钢琴学习常见问题
论钢琴基本功教学中的常见问题及解决
论钢琴基本功教学中的常见问题及解决钢琴基本功是学习钢琴的重要环节，而教学过程中往往会遇到一些常见问题，需要及时解决以便学生得到更好的教学效果。
下面是论钢琴基本功教学中的常见问题及解决方案。
一、手指不灵活，手型不规范这是钢琴学习初期经常遇到的问题，很多学生由于手型不规范，造成手指运动不够灵活，影响到弹奏的准确性和速度。
解决方案包括：1. 练习手指独立性。
可以采用常见的手指瑜伽练习，如按住一根琴键，其他四根手指轮流按下，或者尝试三指、四指、五指拍琴键做瑜伽练习。
2. 坚持正确手型。
弹琴时手应放在键盘上，手掌自然张开，指尖弯曲，力度适中，拇指自然屈曲、坚持正确位置，要保证身体的姿势正确、自然。
实践中，可以采用放大镜来检查手型是否规范。
二、节奏感不强弹奏钢琴需要具备良好的节奏感和基础拍子感，这需要长时间的练习和针对性的训练。
对于节奏感不强的学生，应该选择一些节奏感比较强的曲目来练习，可以使用节拍器、节拍器等辅助教学工具帮助学生练习节奏。
三、乐理知识薄弱学生可以尝试从基础乐理学起，逐渐学习和掌握音符及其表示方法、音程间距、速度、节奏等乐理知识。
四、技术不足钢琴教学中往往会遇到很多技术性问题，如连续音、跨度大的和弦、不同手型等等。
重要的是，教师不仅要教会学生具体的技术细节，还应该为学生提供多样化的练习方法和练习曲目，让学生针对每个技术问题找到有效的练习方法。
五、缺乏动力在学习钢琴的过程中，可能会遇到一些苦难和挫折，学生需要有持续的动力来坚持下去。
为此，教师可以采取激励和鼓励的方式，让学生感觉到自己的进步和成就，建立自信心和动力，从而持续学习下去。
综上所述，钢琴基本功教学中的常见问题及解决方法多种多样，但最重要的是给学生提供一个宽松、安全的学习环境并为他们提供个性化的指导。
我们应该时刻关注学生的需求和反馈，精心调整教学方法和内容，让学生真正享受到音乐带来的快乐和成就感。
幼儿钢琴教学问题与解决办法
幼儿钢琴教学问题与解决办法幼儿钢琴教学已经成为当今社会中一项非常重要的艺术教育内容。
然而，在教学过程中，教师常常会遇到一些问题，影响教学效果。
本文将针对幼儿钢琴教学中的常见问题，提出相应的解决办法。
一、教学方法单一问题描述：在幼儿钢琴教学中，教师往往采用传统的教学方法，即先从简单的练习曲开始，逐步过渡到较复杂的曲目。
然而，这种教学方法可能导致幼儿对钢琴学习产生兴趣不足，进而影响学习效果。
解决办法：教师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣，采用游戏化、情境化的教学方法。
例如，通过演奏幼儿喜欢的动画片主题曲，激发他们对钢琴的兴趣；或组织小型音乐会，让幼儿展示自己的才艺，提高他们的学习积极性。
二、忽视个体差异问题描述：在钢琴教学中，教师往往注重学生的基本功，要求所有学生达到相同的水平。
然而，由于幼儿的生理和心理特点，他们在学习过程中存在个体差异。
这种忽视个体差异的教学方式可能导致部分幼儿自信心受挫，进而放弃钢琴学习。
解决办法：教师应关注幼儿的个体差异，因材施教。
对于学习能力较强的幼儿，可以适当提高学习难度，鼓励他们挑战自我；对于学习能力较弱的幼儿，则应适当降低学习要求，多给予表扬和鼓励，让他们在钢琴学习中感受到成就感。
三、家长过度干预问题描述：在幼儿钢琴学习中，部分家长对子女期望过高，过分关注孩子的学习成绩，甚至强迫孩子参加各种钢琴比赛。
这种过度干预可能导致幼儿对钢琴产生抵触情绪，影响他们的学习兴趣。
解决办法：教师应与家长沟通，让家长了解幼儿钢琴教学的目的，并非培养音乐家，而是培养孩子的音乐素养和审美能力。
同时，教师可以建议家长多关注孩子的兴趣爱好，尊重他们的意愿，避免过度干预。
四、忽视音乐理论教育问题描述：在钢琴教学中，部分教师过于注重技能训练，忽视音乐理论教育。
然而，音乐理论是钢琴学习的重要组成部分，缺乏音乐理论的支撑，幼儿难以理解乐曲的内涵，影响学习效果。
解决办法：教师应在教学过程中融入音乐理论教育，让幼儿了解基本的乐理知识，如音名、节奏、音符等。
钢琴教案教学难点分析
钢琴教案教学难点分析标题：钢琴教案教学难点分析一、引言在钢琴教学中，教师常常面临一些教学难点，如何有效地解决这些难点，提高教学效果，是每位钢琴教师都需要思考和探索的问题。
本教案将对钢琴教学中常见的难点进行分析，并提供相应的教案建议和指导。
二、教学难点分析1. 音准掌握：钢琴是一种需要严格控制音准的乐器，学生在初学阶段往往难以准确地按照乐谱要求弹奏。
尤其是对于乐器音高的准确把握和音符间的过渡，学生容易出现困惑和错误。
2. 手指技巧：钢琴演奏需要灵活的手指技巧和准确的手指位置，对于初学者来说，他们可能会遇到手指僵硬、无法独立控制手指、手指位置不准确等问题。
3. 节奏感和速度掌握：钢琴演奏需要良好的节奏感和准确的速度掌握。
学生在初学阶段容易出现节奏不准、速度过快或过慢等问题。
4. 表情和音乐感受：钢琴演奏不仅仅是技术的展示，更应该注重表达音乐的情感和感受。
学生往往难以准确地理解和表达音乐的情感，缺乏对音乐的深入理解和感受。
三、教案建议和指导1. 音准掌握：a. 练习音阶和琶音：通过练习音阶和琶音，帮助学生掌握音高和音符间的过渡。
b. 使用节拍器：引导学生使用节拍器，帮助他们准确把握节拍，提高音准掌握能力。
2. 手指技巧：a. 手指独立训练：设计一些手指独立训练的练习，帮助学生提高手指的独立性和灵活性。
b. 手指位置指导：通过手指位置的指导和示范，帮助学生准确掌握手指位置。
3. 节奏感和速度掌握：a. 使用节拍器和节奏练习：使用节拍器和节奏练习，帮助学生培养良好的节奏感和准确的速度掌握能力。
