《我手写我思》 武汉 湖北省武昌实验中学 吴罕砚

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我手写我感 我心抒我情

我手写我感 我心抒我情

能为文章 营造 出逼 真感, 同时情感表达也就更真切。散 文《 不肯 死 去的心》 文, 一 就选取 了外婆 的真 实的晚年生活片段 , 出渲染 了 突
做到“ 我手写我 感, 我心抒我情” 鉴 于此 , 本文就如何使 文章真 情
自然流露作一探讨。

“ 那颗 不肯 死去的母 亲的心” 。其 中, 外婆 的“ 病症” 通过 “ 护住 饭
经历 ,我 无数 次看见 了爷爷的回 眸零 有“ 体验 、 “ I 我” 感悟 ,只有我 “ 知道爷爷的孤 独” 有“ ’ ; 我 ' 、 情 ’每个人都是一 片绿叶 , 思考 抒 ‘ ‘ 不管
文章的写作 离不开细节描 写。细节是 引起心灵的触动的细微 的言行举止 , 能显示人物 的情感。如果没有 细腻逼真 的细节描 写, 就没有文学。 它就好像是零件 , 没有零件 , 器就造不 出来。 机 一篇优 秀的作品须借助真 实的生活细节,来显现 出人物的感情世界 。因
而纵观近年 高考作 文 , 常见虚假杜撰之 作 , 常见借 古人 、 古诗 词大加 着色包装而拿腔拿调的呻吟之作≥ 因此, 近年 来高考作 文命 题方向上也明确提 出了“ 积极 引导考生抒 写真 情实感 , 激发文 中有
这 让我们 想起 了归有光的作品《 项脊轩志》 同样抓住 了轩 的 , 变化与人事的 变迁这 一对 应点 特别是 文末句“ 庭有枇杷 树 , 吾妻 死之 年所手植 尔, 已亭亭如盖矣” 就是借 与妻 子有关的枇杷树 今 , 的枝繁叶茂来把 对亡妻 的怀念之情含蓄地传达 出来
・ 曲过程 的创作 , 所写的人 生、 自然、 事件、 景物等都是从 自身感悟 出发的。 因而文章应围绕一种感情 、 一种体验 、 一种心态展 开, 所有 的表 述都 受情感逻辑的控 制。这就 启示我们 ,写作时必须立足 自 我、 裸露・ , 心灵 做到文 中有“ , 我” 表达的 内容也就都 出 自“ ” 我 的眼 , 住 ,我 ∥ 感受 我” 考 “ 思

我手写我心——个性化写作浅论

我手写我心——个性化写作浅论

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持之 那一天 的到来,我无法想象 ,离别的时 改变这种现 象呢 ?我们先来 看宗璞 的 以每天 自己最想 写的东西为内容, 《 紫藤萝瀑布》~段中的描写 : 只见 以恒的练习最终都让他们达成共识。学 候,我会用什么来冲淡悲伤 ……当你不 片辉煌的淡紫色,像一条瀑布 ,从空 生认为:用真心去写,很畅快,是倾诉 再拥有 的时候,你唯一能做的就是不再
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教掌 孵 | 寥 、 \ 涸 — — ■
验,人的情感的体验 ,心灵世界的独特 体验。因此,解放人的心智,解放人的 个性,使学生面 对续纷多彩的世界能焕 发出一种生命活力。一旦缺乏 了体验感 悟的生命活力,他们就不会激动,不会
欢 呼 。所 以塑造 一个 丰富 、美 好 的体 悟

描生活,用 自己的眼 ,以 自己的心去理 苦心经营的编造者 ,而是体验生活的主 的学生作文,全体 同学都会有轮到点评 解、感受生活,挖掘生活中最熟悉的、
角,表现生活的高手 。现摘录随笔中的 的机会。而很多学生 的作文可能是从来 没有被老师表扬过 的。如读 了那位写数
最能打动心灵的宝藏 ,写真人真事,抒 个别段落: 天有多大?我喜欢蓝色 ,
得出不 同的结论。写作是最富有个性的 人云亦云,有 自己的感受,有独特的见 就是把整个身心都贯注在里面 。”新课 独特感受”、 “ 有创意地表 思维活动 ,一个人的创作过程,往Байду номын сангаас集 解;在表达中不说套话、假话 ,有 自己 标谈到的 “ 展开想象和联想”无一不是这 中了个体的全部生活体验和能力,是内 的想象 , 自己的观察 , 自己的真情 实 达 ”、 “ 心世界的真实体现 在当前 的作文教学 感,在与众不同中透出新意 。 中存在 的程式化,虚假编造等现象 ,原

我手写我想我手写我心

我手写我想我手写我心

127状元考榜
【金庸笔下人物名字的出处・《笑傲江湖》岳不群】孔子说:“君子群而不党,小人党而不群。

”(《论语・阳货》)。

岳不群以“君子剑”的面目欺世,金庸却在取名时将其底细揭露无遗:伪君子,真小人也。

每年的高考作文题总能拨动大众的神经,吸引无数人前去围观、评论和拟写。

毫无疑问,高考作文题已成为这个社会的思想风向标,成为个体表达自我意见的一个出口。

除了考场优秀作文,人们更期待一篇篇有深刻思想、有独到见地的佳作的横空出世。

本期“状元考榜”邀请了《求学》作者库历年的高考状元们一同来试写高考作文。

远离了考场的他们,可以轻松地在这片自由的领地吐露自己的心声,以我手写我想,以我手写我心。

这里张扬着青春的无所谓和无所畏,跳动着来自燕园和清华园的字字珠玑,氤氲着年轻学子的动人情怀……愿你,能跟随他们的脚步,一起畅游在这个神圣的思想天堂。

我手写我心
我手写我想,。

第27届楚才作文竞赛获奖名单

第27届楚才作文竞赛获奖名单

李欣睿 杨小雨 辛 玥
张志红 张莲英 赵自华 韩 蕾
陈维一 郑媛媛 栗梓明 曹彦能 曹娴婧 梁雨薇 阎明轩 黄 珂
熊春萍 叶鸿雁 张 万 陈 伟 燕 智
李炜炜 徐海波 刘 陈 叶 萍 智 笋
廖舒亮 熊亚霈 王鸥雅 王雯霄 刘嘉锡 张琛瑞 周梓桐 熊雨欣 王 心
肖向荣 吴 王 肖 绣 俊 娟
陈丽琼 杨丽华
第 27 届楚才作文竞赛获奖名单(小学 武昌)
汉网 姓名 方天玥 王 王 语 骁 获奖等次 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 武昌 区 武大一附小 武汉小学 水果湖二小 武汉小学 武汉小学 铁四院小学 武汉小学 武昌实验小学 水果湖二小 新河街小学 水果湖二小 武昌实验寄宿小学 水果湖二小 水果湖二小 水果湖二小 铁四院小学 中华路金都小学 武汉小学 武汉小学 水果湖一小 武昌实验小学 中山路小学 武汉小学 水果湖一小 武昌实验小学 武昌实验寄宿小学 水果湖二小 武昌实验寄宿小学美林校区 水果湖一小 水果湖二小 中华路金都小学 武汉小学 武大一附小 水果湖二小 武昌实验小学 梅苑学校小学部 复兴路小学 水果湖一小 2011-05-10 08:12:37 学校 稿件来源: 年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 五年级 五年级 五年级 五年级 五年级 五年级 五年级 五年级 五年级 五年级 五年级 五年级 五年级 五年级 五年级 五年级 五年级 五年级 指导老师 夏 邹 新 郢 · 奖)

武汉市语言文字工作委员会、武汉市教育局关于第23届全国推普周主题作品评选结果通报

武汉市语言文字工作委员会、武汉市教育局关于第23届全国推普周主题作品评选结果通报

武汉市语言文字工作委员会、武汉市教育局关于第23届全国推普周主题作品评选结果通报
文章属性
•【制定机关】武汉市教育局
•【公布日期】2020.11.05
•【字号】武语〔2020〕3号
•【施行日期】2020.11.05
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】机关工作
正文
武汉市语言文字工作委员会、武汉市教育局关于第23届全国
推普周主题作品评选结果通报
各区语委、教育局,市语委各成员单位,市直各学校:
第23届全国推广普通话宣传周期间,市语委、市教育局在全市组织了“国旗下讲话”推普主题征文、“抗疫精神诵”朗诵作品征集和“推普周写真”推普图片征集活动,共收到征文作品88件、朗诵作品117件、图片作品183件。

