六年级上册语文知识点2
六年级上册语文重要知识点
六年级上册语文重要知识点一、诗歌1. 诗歌的特点诗歌以优美的语言表达情感和思想，具有音乐性和节奏感。
它可以用形象、比喻等修辞手法来描绘事物，使人们产生共鸣和美感。
2. 五言绝句五言绝句是一种常见的诗歌形式，每首诗由四句组成，每句五个字，一般可表达情感、描写景物等。
3. 七言绝句七言绝句与五言绝句类似，由四句组成，每句七个字。
它比五言绝句更加丰满，可表达更多的情感与意境。
4. 诗歌的韵律诗歌在表达情感时，通过使用韵律来增强语言的魅力。
常见的韵律有平仄、押韵等。
二、古诗文1. 古文的特点古文是指古代的文学作品，以文言文为主。
它注重表达思想和哲理，语言庄重、简练。
2. 古诗的创作古诗是一种用文言文写成的诗歌形式，注重对自然、人情的描绘。
在创作过程中，常使用象征、对仗、夸张等修辞手法，给读者留下深刻的印象。
3. 史记阅读史记是我国第一部纪传体通史，记述了从夏朝到西汉的历史事件。
在阅读史记时，我们要了解历史文化背景，理解作者的观点，并且学会从中提取有用的信息。
三、文言文修辞手法1. 比喻手法比喻是一种常见的修辞手法，在文言文中被广泛使用。
通过将事物与其他事物进行类比，能够让读者更好地理解和感受文章的意境。
2. 夸张手法夸张是一种夸大事物程度或形容事物特征的手法。
通过夸张，可以达到强调和吸引读者的效果。
3. 对仗手法对仗是指在句子结构、词语选择上进行呼应和呼应的修辞手法。
对仗能够给文章增加音乐感，使整篇文章更具韵律。
四、修辞手法在写作中的应用1. 描写自然景物在写作中，我们可以借助修辞手法来描绘自然景物，如使用比喻、夸张手法等，使得描写更加生动、形象。
2. 表达情感通过修辞手法，我们可以更好地表达情感，增强文章的感染力和表现力。
比如使用对仗、比喻来凸显感情的强烈和深远。
3. 创设情境使用修辞手法可以创造各种情境和意境，让读者获得视觉、听觉、嗅觉等多重感受，提升阅读的趣味性和吸引力。
五、课文阅读技巧1. 分析课文结构在阅读课文前，我们需要了解课文的结构层次，明确主题和主线，帮助我们更好地理解课文的内容。
六年级上册语文第2单元知识点总结
六年级上册语文第2单元知识点总结一、词语辨析1. 诗句、句子、段落在语文学习中，我们经常会遇到诗句、句子和段落这几个概念。
诗句是指诗歌中一行或者几行的文字，它是诗歌的组成部分，常常包含丰富的意境和情感。
句子是语言表达的基本单位，它由主谓宾等成分构成，表达一定的意思。
段落是指文章中由若干句子组成的文字部分，通常表达一个完整的意思或者论点。
2. 纪律、规则、法律纪律、规则和法律都是规范人们行为的准则。
纪律通常指的是组织或团体对成员行为的限制和规定，如学校纪律、部队纪律等。
规则是一种约定俗成的行为规范，它可以是一种公认的行为准则，也可以是某种活动或比赛的规则。
而法律则是由国家权威制定的具有约束力的规范，是国家行为的准则，涉及更广泛和更严肃的范畴。
3. 过去、现在、将来过去、现在和将来是时间的三个基本概念。
过去是指已经发生或者存在过的时间段，它是指从现在倒推的时间段；现在是指目前正在进行或者存在的时间点；将来是指还未发生或者到来的时间段，是指从现在开始往后的时间。
二、修辞手法1. 比喻、拟人、夸张比喻是一种借用的修辞手法，把两个相似的事物相互联系，用A来形容B，使B更加生动形象。
拟人则是一种赋予非生物以人的特性或行为的修辞手法，通过这种方式，能够增强描述对象的形象。
夸张是一种夸大、放大描述事物的手法，通过夸张可以使所描述的对象更加突出和醒目。
2. 对比、排比、反问对比是一种通过对照的手法来凸显事物的不同，对比可以使事物之间的差别更加鲜明。
排比是一种通过并列的手法来表现事物的相同或相似，排比可以使事物之间的联系更加紧密。
反问是一种提出问题却不需回答的修辞手法，通常利用反问可以加强语气或者表达作者的态度。
三、文学常识1. 小说、散文、诗歌小说是一种通过叙事手法来表达故事情节的文学作品，它通常具有情节和人物。
散文是一种以平实的语言、真实的情感来抒发作者思想感情的文学体裁，它不受限于艺术形式。
诗歌是一种以音乐性语言表达情感和思想的文学作品，诗歌的语言通常比较优美，富有韵律，能够给人以美的享受。
语文六年级上册第二单元知识点
语文六年级上册第二单元知识点语文六年级上册第二单元知识点包括语法、词汇、阅读理解和写作等内容。
下面将对这些知识点逐一进行详细介绍。
一、语法知识1.名词：名词是指人、事物、地方、时间等的名称。
在这一单元中，学生将学习名词的单数和复数形式，以及名词的所有格形式。
此外，学生还会学习名词的分类和用法。
2.动词：动词是表示做、行、动的词。
在这一单元中，学生将学习动词的时态、语态和语气。
另外，学生还会学习动词的用法和句子中动词的位置。
3.形容词和副词：形容词和副词分别是用来修饰名词和动词的词语。
在这一单元中，学生将学习形容词和副词的用法和位置，以及形容词和副词的比较级和最高级形式。
4.代词：代词是用来替代名词的词语。
在这一单元中，学生将学习人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词和不定代词的用法。
二、词汇知识1.词义辨析：学生将学习词语的辨析和用法，以及学会利用上下文来理解词语的含义。
2.词语搭配：学生将学习词语之间的搭配关系，掌握正确的搭配方法。
3.词语运用：学生将通过练习掌握常用词语的正确用法，培养运用词语的能力。
三、阅读理解1.短文阅读：学生将学习如何迅速理解短文内容，抓住关键信息，积累阅读理解的经验。
2.阅读技巧：学生将掌握阅读时的注意事项和方法，提高阅读理解的效率和准确性。
3.阅读分析：学生将学习如何分析短文内容，提炼出中心思想和要点，培养批判性思维能力。
四、写作1.作文写作：学生将学习如何进行作文写作，包括提纲、段落、逻辑、表达等方面的技巧。
