一年级音乐下册 第7课 演唱《理发师》教案4 人音版
一年级下册音乐教案-第七单元《理发师》人音版(简谱)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《理发师》教学设计（演唱）一、教材分析《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
采用D大调，2/4拍，单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、教学目标1．能够用轻巧、跳跃的声音，有感情地演唱歌曲。
2．能够边演唱边表演。
3．能够用打击乐器为歌曲伴奏。
三、教学重、难点（一）教学重点能够准确地、有感情地演唱歌曲。
（二）教学难点能够用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
四、教学过程（一）新课导入（出示图片）过渡语：同学们，你们看看老爷爷干嘛呢？对了，他在理发呢。
原来他是一名理发师，理发师剪头发需要什么工具啊？需要剪刀，下面我们来看看理发师是怎么剪头发的。
（二）学唱歌曲1. 聆听歌曲过渡语：他理发时是什么样子啊？手里拿着一把剪刀，剪刀发出什么样的声音呢？咔嚓咔嚓的，到最后还需要喷雾，喷雾什么声音呢？沙沙沙沙的声音。
今天我们要学习的歌曲就叫《理发师》，看看它是哪的歌曲啊？对了，它是一首澳大利亚民歌。
我们看着歌谱再听一遍歌曲。
2. 演唱歌词（1）按节奏读歌词过渡语：同学们我们来读读歌词，所有咔嚓咔嚓和沙沙沙沙都由你们读，我们来试试。
过渡语：你能试着跟老师完整地读读歌词吗？（2）演唱歌曲①分句演唱第一段歌词过渡语：歌词读完了，咱们来唱一唱这首《理发师》，老师唱一句，你唱一句。
提示：a.“咔嚓”是模仿剪头发的声音，要演唱得有弹性，老师示范。
b. 第三乐句第一个音是高音的do，要提示学生演唱时声音位置要略高，在头腔发音，微笑着演唱。
c. 最后一个“沙”要唱够三拍。
②完整演唱第一段歌词③分句演唱第二段歌词④完整演唱两段歌词3．表演歌曲（三）用打击乐器为歌曲伴奏1．复习打击乐器的演奏方式过渡语：同学们，你们认识这三样打击乐器吗？分别是双响筒、三角铁、沙锤。
人音版音乐一年级下册《理发师》说课稿
人音版音乐一年级下册《理发师》说课稿一. 教材分析《理发师》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的故事情节，描绘了一个理发师为各种顾客理发的场景，歌词幽默风趣，旋律简单易学，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律活泼，第二乐段节奏紧凑，旋律富有变化，整首歌曲充满欢乐气氛。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能提高他们的音乐表现力和团队协作能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐充满热情，喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对生活的感悟。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准知识和简单的节奏知识，具备一定的音乐表现力。
但同时，学生们的音乐基础和能力参差不齐，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的成长，激发他们的潜能，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：培养学生对音乐的热爱，使他们体验到音乐带来的快乐，增强集体荣誉感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.知识与技能：学会演唱《理发师》这首歌曲，了解歌曲的结构、节奏和旋律，能够用简单的音乐术语描述歌曲的特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《理发师》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的转换，以及歌曲第二乐段的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，创设生动活泼的学习氛围。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的音乐游戏，引导学生进入学习状态，激发他们对《理发师》的兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的背景、结构、节奏和旋律，引导学生跟唱歌曲，熟悉歌词。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，互相交流、协作，提高演唱水平。
人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师 》
人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师》人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师》一．教学目标1、运用柯达伊体系里的柯尔文手势，培养学生的听觉能力、视唱能力，使学生能够运用自然轻巧的声音,欢快、热情的情绪演唱歌曲《理发师》。
2、在音乐情境中感受、体验快乐的劳动情景，激发学生热爱劳动。
3、通过演唱歌曲、拓展训练，培养学生的想象力、表演力及合作能力，积累学生的活动体验，让学生享受音乐的快乐。
二．重点难点重点：培养一年级学生的各项音乐技能，让学生感受节奏、旋律等音乐要素。
有表情的进行歌唱，体会劳动的快乐，并培养其热爱劳动。
