趣味识字教学案例4个
生字_趣味识字教案大班
生字_趣味识字教案大班
在大班教学中，学生们常常需要通过识字来提高自己的阅读能力。
然而，对于很多孩子来说，识字并不是一件简单的事情。
为了激发孩子们对识字的兴趣，我们设计了一堂趣味识字的教案。
教学目标：
1. 学会认读五个新的汉字。
2. 掌握这些汉字的基本意思。
3. 培养学生对识字的兴趣。
教学准备：
1. 五个生字卡片，分别写上新的汉字。
2. 五个与汉字相关的图片。
教学过程：
1. 导入：教师将五个生字卡片贴在黑板上，介绍每个汉字的形状和发音。
2. 游戏一：“找一找”：教师将五个与汉字相关的图片展示给学生们看，然后随机选取一个图片，学生们要快速找到对应的汉字卡片，并将其贴到相应的图片旁边。
3. 游戏二：“连一连”：教师将五个汉字卡片分发给学生们，然后将五个与汉字相关的图片展示给学生们看。
学生们要根据图片的意思，将手中的汉字卡片与对应的图片连起来。
4. 游戏三：“猜一猜”：教师将五个汉字卡片一个一个地展示给学生们看，但只展示一部分，学生们要根据展示的部分猜测汉字的全貌，并尝试读出来。
5. 练习：“读一读”：教师将五个汉字卡片一个一个地展示给学生们看，学生们要跟着教师读出每个汉字，然后再尝试用这些汉字造句。
教学总结：
通过这堂趣味识字的教案，学生们不仅学会了五个新的汉字，还提高了他们的阅读能力和识字能力。
通过游戏的方式，学生们对识字产生了浓厚的兴趣，积极参与到课堂中来。
在今后的教学中，我们将继续运用趣味教学的方法，激发学生们的学习热情，提高他们的学习效果。
幼儿园大班趣味识字游戏教案（精选14篇）
幼儿园大班趣味识字游戏教案幼儿园大班趣味识字游戏教案（精选14篇）幼儿园大班趣味识字游戏教案篇1活动目标：1、认识汉字“车”，能正确认读。
2、帮助幼儿了解各种各样的车，丰富感性认识。
3、学习儿歌“车”，能完整跟念。
活动准备：字卡、反映儿歌内容的图片。
活动过程：一、谈话导入你坐过车吗？坐过什么车？你看见过什么车？能说说它的样子吗？二、认识汉字“车”1、小朋友们知道这么多的车，那你知道车字宝宝长的什么样子吗？（出示字卡――车）2、教幼儿认读。
3、给“车”字打打招呼，照张像吧！4、小朋友的照像技术真好！别慌，车字宝宝要去换件衣服，再请你们给它拍一张。
（出示不同颜色的“车”字，幼儿认读后拍照。
三、学习儿歌――车1、在故事中逐一认识儿歌中的车。
森林公园今天真热闹，它们在干什么呢？让我去瞧瞧。
（老师假装挤不进去，在外边踮起观看）哇！它们在表演骑车呢！看，小猴骑的是什么车呀？怎么才一个轮子呢？（出示独轮车图片，引导幼儿观察并说出：一个轮子是独轮车。
）叮呤呤，叮呤呤。
让一让，让一让。
（老师模仿小熊骑着自行车摇摇晃晃控制不住的样子）小熊骑着自行车过来了。
（出示自行车图片，引导说出：两个轮子是自行车）见小猴和小熊都有车骑，小白兔闹起来了：妈妈，妈妈，我也要骑车！小猴把独轮车借给它，可小白兔骑不问稳。
小熊把自行车借给它，小白兔刚坐上去，就歪下来了。
小猫说：“我有一辆三轮车，借给你骑，不会摔倒的。
（出示三轮车图片，引导认识三轮车）最后，山羊开来一辆小轿车，小猴、小熊、小白兔都上了车，高高兴兴地玩去了。
（出示小轿车图片，引导认识）2、引导幼儿看着图片，用儿歌中的语言讲述。
3、跟念儿歌两遍后，配合手上动作朗诵儿歌。
四、游戏――开火车1、幼儿在各自的字卡中圈出“车“字。
2、圈对了的小朋友搭乘火车到户外玩。
幼儿园大班趣味识字游戏教案篇2目标：1、背诵儿歌《跷跷板》。
2、认字：高、低。
读词：跷跷板、眯眯笑。
3、认识标点：省略号（……）4、通过游戏复习学过的词语和生字。
趣味识字小学一年级教案
趣味识字小学一年级教案一、教学目标：1. 学生能够认识和书写包括声母、韵母、音节在内的20个汉字。
2. 学生能够运用所学汉字进行简单识字和组词。
3. 学生能够通过趣味游戏和互动学习，提高对汉字的兴趣和学习积极性。
二、教学重点：1. 让学生正确认读和书写20个汉字。
2. 培养学生热爱识字学习的兴趣。
三、教学准备：1. 课件和投影仪。
2. 包含20个汉字的识字卡片。
3. 学生的教学用具：铅笔、练习纸等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）老师与学生互动，介绍今天的学习内容：“同学们，今天我们要一起来学习一些汉字，这些汉字是我们认识世界的钥匙，有了它们我们就能更好地了解这个世界。
你们准备好了吗？”2. 学习汉字（20分钟）通过课件展示汉字，依次教授每个汉字的读音和书写方法。
教师通过示范和学生跟读，确保每个学生都掌握了正确的发音和书写技巧。
3. 游戏环节（15分钟）采用趣味游戏的形式进行汉字学习，例如“找朋友”游戏。
教师将学习的20个汉字分为10个组合，每个组合包含相似的音节或者相同的声母韵母。
学生分为若干小组，每个组随机抽取一个识字卡片，然后调整位置找到和自己卡片相关的汉字。
通过游戏互动，进一步巩固和训练学生对汉字的识别能力。
4. 综合运用（25分钟）学生在练习纸上进行汉字书写练习，完成教师布置的作业和任务。
例如，让学生用所学的汉字造句子，或者尝试组成更多的汉字组合。
同时，教师可以进行适当的辅助指导和巡视，及时纠正学生的错误。
五、课堂总结（5分钟）教师与学生共同回顾学习内容，巩固学生对所学汉字的记忆和理解。
并鼓励学生继续保持学习汉字的兴趣。
六、作业布置：布置下次课的预习任务，让学生复习今天所学的20个汉字。
并完成课后练习册上的相关练习。
七、板书设计：（可根据实际情况设计）识字小学一年级教案----------备注：此教案仅供参考，具体教学过程和内容可根据实际情况和学生特点进行调整。
幼儿园汉字乐园：趣味汉字认读教学案例
知识文章：幼儿园汉字乐园：趣味汉字认读教学案例1. 背景介绍在幼儿园汉字识字教学中，如何在充满童真的氛围中让孩子们快乐地认读汉字是老师们一直面临的难题。
本文将介绍一种趣味汉字认读教学案例，通过游戏和互动的方式，激发孩子们学习汉字的兴趣，同时提高他们的认读水平。
2. 教学目标我们需要确立教学目标。
在这个案例中，我们将以“认读常用汉字”为主要目标，通过趣味性的教学活动，激发幼儿们对汉字的认知和兴趣。
3. 教学内容在教学内容方面，我们将选择一些具有代表性的常用汉字作为教学对象，例如“人”、“口”、“日”、“木”等。
这些汉字既常见又易于理解，适合幼儿园阶段的孩子们学习。
4. 教学方法在教学方法上，我们将采用多种趣味性的活动，如汉字拼图游戏、汉字联想故事、汉字迷宫等。