2.书面表达：学生将掌握书面表达的基本要求，包括文字清晰、逻辑严谨、表达恰当等方面的要点。
以上就是语文六年级上册第二单元的知识点介绍。
学生在学习这些知识点的过程中，要注重实践和运用，提高语文水平，培养语言表达能力。
同时，老师应该根据学生的实际情况，设计相关教学活动，帮助学生掌握这些知识点。
希望学生能够在语文学习中取得更好的成绩，提高自己的文学修养。
六年级上册语文第二单元重要知识点
六年级上册语文第二单元重要知识点一、字词。
1. 会写的字。
- 涯（天涯）：注意右半部分“圭”的写法，两个“土”字叠加，横画长短有别。
- 莺（莺啼）：上半部分“艹”要写得舒展，下半部分“鸟”字笔画要紧凑。
- 啼（啼叫）：左窄右宽，“帝”字的竖画要写直。
- 郭（城郭）：左右结构，左高右低，“阝”的竖画为悬针竖。
- 酒（酒水）：左右结构，右边的“酉”字里面一横不要丢。
- 旗（旗帜）：左右结构，笔画较多，要注意各部分的比例，“其”字中间是两横。
- 瞻（瞻仰）：左半部分“目”字要写得窄长，右半部分笔画较多，要写紧凑。
2. 会认的字。
- 谪（zhé）：古代官吏降职或远调。
- 蕲（qí）：地名用字。
- 干（gān）：在“干戈”中读gān，表示古代的兵器。
3. 多音字。
- 行：háng（银行）、xíng（行走）。
在诗句“行到水穷处”中读xíng。
- 更：gēng（更新）、gèng（更加）。
如“更上一层楼”中的“更”读gèng。
二、诗句理解。
- “移舟泊烟渚，日暮客愁新。
”- 诗意：把船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，日暮时分新的愁思又涌上客子心头。
“移舟”点明了诗人的活动，“泊”是停船靠岸。
“烟渚”指江中雾气笼罩的小沙洲。
“日暮”是时间，因为傍晚容易引发思乡之情，所以诗人的愁思又增添了新的内容。
- “野旷天低树，江清月近人。
”- 诗意：旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。
“野旷”写出了旷野的空旷，“天低树”是一种视觉上的感受，因为旷野的广阔，天空看起来好像比树还要低。
“江清月近人”则通过江水的清澈，月亮倒映其中，仿佛离人很近，衬托出诗人的孤独。
- “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
”- 诗意：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。
“黑云翻墨”把乌云比作翻倒的墨汁，形象地写出了乌云的浓厚和来势汹汹。
人教版小学语文六年级上册第二单元知识点汇总
人教版小学语文六年级上册第二单元知识
点汇总
本汇总旨在总结人教版小学语文六年级上册第二单元的重点知识，并提供简要说明，以便学生和教师进行复和备课。
知识点一：诗歌欣赏
- 本单元的诗歌题材以美丽的自然景色为主题，包括《夜宿山寺》、《洞穴奇观》等。
- 学生们要按照老师的指导，欣赏诗歌中描绘的美景，发挥想象力和感受力。
知识点二：字音字形
- 本单元研究的字音字形主要包括复杂的多音字和带声母的拼音字。
- 学生们需要通过课后练巩固多音字的发音和正确运用。
知识点三：词语搭配
- 本单元的重点词语搭配包括形容词和名词的搭配，以及简单的动词和名词的搭配。
- 学生们需要通过课堂练和阅读理解题巩固这些搭配的用法。
知识点四：阅读理解
- 本单元的阅读文本以故事和说明文为主，涉及到生活中的各种场景和事物。
- 学生们需要通过阅读理解题来提高对文本的理解能力，并运用到实际生活中。
请学生们在备考前多进行课文的阅读和练，加深对知识点的理解和掌握。
以上为人教版小学语文六年级上册第二单元知识点汇总，希望能对学生们的研究有所帮助。
祝愿大家取得好成绩！。
2024年小学部编版六年级上册语文知识点
一、字音知识
1.声母、韵母和声调
2.同音字
3.多音字
4.字的读音变化规律
二、字形知识
1.偏旁部首
2.字的结构和构造
3.字形的写法和笔画顺序
4.字与字的组合
三、字义知识
1.同义词、反义词、近义词
2.多义字和义项
3.词的辨析
4.词的引申义
四、词语知识
1.常用词语的意义和用法
2.词的搭配
3.词的辨析和造句
4.词义的引申和联想
五、词汇积累
1.词语的理解和积累
2.形成自己的词汇网络
3.阅读中的词语辨析和积累
六、语法知识
1.词语分类和变化
2.词性的概念和辨析
3.词的构词规律
4.词语的语法功能
七、句子知识
1.句子的基本概念和要素
2.句子的分类和结构
3.句子成分的认识和辨析
4.句子的语法功能
八、语篇知识
1.语段的结构和特点
2.语篇的逻辑关系
3.故事的时态和情节安排
4.语篇的文体特点
九、阅读能力
1.阅读理解能力的培养
2.阅读方法的训练
3.阅读策略的养成
4.阅读文本的整体把握能力
以上是2024年小学部编版六年级上册语文的主要知识点。
教材内容还包括诗词鉴赏、文言文阅读、作文技巧等。
通过学习这些知识点，学生能够提高语文的听说读写能力，培养阅读理解和动手表达的能力，为进一步学习和应用语文打下坚实的基础。
部编版六年级语文上册第二单元知识点
部编版六年级语文上册第二单元知识点
部编版六年级语文上册第二单元的知识点包括但不限于以下几个方面：
1.文学常识：了解作者如鲁迅、巴金、李清照等的背景和代表作，以及他们的作品在中国文学史上的地位。
2.古诗文阅读：学习《浪淘沙》、《江南春》、《书湖阴先生壁》、《六月二十七日望湖楼醉书》等诗文，掌握诗文的意蕴和表现手法，以及如何通过意象理解诗人的情感。
3.现代文阅读：阅读《花之歌》、《好的故事》等文章，学习如何理解文章的主题、结构和语言特点，提高阅读理解能力。
4.写作：通过观察和思考，练习写景状物和记叙类的文章，提高写作技巧和表达能力。
