听1
听了听、听(一)听
动词重叠有什么意思？ 动词重叠有什么意思？用 与不用“ “了”与不用“了”有什 么不同？ 么不同？
分析
动词重叠在不同情况下有不同的用途： 一，表示动作的 时量和动量少。时间短、次数少 当用于已经做过的动作时，在重叠动词中间加 “了”： 1）门外有人说话，我听了听，好像是小王。 不用“了”，表示动作还没有做，这时中间可以 加“一”： 2）这盒磁带我借去听（一）听就还给你。
“听了听”、“听一听”例句 Nhomakorabea1）门外有人说话，我听了听 听了听，好像是小王。 听了听 2）这盒磁带我借去听（一）听就还给你。 听 3）昨晚我复习了一下 复习了一下生词就睡觉了。 复习了一下 复习了复习？？ 4）这段录音我有点儿听不清楚，你来听（一）听看。 听 5）这个问题很复杂，你应该好好想（一）想。 想 6）平时没事的时候，我就看（一）看电视，听（一）听音乐。 看 听
分析
可是，如果动词是双音节的，不能用重叠 动词加“一”的形式。即： 复习了复习 x 这时，除了说“复习复习”外，还可以用 动词“一下”来表达。如： “复习一下” 如果用于已经做过的动作，就加上 “了”： 3）昨晚我复习了一下 复习了一下生词就睡觉了。 复习了一下
分析
二，表示试着做某事，动词后面可以加表示尝试 的“看”，如： 4）这段录音我有点儿听不清楚，你来听（一） 听 听看。 三，使语气显得缓和、客气。所以常用在要求或 建议别人做某事和自己要求做某事的时候，如： 5）这个问题很复杂，你应该好好想（一）想。 想 如果不用重叠式，语气就显得比较生硬、不客气。
分析
四，用来表明事情的轻松、随便，这时候 一般用于经常性的动作或没有一定的时间 的动作，如： 6）平时没事的时候，我就看（一）看电视， 看 听（一）听音乐。
听听歌曲,放松一下心情说说
听听歌曲,放松一下心情说说1、学了一天很累了吧，听一听歌放松一下好好休息，晚安喔！2、又到今日音乐时间！工作累了就听歌放松一下吧！3.半夜听歌也是一件好事。
非常放松。
我也把过去完全抛在脑后，特别放松。
我觉得我又充满了信心。
4.听歌，看时间段，看天气，看看自己在做什么。
有的歌是下午醒来提神，有的歌是累了放松。
今天是个雨天。
工作的时候听一首有点忧郁的歌，很惬意。
5.最近喜欢鹿晗的新歌，很放松。
我压力太大了。
我只能在听歌的时候放松。
6.很多人以为一个爱笑的女生就说明她性格开朗，其实只有她自己才知道背后的委屈和悲伤。
有时候心情不好的时候只能听歌放松，有时候会特别开心却又瞬间失落。
7.学会适当减压，不要在意别人的眼光，过好自己的生活就好。
心情不好的时候听音乐放松，或者出去跑步。
不要无聊。
相信我，真的有用。
8、压抑复杂的心情，只有听歌才能放松。
9、用网易云听歌又想到你，比赛输了，大家谁都不高兴，想听歌放松一下心情还要看到那些言论。
10.我也很好理解。
心情不好的时候，我会戴上耳机，把一切都屏蔽掉，什么都不听，什么都不想，听音乐放松。
11、原来非常想闲暇下来躺在床上听听歌放松一下，刷刷微博感觉很惬意，现在是不得不在床上听歌抚平一下焦躁狂吐的情绪，主动和被迫的心情差的好大。
12.这个星期一一点也不好。
从早忙到晚，差点加班。
各种琐事。
烦躁。
上班路上，听音乐放松，让心情快速恢复。
13、今天有考试昨晚就没等到零点听歌，今早起来听一下让我放松一下紧张的心情！！我的天啊！14、不生气了，抱怨一下但是还是要面对，听歌放松一下心情。
15.静静的听着音乐，一天的疲惫一扫而光。
享受当下，放松自己，祝我幸福。
16、这首歌消音挺厉害，打完疫苗听歌能稍微放松一下心情。
17、听的我头皮发麻，本来想听音乐放松心情，越听越难受。
18、为期三十天左右的第一阶段结束，去超市买了打包东西，听歌放松一下，缓缓心情。
19.当我头疼的时候，我喜欢听音乐。
反复听一首歌的说说
反复听一首歌的说说反复听一首歌的说说11、任何事情都会变得非常简单。
我会循环播放一首歌曲，直到我厌倦了听。
2、然后单曲循环一首歌到天亮。
3、自己陶醉地听了一遍又一遍。
真是好听。
4、想给大家推荐一首暑假夜里一直单曲循环的歌，叫做很久以前，由鹿先森乐队演唱。
5、不瞒你们说，我的男朋友，从陈伟霆换成林宥嘉了，我已经单曲循环了一整天，上课都在听。
6、天空灰灰的，雨下的有点放肆，单曲循环一首歌，心情低到了尘埃里。
7、只要心甘情愿，都会变得很简单。
我会单曲循环一首歌，直到听腻为止。
8、在西安回来的路上特别幸福的单曲循环了一首歌那也是我最不想回返的一次。
9、带上耳机，单曲循环自己喜欢的歌，心情也随着音乐跌宕起伏！10、只要心甘情愿都会变得很简单。
我喜欢单曲循环一首歌，直到听腻为止。
11、听了一遍又一遍，哪怕听得泪雨纷飞，柔肠寸断，犹自守在梦尽的渡口，不忍离去。
12、也会偏执执着的喜欢一个人，直到他再也不值得我喜欢为止。
13、闷热潮湿且破烂，躺在床上听磁带，里面永远只有一首歌，听了一遍又一遍。
14、听了一遍又一遍，哪怕听得泪雨纷飞，柔肠寸断，犹自守在梦尽的渡口，不忍离去。
15、懒洋洋地晒太阳，循环播放一首歌，回想起夏天的日落和傍晚的风。
16、已胖的我自己都受不了了，单曲循环，准备出出汗，筋估计已经拉不开了。
17、每当我听到它都会感到沮丧，这是我一生中最独特的歌曲。
18、简单的幸福，一本喜欢的书，一部好电影，一首单曲循环，在这些闲暇的日子里，一切都搁浅并腐烂了。
19、想要提笔给你写封信好好的道别，可光是一个开头我就不知怎么写下去。
20、天空是灰色的，雨有些许肆意。
单曲循环播放一首歌曲，情绪低落在尘土中。
21、我的私人FM已经默认我最爱女歌手是庄心妍了。
22、每次听都心情低沉的一首歌，一生中最与众不同的一首歌。
23、所有发生的事情都已经浮现在我的脑海，然后单曲循环播放一首歌曲，直到黎明。
24、但大可不必一直唱一首歌的一段一遍又一遍听着真的很烦。
表示听的词语_1