这些活动不仅能够吸引孩子们的注意力，还能够通过互动和竞赛的方式，让他们在玩中学，快乐地认读汉字。
5. 教学过程在教学过程中，我们将以小组活动和角色扮演的形式进行。
让孩子们分成小组，互相合作完成汉字拼图，通过合作和竞争，增强他们的学习兴趣和动力。
6. 教学总结在教学总结中，我们将重点强调通过趣味性教学活动，不仅能够提高孩子们的汉字认读水平，还能够培养他们的合作意识和团队精神。
7. 个人观点作为教师，我深刻认识到趣味性教学在幼儿园汉字识字教学中的重要性。
孩子们的认知水平和学习动力往往是通过愉快的学习氛围才能够得到提升。
我倡导在教学过程中注重活动的趣味性，让孩子们在玩中学，在学习中获得快乐和成就感。
通过以上教学案例，我们可以看到，趣味汉字认读教学不仅可以促进幼儿的学习动力，还能够提高他们的认读水平。
希望能够在幼儿园的汉字识字教学中得到更多的推广和实践。
在幼儿园的汉字识字教学中，趣味性教学是一种非常有效的方法。
除了游戏和互动的方式，还可以通过音乐、绘画、手工等多种形式来激发孩子们学习汉字的兴趣。
在教学目标上，可以进一步拓展，不仅仅是认读常用汉字，还可以包括书写、造句、理解汉字意思等方面的能力。
幼儿园汉字游乐园：趣味汉字识字教学案例
幼儿园汉字游乐园：趣味汉字识字教学案例一、引言幼儿园是孩子们最初接触教育的地方，而汉字作为中国文化的重要组成部分，对于幼儿的汉字识字教学也显得尤为重要。
如何让幼儿在学习汉字的过程中感到愉快，变成一种游戏和乐趣，是每一位教育者都需要思考和探索的课题。
本文将为您介绍一种趣味汉字识字教学案例，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中掌握汉字知识。
二、故事情境：《小猪快跑》在这个识字教学案例中，我们选用了一则富有趣味性的故事《小猪快跑》。
故事中，小猪迷路了，它需要顺利通过各种汉字障碍，才能找到回家的路。
故事设置了一系列情境，如山、水、桥、怪兽等，每个情境都对应一个汉字。
通过这些情境的设置，幼儿们在参与故事情境中，不知不觉地掌握了一些汉字的认知。
三、游戏互动：汉字认知小游戏在故事情境之后，我们设计了一些小游戏，如观察认字游戏、听音配字游戏等，来加深幼儿们对汉字的印象。
通过这些小游戏，幼儿们既能在愉快的氛围中学习汉字，又能够对汉字有更深的认知。
四、手工制作：汉字造型手工在幼儿园，手工制作是一种常见而有效的教学方式。
我们也设计了一些以汉字为灵感的手工制作活动，比如利用彩纸剪剪贴贴出汉字形状，或者用细软泥捏出汉字笔画。
这样的手工活动不仅可以锻炼幼儿们的手眼协调能力，更能够加深他们对汉字形态的印象。
五、示范游戏：亲子互动为了让家长更好地了解孩子在幼儿园学习汉字的情况，我们安排了一场亲子互动活动。
在这个活动中，家长将和孩子一同参与到汉字认知的游戏中，亲子共同体验趣味汉字识字教学过程，并且让家长们也能更加深入地了解到孩子在幼儿园的学习情况。
六、总结通过《小猪快跑》这个趣味汉字识字教学案例，我们不仅在幼儿园课堂上培养了孩子对汉字的兴趣，更是在孩子们的潜意识中留下了深远的影响。
让汉字识字变成一种有趣的游戏，不仅能够提高幼儿的学习效果，更能够在潜移默化中传递中华优秀传统文化，这正是我们教育者的初心所在。
七、个人观点在我看来，趣味汉字识字教学在幼儿教育中具有非常重要的意义。
多媒体识字教学案例
多媒体识字教学案例一、教学背景。
我教的是小学一年级的小朋友，识字是他们这个阶段语文学习的重要任务。
传统的识字教学方法有时候会让孩子们觉得枯燥，所以我决定采用多媒体教学来给识字课注入新活力。
二、教学目标。
1. 让孩子们认识“日、月、水、火”这四个汉字。
2. 能够准确书写这四个汉字。
3. 了解这四个汉字所代表的事物的基本特征。
三、教学过程。
1. 趣味导入（多媒体展示动画）我一上课就打开多媒体，播放了一段有趣的动画。
画面里有一个小娃娃在一个神秘的森林里探险。
突然，天空中出现了一个又大又圆、红彤彤的太阳。
我就暂停动画，问小朋友们：“小朋友们，看这天空中这个红红的、圆圆的东西是什么呀？”小朋友们都特别兴奋地回答：“太阳！”我笑着说：“对啦，那今天我们要学的第一个字就和太阳有关哦。
”然后我在黑板上写下了“日”字，同时多媒体上也显示出大大的“日”字。
我指着黑板上的字说：“这个‘日’字啊，就像我们看到的太阳的样子，圆圆的，中间还有一横，就像太阳里的光芒呢。
”小朋友们都睁大眼睛，听得可认真了。
2. 深入学习（多媒体图片展示）接着学习“月”字。
我在多媒体上展示了一张夜晚月亮弯弯挂在天上的图片。
小朋友们一下子就被美丽的月亮吸引了。
我问他们：“小朋友们，这个弯弯的、在晚上出来的是什么呀？”他们齐声回答：“月亮！”我又在黑板上写“月”字，说：“你们看这个‘月’字，弯弯的，就像月亮的形状呢。
”这时候，有个调皮的小男孩举手说：“老师，月亮有时候也是圆的呀。
”我笑着说：“你可真聪明呢。
不过这个‘月’字主要是根据弯弯的月亮的样子来创造的哦。
”然后是“水”字。
我播放了一段小河流淌的视频，视频里清澈的水在石头间欢快地流动着。
我问小朋友：“看这流动的、透明的东西是什么呀？”小朋友们回答：“水！”我在黑板上写“水”字，同时多媒体上展示“水”字的象形文字的演变过程，从像水流形状的甲骨文慢慢演变成现在的“水”字，小朋友们都觉得特别神奇，眼睛里充满了好奇。
一年级识字教学案例
一年级识字教学案例一、背景识字是小学一年级语文教学的重要任务之一。
对于刚刚进入小学的孩子来说，他们的认知能力和理解能力还比较有限，因此，需要采用生动有趣、简单易懂的教学方法，激发他们的学习兴趣，提高识字效率。
二、案例描述在一年级语文课上，老师采用了“游戏识字法”来教授学生识字。
首先，老师准备了一些生字卡，并在黑板上画出了一棵大树，将生字卡贴在树上。
接着，老师将学生分成几个小组，每个小组选出一名队长。
游戏开始后，队长需要带领队员朗读生字卡上的字，读对一个字，就可以得到一个苹果贴纸。
最后，哪个小组得到的苹果最多，哪个小组就获胜。
在游戏过程中，学生们积极参与，热情高涨。
通过游戏的方式，不仅让学生们轻松愉快地学习了生字，还培养了他们的团队协作精神。
三、案例分析1. 游戏识字法符合小学生的心理特点。
小学生好奇心强，喜欢玩游戏。
采用游戏识字法可以让学生在玩中学，学中玩，更好地激发他们的学习兴趣。
2. 游戏识字法能够提高学生的学习效率。
通过游戏的方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习生字，加深对生字的印象，提高记忆效果。