难点：指导学生有感情演唱，并进行歌曲的二度创作。
三．教学过程活动1[讲授]《理发师》教学过程：一、组织教学：1、师生问好！二、律动。
（播放《身体音阶歌》音乐,师生一起律动）1、师：小朋友们，今天，老师要带大家一起去个神秘的地方，你们想去吗？老师相信大家会过得非常的开心。
下面，让我们带着快乐的心情出发吧。
2、师生律动。
(设计意图：通过律动渲染课堂气氛，并由多媒体的动画引入，通过视觉听觉吸引学生，从而引起学生的学习兴趣。
)三、新课导入：1、导言：师：这就是我们的目的地，小朋友看到了什么？生：一座小屋，我们来唱唱通往小屋的音阶。
请拿出你们的双手来帮忙。
2、唱一唱《柯达伊手势歌》师：这可不是普通的小屋，这座小屋是会唱歌的，你们想不想进去？生：想。
师：可是小屋说了：要进去，首先得和陈老师合作唱唱《柯达伊手势歌》，小朋友，你们行吗？生：行。
师：那么，请小朋友们做好唱歌的准备。
双手也准备好。
师：我们应该用什么声音来唱歌啊？（生：轻声）那么让我们轻声、面带微笑地来唱。
(设计意图：复习柯达伊手势，指导学生用正确的发声位置来唱歌）师：同学们，表现的真棒，看音乐屋的主人公老爷爷来欢迎我们了，听！1 — | 6 7 1 6 |5 — |哎！小朋友们好！师：同学们我们也和老爷爷打下招呼吧！1 — | 6 7 1 6 |5 — |哎！老爷爷您好！四、新课教学：(一)感受歌曲1、初次聆听师：老爷爷说：小朋友们可真有礼貌！他也想唱首歌欢迎小朋友的到来，请小朋友认真听，老爷爷的职业是什么？心情？那么老爷爷在工作的时候心情是怎样的？(设计意图：从视觉上、听觉上吸引学生，从而激发学生学习歌曲的兴趣。
一年级下册音乐教案-7 歌曲《理发师》 ︳人音版 (五线谱)
歌曲《理发师》教学内容：人音版小学音乐一年级下册第七课第二课时表演《理发师》教学目标：1.初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。
2.使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识。
3.在掌握“沙槌”正确演奏方法的前提下，探索和辨别不同敲击方法所发出的不同声音，提高打击乐器参与乐曲表现的能力。
教学重点：1.用轻松愉快的声音演唱歌曲《理发师》。
2.认识沙槌，学会并探索其演奏方法，记住其音色特点。
教学难点：有感情地演唱歌曲，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。
授课人：庞昱授课班级：一年级二班教学用具：多媒体课件电子琴沙槌教学过程：一、师生问好！二、复习歌曲：歌表演《咏鹅》。
要求：表现出出白鹅游水嬉戏的可爱形象。
三、打击乐器：沙槌1.问：我们学过哪些打击乐器，试着说一说？2.问：哪些打击乐器发出的声音长，哪些打击乐器发出的声音短？3.学生分类说一说。
4.出示沙槌。
指名学生试着敲一敲。
5.尝试练习：用沙槌发出长、短不同的声音。
6.出示节奏：x x丨x x丨x —丨x —丨7.教师讲授：演奏时，左、右手各握一把，双手交替上下晃动，奏出各种节奏音型。
沙球发音清脆呈短暂的沙沙声，多用于演奏有特殊风格的舞曲。
四、新歌教学表演《理发师》：1.导入：歌曲讲述了一个怎样的故事?2.播放歌曲视频。
问：在歌曲中听到了什么声音？老爷爷在干什么？（自由说说）3.找出歌词中的声音。
剪刀：咔嚓、咔嚓、喷雾：沙沙、沙沙、4.再次播放歌曲。
问：在歌曲中还听到了哪些声音？提示学生聆听歌曲伴奏。
（歌曲衬词处加入了沙槌伴奏）5.播放歌曲，试着在衬词处模仿沙槌的演奏动作。
6.用“接龙”的形式接唱歌曲，熟悉旋律。
教师做理发师，学生做剪刀和喷雾。
师：咔嚓应该唱的轻快利落，沙沙声音要轻。
学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由老师演唱。
7.教师演唱难点乐句，其他歌词学生演唱。
人音小学音乐一下《7理发师》教学设计
人音小学音乐一下《7理发师》教学设计一. 教材分析《7理发师》是一首富有节奏感和趣味性的儿童歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快，易于学生学习和演唱。
歌曲通过描述理发师给顾客理发的场景，引导学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、合唱练习以及音乐活动的开展。
二. 学情分析考虑到学生年龄较小，注意力容易分散，因此在教学过程中需要采用生动有趣的方法，激发他们的学习兴趣。
学生对音乐有一定的感知能力，但音乐理论知识和合唱技巧相对较弱。
因此，在教学过程中要注重基础知识的传授和技能的培养。
三. 教学目标1.让学生掌握《7理发师》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生良好的合唱习惯，提高他们的合唱水平。
3.引导学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词掌握。
2.合唱技巧的运用，如音准、节奏、和谐等。
3.音乐情感的把握，学会用歌声表达喜悦的心情。
五. 教学方法1.采用互动教学法，让学生在课堂上充分参与，提高他们的学习兴趣。
2.采用情景教学法，创设有趣的情景，让学生在角色扮演中感受音乐的魅力。
3.采用分层教学法，针对不同学生的音乐基础进行有针对性的教学。
4.采用合唱教学法，培养学生的合唱技巧和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备《7理发师》的歌曲教材和合唱谱。
2.准备教学课件，包括图片、视频等资料。
3.准备音响设备，以便播放歌曲和进行合唱练习。
4.准备小道具，如理发工具模型等，用于情景教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍理发师的工作场景，引导学生产生兴趣。
