说课稿：《故都的秋》

《故都的秋》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试高中语文教师的... ... 号考生，今天我说课的题目是《故都的秋》，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计几个方面来进行说课。

一、说教材
《故都的秋》是人教版高中语文必修二第一单元的一篇写景抒情的文章，是郁达夫的一篇典范的抒情散文，全文紧扣“清、静、悲凉”，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。

本单元的大标题是“走进自然”，通过学习本篇散文，引领学生领略大自然和人生的多彩多姿。

二、说学情
作为教师，我们不仅要研究教材，还要对学生的情况进行清晰明了的把握，这样才能做到因材施教。

那么从学生情况来看，这一阶段的学生已经处于高一下学期，他们已经适应了高中生活的节奏，但是学生对于散文的学习还没有形成系统的方法，不同学生的认知水平有差异，知识迁移和运用的能力也有待提高，这些都是我在教学过程中应该格外注意的地方。

三、说教学目标
依据《语文课程标准》中提出的三维课程目标以及文本内容和学情，现确定以下教学目标。

知识与技能：品味文章语言，体会故都的秋的特点。

过程与方法：反复诵读，体会作者要表达的真情实感
情感态度与价值观：感受作者的悲秋之情。

四、说教学重难点
依据课程标准、文本内容和学生的知识水平，确定本文的重难点。

教学重点：体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。

教学难点：体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。

五、说教学方法
教学有法、教无定法、但求得法，因此在教法上我选择有诵读法、问答法。

授人以鱼，不如授人以渔，我力求把课堂的主动权交给学生，因此在学法上我选择有小组讨论法，合作探究法。

六、说教学过程
我认为钻研教材、研究教法、学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学过程才是最关键的一步。

接下来我重点说一下我设计的教学过程：
（一）导入新课，激发求知欲
好的导入是上好一堂课的关键，我将通过多媒体播放秋日风景的优美图片，让学生在感受秋日美景。

同时，结合预习要求，介绍一下作者的生平简介以及创作背景，郁达夫，现代小说家、散文家，他的散文以游记为主，文笔优美，自成一家，1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下该文。

以这样的形式开头，是为了在学生在直观欣赏课文美景的同时，对于本课所学的内容有初步的感知，激发学生的联想，为后面课文的整体感悟埋下伏笔，进而导入新课《故都的秋》。

（二）初读课文，整体感知
语文真正的灵魂就是以读促悟，所以我将以自由朗读、全班齐读、教师泛读、学生领读等多种形式相互结合的手段，带领学生对于整篇课文的整体感知，同时，我将以纠正字音、断句、重音，体味过后，我将抛出“整篇课文，可以划分几个部分呢？为什么?”让同学思考，此时，同学们根据自己的理解及课前预习，纷纷作答，同时我加以总结。

全文一共分为三个部分,
第一部分(1,2)用对比手法写出作者对北国、江南之秋的不同感受，指出北国之秋具有“清”、“静”、“悲凉”的特点。

第二部分（3-12）描摹了故都北平的清秋景象。

第三部分（13,14）用对比的手法写出南国之秋的色味比不上北国之秋。

直抒对北国之秋的眷恋之情。

我这样设计的意图，不仅锻炼的学生的归纳能力，同时学生也掌握了课文的脉络走向。

（三）析读课文，质疑问那
教学艺术不在于传授知识，而在于激励和鼓舞，让学生乐在其中。

为此，我将引导学生思考以下问题，并将问题展示在多媒体题板上。

1、秋味是什么?故都的秋味可用文中哪些词说明?
学生找出相应的词语后，屏幕显示清、静、悲凉，并进一步说明：这是北国的秋在作者心中的投影，它构成了文章的基调。

清、静是北国之秋的客观实景，悲凉是人的主观情感的写照，流露出沉静、寡淡的心绪。

2、为了体现故都的秋味，作者选取了哪些景物?
让学生带着这一问题速读课文，读后，自由发言。

最后，多媒体展示明确五幅秋景图：秋晨院落;秋槐落蕊;秋蝉残声;秋雨话凉;秋日胜果。

接下来，我会带领学生依次分析这五幅图画，感受每幅图画中通过不同的方式展现出秋天“清”“静”“悲凉”的特色。

3、作者对故都的秋，态度如何呢?结合具体语言，体察作者的内心世界。

郁达夫从生活中体会到许多悲苦和忧愁，但他没有彻底消沉，而是依然怀着一颗真善美的心灵，以审美的态度和眼光观察故都的秋景，看到了自然景观与人文景观美好的一面。

最终明确其人文精神.
设计这一环节是希望通过这一课的学习，学生不仅能体会到这篇文章的佳处，而且掌握一些赏析散文的手法，学会自己赏析文章。

（五）品读课文，品情学法
我会设置如下问题，本篇文章作为一篇文质兼美的文章，主要得益于什么呢？
学生可以就任何一个方面进行汇报。

（六）拓展延伸
以上整个文章的脉络已梳理清楚，情感的赏析也已明了，因此，我会布置如下作业：
学习本文情景交融的方法，写一段景物描写的文字，抒发自己的某种感情。

七、说板书设计
好的板书就是一部微型教案，这是我本节课的板书，力图带给各位考官清晰、直观的感受。

同时便于学生学习和理解。

各位评委老师，以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，现在，我可以擦掉我的板书了吗？。