人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 1 伟大的先人》教案_22
人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 1 伟大的先人》教案_5
《伟大的先人》教学设计教学目标情感、态度与价值观：感受孔子在中国历史上做出的伟大功绩，学习他的精神。
能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，概括伟大先人的事迹。
知识：了解孔子，了解一些他的思想与事迹，学习他的精神。
教学重点让学生了解孔子思想与事迹。
教学难点让学生感受孔子所作出的巨大贡献，从他的故事中，感受他伟大的精神力量、个人魅力，产生崇敬感和向他学习的热情。
教学准备教学课件，相关视频、图片及文字资料教学过程谈话：在我们中华民族五千年的历史长河中，涌现出许多杰出的代表人物。
从这节课起，老师将和大家一起走进历史，认识他们。
（板书：伟大的先人）课件出示历史人物，让学生说出他们的名字师：同学们真棒，知道这么多的历史人物，现在，我们再来认识的一位。
（课件出示：弟子规）学生齐读。
师：弟子规，圣人训。
你知道这里的“圣人”指的是谁吗？（孔子）师：对，就是孔子。
大家想知道孔子是一个什么样的人吗？请看视频活动一孔子在中国1．[播放视频：祭奠孔子]师：谁来说一说，这段视频表现的是什么场景？生1：祭奠孔子。
师：为什么孔子离开我们两千多年了，还有那么多人知道他、纪念他？学生讨论小结：虽然孔子离开我们已经有两千多年了，但从这些纪念活动中我们依然能孔子的伟大和他在世界的影响力。
师：孔子的影响力有多大呢？截止到2015年，,全世界134个国家已建立495所孔子学院和1000个中小学孔子课堂。
海内外共有1300余座孔庙。
孔子为什么会有这么大的影响力？下面我们就来认识一下他吧2．[播放视频：孔子生平]引导学生结合情境进行讨论：你知道孔子是一个什么样的人吗？师小结：两千多年来，孔子一直被推崇为“至圣先师”，影响着一代代的中国人，由于他的影响力，他也被尊为世界文化名人。
（板书：孔子至圣先师）活动二孔子的故事和格言师：孔子不仅用他的言行教育着弟子们，也给后人留下深深的教诲。
1．[播放动画：孔子的教育思想]引导学生结合情境进行交流研讨：从这个小故事中你体会感受到了什么？2．[播放动画：论语]引导学生结合情境交流自己搜集到的孔子名言，并说说自己的体会和感受。
五年级品德与社会下册第三单元独具魅力的中华文化1《伟大的先人》教学设计及反思新人教版
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《伟大的先人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些古代先人以及他们的主要成就吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代先人的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
（3）案例研究法：通过分析具体案例，使学生更好地理解先人的成就和中华文化的特点。
（4）小组合作学习：引导学生分组进行合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 设计具体的教学活动
为了激发学生的兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：
（1）角色扮演：让学生扮演古代先人，通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受先人的智慧和成就。
在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，对课堂学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，适时进行引导和纠正，营造良好的课堂氛围。
针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生从多元角度理解和思考问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力；同时，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和沟通能力，提升学生的人际交往能力。此外，教师还需关注学生的行为习惯，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂学习效果。