经专家评审,共评出一等奖作品47个、二等奖作品65个、三等奖作品92个,图片征集活动组织奖34个。

现将获奖名单公布如后(见附件)。

武汉市语言文字工作委员会武汉市教育局
2020年11月5日。

第25届湖北省青少年科技创新大赛的获奖名单

第25届湖北省青少年科技创新大赛的获奖名单

BI10010 BI10012 BO10005
酸奶中三聚氰胺检测与蛋白含量测定 的方法探讨 橘农的福音 农杆菌介导的水稻幼穗浸泡法转基因 研究
技术发明 何淑豪 武汉市西大街小学
梅文涵 动物学 孙弘哲
吴沛琛 动物学 张晶
二等奖
华中师范大学第一附属中学 华中师范大学第一附属中学 华中师范大学第一附属中学 华中师范大学第一附属中学
PH10005 辅助减震器发电装置
PH10008T 汽车载重限载器
PH10009T 松花蛋花样切割器
PH10010T 自动碎土犁
学科分类
数学
物理学 物理学 物理学
项目成员
学校名称
何雄 湖北省赤壁市车站学校
丁圣 湖北省赤壁市车站学校
洪家丽 湖北省赤壁市车站学校
何蔼 恩施市舞阳中学
谢雯佳 恩施市舞阳中学
植物学
植物学 化学
化学
化学 化学 计算机科学
赵梦石
郑一民
程泽星 李辉 李晶 戴昕
苏梦迪
陈奕 吕瀚章
华中师范大学第一附属中学
湖北宜昌市夷陵中学
湖北省孝感高级中学 赤壁市实验中学 赤壁市实验中学 赤壁市实验中学
湖北省武昌实验中学
通城县隽水寄宿中学 湖北省荆门市龙泉中学
EN10006 简易电子水平尺
工程学 韩星雨 应城市第一高级中学
第25届湖北省青少年科技创新大赛青少年科技创新成果获奖名单
一等奖
项目编号
项目标题
BI10004 大蒜素对木质层孔菌的抑菌能力实验
BI10009
水温对三峡茶区绿茶冲泡效果影响的 研究
学科分类 项目成员
学校名称
生物化学 易之婧 黄石十四中

