成功家庭教育课程模块--表扬、批评,您用对了吗
家庭中表扬与批评的艺术
四、怎样使批评更有效
1、“没有调查，就没有批评权”，不要错误地批评孩 子 2、如何做到尽可能了解和理解孩子，避免错误地批评
孩子
3、发现孩子错误行为中的“闪光点”，用“表扬”的 方式批评
五、避免陷入批评的误区
1、尽量避免当众批评孩子
2、不要使用负面的“预言式”批评
3、不要东拉西扯，无限上纲 4、不要侮辱人格
六、批评也是一门艺术
1、对于有惰性、依赖心很重的孩子
2、对于自尊心较强的孩子
3、对于盲目性大、自我觉悟性较差的孩子
谢谢大家！
家庭中表扬与批评的艺表扬
2、家长要养成表扬孩子的习惯 3、真诚地欣赏孩子是表扬的首要前提
二、把握表扬的科学性
1、表扬要适度、适量 2、表扬对“事”不对人 3、表扬的方式
（1）当众点名式的表扬
（2）传达式的表扬
（3）体语式的表扬
三、表扬孩子的艺术性
1、夸孩子聪明不如夸孩子努力 2、给孩子一个惊喜
教养中的表扬与批评如何正确运用
教养中的表扬与批评如何正确运用在孩子的成长过程中，表扬与批评是父母最常用的育儿方式之一。
正确而有效地运用表扬与批评，对孩子的教养起到至关重要的作用。
然而，许多家长难以掌握如何正确运用表扬与批评的技巧，导致教养过程中出现问题。
本文将从表扬与批评的定义、目的以及运用技巧三个方面来探讨教养中的表扬与批评如何正确运用。
一、表扬与批评的定义和目的1. 表扬的定义和目的表扬是指对孩子在言行上的积极表现给予赞赏和鼓励，旨在激发孩子的积极向上的动力，增强孩子的自信心和奋斗意志，使其更好地发展和进步。
表扬不仅仅是简单的夸奖，更是对孩子努力和成就的肯定。
2. 批评的定义和目的批评是对孩子错误言行的指正和负面评价，旨在帮助孩子认识和改正错误，培养孩子的自我反省和自我约束能力。
批评并不意味着责备或惩罚，而是通过指出错误帮助孩子成长和进步。
二、正确运用表扬与批评的技巧1. 表扬的技巧（1）及时性：及时发现和表扬孩子的积极表现，让孩子能够准确理解所受到表扬的原因，加强正向行为的形成和持续。
（2）具体性：表扬要具备明确的对象和内容，尽量避免模糊的表扬语言。
例如，不要只说“你做得好”，而是要指出具体的行为，如“你画的画色彩鲜艳，线条流畅。
”（3）真诚性：表达表扬的态度要真诚，避免虚伪的夸大或过分的赞美。
孩子能辨别父母的真实态度，虚伪的表扬会失去效果。
（4）量力性：表扬要符合孩子的实际表现，过多或过少的表扬都会对孩子产生负面影响。
适度的表扬能够激发孩子的兴趣和动力，促使其积极进取。
2. 批评的技巧（1）私下进行：批评时应选择合适的时间和地点，在私密的环境中进行。
避免当众批评，以免尴尬和伤害孩子的自尊心。
（2）客观明确：批评要具体指出孩子的错误和不足之处，避免含糊和模糊的描述。
同时，批评时要注意语气和用词，避免严厉或侮辱的言辞。
（3）解释原因：批评时要给孩子解释为什么这样的行为是错误的，以及错误行为所带来的后果。
引导孩子从原因和后果中认识错误的严重性，增强其自我认知和自控能力。
如何在教育教学工作中正确使用表扬与批评
如何在教育教学工作中正确使用表扬与批评四川省会东县大桥学区发箐小学张远学摘要：表扬与批评是教学中常用的两种方法，表扬是对学生的思想行为做出肯定的评价，能起到巩固和发扬学生优点的作用，可以提高学生的自信心和学习积极性。
批评像是一剂苦药，可以让学生及时发现错误，纠正错误，抛弃不良品行。
虽然是两种不同的手段，但却是密切相连，不可分割的。
表扬和批评的目的，都是为了学生积极进取。
关键词：表扬和批评二者并重良好效果表扬与批评就如同一对严父和慈母，鞭策和激励着学生往正确的方向发展。
我们都知道，每个学生的成长都并不是一帆风顺的，他们在不断成熟长大的过程中，会有进步，有提高；也会犯错误，有曲折。
并且往往这是个不断反复的过程，学生是在不断地犯错和改正的过程中慢慢成熟，完善的。
那么，我们在日常的教育工作中该如何正确地对学生施加表扬与批评，让学生沿着正确地方向不断成长呢？下边我们就三个方面进行探讨。
一、表扬的原则：我们都知道，学生的成长离不开激励与表扬，但是这并不意味着对学生的表扬是多多益善，甚至不加选择的。
不适当的表扬非但不能起到我们所希望的激励作用，甚至可能适得其反。
应正确实施之。
(一)表扬应适合学生的年龄及个体特征。
表扬首先应适合学生的年龄及个体特征。
不同年龄段的学生，面对表扬，反应是不一样的，对表扬的方式的需求也是不一样的。
大多数低年级的学生可能对正面的口头表扬反应更强烈些，我们也应注意那些个性独特的学生，视情况选择表扬的方式。
同理，多数高年级的学生不再满足于简单方式的表扬，但有时一次热情的集体表扬令整个班级面貌一新也并不是不可能。
(二)表扬应有利于增强学生自信心，帮助学生找到正确的方向。
表扬应是有原则的，怎样的表扬才是适当的呢，应该说，有利于学生找到努力方向，改正错误，有利于学生长远发展是重要前提吧。
学生取得进步，或是其正在做激烈地思想斗争，一次简单的表扬往往能取得事半功倍的效果。