⑤ 中华文化在世界历史和文化中的地位和影响
- 交流与融合：中华文化与其他文化进行交流和融合，形成独特的文化体系。
- 传承与发展：中华文化在传承和发展过程中，对世界文化产生重要影响。
课后作业
1. 请列举出你认为中国古代最伟大的三位先人，并简述他们的主要成就。
2. 请谈谈你对儒家思想的理解，并结合生活中的实例说明其对现代社会的影响。
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《伟大的先人》教学设计教学目标：（1）知识与技能：了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。
（2）方法与过程：通过课前收集的资料、故事及图片的展示，创设情境，引导学生在自主、合作、探究中学会知识。
（3）情感、态度与价值观：学习历史名人的精神，懂得它是中华文化精粹的重要组成部分。
教学重难点：了解历史人物的思想和事迹，并从中受到启发。
课前准备：教师：自制课件、学生：搜集孔子的名言、司马迁与《史记》的相关材料，其他历史名人资料。
课时：两课时教学过程：第一课时课时目标：搜集孔子的名言等相关材料，了解孔子的思想和事迹，并从中受到启发。
（一）、谈话导入，激发兴趣同学们，我们中华民族有着五千多年的悠久历史。
在这漫长的历史长河中，优秀的中华儿女创造了独具魅力的中华文化，涌现出了许多杰出的代表人物。
今天就让我们借助时光隧道，穿越到古代，与我们伟大的先人进行心灵对话吧！（二）、交流汇报，了解孔子（出示孔子讲学图片）1、同学们，你知道这些古人在干什么吗？这位盘腿而坐的老者又是谁？2、小组交流汇报，了解至圣先师孔子（1）你对孔子有哪些了解，教师出示图片引导学生从生平、教育思想、称号、著作、名言、故事等方面来交流汇总收集的资料。
（2）学生分组汇报对孔子的了解情况，请同学们想一想，为什么孔子被称为至圣先师？（3）你搜集到哪些孔子的名言，这些名言对你有什么启发？在小组里说一说，然后全班交流。
3、每年孔子诞辰(公历9月28日)期间，在孔子故乡、著名历史文化名城山东省曲阜市举行国际孔子文化节。
全班交流：今天我们为什么还要纪念生活于两千多年前的孔子呢？（三）、学习反馈，品味感悟学生谈谈自己学习孔子之后的感受。
（四）、概括总结，情感升华：孔子是我国伟大的思想家、教育家，他的道德思想和教育思想对中国乃至世界文化都有着深远的影响，即使在今天，《论语》的精华部分仍然是我们为人处事的至理名言。
孔子是我们人类的骄傲，中国不会忘记他，世界人民也将永远记住他。
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《论语》是我国古代文
献中的一部著作，它记载 了孔子和他的弟子们的言 行，是我们后人研究孔子 思想的主要资料。其中许 多思想对我国乃至世界文 化都产生了巨大的影响。 即使在今天，其精华部分 依然是我们为人处世的至 理名言。
孔子不仅用他的言行教育着弟子们，也给后人留 下深深的教诲。我们读一读孔子的名言，再说一说它 们的意思。
己所不欲，勿施于人。 《论语.颜渊》
敏而好学，不耻下问。 《论语.公冶长》
请把卡片上《论语》里的句子和与它意思相近的 观点连接起来。
我们伟大的先人思想和智慧的光芒， 对我国乃至世界文化都产生了巨大的影响。 因此，我们要感谢这些伟大的先人，记住 他们的名字，了解他们的思想，学习他们 的精神。接下来我们了解一下后人是怎样 纪念孔子的。
孔 庙 大 成 殿
位于山东省的曲阜 是两千多年前春秋战国 时期鲁国的都城，也是 孔子的故乡，孔子曾在 此著书讲学。曲阜因与 孔子的名字紧密相连而 享誉全球。
2015年 曲阜祭 孔大典， 海内外 近万人， 纪念孔 子诞辰 2566年。
世界孔子学院分布图
海外华人祭奠孔子
课堂总结
这节课你有什么收获？
在五千年的历史长 河中，涌现了许许 多多杰出的代表人 物，你知道哪些历 史人物呢？ຫໍສະໝຸດ 关于孔子你都知道些什么呢？
走近至圣先师——孔子
孔子生活在距今两千五 百年的春秋时期，是我国伟 大的思想家、教育家。他生 前广收弟子，教学授徒，曾 有弟子3000人，其中72人品 行优秀，被后人称为72贤人。
“三人行，必有我师焉。择其善者而从 之，其不善者而改之。” 这句话出自哪里你知道吗？
作业：
请同学们课下搜集关于司马迁的资料，下节 课我们将一起走近司马迁。
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伟大的先人——人教版品德与社会五年下第三单元第一课教学设计一、教材（地位与作用）《伟大的先人》是第三单元“独具魅力的中华文化”的开篇之课，承载着培养学生“我是中国人”的民族自豪感和自信心教育目标。
