七年级生物学案3
【七年级】苏科版七年级生物上册全册教案
【七年级】苏科版七年级生物上册全册教案第一生物与环境第一节生活环境教材分析这部分是生物学和环境的第一部分。
了解环境对学生的后续学习有很好的意义。
教师还可以收集其他材料，让学生系统地了解生物的生存环境。
指导思想根据《生物工程标准》的理念，教学设计主要从以下几个方面进行：1.观察是科学探究一种基本方法，是发现问题，认识事物的起点，教师要引导学生学会观察。
2.在观察活动中，注重培养学生的合作精神、收集和处理信息的能力以及环保意识。
教学目标1.知识目标能举例描述生物生存的环境事实，并尝试对生物生存的环境进行归类。
2.能力目标学会观察，初步具有收集和有利用内外的图资料及其他信息进行分析的能力。
3.情感态度和价值观目标感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境开始。
重点和难点重点：分析、描述生物生存的环境并归类。
难点：培养学生的观察能力和数据收集能力。
本节关键引导和培养学生的观察能力。
教学方法图像分析法教具准备企鹅、珊瑚和雪的信息和图片。
时安排1小时教学过程1.进口新产品师：在上一节中我们对生物学已经有了初步的了解，现在我们开始正式进入这门科目的学习。
首先想问大家一个问题，你生活在哪里？老师：你不明白吗？是因为“在鲁”吗？从太空看地球，地球是一个美丽的星球，有着蓝色的“面纱”。
然而，地球上真正美丽和动人的是蓝色面纱下多彩的生物圈，它是地球上所有生物的家园。
现在让我们了解一下生物体的生存环境。
2.学案之一：观察生物生存的环境老师：我们经常听到“鱼离不开水”，意思是鱼应该生活在水里。
其他生物呢？让我们分析一些彩色图片。
师：看过影片《帝企鹅日记》的人，都惊叹帝企鹅的美丽，黑色的背部，白肚皮，颈下一抹温暖的鹅黄，泛着迷人的光泽。
老师：企鹅的生存环境怎么样？生：寒冷……学生：糟糕师：法国导演吕克亚盖展现的《帝企鹅日记》，帝企鹅的生存环境是恶劣的，甚至近于残酷：产后重返大海的雌企鹅，会在觅食中被海豹吃掉，再也见不到自己未的宝宝；千辛万苦孵化出的幼雏，眼睁睁被冻死在雄企鹅的脚下；终于可以满地跑了，小企鹅却转瞬间成了鹰隼的盘中物；当未的希望彻底破灭时，悲痛欲绝的企鹅妈妈会发疯似的去抢别家企鹅的宝宝……老师：谁知道海底有没有花园？生：可能有老师：是什么？师：珊瑚就是海底的花园。
生物学案苏教版七年级上册同步学习第2单元生物体的结构层次第4章生物体的组成知识点学习
第一节单细胞生物一、学习目标1.描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
2.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
3.理解生物体的形态结构与其生活相适应的生物学规律。
4.通过了解各种环境中的单细胞生物，增强保护环境的意识。
二、重难点分析重点：1.描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
2.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
难点理解生物体的形态结构与其生活相适应的生物学规律。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：草履虫的形态结构和生命活动特点1.生活习性草履虫生活在_________丰富、水流平缓的池塘和污水沟中，以水中的_________和_________为主要食物，对污水有一定的净化作用。
2.形态特征(1)草履虫的身体仅由_________个细胞构成，形状像_________的草鞋底，它能独立完成营养、排泄、_________、_________、_________等生命活动。
(2)草履虫全身布满_________毛，且能摆动；可以在水中旋转前进。
(3)草履虫的结构从外到内依次是_________ (表膜)、_________、_________。
还有_________、_________等结构。
3.生命活动特征(1)草履虫的表膜具有_________和_________的功能，伸缩泡的功能是排出废物，具有消化食物和吸收营养功能的是_________。
(2)草履虫在适宜的环境中进行_________生殖。
答案：1.有机质细菌单细胞藻类2. (1)一倒转呼吸运动生殖 (2)纤毛 (3)细胞膜细胞质细胞核食物泡伸缩泡3.(1)呼吸排泄食物泡 (2)分裂知识点二：单细胞生物对环境变化的反应单细胞生物同其他生物一样能_________，适应环境。
答案：趋利避害（二）合作探究1.单细胞生物体是怎样完成其多种生理功能的？答案：单细胞生物体虽然也具有一般细胞的基本结构——细胞膜、细胞质和细胞核，但它不同于高等动物体内的细胞，单细胞生物体的这一个细胞，是由细胞质分化出若干部分，来完成其特定的机能，相当于高等动物体器官的功能。
(导学案)(北师大版)七年级生物下册：第3课时 大脑皮层
组内评价：好 中 差
小组长签名：__________
第3课时 大脑皮层
课堂导案
课前完成，堂上讨论 ：大脑皮层是神经系统的最高级中枢 请你阅读下面资料后回答问题。 资料一：大脑对肢体是交叉对侧管理的，即左半球 是管人的右边的一切活动的，一般左脑具有语言、 概念、数字、分析、逻辑推理等功能；右半球是管 人的左边的一切活动的，右脑具有音乐、绘画、空 间几何、想象、综合等功能。
第3课时 大脑皮层
课堂导案
2．中风病人的四肢都完好，但出现了左侧肢体没有 感觉不能活动的情况，这是损伤到了哪些功能区？