5.综合性学习：了解中国传统文化中的对联文化，通过实践对对联的基本规律和技巧进行掌握。
六年级语文上册第二单元知识点归纳
六年级语文上册知识点归纳(第二单元：祖国在我心中)一、词语盘点1、易读错的字音联结jié 要yāo挟xié 恶劣liè 奔bēn丧薄bó暗风里夹jiā着雨沉闷mèn 气氛fēn 晕yùn船拖蔓wàn 九曲qū黄河刚劲jìng 牙yá牙学语哈hǎ达欢歌劲jìng舞给jǐ予2、多音字要yāo 要挟得děi 只得塞sài 塞外几jī 几乎待dāi 待会yào 要命dé 得到sè 阻塞jǐ 几天dài 等待盛chéng 盛饭撒sǎ 撒下劲jìn 使劲薄bó 薄雾薄弱薄命shèng 盛开sā 撒网jìng 刚劲báo厚薄薄被bò 薄荷湖面上笼罩着一层薄bó雾，就像披上了一层薄báo纱。
二、课文理解1.《詹天佑》是围绕第几自然段写的？从哪三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程的？围绕第一自然段写从勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三方面2.《詹天佑》是个怎样的人？詹天佑是一位热爱祖国、一丝不苟、以身作则、身先士卒、平易近人的杰出的工程师。
3.外国报纸说“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”实际上是？实际上是他们瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。
4.詹天佑开凿居庸关、八达岭分别采用的方法是？采用不同的方法是为了？居庸关：两端凿进的办法八达岭：中部凿井法为了缩短工期，提高效率5.下列几句话你体会到了什么？？（1）詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。
”我体会到詹天佑是一个一丝不苟、对工作高度负责的人。
（2）他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
我体会到詹天佑身先士卒的工作作风。
六年级上册语文第二单元知识点归纳
六年级语文第二单元知识点归纳一、课文学习1. 课文内容概括本单元的课文包括《小荷才露尖尖角》、《春晓》、《风》等多篇古代诗词。
通过对这些诗词的学习，学生不仅能够感受到古人的情感表达和审美追求，还可以扩展对我国文学的理解和认识。
2. 课文的理解在学习课文的过程中，学生需要认真阅读诗词，理解其中的意境和情感，同时也要学会用自己的语言描述诗词的内涵和情感。
3. 课文的赏析教师可以引导学生通过诵读、欣赏和朗诵等方式，培养他们的审美情感，提高他们对文学作品的感悟和理解能力。
二、词语学习1. 生字和生词的掌握本单元的生字生词包括“小荷”、“露尖尖角”、“春晓”、“风”等，学生通过课文的学习和词语的积累，可以逐步掌握这些词语的意义和用法。
2. 同义词和近义词的辨析在词语学习的过程中，教师可以引导学生掌握一些同义词和近义词的区别，提高他们的语言表达能力和词汇运用能力。
三、古诗文的鉴赏1. 古诗文的修辞手法通过对古诗文的学习，学生可以了解古人在表达情感和描绘意境时所运用的修辞手法，例如比喻、拟人等，从而提高他们的语言鉴赏和审美能力。
2. 古诗文的体裁特点古诗文作为我国传统文化的精粹，有其独特的体裁特点，如五言、七言等，学生可以通过学习古诗文，了解并掌握这些特点，进而丰富自己的文学知识和修养。
3. 古诗文的背诵和朗诵教师可以组织学生进行古诗文的背诵和朗诵活动，提高他们的语言表达能力和语感，培养他们的文学情操。
四、习作和写作1. 诗歌创作本单元的学习内容涉及到了古代诗词的欣赏和学习，教师可以引导学生根据所学的诗词，进行诗歌创作，通过写作锻炼学生的语言表达能力和想象力。
2. 作文习作学生在学习课文的过程中，可以根据课文内容展开自己的想象和思考，进行作文习作，提高他们的写作能力和表达能力。
五、课外阅读1. 文学作品的阅读除了课内的课文学习，学生还应该进行一些课外的阅读，扩大自己的文学视野，增加自己的文学修养。
2. 阅读感悟在阅读课外文学作品的过程中，学生应该注重对作品内涵和情感的感悟，通过阅读丰富自己的思想和情感文化。
六年级上册语文第二单元知识
六年级上册语文第二单元知识？答：六年级上册语文第二单元知识主要有以下几部分：一、生字1. 难读的字：批、抡、涧、雹。
2. 难写的字：冀、抡、盏、隆、盎。
二、词语1. 必须掌握的词：日寇、进犯、游击、奋战、转移、险要、沉着、射击、始终、顶峰、悬崖、沸腾、攀登、依托、继续、仇恨、眺望、喜悦、冲锋、爆发、就位、壮烈、豪迈、政府、委员、协商、汇集、预定、鼓舞、山涧、宣告、雄伟、肃静、旗帜、宣读。
2. 近义词：屹立—矗立霎时—刹那依旧—照旧颤动—颤抖奇异—离奇关注—关心预料—预测人迹罕至—荒无人烟渐渐—逐渐颤动—抖动似乎—好像不可计数—数不胜数应接不暇—目不暇接。
3. 反义词：沸腾—平静风号浪吼—风平浪静人声鼎沸—万籁俱寂光明—黑暗茂盛—枯萎。
三、多音字1. 隆：lóng（隆重） lōng（轰隆）。
2. 薄：bó（单薄） báo（薄雾） bò（薄荷）。
3. 观：guān（观看） guàn（道观）。
4. 劲：jìn（使劲） jìng（强劲）。
5. 蒙：méng（蒙骗） méng（启蒙） měng（蒙古）。
6. 转：zhuǎn（转移） zhuàn（转动）。
7. 角：jiǎo（角度） jué（角色）。
8. 模：mó（模型） mú（模样）。
9. 鲜：xiān（鲜花） xiǎn（朝鲜）。
四、句子解析1. 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
这是描写五壮士痛击敌人的情形。
可以看出五壮士有勇有谋。
他们为了拖住敌人，把敌人引上了三面都是悬崖绝壁的狼牙山，表现出一个“巧”字。
