能干的钟点工第二课时 (1)
能干的钟点工教学设计
培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
教学准备:生字卡片、课文录音、课件
教
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”(手写)
第一课时
一、交流资料,揭题质疑。
1、让学生在全班内交流自己课前收集到的有关机器人的图片和知道的有关机器人的事。师从中相机板书课题,并适机解释“钟点工”一词的意思。
2、让生围绕课题质疑。
2、让生当小老师来提醒大家写字时应该注意的地方(师相机指导比较难写的字)
3、让学生读读写写。
四、课堂小结
1、朗读课文。
2、说说机器人外形和能干的特点。
五、做课后练习的第3题
读课文,选词填空
六、布置作业
1、抄写生字。
2、采集积累本课的词语。
作业设计:
板书设计:
参考下载网址:
教学反思:
3、自主理解、感悟最后一个自然段。
学生自主阅读最后一个自然段,提出不懂的问题,同学帮助解决。
二、读后拓展,课外延伸
(1)读一读“词语花篮”里的词语,照样子摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。
(2)你知道有哪些机器人,它们能干些什么?说给同学听。
三、指导书写
1、生整体感知“我会写”中的生字,用自己喜欢的办法把它们记住。
2、全班交流,师相机帮助学生对生字进行归类。如:后鼻音,前鼻音的归类等。
3、生在组内互相考一考课文的生字词。
4、把一些较难识记的字词,多做重点复习。
四、再读课文,注意把课文读通、读顺
第二课时
一、细读课文,理解感悟。
1、分角色朗读,感悟1—6自然段。
(1)学生自读这一部分内容,想想该怎么读,为什么这么读?
(2)分角色朗读,要互相评价,订正中体会词句的意思。
16能干的钟点工2课时
主备教师:段春梅时间:2012年3 月13日
课题16、能干的钟点工第二课时
教学目标
1、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
教学
重点
写字,正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
难点
正确书写8个字
教学用具生字卡片教学方法合作交流讲解
教学过程修改备注
一、复习旧知,导入新课
1、出示卡片,认读生字词。
2、这节课我们继续学习《能干的钟点工》这
篇课文。
这个钟点工,帮人们干活,又会说话,又
有绅士风度真是太神奇了!不仅汤姆佩服他,你们
也很喜欢他,就把汤姆的佩服之情和你们的喜爱之
情都读出来吧!齐读全文。
三、指导书写
1、出示要求会写的8个字。
自由读,检查读,
把这些字读准确。
2、四人小组讨论、交流:你是怎样记住这些
字的?
3、指名在班上说说记忆这些字的方法。
4、口头组词。
5、指导写字。
(1)分类指导:
左右结构的字:“块、扫、吸、钟”右宽
上下结构的字:“务、显、帮”上短下长。
半包围结构:底
“底”——理解字义,识记字形
(2)教师范写,学生观察提醒注意,正确书写
(3)学生书写,师巡视指导
(4)展示评议,取长补短。
四、作业
抄写生字词。
板书设计:
16、能干的钟点工
块、扫、吸、钟
务、显、帮底教学反思:。
语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》教案三篇
语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》教案三篇导读:本文语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》教案三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
篇一教学目标1、认识本课16个生字和由生字组成的词语,会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受机器人的能干,开阔视野,丰富知识。
重点难点重点:朗读课文,学词识字。
难点:感受机器人的能干,激起对科学的兴趣。
教具准备1、字词卡。
2、有关机器人的图片资料。
教学时间两课时。
教学流程第一课时一、直接引入,导疑激趣1、读课题,思考:读了课题,你想知道些什么?2、请带着你想知道的问题读一读课文。
二、自主学习,读通课文1、自主读准字音,读顺句子,读通课文。
