5灰雀教案及同步课件

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25.《灰雀》课件(共两课时,31张PPT)

灰雀
第一课时
谈话激趣，导入新课
灰雀
Hale Waihona Puke 初读课文，整体感知自读课文，读准字音，读通句子。自己喜欢的段落多读几遍。
初读课文，整体感知
课文主要讲了一件什么事？列宁在公园里寻找一只灰雀时，遇见一个小男孩，经过交谈，小男孩受到感动，主动放了灰雀的事。
初读课文，整体感知
列宁胸脯婉转惹人喜爱
仰望面包渣或者可惜
体会小男孩心理的变化
精读课文，深入探究
男孩说：“没……我没看见。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
灰雀可能是男孩捉去的，他决心改正错误，放回灰雀。
精读课文，深入探究
分角色朗读第2～10自然段第体会列宁爱鸟的情怀及小男孩的天真、诚实、知错能改。
精读课文，深入探究
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
列宁问：“会飞回来？”
精读课文，深入探究
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
列宁十分喜爱灰雀，为它担心，四处寻找它的下落。
精读课文，深入探究
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么?
总结拓展
总结学习收获：归纳这节课学到的理解词句的方法。说出对课文的理解和受到的思想教育。
总结拓展
这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，也告诉我们有了错误，承认了、改正了，就是诚实的孩子。说说你自己有过这样的经历和感受吗。
课后作业

25.《灰雀》课件(共33张PPT)

kě xī
huī què
(可惜) (灰雀)
xiōnɡ pú
( 胸脯)
yǎnɡ wànɡ
( 仰望)
二、对于课文的理解，错误的是（ C ）。
A.列宁不问男孩，问会说话的灰雀，看出列宁想保护孩子的自尊心。
B.男孩主动放回了灰雀,因此列宁说孩子是诚实的。
C.男孩在列宁的批评下，放回了灰雀。 D.列宁很爱灰雀，他给予灰雀自由。
灰雀蹦跳男孩低头列宁微笑
男孩为自己的错误而惭愧列宁为男孩的诚实而高兴
课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，表现了列宁对灰雀的爱护，对男孩的关爱和尊重，以及男孩知错能改的优秀品质。
一.看拼音，写词语。
huò zhě chénɡ shí
( 或者 ) ( 诚实)
三.根据课文内容填空。公园里有一棵高大的白桦树，树上
有___三__只__灰__雀：两只胸脯是___粉__红_的，一只胸脯是___深__红__的。它们在树枝间来回 ___跳_，动__婉__转__地__歌_，唱非常___惹_人__喜__爱。
2.如果你是小男孩，列宁的态度会让你有什么感受？你会怎么做？他没有大人的架子，很尊重我，看来他真很的很担心灰雀，我还是把灰雀送回来吧！
板书设计
列宁爱鸟
灰雀
不见灰雀
又见灰雀
灰雀：胸脯颜色可爱，惹人喜爱
喜爱
之
列宁：每次都要仰望，经常喂食情
列宁：找遍、询问、担心、惋惜心理变化
男孩：支吾、矛盾、不安、决定
书写指导
左右结构，注意左窄右宽。
“或”的斜勾是主笔； “者”的撇是主笔。
识字方法

第5课《灰雀》课件

• 列宁（1870---1924）：原名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫，列宁是他的笔名。列宁是著名的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、思想家、理论家，布尔什维克党创建者、苏联缔造者。他继承和发展了马克思主义，形成了列宁主义理论。被全世界共产主义者广泛认同为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大革命导师和领袖”，也被世人认为是20世纪最伟大的人物之一。
男孩说：“没……我没看见。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
“一定会飞回来！” 男孩肯定地说。
这时候，小男孩在想什么呢？
列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉的他们的爱有什么不同呢？你更赞同谁的，说说自己的看法。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，经常给它们带来面包渣和谷粒。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。” 列宁问：“会飞回来？”
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
列宁为什么不问男孩却
问灰雀呢？
1．学了这篇课文，你想对小男孩或想对列宁说句什么话呢？
2．收集列宁或其他名人的故事。
拓展
课文讲了一件什么事?
郊外散步胸脯仰望一定或者但是肯定面包自言自语欢蹦乱跳惹人喜爱