3. 游戏识字法有利于培养学生的团队协作精神。
在游戏中，学生需要以小组为单位进行比赛，这就需要队长和队员们齐心协力，共同完成任务。
通过这种方式，可以培养学生的团队协作意识和合作精神。
四、案例总结通过这个案例，我们可以看到一年级识字教学需要采用生动有趣、简单易懂的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
游戏识字法是一种有效的教学方法，它能够让学生在轻松愉快的氛围中学习生字，同时培养学生的团队协作精神和合作意识。
在今后的教学中，我们可以根据学生的实际情况和教学内容，灵活运用各种教学方法，提高教学质量。
幼儿园识字启蒙：趣味认字游戏教学案例分享
幼儿园识字启蒙：趣味认字游戏教学案例共享在幼儿园阶段，识字启蒙是非常重要的教学环节。
幼儿的认字能力直接影响到他们日后的阅读和学习能力。
如何让幼儿在轻松愉快的氛围中学会认字，是每个幼儿教育者都要面对的挑战。
今天，我们将共享一些趣味认字游戏教学案例，来帮助幼儿轻松地掌握识字能力。
1. 隐形字母宝藏幼儿园的老师可以在教学中设置“隐形字母宝藏”的游戏。
在教室或者操场上隐藏一些印有字母的小卡片，然后让幼儿分成小组，寻找这些宝藏。
当幼儿找到一个卡片时，要求他们读出卡片上的字母，并加以解释和运用。
通过这种方式，幼儿不仅能锻炼自己的观察力和动手能力，还能在游戏中自然地学会认字，提高识字能力。
2. 快乐字母拼图另一个趣味认字游戏是“快乐字母拼图”。
在这个游戏中，老师可以为每个幼儿准备一套由字母拼成的拼图。
老师可以借助这些拼图让幼儿在游戏中组合成不同的单词，让他们在游戏中掌握更多的词汇，并且能更好地理解字母之间的组合规律。
通过这个游戏，幼儿能够在愉快的氛围中学会认字，同时也能够锻炼他们的动手能力和逻辑思维能力。
3. 识字竞赛大作战最后一个趣味认字游戏是“识字竞赛大作战”。
老师可以将幼儿分成两个阵营，让他们在比赛中读出屏幕或者卡片上的字母和单词。
通过这种方式，不仅能够让幼儿在游戏中加深对字母和单词的印象，还能够增强幼儿的合作意识和团队精神。
总结回顾通过以上的三个游戏案例，我们不仅给幼儿提供了丰富多样的认字学习方式，还能够让他们在快乐的游戏中掌握更多的词汇和字母知识。
这些趣味认字游戏不仅能够帮助幼儿提高认字能力，还能够培养他们的观察力、动手能力、逻辑思维能力和团队合作精神。
对于幼儿识字启蒙，我个人的观点是，幼儿的学习应该是快乐的。
通过趣味认字游戏，不仅能够让幼儿在愉快的氛围中学会认字，还能够激发他们对学习的兴趣和积极性。
趣味认字游戏是幼儿园识字启蒙的一种理想教学方法。
通过趣味认字游戏，幼儿不仅能够在游戏中轻松地学会认字，还能够锻炼自己的各种能力。
幼儿园汉字童趣：趣味汉字识字教学案例
《幼儿园汉字童趣：趣味汉字识字教学案例》一、引言在幼儿园阶段，汉字识字教学的方法至关重要。
如何在教学中融入趣味性和童趣，让孩子们在愉快的氛围中学习汉字，是每位幼儿园教师和家长们关注的焦点。
本文将深入探讨幼儿园汉字识字教学的趣味性案例，并结合个人观点对这一教学方法进行分析和总结。
二、童趣汉字教学案例一在幼儿园中，有一种趣味汉字识字教学方法是通过字形和图形相结合的方式。
教师们可以将汉字的字形与动物或生活用品的图形相对应，让孩子们在认识汉字的也能认识动物和物品。
教师可以将“马”字的字形与马的图形同时展示给孩子们，让他们在玩耍中认识汉字，增加趣味性。
三、童趣汉字教学案例二另一种趣味汉字识字教学方法是通过故事和游戏的方式。
教师可以编写一些与汉字相关的小故事，让孩子们在故事中潜移默化地认识汉字。
在游戏环节中，可以设置一些与汉字相关的游戏，让孩子们在游戏中轻松地学习汉字。
可以在游戏中设置找汉字、连字接龙等环节，让孩子们在游戏中愉快地学习汉字。
四、个人观点和理解作为一名幼儿园教育工作者，我认为趣味汉字识字教学在幼儿园阶段具有重要意义。
幼儿园是孩子们对世界认知的起点，通过趣味汉字识字教学，可以激发孩子们学习汉字的兴趣，培养他们对汉字的热爱。
趣味汉字识字教学也能够激发孩子们的学习动力，让他们在快乐中掌握知识。
五、结语通过对童趣汉字教学案例的探讨，我们可以看到趣味汉字识字教学在幼儿园中的重要性和实施方法。
在教学中，教师们需要不断探索和实践，找到最适合孩子们的趣味汉字识字教学方法，让他们在快乐中学习汉字。
家长们也要在家中给予孩子足够的鼓励和支持，让他们在家庭环境中继续享受趣味汉字识字的乐趣。
在本文中，我们探讨了趣味汉字识字教学的重要性、案例和个人观点，并对这一教学方法进行了总结。
我相信，通过趣味汉字识字教学，我们可以让幼儿园的孩子们在快乐中掌握汉字，为他们的学习道路奠定坚实的基础。
六、趣味汉字教学的实施方法在实施趣味汉字识字教学时，教师和家长们可以尝试一些新的方法来增加趣味性和童趣。
趣味识字教案
趣味识字教案趣味识字教案字是语言的基本单位，识字是学习语言的第一步。
然而，对于孩子们来说，识字并不总是一件容易而有趣的事情。
为了让孩子们更加乐于学习识字，我们可以设计一些趣味的教案，让他们在玩耍中掌握字的基本知识。
一、字母拼图游戏字母是构成单词的基本元素，通过字母拼图游戏，孩子们可以认识并记忆字母。
我们可以准备一些大号的字母卡片，将字母卡片打乱放在桌子上，然后让孩子们合作拼出正确的单词。
这个游戏不仅可以锻炼孩子们的观察力和合作能力，还可以帮助他们记忆字母的形状和发音。
二、动物识字游戏孩子们对动物通常都有浓厚的兴趣，我们可以利用这一点设计一个有趣的动物识字游戏。
首先，准备一些卡片上面画着各种不同的动物，然后让孩子们根据卡片上的动物名称找到对应的卡片。
这个游戏可以帮助孩子们记忆动物的名称，并且通过与实际动物图片的对比，加深他们对字的理解。
三、字母接龙游戏字母接龙游戏可以培养孩子们的思维能力和字母识别能力。
游戏开始时，我们可以给出一个字母，然后要求孩子们依次说出以这个字母开头的单词。
每个孩子说一个单词后，下一个孩子要以上一个单词的结尾字母开头说出一个新的单词。
通过这个游戏，孩子们可以不断巩固字母的形状和发音，同时也能够锻炼他们的思维灵活性。
四、识字拼图游戏识字拼图游戏可以帮助孩子们将字的形状和发音联系起来。
我们可以将一些常见的单词拆成字母，并将字母打乱排列，然后让孩子们根据字母的形状和发音将拼图还原成正确的单词。
这个游戏可以提高孩子们的拼音能力和字母识别能力，同时也能够让他们在游戏中感受到成功的喜悦。