是在学生学习第二单元“追根寻源”感受中国文明古国的基础上，借孔子、司马迁等伟大的先人，了解体现中国人自古以来所提倡和传承的人文精神。
为后两课中国的国宝与国粹的学习起到了铺垫的作用，有着承上启下的作用。
二、教学目标根据单元和本课的结构与内容体系，结合五年级学生已有知识能力结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹。
2、通过搜集、分析与整理孔子等名人的有关资料，培养学生自主、合作、探究能力。
3、通过学习伟大先人的精神，增强民族自豪感，宏扬中华文化。
三、教学的重难点重点：了解孔子等先人对中国思想和文化的深远影响。
难点：体验、了解孔子的思想，学习孔子与司马迁等先人的精神。
四、教法与学法“让学生在生活中发展，在发展生活”是品德与社会课重要的理念，对于《伟大的先人》这一历史范畴的教学内容，不能就人物说人物，更重要地是挖掘人物身上和思想中表现的、支撑我国数千年的民族精神。
因此，在教学过程中，为强化学生进行体验、感悟，结合学生的学习能力与心理，在教法与学法上我采用“三人行，必有我师”的互动体验探究法，将孔子的名言与四步教学环节紧密结合。
以“有朋自远方来不亦乐乎”的课前热身师生名字介绍开始，从“知先人，明题”的“敏而好学”，到“访先人，激情”的“学而不思则罔，思而不学则殆”再到“评先人，悟行”知之者不如好之者，好之者不如乐之者”最后到“赞先人，把根留住——择其善者而从之”。
引导学生在说、讲、评、议等活动体验中提升认识与感悟，激发学生学习热情与兴趣，引发内心真实的道德情感体验和感悟，实现学习先人精神增强自豪感的目标。
五、教学流程课前的热身：以“有朋自远方来不亦乐乎”师生互相说名字打招乎来认识，尤其注重挖掘自身名字“史立英”的，谐音“历史上的英雄”与“司令”的资源特点，巧妙地引导学生作为学习的主人“司令”应该努力去学习伟大的先人、优秀历史人物及各领域的英雄这些“司令”的思想与精神。
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伟大的先人之司马迁教学目标：1.了解司马迁的简单生平和忍辱负重写《史记》的事迹，初步了解《史记》的史学价值和文学价值，感悟司马迁锲而不舍，奋斗不息的精神；2.通过了解司马迁和其他历史人物的故事，分析、学习他们身上折射出来的中华民族精神。
3.培养学生搜集、整理、分析资料的能力。
教学重点：感悟司马迁身处逆境，锲而不舍、奋斗不息的精神。
教学准备：1.师生课前搜集关于司马迁等历史人物的资料；2.教师制作多媒体课件辅助教学。
学情分析：对于五年级的学生来说，尽管学生在品德与社会课上或者其他渠道学到了一些历史知识，部分学生已初步具备收集、梳理信息的能力，但是对于司马迁的事迹以及《史记》的价值还是知之甚少。
尤其是我校学生全部来自于农村，资料搜集的渠道相对狭窄，甚至有些家庭不具备网络查询条件。
为了切实把学生放在学习的主体位置，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，体现教师是学习活动的指导者、合作者和支持者。
课前我先指导学生借助信息技术和学生一起搜集相关资料，帮助学生了解史记创作的历史背景。
课上我又主要运用多媒体教学手段，为学生创设情境，提供丰富的学习资源，并尽量通过教师富有感染力的语言，渲染气氛，从而达到激发学生情感的目的，使他们有所感，有所得。
教学过程：板书设计：司马迁 与 《史记》课后反思：司马迁与《史记》一课是历史题材的德育课程，其教学目的是感悟司马迁锲而不舍，奋斗不息的精神，进而产生对民族的认同和自豪。
但是，这些内容距离学生实在是遥远的，如何拉近学生与教学内容之间的距离成为提高教学效果的瓶颈，所以在这节课上，我充分发挥信息资源的优势，引导学生在对资源的分析与利用中提高认识，获得学习体验，实现有效学习的目标。
1.充分利用多媒体辅助教学。
多媒体集光、声、色、像为一体，能够刺激学生的多种感官，给人以动力。
本课在了解司马迁生平的过程中既借助了课本及课外的文字资源，更为学生展示了一段视频资料，将冷冰冰的文字转化为动感的视频，将声音、图像、文字等融为一体，激发起他们学习、探究的欲望，使之变苦学为乐学，便厌学为愿学，变被动为主动，创造性地学。
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《伟大的先人》教案教材分析《伟大的先人》一课选自人教版《品德与社会》五年级下册第三单元《独具魅力的中华文化》的第一课内容。
