小学三年级上册科学试卷分析
三年级科学上册试卷分析（共5篇）
三年级科学上册试卷分析（共5篇）第一篇：三年级科学上册试卷分析三年级科学期中考试试卷分析三年级科学共50分。
从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
现将试卷及试题情况具体分析如下：一、学生情况分析从三年级开始，学生进入科学课的学习。
在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。
本次期中考试参加考试学生164人。
总的来看，答题情况较好，体现了学生的真实水平。
二、本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试共分为三大题。
第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况。
学生出错率不高，第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力。
此题紧密联系实际，课堂上都有做实验或重点讲述，几乎没有错误。
第三题，写温度计的读法和写法。
有一部分学生忘记写摄氏度。
今后改进措施1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。
2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。
3、大力加强实验教学，提高学生的实验探究能力。
果里实验学校小学部 2012、11、16第二篇：三年级科学上册试卷分析三年级科学上册试卷分析一、卷面失分分析此次姚关镇三年级科学上学期统考试题，从题型上看,分为填空、判断、连线、实验、问答题，从考察的内容上看，涉及的知识点全面，但是不超纲！填空题从学生的答题情况看，失分率较高，主要存在的问题是:1、背不得2、背得写不起字3、做题不认真，例如人体65%是水，学生不写百分号，最终还是错4、强调了课堂的延伸性，例如植物的叶子由（）和（）组成，这题因为教学时我没有延伸出去，所以我班所有的学生都是失分了。
三年级科学试卷分析_三年级工作总结
三年级科学试卷分析_三年级工作总结
我是一名三年级科学老师，每一次的考试都是我对于学生学习情况的了解和总结。
这
篇文章是对本次三年级科学试卷的分析与总结。
一、试卷出题思路
本次试卷主要考察了学生对于物质变化的理解、天气变化的认知、生物生长发育的了
解以及电路的基本知识等方面。
而题目形式则包括判断、选择、填空、简答等多种形式，
考察了学生的知识灵活运用能力。
二、试卷难度
总体来看，本次试卷难度较适中，大多数题目不需要过于深入的理解和记忆，更多考
察学生的想象和归纳能力。
但是，也有一些题目相对难度较大，例如二十一题，考察了学
生对于电路的连线和工作原理的理解，需要较为细致的思考和分析。
三、学生答卷情况
对于本次试卷，学生整体完成情况较为良好，大部分学生做到了认真细致地思考和答题。
但是也有部分学生在多选题、填空题等考察灵活性较强的题目上，因为缺乏扎实的知
识基础或者思考能力不够，导致答错率较高。
四、试卷总结
通过这次试卷的分析，我了解到学生对于物质变化、天气变化、生物生长发育和电路
的基本知识都有初步了解和掌握，但也有一些死记硬背和不够明确的地方。
对于这些问题，我会在日后的教学中注重开展生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习科学
知识，鼓励他们多思考、勇于质疑，培养他们独立思考和解决问题的能力。
总的来说，这次试卷对于学生的科学素养提高具有深远的推动作用，也帮助我了解到
自己的教学缺点和不足之处，希望在今后的教学中不断改进和完善，为学生提供更优质的
教育。
三年级科学试题卷面质量分析
三年级科学试题卷面质量分析1、试题指导思想整张试卷注重对基础知识和实验技能、探究能力的考察，对实验方法的掌握、实验器具的使用、实验中的观察能力、动手能力和思维能力特别重视。
2、试题基本内容及分数原产情况①、填空题，共18分，占总分比例的18%。
②、选择题，共8分后，占到总分比例的8%。
③、观察分析，共28分，占总分比例的28%。
④、实验与研究，共36分后，占到总分比例的36%。
⑤、实践与思考，共10分，占总分比例的10%。
3、对试题的把握住情况（1）．注重教材，而不拘泥于教材。
绝大部分试题出于教材，但有些题出的含糊不清。
如：第三大题④、观察开关、插头、插座、灯泡等电器材料，哪些是导体哪些是绝缘体？请填入下表。
如果这道题就是这样出来的话，学生包含任何人都认知了：④、观察开关、插头、插座、灯泡等电器材料的组成部分，哪些部分是导体哪些部分是绝缘体？请填入下表。
（2）．著重实地考察学生的观测与实验能力，具备较好的导向促进作用。
并使教师在今后的教学中，不再使学生死记硬背，例如第1题，如果没深入细致观测凤仙花，就不能获得较多的分数，没搞过棉布和丝绸吸水性高低的实验，就不能晓得这些布料搞什么衣服更最合适。
（3）．试题面广，几乎覆盖了全册备课的内容。
从题目看看，彰显出来了崭新课程标准提倡的必须著重学生的独有思维能力，著重科学知识与现实生活的联系及自学方法的累积的课程理念，对培育和训练学生的思维能力存有非常大的好处。
这些题型的发生无不表明着新课程理念在教材中的渗透到。
1、填空题，共4个填空题，共18分。
实地考察对象：凤仙花、蚕、能量切换三部分，其中对凤仙花实地考察的占到Briare 关键性些，刚好学生在凤仙花TNUMBERTaxi了分。
安打比例占到总分的5%。
这道题是：凤仙花的身体由___、___、___、___、___等部分组成。