2、汇报初读收获:读课文之前,你提出了什么问题?读了课文之后,你知道了什么?是从课文的哪些地方读懂的?三、识记生字,指导书写1、出示生字卡,多种形式读字,纠正读音。
2、小组合作交流,用多种方法识记生字。
3、读准由生字构成的词语,结合上下文和生活实际初步理解词义,理解不了的做上记号。
4、练习书写生字。
①仔细观察田字格上的范字,按字形结构归类,找出容易写错的字,说说书写时要注意的地方。
②教师相机范写难写字,学生评。
③学生在田字格上先描后写。
④同桌共同欣赏评价所写的字。
四、扩展延伸搜集有关机器人的图片资料,带到班里与同学交流。
第二课时一、复习引入1、认读字词卡,巩固识字。
2、课文主要介绍了什么?文中的机器人给你留下了什么印象?二、细读课文,积累词句1、用自己喜欢的方式再读课文。
2、介绍自己读懂的词语,并说说你是运用什么方法弄懂的。
3、用“”画出描写机器人外形的句子,用“ ”画出体现机器人能干的词语、句子读一读。
4、提出不懂的地方,请老师、同学帮忙解决。
三、读演结合,加深体验1、再读课文,注意读好对话,体会语言魅力。
2、学生自由进行机器人角色体验(动作要表现其滑稽与笨拙)。
3、表演。
小组为单位,由组长组织,以课本剧形式表演课文。
《能干的钟点工》教学设计
复习引入 (3 分钟) 理解体会 (28 分钟) 拓展延伸 (8 分钟) 后续作业 (1 分钟)
1.板书课题。齐读 (看+讲)
操 作 流 程
一.学习第 5 自然段 12′ 1.读课文,找写样子怪模怪样的段落 (看+想) 2. 课件出示: 复习生 2.自读课文, 找描写样子怪模怪样的句 字、词语 子(看+想+做+讲) (听+看+讲) 1)独立找、画 2)二人小组交流、读 3.复习课文内容: 3)检测 课 文 写 了 哪 些 内 3.师生画机器人钟点工的样子, 了解机 容?相机板书 器人样子的特点。4′ (想+听+讲+看) (动静+做+看+想+听+讲) 1)创设情景:生画,不懂画的看老师 画 2)生说师改画不对的地方 4.理解词语“怪模怪样” 3′ (看+听+讲+想) 1)图文结合理解词语意思 2)用词语造句 5.齐读, 加深理解机器人样子的怪模怪 样(看+讲)
16.能干的钟点工 (教案)
学情分析: 教学课时:2 课时 教具准备:ppt 电教手段:多媒体 教学过程: 一、谈话导入 (出示插图:机器人)你们知道它是谁吗?对了,机器人。机器人当钟点工的事听说了吗?今天, 我们就来学习课文,看机器人是怎样当钟点工的。 二、初读课文,学习生字。 1、读课文,画出不认识的字。 2、出示生字卡片认读。 (1)借助生字表读准字音,同桌互相正音。 翘舌音:超 后鼻音:铃 l、r 区别:铃 多音字:模 拙 汤 临 染 mú怪模怪样 染 招
学习目标: 1、我能认识 18 个生字,会写 8 个字。 2、我能通过朗读课文,了解机器人外形和能干的特点。 德育目标:让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
重点难点: 1、教学重点:认识 18 个生字,会写 8 个字, 、朗读课文,了解机器人外形和能干的特点。 2、教学难点:让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
样子:怪模怪样 擦窗户:稳稳当当 收拾房子:井然有序 打扫地毯:一尘不染 疏通下水道:用手臂 修剪草坪:平平整整 科 学 神 奇
能干的钟点工
教学札记:
1、课件出示:你知道有哪些机器人,他们能干什么?说给同学听。 2、生展开想象,自由说。 (师相机出示几张机器人图片,介绍其作用) 六、作业布置 1、书写字词; 2、朗读课文。
结束语:同学们,你们真聪明,老师相信,在我们二一班的同学中一定会涌现出充满智慧, 充满创造力的小科学家,发明出更先进,更能干的机器人,你们有信心吗?愿大家梦想成真! 七、随堂练习 一、读拼音,写词语。 jǐng rán yǒu ( ( 吸( 极( 板书设计: 模 ) ) 块( 快( )序 ) ( ( ) ) 活( 话( ɡuài mú guài yàng 二、比一比,再组词。 ) ) 钟( 种( ) ) yì chén bù )染 líng huó zì rú ) dǎ sǎo ( ( ) jiā wù )
文秘写作 能干的钟点工教学设计
能干的钟点工教学设计16.能干的钟点工教学目标:1、认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字,会写“块、扫、吸”等8个字及“两块,打扫”等词语。