第28届湖北省青少年科技创新大赛少年儿童科学幻想绘画获奖

第28届湖北省青少年科技创新大赛少年儿童科学幻想绘画获奖

第28届湖北省青少年科技创新大赛少年儿童科学幻想绘画获奖名单2013/4/12 湖北省青少年科技中心本文被阅读过594次一等奖作品名称申报者辅导老师学校名称糖果星球梁晨美璟武汉市武昌区育红幼儿园我飞起来了罗婉瑜武汉市武昌区育红幼儿园大树的畅想郭思雨李文红武汉市武昌区江南庭院幼儿园欢迎外星小朋友胡璟妍胡桂萍武汉市武昌区教育局教工幼儿园美丽家园刘亦琪胡桂萍武汉市武昌区教育局教工幼儿园太空城市周雨瑶李爱华武汉市武昌区四美塘幼儿园恐龙生病了严雪莹胡桂萍武汉市武昌区教育局教工幼儿园蜻蜓的联想严旭峦武汉市武昌区育红幼儿园葵花加油站陈紫青武艳新武汉市武昌区机关幼儿园太空城王月依余蜡红武汉市武昌区四美塘幼儿园低碳节能小区刘紫涵宋婷武汉市江汉区晶晶幼儿园落叶回收造纸机刘启帆宋婷武汉市江汉区晶晶幼儿园水果乐园闫煜朴苏玲武汉市滑坡路小学(展览校区)妈妈的新厨房周芃君邵文彦武汉市武昌区中华路金都小学2040年肖宇峰潘瑜武汉市红领巾学校森林交响乐张智奎陈诗武汉市江汉区红领巾寄宿学校蛋糕方舟阮景晖曾珺武汉市江岸区长春街小学机器龙杨乐萱黄巍武汉市江岸区鄱阳街小学植物能量转化机詹美馨张红芳武汉市新洲区邾城街第二小学会走动的房子陈凡杨绍明荆州市监利县玉沙小学第二星球朱晶吴小娇荆州市监利县玉沙小学未来的园林机器人夏添睿陈红芬荆州市监利县实验小学彩棉公主彭佳妮范荣华荆州市公安县斗湖堤小学智能医院胡康群朱卫东荆州市监利县汴河镇中心小学多功能飞船罗子琦朱小丽荆州市监利县玉沙小学海底护卫杨书晴杨绍明荆州市监利县玉沙小学神奇的书包周唐铭瞿长城荆州市监利县师范附小神奇的树范冰冰赵祖尧荆州市监利县汪桥镇二小未来地球村沈昊罗盛华荆州市监利县新华小学生态农田太阳能一体机李欣卓彭碧梅荆州市监利县新华小学神奇的奶牛丁晨辉魏江宜昌市绿萝路小学会飞的鱼张天一关亚兰荆门市宏图学校奇特的植物颜料机裴锶祎谢艳丽恩施州来凤县实验小学毒蘑菇识别机器兔段欣伶虞艳琼恩施州来凤县实验小学三度空间张颖周丽萍恩施州来凤县实验小学奇树异果林欣欣周丽萍恩施州来凤县实验小学森林再植机陈钰琪郭桂红麻城市宋埠小学飞碟旅馆苏子航姚云武汉市硚口区汉正街小学西瓜王张英鸿黄钟钰十堰市郧县胡家营小学毛毛虫宫殿汪荣修廖应萍十堰市郧西县城关镇春桥小学给地球看病宋煜兰汪萍十堰市郧西县城关镇春桥小学未来牛奶检测站杨旭汪萍十堰市郧西县城关镇春桥小学废品改造机胡梁果周宇武汉市武昌区付家坡小学沙漠温室高子涵邵文彦武汉市武昌区中华路金都小学摘玉米的抓髻娃娃郑秀文冯传隽武汉市武昌区南湖第一小学洁净天空,和谐家园张语杨邹曲元武汉市武昌区新河街小学沙漠改造机陈雪鸥周宇武汉市武昌区付家坡小学未来太空站周智凯邵李娟武汉市武昌实验寄宿小学(美林校区)未来鸟世界包宇翔吴斌武汉市武昌区中山路小学可爱的机器小蜜蜂容若瑶邵文彦武汉市武昌区中华路金都小学恐龙复活机祁乐杜婷武汉市武昌区中华路金都小学绿树城市肖海蕴罗莎武汉市武昌实验寄宿小学食道小医生沈心奕杜婷武汉市武昌区中华路金都小学神奇的铁牛杨书蔚邹曲元武汉市武昌区新河街小学多功能自动锅吴洁李红荣咸宁市通城县实验小学风力发电车沈方原闫海霞襄阳市枣阳第二实验小学沙漠变绿洲袁玲周晓明麻城市师范学校未来之船屋蒋玉凤邹凌武汉市武昌首义中学开创未来新家园梅杰黄园武汉市武珞路中学飞船城市邓铱瑾杨绍明荆州市翔宇初中飞向春天常烨然陈锦斌荆州市监利县新兴中学城市万能消防器熊娟杨垒十堰市郧县柳陂镇初级中学日新月异黄俊杨菲武汉市第63中学污气转换机陈柔桦李海燕武汉市实验外国语学校超能育人师吴浩徐娟武汉市江岸区七一(华源)中学奇妙的宇宙刘丹阳李阳襄阳市诸葛亮中学我们的海洋生物教室邹无霜刘力襄阳市诸葛亮中学未来的宇宙世界曲媛媛郭松襄阳市诸葛亮中学齐上太空范鑫晨赵君宜昌市外国语学校二等奖作品名称申报者辅导老师学校名称我梦想的花园徐昊玥刘娜武汉市武昌区教育局东亭幼儿园海底世界叶珞涵赵玉明武汉市武昌区教育局教工幼儿园空气转化器许雅文梁欣洁武汉市武昌区四美塘幼儿园绿色的梦张铭轩胡艳武汉市武昌区教育局教工幼儿园城堡呙锦岚何玉玲武汉市武昌区康乐幼儿园树上的马路朱翯妍刘萍武汉市武昌区教育局东亭幼儿园空气转换器孙瑜含吴华武汉市武昌区江南庭院幼儿园超能机器人刘语涵武汉市武昌区育红幼儿园田小宝梦想的天空田宜源陈桂芳武汉市武昌区机关幼儿园太空乐园李陈雅武汉市武昌区育红幼儿园会旅游的眼睛器张楚仪楼琼武汉市武昌区育红幼儿园神奇的机器人吸尘器李美鑫武汉市武昌区育红幼儿园吸尘树来了,雾霾没了!胡轩哲彭红艳武汉市武昌区机关幼儿园飞行书包载我去上幼儿园王斯语彭红艳武汉市武昌区机关幼儿园压画机装扮美丽世界刘煦晨彭红艳武汉市武昌区机关幼儿园海底幼儿园程宇萱岳琦武汉市武昌区机关幼儿园神奇的处理器艾祉墨邹玉武昌区教育局教工幼儿园遨游星际太空屋胡颖菲赵玉明武昌区教育局教工幼儿园机器人净水基地施宇宣胡华武汉市育才行知小学智能音乐牙刷丁如宋婷武汉市江汉区晶晶幼儿园机器人舞蹈教练王佳贝邵文佳武汉市武昌区棋盘街小学海水净化神奇车张骎语周宇武汉市武昌区傅家坡小学未来清扫车陈海贝戴飞武汉市硚口区古田小学未来的城市王蔚嘉郭瑾雯武汉市硚口区崇仁第二小学校园垃圾箱袁裕博陈晨武汉市硚口区太平洋小学未来奇幻日程锦华罗欢武汉市洪山区街道口小学大自然的奇幻树姜子彤孙露武汉市东西湖实验小学时空穿越机李昌鲒夏甜荆州市监利县实验小学神奇的蜜蜂杨上坤杨凌龙荆州监利县福田寺镇中心小学海底世界熊子梦梅馨艺荆州市沙市区黄家塘小学环保机器人陈子健陈安荆州市公安县斗湖堤小学糖果加工厂高健鑫邓娟荆州市公安县育苗小学未来环保飞机尹亮方尚华荆州市监利县汴河镇中心小学太空清理机器人田慧欣宋钰荆州市监利县大垸小学护绿之都任熙文朱小丽荆州市监利县玉沙小学防震小层万川吴小娇荆州市监利县玉沙小学神奇的天籁之音曾丽丝吴小娇荆州市监利县玉沙小学飞天水库灭火器郎晓玥梅馨艺荆州市沙市黄家塘小学“呼吸”申秋陈荆门市实验小学新建家园胡一格周丽萍恩施州来凤县实验小学夜光树陶雨佳谢艳丽恩施州来凤县实验小学废气转化屋邓涵芮虞艳琼恩施州来凤县实验小学神奇的颜料树吴佳忆虞艳琼恩施州来凤县实验小学太阳能太空垃圾处理车万力源万先高恩施州来凤县实验小学变异杨匀淘周丽萍恩施州来凤县实验小学旧衣变新机付梅子宜方丽宜昌市猇亭区实验小学超级潜水艇吴骁程莉麻城市列宁小学不一样的世界徐萌程乐仁麻城市列宁小学快乐运动场白芳睿彭世海麻城市实验二小太空城市刘鑫莹郑丽麻城市实验二小多功能云朵吴婕李红荣咸宁市通城县实验小学寻物仪徐祺李红荣咸宁市通城县实验小学服装制造机黎何娇李红荣咸宁市通城县实验小学低碳生活快乐游戏施宛辰桂艳丽襄阳市枣阳第二实验小学家庭贴心小助手张桢悦朱江林襄阳市枣阳第二实验小学神奇的机器鸟耿雪莹朱江林襄阳市枣阳第二实验小学蘑菇城黄奕凡徐珺十堰市郧县城关镇新区小学新世纪肖胤玺段发芬十堰市郧县城关镇新区小学行星医疗队苏雅胡瑞雪十堰市郧西县实验小学开发未来新行星张天阳胡瑞雪十堰市郧西县实验小学中国太空站寇力伟马明香十堰市郧西县实验小学星球家园王滨臣汪萍十堰市郧西县城关镇春桥小学我把飞絮变肥料袁鼎颜丽十堰市竹溪县城关二小自动好帮手尹浩姚云武汉市硚口区汉正街小学净化器于想想姚云武汉市硚口区汉正街小学遐想尹嘉丞罗莎湖北省武昌实验寄宿小学神奇的泡沫清洁车金穗丁琪琳武汉市武昌区千家街小学冰激凌屋蔡雨辰朱莉武汉市第一寄宿教学飞上天空去旅行欧阳阳翼朱莉武汉市第一寄宿教学神奇的生态车王怡亲朱莉武汉市第一寄宿教学梦想家园胡晓易端武汉市第一寄宿教学到美人鱼家乡去旅游吴悠易端武汉市第一寄宿教学未来城市之夜韩冰段小龙武汉市武昌区中华路小学空中救火员别锦化雷鸣春武汉市武昌区中华路小学转基因血源机董思雨雷鸣春武汉市武昌区中华路小学2035年的火星太空站汪驰岚邵文彦武汉市武昌区中华路金都小学未来的儿童公园樊心悦邵文彦武汉市武昌区中华路金都小学新能源时代戎思锦邵文彦武汉市武昌区中华路金都小学3D旅行器马小雅邵文彦武汉市武昌区中华路金都小学“妈妈”的头发万静彭明洁武汉市武昌区中华路金都小学老鼠发电机汪正宇杜婷武汉市武昌区中华路金都小学神奇的服装机韩冰杜婷武汉市武昌区中华路金都小学太空中国城刘的亨吴斌武汉市武昌区中山路小学我们的未来梦陈映羽吴斌武汉市武昌区中山路小学穿越未来王一心吴斌武汉市武昌区中山路小学探索水世界徐俊杰吴斌武汉市武昌区中山路小学近视治疗仪赵婉盈章凡武汉市武昌区中山路小学移动充电宝程天邹曲元武汉市武昌区新河街小学未来的城市翟钰冉程萍襄阳市诸葛亮中学“家园”一号陈子东徐贵斌襄阳市诸葛亮中学葫芦瓜小屋郭雨萌邹凤麟襄阳市诸葛亮中学海底宾馆郭婉翎郭松襄阳市诸葛亮中学海洋别墅张立为游响林荆州市监利县实验中学垃圾收集壶吴永霞吴高明十堰市郧县胡家营镇初级中学保护地球从我做起覃炜炜田