三3班试卷分析
试卷分析数学(通用5篇)
试卷分析数学（通用5篇）1.试卷分析数学第1篇一、数学试卷结构分析如下：☆数学试卷分值：满分100分，考试时间90分钟;☆题型共有4种：选择题、填空题、计算、化简求值、解答题;共21题;☆题型所占比例：1、选择题分值为10×3′=30′;2、填空题分值为8×3′=24′;3、有理数计算分值为4×4′=16′;4、化简求值分值为3×4′=12′;5、解答题分值为3×6′=18′。
二、题目难易程度区分如下：☆选择题。
共10小题，由浅入深;(1)1-6题为基础题、7-9为强化题，主要考查第一、二章节中的基本概念(相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法)的理解，比较简单、得分率较高;(2)第10小题拓展题比较难，考察求代数式值的应用，错误率较高、不易得分;☆填空题。
共8小题，均为基础强化题，主要考察数轴、绝对值、多项式的应用以及对基本技能的应用;中等难度、得分率较高;☆计算题。
共4小题，考察第一章《有理数》加减乘除乘方的混合☆化简求值题。
共3小题，考察七(上)第二章《整式的加减》去括号、合并同类项、化繁为简代数式求值问题;中等难度、得分率较高;☆解答题。
共3小题;第1小题为相反数、倒数、绝对值及代数式求值的综合计算题，第2小题为多项式的化简求值综合题，重点考察第二章知识点，第3小题解决问题类题目，稍大，不易拿全分。
三、学生考试成绩状况评价今年七年级期中数学卷(满分100分);其中，有90分左右的题目对于大多数学生来说是相对比较容易的，对于基础扎实的学生达到90分以上并不困难。
经过初步调查，今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间，另一段在80~89分之间，低于70分者占总人数的5.3%，90分以上者约占54.1%。
2.试卷分析数学第2篇本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
试卷分析总结(实用5篇)
试卷分析总结（实用5篇）1.试卷分析总结第1篇半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。
也使我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，真的很难！毕竟学困生比较多，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、期中试卷分析基础知识部分总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第一题看拼音写词语，虽然说这是最简单的题目，但我感觉越是简单的就越容易失误，我仔细数了一下，班里全对的只有全班的三分之二，，可能我在复习的时候，几个词语没有重视起来，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做的再细些！第二题，学生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是学生各种句型的转换掌握的不太好，学到的知识不能灵活变通运用，改写的过程中没认真读题，标点的使用不正确，这是教学中的重点，在以后的教学中我会强化这一训练。
第三题，成语积累，平时教学中我比较重视，但感觉自己做的还不够细致。
复习到了秋天的成语，但是巩固的力度不足！在以后的教学中，我应该系统性地带领学生进行归类复习！第四题，学生不能将学到的知识灵活运用。
比如：詹天佑的创新表现在哪，请举出具体的事例，个别学生能答出“开凿隧道”设计“人”字形线路，大多数学生围绕他的吃苦，认真的事例来写。
今后将培养学生认真读题的行为习惯。
第五题错误点集中在修改病段，这是我们本学期的一个重点，也是一个难点，五个错误，学生一般找对四个，全对的两个班每个班级只有十来个！我发现很多学生找不准，有很多同学将好好的句子也改了，严格起来说也是不对的！二、阅读部分课内阅读，失分较多的是原因是，学生不能能用完整的语言来回答问题，特别是仿写《匆匆》片段中的一组排比句式，多数学生只写两组，老师讲过的题，学生掌握不牢固，敷衍作答，没讲到的类型学生不动笔动脑去思考，试卷空白较多。
考试试卷分析
考试试卷分析考试试卷分析（通用20篇）在日常学习、工作生活中，我们总免不了要接触或使用试卷，试卷可以帮助学校或各主办方考察参试者某一方面的知识才能。
你知道什么样的试卷才是好试卷吗？以下是小编为大家收集的考试试卷分析，欢迎阅读与收藏。
考试试卷分析篇1一、考试总体情况分析(好的方面、不够的方面及教学反思)：1、学生对基础知识掌握得比较扎实，如：看拼音，写词语，只有个别学生出现出错。
填写成语没有错误。
2、学生能抓住例句的特点仿写和改写句子，写得比较恰当。
大多数学生都能发现例句是拟人句，仿写的句子句意合理，表达生动、形象，反映出孩子的童真世界和丰富的想象力。
只是个别学生稍不留意写成了比喻句。
用加点关联词写话，出现的问题较多，主要是写出的句子逻辑关系不成立，个别句意艰涩。
3、古诗词理解运用、名言、按课文内容填空，这一题设计基础性强，大部分学生都能熟读成诵，而且准确地写，个别学生有错别字出现、出现漏词现象。
4、阅读短文训练中，有的学生已具备一定的阅读能力，答题情况蛮好。