五、字母迷宫游戏字母迷宫游戏可以让孩子们在追逐字母的过程中学习识字。
我们可以设计一些迷宫，迷宫中的路径由字母组成，孩子们需要按照字母的顺序找到正确的路径。
这个游戏可以帮助孩子们记忆字母的顺序，并且通过迷宫的设计，增加了游戏的趣味性和挑战性。
通过以上的趣味识字教案，我们可以让孩子们在玩耍中学习，提高他们对字的兴趣和记忆能力。
例谈趣味识字教学法
例谈趣味识字教学法趣味识字教学法是一种让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字的教学方法。
通过寓教于乐的方式，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
以下是一些趣味识字教学法的例子。
一、开展汉字趣味游戏1. 拼字游戏：把组成一个字的各个部分分开，让学生根据字的拼音、意义等自行拼凑出完整的字。
字母拼图游戏或汉字卡片拼图游戏等。
2. 找字游戏：在一篇文字材料中选择出某个字，让学生通过阅读文字推断找出该字。
可以通过提供相应提示或给出一些字的部首等辅助信息。
3. 猜字游戏：给学生出示一些谜面，让他们根据谜面的提示猜出相应的字。
可以根据学生年龄和水平的不同，选择适当的谜面。
二、利用手势或动作识字1. 手影戏：使用手指、手掌等形成汉字的形状，让学生通过观察和猜测猜出字的意义。
用手心掐住食指和拇指的交界处，形成“日”字的形状，学生猜出这个字的意思是太阳。
2. 舞蹈动作识字：将汉字的形状和舞蹈动作相结合，让学生通过模仿动作来识字。
用手臂画出一个大圆圈，学生以为这个字是“月”。
三、利用游戏道具进行识字1. 拼图：制作一套汉字的拼图，让学生通过拼图游戏的方式认识和记忆字形。
可以在拼图的背面标上字的拼音和释义，供学生参考。
2. 字卡：制作一套汉字字卡，上面写有字的拼音、释义和示例句，让学生通过翻阅字卡的方式学习和巩固识字知识。
四、利用多媒体工具进行识字1. 汉字动画：使用动画的形式呈现汉字的形状和造字的故事，让学生通过观看动画来学习汉字。
动画可以帮助学生更直观地理解字的形状和意义。
2. 汉字游戏应用程序：利用手机、平板电脑等移动设备上的汉字游戏应用程序，让学生通过游戏的方式识字。
这些应用程序通常拥有丰富的游戏模式和趣味的关卡设计，可以帮助学生提高识字的积极性和学习效果。
通过以上趣味识字教学法的应用，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高识字能力。
这种教学方法还可以培养学生的观察力、想象力和动手能力，促进他们的综合素质发展。
趣味识字教学案例4个
趣味识字教学案例4个识字是小学语文教学的重要任务之一，以下是店铺分享给大家的关于趣味识字教学案例，欢迎大家前来阅读!趣味识字教学案例篇1：教材分析《识字四》是人教版一年级语文下册第四组的内容。
课文内容是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。
这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。
教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，引导学生采用多种方法读准字音，认记字形。
学情分析一年级学生他们入学时间不长，认知能力有限，识字时的特点就是认得快，忘得也快，所以在具体教学生字词时，可以借助图画，拼音，词语，去拼音，生字，游戏，儿歌等多种内容。
在形式上可以让学生通过自由读，指名读，小老师领读，开火车读，齐读，男女生赛读等多种方式来复现生字，词语，在不断的认读中让学生巩固新知。
本课要求识记的生字都是动物的名称，对于这些动物名称学生并不陌生，教学内容贴近学生生活，学生比较感兴趣。
教学目标1.认识“蜻、蜓”等14个生字。
会写“蚂、蚁”等6个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.有观察小动物的兴趣。
教学过程一、看图谈话，引出儿歌1、播放多媒体课件，说说都有什么小动物?他们都在干什么?(夏天里小动物可忙啦!让咱们看看这首儿歌是怎样说的吧!引出儿歌。
)2、出示儿歌，试读，找出昆虫名字及其他生字。
请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
二、学习生字1、带拼音认读生字。
2、去掉拼音识记生字。
3、(1)出示带虫子旁的字：你发现了什么?(这些字都有虫子旁，与小动物有关)(2)读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现?小组讨论一下。
如：蜻——虫、青;蝴——虫、胡(3)小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。
4、小组合作学习，运用形声字构字规律学习带虫子旁的生字。
(教师要注意引导学生，读准前后鼻音和翘舌音的字词：蜻蜓、展翅、蚯蚓、蜘蛛。
识字教学经典案例
识字教学经典案例及评课重庆市第五届青年教师小学语文课堂教学识字课竞赛获一等奖教师案例案例1、荣昌县玉屏实验小学袁春容老师执教的苏教版二年级的《识字二》在学习文中词语时，袁老师是这样创设的情境：古人说读万卷书，行万里路。
现在就让我们共同走进山水如画的桂林，我们的轮船已经缓缓驶入漓江。
（出示桂林风光图片，伴随优美的音乐），站在船头，你看到了些什么？然后根据图画相机出示“碧水”、“秀峰”、“倒影”、“象鼻”、“骆驼”、“竹筏”和“鸬鹚”，通过创境入情，激活了孩子们的学习热情，识字活动自然在愉快的气氛中进行。
案例2、重庆市人民小学涂娅利老师执教的人教版《识字8》涂老师让孩子们借助拼音读准字音之后，用“开火车”的游戏读生字，但这种开火车的游戏与我们平时的做法又不同，老师出示生字卡片，“单列火车哪里开？”孩子们小手如林，“这里开！”接着老师说：“来一辆双列火车，往哪里开？”孩子们小手高举，“老师，这里开！”之后，老师又说：“来一辆气势最宏伟的列车，火车火车哪里开？”孩子们激情爆发，“老师，这里……”涂娅利老师在让孩子识记“眉”和“初”两个字时，在黑板上画了一幅简笔画：眉毛和眼睛，让孩子说看到了什么，说这可不是画，它代表古时候的“眉”字，有意思吧！没有繁琐的分析，过多的语言，“眉”字便牢牢地在孩子们头脑中储存着。
识记“初”时，因这个字很抽象，孩子们有些困难，老师出示了一幅剪刀裁布图，又让孩子们图文结合，变抽象为形象，轻松地突破了难点。