建国宜昌市长阳县龙舟坪中学植物加油站骆成龙赵华宜昌市枝江雅畈中学梦想中的欢乐谷袁悦鄢渊宜昌市宜都陆城二中畅游海洋观望宇宙刘丽刘逸仙麻城市师范学校机器时代梅佩文余烨麻城市师范学校飞鸟之魔方里的岁月严慧慧孙敏武汉市梅苑学校太空之城杨慧君邹凌武汉市武昌首义中学梦幻小区之未来篇蔡晓乐邹凌武汉市武昌首义中学未来的交通工具及燃料熊方灵邱飞燕武汉市十一滨江中学沙漠之“新”邓梓奥邹凌武汉市武昌首义中学三等奖作品名称申报者辅导老师学校名称游览太空植物园陈南希解妍妮十堰市房县幼儿园钓鱼岛幼儿园东一凡恩施州巴东县野三关福娃娃幼儿园幸福时光谭露伊恩施州巴东县野三关福娃娃幼儿园智能快递员刘诗源宋婷武汉市江汉区晶晶幼儿园植物克隆机王斯淼汪卉武汉市江汉区晶晶幼儿园生态家园贺峻熙王小鹏武汉市武昌区机关幼儿园火星基地胡玮珊李雁武汉市武昌区机关幼儿园会变能源的机器人王鹏宇武艳新武汉市武昌区机关幼儿园海底研究所瞿佳悦陈慧武汉市武昌区机关幼儿园宇宙空调机杨宇晨陈薇武汉市武昌区机关幼儿园未来垃圾回收机陈理李丽芳武汉市武昌区机关幼儿园多功能型汽车廖依诺李丽芳武汉市武昌区机关幼儿园未来医学徐睿齐王小鹏武汉市武昌区机关幼儿园海水净化装置张洛绮李熙武汉市武昌区康乐幼儿园太空电梯杨辰煦蔡晖武汉市武昌区康乐幼儿园冒菌与青霉素谈馨媛邹宝玲武汉市武昌区江南庭院幼儿园雾霾杀手陈锦妍程文武汉市武昌区江南庭院幼儿园毛虫连接器蔡松桦李云波武汉市武昌区江南庭院幼儿园世纪房车喻裕霍文君武汉市武昌区江南庭院幼儿园绿色的和谐家园管小月程燕武汉市武昌区江南庭院幼儿园足尖上的梦想丁诚哲周游武汉市武昌区江南庭院幼儿园蜗牛美容霜商可钰周游武汉市武昌区江南庭院幼儿园大树,我们共同的家园陈相文周游武汉市武昌区江南庭院幼儿园我帮地球刷刷牙王翘楚苏妍武汉市武昌区江南庭院幼儿园动物乐园王张允迪胡桂萍武昌区教育局教工幼儿园畅游海底世界杨泽鑫陈静武汉市武昌区四美塘幼儿园海上城市陈桥镧陈静武汉市武昌区四美塘幼儿园未来都市胡志远刘君武汉市武昌区四美塘幼儿园深海世界吴靖豪赵晓玲武汉市武昌区四美塘幼儿园环保小卫士杨佳怡高亚卓武汉市武昌区四美塘幼儿园蘑菇环保屋,水资源利用黎希恩张彬慧武汉市武昌区四美塘幼儿园绿化卫士程睿王惠香武汉市武昌区四美塘幼儿园长腿汽车朱栩桢孟畅武汉市武昌区四美塘幼儿园太空乐园王玉钦刘革萍武汉市武昌区四美塘幼儿园海底垃圾处理厂王鸿昌陶洁武汉市武昌区四美塘幼儿园海底交通工具沈州宇叶远方武汉市武昌区四美塘幼儿园太空图书馆向世祺陈菊莲武汉市武昌区四美塘幼儿园月亮上的家园向奕乐薛丹丹武汉市武昌区机关幼儿园太空旅行孙若桐李小玲武汉市武昌区机关幼儿园征服雷电刘可李小玲武汉市武昌区机关幼儿园动物避难飞船肖沐蓉王小鹏武汉市武昌区机关幼儿园我为地球换新装王语晨武汉市武昌区育红幼儿园太空之家刘文轩武汉市武昌区育红幼儿园未来世界陈新宇武汉市武昌区育红幼儿园环保车梁之蒙武汉市武昌区育红幼儿园我的房子汪子琳武汉市武昌区育红幼儿园水中梦想曲张晓雅武汉市武昌区育红幼儿园多功能净水器彭杨艳王武蓉武汉市硚口区南阳村小学未来星球程子荃乔伟红武汉市江汉区滑坡路小学七色花周珍妮李莎武汉市红钢城小学未来图书馆潘鑫润李汉莎武汉市东西湖实验小学未来的体育馆潘诗妍李汉莎东西湖实验小学罗卜宝宝快快长李舒晨周敏武汉市蔡甸区第二小学抗震吊脚楼叶之晗肖萍武汉市蔡甸区第二小学自动收洗机器人李梦茜罗欢武汉市洪山区街道口小学海底净化器邹沐霖向丹武汉市江岸区鄱阳街小学机器人朋友张卉雯王琼武汉市江岸区鄱阳街小学云端上的家园林碧婷李敏武汉经济技术开发区三角湖小学我的未来世界李梦婷刘江春武汉经济技术开发区三角湖小学地球我来为你洗澡姜梓恋余三平武汉经济技术开发区沌口小学未来的智能钱包汪思涵刘江春武汉经济技术开发区三角湖小学有趣的海洋潜艇吴梦戴飞武汉市硚口区古田小学太阳能风扇遮阳伞余瑾王武蓉武汉市硚口区南阳村小学世界没有死亡郑舒月周宇武汉市武昌区傅家坡小学神奇的衣服黄婧妤邵文彦武汉市武昌区中华路金都小学昆虫飞行器江博畅王丽武汉市新州区邾城街第二小学未来的机器姜钰婷代霞武汉市蔡甸区第一小学环境改造趣多多卓子滢王秋芬武汉市江汉区大兴路小学安全节水型自动洗澡机向超然向东海恩施州巴东县茶店镇茶店子小学过期食品识别镜张硕向华恩施州巴东县茶店镇茶店子小学太空遨游赵斯维谭寒英恩施市第二实验小学爱心助残椅胡锦雯谭永胜恩施市施州民族小学独享其乐肖可桢袁红柳恩施市施州民族小学有“我”就有放心奶李蕊君马先凤恩施市施州民族小学助手彭晓羽李典平恩施市施州民族小学智慧树杨蕊周丽华恩施州来凤县民族小学口腔清洁小卫士赵杨谢艳丽恩施州来凤县实验小学检测仪杨轲迪万先高恩施州来凤县实验小学探索奥秘王儒倩鲍艳玲荆门市东宝区象山小学火星新移民张曦月郑和芬荆门市实验小学机器人周凌寒何克琴荆州市北京路三小学彩色电波灭蚊手电筒黄露萱艾莉荆州市公安县斗湖堤小学新型环保绿色海洋蔬菜贺元冬艾莉荆州市公安县斗湖堤小学球型房屋保护膜刘灿灿艾莉荆州市公安县斗湖堤小学植物汽油提取器李诗睿艾莉荆州市公安县斗湖堤小学彩蚕吐彩丝陈思睿陈安荆州市公安县斗湖堤小学未来新型空中城市艾琳钧艾莉荆州市公安县斗湖堤小学我的机器手周程程范荣华荆州市公安县斗湖堤小学公共干洗屋张子涵范荣华荆州市公安县斗湖堤小学美食从天降赵博安邓娟荆州市公安县育苗小学会飞的法拉利曾沛宁邓娟荆州市公安县育苗小学七星瓢虫的乐园刘心语吴全仁荆州市洪湖市黄家口中心学校电热城市胡童话李晓华荆州市监利县汴河镇中心小学未来的捕鱼器朱禹熙柳长虹荆州市监利县师范附小空气过滤器宋禄珊付琴荆州市监利县师范附小天海动物园王珏杨翠霞荆州市监利县师范附小太阳能收割机李紫萱匡华荆州市监利县师范附小未来垃圾站李振鹏詹红梅荆州市监利县实验小学城市清洁机刘宇涵罗庆荆州市监利县实验小学漫游太空赵文文黄芳荆州市监利县实验小学海底清洁工张芷萱唐昌玉荆州市沙市北京路第二小学奔向未来许欣妍唐昌玉荆州市沙市北京路第二小学水壶污水处理器夏文慧梅馨艺荆州市沙市黄家塘小学海城覃诗佳梅馨艺荆州市沙市黄家塘小学太空之旅李亦宸梅馨艺荆州市沙市黄家塘小学智能青蛙刘子涵李媛媛宜昌市当阳实验小学海上暑假主题公园苏婧茹郝婷婷宜昌市外国语实验小学北正街校区未来的家园刘亚丽程乐仁麻城市列宁小学未来的家园潘雨洁程乐仁麻城市列宁小学美丽的家园陈美妃彭世海麻城市实验二小废物回收处理器江欣阳刘云凤麻城市实验二小我上太空了高尚余婧十堰市郧县城关镇新区小学海洋环保船陆沐阳谢冰十堰市房县实验小学南极新景象刘思越邓小艳十堰市房县实验小学神奇的儿童房甄培然饶晓红十堰市房县东城小学节能楼房王思远胡瑞雪十堰市郧西县实验小学水果型智能清洁车郭建宏胡瑞雪十堰市郧西县实验小学水果车江荣婕胡瑞雪十堰市郧西县实验小学植物提油机黄沛琳胡瑞雪十堰市郧西县实验小学未来世界周恩宇刘玉霞十堰市郧县城关镇新区小学神洲FB-7探索海底王雪凡潘红霞十堰市郧县城关镇新区小学碗里的世界徐瑞琦胡瑞雪十堰市郧西县实验小学多功能躺椅胡钰茜胡瑞雪十堰市郧西县实验小学环游太阳系王燊胡瑞雪十堰市郧西县实验小学水果世界周唯一胡瑞雪十堰市郧西县实验小学机甲壳虫实验站樊佳怡胡瑞雪十堰市郧西县实验小学悬浮画板朱佳颖胡瑞雪十堰市郧西县实验小学机器人改造家园胡轩诚胡瑞雪十堰市郧西县实验小学太阳雨贾淇儿胡瑞雪十堰市郧西县实验小学平行的世界尚佳琪胡瑞雪十堰市郧西县实验小学游乐场机器人夏雨彤徐竞十堰市实验小学太空漫步曹海星雨徐竞十堰市实验小学石油制造机舒马莉李红荣咸宁市通城县实验小学未来废利用城市舒玛丽李红荣咸宁市通城县实验小学垃圾净化机刘葛檐李红荣咸宁市通城县实验小学能帮人类做饭的机器人续徐爽仪李红荣咸宁市通城县实验小学会飞的汽车王思锬王倩文襄阳市长虹路小学自动点餐机杨丽茹蔡世吉枣阳第二实验小学火箭飞椅李珂昕李艳枣阳第二实验小学人工增氧机杨丽茹戴艳霞枣阳第二实验小学未来交通工具段怡璇谢姣枣阳第二实验小学多功能车张力文张岚枣阳第二实验小学自动清洗屋沈方原闫海霞枣阳第二实验小学让沙漠变成绿洲姜心悦张岚枣阳第二实验小学太空之旅耿鑫虎王倩文襄阳市长虹路小学月亮家园陆毅欣王倩文襄阳市长虹路小学幻想太空胡书博王倩文襄阳市长虹路小学邻居李方越王倩文襄阳市长虹路小学垃圾转换器彭显亮杨祖瑜武汉市武昌区大东门小学未来之城张萌杨祖瑜武汉市武昌区大东门小学未来的科学课田晴杨祖瑜武汉市武昌区大东门小学奶粉检测器戴梦妍杨祖瑜武汉市武昌区大东门小学太空探索王雨馨王一娟武汉大学第二附属小学云河之城吴思齐王一娟武汉大学第二附属小学海洋之城贺静罗莎湖北省武昌实验寄宿小学未来飞行器陈不染吴珍湖北省武昌实验寄宿小学我的梦张紫玥易端武汉市第一寄宿教学会飞的书包张博翔易端武汉市第一寄宿教学机器牛龙佳欣林辉武汉市武昌区回民小学向日葵加油站周文韬周宇武汉市武昌区付家坡小学火辣辣的收割机钟珞妍段小龙武汉市武昌区中华路小学美梦调节枕邹宸鈺杜婷武汉市武昌区中华路金都小学。