同时，提问学生：“你们知道理发师是做什么的吗？他们的工作有哪些特点？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教授歌曲《7理发师》，让学生跟随老师学唱。
注意讲解歌曲的节奏、音准等问题，帮助学生正确演唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行合唱练习，老师巡回指导。
重点关注学生的音准、节奏和和谐问题，及时给予纠正和指导。
演唱 理发师-人音版一年级音乐下册教案
演唱理发师-人音版一年级音乐下册教案教学目标•了解歌曲《理发师》的歌词和曲调。
•能够唱出歌曲的主旋律和部分歌词。
•通过歌曲学习新知识，加强语言、音乐、节奏的感受和理解。
教学重点•熟悉歌曲的主旋律和部分歌词。
•培养对节奏、音乐和语言的感受和理解。
教学难点•学生对歌曲的感受和理解程度。
教学准备•《理发师》歌曲CD。
•走路的音乐CD。
教学过程1. 温习前面的内容学生们跟唱前面学过的歌曲，加深对音乐和节奏的理解。
2. 引入新歌曲老师带领学生们一起听《理发师》歌曲，然后让学生们跟唱主旋律，并教唱部分歌词（“理发师，理发师，剪头发，剪头发”）。
3. 分小组唱歌将学生分成小组，每组由两个人为主唱，其他同学担任合唱。
老师帮助同学们加深对歌曲的感受和理解，提高唱歌的效果。
4. 教唱部分歌词老师一边教唱歌曲的歌词，一边示范动作，鼓励学生们跟着动作唱歌。
5. 使用节拍器老师使用节拍器帮助学生们把握歌曲的节奏感，加深对音乐的理解和感受。
6. 小结总结今天学习的内容，帮助同学们回想并加深对歌曲的感受和理解。
教学反思今天的教学重点是教唱歌曲《理发师》的主旋律和部分歌词，通过歌曲学习新知识，加强语言、音乐、节奏的感受和理解。
在教学过程中，老师采用了多种方式，如让学生分小组唱歌、使用节拍器等，帮助学生们更好地理解和感受歌曲，取得了很好的教学效果。
但要注意的是，今天的教学难点是学生对歌曲的感受和理解程度，需要在平时的教学中加强对学生个体的观察和了解，针对不同的情况采取不同的措施，帮助学生更好地学习和成长。
人音版音乐一年级下册《理发师》教案
人音版音乐一年级下册《理发师》教案一. 教材分析《理发师》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲以轻松欢快的旋律和富有生活气息的歌词，描述了一个理发师在理发时，与顾客之间的愉快互动。
歌曲节奏感强，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能了解到日常生活中的一些职业和人物。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着天然的喜好。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对音乐的基本知识和技能掌握程度不同，教师应因材施教，充分调动每个学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《理发师》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
4.通过学习《理发师》，了解理发师这一职业，培养学生的职业意识。
四. 教学重难点1.歌曲《理发师》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏感和合唱能力的培养。
3.对理发师职业的理解和认识。
五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生身临其境，感受歌曲所描绘的场景。
2.运用分组教学法，激发学生的团队协作精神，提高合唱能力。
3.采用问题驱动法，引导学生主动思考，了解理发师这一职业。
4.运用游戏教学法，寓教于乐，让学生在游戏中掌握音乐知识和技能。
六. 教学准备1.准备歌曲《理发师》的课件和音频资料。
2.准备理发工具模型的教具，以便于学生更好地了解理发师的工作。
3.准备分组合作的道具，如小红旗、小圆圈等。
4.准备音乐乐器，如打击乐器、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《理发师》的图片，引导学生谈论图片中的场景，从而引出理发师这一职业。
播放歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲《理发师》的歌词，注意讲解歌词中的理发师职业相关词汇。
一年级下册音乐教案-7 《理发师》 ︳人音版 (五线谱) (2)
《理发师》——一年级下册第七课一课时《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
采用 D 大调， 2/4 拍，单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │ 的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
1、通过学习《理发师》，使学生懂得用自己的双手可以创造美好未来，体验劳动带给学生的快乐感和光荣,。
2、让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪，体会歌曲中理发师老爷爷为顾客理发的成功喜悦心情。
3、能够用轻巧、有弹性的声音，喜悦愉快的情绪，边唱边用小乐器伴奏《理发师》。
4、能够演唱简单的二声部合唱《理发师》，进一步培养学生的听觉和乐感，充分发掘学生的合作能力。
1、能够用轻巧、有弹性的声音，喜悦愉快的情绪演唱歌曲《理发师》，表达理发师为顾客理发愉快、喜悦的心情。
2、能够用小乐器为歌曲进行伴奏，使学习的兴趣更浓郁，对歌曲的节奏和速度起到了无形中的帮助。