案例3、梁平县屏锦镇第一中心小学的罗苓老师执教的《乌鸦喝水》一课在让孩子区别“喝”和“渴”两个字时，她是让孩子们自己编顺口溜来识记，一个孩子这样编“渴了要喝水，喝水要张嘴”，另一个孩子又编道“渴了请来三点水，想喝张开大口嘴”，老师便顺势引出选字填空“一只乌鸦口（）了，到处找水（）。
”孩子们在编顺口溜的过程中，对“渴”和“喝”两个字已加深了印象。
（重庆市鸣玉教育管理中心）●案例分析教学激趣艺术要有针对性，教师应根据识字课的特点进行组织教学。
趣味识字教学案例4个
趣味识字教学案例4个教材分析学情分析教学目标1.认识“蜻、蜓”等14个生字。
会写“蚂、蚁”等6个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.有观察小动物的兴趣。
教学过程一、看图谈话，引出儿歌1、播放多媒体课件，说说都有什么小动物?他们都在干什么?(夏天里小动物可忙啦!让咱们看看这首儿歌是怎样说的吧!引出儿歌。
)2、出示儿歌，试读，找出昆虫名字及其他生字。
请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
二、学习生字1、带拼音认读生字。
2、去掉拼音识记生字。
3、(1)出示带虫子旁的字：你发现了什么?(这些字都有虫子旁，与小动物有关)(2)读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现?小组讨论一下。
如：蜻——虫、青;蝴——虫、胡(3)小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。
4、小组合作学习，运用形声字构字规律学习带虫子旁的生字。
(教师要注意引导学生，读准前后鼻音和翘舌音的字词：蜻蜓、展翅、蚯蚓、蜘蛛。
)5、观察特点引导发现：练习巩固(用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。
)三、朗读感悟1、自由试读识字儿歌，想一想课文都写了哪6种小动物。
那么这小动物在什么地方呢?打上括号。
又在小动物在干什么呢?画上波浪线。
(把识字放到儿歌情境中，既巩固了识字，又激发了读儿歌的兴趣)2、结合具体词句理解字义([如：“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运粮食”、“蜘蛛房前结网忙”。
3、抽查朗读。
4、一人一句接力读。
5、男女同学或小组竞赛读。
6、引读(边拍手边说)：什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏?……蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么?……蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏?……7、配合动作表演读。
(利用多种形式来读，让学生在读中巩固生字，在读中加深感悟，体会夏日大自然的美丽、迷人，产生热爱大自然的思想感情。
)四、鼓励创新1.激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧!2.教师示范：蜜蜂花丛采蜜忙，你们呢?3.小组讨论。
幼儿园快乐学汉字：趣味汉字教学活动案例
幼儿园快乐学汉字：趣味汉字教学活动案例幼儿园阶段是孩子们接触汉字学习的重要时期，如何通过趣味的教学活动让他们在快乐中学习汉字，是每位幼儿园教师和家长们所关心的问题。
今天，我将共享一些趣味汉字教学活动案例，希望能给大家一些启发和帮助。
1. 汉字贴画游戏在幼儿园里，可以设置一个专门的角落，贴满形象生动的汉字贴画。
教师在贴画上面设置与之相关的趣味教学活动，例如让孩子们找到与汉字音节相对应的物品或动作，并进行互动。
比如贴画上有“树”字，让孩子们找到树叶、树枝等物品，或者做树的模仿动作，从而引导他们在游戏中学习汉字。
2. 汉字童谣歌唱编写简单易记、朗朗上口的汉字童谣，配以动作或表情，并通过歌唱的形式教给孩子们，让他们在轻松愉快的氛围中记忆和学习汉字。
比如“一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，一只脚抬起”，这样既能帮助孩子记忆汉字“一、二、三、四、五”，又能让他们在游戏中享受到学习的乐趣。
3. 汉字拼图比赛为孩子们准备一些汉字拼图板块，每个板块上分别是一个汉字的部首，让孩子们组队进行拼图比赛。
通过比赛形式，培养孩子们对不同汉字部首的认识和记忆，同时激发他们对学习汉字的兴趣和积极性。
4. 汉字主题手工制作利用一些简单的手工材料，让孩子们制作与汉字相关的手工制品，比如用卡纸剪出形象逼真的汉字模型或造型手工，或者用布料绣制生动有趣的汉字图案等。
通过动手制作，让孩子们在实践中体会汉字的形体和意义，从而加深他们对汉字的理解和记忆。
回顾本文所讨论的幼儿园汉字教学活动案例，不难发现这些活动既注重了趣味性和互动性，又紧密结合了幼儿园孩子们的认知特点和学习需求。
从简单的汉字认知到综合的语言运用，这些活动贯穿了幼儿园阶段的整个汉字学习过程，让孩子们在快乐中掌握了汉字，为日后的语言学习打下基础。
在我看来，幼儿园汉字教学活动的设计应该以激发孩子们的学习兴趣和主动性为出发点，注重多种感官的刺激和综合性的学习。
要结合幼儿园孩子们的芳龄特点和心理需求，通过生动有趣的教学活动，引导他们在游戏中轻松愉快地学习汉字。
幼儿园大班认字识数趣味教学案例
幼儿园大班认字识数趣味教学案例一、引言幼儿园教育是孩子们人生中最重要的阶段之一。
在这个阶段，孩子们开始接触学习，认识世界，掌握基础知识。
其中，认字识数是他们学习的重要内容之一。
为了让幼儿更好地理解和掌握认字识数的知识，教师们需要设计一些趣味教学案例，让幼儿在愉快的氛围中学习。
二、认字识数趣味教学案例1. 图书角认字游戏在幼儿园的图书角，可以准备一些认字相关的游戏。
将一些常见的字词制成卡片，然后让孩子们在游戏中认读这些字词。
可以设计一些与认字相关的小游戏，比如猜字谜、找词游戏等，吸引孩子们的注意力，增加他们的参与度。
2. 数数配对游戏在教学认数的过程中，可以设计一些数数配对游戏。
将一些图案制成卡片，然后设计一些与图案对应的数字卡片，让孩子们根据图案寻找对应的数字。
这样的游戏不仅可以帮助孩子们认识数字，还可以培养他们的观察力和逻辑思维能力。