我手写我心 我思故我在

我手写我心 我思故我在

我手写我心我思故我在作者:王英敏来源:《课程教育研究》2017年第16期【摘要】以日记为切入点进行作文训练教学是通过写日记引导学生确立“我手写我心”,“我思故我在”的写作意识,把所见所闻、所思所想,在日记中表达出来,逐步养成细观察、勤思考、多练笔的好习惯。

文章从引导学生善于观察生活;教会学生练习日记的方法;提高学生的感悟能力等五个方面阐述了如何指导学生写好日记。

【关键词】中学生日记指导方法【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)16-0093-01《语文课程标准》明确提出“写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验。

多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征力求有创意的表达”。

“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”。

如何达到这些教学目标,实现写作教学的高效化,在教学实践中我们发现指导学生写好日记是提高写作能力的一种行之有效的方法。

《现代汉语词典》对日记的定义是:“每天所遇到的和所做的事情的记录,兼对这些事情的感受”。

冰心女士说过:“写日记是练习作文最良好的方法”。

以日记为切入点进行作文训练教学是指教师根据学生的认知规律,有目的、有计划、有组织地通过写日记引导学生“我手写我心”,把所见所闻、所思所想,通过叙事、或抒情、或议论的方式在日记中表达出来,逐步养成细观察、勤思考、多练笔的好习惯。

我们还应提倡“我思故我在”,通过日记写作不断提高学生对生活的认识,不断提高他们的思考能力和书面表达能力,培养自立、自强、自省、自尊等优良素质。

以日记为抓手,对学生进行作文训练,是促进写作教学的有效手段。

经过实践,我认为应从以下几个方面指导学生坚持写好日记:一、引导学生善于观察生活大千世界,纷纷扰扰;世事沧桑,人生百相;花草树木,盛衰荣枯;国际风云,社会热点;都是日记的宝贵资源。

但很多学生在写日记时仍感到无从下笔,因此教师要引导学生要善于观察生活并细致感悟。

诗歌朗诵会

诗歌朗诵会
我的青春,我做主
9
8
7
6
5
4
3
2
1
START
阳新实验中学高一(1)班 “诗韵流长”诗歌朗诵会
主办方:阳新实验中学高一(1)班
柯老师讲话
“诗韵流长”诗歌朗诵会
上半场
朗诵者:曹小露 诗名:
《在山谷:乡途》 (昌耀)
朗诵者:程鹏航
诗名:《炉中煤》
(郭沫若)
诗 名 : 《 再 别 康 桥 》 ( 徐 志 摩 )
朗 诵 者 : 柯 超
朗诵者:刘黄娇 诗名:《呵,母亲》
(舒婷)
朗诵者:罗冬志
诗名:《人民解放军占领南京》 (毛泽东)
“诗韵流长”诗歌朗诵会
自由点评
“诗韵流长”诗歌朗诵会
下半场
有奖知识竞答环节
朗诵者:明丽
诗名:《面朝大海,春暖花开》
(海子)
诗 名 : 《 天 狗 》 ( 郭 沫 若 )
朗 诵 者 : 石 睿
朗诵者:石少文
诗名《我用残损的手掌》(戴望舒)
朗诵者:石智剑 诗名:《再别康桥》(徐志摩)
( 舒 婷 )
诗 名 : 《 祖 国 啊 , 我 亲 爱 的 祖 国 》
朗 青春之歌》
颁奖
“诗韵流长”诗歌朗诵会
结束语

“我手写我口”、“我手写我心”—— 浅议作文生成教学

“我手写我口”、“我手写我心”—— 浅议作文生成教学

“我手写我口”、“我手写我心”——浅议作文生成教学“我手写我口”、“我手写我心”——浅议作文生成教学滕昭丽湖南省常德芷兰实验学校在传统的作文教学的熏陶下,学生作文思想政治化,感情单一化,意象固定化;在应试教育的桎梏下,学生作文主题崇高化,构思模式化,语言共性化;没有个性化的思考,没有个性化的体验,没有个性化的表达,作文已变成一种僵化了的与生命个性毫不相干的东西,学生无写的自由和表达的权利,最终失去个性,失去想象的能力和空间。

正是在这样的前提下,生成作文教学日益受到人们的重视,在作文教学中,生成教学的理念其实更加重要,传统的作文教学将学生的思维禁锢得很死,而“文无定法”的积极一面很多老师有很大顾虑,这在语文教学特别是作文教学强调创新与发现的现在值得反思。

作为一名中学语文教师,我们时刻面临着这样的困扰:什么样的教学模式就是生成教学,什么样的不是呢?由于与其他的教学形式不同,生成教学没有固定的实施模式,这也是生成教学自产生以来倍受人们关注和评论的原因。