这一主题包括：至圣先师孔子、司马迁与《史记》、活动天地三部分内容。
本课旨在让学生通过我们至今仍然在继承孔子的言行及其思想的精华、从中国到世界仍然在敬仰孔子及其人格和思想等各种文化现象，认识到孔子对中国的思想和文化乃至世界的深刻而久远的影响力。
司马迁的故事和事迹，则体现了中国人的一种坚忍不拔的精神。
由司马迁这一典型个案，拓展到李时珍、司马光、贾思勰等这一类人在坚忍不拔方面所具有的共性精神。
通过了解先人们的事迹，让学生懂得先人们的精神也是中华文化的重要组成部分，从而培养学生积极向上的精神品质。
教学目标一、知识与技能1.了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。
2.关注孔子等历史人物以及他们的思想，认识到司马迁锲而不舍、奋斗不息的伟大精神。
1.通过搜集、分析与整理孔子等名人的有关资料，培养学生自主合作探究能力。
2.让学生学会思考、搜集、分析和整理资料的方法。
三、情感态度和价值观1.通过学习，增强民族自豪感，培养学生对中华文化的认同感，学习孔子等先人的优秀品质。
2.感受伟人非凡的品质及中华文化的魅力，学习和继承中华民族的伟大的精神。
教学重点了解历史人物的思想和事迹，并从中受到启发。
教学难点让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神。
在教学中要注意以情感人，以事感人。
教学方法在教学这一课时，先把收集资料、了解历史等大量的活动放手给了学生，让学生借助于书籍、报刊以及网络等多种知识平台完成预习工作。
在课堂上，为使学生在兴趣盎然的氛围中掌握和消化知识，我让学生通过交流故事的方式，把在课前了解到的历史人物事迹及性格特点展示给大家。
整个教学过程中，强调师生间的动态信息，使学生在观察，倾听等活动中得到情感的体验，进而学会思考、搜集、分析和整理资料的学习方法。
课前准备1.学生搜集孔子、司马迁等名人的资料。
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论语名言
❖ 1、己所不欲，勿施于人。《论语，颜 渊》
❖ 2、敏而好学，不耻下问。《论语，公 冶长》
❖ 3、凡事预则立，不预则废。 ❖ ......
❖
世人把孔子推崇为 “至圣先师”尊为 “世界文化名人”， 在孔子的故乡曲埠 还保留着著书讲学 的地方，在世界各 地大多地方能看见 孔子的画像、雕塑。
业
孔子，名丘，字
仲尼，春秋战国时期 鲁国人，汉族。中国 古代伟大的思想家、 政治家、教育家，儒 家学派创始人，世界 文化名人，被后人推 崇为“至圣先师”。 孔子的言行思想主要 载于《论语》，即语 录体散文集及《五经》 中。
中国春秋时期一部语录体散文集， 主要记录孔子及其弟子的言行。 它较为集中地反映了孔子的思想。 由孔子弟子及再传弟子编纂而成。 全书共20篇、492章，首创 “语 录体” 。东汉列为“七经”之一， (七经：《诗》《书》《礼》 《易》《春秋》《论语》《孝 经》)。南宋时，朱熹将它与 《孟子》《大学》《中庸》合称 为“四书”。
【人教版】小学道德与法治五年级下册《3.1伟大的先人 》word教案 (1)
（人教新课标）五年级品德与社会下册教案第三单元独具魅力的中华文化第一课伟大的先人一、教材内容：《伟大的先人》人教版新教材五年级下册品德与社会第三单元第一课二、教材分析：《伟大的先人》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第三单元的第1课。
旨在让学生通过我们至今仍然在继承孔子的言行及其思想的精华、从中国到世界仍然在敬仰孔子及其人格和思想等各种文化现象，认识到孔子对中国的思想和文化乃至世界的深刻而久远的影响力。
司马迁的故事和事迹，则体现了中国人的一种坚忍不拔的精神。
由司马迁这一典型个案，拓展到李时珍、司马光、贾思勰等这一类人在坚忍不拔方面所具有的共性精神。
学生充分认识到这种精神是我们中华民族的精神特质，是我们中国人的人格魅力，启示学生我们要学习和继承这种伟大的精神。
另一方面教材通过活动天地，让学生探究更多的体现着国人精神、在中国有着影响力(做出贡献)的各类历史人物，旨在理解中国历史上有着许多杰出的代表人物，中国人民创造了独具魅力的中国文化。
三、学情分析：让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神，所以在教学中要注意以情感人，以事感人。
认识中国古代的历史人物不仅只是为了了解人物，更侧重通过对人物的介绍，探究在这些人物身上闪烁的中华民族的精神。