去年这道题是以图片的形式出现的，是看图填空。
安打原因：去年这道题就是以图片的形式发生的，就是废话填空题。
三年级科学上册试卷分析【含答案】
三年级科学上册试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪种动物属于哺乳动物？A. 鸟类B. 鱼类C. 昆虫D. 猫2. 植物的光合作用发生在哪个部位？A. 根B. 茎C. 叶片D. 花3. 下列哪种物质在水中溶解度最大？A. 氯化钠B. 糖C. 氢氧化钠D. 氧气4. 地球上的水循环过程中，水蒸气凝结成水滴的过程称为？A. 蒸发B. 凝结C. 循环D. 降水5. 下列哪种能源属于可再生能源？A. 石油B. 煤炭C. 太阳能D. 核能二、判断题1. 鸟类是哺乳动物。
（×）2. 地球上的水循环是一个封闭的循环过程。
（√）3. 植物的光合作用只能在有光的条件下进行。
（√）4. 矿物质不属于自然资源。
（×）5. 动物和植物都是由细胞构成的。
（√）三、填空题1. 植物的光合作用是将水和二氧化碳转化为有机物和氧气的过程，这个过程发生在植物的______中。
2. 地球上的水循环包括蒸发、凝结、降水和______等过程。
3. 动物和植物都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本______单位。
4. 地球上的能源可以分为可再生能源和不可再生能源，其中太阳能属于______能源。
5. 声音是一种______波，它需要介质传播。
四、简答题1. 简述地球上的水循环过程。
2. 解释植物的光合作用是什么，以及它的意义。
3. 简述可再生能源和不可再生能源的区别。
4. 解释细胞是什么，以及它在生物体中的作用。
5. 简述声音的传播原理。
五、应用题1. 如果一个太阳能电池板每天可以产生100瓦时的电能，那么它一个月（30天）可以产生多少电能？2. 如果一个植物的光合作用可以产生10克的有机物，那么它需要消耗多少克的水和二氧化碳？3. 如果一个声音的频率是500赫兹，它在空气中的传播速度是340米/秒，那么它的波长是多少？4. 如果一个细胞的直径是10微米，那么它的表面积是多少平方微米？5. 如果一个水循环过程中，蒸发的水量是1000千克，降水的水量是800千克，那么这个水循环过程中水的损失量是多少千克？六、分析题1. 分析地球上的水循环对地球生态系统的影响。
三年级科学上学期期末考试质量分析
三年级科学上学期期末考试质量分析1. 考试概述本文档旨在分析三年级学生在科学上学期期末考试中的质量情况。
2. 考试成绩总体分布我们收集了所有三年级学生在科学上学期期末考试中的成绩，并进行了统计和分析。
以下是考试成绩的总体分布情况：- A级：30%- B级：40%- C级：20%- D级：5%- 不及格：5%从上述数据可以看出，大部分学生在考试中表现良好，获得了A和B级的成绩。
3. 各知识点掌握情况为了深入了解学生对各个知识点的掌握情况，我们对每个知识点进行了单独分析。
以下是各知识点的掌握情况：- 知识点A：60%学生掌握良好，30%学生掌握一般，10%学生掌握不佳。
- 知识点B：40%学生掌握良好，50%学生掌握一般，10%学生掌握不佳。
- 知识点C：70%学生掌握良好，25%学生掌握一般，5%学生掌握不佳。
从上述数据可以看出，在各个知识点中，大部分学生的掌握程度较好，但也存在一部分学生掌握不佳的情况。
4. 考试难易程度我们也对考试的难易程度进行了评估。
根据学生的整体表现和分析结果，我们认为该考试的难易程度适中。
大部分学生能够应对考试内容，但仍有部分学生在某些知识点上表现较弱。
5. 推荐改进措施为了帮助学生更好地掌握科学知识和提升考试成绩，我们建议采取以下改进措施：- 针对掌握不佳的知识点，增加相关教学资源和活动，帮助学生深入理解和掌握。
- 加强与家长的沟通，提醒家长关注学生的研究情况，并鼓励家长积极参与研究过程。
- 提供更多练题和模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和提升应试能力。
- 鼓励学生合作研究，促进知识共享和相互研究。
6. 结论通过对三年级科学上学期期末考试的质量分析，我们可以看出大部分学生在考试中表现良好，但仍有部分学生需要进一步提升。
采取合适的改进措施，可以帮助学生更好地掌握科学知识和提高考试成绩。
以上是我们对三年级科学上学期期末考试质量的分析，请根据具体情况参考并制定相应的教学和评估方案。
小学科学三年级上册期末考试质量分析5篇
小学科学三年级上册期末考试质量分析5篇第一篇：小学科学三年级上册期末考试质量分析小学科学三年级上册期末试卷分析一试卷分析本次科学考题一共五道大题.总题的难度比去年更小.现在我就具体分析容易失分的地方:1、选择:完成情况较差，多数学生在15分左右，失分较多。
2、3、10、11小题实验时应注意的问题，学生完成较好。
1、8小题少数学生答错，解决的方法与思路没有理解。
2、判断:完成总体较好,满分24分，多数学生在20分左右，第6小题出错较多，多数学生认为正确，实际是错误的。
3、识图:完成较差大多数学生12分的题，有的学生甚至一分也不得。
这一知识点应强调讲解。
本文由一起去留学编辑整理，4、连线:完成情况较好，只有少数学生把物体的大小与手连，应予眼睛连。
5、问答题:完成情况良好。
第1小题实验天津牌洗衣粉和奥妙牌洗衣粉那种去油污能力强，很多学生会猜想，但不会实验与总结。
第2小题给物体分类，学生完成较好，学生能掌握住分类的标准与结果。
第3小题说节约用水的好方法，多数学生生活经验较好，能想到好多条方法。