不自信的学生有时可能会因为老师一句发自内心的赞叹而找到自信并影响其一生。
教学中如何正确运用表扬与批评11[优秀范文五篇]
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教学中如何正确运用表扬与批评11[优秀范文五篇]第一篇：教学中如何正确运用表扬与批评11教学中如何正确运用表扬与批评表扬与批评是教学中常用的两种评价方法，表扬像是一粒糖丸，可以提高学生的自信心和学习积极性。
批评像是一剂苦药，可以让学生及时发现错误，纠正错误。
虽然是两种不同的手段，但却是密切相连，不可分割的。
教师要充分认识两种方法的功能和效果，根据不同情况，灵活合理的同时注重表扬和批评，才能取得更好的教育效果。
那么，在教学中应该如何把握表扬与批评的尺度呢？首先，要适时。
在学生表现出良好行为、取得一定进步时，一般应马上给予表扬，及时强化。
这样，不仅能坚定学生做出正确行动的信念，维护本人的积极性，还能教育其他学生，促进其产生积极向上的心理倾向。
然而，批评往往是在事后隔一定时间进行为宜。
对学生有不当言行时，只要停止了，就不宜当场马上去批评，特别是对发生激烈言行的过错，一定要等学生心境平和时，学生才容易接受批评，才会收到更好的教育效果。
其次，要适度。
要掌握好表扬和批评的度，讲究一定的分寸。
表扬时可以根据事情的大小，学生的平时表现等情况予以不同体现：对平时表现较好的学生，只要向他本人点头、微笑即可；对一贯表现差的学生，则应大张旗鼓，当众称赞一番；对做了重大好事的学生，表扬要广泛一些，可由班级扩大到年级、学校；对做一般好事的学生，表扬最好限于班内等。
批评时则要充分尊重学生的人格并平等对待，不能伤害学生的自尊心，所以批评更适于个别进行，如果教师与学生单独地进行批评，学生更容易接受。
因为学生一般都尊重老师，更重要的是老师保全了他在同学面前的面子，对于自己的过错受批评者会更愿意改正的。
同时，老师在批评过后要关注改正错误的情况，进行有意识的观察、辅导，有了进步要及时表扬。
第三，要讲究表扬与批评的方式方法。
表扬可以采用登榜表彰、背后夸奖、口头称赞、微笑鼓励等方法，教师要特别注意运用好表扬的多层性、多面性的特点，让每一次表扬都有效地“激励”每一个学生的“内心活动”，充分发挥表扬的强大功效。
家庭教育中的夸奖与鼓励
家庭教育中的夸奖与鼓励在家庭教育中，夸奖与鼓励是培养孩子积极向上、自信自立的重要方式。
通过及时的表扬和鼓励，父母可以激发孩子的学习兴趣和内在动力，帮助他们树立正确的价值观和自信心。
本文将从心理学的角度探讨夸奖和鼓励的重要性，并提出一些实用的方法和技巧。
一、夸奖与鼓励的心理学意义夸奖和鼓励是一种积极的反馈方式，对于孩子的成长和发展具有重要意义。
根据心理学研究，夸奖和鼓励可以帮助孩子树立积极的自我认同和自尊心，增强他们的自信心和满足感。
当孩子获得夸奖和鼓励时，他们会感受到父母的支持和肯定，从而更有动力去努力学习和成长。
此外，夸奖和鼓励还能帮助孩子形成积极的行为习惯和价值观。
当孩子得到夸奖和鼓励时，他们会认为自己所做的行为是正确和值得肯定的，从而更愿意持续地努力和表现出好的行为。
这样的正向反馈可以帮助他们养成良好的学习习惯和品德素养。
二、夸奖与鼓励的实施方法1. 明确、具体的夸奖要让孩子理解自己被夸奖的原因，夸奖要具体明确且切合实际。
例如，当孩子取得优异成绩时，父母可以说：“你在数学考试中取得了第一名，真棒！你一定付出了很多努力。
”这样的夸奖可以让孩子知道他们因为自己的努力而获得成功，激发他们进一步努力的动力。
2. 引导性的鼓励在孩子面临挑战或困难时，父母可以给予引导性的鼓励。
例如，当孩子碰到学习上的问题时，父母可以说：“我相信你一定有能力解决这个问题，试着思考一下有什么方法可以解决。
”这样的鼓励可以激发孩子的思考和解决问题的能力，增强他们的自信心。
3. 积极参与与赞赏父母应该积极参与孩子的生活，对他们的努力和进步表示赞赏。
例如，当孩子在学校参加比赛或活动时，父母可以亲自到场支持，并在比赛结束后表扬他们的表现。
这样的参与和赞赏可以让孩子感受到父母的支持和关爱，增强他们的自尊心和归属感。
4. 给予适当的奖励除了口头的夸奖和鼓励，父母也可以适当地给予物质奖励或活动奖励。
但是，父母应该注意奖励的适度和合理性，避免将奖励变成孩子的唯一动力。
表扬与批评孩子的正确打开方式
表扬与批评孩子的正确打开方式
在家庭教育中，表扬与批评是非常重要的教育方式。
正确的表扬与批评方式可以帮助孩子更好地成长与发展，而不当的表扬与批评方式则可能会带来负面影响。
正确的表扬方式应该是具体、真诚、及时和有目的性的。
具体表扬是指指出孩子做得好的具体细节，如“你在数学考试中做对了所有的难题，真是太棒了！”真诚表扬是指从内心发出表扬的声音，让孩
子感受到你的关注和赞赏。
及时表扬是指在孩子做好事情后及时给予表扬，让孩子感到自己做对了什么，从而提高他们的自信心。