2、朗读课文,了解机器人外形和能干的特点。
3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
教学重、难点:让学生在读通、读顺、理解课文,并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
课时安排:2课时教学设计:第1课时一、导入今天老师给大家带来了几位好朋友,想不想认识一下呀?(出示图片)--解释“机器人”他们来到了我们家当“钟点工”(解释钟点工),帮助我们做家务,好不好呀?那今天我们就一起去认识他们吧!师生共同板书课题---齐读二、预习检测1、课文一共几段?2、出示会认字(挑读—注音—全班展示识字方法)三、初读课文我们一起把这些字放到课文中读读吧!师生共同读课文(齐读、挑读、轮读)引导生理解难懂的词语:(补充词语花篮)你还有哪些不明白的词句吗?四、学习生字1、师出示会写字:块扫吸钟务显帮底,指名组词2、小组内交流识记每个生字的结构-偏旁-识记方法-书写-形近字-易错点,然后在班内展示。
3、师范写,生先描写,再练习书写。
4、出示组词,指导作笔记。
(出示课件)五、小结:同学们,这节我们学习了本课的会认字、会写字,让我们把所学生字放进文中读一读吧!(同桌轮读课文)六、布置作业1、抄写生字。
2、给家长读课文。
第2课时一、复习导入1、挑写生字2、今天,我们一起到课文看看机器人都干了些什么?二、整体感知:1、齐读课文,思考:“能干的钟点工”长得什么模样,他为汤姆做了哪些家务活?找出相应段落,再和同桌一起读一读。
2、作者是按什么顺序来写机器人的外形的?(从上到下)如果你现在就是这个机器人,谁愿意做一下自我介绍呢?3、同学们,就这样一个怪模怪样的机器人,你们说它到底能干什么?擦窗户,收拾房间,疏通下水,修剪草坪,三、精读感悟:1、出示课件:•(1)机器人的能干表现在哪里?比较机器人与人洗窗户的不同,以及机器人怎样打扫房间、疏通下水道、修剪草坪的。
《能干的钟点工》教案
《能干的钟点工》教案一、教学目标:1. 让学生通过观察和体验,了解钟点工的工作内容和特点。
2. 培养学生的观察能力、表达能力、团队协作能力和解决问题的能力。
二、教学内容:1. 钟点工的工作内容:清洁、整理、做饭等。
2. 钟点工的工作时间:上午、下午、晚上。
3. 钟点工的工作特点:辛勤、忙碌、有责任心。
三、教学重点与难点:重点:了解钟点工的工作内容和特点,尊重劳动。
难点:培养学生观察、表达、协作和解决问题的能力。
四、教学准备:1. 图片素材:钟点工工作的图片。
2. 视频素材:钟点工工作的视频。
3. 讨论话题:关于钟点工的工作和生活。
4. 活动材料:记录卡、画笔等。
五、教学过程:1. 导入:展示钟点工工作的图片,引导学生关注钟点工的工作。
2. 观看视频:播放钟点工工作的视频,让学生了解钟点工的工作内容和时间。
3. 讨论:引导学生谈谈对钟点工工作的看法,分享自己的观察和体验。
4. 小组活动:让学生分组讨论,总结钟点工的工作特点和价值。
5. 成果展示:各小组汇报讨论成果,进行展示。
6. 总结:教师点评学生的表现,强调尊重劳动和珍惜他人的劳动成果。
7. 作业:让学生回家后,观察家人或周围人的劳动,记录下来并与同学分享。
8. 延伸活动:组织学生参观钟点工的工作场所,深入了解她们的工作。
六、教学拓展:1. 开展“我是小钟点工”的角色扮演活动,让学生体验钟点工的工作,培养学生的同理心。
2. 邀请钟点工阿姨来校进行讲座,分享她们的工作经历和心得,让学生从中体会到劳动的价值。
3. 组织学生开展“劳动最光荣”的主题班会,让学生发表自己对劳动的看法,激发学生热爱劳动的情感。
七、教学评价:1. 观察学生在课堂中的表现,了解学生对钟点工工作的认识和尊重程度。
2. 评价学生在小组活动和角色扮演中的参与程度、协作能力和解决问题能力。
3. 收集学生的作业作品,评价学生对钟点工工作的理解和观察能力。
八、教学反思:1. 教师应反思教学目标是否明确,教学内容是否适合学生。
16.能干的钟点工(第2课时)
“丁零,丁零。”门铃突然响 了起来。汤姆连忙跑过去开门。
1
2 “啊!”汤姆情不自禁地叫起来。 “妈妈,快来看哪!咱们家来了个机 器人。”
3 “它是钟点工,来帮咱们干家 务活的。”妈妈说。 4 “是吗?”汤姆仔细打量着这个 机器人。
作业布置
你想设计什么 样的机器人呢? 把它写下 来吧。 还可以配上插图 呦!