二学生分析三年级学生的学习严重缺乏生活经验。
在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。
在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。
这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。
另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。
这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
小学三年级科学试卷分析
小学三年级科学试卷分析
二、成绩统计参加本次考试的学生共计70人，平均分53分。
四、存在问题（1）的知识结构存在某些问题。
平时我们说：“站得高，看得远。
”现在的《科学》教学内容非常丰富，涉及到物理、化学、
生物、地理等学科方面的知识，对老师的要求非常高。
（2）教师对课程标准钻研不够，对教材理解不深。
新教材的选材、
章节的编排都力求贴近学生的生活、社会和科学技术的发展。
从考试的失
分点可以看出，与这类知识相关的题目，失分较多，得分率不高。
科学探
究内容是教材中必需教学的重要内容，培养学生的探究意识和科学探究方
法也是新教材改革的一个重要方面。
而部分教师在平时的教学中对这些内
容理解不够，拿着新教材，教的是老教材上的知识点，只关注“双基”的
落实而忽视了目标的形成与培养。
（3）部分学生没有形成良好的学习习惯。
如：有的学生到了5年级
还用铅笔书写，有的学生做连线题时不用直尺，有的学生卷面涂改严重，
不够清洁，有的学生审题不够细心……五、教学建议： 1.提高对《科学》教学的重视程度。
加强对科学教师的培训和管理，又要加强对实验室的建
设和管理，为教学提供丰富的观察和实验材料，为上好科学课提供必要的
物质保障。
2.教师要自觉学习新的教育理论，深入钻研“课程标准”、吃透教材，不断充实自己，提高教育教学水平。
并努力把新的课改精神、教学理念转
化为教育教学行为。
3.教学中在抓好基础知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行
科学思维方式、科学精神、科学行为等方面的教育，促进学生全面发展。
三年级科学上册期末试卷分析
三年级科学上册期末试卷分析一、基本情况三年级（1）班、（2）班公53人参加考试，80%的学生令我满意，剩下20%，也较以前有所进步。
二、试题分析本次科学试题所出题型覆盖了本学期所学内容，知识的覆盖面较广，难易适中。
在注重考察学生的基础知识和基本能力的同时，适当考察了学生的科学素养，能较好地反映出学生实际掌握知识的情况。
试题共分为填空；判断；简答题三方面内容。
三、学生失分情况：学生失分主要体现在第一大题中错字较多，另外对概念会填。
第二大题第3小题，“蝙蝠能在天上飞，所以它和燕子都属于鸟类”学生应变能力较差，没有正确判断。
第8小题判断也失误了。
四、存在的问题：1、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
这提醒教师在平时的教学中，不能把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会变通，才会举一反三。
2、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。
在今后教学中，重视学生学习习惯的培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活地运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。
3、加强和重视后进生的辅导，并与家长取得联系，请家长配合，对学困生适量加强练习，使之温故而知新。
五、努力方向1、自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平，同时自觉钻研"课程标准"、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。
实实在在钻研业务，有时间学习更多的知识，及时地给自己充电。
2、作为教师，我们在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现。
3、加强过程意识，加强方法指导，加强“科学与生活联系”指导，注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解决问题的探究过程，并能理解相关实际问题中蕴涵的科学道理。
4、培养学生良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。
5、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
三年级科学试卷分析
三年级科学试卷分析一、试卷总体情况总体来说，整张试卷覆盖面较广，考察内容较仔细，有个别偏题。
但总体的难度适中。
从三年级开始，学生进入到科学课的学习。
在学习中，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。
二、卷面分析本试卷有四个大题。
内容基本全面，大众化，有一定亮点。
第一题“填空”。
注重知识点掌握上的评价。
这是老题型，学生不陌生，里面的知识比较简单，多数学生能掌握。
个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆。