在生成性思维受到关注以前,我们的教学长期受本质主义思维的影响。

本质主义注重对事物初始条件和状况的探寻,对固定本质和共性的追问,而对人生活于其中的周围世界、对人的当下存在状况以及对人的生命特性漠不关心。

受本质主义思维的影响,教学注重本质、实体世界,轻视教学的生活和人的世界;追求教学的预定性与同一性,忽视其多变性和差异性。

在这种思维方式下,教学过程被看作是受教学规律(或者本质或规则)控制的过程,原本丰富的教学过程变成了线性的教学流程,它封杀了教学中教师的机动空间,剥夺了教师在教学过程中的创造性,进而严重阻碍了学生创造力和健全人格的生成,使教学过程失去了本应有的人文关怀。

在生成论的视野中,“一切都是生成的,都处于永恒的变化过程之中,不再存在一个预定的本质”。

在教学论研究领域,生成性思维是当代教学论研究的思维走向。

生成性教学是生成性思维观照下的教学,生成性教学是指教师在教学过程中以真诚的态度和为学生发展服务的心理与学生就相关课题进行平等对话,并根据课堂中的互动状态及时地调整教学思路和教学行为的教学形态,其本质是在互动状态下的探究与升华的过程。

姓 名_18162

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我手写我口

我手写我口

我手写我口“我手写我口”是晚清黄遵宪提出的倡导白话文的口号,也就是说书面语言要同口语一致,回到我们的语文作文教学上,也就是学生的作文要敢于说真话,敢于抒真情。

其实,学生写不出好作文,除了没有什么东西写上之外,就是从小的“假大空”,让作文千篇一律,丧失了写作的初衷。

李镇西老师曾经写过一篇博客《作文呼唤真善美》,说在参加作文竞赛的入选作品中,有许多小作者就社会当中的阴暗面,如婚外恋、第三者、自杀、欺骗等出奇的事例来博得评委的眼球。

诚然,这些现象是社会生活之中存在的,是真实的东西,可是不是也一样存在着其他的善的、美的东西呢?如果这不是文字游戏而是作者们真实的思想感情,只是在平时学校的作文中不大愿意将这些真情实感写进交给老师的作文中,是在封闭的作文大赛中将自己积蓄已久的有关社会和生活的感受无拘无束地宣泄出来,那么我们教育的责任感哪去了呢?看作文时我有很多的主观因素,基本上你能写出自己想说的话,能写得与别人不一样,我就会给一个很好的评价。

在作文教学中,要让学生说真话,师生要一起在阅读和写作中创造一个逼近生活真实和自我的环境,要引导学生能说真话、抒真情,我认为仅仅利用几节作文课是做不到的,必须从平常入手。

首先,关注社会各种现象各类新闻,积累写作素材我们的学生之所以没有什么事情可写,就是因为从小学开始,作文中所歌颂的事例已经深深地印在了他们的脑子当中,认为这些就是好的东西,写这样的东西老师会给高分。

大千世界千变万化,只靠自己知道的那点东西是很难把作文写好的。

学生关注时事,并能就当前所发生之事发表自我的看法,自我感悟的素材才会令人难忘,在每一次的评论和积累中,冷静睿智又不失温情。

其次,抓住契机,刺激学生即时写作即时写作,给学生个出其不意,这样,有些学生就没有时间翻看作文书,只能来个自己的原创了,并且,用当时学生亲身经历的事件,这样就有话可说了。

有一年冬天下大雪,学校给了我们班的任务就是大清早清扫校园中的雪,眼看着就要上课了,还是没有完成,正好第一节课是语文课,我给学生限制在15分钟之内完成任务教室内集合,同学们干得热火朝天,到了教室还是兴奋不已。

第二届湖北省中小学信息技术创新与实践活动(NOC活动)

第二届湖北省中小学信息技术创新与实践活动(NOC活动)

附件2:第二届湖北省中小学信息技术创新与实践活动(NOC活动)学生获奖作品、优秀辅导教师、优秀组织奖获奖单位名单一、学生获奖作品名单一等奖(共163件)二等奖(共286件)三等奖(共481件)鼓励奖(略)(共73人)大悟县滨河学校•黄凤琴•李晓大悟县中等职业技术学校•孙香萍鄂州市第五中学•郑超公安县斑竹垱中心学校•龙太芳公安县第一中学•刘军公安县郑公中学•黄海军汉川一中•秦俊军•余鹏洪湖市滨湖中心学校•李小龙•周永好洪湖市贺龙高级中学•向辉洪湖市瞿家湾中心学校•卢松柏湖北省水果湖高级中学•伍先军湖北信息工程学校•邬天菊•熊宗丽华中师范大学第一附属中学•查成林•胡正忠黄石八中•王文杰黄石市第十六中学•韩晓慧•袁子重黄石市马家嘴小学•雷瑾黄石市沿湖路小学•刘欢•杨新枝黄州中学•唐峰波江汉油田向阳小学•何立生江汉油田油建学校•杨卫东荆门市龙泉中学•倪平则•陈军荆门市沙洋县官当小学•谢爱武荆门市沙洋县后港小学•王清华荆门市沙洋县实验初中•周吉红荆门市职业中专•谢飞荆门市钟祥罗集一中•宋华•田晓春荆州市西门中学•王青松麻城市实验一小•林春红•余亮潜江市渔洋中学•廖兆明•廖晓梅•李太良•周忠松十堰东风教育集团51小学•尹丽•邓涛石首市新阳光职业中专学校•刘霞•杨万军松滋市新江口镇初级一中•岳继承通城县寄宿中学•卢石华武汉市武珞路中学•瞿继德武穴师范•范炳鑫•胡均保浠水实验小学•郭杰浠水一中•王小红•方宇咸宁市实验小学•张峻波孝感市高级中学•王波孝感市一中•李绪凡兴山县南阳镇中心小学•伍敏兴山县外国语小学•王维宜昌市得胜街小学•简毅宜昌市第十四中学•王子华•徐红宜昌市特殊教育学校•彭丹江•汪伟宜昌市猇亭中学•高科超宜昌市夷陵区樟村坪中心完小•曹霭蓉宜昌市夷陵区职教中心•史桂莲英山县实验小学•王仿贤•吕迎光•郑再坤远安县实验小学•李念军枝江市第二高级中学•刘立贵驻香港部队秭归希望小学•傅瑞年(共29个)宜昌市教育技术装备站(市教育网络中心、市电教馆)黄冈市教育网络中心(市电教馆)黄石市教育信息化发展中心(市教育网络中心、市电教馆)荆州市电化教育馆荆门市教育网络中心(市电教馆)武汉市教育科学研究院现代教育技术中心鄂州市教育网络中心(市电教馆)十堰市教育技术中心潜江市教育网络中心(市电教馆)天门市教育网络中心(市电教馆)咸宁市教育网络中心(市电教馆)随州市教育网络中心(市电教馆)大悟县中等职业技术学校鄂州市第五中学汉川一中十堰东风教育集团51小学武汉市青山区武钢五小武汉市武昌实验寄宿小学武汉市武珞路中学武汉小学英山县实验小学枝江市第二高级中学湖北信息工程学校浠水师范附小黄石市第十六中学黄石市马家嘴小学黄州中学监利县玉沙小学宜昌市特殊教育学校。

围绕诗歌我手写我心300字作文儿

围绕诗歌我手写我心300字作文儿

围绕诗歌我手写我心300字作文儿全文共9篇示例,供读者参考围绕诗歌我手写我心300字作文儿篇1苍穹黑亮如珍珠,漫天星斗,就像舀了一瓢碎银沙洒落。

是夜,我停住笔,抬头看向窗外的夜空。

注视星空时,心中总是受到有力的震撼,惊叹于星空的辽阔,沉醉于星空的静默,痴迷于星空的隐秘。

于是,将这种心境感受化作精灵的文字,落于笔尖,著作文章。

你是否也有这样的时刻:望湛蓝天空,云卷云舒,忍不住向往飞翔的鸟儿;看初春到来,柳条初绿,芳草吐蕊,忍不住吟唱“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”;华灯初上,寂寞来袭,无人相伴,忍不住思念异乡打拼的父母……何不将心托付于手,写作是我最好的伙伴。