上节课我们已经学习了
1.什么叫钟点工? 2.学习了我会认我会读的字和词语。
过渡语:
接下同学们竖起你的小耳朵,仔细 的听,“丁零,丁零,丁零”。一阵清 脆的门铃声,把我们带到汤姆家。汤姆 连忙跑过去开门。 “啊!”汤姆情不自禁的叫起来, “妈妈,快来看哪!咱们家来了个机器 人。” “他是钟点工,来帮咱们干家务活 的。”妈妈说。 “是吗?”汤姆仔细打量着这个机器
1.机器人帮汤姆家干了哪些活?
答:机器人帮汤姆家:先 擦窗户,接着收拾房间, 然后疏通下水道,最后修 剪草坪。
2.你觉得这个机器人怎么样?从
文中哪些词可以看出来? 答:我觉得这个机器人能干。
机器人很能干,体现能干的词: 稳稳当当,灵活自如,一尘不染, 井然有序,平平整整
理解词语:
井然有序:整整齐齐的样子。 一尘不染:形容非常清洁、干净。
1、说说这个钟点工是 什么样子的?
钟点工的样子:
怪模怪样,滑稽,笨拙
1、滑稽的近义词是什么? 答:滑稽的近义词是可笑。
2、笨拙的反义词又是什么? 答:笨拙的反义词是灵活。
三、学习第6到第8自然段:
过度语:
同学们,就这样一个怪模怪样的 机器人,你们说它到底能干什么?我 们合作学习6—8自然段: 1.机器人帮汤姆家干了哪些活? 2.你觉得这个机器人怎么样? 从文中哪些词可以看出来?
语文S版二年级语文下册教案能干的钟点工
语文S版二年级语文下册教案能干的钟点工背景在现代社会中,许多家庭都有双职工或单身家长的情况,他们需要雇用钟点工来照顾家庭和孩子的生活。
但是,有些家长对于语文教育并不是很在意,导致孩子的语文基础较差,需要找一位有经验的钟点工来进行家庭语文教育。
语文S版二年级语文下册针对二年级学生的语文教育,语文S版二年级语文下册是一个重要的教材,它涵盖了本年级学生学习的所有语文知识点,包括字母、词汇、句式、阅读、写作等内容。
有经验的钟点工可以通过这个教材来进行家庭语文教育。
能干的钟点工一位能干的钟点工需要具备以下几个方面的能力:1. 了解教材知识点一位能干的钟点工需要对语文S版二年级语文下册的所有知识点有一定的了解,包括字母、词语、句式、阅读、写作等方面。
只有了解这些知识点,才能够在教育孩子时指导他们学习。
2. 教育孩子阅读和写作阅读和写作是语文学习中非常关键的一环,所以对于钟点工来说,教育孩子阅读和写作是非常重要的。
他们需要教育孩子正确的朗读和语音发音、掌握好阅读技巧、培养写作兴趣以及正确的写作方法。
这些都需要长年累月地教育、指导和实践。
3. 个性化教育每个孩子的学习情况都不一样,他们的学习能力、兴趣、音乐感等方面都有些不同,因此,一位好的钟点工需要提供个性化的教育,帮助孩子更好地掌握语文知识。
4. 与父母保持沟通教育孩子只是钟点工的一项工作,与孩子的父母进行沟通,则是他们非常重要的一项职责。
他们需要向父母汇报孩子的语文学习状况,以及在教育孩子的过程中出现的问题和困难。
只有父母和钟点工的共同努力,才能够让孩子更好的掌握语文知识。
总结语文S版二年级语文下册是二年级语文学生的一本重要教材,钟点工需要了解这个教材的知识点,然后基于孩子的学习能力采取相应的教育方法。
他们需要教育孩子阅读和写作,提供个性化的教育,同时与父母保持沟通。
这样,才能够达到教育孩子的最佳效果。
二年级下期语文《能干的钟点工》教案
二年级下期语文《能干的钟点工》教案一、教学目标:1、认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字,会写“块、扫、吸”等8个字及“两块,打扫”等词语。
2、朗读课文,了解机器人外形和能干的特点。
3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