表示听的词语导读：言听计从听：听从.什么话都听从,什么主意都采纳.形容对某人十分信任.言从计听见“言听计从”.眩视惑听迷惑人的视听.虚己以听形容接受意见的态度诚恳淆乱视听〖解释〗视听：看和听.混淆是非,以扰乱人们的视听.洗耳拱听见“洗耳恭听”.洗耳恭听洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话.请人讲话时的客气话.指专心地听.娓娓动听形容善于讲话,使人喜欢听.惟命是听叫做什么,就做什么.谓绝对服从.唯命是听是命令就服从,不敢有半点违抗.危言耸听危言：使人吃惊的话;耸：惊动;耸听：使听话的人吃惊.指故意说些夸大的吓人的话,使人惊疑震动.妄言妄听妄：不实.说得人随便说,听的人随便听,都不认真看待.听之任之听、任：随,任凭;之：代词,代人或事物.任凭事物存在发展而不去过问.听天由命由：听从,随顺.听任事态自然发展变化,不做主观努力.也比喻碰机会,该怎么样就怎么样.听人穿鼻听：任凭;穿鼻：牛鼻子穿桊.比喻听凭别人摆布.听其自然听：任凭.听任它自然发展,不去过问.听其自流〖解释〗指不加约束、引导,听任自由发展.听其言而观其行听了他的话,还要看他的行动.指不要只听言论,还要看实际行动.听见风就是雨〖解释〗刚听到一点儿风声,就当要下雨了.形容听到一点风声就竭力附和渲染.听风听水〖解释〗形容善于赏玩自然景色.听而不闻闻：听.听了跟没听到一样.形容不关心,不在意.逷听远闻“逷”同“逖”.谓视听范围很远很广.逖听远闻〖解释〗谓视听范围很远很广.逖听遐视谓视听范围很远很广.耸人听闻耸：惊动.夸大或捏造事实,使人听了感到惊异或震动.束手听命拱手听从命令.收视反听不视不听.指不为外物所惊扰.视之不见,听之不闻倾耳而听倾：歪,侧着.侧着耳朵仔细听.偏听偏言偏：只注重一方面.只听信一方面,指处理问题态度不公正,方法不妥当内视反听内视：向内看;反听：听外面的.指既能反省自己的言行,也能听取别人的'意见.牧豕听经一面放猪,一面听讲.比喻求学努力.谋听计行犹言言听计从.迷惑视听使人耳目迷乱.比喻以错误的言论欺骗社会,毒害群众.帘窥壁听帘：布帘;窥：偷看;壁：墙壁;听：偷听.指窃听与偷看兼听则明,偏信则暗指要同时听取各方面的意见,才能正确认识事物;只相信单方面的话,必然会犯片面性的错误.混淆视听混淆：混杂.用假象或谎言让旁人分辨不清是非.诲尔谆谆,听我藐藐〖解释〗教诲不倦的样子.藐藐：疏远的样子.讲的人不知疲倦,听的人若无其事.形容徒费唇舌.骇人听闻骇：震惊.使人听了非常吃惊、害怕.骇人视听使人目见耳闻感到震惊.观化听风谓希望看到良好的政治教化.姑妄听之姑：暂且;妄：随便,胡乱.姑且随便听听,不一定就相信.拱手听命拱手：双手合抱在胸前,以示敬意.恭顺地听从对方的命令,毫无反抗.公听并观多方面听取意见和观察事物.隔壁听话见“隔壁听”.俯首听命听：服从,顺从;命：命令.形容人驯顺的样子.反听收视〖解释〗不听不视.指不为外物所惊扰.反听内视内视：向内看;反听：听外面的.指既能反省自己的言行,也能听取别人的意见.耳听心受用耳朵听,并记在心里.耳听是虚,眼见为实虚：虚假.听到的不足信,亲眼看到的才真实可靠耳听是虚,眼见是实虚：虚假.听到的不足信,亲眼看到的才真实可靠耳听八方耳朵同时察听各方面来的声音.形容人很机警.耳视目听用耳朵看,用眼睛听.三代道家荒唐地认为视听由精神主宰,可以不受器官限制.耳不旁听两耳不往旁边听.形容专心致志的神态【表示听的词语】1.表示听的词语有哪些2.表示听的词语精选3.表示听的词语大全4.表示听的词语及解释5.关于表示听的词语6.表示听的词语及解释汇总7.表示高兴词语8.好听的词语上文是关于表示听的词语，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。
高级英语听记教程1听力原文
高级英语听记教程1听力原文English Response:Lesson 1: Introducing the Basics of Advanced English Listening Comprehension.Welcome to the first lesson of our Advanced English Listening Comprehension course.In this lesson, we will introduce some of the basic concepts and strategies you need to know to improve your listening skills.First, it's important to understand the difference between listening and hearing.Hearing is the act of perceiving sound, while listening involves actively interpreting and understanding the sounds you hear.As you listen to English, you should be trying to understand the meaning of what is being said, not just the individual words.This is where comprehension comes in. Comprehension is the ability to understand the meaning of what you hear or read.There are a number of factors that can affect your listening comprehension, including:Your level of English proficiency.Your familiarity with the topic of the conversation.The speed of the speaker.The presence of background noise.Your ability to