四、教学目标：了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。
五、教学理念：我们选择了体现中国人自古以来所提倡和传承的人文精神的先人，旨在让学生通过了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物的思想，学习他们的精神，以弘扬和传承中国人特有的精神和人格魅力。
六、教学重难点：了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。
七、教学过程：第一课时活动：我国古代的伟大先人1、课前，让你们去了解古代有哪些优秀的人物，我们来交流交流。
要求：说出信息的来源，优秀人物的名字及年代。
2、板书：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”相信这句名言大家都懂其中的寓意，这是谁写的呢？（孔子）有谁了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影响力……）3、为什么孔子离我们两千多年了，还有那么多人知道他纪念他？P63两句格言，说含义4、原来，我们今天提倡的要关心人，要虚心好学，孔子在几年前就说过，那你们还知道哪些孔子的名言？①学而不思则罔，思而不学则殆②事父母，能竭其力③人而无信，不知其可也……从孔子的名言中，你受到了什么启发？所以说，世人把孔子推崇为“至圣先师”尊为“世界文化名人”，在空子的故乡曲埠还保留着著书讲学的地方，在世界各地大多地方能看见空子的画像、雕塑。
人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 1 伟大的先人》教案_1
《伟大的先人》教案教学目标一、知识与技能1.了解孔子在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。
2.关注孔子等历史人物以及他们的思想，认识到司马迁锲而不舍、奋斗不息的伟大精神。
1.通过搜集、分析与整理孔子等名人的有关资料，培养学生自主合作探究能力。
2.让学生学会思考、搜集、分析和整理资料的方法。
三、情感态度和价值观1.通过学习，增强民族自豪感，培养学生对中华文化的认同感，学习孔子等先人的优秀品质。
2.感受伟人非凡的品质及中华文化的魅力，学习和继承中华民族的伟大的精神。
教学重点了解历史人物的思想和事迹，并从中受到启发。
教学难点让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神。
在教学中要注意以情感人，以事感人。
教学方法在教学这一课时，先把收集资料、了解历史等大量的活动放手给了学生，让学生借助于书籍、报刊以及网络等多种知识平台完成预习工作。
在课堂上，为使学生在兴趣盎然的氛围中掌握和消化知识，我让学生通过交流故事的方式，把在课前了解到的历史人物事迹及性格特点展示给大家。
整个教学过程中，强调师生间的动态信息，使学生在观察，倾听等活动中得到情感的体验，进而学会思考、搜集、分析和整理资料的学习方法。
课前准备1.学生搜集孔子的资料。
2.搜集《论语》的经典名言。
3.搜集我国古代更多的名人事迹资料和图片。
3.教师准备好多媒体课件。
课时安排一课时教学过程一、导入新课1.谈话导入，认识文化名人。
师：我国有一位伟大的先人，他虽然生活在2500多年前的春秋时期，但他的思想和文化至今影响着全世界。
联合国教科组织已将其列为世界十大文化名人之首。
他到底是谁呢？2.揭示答案：作为世界最高科学教育组织的联合国教科文组织,综合对世界的影响,评出了世界十大文化名人——孔子、柏拉图、亚里士多德、哥白尼、牛顿、达尔文、培根、阿奎那、伏尔泰、康德。
孔子是被联合国教科文组织评出的世界十大文化名人之首。
师：在中华民族五千年的历史长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，涌现出了许多杰出的代表人物，这节课我们就走进古代的伟大先人。
品德与社会人教五年级下册《伟大的先人》教案1
《伟大的先人》教案教材简析：《伟大的先人》是人教版品德与社会第三单元独具魅力的中华文化中的第一个主题，这一主题包括：至圣先师孔子、司马迁与《史记》、活动天地三部分内容，通过了解先人们的事迹，让学生懂得先人们的精神也是中华文化的重要组成部分，从而培养学生积极向上的精神品质。
学情分析：1、五年级的学生有了一定的思考、搜集、分析和整理资料的能力，课前能按教师的指导完成预习任务。
2、五年级的学生对历史名人所处的朝代，及取得的成就有大致的了解。
但历史人物对自己和现实生活的影响和意义体会不深，无法客观公正的评价，仍需教师引导。