雨天,听雨滑翔的声音,看水滴石穿的序曲,于是有感而发,写下心中的烦躁如何被抚平;晴日,阳光普照大地,伴随着阵阵暖意,心弦被轻柔的.拉起,于是便有了心灵深处的另一种色彩;嫩草以羞怯的姿态染绿了一个温暖的春天,秋风用吹散了的落叶侵染一个金黄的世界,花朵以美丽的容貌愉悦每个欣赏者的心灵,深绿的大树点亮了广袤的蓝天……春意盎然,夏日绚烂,秋意绵绵,冬日清灵。

大自然赐予我的感受如此奇妙与独特,我尝试舞起我的右手,紧握笔杆,用文字排演一场场心灵的歌舞剧。

生活给了我心灵的感触。

写陌生人的雪中送炭,字里行间涌动着感激;写与朋友共同进退的岁月,内心的欢乐流淌在笔端;写家人无微不至的关怀,用笔墨将温馨永驻心间。

还有那夜中吠吠作响的狗和一颗颤抖的心,那夏日炎热树林子里没完没了的知了叫和一颗躁动的心,那无际田野中麦苗悄悄拔节的细碎声响和一颗努力成长的心……这些深刻的悸动在我心中摇身变为舞蹈家,我给它们穿上华丽的黑衣,在雪白的舞台上旋出一朵又一朵心灵之花。

无须华丽的辞藻,无须繁复的语法,无须深刻的哲理,所需只是一张纸,一支笔,任心底的言语吐露,让右手尽情舞蹈。

在文字的汪洋恣意挥洒心中所感,在文学的田野,纵情驰骋心中所悟。

当心灵飘然起舞,执起手中之笔,将每一个触动内心的瞬间记作永恒。

湖北省武汉市光谷实验中学2023学年七年级上学期在线学习期中考试自我检测语文试卷含答案

湖北省武汉市光谷实验中学2023学年七年级上学期在线学习期中考试自我检测语文试卷含答案

七年级在线学习自我检测语文试卷第一卷(选择题共30 分)一、(共12 分,每题3 分)1.以下词语中加点字的字音字形完全正确的一项为哪一项()A.酝.酿(yùn) 憔悴.(zú) 人迹罕.至(hǎn)B.吝.啬(lìn) 高邈.(mào) 淅.淅沥沥(xī)C.黄晕.(yùn) 棱.镜(léng) 咄.咄逼人(duō)D.攲.斜(qī)菡.萏(hàn) 一霎.时(chà)花枝招展花团紧簇人声鼎沸由然而生2.依次填入下面横线处的词语,恰当的一项为哪一项( )青年强,则国家强。

当代中国青年生逢其时,施展才能的舞台无比,实现梦想的前景无比。

全党要把青年工作作为战略性工作来抓,用党的科学理论青年,用党的初心使命青年,做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。

A.光明宽阔感召武装B.宽阔光明武装感召C.宽阔光明感召武装D.光明宽阔武装感召3.以下各句中有语病的一项为哪一项( )A.《湿地公约》第十四届缔约方大会选择在武汉举办,与武汉湿地资源优越,保护措施有力密不行分。

B.武汉大力推动“湿地花城”建设,描绘了一幅“江风湖韵、山清水秀、树茂花繁、人在园中”的山水园林画卷。

C.在武汉沙湖公园,披上“秋装”的树木,与青碧的湖水、闲适的小舟衬托,构成了一幅五彩斑斓的秋景图。

D.早在2023 年,武汉领先为湿地保护立法,先后出台了一系列保护条例,为城市湿地保护治理供给了制度。

4.以下各句标点符号使用不标准的一项为哪一项( )A.建筑中国空间站、建成国家太空试验室,是实现载人航天工程“三步走”战略的重要目标。

B.中国空间站三舱组合体,已呈“T”字构型:天和核心舱是“T”字的一竖。

在核心舱两侧对称分布的问天试验舱与梦天试验舱形成“T字”的一横。

C.北斗系统已成为面对全球用户供给全天候、全天时、高精度定位、导航与授时效劳的重要型根底设施。

我手写我心作文精选

我手写我心作文精选

我手写我心作文〔精选9篇〕明代公安派作家有着这样的为文之风:“为文必独具一格,不拘性灵,非以自己的胸臆流出,不肯下笔。

〞在我看来,这便是对“言为心声〞的最好诠释。

你心中汩汩然流淌着的是什么,你笔下流淌出的也应是什么。

怪侠金圣叹有二十四个“不亦快哉〞流传于世,那便是他的心中所想着的人间愉快。

但现今社会或者说是古今社会上总有艺术家不能使其为人与作品相称的现象,究其根源,原因大致分为两种。

一类是作家在虚名浮利之中失去了自我,沦为了全为稻梁谋的“作家〞。

李绅因为写?悯农?而闻名内外,却不想他后来竟成了一个奢侈无度的豪绅,他的为人也就不能与诗中所云相称。

另一种情况便是难言了,虽有“物不得其平那么鸣〞之说,但在一定的社会压力下,有时“鸣〞却是极为困难的。

李贺诗中雄奇的想象,奇诡的诗风看似另类,却恰恰包含了他怀才不遇之悲愤。

至于晚唐李商稳,其眼中的蜡烛泣泪也是他的胸中之苦闷,只是无法直接诉诸笔端。

曹丕?典论·论文?中有言,“大丈夫见意于篇籍,寄身于翰墨,不假良史之辞,不托奔驰之势,而句声自附于后。

〞在科技兴旺言论自由的今天,我们应强调“我手写我心〞,而不是无病呻吟或是穿蠹经史,一个现代公民应能够并且能够恰当地发出自己的声音,用文字指点江山。

现今社会已根本没有“难言〞的限制,我们要做的便是守住一颗本真的心,不沉浸于蜗居虚名,而忘记文字本身所具有的唤醒人类良知的作用。

作家陈远曾在访谈中这样说道,美的本质是真,倘假设过分追求美以致失了真,便背离了写作的方向,先有真然后有美,我手倘假设写的不是我心,而是一些矫揉造作的故事,那么美就不会存在于这些文字之中。