右侧躯体运动中枢、右侧躯体感觉中枢。 3．行人看到“前方修路，请绕行”的告示牌后改变 了行走路线，而一只小狗却照样前行。这种差异的本 质是人类大脑皮层特有什么中枢？
语言中枢。
第3课时 大脑皮经系 统的最高 级中枢
(教材 P77～
P78)
知识点 (2)大脑左右两半球对躯体的管理为交叉对侧管 理，即左半球管理___右____侧躯体，右半球管理 ___左____侧躯体。 (3)管理运动的__躯__体__运_动__中__枢___，管理感觉的 _躯__体__感__觉_中__枢__，__视__觉__中__枢__，__听__觉__中_枢___。 人类特有的__语__言_中__枢___。 3．人类条件反射最突出的特征： 条件反射的建立需要__大__脑_皮__层___的参与。能够 对___语__言_____和____文__字____的刺激建立条件 反射，是人类条件反射的最突出特征。
第3课时 大脑皮层
课后练案
5．某同学突然抓起一个烫手的馒头后，来不及考虑 就迅速松手。如下图是该反射的反射弧结构模式图，
下列有关叙述正确的是( C )
A．a是手指肌肉，能接受刺激并产生收缩 B．c是脊髓中的神经中枢，能使人感到烫 C．如果d被切断，人不会及时松手，但还是会感到烫 D．图中箭头表示”高温”能从a传到c，再从c传到e
第三节了生物圈是最大的生态系统 复习学案人教版七年级生物上册
第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第三节生物圈是最大的生态系统一、知识解读与基础训练知识点1：生物圈的概念与范围⑴生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。
⑵生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。
以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。
⑶生物圈能为其中的所有生物生存提供所需要的营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间等条件。
其组成成分与分布生物种类如右表：1.下列有关生物圈的叙述，错误的是（）A.地球上所有的生物与其生存的环境共同构成了生物圈B.生物圈包括大气圈下层、水圈和岩石圈的上层C.生物圈是指陆地以上和海洋以下各约100米厚的范围D.生物圈能为生物生存提供所需的基本条件2.下列关于生物圈概念的描述，错误的是（）A.地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈B.生物圈是由生物和非生物环境组成的C.生物圈是地球上所有生物组成的D.生物圈是地球上最大的生态系统知识点2：生物圈中多种多样的生态系统及特点生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，既有生物部分又有非生物部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等。
多种多样的生态系统对比如下：类型分布环境特点主要作用（功能）森林生态系统较湿润的地区动植物种类繁多涵养水源、保持水土。
有“绿色水库”之称草原生态系统干旱地区年降雨量很少，缺乏高大植物，动植物种类比森林生态系统少水土保持，防风固沙海洋生态系统海洋由和海洋生物组成。
海洋中的植物大部分是微小的浮游植物；动物种类很多海洋植物制造70%的氧气淡水生态系统河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成饮用、灌溉、调节气候湿地生态系统多水和过湿沼泽植物占优势，动物的种类也很多净化水质、蓄洪抗旱。
2020春七年级生物下册 第三节《神经调节的基本方式》学案(无答案) 济南版
第三节神经调节的基本方式【学习目标】知识方面：概述人体神经调节的基本方式；举例说明非条件反射和条件反射的区别。
能力方面：通过膝跳反射实验及膝跳反射过程示意图，归纳反射概念并描述反射弧的结构。
情感方面：认同非条件反射和条件反射对生物生存的意义。
重点和难点：反射的概念及反射弧的结构；膝跳反射、排尿反射和“望梅止渴”等反射的具体分析。
【自主学习】1.人体的生命活动无论是简单的还是复杂的，都主要靠来调节，其调节的基本方式是。
2.反射指人体通过，对外界或内部的刺激所发生的的反应。
3.正确叩击膝盖下位的，会引起大腿的一些迅速收缩，从而使小腿突然抬起。
这种现象叫。
4.反射是通过一定的神经结构完成的。
5.反射弧包括哪几个部分？6.什么是非条件反射（简单反射）？列举你知道的非条件反射：7.什么是条件反射？列举你知道的条件反射：8.人类神经活动的基本方式是，人类高级神经活动的基本方式是。
【预习自测】1.下列不属于反射活动的是（） A．强光照射，瞳孔缩小 B．手触针尖，立即缩回C．触摸含羞草，其叶子闭合 D．尝到美味，分泌唾液2.膝跳反射的表现结果为（）A.大腿突然前伸B.突然站起C.大腿突然跳起D.小腿突然跳起3.膝跳反射的神经中枢位于（） A．脊髓 B．小脑 C．大脑皮层D．脑干4.下列现象中属于简单反射的是（）A.幼儿见穿白衣的护士就哭B.狗见主人则摇尾跟随C.突然的声响引起人的寻视D.司机见红灯就停车5.下列现象是属于人所特有的是 ( )A.缩手反应B.眨眼反射C.膝跳反射D.谈虎色变【合作探究】任务一：实验“膝跳反射”1.膝跳反射的正确方法是怎样的？现象是什么？2.分析有的同学膝跳反射不成功的原因。
3.根据膝跳反射归纳反射的定义。