focus and concentrate.To improve your listening comprehension, you need to practice regularly and use a variety of listening materials.You should also try to listen to English in different contexts, such as watching movies, listening to music, and reading English newspapers and magazines.In addition, there are a number of specific strategies you can use to improve your listening skills, such as:Predicting what the speaker is going to say.Paying attention to key words and phrases.Making inferences.Summarizing what you hear.By following these tips, you can improve yourlistening comprehension and become a more confident English listener.Chinese Response：高级英语听力教程1听力原文。
五看三使二听一感觉 的用法
五看三使二听一感觉的用法一、引言提到“五看三使二听一感觉”，大家或许会感到陌生，但实际上这是一种有效的学习和思考方法。
本文将介绍“五看三使二听一感觉”的含义和如何运用于日常生活和学习中，希望读者通过本文的了解和实践，能够更好地运用这一方法，提升学习和思考的效率。
二、五看三使二听一感觉的含义1. 五看：观察、看见、看清楚、看透、看细节五看指的是在学习和思考过程中，需要进行全面的观察和认真的分析。
不仅要看到表面的现象，更要关注其中的细节，理解其内在的关联和逻辑。
2. 三使：使用、运用、发挥三使则是指在观察和理解之后，需要主动地运用所学知识和技能，将其转化为实际的行动和创造。
3. 二听：听取、听懂二听是指在学习和思考过程中，需要倾听他人的意见和建议，吸收他人的经验和智慧。
同时也需要倾听自己的内心声音，理解自己的需求和潜力。
4. 一感觉：感受、体验、领悟一感觉是指在整个学习和思考过程中，需要注重感受和体验，通过对所学知识和技能的领悟，形成自己的见解和认识。
三、如何运用“五看三使二听一感觉”1. 观察在学习和思考的过程中，首先要进行全面的观察和分析。
无论是学习一门知识，还是思考一个问题，都需要细心观察，看到其中的细节和联系。
2. 看见总结观察的结果，看到问题的本质和关键点，明确学习和思考的方向。
3. 看清楚全面理解所观察到的现象和问题，理清其中的逻辑和内在关联。
4. 看透深入思考，看透问题的本质并寻找解决问题的方法。
5. 看细节不留下任何细节，进一步深入了解问题的细微之处，从而更好地解决和处理问题。
6. 使用将所学知识和技能主动运用到实际生活和工作中，发挥所学所获。
7. 运用灵活运用所学知识和技能，创造性地解决问题或完成任务。
8. 发挥在实际应用中充分发挥自己的潜力，不断提高自己的能力和水平。
9. 听取倾听他人的意见和建议，学习他人的经验和智慧，丰富自己的见识和认识。
10. 听懂理解并接受他人的意见和建议，将其融入自己的思考和行动。
致用英语听力教程1第二版11单元答案
致用英语听力教程1第二版11单元答案第一节(共5小题;每小题1.5分，满分7.5分)听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
1. What is the man doing?A. Asking the way.B. Giving directions.C. Correcting a mistake.2. What dress size does the woman want?A. 8.B. 10.C.12.3. What is the woman likely to do?A. Make a phone call.B. Handle the problem.C. Have a rest.4. Which tour does the man seem to be interested in?A. The evening tour.B. The half-day tour.C. The full-day tour.5. Where are the speakers?A. At a canteen.B. At a clinic.C. At a bank.第二节(共15小题,每小题15分,满分22.5分) 听下面5段对话或独白，每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最住选项。
听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟:听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。
每段对话或独白读两遍。
听第6段材料，回答第6、7题。
6. What does the woman think of the match?A. Entertaining.B. Encouraging.C. Boring.7. What do the speakers plan to do on Tuesday afternoon?A. Watch a game.B. Play tennis.C. Go to the cinema.听第7段材料，回答第8至10题。
听一首歌听到流泪的说说
听一首歌听到流泪的说说1、听一首歌，听到流泪。
不过是歌词正好对上了你身上所发生的故事。
