明确主题。
师：同学们:老师把大家上交的寒假作业批改完了.老师发现大家写完成得非常认真，值得表扬!假期里老师也写了份作业，它的名字叫做《课程纲要》，请看我写出它的名字。
（板书）这也是我送给大家的开学礼物。
它就像一张地图，告诉我们这学期的语文课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及到期末我们会有什么样的进步。
现在，我们就一起分享这份礼物吧！二、了解学习内容、明确学习目标。
（一）了解本册书有八个单元，及每组内容的主题。
师：这学期的语文课，将由小学语文一年级下册这本书陪伴我们共同度过。
这本书有八组内容。
如果把这本语文书比作一棵树，八组内容就好像八根不同的树枝，组合在一起就变成了一棵知识树。
我们大概要用四、五个月的时间学习完这些内容，下面就是让我们走进书中看看吧！（播放课件）（二）了解每组教材的组成1、生看目录，查看本册八组内容，说说最喜欢哪一组？ 2、说说自己喜欢的单元与内容3、指导学生看目录：目录就像路标一样，指引着我们去想去的地方。
（三）了解课程目标师：现在请同学们合上书。
从初春的二月到盛夏六月我们将完成一册书的学习，到期末六月份我们就要摘果子了。
会有哪些收获呢？（出示：果树，果树上有五个果实，点击出现识字写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习的内容。
）师：谁来摘摘看,能加上动作吗？识字与写字： 1.这学期，我们能认识26个大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能用音序查字法查字典，并能认识400个汉字。
2.能按笔顺规律，在田字格中正确、端正、整洁地书写。
会写的200个字，逐步养成认真书写的良好习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小学语文一年级下期》课程纲要■课程性质：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
小学语文课程应逐步提高学生的语文素养，使学生具有一定的语文应用能力和初步的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
■基本理念：充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。
注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。
一、课程目标：（一）学科思想、方法：1.全面提高学生的语文素养2.正确把握语文教育的特点3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式4.努力建设开放而有活力的语文课程（二）“章”、“节”目标：1.认识26个大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能用音序检字法查字典学习独立识字,同时能借助汉语拼音和语言实践、生活实际认读550个常用字，并能组词或说简单句，在识用结合的基础上感受学习汉字的乐趣。
2.在掌握汉字基本笔画和认识常用偏旁部首的基础上，能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写要求会写的250个字，并通过观察、比较，寻找其中的规律，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势,养成认真书写的良好习惯。
3.能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，借助图画阅读，能根据阅读内容的不同，联系生活实际和情感体验，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
在此基础上，入情入境地朗读课文，感受语言的优美，享受阅读的乐趣。
5．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
6. 能借助拼音和读物中的图画，进行自主阅读浅显的童话、故事，感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。
课外阅读总量不少于10000字。
诵读优秀诗文13篇以及背诵教材规定的内容。
7．根据表达的需要，写自己想说的话以及对周围事物的认识和感想。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
8. 能用普通话与人交谈，态度自然大方，有礼貌；能认真倾听别人讲话，努力了解讲话的内容，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
能较完整的讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。
9.结合语文学习，观察大自然，热心参加校园活动，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
10．在学习语文过程中，通过读懂课文内容，联系生活等方式，感受大自然的美好、生活的幸福、保护环境的重要性及科学的奥妙；培养爱护环境，热爱生活，懂得要主动孝敬父母、关心周围人的优秀品质。
二、课程内容：单元主题训练重点内容课时安排一多彩的春天1、走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天；找春天，画春天，搜集有关春天的资料；关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。
识字11、柳树醒了2、春雨的色彩3、邓小平爷爷植树4、古诗两首12-15二家庭生活1、感悟家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。
2、从以前学过的字中发现规律，学会新的字，看电视的时候注意认字，并将学会的字记录下来。
识字25、看电视6、胖乎乎的小手7、棉鞋里的阳光8、月亮的心愿13-16三保护环境1、养成从自己身边的小事做起保护环境的习惯，激励学生积极参与环保实践活动，激发学生学习兴趣，体会对地球大家园的热爱。
2、感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字，提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。
识字39、两只鸟蛋10、松鼠和松果11、美丽的小路12、失物招领12-15四快乐的夏天1、体会夏天的美好，感受夏天的情趣，激发学生对夏天的向往和对课文的兴趣。
2、引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，注意观察夏天的景物、气候。