短文的理解和分析与平时的积累和阅读能力有很大关系。
测试暴露出有些学生的阅读分析能力存在欠缺，表达的针对性、语言的精确性仍有待提高。
由于一处划线的句子在第2面，学生大意没能看清，而把第二处划线句子误当作两次心理活动来分析。
5、《我学会了……》学生能对自己的材料进行精心挑选，突显中心，能找出最具代表性的、最生动的、最能给人留下深刻印象的一件事例展开叙述。
能写出这件事的真实特点，具有真情实感。
文章能够做到条理清楚，结构完整。
有的同学的文章开头和结尾精彩，一个学生这样开头的：“一个身影在我眼前掠过，像俯冲的猎鹰，又像破夜空的流星，他脚下踩着一块活力板”-----每当这时，我都巴不得那人就是我自己。
”叙述详略得当，整篇文章语言流畅，朴素、自然、真挚感人。
总体来说，作文方面大部分同学完成得还可以，只是个别学生选取事例不够恰当、典型，叙述平淡、拉杂，详略不当;语言不够生动、形象、自己的真情实感融入较少。
(完整版)试卷分析表评语
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力从卷面情况来看，命题基本上符合本课程的教学要求。
整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。
多关注差生，用耐心加鼓励的方法对症下药，多抓基础。
根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.要在今后的教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应用所学知识解决实际问题的能力。
试卷分析本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适度,既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养.试题活.想。
2、存在的几个问题：1、整体上看，学生书写的不够规范，不够整洁。
2、有的学生逻辑思维能力不够，分析判断能力差。
3.学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。
13501从卷面情况来看，命题基本上符合本课程的教学要求。
整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。
从成绩分布图可以看出本班的优秀率和及格率都比较高，充分的肯定了教师的教学方法和本班学生的学习能力。
13502这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，从卷面情况来看，命题基本上符合本课程的教学要求，成绩呈现正态分布。
小学语文期中试卷质量分析报告
小学语文期中试卷质量分析报告一、各班级试卷分析状况一班级学情分析：同学对于基础学问把握得比较坚固；大多数同学的学习态度端正，个别同学审题不够认真，学习上缺乏自觉性；有些学问，同学还不能敏捷运用；阅读理解及写话力量有待提高。
教情分析：基础学问中的同音字、形近字区分不够，同学易混淆；对于课文的背诵抽查力度不够；从学问的把握到敏捷运用，训练不够；后进生辅导、教育还不到位。
教学建议：连续夯实基础学问；教学中重视拓展训练，提高同学敏捷运用力量，多说多练；注意提优补差工作。
二班级学情分析：同学造句、写话都有进步，可见语文力量的提高是显著的。
失分主要在查字典、按课文内容填空等课内与课外相结合的题目上，“活学问”与“死学问”紧密结合才行。
教情分析：对同学的双基训练要加强，课文字词、内容要过关，课内学问准时消化。
查字典要加强练习，同时阅读和写话训练要跟上，让同学多读书、读好书，学会在生活中运用学问。
教学建议：加强后进生的补差；端正同学的学习态度；加强教学工作的细致性。
三班级参与区质量调研四班级学情分析：大部分同学写好钢笔字、到处留心、诵读积累等项目做的很好，这说明同学基础学问把握的比较扎实、坚固，对于阅读理解，自由习作等一类比较敏捷的题型，得分率普遍不高，说明同学的感悟力量、表达力量、规律思维力量还有待于进一步提高。
教情分析：积累诵读只要求同学会背，忽视了默写，因此同学答题错别字较多；注意教学，忽视了学习习惯的培育。
许多同学较以前松散，书写马虎，学习浮躁，成果退步。
复习阶段许多同学忽视了错题订正，导致题目做了，却没有受到良好的效果。
教学建议：勤抓同学书写，强化同学写规范字；今后要重视课文中要求背诵的部分，同学不但要娴熟背诵，而且要会写，写正确的字；重视课内阅读方法突然答题技巧的把握，加强课外阅读材料的训练，广泛阅读名篇，提高独立阅读力量，另外，在阅读教学中，应留意培育同学的学问迁移和情感体验；重视开放性题目解题技巧的指导，要引导同学正确审题，挖掘同学自己独特的感受留意讨论“读和写”的关系，提高同学写作力量。
科学试卷分析失分原因和改进措施范文(通用3篇)
科学试卷分析失分原因和改进措施范文（通用3篇）【篇一】科学试卷分析失分原因和改进措施本次科学测试试题共设计填空、选取、连线、试验、简答、拓展延长六种类型，资料涵盖了四班级上册教材中的基本学问和基本技能，集中体现了“关注科学概念、贴近同同学活、突出科学潜力、体验探究过程、导向课堂教学”的基本精神。
试题力图贴近时代、贴近同同学活实际，接受文字、图表等多种方式呈现，重视了基础学问，尤其突出对重点资料的考查，同时借用改错或填表形式关注了科学思想方法和动手实践潜力的考查。