目的性表扬是指表扬不应仅仅关注成绩，而应该关注孩子的进步和努力。
另外，正确的批评方式应该是基于事实的、建设性的和有限度的。
基于事实的批评是指在指出孩子错误时，应该给出具体的事实和证据，而不是仅凭主观想法进行批评。
建设性的批评是指在指出孩子错误时，应该提出改进的建议和方法，而不是仅仅指出错误和批评。
有限度的批评是指在批评孩子时，应该控制批评的程度和频率，避免过度批评而影响孩子的自尊心。
总之，在家庭教育中正确的表扬与批评方式是非常重要的，父母应该根据孩子的具体情况进行相应的表扬与批评，从而帮助孩子更好地成长与发展。
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家庭教育中的批评与表扬
家庭教育中的批评与表扬在家庭教育中，批评和表扬是两种常见而重要的教育方式。
它们的使用能够对孩子的发展产生积极的影响。
然而，如何正确地运用这两种方式，使得批评能够起到警示作用，表扬能够激励孩子，却不会对孩子产生负面影响，这是父母亲需要认真思考和面对的问题。
一、批评的作用批评是一种负面反馈的方式。
适度的批评能够使孩子意识到自己的错误和不足，并且引起他们的内省，从而有所成长。
通过批评，父母亲可以传递给孩子正确的价值观和行为规范，帮助他们形成正确的判断力和自我纠错能力。
然而，批评也需要正确的方式和态度。
父母亲在批评时，应该注重方式的缓和和委婉。
可以从问题本身入手，通过提问或引导的方式启发孩子去思考，而非直接批评孩子的行为或品质。
同时，批评的目的应该是教育和引导，而非发泄情绪和打压孩子。
二、正确运用批评（1）选择合适的时机批评应该选择在孩子情绪稳定、接受能力较强的时候进行。
如果孩子正处于生气或沮丧的状态，批评容易引发不必要的冲突。
同时，批评应该及时进行，以免问题积累。
（2）注重说话的方式在进行批评时，父母亲应该注重语言的友好和委婉。
可以使用肯定的语气，强调孩子的潜力和价值，并指出需要改进的地方。
这样做可以减少批评造成的心理压力，帮助孩子更好地接受批评。
（3）关注具体问题批评应该针对具体的行为和问题进行，避免模糊和泛泛的批评。
父母亲可以具体地指出孩子的错误之处，并提出建议或解决方案，引导孩子进行自我反思和改正。
三、表扬的作用表扬是一种正面的反馈方式。
适当的表扬可以让孩子感受到自己的价值和成就，增强自信心，激发他们的积极性和学习动力。
通过表扬，父母亲可以肯定孩子的努力和进步，让他们感受到被关注和被认可的重要性。
四、正确运用表扬（1）及时给予表扬表扬应该及时给予，让孩子与自己的行为和成就建立联系。
如果表扬时间过长，孩子可能无法准确地理解被表扬的原因，或者无法形成正确的行为模式。
（2）具体肯定表扬应该具体地指出孩子的优点和成就，并给予有效的肯定。
“表扬”与“批评”手段的运用
“表扬”与“批评”手段的使用作为教师，常常会听到家长诉说“我们讲的话孩子不听”、“我的孩子只听老师的话”、“批评和表扬都不灵”等等，其实这是家长们没有准确地掌握好“表扬”与“批评”这两种手段。
“表扬”是对优良言行的肯定和赞许；“批评”则是对不良品行的否定和制止，我们理应尽量多用“表扬”少用“批评”。
怎样把握好“表扬”和“批评”的“火候”。
一、“表扬”要多用，但须恰到好处1、要实事求是，恰如其分。
不要无端地乱夸奖他，否则会使孩子滋长虚荣心和自满情绪，同时要让孩子从家长的“表扬”中知道自己哪些地方确实是值得保持的。
2、要即时和适时地“表扬”，不能事过太久。
如果时间过去太久，孩子就会淡忘所做事情，不能理解父母的用意，达不到预期的效果。
3、要当众“表扬”，造成好的影响。
使大家都知道孩子的进步并对其报以赞赏的目光，这有利于孩子的更大进步，特别是对于以往表现不佳的孩子。
4、要重精神鼓励，轻物质奖励。
使孩子理解到自己行为的意义，具有荣誉感、上进心。
二、“批评”要少用，但要讲究艺术1、要公正合理，让人心服口服。
家长要理智地看待孩子身上的问题，根据问题的轻重以及孩子的态度，决定是否批评以及如何惩罚。
2、要摆事实、讲道理，让孩子理解错误。
理应指出错在什么地方，也要允许孩子申辩。
批评时要一分为二，在批评的同时要肯定出孩子的长处，要学会准确地评价一个人。
3、要把握时机，掌握分寸。
批评孩子要注意时间、地点、方式。
不要在众人面前批评，这会使孩子难堪；批评不要在孩子兴致高昂或吃饭睡觉时，这样会影响孩子的身心健康；批评不要絮絮叨叨、没完没了，这样会使孩子感到厌烦；批评不要说绝话、过头话，这样会使孩子感到绝望。
4、要慎重“惩罚”孩子。
家长要考虑孩子的性别、个性上的特征、所犯错误的性质和情节，以孩子能够接受为前提施以“惩罚”。
发扬优点、克服缺点，家庭教育中，合理的利用表扬和批评！
发扬优点、克服缺点，家庭教育中，合理的利用表扬和批评！许多家长都知道，通过表扬的方式，能够有效的鼓励孩子，让他们向好的一面发展；也可以利用批评的教育手段，让孩子知道自己做错了事，需要去改正。