5.灰雀PPT课件新

列宁：全世界无产阶级的导师和领袖。继承和发展了马克思主义学说，也是前苏联党和国家的缔造者。
DUIHUA JIEWEI
灰雀：小形鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣叫悦耳，可以笼养观赏。群居在河谷、溪流、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。课文中说的灰雀是红腹灰雀。
huà
jiāo
郊区郊外
市郊近郊
郊游
字义： 1、由聚集而分离 2、散步，分发 3、排除，排遣
sàn
散步
解散
发散
散心
字义： 1、行走时两脚之间的距离 2、阶段 3、用两脚走 4、处境 5、踩、踏
bù
步调
初步散步
地步
字义： 1、躯体的一部分，在颈和腹之间。 2、指心里（思想、见识等）
xiōng
那个男孩回到家中后，走到阳台上，望着笼中的灰
雀，灰雀的样子是那么凄惨：耷拉着它那无精打采的脑
袋，翅膀也无力地拖着，也听不到它那欢快的歌声了。
小男孩不禁想起列宁的话：“多好的灰雀呀，可惜再也
不会飞回来了。”脸一下子红了。男孩心想：那么美丽
的灰雀，不应该关在笼子里，应该和它的伙伴一起生活
在大自然中，用欢快的歌声迎接每一个清晨，去沐浴温
“一定会飞回来的！” 男孩肯定地说。
这时候，小男孩在想什么呢？
读课文11-13自然段，你能回答这些问题吗？
问题一：灰雀回来了，男孩为什么还低着头？
问题二：列宁为什么不问男孩，却问不会说话的灰雀？
问题三：为什么列宁认为男孩是个诚实的孩子？
问题一：灰雀回来了，男孩为什么还低着头？
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。

《灰雀》语文教学PPT课件(5篇)

羽色多样，鸣声悦耳，喜欢群栖在河谷、溪流、树林中，也可以笼养观赏。喜欢吃烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。
灰雀
列宁（1870年4月22日－1924年1月21日），原名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫（著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。是苏俄（世界上第一个社会主义国家）和苏联的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人、苏联人民委员会主席（即苏联总理）。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
写法点拨：通过对话描写表现人物的心理变化是一种常用的写作方法。这里的对话突出了男孩的心理变化，表现了男孩的矛盾心理和改正错误的决心。
写法巧借鉴
学习了上面的写作方法，你能运用到写作中去吗？
6.列宁为什么不问男孩，却问灰雀“昨天你到哪儿去了”？
列宁察觉到此前是男孩捉走了灰雀，但不想使他难堪。这一方面表明了列宁见到灰雀之后的惊喜，另一方面也表现了列宁对孩子的爱护。
本文记叙了一件发生在列宁、小男孩和之间的事，赞扬了列宁、、的品质，以及小男孩、的品格。
（4）见善则迁，有过则改。 —— 《周易》
解读：一个人用铜当镜子，可以使衣帽穿戴得端正；用历史当镜子，可以知道国家兴亡的原因；用人当镜子，可以发现自己的对错。
字词学习
灰雀郊外养病粉红谷粒男孩或者防冻可惜肯定诚实安宁胸脯惹事仰望面包渣
què
jiāo
yǎng
fěn
lì
nán
huò zhě
dòng

《灰雀》课堂教案

《灰雀》课堂教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《灰雀》的主要内容，体会作者对灰雀的喜爱之情。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）能够运用课文中的句子进行造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过观察、分析，学会从文中提取信息。

（3）学会借助工具书查找相关资料，丰富对灰雀的了解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对灰雀的喜爱之情。

2. 学会生字词，并能正确书写。

3. 能够运用课文中的句子进行造句。

三、教学难点：1. 学会从文中提取信息，并进行分析。

2. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。

四、教学准备：1. 课文《灰雀》的幻灯片或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关资料图片或视频。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注灰雀。

（2）简介灰雀的特点和生活习性，激发学生对灰雀的兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生进行评价。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文，体会作者对灰雀的喜爱之情。