“痛击”一词表现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
五个战士分别痛击追上来的敌人，更能表现出五壮士的英勇无畏。
2. 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
语文六年级上册 知识点
语文六年级上册知识点
一、课文内容理解
1. 《鹿柴》：描绘了一幅宁静、和谐的田园风光画，表达了诗人对自然的热爱和向往。
2. 《夜泊牛渚怀古》：通过对牛渚夜景的描绘，表达了诗人对古人的怀念之情。
3. 《游子吟》：通过游子对母亲的思念，表达了母爱的伟大和深沉。
4. 《江雪》：通过对江雪景色的描绘，表达了诗人孤独、悲凉的心境。
5. 《登鹳雀楼》：通过对鹳雀楼景色的描绘，表达了诗人壮志未酬的感慨。
6. 《夜书所见》：通过对夜晚读书的情景描绘，表达了诗人对知识的渴望和对生活的热爱。
7. 《夜雨寄北》：通过对夜雨的描绘，表达了诗人对远方亲人
的思念之情。
二、词语积累
1. 《鹿柴》：幽篁、深林、人迹罕至、鸟鸣山更幽。
2. 《夜泊牛渚怀古》：牛渚西江夜泊船、古月依旧照今人。
3. 《游子吟》：慈母手中线、游子身上衣。
4. 《江雪》：千山鸟飞绝、万径人踪灭。
5. 《登鹳雀楼》：白日依山尽、黄河入海流。
6. 《夜书所见》：闲敲棋子落灯花、独坐幽篁里。
7. 《夜雨寄北》：君问归期未有期、巴山夜雨涨秋池。
三、古诗鉴赏方法
1. 了解诗人的生平事迹和创作背景。
2. 把握诗歌的主题思想。
3. 分析诗歌的艺术手法，如修辞、描写、抒情等。
4. 体会诗歌的意境和韵味。
六年级语文上册第二单元知识点笔记
六年级语文上册第二单元知识点笔记一、字词积累。
1. 易读错的字。
- 逶迤（wēi yí）：注意“逶”的读音是一声，“迤”是二声。
- 磅礴（páng bó）：“磅”在这里不读“bàng”。
- 岷山（mín shān）：“岷”容易读错。
2. 易写错的字。
- “律”：右边是“聿”，不要写成“律”。
- “崖”：与“涯”区分，“崖”指山石或高地的陡立的侧面，“涯”指水边，泛指边际。
3. 多音字。
- 行：xíng（行走）、háng（银行）- 蒙：méng（蒙骗）、mēng（启蒙）、měng（蒙古）二、课文内容。
- 作者：毛泽东。
- 中心思想：这首诗生动地概述了红军长征的艰难历程，赞颂了红军战士不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
- 重点诗句理解。
- “红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”开篇点题，“不怕”“只等闲”表现了红军战士大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
- “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
”运用了夸张和比喻的修辞手法，把五岭山脉比作细浪，把乌蒙山比作泥丸，反衬出红军战士不畏艰险的高大形象。
- “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
”“暖”字写出了红军战士渡过金沙江后的喜悦心情，“寒”字烘托出红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。
- 主要内容：课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
- 人物形象。
- 五壮士在面对强敌时临危不惧、英勇顽强。
如在战斗中，他们利用险要地形，打退了敌人一次又一次的进攻。
- 他们具有崇高的爱国主义精神和坚贞不屈的民族气节。
在子弹打光后，宁死不屈，跳下悬崖。
- 描写方法。
- 动作描写：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
六年级上册语文二单元知识点
六年级上册语文二单元知识点整理第二单元知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字批(pī) 抡(lūn) 涧(jiàn) 雹(báo)(2)难写的字冀:上中下结构,注意与“翼”字区别。
抡:右边是“仑”,不要写成了“仓”。
盏:不要少写了上面的“丶”和“丿”,下面是“皿”。
隆:右上是“折文”,不要少写了中间的短横。
(3)多音字要（yāo yào）得（děi dé）塞（sài sè）几（j ī jǐ）待（ dāi dài）盛（chéng shèng）撒（sǎ sā）劲（jìn jìng）薄（bó báo bò）2.词(1)必须掌握的词日寇进犯游击奋战转移险要沉着射击始终顶峰悬崖沸腾攀登依托继续仇恨眺望喜悦冲锋爆发就位壮烈豪迈政府委员协商汇集预定鼓舞山涧宣告雄伟肃静旗帜宣读语调选举完毕检阅制服一致距离高潮灯笼陆续游行次序手榴弹斩钉截铁居高临下粉身碎骨惊天动地五颜六色排山倒海(2)近义词磅礴~雄伟逶迤~蜿蜒进犯~侵犯英勇~勇敢掩护~保护屹立~耸立全神贯注~聚精会神挺立~耸立汇集~汇合飘拂~飘动挥手~招手欢跃~欢腾雄伟~宏伟宏伟~雄伟茂密~茂盛注视~凝视微弱~微小猛烈~强烈憧憬~向往赞叹~赞美璀璨~耀眼聚精会神~全神贯注千钧一发~万分危急(3)反义词逶迤→笔直开颜→愁眉坚持→放弃沉着→惊慌崎岖→平坦全神贯注→心不在焉斩钉截铁→优柔寡断完毕→开始肃静→喧哗消失→出现汇集→分散活泼→文静启动→停止璀璨→黯淡茂密→稀疏光明→黑暗微弱→强烈暴露→隐蔽挺进→撤退聚精会神→心不在焉千钧一发→安然无恙(4)词语归类①ABB式词语:黑魆魆类似的词语:笑哈哈、笑眯眯、笑嘻嘻、笑盈盈②ABAC式词语:自言自语、各式各样类似的词语:自生自灭、一生一