可是，要知道，在家庭教育中，不论表扬也好，还是批评也罢，都是为了让孩子养成好习惯，克服坏习惯的一种方法，绝对不是一种目的。
曾经看过这样的一个小故事，上幼儿园的小祥，有一次闲着没事，把空的矿泉水瓶，从窗户中扔了下去，恰好砸在一位阿姨的头上。
紧接着，就听到这位阿姨的叫声，“这是谁扔的矿泉水瓶？这么没素质！”看着躲在窗户下面的小祥，爸爸知道肯定是自己的儿子做的，于是雷霆大怒，朝着孩子撒气火来，“平时怎么教育你的，尽给我惹事！”“要是重的东西，砸坏了人家怎么办？”看着发怒的爸爸，小祥也很后悔，于是他颤颤巍巍的辩解道：“我不是故意的，以后再也不敢了！”“以后再敢往楼下扔东西，我打断你的腿！”就这样，爸爸训斥一句，小祥认错一句，爷俩在这样的对话中坚持了好久。
可是，细细回顾爸爸说的话，许多都是在气头上的话；在生活中，这种借题发挥的教育方法，或许许多家长都曾使用过，在他们看来，抓住“难得”的机会，好好给孩子上一堂教育课，让他彻底改掉坏行为。
其实，如果小祥的爸爸，不是把火气撒在儿子身上，而是带着孩子走到楼下，真诚的向阿姨道歉，似乎能够给孩子更好的榜样作用。
既能向孩子的行为负责，也能以身作则，给小祥上一堂更加生动的课，让他意识到，自己的恶意玩耍，将会带来怎样的恶劣影响。
对于家长来说，批评孩子需要慎重，同样的，在表扬孩子的时候，也需要方法得当、适可而止，否则，只会起到一些反作用。
比如说，看着孩子每日放学后，主动去完成家庭作业，家长看在眼里，心情自然很高兴。
如果总是在孩子面前，说孩子可乖了，不用爸妈操心，比爸妈小时候还乖，等等无关紧要或者脱离实际的表扬，反而有可能让孩子养成骄纵的心理。
所以说，在家庭教育中，无论表扬还是批评都要得法，通过这两种手段，让孩子树立自信、克服缺点，养成他们优秀的品格；而下面的一些方法，可供家长参考。
家庭教育中的表扬与批评
家庭教育中的表扬与批评家庭教育中的表扬与批评无奖励、表扬的教育是沉重的教育，无惩罚、批评的教育是纵容的教育。
真诚地赞美、信任和期待具有一种能量，它能让孩子更加积极向上。
当然对孩子的欣赏、信任是一种态度，根据教育情境还需运用一定的方法。
其实，教育本身就是十八般武艺，奖励、惩罚、表扬、批评等方式都要有，然而，这些方法又是一把双刃剑。
用得好可以促使孩子克服缺点、改正错误、弥补不足，不断进步；用得不好，则会打击孩子的积极性，伤其自尊，甚至引起孩子的反感，与我们的初衷背道而驰。
所以，在赏识的态度之下，有效运用表扬、批评、奖励、惩罚才能真正意义上帮助我们的孩子健康成长。
1. 表扬在孩子的成长中，对自己的认识、评价发挥着重要作用。
比如孩子认为自己记性好、反应快，对新知识也会积极学习，进而会促进认知的发展。
其实，人在3岁之前还没有“我”的概念，直到7岁后才渐渐有一个自我评价的雏形。
因此，这个阶段，基本上大人说孩子是什么，他就认为自己是什么。
如果父母经常鼓励、表扬孩子，会让孩子觉得“我能行”，同时也会坚持好行为；如果经常否定孩子，则会让他从小有“我笨，我做不到”的自我暗示，能力的提高将受到阻碍。
任何一个人，渴望被肯定的心理需要都大大超过被否定的心理需要，因而肯定性评价才会使孩子获得愉快的心理体验，产生激励作用。
1.1 表扬孩子讲程序日本著名教育家铃木镇一说过：“对孩子的赞美和赏识不是无原则的，而应该是运用科学的、适用的方法，使孩子切实受到深入人心的鼓舞。
”一般表扬的程序为：（一）陈述事实当孩子有对的或好的行为时，家长需明确告诉他，什么地方做对了，什么行为值得肯定和欣赏。
这样的结果是：他下次可以继续做下去。
（二）表达感受当您对孩子的好行为感到高兴或自豪时，一定要表达出这种感受。
这是推动孩子前进的动力，会让孩子继续做下去。
（三）表达期望表达新的期望，也就是告诉孩子，只要他继续努力，他会做得更好。
这里不妨表达宏观的期望，可笼统地说：“相信你会做得更好。
正确运用表扬与批评激励手段
正确运用表扬与批评激励手段表扬与批评能增强孩子的自信心和上进心，消除孩子的不良行为，强化孩子优秀品德的形成。
在家教过程中，许多父母十分注意发挥表扬与批评的积极作用，取得了教子育女的良好效果。
然而，有的父母却没有充分认识到表扬与批评对激励孩子成才的重要意义。
不善于运用表扬与批评这一行之有效的家教手段，影响了对子女的教育质量。
这里，我想就对孩子进行表扬与批评注意的几个问题，谈谈自己的一些粗浅看法，供家长们参考。
一、表扬与批评要有利于孩子的心理健康发展有的父母对表扬与批评的真正意义不十分理解，要么不重视表扬与批评，要么对表扬与批评运用不当，起不到应有的积极作用。
其实，表扬与批评只是一种手段，目的是为了鼓励孩子发扬长处，督促孩子克服缺点，让孩子分清是非，辨明善恶，懂得怎样做是正确的，怎样做是不正确的，从而促进孩子的心理健康发展。
有的父母对孩子进行批评自己的好恶为标准，比如孩子见到路人受伤，帮助送往医院，这本是助人为乐的好行为，父母不但不表扬，反而斥责孩子多管闲事；孩子要带着家里的劳动工具参加学交组织的集体劳动，这本是集体观念和奉献精神的表现，父母不但不表扬，反而批评孩子是“傻瓜”、“胳膊肘往外扭”；还有的家长把孩子当作“出气筒”，借批评之机发泄自己的怨气。