2、真奇怪，听一首歌听到流泪。
大概是舍不得夏天就要过去了。
3、听一首歌听到流泪，我不知道结婚是为了什么？知道答案的请告诉我，不要让我再沉沦了。
至少现在我是失望的。
4、不知道是歌词写的好还是我老了，听一首歌能听到哽咽流泪。
5、小时候泪点特高，一般煽情电影电视剧都能面无表情的看完。
长大以后泪点低到听一首歌听到流泪。
6、体会过的我们，才会流泪。
唱一首歌，听一首歌，能听到流泪，能唱到流泪，是有多么深的体会和感悟，只有我们自己知道。
7、听一首歌听到莫名流泪，或许是想家了吧！8、有时候明明没经历过什么，却能听一首歌听到流泪。
9、记得听到这首歌的那个晚上，第一次因为听一首歌流泪，第一次因为一首歌失眠。
10、身体不舒服的时候，情绪也会比较低落吧，所以才会听一首歌听到流泪。
11、我貌似到了听一首歌就能听到流泪的年纪，不知自己是不是变得越来越多愁善感了。
12、听一首歌听到流泪，感谢生活还没有把我磨得麻木不仁！13、在很长一段时光里，我总是重复了又重复的听一首歌，变得格外安静，看着回忆翻滚的脑海，直到听到流泪，听到疲惫。
14、好久不听歌，更是好久没有听一首歌听到流泪，那种心在颤抖的感觉。
15、很久没有听一首歌听到流泪，要积极的生活，要充满阳光。
16、听一首歌听到流泪的感觉一点都不好受。
17、真的很少听一首歌听到哭，看着你红了眼眶，一直到流泪，真的。
最后独自站在一束光线下，好想抱抱你。
18、听一首歌，听到眼泪止不住，当你流泪的时候你想到了什么？别人还是自己？19、好久没有这样，甚而是青春年少的时代，也不曾听一首歌听到快流泪。
20、别人无法理解为什么你会听一首歌听到流泪，更无法理解为什么你会始终念念不忘一个人，或许连你自己也不知道为什么。
21、有时候，会反复的听一首歌，直到听腻了，就不听了。
后来一天，突然听到，然后会心酸会流泪。
22、发现现在，听一首歌，看一个节目，听一个故事，就会听到哭，看到流泪。
高级英语视听说听记教程1听力原文
高级英语视听说听记教程1听力原文English:Listening and Note-Taking Tutorial for Advanced English Listening.Step 1: Before Listening.Preview the text or audio. Read the title and skim through the text to get an idea of the topic and structure.Identify key vocabulary and concepts related to the topic.Set a purpose for listening. Determine what specific information you need to obtain from the recording.Step 2: During Listening.Listen attentively for main ideas and supportingdetails.Take notes in a concise and organized manner.Use abbreviations, symbols, or shorthand to capture key points.Focus on understanding the overall message rather than every single word.Step 3: After Listening.Review your notes immediately. Fill in any gaps or clarify any unclear sections.Summarize the main points of the recording in your own words.Check your understanding by answering comprehension questions or discussing the topic with others.Additional Tips.Practice regularly to improve your listening comprehension skills.Use authentic materials such as news broadcasts, podcasts, or movies to expose yourself to real-world speech patterns.Seek feedback from a native speaker or language tutor to improve your pronunciation and grammar.Don't be afraid to replay sections of the recording to clarify your understanding.中文回答：高级英语听力理解听记教程。
新标准大学英语视听说教程1课程设计
新标准大学英语视听说教程1课程设计一、教学目标本课程通过听、说、读的方式，主要让学生掌握以下技能：1.听力技能：能够听懂描述人物、地点、时间的日常对话；能够听懂简单的演讲和新闻报道。
2.口语技能：能够用简单的英语进行日常交际，并能表达个人观点。
3.阅读技能：能够阅读简单的英语文章，理解其主要意思和细节。
4.写作技能：能够写出简单的英语邮件和日常应用类文本。
二、教学内容1. Unit 1 My Family本单元的主要内容是介绍关于家庭和家庭成员的常用英语表达方式。
学生通过听、说、读的方式学习以下内容：•家庭成员的名称和关系；•描述家庭成员的外貌和个性特征；•谈论家庭成员的职业和兴趣爱好；•用英语介绍自己的家庭情况。
2. Unit 2 My School Life本单元的主要内容是介绍关于校园生活的常用英语表达方式。