3. 数字趣味故事教师可以编写一些数字趣味故事，将数字和生活情境结合起来，用生动有趣的故事来吸引孩子们的注意力。
故事中出现了几只小鸟和几个苹果，让孩子们在故事中感受到数字的实际意义，从而更加深入地理解数字的含义和作用。
4. 色彩数字识别在幼儿园的艺术角，可以设置一些和颜色相关的数字识别游戏。
设计一个彩虹拼图，每一段拼图上标有一个数字，孩子们需要根据数字来选择对应的颜色，完成整个彩虹的拼图。
通过这样的游戏，孩子们可以在欣赏色彩的同时学习认识数字。
5. 数学绘本阅读在课堂活动中，可以选取一些与数字相关的绘本，通过绘本的故事内容来引导孩子们认识数字，并进行相关的讨论和思考。
选择一本以数字为主题的童话故事书，通过故事情节和图画内容来引导孩子们认识和理解数字的意义和运用。
6. 数学游乐园活动在幼儿园的户外活动场地，可以设置一些与数字相关的游戏项目。
通过搭建数字拼图的活动，让孩子们在玩耍中认识数字、认知数字，并通过活动锻炼他们的动手能力和团队合作能力。
三、总结回顾通过这些趣味教学案例，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习认字识数。
幼儿园汉字认知教学：趣味认字游戏教学案例
幼儿园汉字认知教学：趣味认字游戏教学案例一、前言幼儿园汉字认知教学一直是教育研究的热点问题，如何通过趣味认字游戏进行教学呢？在本篇文章中，我们将深入探讨幼儿园汉字认知教学的重要性，以及如何通过趣味认字游戏进行教学的实际案例和教学效果。
幼儿园汉字认知教学不仅仅是为了让孩子们认识汉字，更是为了培养他们对中文的兴趣和理解，从而为日后的学习打下坚实的基础。
二、幼儿园汉字认知教学的重要性在幼儿园阶段，汉字认知教学是孩子们认知发展的重要内容。
通过汉字认知教学，孩子们可以提前了解中文，并为日后进一步学习奠定基础。
汉字认知教学还可以培养孩子们对中文的兴趣，激发他们学习的动力，为他们日后的学习奠定坚实的基础。
三、如何通过趣味认字游戏进行教学？1. 游戏一：拼音接龙在拼音接龙游戏中，教师可以选择一些常见的拼音，比如“ba、pa、ma”，然后让孩子们自由组合这些拼音，构成有意义的汉字。
通过这种趣味的游戏方式，不仅可以让孩子们认识更多的汉字，还可以在游戏中潜移默化地学习，增加了趣味性，让孩子更容易接受和记忆。
2. 游戏二：快乐识字拼图通过识字拼图游戏，可以将每个汉字拆分成笔画，然后让孩子根据提示将笔画拼成汉字，进而认识和记忆汉字。
这种游戏既能让孩子们理解汉字的结构特点，又能激发他们的学习兴趣，提高他们对汉字的记忆和认知水平。
3. 游戏三：找一找汉字在这个游戏中，教师可以将手中的一些卡片上写有汉字，然后将这些卡片撒在教室的不同地方，让孩子们在一定的时间内寻找这些汉字，并且喊出这个汉字的读音和意思。
这种游戏方式既能让孩子们主动参与，又能增加趣味性，从而提高了汉字的认知和学习效果。
四、教学效果通过趣味认字游戏进行教学，可以有效提高幼儿园汉字认知教学的效果。
通过游戏的方式进行教学，可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们对汉字的记忆和认知水平。
另游戏可以锻炼孩子们的观察力、记忆力和动手能力，从而全面提升他们的认知能力。
五、个人观点和理解作为教育工作者，我深信通过趣味认字游戏进行教学是非常有效的。
趣味识字教案
趣味识字教案
《趣味识字教案》
嘿，朋友们！今天咱要来聊聊怎么让识字变得超级有趣，就像玩游戏一样！
首先呢，咱得搞点好玩的教具，比如说那些花花绿绿的识字卡片，上面画着可爱的小动物或者有趣的东西，哇，这一下子就能吸引小朋友们的注意力啦！然后呢，咱可以玩“猜字游戏”，我把卡片藏在背后，让小朋友们猜猜是什么字，猜对了就给个小奖励，嘿嘿，他们肯定积极性超高！
再来说说讲故事识字法，咱可以编一些有趣的小故事，把要学的字串进去。
比如说“日”字，就可以说太阳公公每天都出来上班啦，那个圆圆的就是“日”呀！小朋友们听着故事，不知不觉就把字记住啦。
还有呢，咱可以带着小朋友们到外面去，找找生活中的字，像什么商店招牌呀、路牌呀，哇，这多有意思呀！让他们知道字可不只是在书本里，到处都有呢！
唱歌识字也不错哦，把字编成朗朗上口的儿歌，小朋友们唱着唱着就会啦！“小蚂蚁，真有趣，头上长着小触须”，哈哈，这样的儿歌多好玩呀！
咱也不能忘了动手环节呀，让小朋友们用彩笔自己写写字，或者用磁力贴拼拼字，既锻炼了动手能力，又加深了对字的印象。
哎呀呀，通过这些有趣的方法，小朋友们肯定会觉得识字一点也不难，反而超级好玩呢！他们会开开心心地在趣味中认识好多好多的字。
怎么样，这个趣味识字教案不错吧！让我们带着小朋友们一起在快乐的氛围中开启识字之旅吧，让他们爱上识字，爱上学习！哈哈，就这么愉快地决定啦！
以上就是我为大家带来的趣味识字教案啦，希望能给大家带来一些启发和欢乐，让识字变得轻松又有趣！。
幼儿园趣味识字教案
幼儿园趣味识字教案一、教学目标：1. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的识字能力。
2. 培养幼儿的观察力、记忆力和动手能力。
3. 学习几个常用汉字，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容：常用汉字识字练习。
三、教学准备：1. 手绘或打印带有常用汉字的卡片。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等制作手工工具。
3. 视频或图片资源，用于示范字的正确写法和读音。
四、教学过程：1. 导入活动：观察字形教师展示手绘或打印的汉字卡片，让幼儿观察每个汉字的字形特点，并用手指指出不同部分。
2. 活动一：字形拼图教师将几个汉字卡片的字形分开，混合放置在桌面上，让幼儿根据字形特点将拼图还原，完成全部汉字的拼图游戏。
3. 活动二：捏字造型教师向幼儿展示一个汉字，并将一些彩色纸剪成小碎片，让幼儿根据字形特点，用两只手捏出相同的字形造型，并将彩色纸片粘贴在造型上，完成一个美丽的字形手工。
4. 活动三：观察查找教师在教室内贴满各种汉字卡片，并准备好一张图片或视频资源，其中包含3个或4个要学习的汉字。
让幼儿观察图片或视频，找出其中的目标汉字，并用纸条标出，加强他们对汉字的观察和辨认能力。
5. 活动四：跟我读教师用激情洋溢的语音和肢体动作，示范单个汉字、词组或简单句子的正确读音和语调，鼓励幼儿跟着读，并加以赞赏。
6. 活动五：字形描红教师提供几个带有字形线条的汉字卡片，让幼儿用画笔沿着线条描红，锻炼他们的手眼协调能力和书写技巧。