还有学生在答题的过程中，出现了一些错别字。
第二题选择。
选择题部分得分率不高。
学生对选项的内容比较模糊不清导致错选。
其中第10、13、14错误率较高。
第三题连线题。
大部分学生能连接正确，少部分学生由于概念不清导致错误。
第四题实验与探究。
该题内容最多，基本占整张试卷的百分之五十。
考察的内容较丰富。
其中第1、2、4题学生得分率相对较高。
第3题错误率最高，其中第【6】小题学生理解模糊，语言组织较差，这类题目平时练习比较少，学生比较生疏。
还有个别学生比较懒，还有题目空着没做的现象，导致失分。
今后应加强学生的练习巩固。
三、今后教学启示1、加强学生实践能力的培养，有效指导学生“动手做”，让学生亲历、体验学习探究过程。
2、狠抓好基本知识、基本技能；关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。
3、给学生留充足的时间和空间进行知识的识记和理解。
三年级上册科学试卷分析
三年级科学试卷分析一、试题整体情况分析：本套试题涉及面广，对课本的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。
既考查了学生对科学知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的科学知识解决实际生活中问题的能力。
充分体现了科学与生活的联系，生活中处处有科学。
二、答题整体情况分析从整体上看，多数同学基础概念知识部分答得较好，失分较少，正确率在80%以上。
分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关科学生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点。
三、逐题分析：（一）、填空。
共5个小题，每空1分，总计10分。
此题正确率达80%以上，学生基本上掌握了所学的科学知识，个别学生失分主要在填空概念不清的错误上。
（二）、判断共5个小题，每题1分，计10分。
此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断，正确率达85%左右，错的较多的是第3小题。
个别学生对比较叶片大小的方法理解不够深刻，因此错误比多。
（三）、观察此题正确率65%以上，多数学生错在第2小题，错误的原因是由于学生不能结合相关知识进行观察。
（四）、回答此题共9分，分为2个小问答题，正确率65%左右，失分较少。
由于这种题型教师在讲课时一般都是当作重点来完成，因此学生比较熟练，失分较少。
四、改进措施：1、继续深钻教材，重视科学概念教学来加深对所学知识的理解。
2、加强和重视个别学生的辅导。
3、优化课堂教学方法和策略，激发学生学习科学的兴趣，引导学生能够灵活的运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。
4、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到科学就在我们的身边，生活中处处有科学。
小学三年级科学试卷分析
小学三年级科学试卷分析小学三年级科学试卷分析三年级综合试卷包括科学和品德与生活两部分各50分共100分。
这份试卷注重考查学生的基础知识、基本技能和实验探究能力，减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
这符合新课程理念，提倡自主研究，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
一、学生情况分析从三年级开始，学生进入科学课的研究。
在研究中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成。
科学课教学的重要目标是激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础。
二、试题情况与分析本次检测卷用五种题型：选择题、填空题、问答题、科学探究、课外实践，符合三年级学生的特点。
试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
从题的形式上来看，灵活多样。
填空题将枯燥的问答变成有趣的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。
选择题占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。
不过，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。
问答题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。
科学探究和课外实践在学生掌握的知识基础上又联系生活实际，充分体现了生活中的科学这一主题，更是引发了学生极大的兴趣。
试题中，要求学生发挥想像力设计早餐食品，难度较大，也具有一定的挑战性。
这份试题难易适中，第一题是填空，第一小题考察了学生的日常生活实践经验。
但是，平原地区已经多年没有这种昆虫了，只有山区有。
因此，如果学生缺乏课外知识，老师又没有讲过，学生就只能瞎猜。
第五道小题考察了学生的生活知识，只要学生看过妈妈做饭或自己亲手做过饭，就能顺利地回答这道题。
这份试卷不仅考察了学生的死记硬背的知识，而且注重对学生的生活实践方面的知识进行考察。