学生通过听、说、读的方式学习以下内容：•谈论自己的学科课程和个人兴趣爱好；•描述校园环境和活动；•讨论教师和学生之间的关系；•用英语写邮件邀请同学参加活动。
3. Unit 3 My Hobbies本单元的主要内容是介绍关于个人爱好的常用英语表达方式。
学生通过听、说、读的方式学习以下内容：•谈论不同的爱好和运动；•描述自己的爱好和运动经历；•用英语讲述一次愉快的活动体验；•用英语写邮件邀请朋友一起进行活动。
三、教学方法1. 教师讲解法教师通过讲解和举例子的方式，帮助学生掌握英语语音、语法和常识。
2. 听力练习教师提供一些简单的日常对话和听力材料，让学生通过听力练习提升听力技能。
3. 口语练习教师以讨论或角色扮演的形式，让学生进行英语口语练习，增强沟通能力。
4. 阅读和写作练习教师提供一些简单的英语阅读材料和写作练习，让学生通过阅读和写作练习提升阅读和写作技能。
四、教学评估1.课堂测试对每个单元的教学内容进行测试，以检测学生的听力、口语、阅读和写作技能的掌握程度。
2.作业和小组讨论让学生在课后完成一些简单的阅读和写作作业，在下次课堂上进行小组讨论和分享，以提升学习效果。
对外汉语中级听力Ⅰ第1课教案
***********************************************************教案第1课 画家和他的孙女教学任务1、重点学习词语：怎么、长(zhǎng)、比…还…、参加、结果2、听力技能训练：听懂反问句，理解说话人的语气。
训练边听边记的策略。
3、与本课相关话题的讨论：谈谈对课文的感受。
时间安排本课书所需课时：2课时（90分钟）教学实施1、畅所欲言（10分钟）：鼓励学生说出除了“画家”以外，还知道什么“家”。
简单解释科学家、教育家、作家、音乐家的意思。
听录音，让学生在人名和“科学家、教育家”等之间连线。
◆注意：这些外国人名的发音应该与本来的发音接近。
如果学生对人名的读音不敏感，老师可以提醒。
2、学习词语（10-12分钟）：要求：掌握生词表中涂为蓝色的重点词语，其他词语知道意思即可。
方法：老师带读，学生分别朗读，老师纠正发音。
生词部分：重点词语学习教学方法：通过短语、例句和使用说明，使学生掌握重点词语的基本语义和基本用法◆一共6个生词，其中“画家、孙女”为常用词。
其他词语要知道意思。
◆因为本课生词较少，学生认知负担不重。
可以适当练习亲属称谓的词语，如爷爷、奶奶、孙子、孙女等。
◆用图片方式展示树枝、树干、翅膀、母鸡等生词。
如果学生水平较高，可以补充树叶、公鸡、鸡蛋等词语。
◆课文中出现兔子、马、鸡等动物，可以让学生说出他们知道的动物的名字。
3、语言结构学习（12-15分钟）：◆练习一、听录音，找出每组句子共同的地方。
目的是帮助学生掌握一些词语和结构的使用方法。
除了每组三个句子，老师要适当补充。
（1）怎么：提示学生说出带有“怎么”的句子。
如，“学生没写作业，老师可以问什么？”学生答：“你怎么不写作业？”（2）长：老师问：“你长得像谁？”展示PPT上的照片，问：“她们长得像吗？”（3）比…还…：引导学生使用：问：“你长得很高，你弟弟更高，可以怎么说？”学生答：“弟弟比我还高。
青岛版小学一年级科学上册《听一听》教学设计
青岛版小学一年级科学上册《听一听》教学设计教材分析本课由三个活动组成。
“观察我们的耳朵。
”指导学生互相观察耳朵的外形轮廓，借助手电筒观察耳朵的结构，目的是让学生了解自己的耳朵并意识到耳朵是我们的听觉器官。
“敲-敲，听一听它们的声音是不是相同。
”让学生听不同杯子发出的声音感受到：一是我们借助耳朵可以听到多种声音；二是让学生明确用耳朵辨别声音也是观察。
“猜一猜，塑料瓶里有什么？”猜测瓶中的物品不仅是对学生听力的考验，而且对学生生活经验和观察仔细程度的考验。
活动目的在于增强学生细心观察、辨别事物的意识。
拓展活动引导学生结合生活经验用耳朵辨别不同的声音，培养学生在生活中收集信息的能力；让学生认识到观察物体的方法有很多，在观察时要利用多种感觉器官。
学习目标1.知道耳朵是我们的听觉器官，耳朵可以辨别声音。
2.在教师指导下，能通过观察认识耳朵的外部特征。
3.在好奇心的驱使下，能对生活中的多种声音表现出探究兴趣。
教学准备手电筒、瓶子、沙子、石子等。
教学过程一、谈话导入教师引导学生想象耳朵像什么，引导学生把注意力放在观察自己同桌的耳朵上，并与自己的耳朵进行比较。
（板书课题：听一听。
）学生观察，讨论交流。
二、活动过程1.观察我们的耳朵。
教师指导学生由外到内观察耳朵的内部结构，引导学生思考要借助什么工具来观察耳朵的内部结构。
学生思考后回答借助手电筒等来观察耳朵的内部。
教师引导学生借助手电筒观察其他学生的耳朵。
学生说出自己观察到的结果，例如：“耳朵里面有毛毛”等。
教师引导学生画出自己观察到的结果，展示优秀作品。
2.敲一敲，听一听它们的声音是不是相同。
教师展示不同材质制成的杯子并敲击不同的杯子，让学生听杯子敲击后发出的不同的声音。
学生根据听到的声音判断杯子的材质，教师引导学生说出自己判断的理由。
3.猜一猜，塑料瓶里有什么。
教师拿出准备好的事先已经放人物体的不透明塑料瓶，告知学生要通过听晃动瓶子产生的声音来判断瓶子内的物体。
雅思听力Section1的解题技巧
雅思听力Section1的解题技巧雅思听力的section 1是最容易的一部分,因此也经常在备考中被烤鸭们所忽略,从而马虎丢分。
下面是小编整理的雅思听力Section1的解题技巧，欢迎大家阅读分享借鉴。
雅思听力Section1的解题技巧Section1从形式上是两个人的人对话形式，其中的出现题型主要为填空题(completion)和单项选择题(multiplechoice)。
第一部分填空题最大的特点是“所听即所得”。
即答案内容几乎一字不差地来自于考生所听到的原文。
此时往往着重于考察考生对相关场景单词的熟悉程度。
听音前考生应仔细审题然后对题目的场景有大概的判断，同时在审题时划出关键词并展开联想努力对答案作出合理的预测。