本套试题比较客观全面地检查了不同层面同学对已学学问的把握情形和试验探究的潜力水平。
从各班抽样的试卷分析来看，同学对于基础学问的把握比较精准，科学概念的理解比较到位，但试验操作和简答部分问题比较多，反映出同学运用科学学问解决实际问题的潜力差，试验教学还比较孱弱，同学动手潜力不强。
二、试卷答题情形分析：第一大类为填空题，设计了大约15小题，均为15分，同学基本得分在10分左右，紧要考查的是科学教材中最直接、最需要把握的基本概念，覆盖面较广，对同学而言，难度不大。
从答题情形看，同学对学问的把握程度比较好。
部分四班级同学把涉及到的“热胀冷缩”与“压缩空气”的填空题没有答对。
第二大类为选取题，为8个小题，满分8分，同学基本得分在6分左右。
选取题失分的紧要原因是教学中缺少科学的类比和推理思维训练，加之对自然现象的分析不够，基础学问的快捷应用不到位，同学盲目作出决议的较多。
第三大类为简答题，分值在8分，共两个小题，相当一部分同学只得了几分，甚至有些同学得了零分。
分析造成的原因紧要有：同学审题不妥，缺乏审题潜力；老师在平常的教学中没有对同学进行快捷的思维训练和有效的语言描述与交流；同学缺乏思维训练，解题时思维混乱，前后不一，自相冲突。
第四大类为连线题，分值在5分，同学得分基本在5分左右，失分很少。
紧要考查了同学对基本概念的把握情形。
第五大类为试验题，紧要考查同学对试验数据、结果的分析，试验材料与试验现象之间的联系决议，试验及其科学设计的水平和潜力，由于试题设计具有必需的快捷性和相应的难度，同学得分都不高。
小学三年级数学试卷分析3篇
小学三年级数学试卷分析3篇小学三年级数学试卷分析1本次期末考试，我们民安小学三年级有210名学生参加考试。
数学科全级平均分为89.2分，合格率为98.1%，优秀率为77.2.%。
其中三(1)班平均分为89.7，三(2)班90.4，三(3)班为88.8，三(4)班为89.3，三(5)班为88.4，最低分学生成绩是24.5。
总体来说，我们三年级的成绩达到了学校以及镇的要求。
今次由中山市教委命题的试题考察知识面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合三年级学生的知识水平。
现在我具体分析一下今次期末考试我校的得与失。
一.计算部分。
今次测验卷计算题部分分两类，第一是口算，口算部分采取小组合作形式，题目难度适中并偏向容易，所以学生得分都比较高，口算平均分为18.5左右，但遗憾得是，我觉得这份题没有分数和小数口算，知识面还不够全面。
第二是列竖式计算，分两类，第一类不需要验算，第二类要求验算。
这两道题得分比较高，但70×53何272÷3这题，有小数学生出错。
二.基础知识部分。
试卷第三大题是填空题，主要考查学生的基础知识。
其中比较简单，出错率小的题目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9题出错比较多。
其中第五题考察长度单位和重量单位，第一小题第二个空"从家到学校600"，部分学生由于复习时做习惯填"千米"，在做题时在此出错。
第八题要学生先测量再填空，考察了学生正方形的周长和面积的计算。
部分学生没有弄懂题意，同时，造成失分的原因还有很多学生不写单位，这也是我们老师在复习时没有提及到的，这以后需要改进。
第四大题是选择题。
考察了学生平面图形和空间图形知识，乘法的估算知识，闰年二月天数知识。
其中第5题出错率比较高，部分学生选择了"两个图形的面积一样大"，主要没有发现第二个图形多出一小格。
三.动手操作题。
主要考察了平移的知识。
第一小题基本上都得分，而第二小题还是一个难关，全级四分之一的学生出错，主要是没有移够格子，移多或移少。
小学三年级语文考试卷分析范文三篇
小学三年级语文考试卷分析范文三篇【篇一】一、试题特点这次考试出的题比较传统，紧扣课本，从“基础学问”到“习作”都体现了这一特点。
考察的学问点涉及到字词、句子、课文内容的理解和语言的积累等多方面。
总的来讲，试题能够考察出同学这一段时间的学习状况，能够指导下一阶段的教学工作。
二、考试分析第一题、请你给带点的字选择正确的读音，画“——”。
同学答题状况：同学把握状况很好，得分率高，满分许多，但也有极少数同学存在失分。
教学建议：整体看，对生字表中消失的生字词语，在教学中始终都很重视，同学把握坚固，从卷面看规范写字这方面虽然较以前进步很大，但还需要连续加强。
其次题、比一比，在组词这道题大多数同学都答得很好，得分较多。
但有的同学在答题时不仔细老是写错别字。
第三题、是语文园地填空，此题考察的是积累运用中的名言警句，目的是测查同学的课内积累是否达到要求。
同学对这部分学问把握的滚瓜烂熟，多数同学解答自如，出错得极少。
说明同学平常对语文园地中的成语还是足够重视的。
第四题、选词填空。
这道题考察了同学对一些较为相近词的区分，第三小题失分较多。
4个词语静静地，轻轻地，匆忙地，奇怪地填空。
大多数同学都能够正确的填写出来，只有极个别同学在抄词语的时候马虎了把地丢了。
第五题、修改病句。
这是同学丢分多的地方，共有4到小题，第一小题错的多，是用关联词语把原题的两句话连成一句话，许多同学只想到由于，所以了，还有极少数同学不清晰什么是关联词语。
第三小题错的多，是不转变句子的意思换个说法，许多同学不理解句子的意思，所以消失了错误。