1、歌曲中“do”的音高位置以及”ai”的口型。
2、轻巧有弹性的演唱歌曲中“咔嚓咔嚓”模仿理发工具声音。
1、钢琴、教学课件、打击小乐器。
导入：同学们，欢迎来到属于你们的音乐小天地，今天我们来一个不一样的师生问好，请同学们模仿老师的节奏向老师问好。
【设计意图】通过对节奏的初步体验，让整个音乐节奏贯穿整个课堂，让课堂围绕音乐节奏的节拍感而发展。
导入：下面老师再次敲击双响筒，请拿出你们的小手模仿老师敲击的节奏吧。
【设计意图】通过对节奏的再次模仿，提高学生注意力，能够使学生更好的融入课堂,从而更好的加深对歌曲节奏的理解。
导入：同学们，你们知道吗？我们的双手非常的奇妙，它可以为我们做很多事情，老师的双手可以弹好多好听的歌曲。
那大家说说你们的双手都可以做什么呢？【设计意图】让学生通过对双手的了解，真切的感受到自己能用双手为生活带来的乐趣。
人音版一年级音乐下册 理发师(教案)
音乐课《理发师》教学设计教学目标：1、能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在互动表演中体会理发师劳动的愉快心情2、能够按节奏模仿吹风机、小剪刀、梳子、喷壶的声音。
3、感受加入简单的合唱。
教学重难点：1．八分音符、四分音符、二分音符节奏的区别。
2．简单的合唱形式。
教学准备：钢琴、多媒体教学过程：课前播放《劳动最光荣》，体会本单元主体一、导入师：快乐的音乐课又开始啦。
今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他非常能干，他要来展示一下自己的劳动本领。
他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的呢？（展示课件）生：理发师。
师：今天老师也来模仿理发师老爷爷，看我要变身啦！（师贴胡子，戴眼镜）二、学习新歌1、发声练习老爷爷看到你们这么精神，想和你们打个招呼了，也请你们给我打个招呼吧。
注意声音的位置高高的，轻轻的。
背坐得直直的。
（播放课件）师：哎~小朋友们好。
生：哎~老爷爷您好。
（练习准确）齐：一起唱歌啦啦啦啦啦2、教师范唱并表演师：我的理发店邀请你们来做我的小客人，你们愿意吗？（邀请两位学生上台就坐）师：注意啦，请看我这个理发师和别的理发师比起来有什么不同？（播放伴奏，师表演唱）（引导学生说出是一个快乐的理发师）3、节奏学习（学艺第一招）师：你们想不想做一个快乐的理发师呢？生：想！师：那请你们跟随我一起学手艺吧！要想学手艺，第一招就是认识我们的工具。
我有一个百宝箱，看看里都有什么？（拿出百宝箱，播放课件）吹风XX XX ︱ XX XX ︱剪刀 X X ︱ X X ︱出示四二拍的强弱，强调剪刀一上一下，一强一弱梳子 X - ︱ X - ︱喷壶 X X ︱X X ︱X - ︱（掌握基本节奏，注意强弱拍）4、用听唱法教学生学习《理发师》（学艺第二招）师：现在你们已经认识了我们的所有工具并且会运用它们了，老爷爷一高兴，胡子都变不见了，越来越年轻了。
（可以去掉胡子）现在就要进入我们的学艺第二招。
我要来看看你们的手巧不巧？请举起你们的指挥棒，按旋律线用LU音模唱我们的旋律（提示学生LU音演唱的时候嘴型圆圆的，口腔里面空空的）（为歌曲画出旋律线，帮助学生更准确地演唱）5、第一段歌词学习（1）节奏对答增加记忆师：现在我要问几个问题，看看你们能不能根据我的节奏一起模仿回答。
一年级下册音乐教案(简谱) 理发师(4) 人音版
理发师教学设计教学目标：1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。
教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
教学难点：x x | x x | x — | — 0 |沙沙沙沙沙教具准备：课件一、激情导入二、师生问好！三、寓教于乐：四、（一）猜一猜：师：“快乐的音乐课又开始了，开心吗？今天石老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜它是什么？请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，”是什么？生：手。
（二）做一做：师：对，那就是我们的手，我们的手可奇妙了，它能做很多的事情。
哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？1、生表演。
（吃饭、写字、看书……）师：大家猜猜老师的手在干什么？2、师用手拍出节奏型： x x | x x | （板书）生：老师在拍节奏。
师：请同学们来模仿并用da读出来。
师继续拍节奏型： x x x x | x x x x |3、学生连起来拍并读节奏型：x x x x | x x x x | x x | x x |（三）听一听：1、师：同学们的小手可真灵巧，能拍出这么好听的节奏。
有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样的灵巧，他也非常能干，今天他也要来展示一下自己的劳动本领。
他能用双手把我们人人都变得更漂亮（出示图片），猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。
请听音乐《理发师》生：理发。
2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来欣赏音乐。
生：剪刀、喷雾。
3、师：剪刀的声音是什么样的？生：咔嚓咔嚓（板书） x x | x x | ，生读。
咔嚓咔嚓师：是谁在为顾客理发？生：理发店的老爷爷。