世、无声无息③含有近义词的词语:粉身碎骨、昂首挺胸类似的词语:冷嘲热讽、左顾右盼、志同道合④含有数字的词语:万水千山、千千万万类似的词语:一穷二白、三三两两、四面八方⑤含有夸张的词语:排山倒海、惊天动地类似的词语:日理万机、寸步难行、天衣无缝⑥描写认真的词语:聚精会神类似的词语:全神贯注、一心一意、专心致志⑦描写颜色的词语:五颜六色类似的词语:五光十色、色彩缤纷、花花绿绿⑧描写精神品质的成语:坚强不屈、壮烈豪迈、大公无私、舍己救人、舍己为人、正直无私、表里如一、正大光明、刚正不阿、铁面无私⑨量词:五个战士、一块磨盘、大的石头、一道河、五座白石桥、一根电动旗杆、一个师⑩动词:扔手榴弹、举起一块磨盘大的石头跳下深谷、擎着红旗、提着红灯、升国旗、舞着火把修饰词:细小的枪口、崎岖的山路、叽里呱啦的叫声（5）词语积累悬崖峭壁狂风怒号攀山越岭怅望灰天寝不安席可见一斑水落石出百折不回思潮起伏碧空如洗【描写环境恶劣的】狂风怒号穷山恶水荒无人烟风雨交加冰天雪地【关于爱国的】精忠报国忧国忧民碧血丹心以身殉国毁家纾难为国捐躯【形容痛苦的词语】欲哭无泪痛不欲生愁肠百结悲痛欲绝撕心裂肺【关于思念家乡、祖国的词】魂牵梦萦故土难离归心似箭魂归故里【含有“不”字的词语】食不下咽坚韧不拔刚正不阿高不可攀【含有“如”字的词语】碧空如洗心急如焚心乱如麻始终如一【关于蝴蝶的词语】破茧成蝶庄周梦蝶蜂媒蝶使蝶恋蜂狂招蜂引蝶【形容少年的词语】生龙活虎聪明伶俐朝气蓬勃青春活泼欢蹦乱跳风华正茂（6）词语搭配计划（周密）（精密）观察（严密）控制（紧密）联系（勘测）线路（勘察）地形（勘探）石油（勘正）错误（杰出）的工程师（艰巨）的工程（崇高）的敬意（真挚）的爱慕（孤寂）的小城（矮墩墩）的战士（不寻常）的来历（啧啧）的赞叹声（巍峨峻拔）的草原（碧波环抱）的宝岛（纯洁）的雪花（苍苍茫茫）的草原（鲜嫩）的山丹丹（热烈）的红棉（刚劲有力）的方块字（如歌如画）的唐诗宋词（崭新）的画卷（璀璨）的诗篇（轻蔑）地说（细细）地端详（轻轻）地闻（慢慢）地咬二、佳句积累1.比喻句(1)石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
2024年六年级语文上册基础知识点总结（2篇）
2024年六年级语文上册基础知识点总结一、汉字基础知识点1. 认识字的结构和部件2. 认识基本偏旁部首3. 认识常用的几种字体4. 学习使用字典查字5. 学习掌握基本的字音和字形二、词语基础知识点1. 学习使用成语词典查词2. 掌握词的词义辨析3. 学习使用词典查成语4. 学习认识词的构造和词形变化三、句子基础知识点1. 学会正确使用标点符号2. 学习句子的主谓宾结构3. 掌握句子的各种问句形式4. 学习使用词典查助词和虚词5. 学习句子的衔接和语段的组织四、修辞与表达基础知识点1. 学习使用修辞手法，如比喻、夸张等2. 学习运用符号和比喻手法进行表达3. 学习使用描写和描绘的方法4. 学习运用修辞手法进行扩充表达五、阅读基础知识点1. 学习全面理解课文内容2. 学习独立阅读和理解课外书籍3. 学习阅读文章中的推理和分析4. 掌握阅读理解题的解题技巧六、作文基础知识点1. 学习写作基本规范，如书写格式、标题等2. 学习运用修辞手法进行作文表达3. 学习写作常用的记叙、说明和议论文体4. 学习写作过程中的修改和润色技巧以上是____年六年级语文上册的基础知识点总结，掌握这些知识点，可以帮助学生更好地学习和运用语文知识，提高语文水平。
2024年六年级语文上册基础知识点总结（2）六年级语文上册是小学语文学习的最后一个阶段，本阶段的教学目标是全面培养学生的语文能力，进一步提高学生的语文素养和语文表达能力。
下面是六年级语文上册的基础知识点总结。
一、课文内容六年级语文上册的课文内容主要分为三个模块：古诗文、现代诗文和散文。
其中，古诗文包括《登鹳雀楼》、《黄鹤楼》等，现代诗文包括《七一诗》、《星星之火》等，散文包括《读书是一种享受》、《天地之间》等。
学生需要能够准确理解课文内容，把握作者的思想感情，进行朗读和背诵。
二、语法知识点六年级语文上册的语法知识点主要包括各种句式结构、动词语态和语法变化等。
学生需要掌握简单句、并列句、复合句等各种句式的构成和使用方法；了解动词的时态、语态，能正确使用不同的时态和语态进行表达；学会语法变化的规则，能正确使用词性和词形进行构词和变形。
六年级上册语文第二课知识点归纳
六年级上册语文第二课知识点归纳一、生字词。
1. 字音。
- 缀（zhuì）：注意是翘舌音。
- 幽（yōu）：“幽”字的读音不要读错。
- 雅（yǎ）：“雅”字的声调是三声。
- 案（àn）：前鼻音。
- 拙（zhuō）：注意声母是“zh”。
2. 字形。
- “幽”：半包围结构，中间一竖要写长。
- “薄”：是上下结构，它是一个多音字，在“单薄”一词中读bó。
- “雅”：左右结构，右边是“隹”，四横不要少写。
3. 词语理解。
- 幽雅：幽静而雅致。
如“这小路上的丁香花散发着幽雅的香气。
”- 伏案：上身靠在桌子上（读书、写字）。
例如“他伏案写作了一上午。
”- 笨拙：笨；不聪明；不灵巧。
“他的动作显得有些笨拙。
”- 恍然：忽然醒悟。
“经他一点拨，我恍然明白了其中的道理。
”二、文章结构与内容。
1. 结构。
- 第一部分（第1 - 3段）：写城里、城外丁香花的美丽姿态。
描绘了丁香花的颜色、形状、气味等，如“城外校园里丁香更多。
最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
”- 第二部分（第4 - 6段）：由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。
丁香结就像生活中的结，是解不完的，如“丁香结，这三个字给人许多想象。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？”2. 内容主旨。