如：租房场景中，当问到房屋类型，即house type的时候，考生应立刻反应出可能性的房型：hotel(酒店)、studenthostel(学生宿舍)、youthhostel(青年旅舍)、flat(apartment)(公寓)、orm(dormitory)(宿舍)、motel(汽车路馆)、homestay(住家)等，这就要求考生在平时对相应场景非常熟悉。
在听音时则要根据审题时的关键词定位答案并正确拼写。
由于是对话的形式，在交谈过程中双方经常会出现某些重要信息的重复，而往往重复的信息也是答案所在，这个特点和规律使得定位答案在Section1变得非常简单。
由于第一部分内容和题型相对简单，所以对于答案格式和形式的要求非常严格，考生在听到相关答案的同时还要注意答案的正确拼写和格式要求，需要注意的有：名词的单复数、动词的时态、形容词的比较级或最高级等，另外要格外关注数字信息的填写。
如：所有价格都由两部分组成，在听到数字的同时要写出货币单位;房租则由3部分组成，在写出数字、货币单位的同时，还要注意时间期限。
又如在问到个人信息时常常要求考生填写姓名。
在填写表格时那些较难的姓名会拼写出，这要求考生平时要对那些常用名做好归类和总结，如：Susan、Ellen、George、Charles、Helen、Thomas等，第一部分的选择题也相对简单一般是对数字或其他简单信息的考察，考生应在平时加强数字的训练中尤其区别“-ty”与“-teen”的发音，同时在平时注意对于近义词、同义词的积累尤其是数字与单词之间的转换考生也是注意的。
听一首歌的浪漫句子简短
听一首歌的浪漫句子简短
1. 音符在空中轻轻飘落，像是爱情的呢喃。
2. 歌声如丝绸般柔软温暖，让心底涌动起无尽的情感。
3. 音乐在耳边绕梁三回，敲打着心房的每一个角落。
4. 曲调穿越时光，停留在那段最美的回忆里。
5. 音符和心跳交错，唤醒了内心深处的浪漫情怀。
6. 歌曲的旋律在空中盘旋，仿佛梦境中的公主舞会。
7. 音乐的节奏轻轻地拥抱着你，带着你在幸福的曲线上翩翩起舞。
8. 歌手的嗓音温柔如水，将爱意倾泻在每一个音符里。
9. 歌声像是柔风拂过脸颊，温柔地抚平你内心的焦躁。
10. 音乐让耳朵闭上眼睛，心却在跳跃，仿佛漫步在花海中的小鹿。
11. 曲调在空气中婉转盘旋，在心灵的湖面上泛起涟漪。
12. 歌曲的旋律仿佛奏响了一出爱情的交响乐，余音绕梁。
13. 音符轻拂耳畔，如同春天的微风拂过脸庞，带来温暖与欢喜。
14. 歌声深情款款，将心底的柔软一点点勾勒出来。
15. 音乐的力量传递着情感，让你感受到爱与温情的涟漪。
16. 曲调轻轻摇曳，如同阳光透过树叶洒在身上。
17. 歌曲的旋律滋润着心田，让人感到宁静与愉悦。
18. 音符婉转而来，如同一缕柔情倾洒在黑夜里。
19. 歌声轻柔地低语，将你带入梦幻般的音乐世界。
喜欢听一首歌心情说说
喜欢(xǐ huan)听一首歌心情说说1) 古典音乐(ɡǔ diǎn yīn lè)，音乐的另一杰作，“杰作〞，也许(yěxǔ)在人们看来，根本就是——烂。
我却不这么认为。
古典音乐的好处——让我们了解历史。
2) 歌词(gēcí)是音乐必不可少的，歌词也是音乐的“前锋〞，它的文字表现突出了一首音乐(yīnyuè)的主题，就像“世上只有妈妈好〞这首歌，歌词表现了母亲对儿子的养育之心，儿子对母亲的报答。
歌词是吸引我们的一大亮点。
歌词启发了我，有些歌词讲述人生哲理，使我心潮起伏，让我的人生修养受到了熏陶。
3) 音乐喷泉是由音乐声音来控制的，音乐声音高，喷泉溅起的水柱就高，看空中全部都是弥漫的水雾，音乐声音低，喷泉溅起的水柱就低，如果音乐猛然一停，在高空中的水柱就会猛烈的往下降，溅起水花，打湿围观者的衣衫，但大家仍然舍不得里开。
4) 只要音乐声响起喷泉的水柱就会随着音乐的节拍忽高忽低的变换形态，就像小女孩儿们在翩翩起舞，每一次我一来到这儿就感觉到无比清凉。
夏天的时候，有许多小朋友总会到喷泉的中央玩耍，大人们在旁边闲谈，享受喷泉带来的清凉。
5) 我的生活离不开音乐，听歌是我最大的兴趣爱好，我比拟喜欢流行音乐，这种音乐可以使我从紧张的情绪变为放松，忘记一天中的不快，沉醉在音乐中，感受每一个跳动的音符所包含的情感。
6) 短暂的沉默后，沉重而急促的钢琴声象战争的爆发，突然响了起来，当又一遍的和弦旋律响起，我仿佛看到了那一支支军队踏过麦田和村庄，还有无家可归的人双眼里无比的恐惧与无奈。
7) 在大雁塔广场，我为巨型音乐喷泉而惊叹。
音乐一响，12道喷泉像巨龙一样腾空而起，水花如同数亿颗亮晶晶的珍珠落下，溅起千万朵银花。
水珠落在我的脸上，冰冰的，凉凉的，十分舒服。
8) 晚上7点钟，最值得期待的就是音乐喷泉了。
当音乐响起，喷泉也随之而出。
有的喷泉像大鹏展翅，有的喷泉像一把利剑直刺云霄，有的喷泉像莲花开放，还有的像天女散花。
听一首舒心的音乐句子
听一首舒心的音乐句子
1、听一首舒心的音乐可真是太令人心情愉悦了，会使人充满希望，对未来所有美好的想象都在脑海中浮现出来了。
2、听一首舒心的音乐是跳动的音符，快乐的节奏，也是我的开心果。
3、听一首舒心的音乐让人舒心，赞美让人甜心，爱情让人痴心，友情让人诚心，而你让人挂心愿我的真心，再加关心，能换来你天天开心！
4、听一首舒心的乐曲，能让人放松；一首乐曲，能让人愉快；一首乐曲，能让人陶醉。
音乐是生活的调味剂！
5、在安静舒适的环境，听一首轻松愉悦的歌曲，好的音乐可以使人放松心情，忘却烦恼，抚慰心灵。
更能安抚你烦躁、焦虑。
6、请不必感到惊异，因为这就是音乐魅力。
听吧，当一首流行音乐在你耳中跳动时，音乐已化作一个个精灵激动着你身上每一个细胞！感觉到了吗？。
青岛版科学一年级上册第二单元第5课《听一听》教学设计
（2）在不同的位置摇铃铛，你能分辨声音来自哪个方向吗？
教师拿出铃铛，提出问题：在不同的位置摇铃铛，你能分辨声音来自哪个方向吗？
师生共同总结活动要求：活动时要戴上眼罩；摇铃铛时要轻轻摇；小组内保持安静等。
4.活动总结
师生回顾活动过程，共同总结：耳朵是我们的听觉器官。我们用耳朵能听到多种多样的声音，能辨别是什么物体发出的声音，能判断声音的方向。用耳朵听也是在观察。