先为真人,后为真文,此美之所源也。

韩愈笔下的李愿使为一真人,他穷居而野外,升高而望远,坐茂树以终日,濯清泉以自洁,于是他成就了隐士的美名。

我想,真存在于每个人心中,而且,这种真实的灵气也会通过文字展现出来。

我手写我心。

长杯芳草,喜木美竹,皆可入心,皆可入文。

吾手写吾心作文

吾手写吾心作文

吾手写吾心作文
《吾手写吾心》
嘿,今天我想和你们讲讲我那次超级搞笑的买西瓜经历。

那是一个热得要命的夏天,我走在路上感觉自己都快被晒化了。

突然,我特别想吃西瓜,那清甜多汁的感觉肯定能让我凉快不少。

于是我就晃悠到了一个水果摊前。

我看着那一堆西瓜,就开始挑挑拣拣。

这个拍拍,那个摸摸,摊主都有点不耐烦了。

我还特认真地问人家:“老板,你说这西瓜甜不甜啊?”老板白了我一眼说:“甜,都甜!”我才不信呢,接着挑。

好不容易挑中了一个我觉得还不错的,让老板给我称一称。

老板称完说:“十块钱。

”我就开始掏钱。

哎呀,找了半天,兜里就只有八块钱。

我特别不好意思地看着老板说:“那个,老板,我就八块钱,便宜点行不?”老板一脸无奈地说:“哎呀,行啦行啦,八块就八块吧。

”我心里那个美啊,觉得自己占了大便宜。

我抱着西瓜开开心心地回家,一进家门就迫不及待地把它切开。

结果,我傻眼了,这西瓜居然是半生不熟的,一点都不甜。

我那个气啊,感觉自己被那老板骗了,早知道就不贪那两块钱便宜了。

这件事让我明白了,买东西可不能光想着占便宜,还得好好挑挑。

不能光看外表,还得看看里面。

这就是吾手写吾心啦,把我这搞笑又有点悲催的经历分享给大家。

以后我买西瓜可得长点心咯!
哈哈,这就是我生活中的一个小故事,虽然有点傻傻的,但也是很真实很有趣呀。

吾心就是这样,啥事都能写上一写。

作文学校我想你

作文学校我想你

篇一:《初一学生作文:外公,我想你》夜已很深了,天空中星星点点的。

一、二、三哦,外公,你一定就是那最亮了一颗吧? 外公,昨天外婆的腿痛病又犯了。

那几天傍晚,外婆总是端着小凳子坐在路边,看冷冷清清的人群;看来来经常的车辆;看霓虹灯一闪一闪地。

外婆总是念道着你呢。

还有妈妈,大家都很想你。

每次去看外婆,总觉得你就坐在书房里看书。

可进了书房,才发现你不在。

外公,你还记不记得,小时侯,你几近天天都要给我讲数学题呢。

还记得小学毕业考试的时候,我们的考场正巧设在你所在的那所中学,那两个负责监考的老师都认得我呢。

结果考试的时候,我左、右两边各站一个老师看我做题。

那天好紧张哦,有几道题都作漏了,呵呵外公,你还记不记得,我小时侯调皮,把“比吧卜”泡泡糖里的贴画贴在你写的字画上了,到现在都还在。

外公,前几天,文化馆又举行书法作品展览了。

你还记不记得,以往展出的作品中都有你的呢。

外公,去年过年的时候我们吃饺子了,你有无吃呀?外婆说,你之前最爱吃饺子了。

外公,过年的时候我没买春联,外边买的没有你写的好。

外公,我今天又有一道数学题不会做了。

外公,我好久都没有吃过你做的烙饼了。

外公,我的考场作文被老师当作范文在班上朗诵了,好棒哦,嘻嘻外公,我想你了外公,天堂现在几点了?你一定正在和天上的神仙一起下棋吧?对,一定是这样,外公的棋技可好了! 外公,妈妈说,你变成星星飞上天了。

想你的时候就去看天上的星星,就可以够看见你。

外公,等夏天到了,晚上,天空中一定有很多星星,一定很热烈。

到时候,我就可以够看见你了!我知道,你一定是最亮的那一颗星。

外公,我昨天又梦见你了。

篇二:《我想你知道》正能量伴我身边姓名:胡汉琴(武汉市育才高级中学,湖北省武汉市江岸区解放公园路摘要: 43号,邮政编码:430010)这些年来,我们这个社会上各种丑恶现象层出不穷,令人失望更令人寒心。

置身于这样的社会里,每一个善良而正直的人心中都深藏着一种渴望,渴望我们这个社会少点冷漠多点温暖,渴望人与人之间少点戒备多点相助。

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一、立足现实,选好角度
国家范围——坚守与改变 家庭范围——承业与创业 个人范围——专业与就业
这个小短片拍摄了哪些现实问题? 蕴含了导演怎样的思考?
一、立足现实,选好角度
请同学们联系生活实际和写作 经验,说说现实的视角有哪些?
范围 视角
读书、就业、网瘾、早恋、同学关系 个人—群体 、兴趣爱好、道德品质、名誉尊严等
写作者是社会的眼睛, 关注现实是每一个作家的 使命!
作文写什么?
我手写我思
——表达对现实的思考
湖北省武昌实验中学 吴罕砚 2014年11月20日
一、立足现实,选好角度
片中共有150多个人物,300多种美食。 这个小短片拍摄了哪些现实问题? 每一个故事都是现实的缩影,每一道菜都 蕴含了导演怎样的思考? 有它蕴含的现实价值。
片段一
…… 虽然,他们还在为不多的学费而苦恼;虽然 ,学校还是交不上水电费;虽然,还有好多体制 还不够完善……虽然有好多个“虽然”,但是, 只有一个“但是”就足够了,已经有好多视线转 向他们,他们正在茁壮地成长。 太阳从地平线上升起,照亮了城市的尽头, 照亮了他们的生活。 他们,终将会成为我们。
片段二
一群专门与遗体打交道的人,在生命的尽 头,天堂的门口——他们是最后守候逝者的入 殓师。 他们一半是40岁以上的老师傅,另一半则是 年轻的“80后”。但他们的工作并不容易,轻 轻地替死者修剪指甲、化妆整容、穿衣。人死 后身体变僵硬,需要洗澡、按摩才能恢复弹性 。数小时的工作让他们备感疲惫。而成长为一 个会做防腐、整形、化妆的“全能手”,起码 家复兴的伟大时代,也是发展转型的复 杂时期;这是信息奔腾的狂欢时刻,也是资讯泛滥 的迷离时间;这是英雄辈出的繁华时光,也是以假 乱真的可乘时机。 ——《南方周末》2014新年献词节选
我口说我心,我手写我思。
家庭—社会 国家—世界
…… ……
他们
阅读两篇《他们》例文片段,想想 这两个片段作者从什么范围和视角写作 ?表达了什么思考?
片段一
他们从小生长在故乡的青山绿水中,纯洁的灵 魂在田野里抽穗拔节。风从田野中吹过,吹进了城 市,为了生计,为了未来,他们跟从父母来到了城 市,在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水 的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们 不知道怎样穿过六车道的马路,小小的手指怎么也 数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们 带来任何快乐,这一次,却在心上烙下了深深的痕 迹。 他们背起书包,小心翼翼地融入城市的生活。 可是却在“城市人”异样的眼光中,第一次明白了 户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊! 却过早地承担了不属于这个年龄的负担。
二、透视现实,表达思考
他们
阅读两篇《他们》例文片段,想想这 两个片段作者从什么范围和视角写作? 表达了什么思考?
二、透视现实,表达思考 抒发真情
表达思考
深究原因 提出对策
赞扬钦佩,期待倡导,担忧顾念, 批判讽刺……
二、透视现实,表达思考
看见
正值下班高峰,车上已满是乘客。一个盲人男子在导 盲犬的引领下,自行上车。几位中年妇女迅速向后面挪着 步子,在原本狭促的车厢里为他腾出了一小块空间。有人 看见了开始窃窃私语,指指点点;也有人拿出手机,偷偷 拍照,在微信上报道这一幕自己看见的“新闻”;而更多 的人,在不经意地瞥了一眼后,就扭头去欣赏窗外的熙攘 与嘈杂。紧挨司机身后,坐着一个六七岁的小男孩,望着 狼狈不堪的狗流露出同情的神色。 公交车一路颠簸,穿过坑坑洼洼的施工路段,站着的 乘客在拥挤与闷热的空间里摇晃起来。这时,有一位老太 太骂骂咧咧地叫嚷着:“狗这么脏,影响市容,就不应该 坐公交车,自己走回家!”盲人男子下意识地抓紧了狗链 ,低下头。“您抱着狗过来坐!”话音刚落,小男孩猛地 站起,让出了座位。盲人男子客气地说了声:“谢谢!” 导盲犬抬头看了一眼,便将主人引领到空座上,然后静静 地趴在一旁。小男孩试图抚摸狗的头,妈妈悄声耳语:“ 叔叔看不见,狗狗是他的眼睛,别打扰它工作。”
二、透视现实,表达思考
看见
运用本课所学知识,在预习思考的基 础上进行补充、深化,表达对这一现实事 件的思考。 以小组为单位,每组推荐一篇水平最 高的思考片段,现场朗读。同学们思考: 你最欣赏哪一篇?为什么?
二、透视现实,表达思考
电视台现面向社会招聘命题纪录 片《他们》《看见》的编剧。 请以小组为单位,任选一题,交流 讨论写作内容,推荐一位代表作为总编 剧,在招聘会上发言,说说你们想写什 么,为什么?我们将聘请两位同学作为 纪录片投资人,来定夺赢家。获胜剧组 将得到奖品和现金奖励,用于纪录片拍 摄和后期制作。
片段二
他们月薪过万,却也遭到了不少人的畏惧和不 理解。为什么?因为在绝大多数人的意识中,“他 们”不同于“我们”,沾染着不吉利的色彩。人无 法抗衡死亡,但可有尊严地离去。“死生亦大矣” ,难道他们的工作不和产科医生一样重要吗?他们 承受了常人难以承受的恶劣环境和心理压力,也度 过了常人不会有的不眠之夜,或许还经历过常人不 会经历的难忘事件,他们,经常一干就是一辈子, 付出了辛劳,付出了青春。他们理应受到更多人的 尊重和理解,而不是疏远和歧视。公众的理解和敬 意,是对他们最有力的回应和支持!
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