任务二：反射弧的组成1.分析图3.5--12,找出反射弧是怎样组成的？理解反射弧各组成部分在反射中的作用。
2.在膝跳反射中是先跳起还是先感到痛？3.尝试画出反射弧的结构模式图。
任务三：判断条件反射和非条件反射1. A.谈虎色变 B.吮吸反应 C.垂涎欲滴 D.眨眼反射 E.一朝被蛇咬十年怕井绳 F.谈梅止渴 G.望梅止渴 H.吃梅止渴以上活动属条件反射；属非条件反射。
(导学案)七年级生物(人教版)下册：第三节 神经调节的基本方式
第三节 神经调节的基本方式
课后练案
（3）逃生是神经调节和激素调节共同调节的结果， 若某人在逃生时出现心跳加快，呼吸急促等反应，但 无法实现逃生行为，请分析发生的病因 _人__在__遇__到__紧__急__情__况__时__，__神__经__系__统__会__促__使__肾__上__腺__分__泌___ _较__多__的__肾__上__腺__素__等__，__这__些__激__素__能__够__促__使__心__跳__加__快__，___ _血__压__升__高__，__肌__肉__收__缩__有__力__，__以__应__对__紧__张__情__况_____。
第三节 神经调节的基本方式
课后练案
9.（2018·宣城）“良言一句三冬暖，恶语伤人六月 寒”这说的是不同语言刺激给人带来不同的反应，从 条件反射的角度分析，下列选项与此最相符的是
（ B）
A.闻到花香，顿觉心旷神怡 B.看了一部电影，心潮澎湃 C.看见青梅，津液顿生 D.红灯停，绿灯行
第三节 神经调节的基本方式
的是（ D ）
A.画饼充饥 B.谈虎色变 C.闻鸡起舞 D.入口生津 8.（2019·张家界）小华在街上看到久违的好朋友， 兴奋地立即挥手打招呼。下列与上述过程相关的神经
系统调节的叙述正确的是（ D ）
A.立即挥手是属于简单反射 B.此过程的感受器在手部肌肉 C.兴奋的感觉是由传入神经产生 D.挥手的命令是由传出神经传递
A.脑，简单反射
B.脊髓，复杂反射
C.反射弧，简单反射 D.反射弧，复杂反射
6.（2018·枣庄）“膝跳反射”和“听到铃声走进教
窒”两个反射弧的神经中枢分别位于（ C ）
A.大脑皮层 脑干
B.小脑 大脑皮层
2023年七年级上册生物教案(集合15篇)
2023年七年级上册生物教案(集合15篇)七年级上册生物教案1学习目标：1、知识目标：1.说明植物体内水分运输的途径。
2.解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。
3.描述绿色植物在生物圈中水循环的作用。
2、能力目标：练习制作叶片横切面的临时装片，认识叶片的结构。
3、情感目标：认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
学习重难点：重点：绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
难点：制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构。
学习过程：一、课前预习1、根吸水的部位主要是根尖的。
这里生有大量的。
2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。
二、导入新课想象“假设没有水，一棵树会怎样？”一分钟后回答，那么水分进入植物体内的途径是什么呢？三、合作探究：（一）植物对水分的吸收和运输以小组为单位，课前取一段带叶的茎，插进滴有红墨水的.水里，并在阳光下照射3—4小时取出，你看到了什么现象？讨论完成：水分在茎内的运输途径是怎样的？（二）植物的蒸腾作用1、阅读p110-113，做实验：观察叶片的结构，参照教材第112页图3-29叶片的结构示意图，认识气孔并叶片的结构。
2、阅读课本112页，讨论完成以下问题：（1）保卫细胞与它周围的细胞在结构上有何不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？(2)植物体散失水分的门户是，它的开闭由控制。
在白天和黑夜，它是怎样工作的呢？（三）绿色植物参与了生物圈的水循环观察课本113页图，讨论、完成下列问题：1、你能对照图讲一下生物圈的水循环吗？2、绿色植物在水循环中起什么作用？3、如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？四、交流展示五、归航拾贝根从土壤中吸收的水分由茎运输到叶，大部分通过蒸腾作用散失到大气中，参与生物圈的水循环。
绿色植物在生物圈的水循环中有重要作用，我们应该保护绿色植物。
六、达标测试1、P11412、P11423、P11434、P11445、我们给果树剪枝时，往往会发现从枝条的断面上渗出许多汁液，这主要是（）A、来自木质部导管中的水分和无机盐B、来自韧皮部筛管中的有机物C、来自韧皮部筛管中的水分和无机盐D、来自木质部导管中的有机物6、在茎的结构中，导管、筛管、形成层分别属于什么组织（）A、分生组织、输导组织、输导组织B、营养组织、营养组织、分生组织C、输导组织、输导组织、分生组织D、分生组织、分生组织、输导组织7、若将一段帯叶的鲜嫩幼茎浸入含有红墨水的水里，光照2—3小时后，取出幼茎横向切断并观察，将会看到什么现象？；造成上述现象的原因是什么？。
北师大版七年级上册生物同步学案答案
北师大版七年级上册生物同步学案答案有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多做七年级生物同步学案，奇迹就可以创造出来。