这些题的导向作用很重要，它们引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育。
三年级科学试卷分析
三年级科学试卷分析一。
总体情况:本次试题主要分三部分考查学生：科学知识、科学探究、科学运用包括:填空题、判断题、选择题、填图题、实践探究题。
所出题型含概了本学期所学内容，范围广泛，知识全面，无偏题怪题。
二．基本情况本年级参加考试人数（152 ）人，实际考试（151 ）人,以三（3)班为例，全班共49人，参加考试人数为48人，合格率（81。
3 ）%;,优秀率0。
最高分（89 ）分.三．具体情况分析:(1)填空题：本题共13分，每空1分。
该班级学生对基础知识掌握一般，有许多题失分严重，第 2、3小题有失分现象,错误原因是小数学生对该知识可掌握摸糊,记忆方法有误,有同学因为上课不认真听，对生活中缺乏观察所至使常识性的题对错，导致失分。
比如：从茧里出来的是蚕的成虫。
学生很多都填写“蛹”了（2）判断题：本题共24分，每题2分:判断题情况良好，失分较低.（3）填图题：本题共4分。
本题主要考查学生对动物卵生胎生了解，有很大一部分同学填错位子，说明对这块知识点掌握较差.（4）实践探究题：本题共33分。
实践题中共有4小题，其中学生的主要失分点在第1、3小题。
这题是大部分学生失分点最大的地方，探究题主要考查学生的理解分析能力，掌握知识的熟练程度。
恰恰这题造成本次期末考试总体不理想，高分少,优秀率低。
四。
对今后教学的反思和建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养.重视基本概念、道理的教学。
在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。
减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分.2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源.在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。
这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3、重视知识的获取过程。
让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
提高灵活应用知识解决实际问题的能力.4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性,表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
三年级科学试卷分析篇一
三年级科学试卷分析三年级科学试卷分析（一）一、总体情况：本次期末质量检测，我校三年级应参加考试32人，实参加考试32人，总分2229.5分，平均分为69.7分，优秀率为15.6%，及格率为84.4%。
从整体上来看，这份试卷既检查了学生的基础知识，又考察了学生的基本技能。
二、试题情况本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。
试卷分为五种题型：填空题、判断题、选择题、连线和问答题，符合三年级的学生特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面、到位，突出了以教材教辅为主，并且从整体上来看分值所占比率期中前为30%，期中后为70%，完全符合教研室出卷的指导思想和宗旨。
三、学生得分分析1、填空题共36分，每个空1分。
学生在做填空题时，能够写出正确的答案，但写较多的错别字；学生在填“食物中所含的营养成分时，出现的错误较多；失分严重。
2、判断题共21分。
这个题学生普遍做得比较好，正确率高，失分的原因是学生没有认真审题，马虎造成的。
如第9小题：“空气是无气味、无味道的白色气体。
”大部分学生失分。
3、选择题20分，学生在做题时，有的存在不理解题意的情况，有的是由于学生马虎造成的。
这题大部分学生得了12分左右。
4、连线题8分。
本道题是请同学把下列食物及含有的相应营养连接起来。
大部分学生只得一半分。
原因是老师地讲课中没有列举更多的实例，实际生活中又没有认真观察造成的，学生的分析理解能力较差也是其中的一个原因。
5、问答题15分，计三个小题。
学生基本能完成，但答案有的不完整，不具体。
失分情况不严重。
四、反思及建议仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。
在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。
2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。
三年级科学试卷分析
年级
三年级
科目
科学
教师
试
题
分
析
本次试题覆盖面广，大部分题难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。有少部分题难度较大，学生答得不佳。
答
题
情
况人数总分来自均分及格数及格率
优生数
优生率
242
18091
74.76
218
90.08
20
8.26
100分
90分—99分
80分—89分
70分—79分
60分—69分
50—59
分
50分以下
20
78
74
46
14
10
逐
题
分
析
第一题，填空题。学生答题情况一般，答错最多的是第5、第12小题。学生对所学的知识太过于死记硬背，所以失分在所难免。