（板书） x x x x | x x x x |理发店的老爷爷呀4、学生连起来读：x x x x | x x x x | x x | x x |理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓5、喷雾的声音是什么样的？（板书） x x | x x |沙沙沙沙师：老爷爷理发时是这样喷雾，但好像没喷完？让我们再听听歌曲的最后一句。
新版人音版一年级下册音乐《理发师》教案(新审定教材)
《理发师》教学目标：1、通过聆听《我有一双万能的手》学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能。
教学重难点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
教具：钢琴、图片。
教学过程：一、组织教学：1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新课教学1、谜语导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（生答）老师来出个谜语你们来猜。
听好哦，谜面是：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
（手）2、真聪明，就是我们的手。
我听说，同学们在美术课上用你们一双小手制作了许多漂亮的手工作品，老师真佩服你们，因为你们都有一双灵巧的手，今天，我们这节课就来学习巧巧手。
3、聆听《我有一双万能的手》（1）下面，我们来欣赏《我有一双万能的手》请同学们仔细听，然后回答老师的问题。
歌曲中小朋友的手都做了什么事？生答：洗衣服、补袜子、缝纽扣、还会修桌子、扫地、种树等。
（2）同学们说得真好，谁能说说，这首歌曲告诉我们一个什么道理？生答：自己的事情自己做。
（3）对了，自己的事情自己做，从小养成爱劳动的好习惯，劳动最光荣，劳动能给我们带来很多快乐，那你们再想想，在生活中，你们这双小手还能做什么事呢？生说。
（4）你们真棒，一双小手能做出怎么多的事情来，同学们能不能给老师一个机会，让我露一手好吗?(师弹奏理发师)4、学唱《理发师》（1）老师弹得好不好，给我打多少分？谢谢同学们的夸奖。
（2）同学们都拥有一双万能的手，你们这双万能的手能不能模范老师的动作。
拍出节奏型：x x | x x |请同学们来模范并用DA读出来。
再听：xx xx | xx xx |好，我们把第一条节奏和第二条连起来。
xx xx | xx xx | x x| x x |（3）同学们的手真巧，能拍出这么好听的节奏，有一位和蔼可卿的老爷爷，他也拥有一双灵巧的手，仔细听听，他的手在做什么？生：理发。
《理发师》教案人音版(2023)音乐一年级下册
一、教学内容
《理发师》教案人音版（2023）音乐一年级下册，本节课我们将学习以下内容：
1.歌曲学唱：《理发师》歌曲旋律、歌词的学习及演唱。
2.音乐欣赏：了解歌曲的节奏、音高、音色等音乐元素，感受歌曲的风音乐表现力。
举例：针对动作不协调的学生，教师可进行个别指导，帮助其改进动作。
（4）团队合作：一年级学生团队协作能力尚在培养中，教师需要在分组合作过程中，关注学生的沟通与协作，引导学生共同完成任务。
举例：在分组演唱和表演时，教师可设置明确的角色分工，促使学生相互配合，提高团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们还知道哪些生活中的音乐例子？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2.增强学生的音乐表达能力：通过动作表演，培养学生运用身体语言表达音乐情感的能力。
3.提升学生的音乐审美能力：分析歌曲的风格特点，引导学生感受音乐美，培养音乐审美情趣。
4.培养学生的团队协作能力：在分组合作演唱和表演过程中，提高学生的沟通与协作能力。
5.增进学生对音乐文化的认识：了解《理发师》歌曲的背景知识，拓展学生的音乐文化视野，培养音乐素养。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《理发师》歌曲相关的实际问题，如“歌曲中的节奏和动作如何结合？”
人音版一年级下册第7课理发师教学设计
└─音乐应用：生活场景中的音乐
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这样的板书设计有助于学生在视觉上抓住课程的核心内容，加深对知识点的理解和记忆。
反思改进措施
反思改进措施（一）教学特色创新
1.创设生动情境：通过角色扮演、场景模拟等方式，将学生带入歌曲《理发师》的情境中，增强学生的代入感和学习兴趣。
2.互动式教学：在课堂教学中，注重师生互动、生生互动，让学生在学习过程中主动参与，提高学生的主体性。
5.行为习惯：一年级学生自律性较弱，注意力容易分散。在课堂学习中，部分学生可能出现走神、说话等行为，影响课堂纪律和教学效果。
对课程学习的影响：
1.学生对新鲜事物充满好奇，有利于激发他们对音乐学习的兴趣。教师应充分利用学生的这一特点，设计生动有趣的教学活动，提高学生的学习积极性。
2.学生音乐基础和能力的差异，要求教师在教学中关注个体差异，因材施教。对于基础较弱的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们逐步提高音乐素养。
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与理发师相关的拓展知识，如不同风格的理发师、理发店的经营等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
-逻辑关系：教学内容从歌曲学习出发，延伸至对理发师职业的认识，进一步拓展到音乐在生活中的广泛应用。这样的设计旨在让学生从音乐出发，联系实际生活，理解音乐与社会的紧密联系。
③板书设计逻辑关系：