b. 引导学生听录音：引导学生多听钢琴演奏的录音，帮助他们理解和模仿正确的节奏和速度。
4. 表情和音乐感受：a. 分析音乐作品：引导学生分析音乐作品的情感和表达方式，帮助他们理解音乐的情感内涵。
b. 引导学生表演：通过指导学生的表演和演奏，帮助他们更好地表达音乐的情感和感受。
四、总结通过对钢琴教学中的难点进行分析，并提供相应的教案建议和指导，可以帮助教师有效地解决教学难点，提高教学效果。
钢琴学习中的常见问题及解决策略
钢琴学习中的常见问题及解决策略钢琴学习的旅程犹如一场长途旅行，途中难免会遇到各种挑战和问题。
然而，只要我们掌握了应对这些问题的策略，便能轻松地驶过这些障碍，继续向前迈进。
以下是一些钢琴学习中的常见问题及其解决策略，希望为大家提供有效的指导。
首先，初学者常常面临的第一个问题是缺乏基本的手指独立性。
钢琴演奏需要每个手指能够独立而协调地运动，但许多初学者在这方面感到困难。
要解决这一问题，最有效的策略是进行专门的练习，例如手指练习和音阶练习。
这些练习能够帮助手指建立力量和灵活性，同时提高独立性。
通过每日的重复练习，逐渐增强每个手指的独立性和协调能力，能够显著改善演奏效果。
其次，很多学生在学习钢琴时常常遇到记谱困难。
这种情况常常表现为无法准确地读谱或在演奏时频繁出错。
为了解决这一问题，可以采用分段练习的方法。
将乐曲分成小段进行练习，每次专注于一个小段，逐步增加熟练度。
此外，利用视奏练习也是一种有效的方法，它能帮助学生提高对乐谱的快速识别和反应能力。
通过不断地进行视奏练习，逐渐提高对乐谱的理解和记忆能力。
第三，钢琴学习中还有一个常见的问题就是节奏控制不佳。
节奏是音乐表达的重要部分，缺乏节奏感会使演奏显得杂乱无章。
要提高节奏控制，可以使用节拍器进行练习。
节拍器能帮助学生准确把握每一个节拍，并逐步提高演奏的稳定性。
建议在练习时将难度逐渐增加，从慢速开始，逐步提高速度，以确保在每一个节拍上都能做到准确和稳定。
除了技术上的问题，情绪和心理状态也常常对钢琴学习产生影响。
学生可能会因遇到困难而感到沮丧，或因对自己的表现不满而失去信心。
面对这种情况，保持积极的心态至关重要。
建议设定合理的目标和奖励机制，给自己一些小小的激励，以保持学习的动力。
此外，定期休息和放松也能帮助减轻压力，保持良好的心理状态，从而提高学习效果。
最后，练习方法的多样性也是钢琴学习中需要关注的一个问题。
单一的练习方式可能会导致学习效果的停滞。
为了保持学习的新鲜感和有效性，可以尝试不同的练习方法，例如使用不同的教材、尝试新的曲目、进行即兴演奏等。
钢琴练习过程中常见的问题及解决办法
培养一个良好的练琴习惯显得犹为重要，现将练琴过程中常见的问题及解决办法列出来供各位教师和家长参考。
1、练琴随意无计划家长看见孩子在看电视，就催练琴，看见孩子在玩，就催练琴，孩子勉强坐到琴凳上，心里却在想着电视内容，想着玩的内容，不能保证练琴效果。
这样时间长了孩子就会对练琴厌烦起来，一旦家长不在家，孩子就会几天不练琴。
解决的办法就是制订计划，对练琴严格要求，每天定时练琴。
练琴时间之内必须练琴，练琴时间之外不必练琴，可安排做作业等其它事情。
2、辅导方法不正确有些家长对孩子过于严厉，动辄打骂，都是错误的教育方法。
在社会文明高度发达的今天，打骂的教育方法是不和时宜的。
在错误的教育方法下，孩子不仅钢琴学不好，在学校的学习成绩也很难保证，更会影响孩子的个性完善与健康成长。
对于年龄小的孩子，其记忆力，理解力，自制力都有限，刚学会的东西，一出门可能就会忘记，所以必须辅导，家长没有时间辅导可找陪练老师辅导，不能不管不问。
随着年龄的增长和孩子独立练琴的能力增加，可逐渐脱离。
3、把练习看成简单重复每次都是一遍一遍完整地练，难点便不能很好地解决。
每次总喜欢从头练，结果，前面的越来越流畅，后面的依旧不熟练。
练琴要注重解决难点，对难点应采取分手、分段、慢练、多练的方法。
难点练好了，也就意味着练习的成功。
对于有一定程度的学生，这是练琴方面最常见的问题。
4、长时间连续练琴长时间连续练琴的结果是，第一个小时出效果，第二个小时没效果，第三个小时出差错。
对于长时间的练琴，中间必须休息。
5、疲劳状态下练琴有的学生习惯在做完功课后非常疲劳的状态下练琴，效果肯定不好，可以考虑在早上安排练琴，早上练琴比晚上练琴效率要高。
6、嘈杂的环境中练琴父母坐在沙发上看电视，或者与客人谈话，孩子在一旁练琴，或其它嘈杂环境，都会分散孩子的注意力，影响练琴效果。
孩子练琴必须有一个专门的房间，有一个安静的环境。
7、假期练琴的问题在寒、暑假，由于学生正常的作息规律被打破，很容易散漫起来。
钢琴教学中的常见问题研究
钢琴教学中的常见问题研究
1. 学生练习不够用心，不按照老师的要求进行练习。
2. 学生技巧不足，音符不准确，音域不够宽广。
3. 学生缺乏练耳能力，不能快速准确地辨别音高和音程。
4. 学生弹奏时手指间的协调性不够，技巧表现力有所欠缺。
5. 学生练习认真但总体效果不佳，或学生过于急切追求成绩。
6. 教师教学方法不够有效，没有难度逐步升级的计划。
7. 教师对学生身体和心理状态的误判断，忽视了学生的需求和感受。
8. 学生家长缺乏对琴艺的理解，对孩子学琴给予不足的支持。
9. 学生缺乏自信，不愿意在公众面前表演，也没能够选定适合自己的演奏曲目。
10. 学生可能被琴谱、乐曲难度等因素挫败，导致对学习情绪的影响。
钢琴教学中的这些问题都需要老师和学生共同努力去解决，并且需要长期的耐心和坚持。
论钢琴基本功教学中的常见问题及解决
论钢琴基本功教学中的常见问题及解决钢琴基本功是学习钢琴的基石，它关乎着学生将来的发展和成就。
在钢琴基本功的教学中，常常会遇到一些问题，影响着学生的学习效果和兴趣。