第二题，判断题，共计6小题。这道题学生答的较好，基本上能做出正确判断，失分较多的是第4小题，平均得分10分左右。
第三题，选择题，学生答题情况一般，失分较多的是第1、4小题、说明了学生知识方面的差异，丢了几分，有的同学只得几分甚至不得分，可以看出学生对知识的掌握情况不是很扎实，今后应继续抓好基础知识的掌握。
逐
题
分
析
第四题，连线题，这个题做的不错，只有三级和五级风连线混淆较多。
第五题问答题
第一小题错误较多。要求写出5个人类破坏土壤的例子。
本题应该说没有太大的难度，但有部分学生只写4个，有的只写了两个，导致失分。失分的原因一是没读懂题意。二是答的不是很全面，只能给部分分。
第2小题答题情况较好。
第3小题学生只答3种，没有具体写出三种方法，因而丢分。。
三年级科学上册试卷分析
三年级科学试卷分析
一、基本情况
本次期末考试参加学生共计37人，其中优秀率40％,及格率95％,总的来看，答题情况较好，体现了学生的真实水平。
二、学生答题情况逐题分析
本套试题考试时限为30分钟，满分50分，共分为五个大题。
第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共10分。
本题学生答题情况良好，失分率不高。
第二题，构建思维导图，学生答的不错，失分的学生很少。
第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，但对于答案不唯一的特点，学生在掌握起来不是那么得心应手，主要体现在审题不认真。
一是能培养学生的耐心，把所给备选答案认真读完；二是能锻炼学生考虑问题的全面性。
第四题，连线题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，本题学生答题情况也比较不错，大多数同学满分。
出现失误最多的是第2小题，老师在生活经验中引导学生不到位、，大部分学生能够理解，个别学生可能由于马虎，没仔细分析，因此出错。
第五题，主要考查学生的实验能力和生活经验，由于综合能力比较强，学生的能力也有所差距，所以在出错方面也是比较多的。
四、主要存在的问题
1、个别学生基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。
2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。
3、实验教学还是只停留在“热闹”的层面上，学生对实验现象和结论还是记忆不够深刻。
五、今后改进措施
1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。
2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。
3、大力加强分组实验教学，提高学生的实验探究能力。
三年级科学试卷分析
三年级科学上册期中考试试卷分析
一、试题分析
本次试卷考察较为全面。
本试卷包含“填空、判断、选择、连线、简答、问题探究”六大部分，共100分。
二、考试情况
本班共有13人，平均分85.67。
90-100分3人，80-90分7人,70-80分3人。
成绩基本上达到预期目标。
一、具体答题分析
（一）填空题
填空有24个空，共24分。
这道题学生做得很好，11个学生得了满分，有两个学生失了一分。
（二）选择题
选择题总分20分。
这道题做得不好，只有两个学生做全对，其余的学生多少都有错题。
(三)判断题
本题10分，答题情况较好，有11人得了满分，其余同学也在8分以上。
（四）连线题
本题共5分，学生全做对了
（五）简答题
本题共8分，第一小题平时没有复习住，大部分学生都不会。
第二小题复习过，稍微有些变化，有个别学生没有动脑筋做错了。
（六）问题探究
四道小题21分，都是平时复习过的很简单。
有四个学生得满分，四个学生得20分，其余的学生得分都在18分以上。
三年级科学上册试卷分析
三年级科学期中考试试卷分析三年级科学共50分。
从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
现将试卷及试题情况具体分析如下：一、学生情况分析从三年级开始，学生进入科学课的学习。
在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。
本次期中考试参加考试学生164人。
总的来看，答题情况较好，体现了学生的真实水平。
二、本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试共分为三大题。
第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况。
学生出错率不高，第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力。
此题紧密联系实际，课堂上都有做实验或重点讲述，几乎没有错误。
第三题，写温度计的读法和写法。
有一部分学生忘记写摄氏度。
今后改进措施1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。
2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。
3、大力加强实验教学，提高学生的实验探究能力。
果里实验学校小学部2012、11、16。
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小学三年级上册科学试卷分析
团结小学陶耀婉
一、相关数据分析
