高考语文标点符号教案

一、句末点号——问号（一）问号的作用：用在一句话的末尾，表示疑问语气。

（二）在理解问号的作用的基础上,落实下面几种情况是否或怎样使用问号。

１、请给下面的例句（1)（２）加标点:（1）是英雄创造历史还是奴隶创造历史(２）只有一张电影票，是小张去呢小李去呢还是让小王去呢【明确】（1）是英雄创造历史，还是奴隶创造历史?（2)只有一张电影票，是小张去呢,小李去呢，还是让小王去呢？【落实1】选择问句虽然包括两项或两项以上,但仍然是一个句子，因此通常只在全句末尾用句点，中间的停顿用逗号。

“……,……,……？”２、请给下面的例句(３)（4）加标点:1、倒装句中问号的位置：在全句句末(3)怎么啦你(4)“这究竟是怎么回事呢?同志们。

”厂长严肃地说。

【明确】（3）怎么啦，你?(4)“这究竟是怎么回事呢,同志们？”厂长严肃地说。

【落实2】倒装句中问号的位置:在全句句末３、请给下面的例句(5)（6）加标点:(5）以前的事姑且搁起，这一把铜元又是什么意思呢奖他么我还能裁判车夫么我不能回答自己。

（６)如果不早日实现祖国的统一，我们何以告慰于列祖列宗何以自解于子孙后代【明确】(5）以前的事姑且搁起,这一把铜元又是什么意思呢？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。

(6)如果不早日实现祖国的统一,我们何以告慰于列祖列宗?何以自解于子孙后代？【落实3】连续发问各句后均用问号。

4、要能辨别句子是否是疑问语气，即区分“有疑有问”和“有疑无问”。

简单地说，有疑有问需要对方作答；有疑无问形似疑问句，含有“如何﹑谁﹑什么﹑怎么样”等疑问词甚至疑问句，但不需对方回答,且此类句子中疑问词或疑问句作陈述句中的一个成分。

例如:①我不知道谁是他的同学②鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗是值得谈一谈的问题。

③中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘,面对这片绿茵场,不知道是继续呐喊助威呢还是干脆掉头而去【明确】①我不知道谁是他的同学。

②鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗，是值得谈一谈的问题。

③中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场,不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去。

【总结】练习:1、要加强对青少年的思想政治教育,使他们懂得什么是爱国主义？什么是共产主义?２、先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉,什么都敢画?3、小雨突发奇想地说:“今天阳光灿烂,我上你家看看好吗？”博文打趣地说：“去我家?去我家干嘛,扶贫吗，哈哈！”4、有钱的人开着豪华跑车在街上狂飙,穷人为了几斤米去卖血，这是讽刺还是批评,不论是什么，那些“富人”是否该向“穷人”伸出援助之手呢。

5、去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来，这是指水吗，是褒扬都江堰吗,还是借水喻人,弘扬一种文化精神？6、处于争议漩涡中的跨行查询收费对储户的影响到底有多大,记者昨日从中国银联获得的数据显示,自6月1日开收０.３元跨行查询费用至今一个多月的时间,全国ATM的跨行查询量减少了1０%左右。

【答案】1、第一个问号改为逗号,第二个问号改为句号。

2、第二个问号改为逗号。

3、最后两个逗号都应改为问号。

４、“批评”和“之手呢”后面都改问号。

5、在两个“吗”后加问号。

6、“多大”后的逗号应改为问号，问号是表示疑问句结束的停顿。

二、句末点号——叹号1、叹号表感叹，用于句末。

2、在理解叹号的作用的基础上，落实下面几种情况怎样使用标点。

（１)多美啊,黄山的风景！(主谓倒装）(2）歌唱吧,为迎接这辉煌的胜利！(状中倒装）(3)伟大祖国的壮丽山河啊!在全面落实“三个代表”的重要思想的时期里,将焕发青春，变得更壮丽。

【明确】(1)多美啊，黄山的风景!(主谓倒装）(2)歌唱吧,为迎接这辉煌的胜利!(状中倒装）(3)(把！改为, 把。

改为!)【落实】1、倒装句中,叹号要放在句末2、叹号不能放在句中【总结】句内点号一、句内点号——顿号1、顿号的作用：表示句中较短的并列词语之间的停顿,是点号中最小的停顿。

2、如何理解最小的停顿?例：参加这次大会的有作家记者戏剧电影音乐美术工作者。

【明确】参加这次大会的有作家，记者，戏剧、电影、音乐、美术工作者。

【落实】如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语用逗号，小的并列词语之间用顿号。

3、何时不能用顿号？请分析下面的例句中标点符号的使用有无错误:（1）我国科学、文化、文艺、卫生、教育、和新闻出版事业有了很大的发展。

【明确】我国科学、文化、文艺、卫生、教育和新闻出版事业有了很大的发展。

【落实】并列词语中如果有连词（一般放在最后项)“和”“与”“及”“或”“或者”等,连词本身相当于一个停顿，不能在连词前面再加一个表停顿的符号。

(２)这里的山啊水啊树啊草啊,都是我从小熟悉的。

【明确】这里的山啊,水啊，树啊,草啊,都是我从小熟悉的。

【落实】并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。

（3）中、小学学生，农、工商集团都派代表参加了会议。

【明确】中小学学生,农工商集团都派代表参加了会议。

【落实】有的并列词语相互紧密联系，又是人们熟知的，读起来并不停顿,又不会产生歧义,中间就不必加顿号。

(4）肤尔康指定销售药店：德威治大药店（和平里林达大厦一层)、普生大药店(科技广场三层）、北京正中三特药店（大栅栏42号)、安康堂药店（农大西门对面）……【明确】这段话中的顿号应一律改为逗号。