这些作法都达不到教育孩子的目的，相反会在孩子的心理上产生负面影响。
家长对孩子表扬与批评，要有时确的指导思想，要做到有利于孩子振奋精神，有利于孩子明确方向，有利于孩子的成功和进步。
尤其是对孩子的批评，一定要有利于对孩子施加积极影响，有利于孩子心理的健康发展。
二、表扬与批评要实事求是家长对孩子的行为评价要力求客观、公正，对是对，错是错，不夸大，不缩小。
无论是表扬或批评，都要实事求是，注重实际效果。
表扬不要过分，否则容易使孩子造成错觉，认为自己什么都好，滋长骄傲自满情绪绪，只爱听赞扬话，不愿听反面意见。
长此下去，就会影响孩子良好个性的形成。
孩子有了缺点和错误，批评要及时，态度要恰当。
家庭教育中的表扬与批评正确引导孩子的行为
家庭教育中的表扬与批评正确引导孩子的行为家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，家长们不仅要提供基本的生活保障和教育资源，更要注重对孩子的行为进行正确引导。
在这个过程中，表扬与批评是非常重要的工具，可以帮助孩子树立正确的价值观和行为规范。
本文将重点探讨家庭教育中的表扬与批评的正确引导方法，旨在帮助家长们更好地培养孩子健康成长。
一、表扬的重要性表扬是一种对孩子积极行为的肯定和鼓励，能够增强孩子的自信心和积极性。
表扬应当及时、具体和真诚，让孩子感受到自己的努力和成绩被关注和赞赏。
适当的表扬可以激发孩子的积极性，培养他们良好的行为习惯。
正确的表扬应当注重以下几个要点：1.定位准确：表扬应当针对孩子的具体行为，而不是笼统地表扬孩子的整体。
例如，当孩子在学习上取得好成绩时，家长可以表扬孩子的努力和刻苦精神，而不仅仅是盲目赞扬孩子聪明才智。
2.及时性：表扬应当及时给予，让孩子能够清楚地知道自己的行为得到了认可。
如果家长延迟表扬，可能会导致孩子对自己的行为产生怀疑，甚至会减少他们的积极性。
3.具体明确：表扬应当具体地指出孩子的优点和进步之处，让孩子能够明确知道自己哪方面做得好。
例如，家长可以说：“你上次考试取得好成绩，我看到你把每个问题都认真解答了，你的努力很值得表扬。
”4.真诚性：表扬应当真诚地来自家长的内心，而不是简单地循例而为。
孩子能够感受到家长的真实情感，这样的表扬才会真正起到鼓励和引导的作用。
二、批评的正确引导与表扬相比，批评是对孩子不良行为的指正和规范。
批评需要注重方式和方法，以达到正确引导孩子行为的目的。
以下是正确引导孩子行为时的一些建议：1.明确规范：在批评时，家长需要明确告诉孩子不良行为具体违反了哪些规范和原则，并解释违反规范的后果。
例如，如果孩子骄傲自满，家长可以指出这种行为会让他人不喜欢，从而影响到与他人的关系。
2.冷静客观：批评不能带有个人情感色彩，需要家长冷静客观地分析孩子的行为，并提出合理的建议和改进方案。
【家庭教育】“表扬式”的批评更有效果
【家庭教育】“表扬式”的批评更有效果吃过晚饭，我陪5岁的女儿练琴。
女儿弹琴时表现出极大的随意性，老师讲过的正确指法、手型和要求，好像在她脑子里没有留下丝毫的印迹。
我看在眼里急在心上，一遍又一遍地提醒外加亲自示范，可女儿摆出了一副不合作的态度，她在琴凳上扭来扭去，一会儿喝水、一会儿上厕所，没过两分钟又嚷嚷着累了要歇会儿。
我上了一天班，上班又洗衣服、忙碌家务，晚已经筋疲力尽了。
我罔顾劳累吃饭女儿练琴，她却一点也不深入细致。
看著女儿敷衍了事的样子，我的怒火忍无可忍地发动了，一巴掌朝女儿踢过去，女儿的手背顿时白了。
伴随着女儿惊天动地的哭声，老公从书房出来护着女儿，埋怨我对女儿态度太粗暴。
我又把愤怒的矛头指向老公，指责他只知道玩电脑，家里的大事小情他都不操心……教育孩子引起了一场家庭战争，家里顿时乱成一锅粥。
冷静下来，认真想一想我对女儿的态度认为的确有些蛮横。
女儿毕竟只是个孩子，她对机械式的练琴很难提出诉讼胃口。
而武力惩罚解决问题吗？就可以并使双方的矛盾激化，并使原本有可能继续下去的自学中途触礁。
认识到用暴力批评孩子错了，我就想方设法调整自己的做法。
女儿练琴再不专心时，我尝试着使用“表扬式”批评：“你的左手手型比右手的漂亮，左手三指比二指好看，这一遍强弱感觉掌握得不错……”，接着再提要求：“右手能不能也像左手那样漂亮，二指能不能往回勾一点，速度如果再放慢一点会更好。
来，我们来试一试，我想你一定没问题！”就这样，我让女儿在实实在在的夸奖和比较中发现自己的差距。
女儿得到我的肯定和表扬后，很配合地及时改正我指出的错误手法。
渐渐地，女儿练琴的劲头大了，进步也很快。
抨击孩子的时候，与其加强孩子的弱点或全盘否定，不如加强孩子不好的一面，给与必要的指点，使孩子看见自己的潜力，提高自信心。
如果父母确实了孩子的一个成绩，她可以存有信心制止自己的九个错误。
我发现，“表扬式”批评效果，确实比“粗鲁式”批评效果要好得多。
表扬+批评=完整的教育
