bpmf教学设计(精选3篇)

bpmf教学设计（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的bpmf教学设计，欢迎阅读与收藏。

bpmf教学设计1教学目标：1、学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并正确书写。

2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。

教学重难点：读准bpmf的音，并正确掌握两拼法。

使学生正确掌握“两拼法”。

课时：二课时教学准备：挂图、卡片、四线格、多媒体课件教学过程：第一课时（9）一、导入新课师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？生：——师：单韵母大家学的非常好，从今天开始老师要和大家一起学习声母。

（出示教学挂图）二、讲授新课。

1、利用情境图引出字母。

师：爸爸带着一个小朋友去看什么？生：看大佛师：对，这就是“大佛”的f。

（师相机出示f，指着图上的山坡部位。

）他们看大佛，要先爬一段什么呢？生：山坡师：对，这就是“山坡”的p（相机出示卡片）这个小朋友看到大佛很好奇，就想生：用手去摸。

师：对，这就是“用手去摸”的m。

（相机出示卡片）利用语境歌反复的指导学生读。

2、利用标音标形图识字母。

水上冲浪bbb小猴推车ppp兔采蘑菇mmm一根拐杖fff三、指导书写：1、出示四线格中的声母，观察它们的位置。

2、老师示范，学生书空。

3、描红。

四、作业设计：写今天学过的声母，五、板书设计：bpmf第二课时（10）一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌aoeīuübpmf二、利用插图掌握拼图规则。

没有声调音节的拼读。

1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？师：一个猴子推着b，一个猴子推着a，b和a碰在一起会怎样呢？生；——师：让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。

（师范读ba___bab轻短a响亮）学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a2、用同样的方法练习朗读自由练习、小老师领读、开火车赛读3、有声调音节的拼读。

师：ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？（用多种形式指导学生掌握拼读规则。

）三、练习巩固1、找朋友读一读：1）发下声母韵母的卡片2）请声母b上台问：谁愿和我交朋友？（拼读）3）组成音节读一读。

2、延伸广播山坡摸大佛二、作业设计：用你喜欢的声母和韵母拼出音节，拼读。

和你的家人做交朋友的游戏。

三、板书设计b_ab_op_ap_om_im_af_uf_abpmf教学设计2【知识目标】１、学会 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会声母ｂ和单韵母ａ拼成音节的方法。

３、学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。

４、初步学会读轻声。

【能力目标】认识爸、妈、我三个生字，能在一定的语境中运用。

【情感目标】知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

【教学重点】b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。

【教学难点】韵母带调拼音。

【教具准备】字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

【教学过程】第一课时一、复习检查１、卡片认读带调单韵母。

２、指名认读声母 y w。

读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。

二、新课导入我们学习单韵母是为了跟声母拼音。

一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。

如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。

今天，我们要学会４个声母以及它们和单韵母拼音的方法。

哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。

）１、教学声母 b：看投影说话，引出 b：图上画了谁在干什么？学生练说：小红正在认真地听广播或拉出天线听广播。

师小结引出，小红听得可认真啦！广播的播声母是 b。

板书：b２、教学 b 的发音，记清形：声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

⑴教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。

（开火车）⑵记字形：覆盖ｂ在收音机上。

b像什么？（b 像一个大肚子。

b像个６。

）⑶书写：b 是一笔写成，先竖再弯。

结合四线三格的位置讲解。

３、教学 b 和 a 的拼音：看图引出b─á→bá：图上画的是谁？他在干什么？仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。

）卡片演示，两音相碰：b─á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。

声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。

拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

四声练习：b─à→bà４、课中操。

念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（bà）萝卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一个大萝。

（可边做动作边念。

）５、教学声母 p：⑴看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。

）爬山的.爬声母是 p，板书 p。

⑵教学p 的发音，认清形。

教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。

讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。

发出 p 的声音，要轻而短。

请学生读，开小火车。

６、教学 p 和 a 的拼音：看图说话，引出 p。

教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？半扶半放：p 发音时，我们应该先摆好声母 p 的口形，然后很快把韵母连上去。