第四小题，是修改病句，许多同学没弄明白“首先”和“第一个”是个意思，所以消失了错误。
第六题、课文填空。
只有极个别的同学对课文不熟识，大多数同学都会填，只是消失错别字的现象。
第七题，推断题，这道题失分较少，在平常的教学过程中，学问点教的全面，同学记得也很扎实。
第八题是阅读题，第一篇阅读文是课本上的原文，第一小题对“凉”和“爽”分别按音序查应查什么?按部首查查什么?问题消失在“爽”的部首上。
数学试卷分析总结(精选5篇)
数学试卷分析总结1本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、计算和画图的检测。
第二类是综合应用，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。
试卷分析总结如下：一、数据分析参加考试85人，均分80分，合格率为88%，优胜率为65%。
与制定的奋斗目标相差甚远，合格率没有达到，优胜率没有达到，均分与制定的奋斗目标均分85分，相差5分。
二、未取得成绩的主要原因1、在平时的课堂教学中，我没有注重知识点的拓展与延伸，未加强知识点的归纳与综合训练，未加强知识点的纵横对比，本次考试，学生对知识点的掌握相当不好，85名学生中得60分以上的占全班总人数的88%，但只有10%左右的学生由于精心得了比较高的分数。
2、在平时的综合训练中，我没有注重强调，培训学生的动手操作训练，在本次期末考试中，第四大题满分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同学都没有得满分。
3、在平时的教学中，我没有重视学生的书写习惯，认真计算的习惯，更没有注重口算、笔视、视算三结合，本次期中考试计算得满分的同学少之可怜，只有王淑娟同学得了比较高的分数。
4、在课堂教学中，在课堂教学中没有注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的能力，所以未得到较好的效果，走进生活，解决问题，50%的学生答题的正确率不高，基本上都做错了。
三、教学中存在的问题1、在本次考试中，学生对能简算的简算计算失分较多，主要原因在于我本人，在平时的训练中，对强化训练的不够，学生审题不够认真，导致了这次考试平均分没有达到目标的主要原因。
2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。
3、在培养学生自学能力方面，做的不到位，没有持之以恒的培养学生的自学能力。
试卷分析
期中考试试卷分析一、试卷分析本次考试我们班参加39人，及格31人，及格率83.78，优秀21人，优率53.85，平均分,74.74，在全镇排名第五。
与上期考试相比名次不变，但与学生的程度和平时的复习相比，有部分同学成绩不理想，从而导致班级成绩没有起色。
1、卷面分析：优点：（1）、从整体上讲，学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。
这说明在教学中，教师注重了数学基础知识的教学，学生切实掌握了小学数学中的概念、性质、解题方法等基础知识。
（2）、计算题的考试成绩比较理想。
教学中，教师把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，切实提高学生的数学计算能力。
从考卷看出，计算题的正确率高，学生不但掌握了计算方法，而且计算合理、灵活、简便。
（3）、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。
以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。
二、对学生考试情况的分析：通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。
基本功扎实，形成了一定的基本技能。
从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。
2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。
3、面对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能力差。
综合上面的情况，我觉得在以后的教学中要引导学生主动学习，让学生在积极的动手、动脑、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题。
引导学生在创造中学习。
同时培养学生严格审题、仔细思考、认真检查的好习惯。
三、努力方向：1.重视知识的形成过程。
传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决。
本次考试学生的答题也反映出了教师在教学中只重视学生对知识结果的记忆，忽视让学生经历知识的形成过程的问题。
2、加强答题方法的训练，培养学生解题方法的灵活性与多样性，遇到问题要多动脑思考，找出最简洁、最正确的解答方法，如换算，从小单位换成大单位不会计算，便可用从大单位换成小单位这种方法。
班级试卷分析报告
班级试卷分析报告1. 引言本文档是对班级试卷进行分析的报告，旨在为教师和学生提供对试卷成绩情况进行深入分析的依据。
