星球版七年级上册地理第四章第三节《降水的变化与差异》

星球版七年级上册地理第四章第三节《降水的变化与
差异》
世界年平均降水散布图，说出降水散布的差异。

会运用降水资料绘制降水量柱状图。

进程与方法：经过阅读绘制降水量散布图、柱状图，开展观察才干、入手操作才干和实际才干。

情感态度与价值观：经过描画降水与人类生活、消费的关系，感受生活中天文有用，构成学习天文兴味。

经过参与降水时节变化的课堂活动，开展创新看法和协作看法。

【教学重点】
1.
运用降水量资料绘制降水量柱状图，并归结降水的时节变化规律。

2.经过阅读世界年降水量散布图，归结世界年降水量的散布特点。

【教学难点】
1.运用降水量柱归结降水的时节变化规律。

2.应用降水构成原理了解降水散布规律。

先生：分组搜集有关降水的资料。

教员：制造多媒体教学课件 导入新课〔创设情境，激起兴味〕
迷语导入：同窗们喜欢猜迷吗？我们来猜个迷语吧：千条线，万条线，落到水里看不见。

〔打一自然现象〕白色花，无人栽，一夜北风遍地开。

无根无枝又无叶，此花原从天下去。

〔打一自然现象〕雨和雪都是降水的方式，本节课我们就探求降水。

讲授新课
一、降水和降水的测定
〔一〕降水
1．联络生活思索
想一想，除了这两种外，你还知道哪些降水的方式？〔让先生依据生活阅历说一说〕
2．课件展现，看法方式
雨雪冰雹除此之外，露和霜也被以为是降水。

〔二〕影响
1．联络生活，剖析影响
往年夏天，济宁曾经延续二十多天下雨，而春季时，又曾有近一个月的时间没有下雨，想一想，这两种状况对生活有什么影响？
2．先生联络生活感受，各持己见。

3．课件展现：水灾和涝灾
降水过少──水灾短时间降水过多──涝灾
〔承转〕既然降水如此重要，我们就有必要测量一下降水终究有多少。

〔三〕降水的测量
1．自学资料，降水测量
读一下阅读资料，了解降水的测量、降水的单位。

2．想一想，用复杂的资料，你能设计出简易雨量计吗？
交流一下你的想法，如用一个废饮瓶，剪开后，倒插在另一截上，就制成一个简易雨量计了。

二、降水的时节变化
降水变化的表示
我们曾经知道，青岛一年中各月降水差异很大：
各月降水量很清楚，看表格的数字，虽然也可以知道各月降水量是不同的，但需求细心剖析，比拟费事，有没有更直观的方法呢？
在小学数学里，我们学过〝条形统计图〞，为了笼统直观地表示各月降水的变化，也可以用条形统计图表示，这就是降水量柱状图。

假设画成下面的图，降水的变化是不是就了如指掌了？
降水量柱状图的判读
应用降水量柱状图，可以剖析这儿降水的变化特点，可以从以下方面剖析：
1．该地哪几个月份降水量较多？〔方法：月降水量超越100毫米，可以以为较多，如7、8、9三个月〕
2．该地哪几个月份降水量较少？〔方法：月降水量低于20毫米，可以以为较少，如12、1、2三个月〕
3．该地的年降水量大约是多少毫米？
该地降水的时节变化有什么特点？〔方法：找出多的月和少的月，剖析各属于哪个时节〕降水变化类型
依据降水变化，可以分为全年多雨型、夏雨型、冬雨型，课件展现以下各地的降水量，区分属于哪种类型？
新加坡──全年多雨型北京──夏季多雨型罗马──夏季多雨型降水量柱状图的绘制
那么，如何绘制某地的降水量柱状图呢？
课件演示：北半球某地降水量柱状图的绘制。

练习：依据活动中的数据，把北半球某地降水量柱状图绘制完整。

三、降水的散布及缘由探求
〔承转〕从刚才几个城市的降水量柱状图可以看出，世界各地的降水差异很大，那么，世界降水量的散布有什么规律呢？想一想，我们曾用什么方法表示过世界气温的散布？与气温相似，世界年降水量的散布可以用年等降水量线表示。

〔一〕世界降水量散布特点
观察世界年降水量的散布图，独立思索、回答以下效果：
1．赤道左近各地的年降水量大多在多少毫米以上？〔2021毫米以上〕两极地域的年降水量大多在多少毫米以下〔200毫米以下〕由此可以得出什么结论？〔赤道地域多，两极地域少〕
2．在南、北回归线左近，大陆东岸的年降水量大约是多少毫米？〔1000～2021毫米〕大陆西岸的年降水量大约是多少毫米？〔200毫米以下〕由此可以得出什么结论？〔南、北回归线左近，大陆东岸多，大陆西岸和内陆少〕
3．在中纬度地域，从沿海到内陆年降水量有什么特点？〔方法：以亚欧大陆或北美大陆为例来说明〕〔大陆东岸和西岸多，内陆地域少〕由此可以得出什么结论？〔中纬度地域沿海地域降水多，内陆地域降水少〕
4．找出生界的雨极和干极，读阅读资料，了解雨极和干极。

〝雨极〞──乞拉朋齐〝干极〞──阿塔卡马沙漠
〔二〕世界降水量散布的缘由
〔承转〕世界降水量为什么会出现出这样的散布特点呢？这要从降水的构成说起。

1．课件展现降水的构成。

从降水构成进程可以看出，降水必需满足两个条件：一是有充足的水汽，二要有降温条件，只要降温，水汽才有能够凝结。

2．运用降水的原了解释一下：两极地域和内陆地域为什么少雨？
小组交流、讨论。

〔两极地域气温低，水蒸汽少，内陆地域离陆地远，水蒸汽少〕
但是，沿海地域不一定降水量多，如南、北回归线左近的大陆西岸边，这里水蒸汽没有变冷的条件。

拓展延伸，开拓视野
世界降水主要有以下类型：
1.我国盛夏的午后，有时也有对流雨。

2.锋面雨是我国主要的降水方式。

3.地形雨对局部地域影响很大，乞拉朋齐就是典型的地形雨。

练习反应，实战演练
课后作业
调查家乡的降水变化，属于哪种类型？
【教学反思】
降水的变化与散布一节的教学，充沛思索到先生已有的知识与技艺，如应用小学数学里的条形统计图绘制的基础，联络先生的生活感受。

一方面，突出课程规范对本节的两条要求：阅读世界年降水量散布图，归结世界年降水散布的特点；运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。

另一方面，留意适当拓展，如降水过多和过少的影响、降水变化类型、降水散布的成因、主要降雨类型，以利于以后教学的需求。

在教学进程中，既留意独立思索、独立入手，又留意小组协作；既留意教员的方法指点，又留意培育先生的读图才干。