表扬+批评=完整的教育
湖北省恩施州来凤县向俊
表扬与批评都是对成人对孩子的关爱，二者应巧妙的结合起来，只有正确运用表扬与批评，孩子才能够健康发展。
表扬与批评效果的好坏，不仅取决于其内容，更取决于方式、方法的选择。
根据孩子的性格、兴趣、爱好和心理接受能力等不同特点，有针对性地施以表扬与批评，发挥表扬与批评的正能量，能有效地增强孩子的自信心与上进心，取得教育孩子的良好效果。
对孩子的表扬与批评教育要客观、真实。
从幼儿身边的真实情况出发，不要随意使用表扬与批评，表扬，不要夸张，要对孩子的行为给予适度的表扬、不要夸夸其谈，如：“你是最棒的!”“谁也比不上你!”……诸如此类的表扬，很容易造成孩子盲目自大、以自我为中心等不良习惯。
长此以往，幼儿的心理就会失衡，不能接受他人的批评，对幼儿的搞挫能力造成极大的伤害。
表扬也就起不到应有的作用，反而会适得其反。
同样，批评是从反面进行消极的强化，对孩子进行批评要善意、不要过分指责，超出孩子的承受能力，让孩子产生心理自卑的感觉，造成教育的误区，反而伤害了孩子的自尊心。
达不到我们预期的目标。
因此在对孩子批评时，内心一定要真诚，真心地表达出自己对孩子的关注与成长，让孩子在轻松的氛围中接受批评，使孩子们明白，批评他是为了自己好。
这样，他们就会乐于接受批评，从而产生批评的正效应、正能量。
和风细雨能使禾苗茁壮成长；疾风暴雨能唤醒沉睡的枯枝。
作为孩子的领路人，我们要将自己的表扬与批语合理地应用于孩子身上，真正发挥表扬与批评的正能量。
多给孩子一些春天的甘露滋润孩子健康、茁壮成长。
家庭教育如何平衡表扬与批评的比例
家庭教育如何平衡表扬与批评的比例家庭教育对于孩子的成长发展起着至关重要的作用，而家长在教育孩子时，如何平衡表扬和批评的比例是一个需要认真思考的问题。
恰当的表扬和批评可以激发孩子的积极性和潜能，培养他们正确的价值观和行为习惯。
本文将探讨如何在家庭教育中实现表扬与批评的平衡，以期为家长提供一些参考和指导。
一、理解表扬与批评的本质和作用首先，我们需要明确表扬和批评在家庭教育中的本质和作用。
表扬是对孩子积极行为和优点的肯定和鼓励，可以增强孩子的自信心和自尊心，激发他们的学习兴趣和积极参与；批评是对孩子错误行为和不足之处的指出和引导，可以帮助他们认识自己的错误并及时纠正，掌握正确的行为准则和价值观。
二、建立良好的沟通和信任关系在家庭教育中，建立良好的沟通和信任关系是实现表扬与批评平衡的基础。
家长应该和孩子保持良好的沟通，了解他们的想法、感受和需求，倾听并尊重他们的意见和意愿。
通过与孩子的交流，建立起互信和共识，使得表扬和批评能够更好地被接受和理解。
三、及时、具体、差异化的表扬与批评在家庭教育中，家长应该及时地对孩子的行为和表现进行表扬和批评。
表扬和批评要具体，明确指出孩子的优点和努力所在，以及需要改进的地方。
不仅要关注结果，更要关注过程，充分肯定孩子的努力和付出，激发他们的积极性和主动性。
同时，要注意差异化的表扬和批评，根据孩子的个性和特点，因材施教，鼓励他们发展自身的优势，同时帮助他们改正弱点。
四、平衡公正的原则在家庭教育中，表扬与批评的比例应该坚持平衡公正的原则。
家长不应过于偏重表扬或者批评，而应根据具体情况和孩子的需要进行调整。
当孩子表现良好时，我们应该适度表扬，增强他们的自信心和积极性；当孩子犯错误时，我们要及时批评，引导他们认识错误并寻找解决问题的方法。
通过平衡公正的原则，孩子才能获得正确的教育引导，形成健康的心理和良好的人格素质。
五、示范和激励的重要性在家庭教育中，家长要以身作则，成为孩子学习和进步的榜样。
表扬、批评,您用对了吗
系列课程
表扬、批评——您用对了吗
真诚地赞美、信任和 期待具有一种能量， 它能改变人的行为。
北大学生家长看赏识
64.3%的家长认为：好孩子是夸奖出来的， 不是责骂出来的，要经常对孩子说：你真棒！
82.5%的家长认为：对孩子经常表扬比经常 批评更为重要。
赏识和认可在孩子成长中必不可少，它是孩 子进步的催化剂。
• 在教育孩子时,批评 比表扬还要高深,因 为批评一定要讲究 方法,这是一门艺术, 你用得好它比表扬 的效果还有用。 • ——陶行知
不同国家的批评PK
大、小杰克是14岁的双胞胎，他们家离学校较远， 开车上下学。平时因贪玩、爱睡，常迟到被批评。有 天上午考试，尽管老师事先已提醒，但他们仍迟到了 半小时。老师问原因，他们谎称汽车爆胎，去修补耽 误了。老师半信半疑，稍后悄悄检查汽车，发现四个 轮胎都没有被拆卸的痕迹。显然，他们说谎了。假设 你是老师，将如何处理？要求所有教师作答。
中国式
先当面批评，写检讨；再取消他们参加当年各种 先进评比的资格；然后报告家长。 幽他一默—— “假设今天上午不是考试而是吃冰 淇淋和热狗，你们的车不会在路上爆胎吧！” 分开询问，对坦白者给予赞扬奖励，对坚持谎言 者严厉处罚。 小事一件，置之不理。
美国式 日本式
英国式
韩国式
把真相告诉家长和全体学生，请家长对孩子严 加监督，让学生讨论，引以为戒。