- 主旨：作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。
通过描写丁香花的美丽、高洁、愁怨，表达了对丁香花的喜爱和赞美之情，同时也启示我们要以豁达的态度对待生活中的“结”（困难、烦恼等）。
三、重点语句赏析。
1. “月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
六年级上册语文第2单元知识点
六年级上册语文第2单元知识点一、字词积累1. 会写的字- 寇（日寇）、副（副食）、榴（石榴）、弹（子弹）、抡（抡起）、贯（贯穿）、棋（象棋）、悬（悬崖）、沸（沸腾）、涧（山涧）、雹（冰雹）、屹（屹立）、悦（喜悦）、屈（委屈）等。
2. 会认的字- 盏（一盏灯）、噢（噢，我知道了）、缀（点缀）、幽（幽静）等。
3. 多音字- 弹：dàn（子弹）、tán（弹琴）；- 横：héng（横七竖八）、hèng（蛮横）；- 尽：jìn（尽头）、jǐn（尽管）等。
- 宏伟 - 雄伟、茂密 - 茂盛、注视 - 凝视、憧憬 - 向往、猛烈 - 激烈等。
5. 反义词- 崎岖 - 平坦、沉着 - 慌张、英勇 - 懦弱、暴露 - 隐蔽等。
6. 词语搭配- （险要）的地形、（豪迈）的口号、（胜利）的喜悦、（热烈）的欢呼等。
二、句子赏析1. 比喻句- “石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
”把石头比作雹子，生动形象地写出了石头砸下去非常迅猛、有力，体现了五壮士对敌人的无比仇恨。
- “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
”把五岭山脉看作细浪，把乌蒙山看作泥丸，运用夸张的手法，表现了红军战士不畏艰难险阻，蔑视一切困难的革命乐观主义精神。
三、课文内容1. 《七律·长征》- 作者毛泽东。
这首诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
诗中的“红军不怕远征难，万水千山只等闲”直接抒发了红军战士不怕困难、勇往直前的英雄气概。
2. 《狼牙山五壮士》- 课文按事情发展顺序记叙了狼牙山五壮士接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖的过程，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
3. 《开国大典》- 课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，主要描写了群众进场、典礼开始、宣布新中国成立、升国旗、宣读公告、阅兵式、群众游行等盛大场面，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。
六年级上册语文第一单元知识点总结(二)
六年级上册语文第一单元知识点总结(二)
六年级上册语文第一单元知识点总结
前言
本文将对六年级上册语文第一单元的知识点进行总结，帮助同学
们更好地掌握相关内容。
该单元主要包括以下几个方面的知识：词的
意思、词的用法、字词解释和古诗文鉴赏等。
正文
一、词的意思
1.同义词：具有相同或相近意思的词语，如“开心”和“快乐”。
2.反义词：意思相反的词语，如“大”和“小”。
3.近义词：意思相近但不完全相同的词语，如“快乐”和“愉快”。
二、词的用法
1.词的重心：在一个词语中，哪个字读得更重要、更高亮，即为重
心。
如“衣物”中，读“衣”的重心更重。
2.词义的运用：同一个词在不同语境中可能有不同的含义。
例如，
“脸色”可以表示面部的肤色，也可以表示情绪。
三、字词解释
1.字的解释：解释一个单字的含义和解构。
2.词的解释：解释由多个字组成的词的含义和解构。
3.短语的解释：解释由多个词组成、在语义上具有独立意义的固定
短语的含义和解构。
四、古诗文鉴赏
1.对古代诗文的鉴赏：理解古代文化和思想，欣赏其艺术之美。
2.诗句的理解：领会古人言外之意，体会人生哲理和审美情趣。
3.古文背诵：背诵并理解古代优秀的文章，培养语感和修养。
结尾
本文总结了六年级上册语文第一单元的知识点，包括词的意思、词的用法、字词解释和古诗文鉴赏等内容。
希望同学们通过学习和掌握这些知识点，能够提升语文水平，更好地理解和欣赏语言之美。
小学语文六年级上册第2课《丁香结》知识点汇总
小学语文六年级上册第 2 课《丁香结》知识点汇总小学语文六年级上册第 2 课《丁香结》知识点汇总知识点一、生字组词缀zhuì（点缀、连缀、后缀）幽yōu（幽雅、幽静、幽美）雅yǍ（雅致、雅观、雅俗共赏）案Àn（书案、教案、图案）拙zhuó（手拙、笨拙、拙见）薄bó（淡薄、单薄、厚积薄发）妩wǔ（妩媚、妩媚多姿）媚mèi（明媚、媚俗、千娇百媚）糊hú（模糊、糊窗户、稀里糊涂）苞bāo（花苞、苞蕾、含苞待放）襟jīn（衣襟、前襟、大襟）恍huǍng（恍然、恍惚、恍然大悟）怨yuÀn（抱怨、怨恨、任劳任怨）二、多音字糊hú（糊涂）hù（糊弄）担dān（担当）dÀn（担子）薄bÁo（薄片）bó（单薄）bò（薄荷）三、近义词茂盛—茂密格外—分外仔细—认真分辨—辨别梦想—理想确实—的确四、反义词茂盛—稀疏仔细—马虎笨拙—灵巧平淡无味—有滋有味五、理解词语朦胧：不清楚；模糊。
幽雅：幽静而雅致。
参差：不整齐，不一致。
窥着：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。
潇洒：自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。
妩媚：姿态美好可爱。
愁怨：忧愁怨恨。