5. 讨论与思考：（1）引导学生从文中提取信息，了解灰雀的生活习性。

（2）讨论：我们应该怎样关爱灰雀，保护环境？6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和关爱灰雀的重要性。

7. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

（2）拓展作业：搜集有关灰雀的资料，下节课分享。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词掌握评估：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。

05 人教版《灰雀》PPT课件共26页文档

31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
05 人教版《灰雀》PP在我们的后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚的工人总是说工具不好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-- 戴尔．卡耐基。

5《灰雀》第一课时(有配套课件)

5灰雀教学过程：一、导入新课1、单元主题导入。

师：同学们，你读过名人故事吗？能简单地讲一下吗？生：我读过……的故事。

（指导学生说完整的话。

）师：你讲的真好！我们在一年级下学期学过《邓小平爷爷植树》，在二年级下学期学过《爱迪生救妈妈》。

今天我们开始学习第二单元，主题是“名人故事”，一起来看一下单元导语吧！谁来读？师：请端起课本，认真听。

师：谁知道这个单元讲的是哪几个名人的故事？生回答。

师：看来你已经读过课文了，你真会学习。

2、导入课文。

师：看，这是谁？生：列宁。

师：他可不是一般人啊！请看资料。

师：其实，列宁非常喜欢灰雀，为了保护灰雀，他和一位小男孩之间还发生了一个有趣的故事呢！今天我们一起来学习第五课，题目是——生：灰雀！师：请看老师板书课题，注意雀的笔顺。

请齐读课题——5灰雀！二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，遇到读不通的地方多读几遍。

思考：课文讲了一件什么事？学生自由读。

生回答。

概括课文：列宁在公园里寻找一只灰雀，遇到将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动地男孩将灰雀放了回来。

2、师：学好生字词语有利于我们更好地读懂课文。

词语：搜集郊外散步婉转白桦树胸脯面包渣遍地不敢可惜低头仰望欢快面包渣或者严寒自言自语肯定果然欢蹦乱跳诚实3、师：下面指名读、分角色朗读课文，理清课文脉络。

（分别出示填空）一（1）列宁喜欢公园里的____ ___。

指名读课文第1段，思考问题。

师：谁来读第一段？大家在听的时候认真思考屏幕上的问题。

生回答。

教师板书：灰雀二（2—4）有一天，列宁发现_________，一个小男孩说他___ ___。

师：有一天，列宁发现_________，一个小男孩说他___ ___。

让我们带着这个问题读课文2—4段。

谁来读？谁再来读？生回答。

教师板书：小男孩师：一只灰雀不见了，列宁很——着急！于是他到处找都没有——找到！三（5—10）列宁为灰雀，男孩告诉列宁灰雀。

师：后来发生了什么？让我们分角色朗读5—10段。

《灰雀》PPT优秀教学课件

本节课学习了生字新词，了解了课文的主要内容。
1.练习书写生字词。 2.课后思考：
从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？列宁为什么问灰雀“昨天你到哪儿去了”？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
灰雀
-.
生字新词
宁胸脯惹仰后鼻音
渣或者惜诚
有人会仰头，有手能抑制，有足来欢迎，有木是柳树。
郊外谷粒本来
养病男孩可惜
跳动或者肯定
欢快严寒诚实
合作探究
探究整体感知，了解课文主要内容
自读课文，给每一自然段标注序号，可以结合表示时间的词语划分文章的结构层次。
思考和梳理：在每部分中，灰雀是怎样的？主人公是谁？在做什么？
快速默读课文的第二、三部分，借助梳理的每部分的主要信息，概括课文的主要内容。
有一年冬天，列宁在郊外养病，他经常去公园看三只欢快的灰雀。一天，他发现胸脯深红的灰雀（不见了）了。列宁询问小男孩，小男孩一开始说（没看见）；列宁和小男孩交谈后，小男孩说（灰雀一定会飞回来）。第二天，那只灰雀真的（飞回来了）。列宁没有再问小男孩，因为他知道小男孩是（诚实）的。