3、引导学生运用形声字的规律自主识字，提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。
识字413、古诗两首14、茶叶圆圆15、夏夜多美16、要下雨了17、小壁虎借尾巴14-18五动脑筋想办法1、了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲，认识到：任何问题都有解决的办法。
别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。
2、借助汉语拼音阅读课文，初步感知每课内容，启发学生开支脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。
识字518、四个太阳19、乌鸦喝水20、司马光21、称象11-14六我们的生活多么幸福1、欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。
2、借助拼音浏览课文，初步感知课文内容，围绕“幸福生活”专题，主动发现、收集有关材料，展示给大家，开展丰富多彩的活动，充分展示学生综合能力。
识字622、吃水不忘挖井人23、王二小24、画家乡25、快乐的节日11-15七我们都有好品质1、引导学生读导语，浏览课文，激发学习兴趣。
2、感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。
识字726、小白兔和小灰兔27、两只小狮子28、小伙伴29、手捧空花盆的孩子13-16八我们身边的科学1、引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字。
2、引导学生朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生深厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
识字830、棉花姑娘31、地球爷爷的手32、兰兰过桥33、火车的故事34、小蝌蚪找妈妈14-19三、课程实施：（一）课程资源的开发1、课堂教学资源和课外学习资源。
我们将根据学生学习的条件，拓展语文学习和运用的领域：如利用工具书、教材（如识字3是对对子，我们将充分挖掘教材，渗透“对子”这一中国传统文化，使学生受到祖国优秀文化的熏陶）、电视、网络、书法展示台、讲故事比赛等进行语文学习。
2、挖掘自然、人文、生活等资源进行语文学习。
如学习24课《画家乡》时，我们可以提前布置让学生去参观我们新郑有名的景点，搜集有关家乡的图片，然后让学生交流展示自己观察所得，从中懂得关注生活，热爱我们的家乡，同时我们还将充分利用百家姓广场让孩子认识更多的姓氏，以此激发孩子学习汉字的热情。
（二）课程实施1、继续重视培养学生良好的学习习惯一年级孩子小，培养良好的学习习惯尤为重要。
我们将继续坚持通过“儿歌内化好习惯，形式多样促提高”的方式培养孩子读书、倾听、发言、书写、阅读等多方面的良好学习习惯（以儿歌的形式给学生提出具体的要求，如写字时要求学生看清字形再起笔；把字写整洁，尽可能不用橡皮擦字等。
同时以盖印章、争当小小书法家等激励的形式鼓励学生养成好习惯）我们会把这些渗透到平时的训练当中，让学生内化为好习惯，为以后的学习奠定良好的基础。
2、让学生徜徉在富有魅力的汉字王国识字写字是低年级的教学重点。
在教学中，我们将继续加强汉字音形义的联系，揭示汉字构字规律，渗透一些汉字文化和识字方法（追溯字源明字理、转盘识字辨形声、抓住部首带一串。
如对于象形字，出示图片，出示它从古到今的变迁情况，让学生感知象形字本身就是一幅画。
对于形声字，我们可以结合它的构字特点，让学生很快掌握字义和字形，并可以识的一批生字，如“清、情、晴、睛、蜻”等。
对于会意字，我们可以或画或演，让学生轻松记住。
）同时将采用生动活泼的形式（送信、过桥、对对碰、找朋友、开火车等）激发孩子识字的兴趣，除了兴趣，我们还要教会学生学习汉字的方法。
孩子们经过半年的学习学生已经积累了一些识字的方法，但识字方法还不是很多，识字能力还不是很强。
在教学中我们要敢于放手，引导学生自主发现并逐步掌握“加偏旁、减偏旁、换偏旁、猜字谜、动作识字、用反义词识字、比较识字、联想识字”等方法学习生字，倡导在生活中（1、学生自身：学生姓名2、家庭：电视、电脑、报纸、家用电器名字等3、学校：学生姓名、黑板报、校园标语、花草树木的标签等4、社会：食品包装袋、商店名称、超市里商品标签、车站牌等）识字。
识字是个长期的过程，要承认学生间的差异，不能过分追求堂堂清、课课清、个个清。
一年级孩子对生字记得快，忘得也快，巩固识字是一年级识字教学的难点，因此，我们教师将发挥创造性，采用韵文识字，如编成词语、儿歌、短文，（学完第一单元后，我们可以编这样一首儿歌：春天到，植树忙，亲手栽下小树苗。
明年再来看小树，小树已经长成行。
）同时我们鼓励孩子们多读三字经、弟子规等有益的课外书，并在读课外书时让他们把认识的字圈出来。
此外，我们还将让孩子们用学过的生字编写句子，鼓励、引导学生随时将课内外认识的字剪贴成册；每月月底为“识字交流时间”，在学生交流识字成果的基础上，评比“识字大王”。
这样通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固和运用识字的目的。
一年级上册要求书写的100个字全是独体字，一年级下册要求书写的字增加到250个字，如何更好地落实写字教学值得我们思考。
但下册要求写的字大多比较有规律，所以，这学期在写字方面，我们将分三步走：1、观察联想，活化字形，感知汉字美，2、比较观察，示范演示，体会书写美，3、欣赏互评，改进提高，发展个性美。
（首先让学生在观察的基础上比较寻找其中的规律以及交流写字时应注意的问题，如：每个部件在田字格中所占的比例和准确的位置，关键笔画如何写好等。
刚开始教师要教给孩子们一些写字的技巧，如“你、们”要写的左宽右窄等等，让孩子逐步在练习中寻找写字规律，获得各种不同类型的汉字的书写要领和技巧，利用规律促进能力的不断提高。
）教师要重视边指导边示范，每节课都让学生动书写几个字，切实保证写字质量。
写字练习要体现弹性，同桌互评后，孩子可以根据自己的情况进行再次练写。
我们将充分利用班级中的“每日一练”专栏，让学生轮流书写，班内每周举行一次写字展览，评出进步较大的和优秀的学生，誉之为“单字之星”“每周之星”“小小书法家”“进步之星”等多种称号，以次发现学生的闪光点，增强写字兴趣。
此外，我们还发现有少部分学生写字姿势还不是很规范，因此，我们将做到每次写字前先念口诀，再练字，真正做到“练字先练姿”，同时我们教师要注重用口头语言表扬坐姿很端正的学生，以起到“以点带面”的作用。
3、给阅读教学插上有力的双翼一年级孩子小，语感还不是很强。
因此，在教学中，我们将给足给孩子充分读的时间，体现朗读的层次性，每次朗读时提出不同的要求，同时要把“正确流利地朗读课文”作为教学重点。
遇到长句子或学生认为不易读好的句子、段落，教师要充分发挥范读的作用甚至领着学生读，并采取指名读、同桌比赛读达到人人会读通课文。