下面就钢琴基本功教学中常见的问题进行分析，并提出解决的办法。
1. 缺乏兴趣、学习动力不足学生在学习钢琴基本功的过程中，可能会出现对琴艺兴趣不高，学习动力不足的情况。
这种情况可能是因为学生的兴趣没有得到引导和培养，或者是学生的学习环境和氛围不够激发学生对钢琴的兴趣。
解决这个问题的方法是，教师可以通过多种形式的音乐欣赏活动、音乐游戏等进行引导，激发学生对钢琴的兴趣；家长也可以在家中营造一个良好的音乐氛围，让学生自然而然地对音乐产生兴趣，从而提高学习动力。
2. 基本功练习缺乏系统性在学习钢琴基本功的过程中，学生可能会存在练习缺乏系统性的问题，表现为练习琴艺内容零散、不成系统，导致学习效果不明显。
解决这个问题的方法是，教师应该制定一套科学、合理的练习计划，明确练习的目标和方法，让学生在有计划的情况下进行琴艺练习，从而提高学习效果。
3. 指法不规范学习钢琴基本功过程中，学生可能会存在指法不规范的问题，表现为手指动作僵硬，使用不正确部位的手指弹奏琴键，导致演奏效果不佳。
解决这个问题的方法是，教师应该加强对学生的指法教学，教导学生正确的手部姿势和手指运动方法，让学生进一步了解和掌握正确的指法技巧。
4. 缺乏练习耐心和毅力学习钢琴基本功需要长期的坚持和练习，因此学生可能会出现缺乏练习耐心和毅力的情况。
解决这个问题的方法是，教师可以通过提高学习乐曲的趣味性、设置适当的奖惩机制等方式，激发学生的练习兴趣和毅力，帮助学生坚持练习。
5. 手指灵活性不足6. 缺乏对音乐的理解和表现学习钢琴基本功的过程中，学生可能会出现对音乐的理解和表现不够深入的问题。
解决这个问题的方法是，教师可以通过音乐鉴赏、音乐分析等活动，引导学生深入理解和表现音乐作品的内涵，从而帮助学生提高音乐表现能力。
论钢琴基本功教学中的常见问题及解决
论钢琴基本功教学中的常见问题及解决1. 引言1.1 介绍论文主题及重要性钢琴基本功是学习钢琴的基础，对于学生的音乐素养和技术表现起着至关重要的作用。
在钢琴基本功教学过程中，常常会出现一些问题，影响教学效果和学生的学习成绩。
本文将探讨在钢琴基本功教学中常见的问题，并提出相应的解决方法。
通过深入分析和研究，希望能够为钢琴基本功教学提供有益的参考和指导，提高学生的学习效果和教学质量。
2. 正文2.1 基本功教学中常见问题在钢琴基本功教学中，常见问题有很多。
在学习钢琴的过程中，学生可能会遇到音准掌握不准确、节奏感不强、手指技巧不够灵活等问题。
这些问题不仅会影响学生的演奏效果，也会影响他们的学习兴趣和信心。
音准掌握不准确是学生在钢琴基本功教学中常见的问题之一。
音准的准确性直接影响到演奏的质量，如果音准不准确，整首曲子就会听起来杂乱无章。
学生在练习时要注意每个音符的准确位置和音高，可以通过反复练习和耳训来提高音准的准确性。
节奏感不强也是一个常见问题。
节奏是音乐的灵魂，没有稳定的节奏感，演奏就会显得松散。
学生需要通过练习音乐节拍、使用节拍器等方法来提高自己的节奏感，同时可以尝试和其他乐器或者伴奏一起练习，以加强节奏的感觉。
手指技巧不够灵活也是一个容易出现的问题。
钢琴是一个需要灵活运用手指的乐器，如果手指技巧不够灵活，容易导致演奏速度慢、准确度低等问题。
学生可以通过练习手指操练、琶音练习等方法来提高手指技巧的灵活性。
2.2 问题一：音准掌握不准确在钢琴基本功教学中，常见问题之一是音准掌握不准确。
音准是钢琴演奏中至关重要的一环，只有准确的音准才能让演奏更加动听和流畅。
但是许多学生在学习钢琴基本功的过程中经常出现音准不准确的情况，这不仅影响了演奏效果，还会影响到整体音乐素养的提升。
造成音准掌握不准确的原因有很多，其中包括：缺乏基础音乐理论知识，无法准确把握音高和音程；练习时演奏姿势不正确，手指没有定位准确；练习曲目选择不当，超出了自身能力范围；缺乏耳训练，无法听清音准是否准确等。
弹钢琴常遇到的困难
弹钢琴常遇到的困难
弹钢琴常遇到的困难有以下几个方面：
1. 手指的灵活性：弹钢琴需要手指有一定的灵活性，特别是对于初学者来说，手指的僵硬和不协调是常见的问题。
需要不断地练习和锻炼手指的灵活性，通过练习一些针对性的练习曲来提升手指的协调性。
2. 节奏感：节奏感是音乐学习中的重要部分，在弹钢琴中尤为重要。
有些人可能天生节奏感比较好，而对于有些人来说，需要通过不断的练习和培养来提升节奏感。
可以通过节拍器辅助练习，帮助掌握好节奏感。
3. 左右手协调：弹钢琴需要左右手协调，共同完成乐曲的弹奏。
初学者可能会觉得左右手配合不好，需要不断地练习，让左右手逐渐配合默契。
4. 速度控制：弹奏钢琴需要对手指的速度进行控制，包括弹奏的节奏、力度等。
初学者可能会因为速度过快而出现错音或者节奏不稳的情况，需要逐渐提升速度，并保持节奏的稳定性。
5. 情感表达：弹奏钢琴不仅需要掌握技巧，还需要表达出乐曲的情感和意境。
这需要演奏者深入理解乐曲的内容和风格，并通过自己的理解来表达出来。
需要不断地揣摩和练习，提高自己的情感表达水平。
总之，弹钢琴需要不断地练习和克服各种困难，通过不断地积累经验和技巧，才能逐渐掌握弹奏钢琴的技巧和精髓。
儿童在初学钢琴中常见的问题以及解决方法
儿童在初学钢琴中常见的问题以及解决方法在大学期间，我会利用课余时间去培训班给孩子教授钢琴小课，在授课的过程中，我发现很多问题。
尤其是初学儿童，儿童在初学钢琴中会出现各种各样的问题，这些问题影响并制约着儿童钢琴水平的提高，这也是时间付出了却得不显著成效的原因。
有些问题还会对儿童的身心发展造成不好的影响，为了培养孩子正确的审美感和音乐素养，通过上课期间发现的很多问题，针对儿童在初学钢琴中常见的问题提出了一些合理的解决方案：（一）坐姿问题每次上课，学生往钢琴前随便一坐，背挺不直，肩膀紧绷着，完全不能放松下来，就开始弹奏了。