六、词语拓展描写颜色的词语五颜六色、五彩缤纷、五光十色万紫千红、绿草如茵、黑白分明五彩斑斓、花红柳绿、绚丽多彩姹紫嫣红、青红皂白、灯红酒绿七、句子解析1.月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
这段话主要写了丁香花的颜色、气味。
在晚间能辨出是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。
2.花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。
八、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么?主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《山中访友》1、《山中访友》作者（李汉荣）。
2、（1）有感情地朗读课文。
说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
《草虫的村落》1、《草虫的村落》的作者是（郭枫）。
2、（1）有感情地朗读课文。
想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。
我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
《詹天佑》1、课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。
2、（1）有感情地朗读课文。
和同学讨论：从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
如．面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑．詹天佑毅然接受了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道．设计“人”字形线路：京张铁路提前两年竣工。
给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。
（2）默读课文，知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。
居庸关隧道：采用从两端同时向中间凿进的办法。
八达岭隧道：采用中部凿井法。
八达岭、居庸关和人字形线路画图。
《怀念母亲》1、《怀念母亲》一课的作者是（季羡林）。
学过课文：《自己的花是给别人看的》2、（2）读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。
①我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。
尤其作者是第一次离开祖国，心中不断涌现祖国的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念充分表达出来。
因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；但是不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。
所以作者在想到故乡、老朋友时，虽然心里感到凄凉，却又是甜蜜的。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
(在你的想象中，母亲的面影是怎样的?)在作者的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑的，眼睛里写满了对儿子的爱。
表达了作者对母亲的深深的思念。
《穷人》一、作家作品：俄国著名作家列夫·托尔斯泰。
主要作品有：《童年》、《战争与和平》、《复活》。
二、主要内容课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
三、中心思想赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
四、要点提示1．“作”是多音字，在“自作自受”中读“zuò”2．课文中省略号的作用：（1）表明心理活动的时断时续。
如，“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”（2）表示省略递增的次数。
如，“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”（3）表示话未说完，语意未尽。
如，“谢谢上帝，总算活着回来啦。
……我不在，你在家里做些什么呢？”（4）表示说话结巴，欲言又止。
如，“我嘛……缝缝补补……”3．本文的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，引导学生体会环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用？这些环境描写从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。
4．理解重点语段她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”“忐忑”是指心神不定。
“忐忑不安”形容心神不安定。
省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，真实地写出了桑娜不安的心理。
可以感受到桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
《唯一的听众》一、作者：落雪二、主要内容本文记叙了“我”在一位音乐学院最有声望的老教授的帮助下，树立信心，刻苦练习，走向成功的事。