一年级下册音乐教学设计-7《理发师》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-7《理发师》人音版（五线谱）一. 教材分析《理发师》是人音版一年级下册的音乐教材，歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描述了理发师剪发、刮脸的过程，歌曲节奏感强，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能锻炼他们的音乐表现力和团队协作能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的热爱，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但这一年龄段的学生注意力集中时间较短，对音乐的理解和感受能力还在培养中。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《理发师》，并能用正确的音准和节奏演唱。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热情。
3.培养学生良好的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，培养他们的审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握。
2.理解歌曲的意义和情感表达。
3.学会用动作和表情来表现歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师用生动的语言和动作示范歌曲，帮助学生理解歌曲内容和情感。
2.互动法：教师引导学生参与课堂，通过问答、游戏等方式激发学生的学习兴趣。
3.练习法：教师学生进行分组练习，让学生在实践中掌握歌曲的音准和节奏。
4.欣赏法：教师引导学生欣赏音乐，培养他们的音乐审美能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《理发师》的乐谱和歌词。
2.准备教学课件和教学道具。
3.准备教学场地和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用生动的语言和动作引入课题，激发学生的学习兴趣。
如：讲述一个关于理发师的有趣故事，引导学生思考理发师在剪发、刮脸时的动作和表情。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《理发师》的乐谱和歌词，引导学生观察歌曲的旋律和节奏。
教师可以用示范唱的方式，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师学生进行歌曲的学唱练习，重点指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
人音版小学音乐一年级下册理发师教案.doc
人音版小学音乐一年级下册理发师教案理发师教学目标1、初学歌曲理发师，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。
2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。
3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。
教学内容理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。
把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。
教学准备磁带、录音机、多媒体课件教学过程导入师同学们，大家好。
让我们一起来做做手指操师我们呀，都有一双巧巧手，你们都用自己的巧巧手都做了哪些活动呢生洗洗脸、刷刷牙等等。
师今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。
课件出示图片师别看老爷爷的年龄大，他却也有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗答案啊，就在这首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案一师下面请同学们欣赏一段音乐，然后回答老师提出的问题你看到了什么听到了什么（播放理发师音乐课件）生看到了理发,听到了..师小结那是理发师在理发时的剪刀和喷雾器发出的声音. 二理发师（1）学唱部分的重难点。
师现在让我们一起学唱歌曲理发师。
师请大家再来欣赏一遍（播放课件理发师音乐。
师理发时剪刀发出的声音是怎样的（播放理发时剪刀声音课件）生咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓（师贴出相应的练习卡片）1、x x︱x x︱x x︱x x︱师请同学们和老师一起念一遍（师生合作练习）师那喷雾器的声音又是怎样的（播放理发时喷雾器的声音课件）生沙沙沙沙沙沙沙（师贴出相应的卡片，师生合作练习）。
2）、x x︱x x︱x–︱x o︱师同学们说说什么发出的声音长什么声音短生剪刀发出的声音短，喷雾器发出的声音长。
师请同学们再听辩老师唱哪个小节的音高哪个小节的音低（师唱5 3 ︱5 3 ︱3 1 ︱ 3 1︱师加手势范唱）。
人音版音乐一年级下册第7课演唱《理发师》教案4
《理发师》教案教学目标：1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。
2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。
教学内容：表演唱《理发师》教材分析：《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。
旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。
用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学重、难点：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。
教学过程：1、导入：师：同学们，大家好。
今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。
课件出示图片师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！2、初听音乐播放课件:师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？（生回答）师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。
老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？生答师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？生：吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声：沙沙沙沙;小木梳的梳头声：刷刷刷。
师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。
3、节奏练习课件出现：X -︱ X X X X ︱X -︱ X X X X ︱ X X ︱ X X︱ X -︱X 0‖刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙师：这上面有几种理发工具啊，对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来，梳子的声音我用二分音符来表示，唱两拍；喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的声音比较快，我用八分音符表示（拍手示范）。
一年级下册音乐教学设计-7《理发师》人音版(五线谱)(4)
一年级下册音乐教学设计-7 《理发师》人音版（五线谱） (4)一. 教材分析《理发师》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动的描绘和富有节奏感的旋律展示了理发师理发的情景，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，易于学生学习和演唱。
歌曲采用C大调，2/4拍子，共16小节。
本节课通过学习《理发师》，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有很强的好奇心和模仿能力，他们对音乐具有较强的感知力。
但由于年龄较小，部分学生可能对节奏、音高概念尚缺乏清晰的认识。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生基础音乐知识的培养，引导他们感受音乐的美。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《理发师》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受音乐中的角色，培养他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.节奏：歌曲中的2/4拍子，以及附点四分音符、八分音符的准确演唱。
2.音高：歌曲中的跳进音程，以及音高的正确把握。
3.歌词：歌曲歌词的理解和记忆。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过图片、故事等方式，让学生感受歌曲情境。
3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。
4.分组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《理发师》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和音准指导。
4.练习册：为学生提供歌词和旋律的练习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、故事等方式，引入《理发师》这首歌曲，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受2/4拍子的韵律。
然后，教师引导学生学习歌曲的旋律，注意音高和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组演唱歌曲的一个乐句，通过分组合作，让学生熟悉旋律和节奏。
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《理发师》教案
教学目标：
1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。
2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲
3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。
教学内容：
表演唱《理发师》
教材分析：
《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。
旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。