要知道，坐姿是能否练好钢琴的关键，正确的坐姿给儿童提供了一个良好的练琴条件，相反错误的坐姿会干扰练琴的整体状态。
儿童在基础练习的时候，特别是练《哈农》，教师要时刻注意孩子的背和肩膀发生扭曲的情况，因为发力不均就会造成大臂僵硬的问题。
如果儿童的肩膀歪了，教师就要将手掌轻轻的搭在儿童的肩膀上，提醒他深叹口气，肩膀要放松下来。
这是教师在儿童教学中要帮助孩子解决最基本的问题。
（二）时间问题孩子普遍都存在着三分钟热度的现象，所以合理分配练琴时间很重要，对于儿童来说，刚开始见到钢琴的时候兴趣是很浓烈的，但是随着时间的增长，长时间的练习会让儿童觉得枯燥乏味，失去信心，练琴是需要技巧和脑子的，并不是耗费的时间长就能取得好的效果。
有的家长急于看到成效，逼着他们的孩子连续不断地练，但效果并不显著。
反而会造成孩子厌学的心里现象。
由于儿童的注意力持续时间比较短，研究表明，教师在给儿童教学的时候，应该先让他练自己不感兴趣的或者相对比较难的，最后再练简单的和他喜欢的曲子，由难到易由深到浅，抓住儿童练琴的关键时刻，这样有助于他在短时间内很好的完成平时要花更多时间完成的任务，取得事半功倍的效果1。
（三）折指现象儿童在弹奏的时候，最容易出现的一个问题，就是折指。
手指不能正确立在琴键上，造成掌心塌陷，手指扭曲，影响曲子的整体音色和视觉美感。
小学三年级钢琴技巧训练中的常见问题
小学三年级钢琴技巧训练中的常见问题在小学三年级的钢琴技巧训练中，常常会遇到一些普遍的问题，这些问题如果不加以解决，可能会影响学生的学习进度和兴趣。
了解这些常见问题，并采取有效的对策，对于帮助学生提升钢琴技巧至关重要。
首先，手指独立性差是一个频繁出现的问题。
三年级的学生正处于手部协调发展的关键时期，他们的手指还没有完全独立于手掌运动。
这种情况下，学生在弹奏时容易出现手指连带运动，导致演奏不准确。
解决这一问题的有效方法是进行专门的手指独立训练，例如练习简单的手指分开运动。
教师可以设计一些手指练习曲，让学生在弹奏过程中逐渐掌握每根手指的独立性。
其次，学生在钢琴学习中常常表现出节奏感差的问题。
节奏感对于钢琴演奏至关重要，但小学生的时间感和节奏感通常还不够成熟。
这种情况可以通过节奏训练来改善。
教师可以利用拍子练习、节奏游戏和打拍子等方式来帮助学生建立对节奏的感知。
此外，鼓励学生在家使用节奏辅助工具，如节拍器，也能有效提高他们的节奏感。
另一个常见问题是音乐表现力不足。
小学生在弹奏钢琴时，往往过于关注音符和指法，而忽视了音乐的情感表达。
要提高学生的音乐表现力，教师需要帮助他们理解音乐的情感内涵和表达方式。
例如，教师可以通过讲解音乐作品的背景故事、情感特征等，来引导学生在演奏中融入更多的情感。
同时，也可以让学生听一些专业演奏家的录音，感受不同的音乐表现风格。
此外，许多学生在练习钢琴时存在注意力不集中和持久性不足的问题。
小学三年级的学生正处于注意力发育阶段，容易受到周围环境的干扰。
为了帮助学生提高练习的效果，教师可以制定合理的练习计划，将练习时间分为多个短段，每段时间集中练习特定的技巧或乐曲。
通过这种方式，可以让学生在较短的时间内保持高度的专注，同时避免因长时间练习导致的疲劳。
钢琴学习中还常常出现的一个问题是学生的手形不正确。
良好的手形对于钢琴演奏的舒适性和准确性非常重要，但小学生的手部肌肉尚在发育中，容易形成不良的手形习惯。
钢琴学习中的常见错误及纠正方法
钢琴学习中的常见错误及纠正方法钢琴学习中常见的错误及纠正方法在钢琴学习的旅程中，许多学生常常会遇到一些常见的错误，这些错误如果不及时纠正，可能会阻碍他们的进步。
让我们一起深入探讨这些问题，并了解如何有效地解决它们，以便在钢琴学习的道路上迈出更稳健的步伐。
首先，手指的姿势不正确是一个普遍的问题。
许多初学者在弹奏时容易出现手指僵硬或弯曲过度的现象。
正确的手指姿势应该是自然放松的，手指弯曲程度适中，指尖轻触琴键。
为了纠正这个问题，学生可以通过定期练习手指灵活性练习，如五指练习和手指独立性训练，来改善手指的动作。
同时，老师也可以通过逐步纠正手型来帮助学生养成良好的手指姿势。
其次，节奏感的缺乏也是常见的错误之一。
一些学生可能在弹奏时无法保持稳定的节奏，这会导致音乐表现不稳定。
解决这个问题的方法是使用节拍器进行练习。
学生可以设定一个适当的速度，逐渐提高难度，确保自己能够准确地跟随节拍。
此外，分段练习和慢速练习也是帮助学生建立节奏感的有效方法。
另外，另一个常见的错误是对乐谱的理解不够深入。
学生有时会机械地弹奏乐谱上的音符，而忽视了乐曲的情感和表达。
为了纠正这个问题，学生应该在练习之前充分分析乐谱，了解每个部分的情感和音乐意图。
教师可以通过讨论乐曲的背景和风格来帮助学生更好地理解乐谱，进而提升他们的音乐表现力。
在练习过程中，学生常常会出现盲目重复错误的情况。
这个问题通常源于对某一部分的练习不够有效。
为了避免这种情况，学生需要学会有效的练习策略。
例如，分段练习法可以帮助学生将乐曲拆分成较小的部分，集中解决每个部分的问题，而不是一遍遍重复整曲练习。
逐步提高难度和强化薄弱环节的练习方法可以更好地帮助学生提高演奏水平。
此外，很多学生在钢琴学习中容易产生焦虑和紧张情绪，这会影响他们的表现。
克服这种心理障碍的方法包括保持积极的心态和定期进行放松练习。
学生可以通过深呼吸、正念冥想等方法来减轻焦虑，增强自信心。
同时，教师也可以通过鼓励和正向反馈来帮助学生建立自信，减轻演奏压力。
小学2年级钢琴自学的常见问题解答
小学2年级钢琴自学的常见问题解答在小学二年级阶段，自学钢琴是一个有趣的冒险，虽然这可能会带来一些挑战，但这些挑战是完全可以克服的。