通过对试卷的各项指标进行统计和分析，帮助教师找出学生的优势和不足，并针对不同学生群体提出相应的教学建议。
2. 数据来源和处理本次分析使用的数据来源于班级期末考试的试卷成绩。
首先，我们将试卷成绩进行匿名化处理，以确保学生的隐私。
接着，将数据录入Excel表格，进行缺失值和异常值的处理。
最后，对数据进行统计和分析，得出有关试卷的各项指标。
3. 试卷整体表现分析首先，我们对整个班级试卷的整体表现进行分析。
以下是试卷整体情况的统计指标：•平均分：80•最高分：95•最低分：60•标准差：8通过对试卷整体成绩的分析可以看出，班级整体表现较为稳定，平均分80分相对较高，但标准差较大，说明班级学生的成绩分布较为分散。
4. 各题目难易程度分析接下来，我们对试卷中的各个题目进行难易程度分析。
通过分析题目的平均得分和题目的难度系数，我们可以对学生在不同题目上的表现有更为具体的了解。
题目1： - 平均得分：3 - 难度系数：0.7题目2： - 平均得分：4 - 难度系数：0.6题目3： - 平均得分：2 - 难度系数：0.8通过题目的平均得分和难度系数可以看出，题目1相对较容易，平均得分高于其他题目；题目2也相对容易，但平均得分略低于题目1；而题目3相对较难，难度系数较高。
5. 学生群体分析除了对整体试卷和各题目进行分析，我们还可以根据学生的不同特点对成绩进行分析。
例如，我们可以从性别、文化背景、学习方式等方面入手，找出不同学生群体的特点和存在的问题。
5.1 性别分析我们将试卷成绩按照性别进行分组，得到以下统计结果：•男生平均得分：82•女生平均得分：78通过对男生和女生的平均得分进行比较可以看出，男生在试卷上的表现相对好于女生。
5.2 文化背景分析我们将试卷成绩按照学生的文化背景（如城市和农村）进行分组，得到以下统计结果：•城市学生平均得分：80•农村学生平均得分：75通过对城市学生和农村学生的平均得分进行比较可以看出，城市学生在试卷上的表现相对好于农村学生。
三年级(上册)语文试卷分析
三年级（上册）语文试卷分析（3）个别同学不能很好的理解题目要求，出现了跑题现象。
四、教学反思及建议教学反思：1、学生良好的学习习惯培养不够从学生答题来看，大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真，字迹工整，卷面整洁，但少数学校的学生在这些方面还很差，字迹不够工整，涂抹、修改的比较厉害，班级与班级之间试卷有明显的差异，从学生的字体到卷面的整洁程度，说明与教师平时的要求和指导不够。
教师必须深入钻研新课标，吃透新教材，教师不仅要教给学生语文基础知识，更重要的是教给学生良好的学习方法，培养学生良好的读书习惯，提高学习能力。
2、学生的基础知识掌握得比较扎实，但活学活用和迁移的能力较差，学生知识面比较狭窄，做题时灵活性不够。
这也需要我们在教学中注意多增加一些能力训练的题目，组织语文综合性学习和实践活动，努力向《新课程标准》靠拢，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。
3、从习作来看，学生的语言还不够丰富，积累运用能力有待进一步提高。
写字也需要加强指导，特别让我们的孩子不光能用通顺的语句表达自己的意思，而且都能写出整洁、工整、漂亮的字体。
教学建议：1、以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，加强阅读教学，教学中教师应有意识地鼓励学生富有创新的回答问题，尽量不追求统一的答案，在有意识的训练中提高学生的阅读理解能力，培养语言表达能力。
还要加强对课外阅读的引导，引导学生情感体验阅读，交流体会，鼓励学生有计划的多读一些课外优秀读物，敢于、乐于把自己的阅读体验与别人进行交流，在阅读中拓宽学生的知识面。
3、正确认识教材的功能。
新课程中，“教材”只是教学活动中的一个重要的平台，是教师进行教学活动的一个重要资源，但绝不是唯一的资源，教师应在教材的基础上，创设不同的问题情景，引导学生在不同情景下学习、思考，根据学生实际对教学内容进行适当重组、补充和加工，创造性地使用教材，以实现教师由“教教材”向教师“用教材教”的转变。
4、加强语言的积累和运用。
小学三年级上册语文试卷分析三篇
小学三年级上册语文试卷分析三篇【篇一】学校三班级上册语文试卷分析第一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进同学语文素养的全面进展，现就本次考试状况做如下分析：一、考试状况分析本次测试参考33人，平均分80分，及格率897%，优秀率48%，高分97分，低分3分。
二、答卷分析本次测试共有十大题，可以概括为语文基础学问，积累与运用。
大致是从学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。
第一题看拼音写词语，这一题是得分率较高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。
但也有不少同学看拼音写词语有错误。
其次题：辨字组词，这些都是同学平常常见的字，大部分同学都能正确区分并组词，个别同学消失错误。
第三题：补充词语，这一题同学完成得很好。
第四题：写义词，看似简洁，但是有极个别同学失分却很严峻。
第五题：我会选。
这题同学做得很好。