展示优秀作品，评价学生作品与耳朵的相似度，借此总结耳朵的外部特征。
2.听一听，生活中有哪些声音？
教师呈现雨声、闹铃声、读书声、狗叫声等不同的声音，让学生说一说都有什么声音。
教师引导学生汇报不同物体发出的声音有什么不同。
3.辨一辨，是什么物体发出的声音？
（1）摇一摇，你能听出里面是什么吗？
教师呈现活动场景图，提出问题：摇一摇，你能听出里面是什么吗？
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
【科学观念】知道耳朵是我们的听觉器官；我们用耳朵能听到多种多样的声音，能辨别是什么物体发出的声音，能判断声音的方向；了解保护耳朵的方法。
【科学思维】能在教师指导下，观察耳朵，通过口述、画图等方式描述耳朵的外在特征。
课时教学设计
课题
5.听一听
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
《5听一听》是青岛版（2024）科学一年级上册的内容。本课以“听一听”为主题，知道耳朵是我们的听觉器官；我们用耳朵能听到多种多样的声音，能辨别是什么物体发出的声音，能判断声音的方向；了解保护耳朵的方法。
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听，多美26+2大自然界中，许多声音都是美的。
而我们在日常生活中，也能够听到这种声音。
在初中一节晚辅导，我们都在做卷子，窗外的天空是蓝色的，可是过了不久，天空开始乌云密布，下起了大雨，同学们都惊讶的看着窗子外面那迷茫的烟雨中。
到了放学时间，我走到了教学校1楼，有的同学直接冒雨冲出了学校，有的同学被家长接走，有的同学直接把书包顶在脑袋上。
教学楼渐渐地空了，只剩下能够数的灯，突然穿出一阵声来：“这位同学，你是不是没有带伞，我有两把伞，借给你一把吧！”我转过头看，是我一个初一的好朋友，于是我爽快地答应了。
我们走出校门后，一路上有说有笑，聊得可欢了，当我无意间的一个回头，看见他的左半边衣服已经完全湿透了，我立刻停下的脚步，他疑惑地问道：“你怎么了？怎么不走了？”我回答道：“我看我还是把大伞还给你吧，你看你，左半边的衣服已经全部湿透了。
”他微笑着回答道：“没有事，我身体挺好的。
”到了我家的门口，我收起了雨伞甩了几下，还给了他，我感激地说道：“谢谢你借我这把伞，要不是没有碰到你，我可能会变成一个落汤鸡，真的谢谢你，谢谢。
”他说：“不用谢！助人为乐是最快乐的事情，难道不是吗？”此时，我心里觉得他说的话是多么的美。
美的话在我们身边，到处满是，只要要让我们用心去发现它的存在。
听，多美28+2声音是多种多样的，但每个人认为美的声音是不同的。
当然，我也有自己认为美的声音。
我认为最美的是铃声。
但是铃声也分为许多种，比如“铃铛发出的声音，手机铃声和电话铃声等等等等。
可我认为最美的却是成天在每个学校忙碌的铃声。
这铃声提醒我们什么时候上课，什么时候下课，什么适合做眼保健操。
上课铃声使人迅速进入状态；下课铃声使那些不想听课的学生兴奋、高兴、开心；眼保健操的铃声使眼睛有休息的时间；广播操的铃声使我们可以活动一下筋骨；铃声中传出进入操场的音乐，能使人振奋；它传出国歌能使人尊敬。
听啊，这铃声是多么得美丽。
它对于那些不想听课的人来说，几乎是讨厌的，他们恨上课铃声当然也恨考试铃声，反之下课铃声是他们最喜欢的。
在校园里，琅琅的读书声，老师的讲课声彷佛都变成了那美妙的、动听悦耳的铃声的伴奏了。
这铃声特别地辛苦，在学校与学校之间，上课与下课之间忙碌着，而没有一个人会去注重它，觉得它辛苦、劳累，它很卑微，它希望得到人们的重视。
它整天不辞辛劳地响着，为学生提供上课、下课、做眼保健操与做广播操的时间。
它是学校里报时鸟，也是那“角落里“孤独的无私奉献者，我们应该为它感到辛苦、自豪和高兴。
听，这铃声又开始在学校里忙开了，多美啊！29+2声音是每个人以及动物都具有的一种生活本能，在上课时，在大马路上，在家里等等你都会听到声音。
有的声音会让你讨厌，而有的声音会让你开心。
从不同的角度来听这个声音，你的感觉也是不一样的，可以把原本不好的声音变成好的声音，不仅人是这样的，动物也会的，当你听到一只你不认识的狗的吼叫声和听一只你养的每天来迎接你的一只小狗的叫声感觉也是不一样的。
有时这些声音会让人心旷神怡整个世界都是美好的。
记得有一次我在上课的时候，老师说要验一下昨天晚上的回家作业的完成质量怎么样，因为那次我交的早所以是要在后面才批得到，看着别人一个个被叫上去，一个个被骂，我心里想：“幸好我不是乱做的，太好了！“我一下子乐了。
终于叫到我们一组了，我怀揣着被表扬的心里等待着。
谁知道老师用很生气用了很大声的语气叫到了我的声音，突然心里一惊，就好像几千头小鹿狂奔一样。
老师看了我一眼说：”你作业都没完成交起来干什么？”我翻了一下书，“原来我做错了！”我小声说道。
当时的班级里安静了几秒，我好像连风吹过的声音都能听到似地。
在后面的时间里我都处于被骂得空间里，直到下一节课上课铃声响才停的。
老师一转身，眼泪犹如瀑布一样一涌而下停也停不下来，下课铃声响了，也代表放学了。
一回家，我就跑进房间把门死死地关上，坐在书桌上听着妈妈和爸爸在外面的敲门声和看着窗看美丽的大自然景象，不禁停下了眼泪的流动。
突然“吱吱吱！“小鸟停留在了我的窗口，在几秒钟内有8只小鸟在窗前自由自在的叫着，合在一起就好像在为我歌唱，听着这优美的歌声我的心情一下子好起来了，感觉了心旷神怡。
我走出了房间和平时一样的开心的聊天，吃饭，想像一个没事人。
小鸟带给我了快乐。
听，大自然的声音多美啊！30+2 动听的歌声多美，美在歌唱者内心的真情，悠扬的乐声多美，美在演奏者与乐器的共鸣。
听，人与人之间的话语多美，那是人与人之间的善意与友好。
预备年级时，学校食堂的位子不是固定的，找到空位便可以坐下来吃饭。
记得有一次我去食堂去得晚了，到食堂时，买饭的队伍几乎排到了门口。
等我买好饭，食堂里已经人山人海，放眼望去几乎没有一个空位。
绕了食堂大半圈，才终于找到一个在中间的空位。
我微微侧着身子，小心翼翼地向里面挤进去。