下面我们将探讨一些常见问题，并提供实用的解答，帮助学生和家长顺利推进学习之路。
许多二年级学生在刚开始自学钢琴时，常常感到自己的手指灵活性不足，或者协调性较差。
这是正常现象。
手指的灵活性和协调性需要时间来发展。
建议学生可以通过简单的指法练习和手指操来提高手指的灵活性，逐渐适应钢琴的键盘。
简单的五指练习和逐步增加的难度练习会帮助学生逐步提高。
另一个常见的问题是如何保持学习的兴趣。
有些学生在初期对钢琴产生了极大的兴趣，但随着时间的推移，可能会觉得学习变得乏味。
这时，家长可以尝试将学习与孩子的兴趣结合起来，例如，选择他们喜欢的简单曲子进行练习，或者通过游戏化的方式来增强学习的趣味性。
设立一些小目标和奖励机制也是有效的方法，可以激励学生持续学习。
在自学过程中，学生们经常会遇到如何正确使用踏板的问题。
对于二年级的学生来说，踏板的使用可能显得复杂，建议从基本的踏板技巧入手，比如用踏板延续音符的声音。
逐渐增加踏板使用的练习，帮助学生在掌握基本技巧的同时，不断提高音乐表现力。
很多家长会问，如何选择适合孩子的教材。
选择合适的教材对孩子的钢琴学习至关重要。
对于小学二年级的学生来说，建议选择那些内容简单、插图丰富、并且有趣的教材。
这类教材通常会有适合孩子的练习曲和有趣的练习方式，帮助他们更容易上手和保持兴趣。
自学钢琴的过程中，学生可能会遇到对音符和节奏掌握不准确的问题。
解决这个问题的关键在于不断的练习和演奏。
家长可以通过让孩子进行简单的节奏练习，或使用节拍器来帮助他们更准确地掌握节奏。
同时，练习读谱是提高音乐理解能力的关键，建议每天进行少量的读谱练习，逐步提高对音符的识别能力。
另外，自学钢琴常常会遇到怎样调整练习时间的问题。
合理安排练习时间非常重要。
建议将练习时间分为短而频繁的时间段，例如每天练习20到30分钟，而不是一次性长时间练习。
小学二年级钢琴学习的常见问题及解决方法
小学二年级钢琴学习的常见问题及解决方法在二年级的小学生活中，钢琴学习成为了许多孩子日常的一部分。
对于二年级的小学学生来说，钢琴学习不仅是音乐教育的一部分，更是一种提高综合素质的途径。
然而，这一阶段的孩子们在学习钢琴时常会遇到一些问题。
为了帮助孩子们顺利克服这些困难，下面将从教育的角度探讨一些常见的问题以及相应的解决方法。
首先，小学生在钢琴学习过程中常常会遇到注意力不集中和持续时间短的问题。
这个年纪的孩子好奇心强，但专注力却相对有限。
解决这一问题的关键在于将学习任务分解成小块，并设置明确的小目标。
比如，将一首曲子分成几个小段，每次练习时集中精力完成其中的一段。
这样既能避免孩子感到任务繁重，又能帮助他们逐步完成目标，增强成就感。
此外，鼓励孩子在每次练习后进行简短的休息，能够提高他们的集中力。
其次，手指灵活性和协调性的发展也是小学二年级钢琴学习中的一个挑战。
对于手指的独立性和灵活性的要求，对于这个年龄段的孩子来说，可能有些过于复杂。
因此，在练习时，可以采用一些有趣的手指练习游戏。
例如，通过模拟游戏或故事情境，让孩子在轻松愉快的氛围中练习手指的灵活性。
同时，选择适合他们年龄和能力的练习曲目，让孩子们在逐步提高的过程中逐渐培养手指的协调性和灵活性。
在学习钢琴的过程中，孩子们还可能会遇到对音符和节奏的理解困难。
二年级的学生对音乐符号和节奏的掌握可能还不够扎实，这需要通过反复练习和引导来解决。
家长可以通过使用简化的音乐教材，帮助孩子在理解音符和节奏时更加轻松。
此外，借助一些互动性强的音乐学习软件，也能够帮助孩子以更加有趣的方式掌握音符和节奏的基础知识。
另一个常见问题是孩子对钢琴学习的兴趣波动。
学习钢琴的过程有时可能会显得枯燥乏味，尤其是在遇到难题时，孩子可能会出现放弃的心理。
为了保持孩子对钢琴学习的兴趣，可以通过设定一些小奖励机制来激励孩子。
例如，每完成一个阶段的练习后，给予他们一些小奖励，或者在每次练习后安排一些孩子喜欢的活动作为奖励。
初三年级钢琴自学的常见挑战及解决策略
初三年级钢琴自学的常见挑战及解决策略初三年级的学生在钢琴自学过程中常常面临许多挑战。
钢琴学习不仅仅是技术上的难题，更涉及到心理上的克服与策略上的调整。
对许多学生而言，这段自学之旅既充满了兴奋也伴随着诸多困惑。
在面对这些困难时，理解和解决这些挑战的策略至关重要。
首先，自学钢琴的学生经常会遇到时间管理上的困难。
初三的学生课程繁重，学业压力大，而钢琴练习时间的安排往往成为一大难题。
解决这一问题的有效策略是制定合理的练习计划，将练习时间融入到日常生活中。
建议学生利用碎片时间进行练习，例如早晨的十分钟或午休时间。
同时，将练习任务细分，设定每天的小目标，可以有效提升练习的效率和成果感。
其次，自学钢琴的过程中，学生常常会面临技术上的瓶颈。
例如，某些复杂的乐句或手指灵活性的不足可能成为进步的障碍。
针对这一问题，首先需要学生从基本功入手，逐步提高技术水平。
可以通过拆解难度较大的乐曲，将其分成几个部分进行逐一练习，逐步攻克。
同时，借助视频教程或钢琴学习软件，了解正确的指法和技巧，能够帮助学生在技术上获得进一步的提升。
除了技术上的问题，心理因素也是自学钢琴中的一大挑战。
初三年级的学生常常面临自我怀疑和焦虑，尤其是在遇到困难时。
此时，保持积极的心态至关重要。
可以通过设定小目标和庆祝小成就来增强自信心。
与同样学习钢琴的同学交流经验，或向家长、老师寻求建议，都有助于缓解心理压力。
同时，定期对自己进行反思，了解自己的进步与不足，有助于保持前进的动力。
在自学钢琴的过程中，缺乏专业指导也是一个常见的问题。
没有老师的监督，学生可能难以发现并纠正自己的错误。
为了解决这一问题，可以利用网络资源，如在线课程和教学视频，来获取专业的指导。