【落实】冒号领起的并列成分间一般不用顿号,特别是冒号领起的并列成分较长时。

（因为冒号表示的停顿比较长，有时甚至比句号还长。

如果用顿号，则顿号和冒号表示的停顿在长短方面相差太远,显得不协调。

）（5）我国地大物博人口众多。

(6)今年春季,这个有的沿海地区要完成37０0万土方的河堤加高和河口截流工程,任务重工程难规模大。

【明确】(５）我国地大物博,人口众多。

(6）今年春季,这个有的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流工程,任务重，工程难，规模大。

【落实】并列短语作谓语和补语用逗号。

【特例】如果充当谓语或补语的并列词语在复杂的复句中,处于最小的层次,而大层次仅用逗号,它们也可改用顿号。

例如:它分布广﹑材质好﹑用途广,既适合四旁绿化和成片造林，又是华北中原广大地区实行农田林网化和农桐间作的好树种，因而深受广大群众喜爱。

3、注意区分的情况①序数与约数。

相邻的两数字表约数时一律不能使用顿号，表序数时要使用顿号。

请分析下面的例句中标点符号的使用有无错误:（1）他可能是我校五、六年级的学生。

(2）我校的五六年级都使用新版教材。

【明确】(1）他可能是我校五六年级的学生。

（2)我校的五、六年级都使用新版教材。

②书名号或引号连用时不能用顿号。

并列的成分如果完全是带引号或带书名号的短语或文章、书籍组成,那么并列成分之间不能用顿号。

如:①课文《拿来主义》中的“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”“姨太太”等，分别比喻什么?②第五册中的《阁夜》《旅夜书怀》《客至》《咏怀古迹（其三）》《登岳阳楼》都是杜甫后期著名的律诗代表作。

但是，如果在这类并列成分之中，还有其他的词语，则仍需要使用顿号。

如:①斯汤达的《红与黑》、巴尔扎克的《人间喜剧》、狄更斯的《双城记》、哈代的《德伯家的苔丝》都是19世纪批判现实主义文学的代表作。

②请结合文章(《说“木叶”》）说说古典诗歌中“木”与“树”、“落叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”的意味有什么不同。

练习:1、这篇文章至少有三、四个病句。

2、第三、四组的同学下午体检。

3、这个经济协作区,具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

4、发挥“能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致富。

5、乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊……6、萝卜切得纤细、均匀。

7、这个故事讲得真实、生动。

8、你要不断进步、识字、生产。

9、观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或请她签上一个名。

10、这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的。

1１、在我们眼里,像“股神”巴菲特这样的人住在高档别墅里天经地义，但这位世界第二富豪却住在一所靠马路的、没有院落的、在整个社区中属于最差、最朴素的房子里。

1２、在沙坪坝，树人景瑞小学是一所“年轻”的小学。

师生们自编、自导、自演了多部“情景剧”,让孩子们在演出中,受到感化、接受教育。

13、快，是质量和效益提升的快,直观地体现在财政收入止跌回升、规模以上工业企业利润同比增长、亏损额同比下降，就业形势好转，民生持续改善。

【答案】1、顿号删掉。

2、正确。

３、第一、二、四个顿号改为逗号。

4、顿号改为逗号。

5、顿号改为逗号。

6、顿号改为逗号。

7、顿号改为逗号。

8、顿号改为逗号。

9、顿号删掉。

10、顿号删掉。

11、将“最差”后面的顿号删掉。

１2、顿号都改为逗号。

13、“回升”后的顿号改为逗号。

二、冒号1、冒号的作用：提示下文或总结上文。

2、提示到哪里?冒号要管到句子末尾。

判断下面句子所用标点的正误。

(1)北大方正的王选把科技领域的人喻为三类:指兔子的人，打兔子的人，捡兔子的人，他自认为是第二种人。

【明确】把倒数第二个逗号改为句号。

（2)上海电影译制片厂最有代表性的作品。

如:《音乐之声》、《王子复仇记》等等,为什么令人百看不厌？这首先还是归功于本子做得精彩。

【明确】冒号表示列举的时候应该是完全列举,后面也就不能跟“等等”,所以“如”后冒号应该删去。

3、何时总结上文？从意思上判断,句子的总起和分述之间要用冒号。

请分析下面例句中标点符号的使用有无错误：(1)爸爸在钢铁厂是劳模,妈妈在印刷厂是能手，大儿子是先进生产者，小儿子是三好学生，全家四人，谁也不甘落后。

(2）她一手提着竹篮,内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂;她分明已经纯乎是一个乞丐了。

【明确】“三好学生”和“开了裂”后面都应用“：”。

4、不能用冒号的几种情况：(１)一个句子中不能用两层冒号。

请分析下面例句中标点符号的使用有无错误：我们认为:不犯错误的人有两种：一种是已经去世的人，另一种是还没有出生的人。

【明确】第一个冒号改为逗号。

（２)句中短暂停顿不能用冒号。

请分析下面例句中标点符号的使用有无错误：本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。

【解析】冒号应该一管到底。

冒号改破折号,起局部解释的作用。

（3）不要在没有停顿的地方用了冒号(用冒号就肯定有停顿）请分析下面例句中标点符号的使用有无错误：我急忙从车上跳下来，说了声:“王大爷再见!”就往家里走。

【明确】这个句子是陈述句,“说了声”跟“王大爷再见”之间没有停顿，“说了声”后边的冒号是多余的，应该删去。

同时,“再见”后边的叹号也应该删去。

(4)冒号后面不能接着用“即、乃、是”这样的词语,因为它们与冒号一样也起提示作用，如果使用，就造成会重复。