• 北大小陈父亲
• 物理学院小杨
• 北大小吴妈妈
教育基本功
表 扬
批 评
奖 励
惩 罚
表扬篇
• 巴奴姆效应
• 人人都想被人喜欢和赞赏
为什么孩子需要表扬
人在3岁之前还没有“我”的概念，直到7岁 后才渐渐有一个自我评价的雏形。 孩子经常得到鼓励、表扬，会觉得“我能行” 同时会坚持好行为； 经常收到批评和否定，会有“我笨，我做不到” 的自我暗示，由此限制孩子能力发挥。
家庭教育讲座第04课——如何表扬和批评
如何表扬和批评
为什么孩子需要表扬？
1.巴奴姆效应
2.罗森塔尔实验
表扬会使孩子骄傲自满吗？
哥伦比亚大学的实验
要夸奖努力不要夸奖聪明
夸奖要具体不不能笼统
表扬的流程
1.陈述事实
2.确认事实的可贵性
3.表达感受
4.肢体语言
对孩子还要多鼓励
1.关注孩子的进步
2.关注孩子做事的过程
表扬的注意点
1.经常表扬
2.多维度的表扬
3.表扬的场合
⽆无效的表扬
1.空洞洞的表扬
2.虚伪的表扬
3.应付的表扬
4.重复的表扬
不要滥用奖励，尤其是物质奖励
有效的奖励
1.物质奖励
2.活动奖励
3.精神奖励
4.权利利奖励
批评的原则：对事不对人，尊重孩子的人格
注意批评的时间和场合
让自己冷静下来
给孩子申诉的机会
1.分析孩子犯错的原因
2.分析犯错造成的后果
3.肯定孩子的长处
4.寻找解决方案
谈话的工具：开放性的提问
注意点：
1.批评要及时
2.不要翻旧账
3.每次重点解决一个问题
⽗父母表达自己的感受
给孩子心理安慰
1.表达对孩子的爱不会改变
2.肢体语言
和家人统一战线
力量是无穷的
Thank You。
家庭教育第一步：学会表扬
家庭教育第一步：学会表扬教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。
那么，家庭教育第一步就是要学会表扬：1.表扬需及时家长表扬孩子的目的，就是家长对孩子良好品德、良好行为与良好学习成绩，给予肯定和赞许。
表扬的目的，是巩固孩子的良好品德、良好行为与良好成绩，及时强化孩子的良好品德、良好行为与良好成绩。
强化需及时。
及时地强化，才能使良好道德品质、良好行为与良好的学习成绩及时得到巩固，以便更好地发展孩子的良好品德、良好行为与良好学习成绩。
过期的表扬将冲淡巩固良好品德、良好行为与良好学习成绩的作用。
及时地表扬，父母会有更多的惊喜。
一名初中一年级的学生，在上完德育课回家后，自己洗袜子，妈妈下班后，看到了非常高兴，对孩子讲：“妈妈给你洗了十几年的袜子，你现在自己能洗袜子了，爸爸妈妈非常高兴，你长大了，一定会料理自己的事情。
”第二天放学后，这名孩子不仅自己洗袜子，而且还帮助妈妈把菜洗好。
从此以后，这名孩子经常在学习之余，帮助妈妈做些家务活。
对孩子的良好行为及时表扬，就会起到巩固孩子良好行为的作用，就会起到发展孩子良好行为的作用。
2.精神奖励为主、物质奖励为辅奖励是一种表扬形式，奖励对调动人的积极性有一定的作用。
奖励分为物质奖励和精神奖励两种。
一般应以物质奖励为辅、精神奖励为主，两种奖励要同时结合使用。
在目前的家庭教育中，强调物质奖励忽视精神奖励的情况比较普遍。
有些家长单纯以物质奖励来刺激孩子的学习。
有一位家长对自己上小学六年级的孩子说：“你要这次考好了，考上重点中学，妈妈给你买电脑。
”孩子考好了，他妈给他买了电脑，孩子如愿以偿。
结果后来的一个学期孩子就是玩电脑游戏，作业都不做，期末考试成绩很不好。
他的妈妈意识到：买电脑来刺激孩子学习方法欠妥。
这种滥用物质奖励来“激励”孩子学习的方法，常常收到不良效果。
不少家长都谈到买电脑想刺激孩子学习，结果都适得其反。
笔者认为恰如其分的物质奖励是必要的，以表扬孩子的良好行为和良好学习成绩。
家庭教育工作怎么表扬孩子
家庭教育工作怎么表扬孩子
表扬孩子是家庭教育中非常重要的一环，它能够增强孩子的自信心，
激发他们的积极性和创造力。
以下是一些有效表扬孩子的方法和建议：
首先，表扬要真诚。
孩子能够感受到表扬背后的真诚与否，因此，家
长在表扬孩子时，应该发自内心，确保表扬是真实的、具体的。
其次，表扬要及时。
当孩子做了值得表扬的事情时，家长应该立即给
予表扬，这样孩子能够立即感受到自己的行为得到了认可，从而增强
他们继续做好事的动力。
第三，表扬要具体。
家长在表扬孩子时，应该明确指出孩子做得好的
地方，比如：“你今天帮助妈妈做家务，做得很棒！”这样的表扬比
简单的“你真棒”更能让孩子明白自己哪里做得好。
第四，表扬要适度。
过度的表扬可能会让孩子产生依赖，适度的表扬
能够让孩子保持谦逊，同时也能够鼓励他们继续努力。
第五，表扬要多样化。
除了口头表扬，家长还可以通过肢体语言、表情、小礼物等方式来表扬孩子，让孩子感受到家长的肯定和爱。
第六，表扬要鼓励努力。
家长在表扬孩子时，不仅要表扬结果，更要
表扬孩子在过程中的努力和坚持，这样可以培养孩子面对困难时的韧性。
最后，表扬要与教育相结合。
在表扬孩子的同时，家长也应该指出孩