第六题：按要求写句子，大多数同学完成的不错。
第七题：根据课文内容填写，少数同学没有读好题目，因此失分。
第八题：给句子排挨次。
内容不难理解，但仍有一部分出错。
第九题：我会读，我会做。
内容简洁，一部分同学马虎而丢分，一部分同学没有仔细读文章。
第十题：作文。
语文园地一中消失的口语交际题目，且在课堂上练过笔，大部分同学能够精确理解题意，能通顺的组织和精确的表达语言。
但错别字现象较严峻，标点符号运用也欠妥，个别同学语句不通顺，还要留意格式。
三、考后反思通过这次质量测试，不仅全面了解同学语文学问、语文力量的基本状况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对三班级同学的特点，字词教学应以积累为主。
老师要为同学供应更为宽阔的学习空间，引导同学在平常的学习中多积累一些美丽词句，养成自觉积累的习惯。
同时，在教学中要加强词句的训练，提高同学在语言环境中应用词句，正确使用标点符号的力量。
2、老师要督促同学熟读、熟背课文。
3、老师要培育同学仔细读题，认真答题，反复检查的好习惯。
试卷分析及教学反思7篇
试卷分析及教学反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级数学月考试卷分析
三年级数学月考试卷分析本次月考我执教的三年二班，共43人，平均分83分，及格率97.6%，三年三班，共42人，平均分81.8分，及格率93%。
这次的试题紧扣教材，考察的知识面广，涵盖了一到三单元的内容。
全卷共五个大题，题量较大，难度不大，能反映出学生对这部分内容的实际掌握情况。
学生总体完成情况不容乐观，与其他学校有差距。
我仔细分析了试卷，认真反思了自己的课堂及教学，我觉得存在以下几方面的问题：1、本次考试之前，为了赶教学进度，没有进行系统的复习。
考试的前几天还在讲练第四单元。
学生对前面学过的知识掌握的不牢固。
平日对学生计算能力的训练不到位。
学生的计算能力很差，做题马虎，不认真。
老师平日强调的不够，学生思想上没有引起足够的重视。
2、学生的学习态度不端正。
这主要是因为我的要求不严格。
学生对于学习积极性不高，只要老师不在眼前，就不知道主动学习。
本次考试成绩这么差，其实就差在后面的差生身上。
这些人平日上课表现就不好，容易走神。
作业完成的也不好，虽然能按时完成，但错误较多。
老师批改完发回订正，经常收不上来。
久而久之，差距越来越大。
3、我自身的原因。
对教材的研究不够深入，讲解的知识比较浅，没有去挖深。
教学方法单一，没有很好的调动起学生的学习积极性。
课堂上没有做到关注每一个学生，对不认真听讲的学生没有及时的教导，导致这些学生养成不认真听讲的坏习惯而不容易改正。
对差生的辅导不到位，耐心不足，没有及时了解学生的学习情况。
针对本次测试出现的问题，制定改进措施如下：1、认真备课，做好充足的准备再去上课。
从学生的答题情况来看，学生对基础知识的掌握普遍表现是掌握得不够牢固。
在教学中应该对新知识要当堂理解，当堂消化，及时练习，发现问题立即解决，而不是等到最后再复习。
2、练习设计要多样、全面。
本次考试有许多题目都是练过的，但题型、条件一变，学生就出现错误。
所以，在课堂上做练习时，要多变换一些形式，一个知识点变换着多练几次，只有这样，学生才能牢固掌握所学知识。
试卷分析
七、课外阅读1、听题不认真，审题不规范：如2、3小题是填序号，有部分同学写了答案。
2、答题出现错别字很多，如“菜”、“是”、“实”字……3、第4题学生答案表述还是不明确，个别同学写的句子不通顺。
八、看图写话存在以下问题：1、有部分同学卷面不够干净，字迹潦草；字体太小笔迹太轻。
2、作文格式不规范：个别同学未写标题，文章开篇也未空两格，大部分同学不会标标点符号，不知道标点符号是要占一一格的。
3、错别字比较普遍，比如“兔”字少一点，“和”字左右写反。
4、拼音书写不规范，大部分小朋友不会写的字用拼音表述时书写往往出错，说明拼音书写是孩子的弱项。
建议：1、加强孩子的听题训练，明确题目要求之后才答题，并慢慢学会自己读题。
2、对于错别字发现一个就重点纠正，不能有漏洞。
3、加强学生的看图写话训练，明确格式要求，注重标点符号的正确书写，平常在课堂上也可以多训练看图说话。
三班试卷分析：一、拼音王国：有部分同学在这两题丢分，可以看出孩子们对于生字的认读还是没有做到完全掌握，尤其是平翘舌音和前鼻音后鼻音。
建议：课堂上注重生字教学，课下查漏补缺，并要求所有的孩子认读生字过关。
二、词语：1、看拼音写词语对于大部分孩子来说不难，但对于学困生难度大，原因是拼读有困难或是会拼读不会写字。
平时会加大听写，让孩子重视生字。
2、剩下的2、3、4、5小题基本都会做，但就是容易写错别字，尤其是“鸟”、“看”字。
建议：在孩子的平时作业中发现错别字要让孩子及时纠正并识记。
三、查字典音序、音节扣分较多，尤其是音节。
看来孩子们根据字写拼音掌握不熟练，今后要加大这方面的训练。
四、选词填空基本都会，就是“再”不是到意思出现填写错误，已经课堂上梳理了字义，并告诉孩子们要学会根据字义填空。
五、……地大部分同学在这块丢分较多，原因是……的和……地出现知识混淆。
加强……地的词语积累。
六、按课文内容填空孩子在这块掌握的还不错，也是和平时的背诵积累分不开。
但很多人“低”字出现书写错误，已经纠正，以后生字难写的字还是在课堂上多讲，并且讲透。