7. 活动六：联想记忆教师出示一组汉字卡片，说出其中的一个汉字，并让幼儿尽快说出与该字有关的其他汉字。
例如，出示“树”字后，幼儿可以联想到“枝”、“叶”、“茂盛”等。
五、课堂小结：1. 教师对幼儿的参与和表现进行肯定和赞扬，激发他们继续学习汉字的兴趣和积极性。
2. 小结本节课学到的汉字，鼓励幼儿回家继续巩固。
六、教学延伸：1. 鼓励幼儿多阅读图书，并指导他们从书中发现常用汉字。
2. 在游戏中融入汉字学习，激发幼儿对汉字学习的兴趣。
趣味识字教学案例
趣味识字教学案例第一篇：趣味识字教学案例一、识字教学情境化〖问题〗低年级的孩子活泼、好动,注意力不够集中,而识字教学又相对枯燥,如果每节课仅仅让他们机械地读写识字,孩子们就会觉得索然无味,教学效果差,识字教学会陷入一种高耗低效的状况。
怎样才能激发孩子们的识字兴趣呢? 〖教学片段〗师:(出示青蛙图)今天,我们教室里来了一个新伙伴,它是谁呀? 生:这是一只青蛙。
生:这是一只可爱的大青蛙。
师:青蛙想考考大家,行吗? 生:(情绪高昂地)没问题!师:第一题:(出示词卡)谁能把它的名字读准呢?(正音:读准后鼻音“青”)师:读得真好!听清第二题:谁能把“青”字正确、规范地写在田字格里? 生:(争着举手)我来!(指名在田字格里书写,并说说注意点,评议)师:听,大青蛙正在夸奖大家呢!谁来跟青蛙打个招呼? 生:大青蛙,你好!欢迎你来我们班!生:大青蛙,我们做好朋友吧!……师:今天,我们还请来了“青”的几个小伙伴(出示有关偏旁)。
谁来说说它们的名字?(指名回答;教学:竖心旁)师:“青”见到了这么多小伙伴非常高兴,亲热地和它们一一照了相。
(出示不注音的生字:请晴清情蜻睛)师:你见过它们吗?在哪儿见过?如果不认识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌猜猜这些字。
(学生自主学习)〖教学反思〗要让孩子喜欢识字,有主动识字的愿望。
如果在识字中顺应孩子的心理,创设新奇有趣的识字情景,例如童话的意境、生活的场景以及各种有趣的游戏活动,便能激发孩子识字的兴趣,使他们全身心地投入到识字的过程中,在不知不觉中体验识字的乐趣。
二、独立识字自主化〖问题〗一个学期认识几百个汉字是个繁重而艰巨的任务,如果让孩子们被动地记,机械地抄,很快就会厌倦。
因此,在识字教学当中,必须着力培养他们自主识字的能力,让他们在自主识字的过程中体验到识字的乐趣。
〖教学片段〗师:(出示生字注音的词语:清洁请坐晴天事情眼睛蜻蜓)读一读:字音有什么相同的地方?认一认:字形有什么特点?(学生分组学习)师:你发现它们的字音和字形有什么特点? 生:我发现它们的韵母都是后鼻音ing。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
趣味识字教学案例4个识字是小学语文教学的重要任务之一，以下是店铺分享给大家的关于趣味识字教学案例，欢迎大家前来阅读!趣味识字教学案例篇1：教材分析《识字四》是人教版一年级语文下册第四组的内容。
课文内容是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。
这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。
教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，引导学生采用多种方法读准字音，认记字形。
学情分析一年级学生他们入学时间不长，认知能力有限，识字时的特点就是认得快，忘得也快，所以在具体教学生字词时，可以借助图画，拼音，词语，去拼音，生字，游戏，儿歌等多种内容。
在形式上可以让学生通过自由读，指名读，小老师领读，开火车读，齐读，男女生赛读等多种方式来复现生字，词语，在不断的认读中让学生巩固新知。
本课要求识记的生字都是动物的名称，对于这些动物名称学生并不陌生，教学内容贴近学生生活，学生比较感兴趣。
教学目标1.认识“蜻、蜓”等14个生字。
会写“蚂、蚁”等6个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.有观察小动物的兴趣。
教学过程一、看图谈话，引出儿歌1、播放多媒体课件，说说都有什么小动物?他们都在干什么?(夏天里小动物可忙啦!让咱们看看这首儿歌是怎样说的吧!引出儿歌。
)2、出示儿歌，试读，找出昆虫名字及其他生字。
请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
二、学习生字1、带拼音认读生字。
2、去掉拼音识记生字。
3、(1)出示带虫子旁的字：你发现了什么?(这些字都有虫子旁，与小动物有关)(2)读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现?小组讨论一下。
如：蜻——虫、青;蝴——虫、胡(3)小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。
4、小组合作学习，运用形声字构字规律学习带虫子旁的生字。
(教师要注意引导学生，读准前后鼻音和翘舌音的字词：蜻蜓、展翅、蚯蚓、蜘蛛。
)5、观察特点引导发现：练习巩固(用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。
)三、朗读感悟1、自由试读识字儿歌，想一想课文都写了哪6种小动物。
那么这小动物在什么地方呢?打上括号。
又在小动物在干什么呢?画上波浪线。
(把识字放到儿歌情境中，既巩固了识字，又激发了读儿歌的兴趣)2、结合具体词句理解字义([如：“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运粮食”、“蜘蛛房前结网忙”。
3、抽查朗读。
4、一人一句接力读。
5、男女同学或小组竞赛读。
6、引读(边拍手边说)：什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏?……蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么?……蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏?……7、配合动作表演读。
8、编成歌曲演唱。
可用《小星星》的曲调唱歌。