三、中心思想表现了老教授关爱年轻人的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩与感激之情。
四、要点提示1．“唯一的听众”指的是谁？“唯一的听众”指的是一位装聋的、曾是乐团首席小提琴手的、音乐学院最有声望的老教授。
2．重点语句的理解（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
”老人真的耳朵聋了吗？她为什么这么说？老人并没有耳聋。
作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。
她是为了维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。
（2.）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……我为什么会忘记她是聋子？在“我”的眼里，老人不是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。
“平静地望着我”在文中几次出现？为什么觉得她的眼睛像深深的潭水？这句话在文中三次出现。
从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。
从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。
因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
《只有一个地球》1．“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
2．课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。
3．课文是从哪几个方面介绍的？课文从地球的美丽、渺小、自然资源有限、目前人类无法移居等方面来说明只有一个地球，告诉人类应该保护地球。
4．课文是从哪几方面介绍“自然资源有限”的？文章从“不可再生资源的枯竭”与“可再生资源遭受破坏”两方面来描写地球资源面临的危机。
5．为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。
而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。
强调“同时”，就是强调地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们，如果“不加节制”“随意毁坏”，可爱的地球就可能走向“破碎”，生动形象地说明保护地球的重要性。
6．重点语句理解（1）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。
体现了说明文语言的科学性、严谨性。
（2）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
“至少”是“最少”的意思，说明了距离的遥远，强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。
《这片土地是神圣的》一、作者：西雅图二、文章结构：总分总三、西雅图酋长从哪几方面向白人提出强烈要求？分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面希望白人能牢记这片土地是神圣的。
四、“这片土地是神圣的”在文中出现几次？作用？“这片土地是神圣的”一句在文中反复出现三次。
强调了这片土地是神圣的，强烈地表达作者对土地的眷恋与热爱。
五、理解重点语句的意思1．我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们应该用主人的身份去保护自己的家园。
2．任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。
这句话点明了人类与地球的密切关系。
3．大地不属于人类，而人类是属于大地的。
这是文章的中心所在。
这句话的意思是谁也没有权利，拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待大地。
人类属于大地，大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，只有爱护大地上的万物，才能确保人类的生存。
《少年闰土》1、作家及作品——（资料袋）教材第80页2、本课需要注意的字音：“正（zhèng）在厨房里”和“正（zhēng）月”；“仿佛（fú）”和“神佛（fó）”“五行（xíng）”“供（gòng）品”“畜（chù）生”3、闰土向我讲述了哪几件件事，闰土给你留下怎样的印象？要点：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢；捡贝壳、看跳鱼儿——生活丰富多彩。
（或为见多识广）（从全文说：闰土是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年）4、关于“捕鸟”，闰土向我讲述了哪几方面的内容，你感受到了什么？要点：捕鸟的时间──下大雪；捕鸟的地点──沙地上；捕鸟的方法──支起大竹匾，撒下秕谷，鸟来吃时，拉绳子；捕鸟的结果──各种鸟都有。
闰土聪明能干，是一个捕鸟能手。
5、谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。
“他们”指“我”往常的朋友。
“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。