三年级试卷分析
三年级试卷分析关于三班级试卷分析1这次数学期中考试，我们一至六级都是由教务处统一测试，统一批改。
在考试结束后，我们先是以每位老师对自己任教的班级进行客观、具体的质量分析，然后我们教研组组织了一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解同学的数学学习历程，挖掘同学错误背后潜藏着的学习行为、思维等问题，并以此来激励同学的学习和改进老师的教学。
并对我们今后的教学工作提出一些珍贵的建议。
活动中，各班级老师就本班级的答题状况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，我们一到六班级存在的共性方面是一、基础知识的掌控、基本技能的形成较好。
从卷面看同学数学基础知识的掌控和基本技能的形成还是较好地达成了目标。
尤其是计算，普遍正确率都在85以上。
个别班级达90以上，说明同学对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。
总结成果的取得缘由有三点1自主活动，意义建构数学课上，着重问题情境的创设，着重引导同学参加到知识的发生、进展的过程中来，通过同学自主活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。
2精练少做，减轻负担着重通过创设新的情景，让同学在改变的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采纳大量的、机械的、重复的操练。
3正确导向，建立自信在日常的教学中，老师非常着重积极的情感、负责的立场和正确的价值观的培育，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，援助同学认识自我、建立自信。
二、综合运用知识的技能较弱从概念部分的答题状况我们发觉同学综合运用知识,敏捷、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的技能是不容乐观的。
从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的技能;用数学语言清晰地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的技能;对解决问题的过程进行反思的技能都急需提高。
三、数学学习习惯没有完全养成1稍繁复的数据和文字都会对一些技能较弱或习惯较差的同学造成肯定的影响。
计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
三年级科学第一单元试卷分析
三年级科学第一单元试卷分析三年级科学试卷分析一.总体情况：本次试题主要分三部分考查学生：科学知识、科学探究、科学运用包含：填空题、判断题、选择题、填上图题、课堂教学探究题。
所出来题型含概了本学期所学内容，范围广为，科学知识全面，并无偏题怪题。
本年级参加考试人数（）人，实际考试（）人，以三（3）班为例，全班共（）人，参加考试人数为48人，最高分（）分。
三．具体情况分析：（1）填空题：本题共13分，每空1分。
该班级学生对基础知识掌握一般，有许多题失分严重，第2、3小题有失分现象，错误原因是小数学生对该知识可掌握摸糊，记忆方法有误，有同学因为上课不认真听，对生活中缺乏观察所至使常识性的题对错，导致失分。
比如：从茧里出来的是蚕的成虫。
学生很多都填写“蛹”了（2）判断题：本题共24分后，每题2分后：判断题情况较好，安打较低。
（3）填图题：本题共4分。
本题主要考查学生对动物卵生胎生了解，有很大一部分同学填错位子，说明对这块知识点掌握较差。
（4）课堂教学探究题：本题共33分后。
课堂教学题中共存有4小题，其中学生的主要安打点在第1、3小题。
这题就是大部分学生安打点最小的地方，探究题主要考查学生的认知分析能力，掌控科学知识的熟练程度。
恰恰这题导致本次期末考试总体不理想，高分太少，优秀率高。
四.对今后教学的反思和建议：1、继续加强自学习惯和主动自学能力的培育。
注重基本概念、道理的教学。
在教学中要特别注意增加机械、单调地重复训练，而应当多设计一些存有层次的变式训练，以提升学生对于概念恰当的、全面的重新认识。
增加学生因片面认知基本概念和思维定势导致的安打。
2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。
在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。
这样的教学更有利于培养学生发现问题、明确提出问题和解决问题的能力。
3、重视知识的获取过程。
让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
提高灵活应用知识解决实际问题的能力。
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2014-2015学年度第二学期期末试卷分析
单位：半壁店学校
班级：三（3）班
姓名：贺敏
时间：2015年 7月
三年级数学试卷期末卷面分析
一、基本情况分析：
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