一首端着饭盘，一手抓着筷子，为了不碰别人，手稍稍抬高了一点，正巧经过一个体型比较肥大的同学，我倾斜了一下身子，却不小心把饭盘中的汤汁洒到旁边一位大姐姐身上。
那几滴黑色的汤汁衬着黄色的校服显得格外刺眼。
我愣在那里几秒才反应过来，“对不起！我不是故意的！”尽管是在嘈杂的食堂里，我的声音还是引来了不少人的注意。
他们的目光和窃窃私语如利刃般刺痛了我的心，让我恨不得立即找个地洞钻下去。
眼睛的余光看见那位大姐姐抓着筷子的手猛地收紧，我的心也仿佛被抓出揪紧了似地，让我喘不过气来。
我只是僵硬地站在了那里，进也不是，退也不是，后悔、焦急，不知所措的情绪堆积在大脑怎么也挥之不去。
几滴汤汁顺着饭盘滴在地上，污染了雪白的地板，嘲讽地看着我，在我眼中不停地放大、放大，几乎充斥了整个视线。
那位大姐姐却突然转过了身体，开了口：“没关系的，衣服弄脏不过是小事，不要害怕。
我不怪你。
”我惊讶地抬头，正好对上她那双明亮又带着笑意的眼角，又迟疑地看了看她的衣服：“可是你下午都只能穿着这件脏衣服了。
”她却微微笑了，摇了摇头以示没有关系，又向前倾斜了下身体，示意我进去。
我感动地看了她一眼，把饭盘放在桌子上，从口袋中掏出一包餐巾纸递到她手边，也坐下来吃起来饭。
也许她的声音不如歌者的声音美妙，但她说的寥寥几句话却如天籁般打动了我的心。
听，多美的声音！32+2 生活中并不缺少美的声音，而是你是否有着一双善于发现美的耳朵。
在运动会上往往人声鼎沸、一片嘈杂，但我却发现了美的声音。
学校里开运动会，同学们都围坐在操场边，比赛开始，没有我们班的同学去参加这项比赛的话，同学们都三三两两的聊着天，可一旦有我们班的运动员出场了，班里的同学就开始激动了，大家都在给运动员加油欢呼：“XX加油！”“XX我们班就靠你了，别让我们失望啊！”“XX我们相信你可以的！”我静下心去听，仿佛听到了世界上最美的声音，声音中透露出同学们浓浓友情与信任。
听，多美！今天早读是语文，因迟到，所以被老师罚站，我站在门口心里不知道在想些什么，“随园主人授以书而告之曰……”我抬起头，同学们拿起书开始早读了。
他们读着，我听着，慢慢地我竟然发现我们班读书的声音很好听！珠圆玉润、抑扬顿挫读起古文来很有古人的范儿！听，多美。
等他们第二遍背的时候，我也迫不及待地加入了。
中午吃完饭上楼。
刚上楼就听见嘈杂的声音从我们班里传出来，我越走进班里，听到的声音越来越响。
我隐约听到几句对话：“小A，别逃，给我站住，上星期借我的修正带还没还！”“啊——有吗？不记得了！”“站住别跑！”我刚要进教师小A飞一般地冲出来，险些撞到我，后面紧跟着小B，我进了教室看到这样一幅画面：几个经常打游戏的男生随便抢了几个椅子又围坐在后面聊游戏；女生三三两两地坐在一起聊着八卦；学霸们在一起讨论学习习题；学渣们在讨论怎么成为学霸。
教室离各种千奇百怪的声音应有尽有，没有你听不到的，只有你想不到的。
也许别人不喜欢听到如此乱的声音，可我却不讨厌，也不觉得乱，从这声音中，我感受到了这个班集体的温馨，同学们的欢乐！听，多美！听，生活中就是有这么多美的声音！31+2 你听见了吗？那些被玻璃笼罩起来的过去，是我听过的最美丽的声音。
你听见了吗？病房里婴儿的啼哭声，彷佛是想用嗓子来惊天动地，那是我最初来到这样世界发出的声音，没有语言的束缚，没有音调的拘束，只是一直哭、一直哭，这对于你来说或许没有多大的意义，但在我听起来听是我听过最美丽的声音。
听，多美。
你听见了吗？院子里学步车的轮子与地面摩擦出的声音，还有儿童喃喃的话语，那是我在学习走路的声音，一旁的母亲在我旁边为我拍手，使我一步一步地向前走，你有听见了吗？哦，渴望向前蹒跚学部的声音。
你有听见了吗？母亲在一旁拍手发出的声音，这是我孩童时期的声音。
听，多美。
你听到了吗？教师里那个女孩起立认真的回答问题的声音。
面对着那么多看着她的同学丝毫没有畏惧，把自己想要表达的语言一字一字地说出来，随后老师微笑着点头让同学们为她的勇敢和正确的回答鼓掌，那是我第一次在小学回答问题的声音。
你有听见吗？同学们为我响起的掌声，你听见吗？我清脆悦耳的回答问题的声音。
听，多美。
你听见了吗？操场上的助威的喊声。
我双脚努力地迈开步伐向前跑去。
旁边同学送来的鼓励的目光，使我奋勇向前，那声枪响已被我远远地抛在脑后，只有运动鞋语塑胶跑道摩擦发出的声音，到最后被欢呼和笑声所淹没，你有听见吗？我成功到这终点时他们的欢呼雀跃。
你有听见吗？我与它们相拥在一起又发出爽朗的笑声。
听，多美。
这些，你都有用心在听吗？仔细聆听这些声音发出的每一个不同的音调，你听到比这动听的歌声更美的声音了吗？听，多美。
听，多美（40+2）有些歌声无法遗忘，如同有些人心中无法被取代，他们一直在时间的长河里，自由地歌唱。
“青青子衿，悠悠我心是”古风“吹拂我心；“宿昔不梳头，丝发披两肩”，是“子夜歌”萦绕我心：“海水梦悠悠，君愁我亦愁”，是“西洲曲”荡漾我心，《越人歌》如同这些歌谣一样，盘旋在我心头，挥之不去！你听，那歌声中蕴含曼妙的旋律，多美！吴山越山青，少女的歌喉也笼上一层翠绿，清澈可人，她浅浅地吟唱：“今夕何夕？”一个你不能回答的问题，却不影响你的沉醉，沉醉于随着水路一起蜿蜒的曲调；沉醉于纯净无比，远离沉器的嗓音。
不知不觉，已经到了最后一句：“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知！”你听，歌声蕴含的曼妙旋律，多美！也许，你并不认识那摇浆的越女；也许，你并不精通那所谓的五音；也许，你甚至与同船的他一样，连越语都不懂。
你听，歌声中蕴含绵长的情愫，多美！少女的心思都藏在歌声中，是个不能说的秘密，她只欢喜他，把这份单纯的情感小心地唱出。
傍晚，你仰望天空中的皓月，心里充溢着这首《越人歌》，旋律曼妙，故事难忘，情愫绵长！给美下个定义，总是要惹上帝发笑的，可是这种情感已经悄悄占据你的心，因你，听到了纯净无比的嗓音，所以，你又闭目，用耳和心继续感受，以一种相依的确心情！《越人歌》是一朵彼岸花，即使不能摘取，也可以一直存冶于心间，在你聆听的一瞬，即使不见花开，也可以聆听花开的声音。