教学设计(教案)《灰雀》

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《灰雀》这篇课文；（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；（3）了解课文内容，把握故事情节的发展。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和特点；（2）学会通过细节描写来表现人物情感和心理；（3）提高阅读理解能力和写作技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心和关爱动物的意识；（2）懂得珍惜友谊，学会与他人分享快乐和悲伤；（3）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《灰雀》这篇课文；（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；（3）分析课文中的角色形象和特点，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物情感和心理；（2）运用写作技巧，将课文内容进行拓展和创作。

1. 教学资源：（1）课文《灰雀》文本；（2）生字词卡片；（3）相关图片或视频资料。

2. 教学工具：（1）投影仪；（2）白板；（3）粉笔。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注灰雀；（2）邀请学生分享他们对灰雀的了解和印象。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义；（2）学生结合课文内容，自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的角色形象和特点；（2）各小组派代表进行分享，总结课文中的角色特点和故事情节。

4. 细节描写：（1）教师引导学生关注课文中的细节描写，如人物情感、心理等；（2）学生进行小组讨论，举例说明如何通过细节描写来表现人物情感和心理。

5. 写作技巧：（1）教师引导学生运用写作技巧，将课文内容进行拓展和创作；（2）学生进行小组讨论，分享自己的写作成果。

五、作业布置：1. 学生回家后，复习课文内容，巩固生字词；2. 结合课文内容，完成课后练习题；3. 观察身边的动物，写一篇关于某种动物的短文，注意运用细节描写和写作技巧。

人教版三年级语文上册教案5 灰雀

人教版三年级语文上册教案5 灰雀----41f2c6c2-7156-11ec-aa49-7cb59b590d7d人教版三年级语文上册教案5灰雀人民教育版三年级语文第一册教学计划第五期；灰雀1.学会本课的11个生字。

能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。

2.能够理解课文的主要内容，理解如果你做错了什么，你应该改正，做一个诚实的孩子。

3.有感情地朗读课文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

二、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

2.通过对人物语言和表情的描写，我们可以了解人物的心理活动。

三、教具准备：课件四、教学时间：两学时一、板书课题，齐读。

说一说自己对灰雀的了解。

（也可从文中找有关句子说）二、第一次读课文，知道课文主要说什么？三、引导学生交流对列宁的了解。

四、按名字读课文，准确地读下面的单词，并用“-”标记列宁对灰鸟的喜爱的句子。

郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱或者是坚硬的面包屑，白桦树自言自语，四处跳跃五、引导学生学习课文一、二自然段。

1.点名阅读课文，说出你理解的内容？２、用“～”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。

指导朗读，体验“可爱”这个词。

３、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。

通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。

4.再读一遍，引导学生思考和讨论：列宁在树林中寻找雀鸟时会怎么想？试着说出列宁的心声。

５、指导学生有感情朗读。

六、引导学生学习三到十段自然段落。

１、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。

2.再次阅读并讨论：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？这个男孩听列宁的。

他说了什么？他会怎么想？想象一下他的动作和表情。

３、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？1.仔细阅读课文。

5灰雀教学文档

列宁
教育知错就改
捉、放男孩
教后反思
想象男孩心理，积极思考，大胆发言。
4、同桌讨论，发表看法，相互补充，汇报。 5、分角色朗读课文，用读表现人物的内心感受。
重朗读练习。
三、烘托高潮，深入感悟： 4 1、多媒体显示：列宁和男
孩在白桦树看灰雀。 2、教学 11-13 段，学生
读。 3、读完后，你能提什么问
题。 4、小组讨论，学生深入感
教学目标
2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
3.有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
教学重点
1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。 2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
教学难点教学准备
课题（单元）课型
教学目标
第二单元 5、《灰雀》
讲授
1、学习生字、新词。 2、朗读课文，了解大意。 3、初步理解孩子的诚实和列宁对孩子的喜爱。
教学重点教学难点课时安排
理解孩子的诚实和列宁对孩子的喜爱。理解孩子的诚实和列宁对孩子的喜爱。两课时
第（1）课时 1.学会本课的 11 个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
内容，使每项
活动达到实
①自读，仔细体会列宁说
效。
这些话的意思。
②让学生交流：你对哪句
话特别有体会？
③列宁的着急、担心、惋
惜、关心集中表达了列宁
对灰雀的一种什么感情？
用一个字来概括：爱
3、引导：有谁知道灰雀到底到哪儿去了？你从课文 5 什么地方知道的？出示第 4、8、10 段。