从整体上看，本次试题难度偏大，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
二、学生分析：
参加人数：44人
优秀人数：6人，及格人数：40人，平均分：79.5.分
三、试题分析：
数学试卷填空，判断，选择、计算，解决问题，共五道大题。
概括有以下特点：
四、试卷分析
（一）错题分析
1、在填空中，认识方向的题同学们做得比较好。
能够将所学知识灵活运用于实际生活中，可见学生的理解能力较强，仅有个别学生出现问题。
2、计算题相对简单，计算题得分较高，仅个别学生由于粗心而出错。
3、在判断，选择中充分发挥了学生的发散思维，学生的准确率很高，学生的思维很敏捷。
（二）存在问题
1、填空中的第7题学生答对的正确率较低，对已知周长求面积的问题还不熟练，还有待加强。
老师平时对这方面的知识强调不够有关。
2、判断题的
3、
4、
5、小题做的不好，学生对小数意义的理解上还有欠缺，多数同学理解不透彻，这说明老师还要在这方面多下功夫，老师要从画图等不同方面真正透彻的理解分数的意义，使学生真正明白小数与分数之间的联系和区别。
3、算一算中学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练不够也有直接联系。
4、应用题五题中的1、3、6小题做得不够理想，特别是3、6小题做得不好，失分较多。
学生还不能真正理解题意，第六题属于生活实践的应用题，好多学生对于这道题比较茫然，不知怎样解题，即使把式子列对了，又忘记了要统一单位，再加上平时对这类题训练得比较少，导致多数学生失分。
在今后的教学中，要多训练学生的思维反应能力，适当的做点难题，举一反三，提高学生的解题能力。
（三）今后的教学方向
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。
加强学生的发散思维能力。
总之，这次考试成绩展示出了一定的成绩，也暴露了教学中的一些问题，我们会用心总结经验，以便教育出更优秀、更有创新的一代新人。
三年级语文试卷期末卷面分析
一、成绩分析：
本次参考人数44人，优秀人数22人，优秀率50%，及格人数44人，及格率100%，平均分：84.2分
二、试题分析：
三年级语文试卷，覆盖面广，但对于咱们的学生来说难度较高。
孩子们在字、词、句等基础知识方面掌握较好，但是阅读题做得不理想，缺少训练。
应加强学生课外阅读能力的培养。
三、考生答题情况分析：
1、看拼音写词语。
本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的拼音。
因为平常练习的比较多，所以出错的同学较少。
2、选择正确的读音。
本题意在考查学生对多音字和易错字的掌握情况。
这题也因为考前一直练习，所以没有太大的错误出现。
3、组词。
本题主要考察同学们区分多音字、形近字并组词，因为训练到位，而且题目也比较简单，正确率比较高。
4、写出与剧中带点词语意思相反的词语。
本题主要考察同学们对反义词的掌握。
出现的一些词语都是平常同学们经常接触到的，除少部分同学空题和写别字以外，都完成得不错。
5、按要求完成句子
这道题考察了学生句型转换、修改病句、扩句、连句子、造句、积累等方面的知道，涵盖的知识点较多，但是因为题目都是平常训练过的，所以同学们掌握的比较好。
6、根据要求写出诗句。
这部分主要考察的是理解性默写。
要求同学们在充分理解了诗歌的内涵后，才能做出准确的回答。
这一题的失分率还是比较高的。
出错情况分为三种，第一种是不理解题目意思（根本看不懂题）。
第二种是能理解题目意思，但是两句诗只写一句。
第三种是写错字和别字的。
但从这一题上来看，还得在诗歌的理解性记忆上下功夫，让孩子们真正的理解诗歌的内涵。
7、阅读
这次考试阅读有两题，主要考察段落、词语理解、短文分析等方面的知识。
第一篇阅读的第（1）题相对比较简单，但是仍然有同学因为不会数自然段而出错。
题目难主要难在第（2）题和第（3）题，要求同学们根据上下文理解词语，很多同学不会这种题的做题方法，不知道从何入手，干脆瞎写或不写，错误率非常高。
第二篇阅读比较简单，孩子们能较好地理解文章表达的寓意。
出错主要是在考察音序查字法的题上，孩子们没有明确音序必须要用大写，在音节上错误率也较高。
9、习作。
这次习作，很大一部分同学都跑题了。
因为我们之前练习过帮爸爸妈妈做家务的文章，所以很多同学根本连题目都没有看完，就非常自信的把之前练习过的文章洋洋洒洒地写了上去，殊不知，习作要求“帮助集体做过的事”。
导致失分率较高。
四、今后改进措施。
1、继续做好学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。
制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、
练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
2、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。
平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。
3、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。