教学目标：1、了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。
2、学会思考、搜集、分析和整理资料的方法。
3、学习历史名人的精神，懂得它是中华文化精粹的重要组成部分。
教学重点：了解历史人物的思想和事迹，并从中受到启发。
课前准备：教师：1、自制课件、孔子资料片、司马迁资料片、《史记》资料片。
2、自制孔子档案卡。
学生：搜集孔子的名言、司马迁与《史记》的相关材料，其他历史名人资料。
教学设计：一、谈话导入：在中华民族五千年的历史长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，涌现出了许多杰出的代表人物，这节课我们就走进古代的伟大先人。
二、课中交流研讨：1、同学们，你知道哪些古代的伟大先人？2、了解至圣先师孔子。
（1）你对孔子有哪些了解，教师可以引导学生从生平、思想、事迹、著作、名言等方面来谈。
每年孔子诞辰(公历9月28日)期间，即公历9月26日至10月10日，在中华民族始祖轩辕黄帝诞生地、孔子故乡、著名历史文化名城山东省曲阜市举行国际孔子文化节。
（2）观看孔子资料片，请同学们想一想，为什么孔子被称为至圣先师？（3）你搜集到哪些孔子的名言，这些名言对你有什么启发？在小组里说一说，然后全班交流。
（4）全班交流：今天我们为什么还要纪念生活于两千多年前的孔子呢？教师小结：在中国几千年的历史中，孔子对中国的思想和文化的形成与发展影响深远，一直被人民推崇为“至圣先师”，影响着一代又一代的中国人，由于他的世界影响力，还被尊为世界文化名人。
人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 1 伟大的先人》教案_21
《伟大的先人》教学设计教材简析：《伟大的先人》这一课包括：至圣先师孔子、司马迁与《史记》、活动天地三部分内容，通过了解先人们的事迹，让学生懂得先人们的精神也是中华文化的重要组成部分，从而培养学生积极向上的精神品质。
《伟大的先人》是开篇一课，在教学时，要避免就人物说人物，在展示人物的同时，注意挖掘其身上和思想中表现出的、支撑我国数千年的民族精神。
第一课中选取了孔子和司马迁两位代表人物，安排了一个活动天地。
考虑到教材的组合运用，我安排两课时完成第一课的教学，第一课时是教学“孔子和司马迁”，第二课时是活动天地，制作中国古代历史人物传。
课前，要提醒学生搜集资料，为活动做好准备工作。
本课旨在让学生通过我们至今仍然在继承孔子的言行及其思想的精华、从中国到世界仍然在敬仰孔子及其人格和思想等各种文化现象，认识到孔子对中国的思想和文化乃至世界的深刻而久远的影响力。
司马迁的故事和事迹，则体现了中国人的一种坚韧不拔的精神。
由司马迁这一典型个案，拓展到李时珍、司马光、贾思勰等这一类人在坚忍不拔方面所具有的共性精神。
学生充分认识到这种精神是我们中华民族的精神特质，是我们中国人的人格魅力，启示学生我们要学习和继承这种伟大的精神。
另一方面教材通过活动天地，让学生探究更多的体现着国人精神、在中国有着影响力，做出贡献的各类历史人物，旨在理解中国历史上有着许多杰出的代表人物，中国人民创造了独具魅力的中国文化。
学情分析：五年级的学生有了一定的思考、搜集、分析和整理资料的能力，课前能按教师的指导完成预习任务。
学生对历史名人所处的朝代、取得的成就有大致了解，但因生活、成长、学习环境的影响，历史人物对自己的影响和启发体会不深，无法客观公正地评价，仍需教师引导。
教学理念：通过学生的分组，锻炼学生自主合作学习的能力，培养学生的资料搜集和整理能力，并以流利的口语表达，达到分组合作学习的效果。
教学目标：1、了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹2、学会思考、搜集、分析和整理资料的方法，能用流利的语言将所搜集整理的资料文字表达出来。
人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 1 伟大的先人》课件_2
三人行，必 有我师焉， 择其善者而 从之，其不 善者而改之。
关于孔子的名言
礼之用，和为贵。
不患人之不己知，患不知人也。
三千人弟子，七十二贤人。
学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？
知者乐水，仁？
搜一搜：
独具魅力的中华文化
世人把孔子推崇为 “至圣先师”尊为 “世界文化名人”， 在孔子的故乡曲埠 还保留着著书讲学 的地方，在世界各 地大多地方能看见 孔子的画像、雕塑。
今天我们为什么还要纪念生活两千多 年前的孔子呢?