《灰雀》优秀课件

日期:•导入新课•整体感知•灰雀介绍与展示目录•文本分析•拓展延伸•作业布置与评价导入新课01回顾列宁的背景和贡献回顾关于灰雀的常识回顾相关知识揭示课题介绍本节课的学习内容引出灰雀的故事背景激发兴趣展示灰雀的图片或视频提出关于灰雀的问题，引发学生的思考和好奇心整体感知02朗读课文清晰流畅、情感表达、引导模仿详细描述通过朗读课文，引导学生清晰流畅地发音，把握课文中的情感表达，并引导模仿灰雀的叫声，增强对课文的感知和理解。

引导思考、全面覆盖、注重启发通过回答问题，引导学生深入思考课文中的问题，同时注重问题的全面覆盖，并注重启发学生的思考能力，提高学生的思维活跃度和课堂参与度。

回答问题详细描述总结词简洁明了、结合语境、举例说明总结词通过对课文中的重点词语进行解释，引导学生深入理解课文中的词汇和短语，同时结合课文语境进行解释，并举例说明词语的用法，加深学生对词语的理解和记忆。

详细描述词语解释灰雀介绍与展示03灰雀包括红腹灰雀、白腹灰雀、黑头灰雀等，其中红腹灰雀是最为常见的一种。

灰雀的种类灰雀主要栖息在针叶林和针阔叶混交林中，以松子、浆果、种子等植物性食物为食，有时也捕食昆虫。

灰雀的习性灰雀种类及习性介绍展示红腹灰雀的照片，让同学们观察其颜色、体型等特点。

红腹灰雀图片白腹灰雀图片黑头灰雀图片展示白腹灰雀的照片，让同学们了解其与红腹灰雀的区别。

展示黑头灰雀的照片，让同学们了解其特点及与前两种灰雀的区别。

030201灰雀图片展示播放一段关于灰雀生活习性的视频，让同学们了解它们的生活环境和行为特点。

灰雀繁殖视频播放一段关于灰雀繁殖的视频，让同学们了解灰雀的繁殖习性和繁殖过程。

灰雀生活习性视频灰雀相关视频展示VS文本分析04第一段第二段第三段第四段课文分段解读01020304描述灰雀的外观和特点，以及列宁对灰雀的喜爱。

描述列宁和男孩之间的对话，男孩承认自己捉了灰雀。

描述列宁对男孩的宽容和教育，以及男孩放回灰雀的情景。

《灰雀》课件(完美版)

《灰雀》课件(完美版)《灰雀》课件（完美版）一、教学内容人教部编版语文二年级上册《灰雀》，本文讲述了一只受伤的灰雀在男孩、女孩和列宁的关爱下，慢慢恢复健康的故事。

故事情节温馨，充满关爱与温暖，旨在培养学生关爱动物、善待生命的品质。

二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“灰雀、关心、爱护”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中关爱灰雀的情感。

3. 理解课文内容，懂得关爱动物、善待生命的重要性。

三、教学难点与重点重点：认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，体会关爱灰雀的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、灰雀图片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情境导入展示灰雀图片，引导学生观察灰雀的外形特征，激发学生对灰雀的喜爱。

2. 自主学习学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试口头解释生字词的意思。

3. 合作交流4. 朗读感悟学生齐读课文，体会课文中关爱灰雀的情感。

教师引导学生分享自己的感悟。

5. 品词析句教师引导学生分析课文中的重点句子，理解关爱灰雀的道理。

6. 实践拓展学生分组讨论，如何关爱身边的动物，并分享自己的实际行动。

六、板书设计板书设计如下：灰雀受伤关爱恢复健康七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 实践作业：观察身边的动物，记录它们的习性，思考如何关爱它们。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片导入、自主学习、合作交流、朗读感悟、品词析句、实践拓展等环节，引导学生认识生字词，理解课文内容，体会关爱灰雀的情感。