二、教学重、难点:让学生在读通、读顺、理解课文,并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
三、教学课时:2课时四、课前准备:收集机器人的图片、生字卡片。
五、教学过程:(一)交流资料,揭题质疑。
1、让生在全班内交流自己课前收集到的有关机器人的图片和知道的有关机器人的事。
师从中相机板书课题,并解适机解释“钟点工”一词的意思。
2、让生围绕课题质疑。
(二)试读课文,了解大意。
1、听课文录音,生边听边给课文标上自然段。
2、学生用自己喜欢的方式读课文(要求要注意读准字音,特别要读准生字)3、同桌互相听读,并合作解决一些简单的问题,如:“能干的钟点工”是谁,他为汤姆做了哪些家务活?等等。
(三)同学合作,识记生字1、生根据自己的预习情况,和好朋友交流自己的识字方法。
2、全班交流,师相机帮助学生对生字进行归类。
如:后鼻音,前鼻音的归类等。
3、生在组内互相考一考课文的生字词。
4、把一些较难识记的字词,多做重点复习。
(四)再读课文,注意把课文读通、读顺。
(五)细读课文,理解感悟。
1、分角色朗读,感悟1—6自然段。
(1)学生自读这一部分内容,想想该怎么读,为什么这么读?(2)分角色朗读,要互相评价,订正中体会词句的意思。
(从中引导学生看图,理解第5自然段内容,体会机器人外形特点)2、读说结合,感悟7—9自然段。
(1)重点讨论:机器人的能干表现在哪里?指导比较机器人与人洗窗户的不同,以及机器人怎样打扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。
找出相关词句想一想,读一读。
(2)让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。
3、自主理解、感悟最后一个自然段。
(学生自主阅读最后一个自然段,提出不懂的问题,同学帮助解决)(六)读后拓展,课外延伸(1)读一读“词语花篮”里的词语,照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。
小学语文优秀教学设计《能干的钟点工》教学设计
小学语文优秀教学设计《能干的钟点工》教学设计小学语文优秀教学设计《能干的钟点工》教学设计五华县潭下镇柏洋小学李玲第二课时教学目标:1、朗读课文,了解机器人的样子和能干的特点。
2、感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
教学重、难点:了解机器人的样子和能干的特点。
教具:一个智慧大拇指、生字、词语卡片、实物投影仪教学内容:一、复习1、上节课我们初步学习了第16课,现在请同学们举起你的右手,跟老师一起来写这个题目。
板书:16能干的钟点工2、齐读课题3、过渡:上节课我们学习了生字,现在老师来检查一下你们掌握的怎么样了?老师这里有几个难读的生字卡片,谁愿意当小老师帮大家复习复习。
出示生字卡片,让学生认读4、通过检查,奖学生一个智慧大拇指。
5、昨天,我们不仅学习了生字词,还初步了解了课文内容,谁能告诉我,这篇课文主要讲了什么事吗?学生回答,教师板书:样子、能干二、新课1、过渡:现在老师就带同学们走进汤姆家,看看机器人是什么样子?它帮汤姆家干了哪些活?感受一下科学的神奇,同学们想不想去?2、投影仪出示机器人:同学们认真观察,你觉得这是一个怎样的机器人?学生举手回答,然后让学生找出有关段落。
3、让学生朗读这一自然段并说说那这个机器人给你留一下了怎样的印象?找出有关词语。
板书:滑稽、笨拙、怪模怪样4、过渡:同学们,这样的机器人你们喜欢吗?可爱吗?汤姆和我们一样也喜欢这个机器人?更令汤姆吃惊的是,它还能说话,请同学们朗读第6自然段,解释“突然”的意思,并让学生用“突然”说话。