小编整理了关于北师大版七年级上册生物同步学案答案，希望对大家有帮助!北师大版七年级上册生物同步学案答案(一)形形色色的生物【我能自学】1.大气圈的下层整个水圈岩石圈的上层空气水阳光2.植物动物真菌细菌病毒3.物种多样性遗传多样性生态系统多样性4.应激性生长繁殖新陈代谢5.略6.略三、达标练习1.A2.D3.D4.B5.D6.①②③7.①繁殖②生长③遗传④变异⑤防御【考点链接】1.A2.D【拓展提升】1.D2.A3.D北师大版七年级上册生物同步学案答案(二)生物与环境的相互影响【我能自学】1.形态生理分布非生物因素生物因素2.阳光空气水分土壤3.生物彼此之间的相互影响4.非生物因素生物因素形态生理特征影响改变三、达标练习1.裸地〈草地〈灌木丛2.D3.B4.B5.C6.D【考点链接】1.C2.B北师大版七年级上册生物同步学案答案(三)生物学是探究生命的科学【我能自学】1. 界, 门, 纲, 目, 科, 属, 种.2. 用自然选择学说推翻神创论.3. 实验.4. 沃森, 克里克. 使生物学的研究进入到分子生物学阶段. (P25页) 略三、达标练习1.B2.B3.C4.B5.D6.A7.C考点链接1.D 1.D【拓展提升】合理即可。
(提示：对特殊疾病基因的确定;有利于优生和产前诊断，应用遗传座位专一性的分子探针，可检测出疾病基因的携带者，使父母了解其子女出现遗传缺陷的危险程度;加强对癌症的认识和治疗。
) 七年级上册生物同步学案。
山东省泰安市2019年七年级生物上册2.2.3植物体的结构层次学案
第三节植物体的结构层次【学习目标】1、理解绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
2、了解植物体的六大器官。
3、识别构成植物体的几种主要组织。
4、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
5、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【学习重点和难点】1、绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。
【学习过程】一、课前自主学习：（阅读教材P63——65完成练习）殖器官。
二、课堂助学1、情境引入：出示番茄：番茄的果皮与果肉口感有什么不一样？为什么不一样呢？2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究：学习任务一：绿色开花植物的六大器官讨论一下，油菜植株的六大器官在油菜的生活中各有什么作用？学习任务二：了解植物组织师生共同探讨：植物组织有几种？每种植物组织的分布、特点和功能？学习任务三：植物的器官和结构层次按照从微观到宏观的顺序描述植物体的结构层次是怎样的？与动物结构层次的区别？三、知识梳理：（形成知识网络）四、诊断评价1、我们买的葡萄和吃后吐的葡萄皮分别属于（）A．果实、保护组织 B．果实、输导组织C．种子、营养组织D．种子、机械组织2．下列哪项是营养组织的主要功能（）A．对细胞起支持作用 B．供给、保护、营养C．贮藏营养物质 D．输导营养供给其他组织3．下列各项中属于植物器官的是（）a．西瓜瓤 b．西瓜瓤中的瓜子 c．瓜子仁 d．桃 e．一个花瓣A．bcde B．bcd C．bd D．be4．你想没想过土壤中的水分被参天大树的根吸收后，是下列哪种组织把水运输到叶子上去的…（）5、向日葵和猫在身体的结构层次上的不同点是向日葵无（）A 、细胞 B、组织 C、器官 D、系统6、绿色开花植物体的结构层次是（）A．细胞→组织→器官→植物体 B．细胞→组织→系统→植物体C．细胞→器官→系统→植物体 D．细胞→器官→组织→植物体7、下列各项中，不属于植物主要组织的是（）A.保护组织B.营养组织 C.上皮组织 D.分生组织8．细胞壁薄，液泡大，有储存养分功能的植物组织是A．保护组织 B．分生组织 C．营养组织 D．输导组织9、观察下图，回答下列问题。
七年级生物第三节动物细胞优秀教案
第三节观察动物细胞学习目标1.学会制作动物细胞临时装片的方法步骤。
备注知识点一仔细阅读教材47页实验“观察人口腔上皮细胞〞完成47页讨论题并答复以下问题比拟步骤：观察植物细胞：擦→滴→撕→展→盖→染→吸观察动物细胞：擦→滴→→→→盖→染→吸观察动物细胞要滴加，目的是。
知识点二仔细阅读教材，完成学案。
动物细胞的结构及功能：控制物质的进出：贮存和传递遗传信息：液态，可以流动植物细胞与动物细胞的相同点：都有植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有，而动物细胞没有。
练习稳固练习题A“制作人的口腔上皮细胞临时装片〞的两个操作步骤，据图答复以下问题。
图1 图2〔1〕图1中往装片上滴加的液体是，滴加该液体的目的是。
〔2〕图2中往装片上滴加的液体是，滴加该液体的目的是。
2、用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须是透明的，其原因是〔〕A、便于放置在显微镜上 B、能让光线透过C、不易污染目镜D、易于染色3、用从生物体上撕下的材料制成的拨片标本，叫做〔〕A、切片B、装片C、涂片D、永久切片4、制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是。
①用消毒牙签在濑净的口腔内测壁上轻刮几下。
②在载玻片中央滴一滴生理盐水。
③在载玻片一侧滴加稀碘液，在另一侧用吸水纸吸。