整节课学生参与度高，课堂氛围融洽，达到了预期的教学效果。

拓展延伸：邀请动物保护志愿者到校进行讲座，让学生深入了解动物保护的重要性，激发学生关爱动物、善待生命的意识。

组织学生参加校园环保活动，如植树、绿化等，让学生实际行动起来，关爱环境，关爱生命。

重点和难点解析一、教学内容人教部编版语文二年级上册《灰雀》，本文讲述了一只受伤的灰雀在男孩、女孩和列宁的关爱下，慢慢恢复健康的故事。

《灰雀》PPT课件(第1课时)

语文三年级上册
25 灰雀
第1课时
同学们，你们见过图中的小鸟吗？你看它有红红的胸脯，尖尖的小嘴，多么可爱啊！这就是 —— 灰雀！关于灰雀，还产生过一个有趣的故事呢！
初读课文
自读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。思考除了灰雀还写了谁，他们做了什么。
学认字
一只灰雀不见了，列宁该多着急呀！
关心失踪的灰雀
想象一下列宁都找了哪些地方？他是怎样找的？
列宁走到白桦树下，他__仰__开__端__屏__住__呼__吸__，__仔__细__在__枝__丫___ _间__寻__找__着______（怎么样地找），可是没有找到。
又走到灌木丛中，他_弯__下__腰__学__着__鸟__叫__，__一__点__一__点__在__灌__木__ _丛__中__仔__细__搜__索__（怎么样地找），可是没有找到。
拼音开关
nínɡ
列宁
xiōnɡ pú rě
yǎnɡ
胸脯惹人爱好仰望
zhā huò zhě
面包渣或者
xī
可惜
chénɡ
诚实
小鸟展翅高飞
识字游戏
胸脯仰望招惹可惜或者
初读课文
初读课文后，说说除了灰雀外，课文中还写了谁，他们做了什么。Biblioteka 不见了灰雀找
放回
列宁
小男孩
借助人物关系图，简单说说灰雀、列
yǎng
羊字头的三个横长短有变化，间距要匀。
huò
第一笔横要短，稍向上斜，斜钩要舒展，撇要穿插到提的下面，最后一笔是右上角的点。
课堂演练
一、判断对错。
1.“胸脯”的 “脯”读pú，不读pǔ。（√ ）

《灰雀》教学课件灰雀

04
CATALOGUE
总结全文，巩固提高
总结全文，回顾课文内容
回顾《灰雀》的情节和人物。总结文章中的重要表达方式和修辞手法。
强调文章的主题和中心思想。
设计练习题，巩固提高学生对课文的理解和掌握
根据课文内容，设计相关练习题，包括填空、选择、阅读理解等
。
通过练习，检验学生对课文的阅读理解能力、词汇运用能力和语
详细描述
通过品读重点句段，如列宁与小男孩的对话、灰雀的描写等，可以深入理解课文内容。同时，关注人物的语言、动作和神态等细节描写，揣摩人物的内心世界，有助于加深对课文的理解。
拓展升华，领会文章蕴含的情感和道理
总结词
体会情感，领悟道理
VS
详细描述
通过学习《灰雀》，学生可以体会到列宁对灰雀的喜爱和对小男孩的关心，以及小男孩知错就改的可贵品质。同时，文章蕴含着尊重和爱护动物、讲诚信和知错就改的道理，有助于培养学生的道德品质和人文素养。
揭示课题，明确目标
板书《灰雀》课题，引导学生朗读。
明确本课学习目标：认识生字词，了解灰雀特点，感受列宁对灰雀和孩子的喜爱之情。
02
CATALOGUE
初读课文，整体感知
自由读文，标出生字词
学生自由朗读课文，圈画出生字词。
借助拼音，初步认读生字词。
同桌互读生字词，互相纠正字音
同桌学生互相朗读生字词，互相纠正字音。
《灰雀》教学反思
教学内容及方法
教学内容
本课主要讲述了三只灰雀的故事，通过列宁和孩子的对话，体现了列宁的善解人意、循循善诱和对孩子的尊重、爱护。同时，通过孩子对灰雀的喜爱，展现了孩子天真活泼、诚实守信和知错就改的品质。
教学方法