此外，定期录制自己的演奏，并进行自我评估，也是一种有效的方法。
通过不断地听录音，学生可以发现自己在演奏中的问题，并加以改进。
另一个挑战是对音乐理论的理解。
在自学过程中，学生常常对乐谱的解读和音乐理论感到困惑。
练钢琴时常见的问题及解决办法
练钢琴时常见的问题及解决办法练习是钢琴学习中最重要一个过程，练琴的过程就是提高和进步的过程，上课只是对这个过程的检验和指导。
因此，对练琴要重视起来，培养一个良好的练琴习惯就显得犹为重要。
今天店铺为大家带来练钢琴时常见的问题及解决办法，希望能够帮到大家。
1、练琴无计划家长有时看见孩子在看电视，就催着要他们练琴，看见孩子在玩，又催着让他们练琴，孩子勉强坐到琴凳上，心里却在想着电视和玩的内容，这样就不能保证练琴效果。
这样时间一长，小孩子就会对练琴厌烦起来，一旦家长不在家或者出差去，孩子就会几天不练琴。
解决的办法就是要制订计划，对练琴严格要求，每天定时练琴.练琴时间之内必须练琴，练琴时间之外不必练琴，可安排做作业等其它事情。
2、家长的辅导方法不正确看见孩子没弹好，“啪”就是一巴掌或者动辄大声训斥，都是错误的教育方法。
当然并不是说，小孩子不该管教，当同样的错误，犯了三次，家长或者钢琴老师，就有必要进行批评。
在错误的教育方法下，孩子不仅钢琴学不好，也会影响到孩子的个性完善与健康成长。
对于年龄小的孩子来说，难免他们对自己的记忆力，理解力，自制力的“管理”会有限的，刚学会的东西，一出门可能就会忘记，所以必须辅导，老师也要在上课时，去反复那些原来学过的一些知识点，不能不管不问。
以后随着小孩子年龄的增长和独立练琴的能力增加，这些问题就会逐渐脱离。
3、把练习看成简单重复(大错)每次都是一遍一遍完整地练，难点便不能很好地解决，这是所有小孩子都喜欢犯的错。
哪一节练的不熟练OR是哪二节衔接处总是断开，那么我们就重点进行练习，采取分手，分段，慢练，多练的方法。
难点练好了，也就意味着练习的成功。
4、长时间连续练琴不知道有的家长或是学生有没有这样的感觉，就是当你一个晚上都要练习这首曲子时，结果，反复长时间的练习效果并不能达到自己满意的程度，反而一觉醒，再弹，好象进步非常之大，弹琴的状态非常之好，这说明了什么问题呢?长时间连续练琴的结果是，第一个小时出效果，第二个小时没效果，第三个小时出差错。
钢琴学习中常见的问题及解决方法
钢琴学习中常见的问题及解决方法不少孩子在弹钢琴的时候难免会遇到一些问题，不如没有及时发现改正的话会对日后有非常严重过的后果，那么常见的问题有什么呢?一起来看看吧!常见的问题折指弹琴时手指的第一关节塌陷，我们称之为折指。
一些儿童在弹钢琴时，有时手指的第一关节是塌陷的，有的孩子是食指，有的孩子是中指，也有的孩子五个手指都有折指现象。
出现这种现象的原因一是孩子年龄较小，手指软;二是孩子理解能力有限，一时不能掌握正确的弹奏方法。
折指的弊端在于，手指呈凹状，致使手臂的力量不能顺畅地到达指尖，造成手指、手腕、手臂的局部紧张和僵硬，手指不能灵活地进行弹奏，进而直接影响弹琴的速度和力度，影响发音和音质。
对策● 加强在放松情况下的断奏练习，即弹奏每一个音都采用手腕放松，似掉下来的动作，让孩子体会手腕的重量是如何自然地从手臂运到手指的。
然后由手指第一关节在琴键上稳稳地“站住”，提高手指第一和第二关节支撑手臂重量的能力。
在做这个练习的时候，家长不妨与孩子一起练习。
● 在练习时，家长要和孩子强调，手指各关节要凸出，不能凹陷，如告诉孩子“手形应保持握球状，指尖要有向里抓东西的感觉”，逐渐增强指关节承受重量的能力。
● “指尖站立”。
要想让孩子指尖在琴键上站立，在弹奏之前，家长要提醒孩子集中注意力，先想好“站立的状态”，也就是说要意念在先，这样再慢慢认真练习，持之以恒，就会收到好的效果。
拇指僵直夹指有些初学琴的儿童往往忽略大拇指的正确弹奏方法，加之心理紧张造成拇指紧紧地往里夹，不是突出第一、二关节自如地上下起落，而是靠压腕子来弹奏。
还有的儿童拇指一直是僵直地上下起落。
如果家长看到自己的孩子有这种毛病，一定要孩子停下来不要再弹了，否则只能加重孩子的毛病，一旦养成习惯，日后改起来就非常困难。
造成拇指僵直、夹指的原因是手的“虎口”处紧张地抽紧，致使拇指僵硬地“躺”在琴键上，形成用拇指关节或整个拇指外侧僵直、笨重地往下“压”奏的错误弹法。
高中2年级钢琴备课的常见问题解决方案
高中2年级钢琴备课的常见问题解决方案备课对于高中二年级的钢琴教育者来说，既是一项挑战，也是一种机会。
面对众多的教学问题，如何高效解决，确保学生能够在音乐学习中取得显著进步，是每一位教育者需要认真思考的问题。
以下是一些常见问题及其解决方案，旨在帮助教师更好地备课，提升课堂教学效果。
首先，学生对钢琴基础知识掌握不牢固是一个普遍问题。
此时，教师需要设计灵活的复习计划，以帮助学生巩固基础知识。
可以通过创建简单的测验或练习册，让学生在课外进行针对性的练习。
同时，教师也应在课堂上设置专门的时间段，进行基础知识的复习与巩固。
这种方法不仅可以帮助学生查漏补缺，还能提高他们的自信心和兴趣。
其次，许多学生在练习过程中容易出现疲劳和注意力不集中。
为了应对这一问题，教师可以采用分段练习的方法。
将复杂的曲目拆分成小段落，每段单独练习，逐步掌握。
这不仅可以提高学生的练习效率，还能减轻他们的心理负担。
此外，在课堂上，可以适时安排短暂的休息时间，帮助学生调整状态，保持较高的集中度。
另一个常见问题是学生在表演过程中紧张不安。
为了解决这个问题，教师可以组织模拟演出，创建一种真实的演出氛围，让学生习惯在观众面前演奏。
通过多次模拟演出，学生可以逐渐克服紧张情绪，提高自信心。
同时，教师还应在课堂上进行心理疏导，鼓励学生表达自己的感受，帮助他们建立积极的心理状态。