④把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片的生理盐水水滴中涂抹几下。
⑤盖上盖玻片⑥擦拭干净盖玻片和载玻片。
5、让显微镜的镜筒下降时，眼睛应该注视物镜，其目的是〔〕A、方便操作B、以便物镜能对准同光孔C、保护载物台D、以防物镜的镜头压坏装片，损坏镜头6、几位同学围着使用一台显微镜，观察人体口腔上皮细胞临时装片，发现视野黑暗，看不到细胞。
原因最可能是〔〕A、物镜未对准通光孔 B、目镜的放大倍数太小C、有同学阻挡光线D、标本未放在通光孔中央7、在显微镜下观察某一物象，发现它在视野的左下方，要使它移到视野中央，应将装片移向〔〕A、左下方B、左上方C、右下方 D、右上方8、在使用显微镜观察细胞时，高倍镜与低倍镜在视野中看到的物像相比，高倍镜看到的是〔〕A、视野明亮，细胞数目少，B、视野明亮，细胞数目多C、视野较暗，细胞数目少D、视野较暗，细胞数目多。
人教版生物学案-专题3-3.2体外受精和早期胚胎培养-含解析
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3.2体外受精和早期胚胎培养一、试管动物技术1.含义:指通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精,并通过培养发育为早期胚胎后,再经移植产生后代的技术。
2.主要技术:体外受精、早期胚胎培养、胚胎移植。
3.意义:(1)解决动物生育率低的问题。
(2)实现良种动物的快速大量繁殖。
二、体外受精1.卵母细胞的三种采集方法和培养方法的比较:采集采集过程培养适用动物方法用激素处理用促性腺激素处理,使其排出更多的卵子,从输卵管中冲取卵子无需体外培养,可直接与获能的精子在体外受精实验动物,如小鼠、兔及家畜猪、羊等从已屠宰母畜的卵巢中采集从刚屠宰母畜体内摘取卵巢,再从卵巢中采集卵母细胞采集的卵母细胞需在体外培养成熟后,才能与获能的精子受精大家畜或大型动物,如牛活体采卵借助超声波探测仪、内窥镜或腹腔镜等工具,直接从活体动物的卵巢中吸取卵母细胞2.精子的采集和获能:3.受精:获能的精子和培养成熟的卵子,一般在获能溶液或专用的受精溶液中完成受精过程。
三、胚胎的早期培养2.培养目的:检查受精状况和受精卵的发育能力。
3.胚胎去向:当胚胎发育到适宜的阶段时,可将其取出向受体移植或冷冻保存。
【易错辨析】1.试管动物技术在操作过程中要严格进行无菌操作。
(√)2.哺乳动物的体外受精主要包括卵母细胞的采集和培养、精子的采集和获能及受精等步骤。
(√)3.体外受精后获得的受精卵需要立即移入母体子宫进行妊娠,以保证成活率。
(×)【分析】体外受精获得的受精卵需要移入发育培养液中培养一段时间,以检查受精状况和受精卵的发育能力。
受精卵发育到适宜阶段才能进行胚胎移植。
4.早期胚胎培养的培养液中,应含有一定量的CO2。
(√)5.早期胚胎培养与动物细胞培养的培养液通常都需加入血清。
(√)一、体外受精1.卵母细胞的采集和培养方法:(1)超数排卵技术:促性腺激素可作用于卵巢,促进雌激素的分泌,进而促进卵子的排出,从输卵管中冲取的卵子,已发育至减数第二次分裂中期,可直接与获能的精子进行受精作用。
生物学案苏教版七年级上册同步学习第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色植物的一生知识点学习
第一节植物种子的萌发一、学习目标1.描述植物种子的结构。
2.分析植物种子萌发需要的外界条件。
3.描述植物种子萌发的过程。
二、重难点分析重点1.描述植物种子的结构。
2.分析植物种子萌发需要的外界条件。
3.描述植物种子萌发的过程。
难点1.分析植物种子萌发需要的外界条件。
2.描述植物种子萌发的过程。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：种子的结构1.种子主要由______和______组成。
2.______是新植株的幼体，由______、______、______和______组成。
3.种子的最外层是______，具有保护作用。
4.植物种子萌发的必要条件是要具有______、有______的胚。
5.大豆等植物种子的营养物质贮藏在______里，玉米和小麦等植物种子的营养物质贮藏在______里。
答案：1.种皮胚2.胚胚芽胚轴胚根子叶3.种皮4.完整的有生命力的5.子叶胚乳知识点二：种子萌发需要的外界条件1.植物种子萌发所需要的外界条件是____________、____________、____________。
2.种子的胚在吸收营养后，各部分结构迅速生长发育，胚根发育成______，胚轴发育成__________________，胚芽发育成____________，子叶逐渐消失，______就发育成一株新的植物体。
答案：1.足够的水充足的空气适宜的温度2.根连接根和茎的部分茎和叶胚（二）合作探究将完全饱满的同一种植物的种子分成数量相等的两组，在适宜的条件下分别播种，甲组播种在肥沃的土壤中，乙组播种在贫瘠的土壤中，请你猜猜过一段时间后两组种子的发育状况，并说出你的理由。
答案：植物种子的萌发首先必须具备完整的、有生命力的胚，这是植物种子萌发的必要条件。
种子萌发的外界条件是足够的水、充足的空气和适宜的温度。
而完全饱满的同一种种子分成数量相等的两份，说明内部条件相同；在适宜的条件下播种，也就是说给予足够的水、充足的空气和适宜的温度，外界条件满足。
人教版生物七年级上册学案2.2.3《植物体的结构层次》(无答案)
第三节植物体的结构层次学习目标：1、概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、识别植物的几种主要组织。