一口气读出，就是 p。

组词读：爬山的爬。

举一反三，拼读卡片:p─ā→pā 趴着的趴p─á→pá 爬树的爬p─à→pà 害怕的怕７、复习巩固。

８、课堂小结：这节课，我们又学会了２个声母b、p。

声母发音要注意轻、短。

还学会了声母和单韵母a 的拼音方法，并进行练习。

小朋友学得很好，回去好好地复习。

第二课时一、复习检查１、卡片认读：b、p２、拼读：bā bǎ pā pǎ３、指导用前音轻短，后音重，两音相连猛一碰的方法拼读。

二、教学声母ｍ１、看投影说话引出 m：⑴图上画着谁和谁？⑵冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？⑶连起来说：说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。

摸的声母就是 m，板书：m２、教学 m 的发音，认清形：⑴范读，同学们看口形。

⑵仔细听：发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。

⑶教师范读。

⑷跟读。

⑸齐读。

⑹领读。

⑺正音。

３、记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m 起个名？叫它两个门。

教口诀：两个门洞 m m m。

４、指导书写，一笔写成。

学生书空。

５、教学ｍ和单韵母的拼音：用活动卡片，让学生拼读。

三、教学声母 f１、看投影说话引出 f：图上画了什么？说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。

佛的声母就是f，板书： f２、课中操。

念儿歌：f f f，我有一尊大肚f，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。

（边做动作边念）３、教学 f 的发音，认清形：⑴听示范：发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。

妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：f f，不疼了！ f f f 地吹就像声音 f 的读音。

⑵读：学生跟读，教师正音。

⑶记忆形：谁能记住 f 的字形。

（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f⑷指导书写：两笔写成，学生书空。

四、巩固练习１、卡片认读 b p m f：指名读，开小火车。

２、听音取卡片，做摘星星的游戏。

３、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

４、课堂小结：今天我们又学会了两个声母ｍｆ，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。

以后我们还要学更多的声母和音节。

第三课时一、复习检查１、卡片读声母。

２、对比记：右下半圆 b b b，右上半圆 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。

）３、猜字母游戏：⑴两扇门是什么字母？（m）⑵像根拐杖是什么字母？（f）⑶像个６字，是什么字母？（b）⑷脸盆泼水，是什么字母？（p）二、教学声母，拼读音节１、讲解拼读方法：我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。

２、摘花游戏：板画梅花，在每朵梅花上分别填上fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音节。

板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁。

三、看图拼读音节这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。

１、出示插图。

图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？２、谁能用上、和的句式连起来说一说图上有哪些人？３、拼读音节：b ba 、mā ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。

范读→跟读→齐读。

轻声的音节我们不标调。

冬冬称自己为→我，wǒ，范写。

４、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？四、教学生字１、初步认识生字：出示３个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？２、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我。

３、谁能用爸、妈、我三个生字组词。

４、谁能用上这些词语说一句话。

五、巩固练习１、翻式活动卡片拼读音节。

２、齐读儿歌。

六、作业布置回家读一个小故事，并从中找出你认识的拼音朋友。

bpmf教学设计3一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音、ｂｐｍｆ。

二、教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。

第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画。

三、设计理念：根据《关于开展小学一年级零起点教学专项检查通知》上的要求及孩子实际情况。

我设计本课时，本着不拔高教学要求，不争抢教学进度，不加大教学难度，不忽视学生差异，不扼杀学生兴趣的原则，力求让拼音教学尽可能有趣味性。

我充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言，插入各种有趣的游戏和活动，使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，让孩子在快快乐乐的氛围中活动和游戏学会拼音，不感到枯燥乏味，从而提高教学效率。

四、教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

五、教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3、音节的拼读方法。

六、教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

2、声母和带调韵母的拼读。

七、教具准备：课件、拼音卡八、课时划分：第一课时教学目标：1、学习b p,读准音，认清形，在四线格里正确书写。