5、机器人不仅会说话,它还帮汤姆家干了很多活呢?它到底帮汤姆家干了哪些活呢?请同学们看大屏幕,我会合作,听清楚我们今天要合作的第一任务:(1)画出表现机器人能干的句子,读一读。
(2)用自己的话概括说说机器人是怎样能干的?6、学生反馈:我读懂了什么?出示文段,让学生朗读,再说说从中体会到什么?(学生自由回答)7、你能用自己的话来概括机器人到底帮汤姆家干了哪些活吗?学生回答,教师板书:擦窗户、收拾房间8、过渡:是呀,现在的科学那么发达,同学们想不想制造出这样的机器人呢?(想)只要我们努力学习,一定制造出比现在更先进的机器人9、出示插图2机器人确实很能干,你看,它正在跟汤姆说“再见”呢?请同学们读最后一自然段。
《能干的钟点工》教学设计 (S版二年级下册)_2
《能干的钟点工》教学设计(S版二年级下册)《能干的钟点工》教学设计及反思教学目标:(1)认识“钟、铃、禁……”16个生字,会写“块、扫、吸……”8个字以及以下词语:两块、打扫、钟点工。
(2)朗读课文,了解机器人外形和能干的特点。
(3)让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
教学重点:(1)认识18个生字,会写文中的8个生字。
(2)朗读课文,认识机器人的特性和用途。
教学难点:会在机器人未完成的种种工作中体会科学的无止境。
教学过程:一、谈话导入话题,激发学生兴趣。
1、同学们,说说在你的家里谁最能干?生纷纷举手发言。
2、我们今天要学的这篇课文讲的是一个钟点工—机器人特别能干。
板书课题:能干的钟点工二、初读课文读通读顺课文1、请同学自由读课文,读准生字,读通句子。
2、请5位同学分别读课文1—3、4、5、6、7—8、9自然段,其他同学认真听,思考:这篇课文说的“钟点工”是什么样子的?他帮汤姆家干了哪些活?3、同桌相互读,纠正字音。
三、理解课文,深入感知。
1、刚才同学们读的很好老师在课文里找到了一些难认识的生字朋友,请你们认一认。
a齐读b开火车读c抢速度认记。
2、我们把难认的字放到课文中认认吧!3、请一个同学读1—3段。
(1)说说汤姆家来了什么样的客人?(2)学习1—3段,理解“情不自禁”,用它说几句话。
4、学习4—5段。
说说这个钟点工(机器人)的外形特点?(1)请一个同学读4—5段,其他同学思考。
(2)说一说,理解“打量”“滑稽”“怪模怪样”(3)读出它的滑稽,板书:“怪模怪样”5、这个机器人除了“滑稽”“怪模怪样”外还有什么特征?理解“突然”,出示句子P63做选词填空。
请一个同学读第6段。
板书:能说话6、机器不仅怪模怪样,能说话,它还能做哪些事?读7—8段,思考问题。
(1)指名读。
说说能做哪些事?(小组讨论)汇报:从它擦玻璃的过程看,它有什么特点?擦玻璃稳稳当当灵活自如打扫房间:井然有序一成不染草坪修剪平整(2)读读这些段落,读出它的“能干”。
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16、能干的钟点工
教学目标:
1、有感情地朗读课文,通过课文的学习,体会机器人的能干。
2、感受高科技给人类带来的好处,激发学生的好奇心和求知欲。
教学重难点:
让学生在读通、读顺、理解课文,并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
教具准备:PPT课件、手机、机器人的图片。
教学过程:
一、复习
1、出示生字词语(播放幻灯片)
2、齐读生字、词语
二、细读课文、理解感悟
师:上一节,同学们初读了课文,并能结合生活实际,理解了什么叫“钟点工”,谁能来说说?(即保姆、家政服务等行业。
)板书课题
(一)创设情境
1、手机播放“丁零、丁零”的门铃声。
师:同学们你们听,汤姆家来客人了。
会是谁呢?