3、描述植物体的结构层次。
4、认同植物体是一个整体。
学习重点：植物的几种主要组织。
学习难点：植物的几种主要组织。
预习案一、预习提纲1、构成植物体的组织有哪些？2、植物体的结构层次是怎样的？二、预习自测题1、绿色开花植物体通常都是由六大器官组成的。
是营养器官，是生殖器官。
2、在成熟的植物体内，总保留着一部分的细胞，它们终生保持着能力，由这样的细胞群构成的组织，叫做。
3、分生组织通过细胞的分裂和分化，形成等。
4、植物体是由六大组成的；每一种器官都是由几种不同的构成的；每一种组织都是由形态相似、结构和功能相同的联合在一起形成的。
三、预习后你的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评1、绿色开花植物体有哪六大器官？这六大器官可以分为哪两类？2、植物有哪几种组织？它们主要分布在哪里？有什么功能？3、用图解的形式表示植物体的结构层次。
比较动物体和植物体结构层次的异同点。
三、总结归纳，扩展延伸检测案1、下列说法正确的是（）A所有的细胞永远具有分裂能力 B所有的细胞都不能再分裂了C有一部分细胞能继续分裂 D细胞的功能都是相同的2、橘子内白色的筋络属于（）A、保护组织B、分生组织C、营养组织D、输导组织3、下列属于植物生殖器官的是（）A、根，叶，果实B、茎，叶，种子C、根，叶，茎D、花，果实，种子4、下列属于组织的是（）A、一棵苹果树B、一个苹果C、一瓣苹果D、一块苹果皮5、植物体的组织不包括（）A、分生组织B、营养组织C、保护组织D、上皮组织6、根尖能不断产生新细胞的区域是（）A、根冠B、分生区C、伸长区D、成熟区7、我们吃的甘蔗、葵花籽是植物体的（）A、组织B、组完整的植物体C、器官D、系统8、下列各项中属于植物器官的是（）a西瓜瓤 b西瓜瓤中的瓜子 c瓜子仁 d桃 e一个花瓣A．bcde B．bcd C．bd D．be9、绿色开花植物体的结构层次是（）A．细胞→组织→器官→植物体 B．细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体课堂小练1.细胞壁薄，液泡大，有储存养分功能的植物组织是（）A.保护组织B.分生组织C.营养组织D.输导组织2. “根深叶茂，树干粗壮”这是对一棵大树的整体性描述，下列结构层次中，属于器官的是( )A.一棵大树B.一片树叶C.一层表皮D.一个细胞3. “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，藕是莲的地下茎，它属于（）A.细胞B.组织C.器官D.植物体4.桔子的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列哪一类组织（）①保护组织；②营养组织；③分生组织；④输导组织.A.①④③B.②①④C.①②④D.③②①5.在构建生物体的过程中，细胞分化的作用是A.形成不同的器官B.形成不同的组织C.促进细胞分裂D.促进细胞生长6.花生完成开花、传粉和受精后，子房柄伸长将子房推入土中，子房最终在地下发育成果实（见图）。
人教版七年级生物RJ下册教案 第3章 人体的呼吸 第2节 发生在肺内的气体交换
第二节 发生在肺内的气体交换本节包括肺与外界的气体交换、肺泡与血液的气体交换两个部分，是《呼吸道对空气的处理》内容的延伸，同时也为以后学习血液循环系统奠定了基础，起承上启下的作用。
七年级的学生已经学习了半年生物学，有少量的基础，对生物学的学习兴趣浓厚，但是逻辑思维能力、推理能力还不强。
学生学习这节内容储备知识还不足，例如：对于物理学中气体容积与气压的关系和生物学肌肉的特点接触不多。
教学重点：肺与外界的气体交换过程。
教学难点：肺与外界的气体交换过程。
多媒体课件、相关图片和视频。
一、导入新课我们每个人时时刻刻都需要呼吸，那么外界的空气是如何进入肺泡的，肺部的氧气又是怎样到达全身各处的呢？这节课就让我们一起学习《发生在肺内的气体交换》。
二、探究新知探究一肺与外界的气体交换1．多媒体出示肺的图片：教师介绍：肺是呼吸系统的主要器官。
(1)位置：它位于胸腔内。
(2)组成：左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。
(3)有节奏地自主吸气和呼气，一分钟大约呼吸16次。
2.【活动】学生自己感受呼吸时胸部的变化。
引导学生将双手按在胸部两侧感受，并用多媒体播放呼吸时胸廓的变化的视频。
学生尝试回答呼吸时胸部的变化：深吸一口气，可以感觉到肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；再深深地呼气，你可以感觉到肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。
教师讲述：你所感觉到的胸廓的扩展和收缩，是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。
3．教师过渡：胸廓容积的变化，还与膈的运动有关。
多媒体出示膈肌的运动图片：教师讲述：膈位于胸腔的底部(即腹腔的顶部)，是将胸腔和腹腔分隔开的结构，主要由肌肉组织构成。
在吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大；呼气时正好相反，膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小。