用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学重、难点：
能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。
教学过程：
1、导入：
师：同学们，大家好。
今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。
课件出示图片
师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！
2、初听音乐播放课件:
师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？（生回答）
师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。
老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？
生答
师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？
生：吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声：沙沙沙沙;小木梳的梳头声：刷刷刷。
师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。
3、节奏练习
课件出现：
X -︱ X X X X ︱X -︱ X X X X ︱ X X ︱ X X︱ X -︱X 0‖
刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙
师：这上面有几种理发工具啊，对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来，梳子的声音我用二分音符来表示，唱两拍；喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的声音比较快，我用八分音符表示（拍手示范）。
最后两小节喷壶的声音有点有一样，这两小节上面有一条注意弯弯的线，叫做连音线。
音符要连起来唱，这两小节我们在唱的时候可以念成沙 2 3空，练习一次。
现在我有一个要求，我们把2 3和空在心里默念：沙——空，最后的这个0表示空拍，在音乐当中叫做休止符，见到它表示要休息，不唱。
师示范
学生拍手，每拍一下表示一拍，师再次示范节奏
师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念下来。
生：边拍手边念节奏。
（师再指导）
4、复听歌曲
师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。
你是从哪里听出来呢？
播放《理发师》
师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？
生回答。
师：对了，你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。
那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫《理发师》。
5、出示课题，板书《理发师》
6、读歌词
师：这首歌曲好听不好听啊？我们要想唱会这首歌曲，要先歌词念会，因为歌曲是流动的文学，我们只有把歌词唱准确，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。
师领生，按节奏读歌词。
师：同学们刚才读歌词，感觉熟悉不熟悉啊，它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声
音的节奏，注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。
师再次领读。
学生自己读歌词。
7、范唱：师：好了，下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧！老师先来演唱。
师演唱《理发师》，琴伴奏，
8、教唱歌曲
师分句教唱。
9、歌表演
师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过来，让我们一齐来帮助老爷爷吧，怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：1、请分小组进行歌表演活动。
扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演，可以加上语言，边演唱边表演。
）学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作。
设计意图：呼应了前面的节奏训练，通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能力，及与人合作能力，同时也起到了巩固歌曲的目的。
）
10、小结
师：大家表演真好，看到大家工作得这么认真．理发店的老爷爷非常高兴，他要夸奖夸奖我们，你们听“二年级的小同学呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，哎，真是好样的，勤劳活泼可爱又漂亮。
11、拓展：欣赏
师：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作呢？（喜欢这个工作）老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。
说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。