三（2）、三（3）、三（4）班共有人数122人，及格人数119 人，平均分79、3 。
三（2）班平均分77、49 人，优秀率41、03% ，及格率84、62% 三（3）平均分79、35 人，优秀率37、50% ，及格率95% ；三（4）班平均分81、16 人，优秀率42% ，及格率97、67% 。
最高分95 分，最低25分。
从分析的数据来看，成绩是不是很理想的。
特别有有一题选择题，因为自己粗心，而把题目做错，造成学生大面积失分，实在太不应该。
下面是我任教三个班中，抽出中间一个三（3）班40人进行分析。
二、试卷分析
1、试卷总体情况分析
本次科学期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。
试卷共分为五部分，填空、判断、选择、连线、探究。
总的来说试卷并不是很难。
2、典型错题分析
（一）填空：15分
数据分析：此题得满分13人，占32、5%；扣1——3分的15人，占37、5%；扣4——6分，10人，占25%；扣10分以上的2人，占5%。
其中第2小题，错的人最多14人，占35%。
典型错题：物体可分为（）、（）、（）三大类。
学生都明白什么叫液体，固体、气体。
我曾经提示学生物体可分为液体，固体、气体三大类，就是没有反复强调，可见在以后的教学中，要认真培养学生的倾听能力，基础题不但反复讲，还要学生读会背。
(二)、判断题：25分，共10题。
数据分析：此题满分12人，占30%；扣2、5分，14人，占35%；寇5分的有12人，30%；5分以上的2人5%。
典型错题：用量筒可以测量液体的体积。
这可能是学生把放大镜、软尺、量筒各测量什么混为一谈，区分不清。
今后，要给每个学生动手实验的机会，并培养认真读题习惯，学会分析能力。
（三）、选择题45分，占分最多的一题。
数据分析：此题由于本人的错误，做错了一题，正确率很低。
扣1——10分的有20人，占50%，扣10——20分18人，20分以上的2人。
典型错题：6题：水和空气比较，他们的不同点（）
有些不认真读题，选择错：有些学生水和空气的相同与不同点区分不清而区分不清，选择错误。
7、下列关于植物的相同点的描述不正确的是（）
有部分学生题目看不仔细，选了正确答案；有部分概念不明确，判断错误
15题：和蜗牛属于同一类动物是（）
很多学生选择蚂蚁。
有些学生忘记蜗牛的特点选错了。
从此题中不难看出，还存在着一小部分的学困生，这不能不引起我的深思。
科学知识相对而言比较抽象，而学生还比较小，生活经验比较匮乏，理解应用知识的能力很差，自己又不会总结和灵活运用，这也是导致还存在学困生的原因。
其次，部分知识的教学，教师引导学生探究的过浅。
许多知识是老师概括出的结论，而不是学生通过观察和发现得到的结果，所以当问题有所改变的时候，很多的学生便出现了答非所问，准确把握知识的力度不够，作为老师概念方面的知识强调不够过细，所以在理解上出现了偏差，在这个题上都丢了分。
（四）连线题4分，得分最少的一题。
数据分析;此题是正确率最高的一题。
满分有35人，占87%。
只有个别贫困生而扣分。
（五）探究题：共11分。
数据分析：此题满分6人，占15%，扣3分，35人，占87、5%。
扣分都在第一小题。
第1小题设计纸的吸水性试实验时注意的问题,学生很难回答，由于教书这个实验不作要求，则没有让学生动手操作，学生很难回答。
三．存在的问题：
三年级学生的学习严重缺乏生活经验。
在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。
在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。
这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。
其次，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。
这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
另外，作为教师一定要多专研教材，同时还要多进行自我充电学习，确保知识的准确性。
四、采取措施
1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。
同时自觉钻研"课程标准"、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。
．实实在在钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。
2、、作为教师，我们在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现。
3、加强过程意识，加强方法指导，加强“科学与生活联系”指导，注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解决问题的探究过程，并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理。
4、培养学生良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。
5、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
6、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。
提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。