4．教师过渡：胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大呢？我们可以通过下面的演示实验进行探究。
教师进行实验演示，学生根据实验，进行思考讨论：(1)橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表什么？(2)手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出？(3)橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出？学生观看实验，进行交流讨论。
全新人教版七年级生物上册学案(全册 共80页)
全新人教版七年级生物上册学案（全册共80页）学习生物学的要求1、课前预习；2、课堂积极参与讨论，并发言；但要保证课堂纪律3、作业按时独立完成；4、认真听课，带齐学习用品（课本、学案、作业等）5、依据学习目标，认真完成学案的各项任务学习目标1、了解生物学的概念以及在生活和社会中的应用。
2、了解生物科学的最新进展，激发学习兴趣。
学习重点、难点：生物科学在生活和社会中的广泛应用；在学习方法上的引导。
学习过程：一、自主学练：1、生物学是研究和的科学。
二、自主探究，合作交流1、举出常见的生命现象的例子2、生物学的重要性（从农业、工业、医学等方面总结生物科学的重要性。
三、达标测试：谈一谈你对生物学的认识和怎样学习生物学？第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物3.说出生物特征能力目标：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：培养热爱大自然和关爱生物的良好品质。
学习重、难点：生物的特征。
学习过程：一、自主学练1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
2、生物具有哪些特征？二、自主探究，合作交流：自学教材P2—P5页，对比各幅彩图，讨论：1、植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？2、人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
3、动物和人排出体内废物的方式有哪几种？4、课本第3页的讨论题三、达标测试1．下列属于生物的是（）A．机器人弹钢琴 B．珊瑚C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛”2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（）A．呼吸 B．排出体内废物 C．对刺激作出反应 D．生长和发育4．下列属于生物共同特征的是（）A．都能运动 B．都能呼吸 C．都有细胞结构 D．都生活在水中5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（）A、实验法B、观察法C、调查法D、分类法6．用手轻轻触动含羞草的叶，它的叶片会合拢，这说明生物（）A、能从外界吸收营养B、能排出体内产生的废物C、能进行生长和繁殖D、能对外界刺激作出反应7、请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。
新人教版七年级生物下册Unit3 教案
新人教版七年级生物下册Unit3 教案教学目标1. 了解光合作用的概念及其重要性。
2. 掌握光合作用的过程和原理。
3. 掌握植物叶片的结构和功能。
4. 了解光合作用与呼吸作用的关系。
教学内容1. 光合作用的概念及其重要性- 解释光合作用的含义和作用- 探究光合作用对地球和人类的意义2. 光合作用的过程和原理- 介绍光合作用的基本过程- 解释光合作用的原理和相关概念- 分析光合作用的化学方程式3. 植物叶片的结构和功能- 描述植物叶片的结构特点- 掌握植物叶片的功能和重要性4. 光合作用与呼吸作用的关系- 分析光合作用与呼吸作用的关系- 比较光合作用和呼吸作用的异同点教学步骤1. 导入：引发学生对光合作用的兴趣，通过图片、视频或实物激发学生的思考。
2. 知识讲解：简明扼要地介绍光合作用的概念、过程和原理，引导学生理解和记忆。
3. 案例分析：给学生提供一些具体的案例，让他们应用所学知识进行分析和解答问题。
4. 实验演示：进行光合作用实验演示，让学生亲自参与，加深对光合作用的理解。
5. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 小结检测：进行一些小测试或讨论，检测学生对光合作用的掌握程度。
7. 拓展延伸：提供更多相关的资料和问题，供学生进一步研究和思考。
教学资源- 教学PPT- 图片、视频或实物- 实验器材和材料教学评价1. 记录学生的课堂参与度和合作程度。
2. 评估学生对光合作用的理解程度，包括基本概念、过程和原理的掌握情况。
3. 通过小测验和课堂讨论，评价学生对光合作用与呼吸作用的关系的理解程度。
备注本教案可根据实际教学情况进行调整和补充。
济南版生物七年级上册3.2.3呼吸保健与急救(导学案)
呼吸保健与急救学习目标:1.通过分析有关资料回答问题,分析能够影响空气质量的因素。
2.通过观察图片认同吸烟对健康的危害,学会拒绝吸烟，维护自身健康。
3.通过观察视频，模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【学习过程】导入新课：每个学习小组的组长汇报课前对于呼吸道疾病发生情况的调查情况，引导学生认识到呼吸保健与急救的重要性，从而引出课题。