生1:机器人。
师:它来干什么呢?
生2:来帮汤姆家干活的。
师:你是怎么知道的?
生2:汤姆妈妈告诉汤姆的。
(生读汤姆妈妈说的话)
师:谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样?
生3:啊,汤姆情不自禁地叫起来。
师:同学们回答得很好。
2、读课文2—4自然段,找出相关的句子读一读。
3、分角色朗读。
(师生互动师:妈妈生:汤姆)
理解词语:情不自禁
(二)学习第5自然段
师:汤姆听完妈妈的话,仔细打量起这个机器人,它长的什么样子呢?
1、学生自由朗读,说说共有几句话?(4句)
2、齐读并回答问题:机器人什么样?
3、出示练习,学生口答
课文第5自然段先写机器人的(),再介绍它没有( )和(),嘴巴(),眼睛是()。
胳膊和腿(),显得又()又()。
4、出示课件,展示机器人图片。
5、齐读描写机器人外形的句子。
6、根据上面的描述,谁能用课文里的词语来形容一下机器人的外形呢?
生:怪模怪样师板书
师:这个机器人不仅长的怪模怪样,滑稽可笑,他还有一个特点呢!谁知道是什么?
7、机器人到底说了什么呢?
学生自由读第6自然段,找出相关的句子再读一读。
(三)学习7—8自然段
1、能干的钟点工“机器人”,帮助汤姆家都干了哪些家务活呢?
(1) 学生自由朗读7—8自然段,找找机器人都干了什么活?并画出来。
(2) 学生回答问题,师板书
擦窗户、收拾房间、打扫地毯、疏通下水道、收拾草坪…… 2、细讲擦窗户部分
(1)让学生自由谈谈擦窗户的危险,体会“小心翼翼”一词,并用“小心翼翼”说话。
(2)面对这样的危险,机器人又是怎么做的?
指名读相关语句,体会机器人的能干。
(3)齐读第7自然段
3、机器人擦玻璃的举动,把汤姆都看呆了。
它下面干的活,会让可爱的汤姆更加佩服。
(1)男女生比赛朗读第8自然段。
(2)理解并积累词语:井然有序一尘不染
(3)汤姆佩服机器人,同学们喜欢它吗?(喜欢)
4、机器人不仅能干,它还是个有风度的绅士呢!
读课文最后一自然段,体会机器人的绅士风度。
5、齐读课文。
(四)总结全文
汤姆家的钟点工真的很能干,它就像我们生活中的保姆、家政服务人员那样,为我们服务,我们谢谢它们。
不过我们更应该谢谢那些制造机器人的叔叔阿姨们,是他们制造出机器人为我们人类做贡献,你们想对他们说些什么?你们还想让机器人为人类做些什么呢?(请学生展开想像自由发言)
(五)拓展延伸:
1、你知道有哪些机器人,它们能干些什么?说给同学听。
2、同学们,展开你们想象的翅膀,想一想,你想发明一个什么样的机器人呢?
三、作业布置:
1、阅读有关机器人的科普读物。
2、画一张未来的机器人图画,并说说它对人类的贡献。
板书设计:
样子:怪模怪样能说话
能干的钟点工能干:擦窗户收拾房间打扫地毯疏通下水道
收拾草坪……。