在钢琴教学中，学生的个体差异也是一个值得关注的问题。
每个学生的学习进度和理解能力不同，教师需要根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划。
通过了解每位学生的特长和弱点，教师可以为他们提供量身定制的练习方案和指导建议。
这样不仅能让每个学生都能在自己的节奏中取得进步，还能增强他们的学习兴趣。
此外，学生的家长对钢琴学习的支持也至关重要。
很多时候，家长的理解和配合直接影响学生的学习效果。
教师可以定期与家长沟通，分享学生的学习进展和需要改进的地方。
通过与家长合作，共同制定学习目标和计划，教师可以更好地帮助学生克服学习中的困难。
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当前位置: 网站首页 - 专业学习 - 器乐发表日期：2007年2月1日 编辑：admin 有1301位读者读过此文 【字体：大 中 小】钢琴学习常见问题问答钢琴学习常见问题问答★问：我的钢琴已经用了十年了，有一些键开始变形了，需不需要换一台？答:如果琴板没有太大问题，其实你还是可以考虑维修的，换键子并不是特别大的工程。
毕竟比一台新琴要合算。
★问：我的触键声音不太好，也找了些原因，还是不行，我很烦恼。
请帮我指出些路子，很为感谢！答:好的音色是由演奏方法和钢琴本身质量决定的。
关于演奏方法，手臂，手指不放松往往会弹出生硬的音色。
另外，踏板的使用也对音色影响很大。
需要提醒的是，如果你用的钢琴存在质量问题或很久没有调律过，那么即使是大师也很难弹出理想的音色。
★问：成年人学钢琴是否应该向初学的儿童一样，认真打好扎实的手指基础，进行最基本的强化训练；还是应该侧重于乐曲的乐感培养？答:无论是初学的儿童，还是业余学习的成年人，基本的手指训练都是必要的。
只有打好扎实的手指基础，才谈得上音乐表现。
建议您可以每天进行哈农练指法的练习。
★问：我的孩子今年5岁多，学琴11个月了，她是和另外一个孩子一起上课的，我想知道这样的上课方式好不好？是不是到了一定阶段就要分开自己上了？答:应该考虑上个别课了。
钢琴演奏是个性极强的一门艺术，开始可以上几个人的“小课”因为乐理等音乐基础知识是共同的。
但如果已经有一定的程度就不适合了。
一周至少一次的个别课（一对一）是必须的。
★问：初学钢琴的儿童在学习《小汤》1-5，拜尔，哈农等教材后该学习什么教材？这些教材的进度和时间怎样安排？答:按传统的进度，可以开始接触车尔尼的系列练习曲，如849，749，299等。
乐曲可以开始弹奏一些简单的小奏鸣曲，如海顿，莫扎特等。
但其实学琴并没有什么固定进度模式。
我们鼓励学习，接触多种风格的教材。
★问：请问6岁的小孩子学钢琴，遇到要踩踏板的曲子时该怎么踩，因为她的脚够不着踏板。
请您指点，谢谢！答:特别是在初学阶段，少儿学习钢琴并不要求必须使用踏板。
钢琴演奏有很多技巧及知识需要反复磨练，巩固和掌握。
踏板技巧只是其中一项，待今后孩子身体条件允许时再练习也不晚。
★问：我在弹跳音时,感觉手臂、手腕都很累,请问是什么原因?谢谢！答:你的问题可能是没有找到放松的练习方法.因此会感到劳累.演奏时,特别是跳音,体会手臂和手腕自然用力的感觉.处理每个音符像拍皮球时的用力方式.轻盈快捷.★问：我想请教一下，如何在正确的弹奏方法下快速提高琴童弹钢琴的速度。
谢谢！答:我想你指的是弹奏快速的十六分音符吧?我的办法是把一段技术片断分为几个组,(根据音符之间的关系,三四个音符或七八个都可以)等一组音符达到速度和清晰度是再加更多的"音组"练习.效果很好.★问：我女儿现在4岁3个月,学琴半年,弹到小汤第三册中国大戏院.学习比较顺利,没有什么困难。
可是,她的手指太短,现仅够到六度,请问:随着课程的深入,出现手指不够长怎么办?要不要停下来等着她的手指长到够长?另外,有什么办法有益手指长长?答:4岁多的孩子能够6度是正常的. 通常孩子的手指到七八岁左右时才有明显的发育.家长不必心急,能够达到8度就能够演奏大部分钢琴作品了. 把更多的注意力放到开发孩子积极性和创造良好学习环境上.★问：请问在弹钢琴时能不能一边弹一边用脚打拍子？如不能，那应该怎么样才能让自己有节拍感呢？谢谢！答:一边弹琴一边打拍子是非常不好的毛病，一定要改掉。
如果要想让自己有节拍感，可以先用节拍器进行练习，慢慢做到不要节拍器心里也有节奏感。
★问：我的手很小，八度差不多能够到，但要弹得有力度就会碰错音，速度快的就更不行了。
而且因为手小，弹八度时，手腕根部无法上下松弛的动起来，只是靠整个小臂带动，因此弹起来很累。
我已经17岁了，一般来讲手不可能再长了。
有什么练习方法能让手大一些，针对我的情况要想快速有力的弹准八度的有什么办法吗？谢谢！答:作为专业的钢琴演奏,手的条件是比较重要的:起码要能达到8度.如果你是业好爱好,那么则影响不大.我知道很多钢琴演奏家他们的手也不大(特别是女性)但他们在弹奏快速8度时仍然很轻松,在演奏时也用小臂带动.因此你的方法因该是正确的.耐力是需要日积月累的. 至于手指长度,如果纵向长度不再增加,那么在手掌横向张度上加强练习,还会有一些潜力.★问：我女儿现在五周岁不到,学琴四个月,现在学到小汤第二册的芭蕾演员,拜厄指法练习的左右手触键练习都学了,双手触健练习也开始了,这样的进度合适吗?答:比较正常,其实初学阶段不要吧进度看的太重要,更不要和其他孩子去比进度.★问：还有虽然老师要求每天弹琴时间不少于半小时,但在弹的过程中由于她没有达到我的要求,我陪着她弹的时间有时会有二小时(其中有休息),这样做是不是不好?答; 只要孩子没有抵触情绪,适当增加练习时间当然好.