(利用多种形式来读，让学生在读中巩固生字，在读中加深感悟，体会夏日大自然的美丽、迷人，产生热爱大自然的思想感情。
)四、鼓励创新1.激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧!2.教师示范：蜜蜂花丛采蜜忙，你们呢?3.小组讨论。
4.全班交流。
五、实践活动你还知道在夏天里关于其他小动物的生活吗?通过查阅资料和请教别人收集整理材料，编成小故事和儿歌等展示交流。
六、指导书写，掌握结构1.认读“蚂””、“蚁”“前”、“空”。
2.找共同点，掌握结构。
(1)学生自主观察这两个字，说说有什么发现。
(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。
(3)“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。
3、学生描红、书写，教师巡视，个别指导。
<<语文课程标准>>指出:“识字教学将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
”因此，在课堂教学中，应注重联系学生的生活实际，引导自主识字。
本课的生字基本都是形声字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，所以可以利用自己已掌握的加一加的识字方法进行自主识字。
反思：一年级的孩子因为年龄的特点，无意注意大于有意注意，而且不稳定，不持久。
学生识记、巩固生字，可采用以多种形式复现的方法来进行。
在《识字4》的教学中，学习生字我分如下几个步骤进行：第一步，借助拼音识记生字。
借助动物形象给学生留下了生字词的感知记忆;第二步，去掉注音。
出示无拼音的词语让学生认读;第三步，通过引导他们对形声字特点的分析来巩固识记。
学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化，不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思。
识字主要是集中识字和分散识字。
集中识字注重字形联系，但是集中识字没有具体语言环境的帮助，这些字学生就不一定能很好地运用，分散识字注重字义的情境创设，提倡在词中、句子中、课文情境中进行生字的教学，使字不离词、词不离句、句不离篇章，使生字字义在生动形象的语言环境中凸现出来。
可以采用分散识字的方法来巩固补充。
集中识字之后，通过创设情境引导学生以不同的形式去朗读，如，引读(边拍手边说)：什么半空展翅飞?蜻蜓半空展翅飞……蜻蜓半空干什么?蜻蜓半空展翅飞。
……蜻蜓哪里展翅飞?蜻蜓半空展翅飞……再如编成歌曲演唱。
利用《小星星》的曲调唱歌。
这样的方式引导学生反复去读课文，增加了趣味性，避免了枯燥。
采用这种学生喜欢的方式将学习方式游戏化，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，让学生在一种愉快的氛围中学习了生字。
可以说游戏的设置，符合儿童爱玩的特点，吸引他们的注意力。
古语云：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
”孩子时刻处于兴奋状态，在玩中体验了学的成功，在学中享受了玩的乐趣。
趣味识字教学案例篇2：师：火字旁边站，一声火炮响。
他是谁?生：炮师：草帽头上戴，像朵荷花苞。
他是谁?生：花苞的苞师：加点白米饭，肚子撑得饱。
他是谁?生：饱师：左边加三点，爱把水泡冒。
他是谁?生：泡师：小朋友真厉害。
包不仅和“草”字头、“食字旁”三点水”、“火”字旁、交朋友，它还和““提手旁”、“衣字旁”等等都交上了朋友。
师相机出示“袍、抱”等词语，引导学生识记。
教学反思：这是一节普普通通的识字课，但它真实、朴实而又扎实。
我想，好的识字教学形式以识字为重点，引导学生不断发现字词与事物之间的这样和那样的联系，从而对字词所指代的事物展开深层次的认识活动，使学生的识字活动成为极快乐极有趣的事，很多学生的识字都是由乐趣转化为习惯。
反思这节识字课，学生之所以学得轻松，学得有趣，我认为主要做到了以下几点：第一，注重教给识字方法，逐步形成自主识字的能力。
“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合”，使之逐步形成自主识字的能力。
教师依据形声字的特点，先出示基本字，然后再和不同的偏旁组成不同的生字，引导学生理解不同的偏旁的字所代表的不同含义。
这个环节中，教师运用孩子喜闻乐见的做游戏的方法，给予识字教学一定的童趣。
孩子们在听听、看看、说说、想想的学习体验中，充分感受到了汉字的“妙”——这哪里是在学习生字，简直就是在玩魔术。
一个字摇身一变就是几个形状极其相似，但意思又相差甚远的生字。
这样的教学，大大调动孩子们学习生字的兴趣，降低了识字的难度，提高了识字兴趣。
第二，在游戏活动中让孩子们巩固识字。
在游戏活动中识字是最受学生欢迎的。
在课堂上创设情境，采用各种生动活泼的方式复现课文中的生字，采取开火车、送生字回家、猜一猜、玩一玩等学生喜闻乐见的游戏，调动孩子运用多种感官参加活动，使他们始终处于兴奋之中，在玩乐中不知不觉和生字交上了朋友。
比如：在这节课就运用了猜谜游戏，大大激起了孩子们的识字兴趣。
第三，《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教识方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
在教学片段中，饱满”这个词在字典中的解释是：1、丰满;2、充足。
如果教师直接把这些内容灌输给学生，他们是接受不了的。
于是我通过创设挑豆荚这一情景，让他们亲手摸一摸，体会“饱满”就是“丰满”的意思，又通过表扬学生的精神面貌让他们了解“饱满”的另一种含义。
这样，学生就能深刻地理解“饱满”一词的不同用法。
在写字教学时，学生还能融会贯通，熟练地使用所学的词语。
这使我深深地体会到：语文教学不能脱离学生的生活实际。
只有将学生的生活与课堂紧密相连，在交流的同时激发学生的兴趣，才能让我们的课堂焕发生命的活力!趣味识字教学案例4个识字是小学语文教学的重要任务之一，以下是店铺分享给大家的关于趣味识字教学案例，欢迎大家前来阅读! 趣味识字教学案例篇1：教材分析《识字四》是人教版一年级语文下册第四组的内容。
课文内容是一首充满童趣的儿歌，是一首写小推荐度：点击下载文档文档为doc格式。