已所不欲，勿施于人。 《论语.颜渊》 敏而好学，不耻下问。 《论语.公冶长》
中国古代历史人物传
1.生平简介 2.功绩
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人教版五年级下册品德与社会第三单元第一课
伟大的先人
教学目标:
1.了解中华民族历史上的伟大先人和灿烂文化,感受祖国文化的博大精深,激发民族自豪感。
2.感受伟大先人非凡的品质,奋发向上,树立远大志向。
3.通过查找资料,学会搜集、分析和整理资料的方法。
教学重难点了解伟大先人对世界的影响。
教学准备
1.教师自制课件,剪辑北京奥运会开幕式部分录像。
2.学生查阅伟大先人资料,在教师帮助下制作录像《生活中的孔子》。
教学过程
(一)导入——“伟大先人名字我知道”
1.上课，同学们好。
这节课我们先来进行一个实话实说的现场采访。
谁愿意接受老师的采访？你的手举得最高，你来。
请问，你追星吗？简单说一说你追星的表现。
哦，你追星，追捧的的是周杰伦，收集了他的许多唱片。
你呢，你的偶像是刘翔，他的比赛每场都看。
2、通过小采访，我发现这两位同学崇拜、追捧的都是现代的文艺、体育明星，其实，在我们中华民族五千年的历史长河中，涌现了许多杰出的“星级”人物，谁能说说这些历史人物当中，你最崇拜谁？
哦，你崇拜张衡，因为他发明了地动仪。
你崇拜李时珍，因为他写了著名的《本草纲目》，你崇拜孔子，因为他是我国伟大的思想家，教育家。
噢，你还知道孔子东游讲学。
还有谁崇拜孔子？这么多同学都崇拜孔子，那今天就让我们一起走近孔子，走近伟大的先人。
（板书课题——伟大的先人）
二、走近孔子
1、交流资料：通过课前准备，相信大家对孔子已经有了一定的了解，我们来交流一下你搜集到的资料。
A、1号，你给大家带来的是文字资料，通过你的介绍，我们知道了孔子的
生平及其理论思想对后人的影响。
你说的很有条理。
（出示课件）
B、哎，（惊喜）你去过孔子的故乡曲阜，你想请大家一起欣赏你带来的照片对吗？（课件曲阜、孔府孔庙孔林、祭孔仪式等）非常感谢！我们一起来看看，看了这些资料，让我们更深入的了解了孔子的故乡，及后人对孔子的敬仰。
有条件的话老师建议你们多走出去看一看。
C、这位同学给我们带来了《孔子拜师》的小故事，哦，在三年级就学过了！温故而知新，再次听这个故事，你是不是对孔子有了更深的了解呢？对，孔子还是一个谦虚好学，不耻下问的人。
（板书：谦虚好学）老师也给大家带来了一块儿小故事，想看吗？
D、你还知道《论语》中记载了孔子的许多言行，比如“三人行，必有我师焉。
”你能说说这句话具体是什么意思吗？对，几个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。
你的理解非常正确。
你知道吗？后面还有一句“择其善者而从之，其不善者而改之”。
谁能试着说说这句话是什么意思？（好，你说）对，告诉我们不能盲目的向别人学习，要选择他好的方面学习，看到他不好的方面要对照自己改正缺点。
圣人的话不仅告诉我们怎么学习，还告诉了老师“有教无类,因材施教。
”老师就是这样根据大家的特点，采取不同的方法进行教学的。
《论语》中还有很多名言，我们大家一起来读一读。
请看大屏幕，谁来说说你对这几句名言的理解？你来，你来。