★问：再有,我发现她把前面的曲子有的已忘记了,这是不是说明前面没有学到位,是不是要把前面的曲子翻出来,她马上要熟练地弹出才算全都掌握了?答; 没有必要.学习这些初级乐曲目的主要是要了解和掌握基本的节奏,指法和速度.在学习时能够完成好就可以了.★问：我是钢琴初学者，想知道如何弹好跳音，《小号进行曲》旋律中的和弦要不要弹成跳音？答:弹奏跳音时,特别注意手臂和手腕的放松,触键轻盈迅速.由于不同时期作品的跳音弹奏有很大区别,有的长些,有些很短(通常在现代作品中),因此跳音的弹奏方法也有很多种,这要根据作品的要求来决定.<小号进行曲》这首作品.属于古典时期的作品或改编曲,这种跳音通常是演奏带点音符的一半,如四分音符就弹奏八分音符的长度.★问：请问《克拉莫练习曲60首》在什么阶段弹奏比较合适？在弹奏中应注意些什么？谢谢！答:通常学生在弹完车<尔尼599>后就可以接触《克拉莫练习曲60首》了.总的来说,这本练习曲是加强手指技能的训练,锻炼独立,灵活的技能及熟悉多种音型,节奏型.注意在学习时应循序渐进最好一首一首弹,因为它们的程度是相互关联的.★问：你好！我学钢琴已有六年，现在在试弹李斯特《十二首绝技练习曲》。
在第五首绝技练习曲“鬼火”，第八首“狩猎”，第四首“玛捷帕”，第十一首“黄昏的谐音”和第十二首“飞雪”中，那一首相对来说较为简单？如能解答，不胜感激。
答:关于提到的几首练习曲难易程度是因人而异的,但大体上“狩猎”“黄昏的谐音”“飞雪”属一个级别,“鬼火”“玛捷帕”更难一些.★问：我的孩子小汤二册学完后，老师准备增加拜尔的学习。
在这个问题上，不知您在教学时，课程的安排是怎样的？一般情况下进度是按照什么样的速度？答: 在学习小汤的过程中增加拜尔是合理的.但学习进度并非一成不变.在我国,先学什么,再学什么似乎有一定规矩,其实这么做并不科学,因为每个学生的身体条件和音乐天赋是不同的.学琴同样应该因材施教.在国外,并没有什么固定的教材模式,教材也很丰富,学生和老师都有很大的选择.★问：曲子中有些音阶段落涉及的音域很宽，虽说不要求力度，但速度相当快，听起来就像刮奏一样。
我在规定的时间内总是弹不完，已经慢练过了，速度仍提不上去，我该怎么练习？谢谢！答:根据你的问题,建议在指法安排上做些尝试,每个人手的条件不同,应寻找合适自己的指法.另外,练习还须加强,技巧的培养是需要大量练习而巩固的.没有什么捷径.★问：您好!我是一名师范生,今年20岁,以前没学过钢琴。
我每天都保持3小时以上的练琴,练琴时都先练上15分钟的4.5指抬高训练!再弹练习曲,我的老师要求我弹练习曲也要抬高手指,我这样做了,但音色就太响了!应该如何把握那?另外我的识谱能力不差,那么练琴时,是左右手配合起开始练,还是先弹熟右手,再左手呢?目前她不让我弹哈农,说是等我的手指有了一定的灵活性再练不迟?我不是很有天赋,但后天绝对努力,肯下苦工,但毕竟已经20岁了,所以有时会疑惑自己这样努力付出是否值得?希望能得到老师的解答!谢谢答:1抬高4,5 指的练习方法对于大部分人是比较有效的,如果你4,5指相对不够灵活,可以坚持练习.声音较大可以不必过分关注,因为你目前练习的主要目的是手指.2总的来说,左右手的练习并没有太大区别,但如果先练习旋律的话(右手较多)可以帮助你尽快把握乐曲风格.<哈农>是很好的基本功训练教材,但正确的练习方法尤其重要,建议你可以参考相关的教学VCD,如<哈农练指法>等.可以比较直观的学习.320岁对于专业钢琴学习来说肯定是晚了,但如仅作为素质提高或者非专业需求的学习还是会取得成绩的.希望你不要放弃,音乐的学习会使你一生受益.★问：很高兴登陆贵网站得到名师指点，我想请教几个问题：1。
我已经45岁了，特别喜欢钢琴，但五线谱从未学过，我是否可以自学，如何选教材。
2。
若必需请老师，因我还上班，时间不太好掌握，每月上1-2次课是否可以答:学钢琴建议您还是找一个专业教师进行学习，可以避免走很多弯路。
至于上课时间，建议开始最好每周一次，有一定基础后再改为两周一次。
★问：我的孩子今年7岁，学习钢琴断断续续已有2年。
现请教如下几个问题1、节奏问题。
一个曲子的节奏是数出来的，还是通过弹曲子去感觉出来的。
我儿子的老师在教孩子弹琴时，从来不刻意让他数节拍，而是直接告诉他某个节奏应该如何弹，需要快一点还是慢一点，是什么样的感觉，包括复点音符及八分音符等，让我儿子去找那个感觉。
同时反复给我强调他的教学中不让孩子去查拍，曲子中的节奏是靠感觉的。
答:节奏感是指对乐曲韵律的感觉,是均匀,精确的音苻组合.随心所欲的呼快忽慢是绝对错误的.良好的节奏感是需要提供科学的练习而达到的.特别是一些复杂的节奏,应像和时钟一样准确,这样才可能在合奏时与别人合作.刚开始时难免会有数节奏的生硬感,但内心精确的节奏感是一定要具备的.2、钢琴老师的课应是如何上的。
我儿子的老师每次给我儿子上课时，都将当天的新功课演示一遍，同时要求我儿子自己弹一遍，每一段曲子中的难点他会让我儿子在课堂上反复练习以至找到感觉，这样我儿子每次回来后都能根据课堂上的记忆将每周的新功课弹下来。
答:正确.3、钢琴弹奏中手型是否非常重要。
是否一定要求手掌架空，指尖站立，弹琴是看的还是听的，是看手型好看，还是要听他弹出的音。
我儿子的老师在教我儿子弹琴中从来要求我儿子手指自然放松，手掌半拳状，他认为人手放松时是半握的，因此弹琴时手半握是最放松的，是正确的姿势。
答:手形的确很重要,尤其是在初学的几年里.但没有绝对标准和正确的手形.放松手臂是自如弹奏的必要条件.4、最近，我给我儿子换了一个老师，这个新老师也是钢琴系毕业的，他要求我儿子弹每首曲子头要数拍子，同时上课也是检查上次作业，留新功课，但新功课不做示范，也不让孩子在课堂上练习，小孩子回来后完全要靠自学来弹新曲子，感觉非常难。