活动一：分析影响空气质量的因素。
活动1：自学课本，合作展示组织指导学生阅读教材P35—36上半部分的内容，认真观看以下图片，然后结合生活常识回答下列问题：1.人类的哪些活动会影响空气质量？你还能举出例子吗？2.房间装修以后，人们往往过一段时间才搬进去居住，这是为什么？3.夏季的空气质量往往好于冬季，农村的空气质量往往好于城市，为什么？4、由以上可知，空气质量的影响因素有哪些？5、被污染的空气有什么危害？6、减轻空气污染、改善空气质量的根本措施、有效措施分别是什么？学生自学课本并结合小组课前调查情况，思考后回答：1、烧烤、室内装修、生活垃圾、吸烟。
2、胶合板里面的甲醛,苯,二氧化硫,天然石材的放射性,等等是主要的污染。
3、夏季日照时间比冬天长长，有利于植物进行光合作用，产生氧气，所以夏季空气质量好于冬季。
而农村，是因为农村的植物较多于城市。
4、空气质量的影响因素有（1）工业生产排放的废气；（2）运输工具排放的尾气；（3）生活垃圾造成的污染；（4）燃料的燃烧等5、被污染的空气会引起以下疾病：（1）呼吸系统的疾病。
如：咽炎、哮喘、肺癌、气管炎、肺结核等。
（2）心血管疾病。
如：白血病、心肌梗塞等。
（3）影响神经系统。
如：失眠。
6、改善空气质量的根本措施有：（1）减少污染物的排放；（2）大面积地植树造林。
活动二:认识吸烟对健康的危害。
活动1：自主学习，展示点评学生阅读36页有关烟草的资料，分析并回答以下问题：1.烟草中对人体健康危害最大的物质是什么？2.结合你身边的实例，谈谈吸烟的危害。
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大唐中学七年级生物教学案（编号：03 ）
课题第三节青春期
学习目标1．会描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）（重点）
2．正确对待青春期生理心理变化，对自身变化进行适时合理调整，健康度过青春期（难点）
学法指导1．结合自身实际，分析图表明确青春期的生理变化
2．反思自身心理矛盾、分析不良社会现象理解青春期的心理变化
3．通过与教师同学的交流，健康地度过青春期
学习过程备注：
自主学习
突增
器官迅速发育
身体的变化男性出现
性生理现象的出现
1．青春期的发育女性出现
强烈的
心理的变化内心世界
性意识开始
2．遗精是指男子进入后，有时在睡梦中自尿道排出的现象。
3．月经是女子进入后，每月次的来潮的现象，与卵巢和有关。
合作交流1．分析课本16页图片资料回答：男生与女生身高突增的年龄有何差别？除此之外还有哪些变化？这些变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？
2．材料一：小明和小梅在班里平时接触得比较多。
班里就有同学说“小梅喜欢小明”，“小明护着小梅”什么的。
你觉得同学们的话有没有不妥当的地方？如果你是小明或小梅，应该怎样对待同学的起哄？如果你是班里的同学，你认为什么样的交往属于男生和女生正常交往的范围，什么样的交往又是不恰当的呢？
达标检测1.进入青春期后，第一次来月经或遗精时，正确的做法是（）
A.从一些不良书刊或黄色网站、网页上寻找办法
B.害怕、苦恼、回避
C.一个人悄悄处理掉，就像什么事都没有发生过
D.通过恰当的方法向家长和老师请教
2.下了有关青春期的叙述，不正确的是( )
A.男孩和女孩的性器官都迅速发育
B.身高突增是青春期发育的显著特点之一
C.神经系统及心脏和肺等器官的功能明显增强
D.男孩出现遗精、女孩来月经是不正常的生理现象
3.下列关于青春期卫生的叙述，不正确的是（）
A.开展正常的人际交往
B.将自己对性知识的疑惑埋在心里，尽量回避
C.正确对待身体变化、性器官的发育以及第二性征的出现等，注意个人卫生
D.树立远大的理想和情操，把精力集中在学习和培养高尚情操上，保持心情舒畅和平稳情绪
4.进入青春期后，有的同学愿意与异性接近，甚至对异性产生朦胧的依恋，这种现象是（）
A.正常的性意识萌动
B.不正常的非分之想
C.特别丢脸的事
D.不务正业，误入歧途
5.某患者因病摘除了子宫，那么她将表现出的生理现象是（）
A．不能排卵，月经正常 B．正常排卵，月经失调
C．不能排卵，月经失调 D．正常排卵，没有月经
6.下图分别表示人体身高、生殖腺随年龄变化的发展趋势。
根据图甲的曲线变化规律，可判断出图乙中A和B的结构名称分别是（）
A．睾丸，子宫 B．卵巢，睾丸 C．睾丸，卵巢 D．无法判断
7.材料分析：
材料一：小玲的父亲常年在外地工作，小玲从小与母亲关系密切。
有一天，小玲放学回家，看见母亲正在翻看自己的日记，认为母亲侵犯了自己的隐私权，不尊重自己；而母亲看到女儿日记中的一些问题也大为恼火，于是母女俩便为此争吵起来，小玲一气之下离家出走。
材料二：小颖是初一某班的文艺委员，小刚是班长，两人经常在一起讨论班级工作。
元旦，小颖收到小刚的贺卡，里面有一封信，信里表达了对她的爱慕之意，并约她星期天一起到公园去玩。
根据以上材料，结合已学知识，说说假如你是材料中的主人公，你将如何处理这些问题？
8．（选做）青春期不仅是人体生长发育最关键的时期，而且也是思想逐步成熟的时期。
因
此在这个时期，每个学生都会在心理上和生理上发生许多变化，也会有一些莫明的烦恼。
如
何排解这些来自成长中的烦恼呢？最好的办法就是找一个倾诉的对象。
作为你的生物学科老师，我愿意成为你耐心的倾听者，请你给老师写一封信，向他(她)述说自己在青春期的变化
和需求等。
我的收获：
我的疑惑：。