请大家对照你的理解，小组讨论判断下面的做法对不对？谁来说一下？你来，哦，第一幅图是错误的，司机不让乘客在车上吐痰，结果乘客向外吐都吐到别人身上了，难道他不懂孔子说的“己所不欲，勿施于人”吗？你们同意吗？（点头）第二幅，你来，正确，我们都要学会不耻下问。
2、是啊，通过交流，我们更加感受到孔子的思想已经融入到我们的日常生活中，令人不禁对孔子更多了一份亲近。
3、同学们知道吗？孔子影响的不仅是我们每一个炎黄子孙，如今他的思想还远播到世界各地，请看老师为大家带来的资料。
（课件）这位同学听讲特别认真，你来读一读。
资料一十大名人之首
交流：声音很响亮，请坐。
同学们看到这儿，你有什么感受？（竖起大拇指）
你觉得孔子真不了不起！都能位居世界十大名人之首，哦，你还知道很多国家为了纪念孔子，都把教师节定在孔子的诞辰日，可见他对世界文化的影响是巨大的。
资料二孔子学院
到2010年，全球已经建成500所孔子学院和孔子课堂。
来，请你给大家读一读下面的资料，谢谢。
（出示孔子学院图片）
交流：有这样一种说法：孔子是中国的，儒学是世界的。
看到这儿，你又有什么感受？你觉得很骄傲，老师也是。
孔子是我们整个中华民族的骄傲。
他不仅用他的言行教育着弟子们，也给全世界留下了深深的教诲。
三、走近伟大先人
1、交流：同学们，我们灿烂的历史文化中不仅有伟大的思想家孔子，还有许许多多的医学家、科学家、文学家、政治家。
通过课前的小调查，你们都了解到了哪些伟大先人？请大声地说出他的名字吧？
2.同学们说出了这么多，不如这样吧，请你在贴纸上写下你心目中一个杰出的历史人物名字，写完后把它贴到黑板上。
3、那你知道这些名人都有哪些成就吗？哦，你知道李白是诗仙，你们学过了很多有关李白的诗歌。
你知道唐太宗李世民是一位很有作为的皇帝。
你们是从哪里知道的？你是看书，你是通过网络了解到的。
可见信息无处不在，我们都要有一双善于发现的眼睛。
现在老师就来考考你们，请在答题卡上把名人与他们的成就对号入座。
我们一起来看一看。
四、升华思想，畅谈理想
1、引发思考：的确，我们伟大的先人，用他们的智慧创造了灿烂的中国文化。
但是我们不可忘记，先人虽伟大，却已成历史，今天的中国要屹立于世界，需要我们大家怎么做？一起说，对，需要我们的不懈努力！
2、畅谈理想，奋发图强：
作为新时代的接班人，你想以哪位先人为榜样，长大后立志做什么样的人？
哦，你想以孔子为榜样，学习他那种刻苦求学，不耻下问的精神，长大后做一名学识渊博的人。
你呢？你想以扁鹊为榜样，学习他那种百折不挠，勇于实践的精神。
长大后做一名医术高明的人。
你想学习岳飞，长大后做一名报效祖国的军人。
你们太了不起了！
通过这节课的学习，谁再来谈谈你对“追星”的理解？你说，哦，不能盲目的追星。
你呢，要学习“名人”身上的优秀品质。
嗯，这就是孔子说的“择其善者而从之，其不善者而改之。
”
3、总结：正所谓“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，老师相信胸怀大志的你们一定能通过不懈的努力，把祖国建设的更加美好、富强！全体起立，举起右拳，跟着大屏幕一起读。
这节课我们就上到这里，下课！
板书：
伟大的先人
谦虚好学
不懈努力。