子可以改进的地方，帮助孩子建立正确的价值观和行为准则。
总之，家庭教育中的表扬是一个细致入微的工作，需要家长用心去观察孩子，用爱去引导孩子，让孩子在成长的过程中不断获得正面的反馈和鼓励。
通过恰当的表扬，孩子能够更好地认识自己，建立自信，形成积极向上的人生态度。
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无效的表扬
空泛
• 助长自负
虚伪
• 失去信任
贬损
• 伤其自尊
表扬讲程序
对孩子的赞美和赏识不是无原则的，而 应该是运用科学的、适用的方法，使孩子切 实受到深入人心的鼓舞。 —— 铃木镇一
陈述事实
表达感受
表达期望
表扬孩子哪些方面
您用过这些批评吗
不当环境
不问原因
• 不当场合 • 不当时间
情绪转嫁
屡翻旧账
中国式
先当面批评，写检讨；再取消他们参加当年各种 先进评比的资格；然后报告家长。 幽他一默—— “假设今天上午不是考试而是吃冰 淇淋和热狗，你们的车不会在路上爆胎吧！” 分开询问，对坦白者给予赞扬奖励，对坚持谎言 者严厉处罚。 小事一件，置之不理。
美国式 日本式
英国式
韩国式
把真相告诉家长和全体学生，请家长对孩子严 加监督，让学生讨论，引以为戒。
惩罚误区
• 胡箩卜加大棒要不得
• 积极行为不要做惩罚手段
• 警惕心灵惩罚
国外家长怎么惩罚孩子
美国
新西兰 计时隔离 冷处理
日本
在公开场合犯错回家后惩罚
•
谢 谢
惩罚形式
体罚
权利 惩罚
后果 承担
北大学生案例
• 陈莘 （跪搓板）
• 保送北京大学考古文博学院文物建筑方向 • 后入英国牛津大学攻读博士
• 张颖 （丢馒头）
• 北大计算机科学技术系和中国经济研究中心双学位 • 后赴美国密歇根大学攻读博士学位
• 吴惟为 （一条棉背心）
• 北大数学学院毕业 • 后赴美国明尼苏达州大学攻读数学博士学位
• 在教育孩子时,批评 比表扬还要高深,因 为批评一定要讲究 方法,这是一门艺术, 你用得好它比表扬 的效果还有用。 • ——陶行知
不同国家的批评PK
大、小杰克是14岁的双胞胎，他们家离学校较远， 开车上下学。平时因贪玩、爱睡，常迟到被批评。有 天上午考试，尽管老师事先已提醒，但他们仍迟到了 半小时。老师问原因，他们谎称汽车爆胎，去修补耽 误了。老师半信半疑，稍后悄悄检查汽车，发现四个 轮胎都没有被拆卸的痕迹。显然，他们说谎了。假设 你是老师，将如何处理？要求所有教师作答。
孩子喜欢的奖励方式
物质奖励 活动奖励 精神奖励 权利奖励 替代物奖励
冰淇淋、球、图画书、特别的零食、玩具、漂亮的 衣服、小金鱼、小盆栽…… 与妈妈一起玩牌、野餐、旅游、去公园、讲故事、做 手工、帮忙包饺子、择菜、洗东西、擦拭家具看电视 电影、看演出…… 微笑、拥抱、抚摸、亲子嬉戏逗乐、鼓掌、赞叹、 表扬…… 给金鱼喂食一周、周末可自行选择是郊游还是去串 门、晚饭后可选择喜欢的活动……
[高材生成功家庭教育]
系列课程
表扬、批评——您用对了吗
真诚地赞美、信任和 期待具有一种能量， 它能改变人的行为。
北大学生家长看赏识
64.3%的家长认为：好孩子是夸奖出来的， 不是责骂出来的，要经常对孩子说：你真棒！
82.5%的家长认为：对孩子经常表扬比经常 批评更为重要。
赏识和认可在孩子成长中必不可少，它是孩 子进步的催化剂。
小红旗、小红花、五角星……
温馨提示
避免多此一举的奖励
奖励程度要和孩子行为 相称 一诺千金
惩罚篇
因爱而惩
以教代罚
惩罚时机
1.故意犯错误，向父母示威。 2. 重复犯同样错误
3.对父母温和的说教拒绝接受
1.因缺乏知识和经验首次犯错 2. 学不会某些知识或技能时 3.孩子为满足好奇心，在探索过程中损坏物品。 4.好心做了坏事不能惩罚 5. 表现出的一些心理行为问题
• 吴妈妈
教育基本功
表 扬
批 评
奖 励
惩 罚
表扬篇
• 巴奴姆效应
• 人人都想被人喜欢和赞赏
为什么孩子需要表扬
人在3岁之前还没有“我”的概念，直到7岁 后才渐渐有一个自我评价的雏形。 孩子经常得到鼓励、表扬，会觉得“我能行” 同时会坚持好行为； 经常收到批评和否定，会有“我笨，我做不到” 的自我暗示，由此限制孩子能力发挥。
一针见血——点明具体过失、 原因及改正方法
声东击西——公共场合
统一 战线
夫妻
因人 而异
年龄
性格
婆媳
奖励篇
虫虫妈的困惑： 该不该给予金钱 奖励
心理学实验
• A组孩子得到许诺：画得好， 就给奖品， • B组孩子则只被告之“想看看 你们的画”。 • 三星期后， • A组孩子大多不主动去绘画， • B组孩子则仍和以前一样愉快 地绘画。
新加坡式
自己打自己嘴巴10下。
埃及式
向真主写信，叙述事情真相。
巴西式
半年内不准他们在学校踢足球
以色列式
让他们分别在两个地方写出问题答案： a.哪个胎爆了b.维修店名c.补胎费数目
给他们讲一个关于说谎有害的故事，然后再问： 近来有没有说过谎?
俄罗斯式
91%
以小游戏的方式让孩子自己“暴露”问题，挨批自 然也会心服口服。