三年级科学试卷分析
三年级科学试题卷面质量分析
三年级科学试题卷面质量分析1、试题指导思想整张试卷注重对基础知识和实验技能、探究能力的考察，对实验方法的掌握、实验器具的使用、实验中的观察能力、动手能力和思维能力特别重视。
2、试题基本内容及分数原产情况①、填空题，共18分，占总分比例的18%。
②、选择题，共8分后，占到总分比例的8%。
③、观察分析，共28分，占总分比例的28%。
④、实验与研究，共36分后，占到总分比例的36%。
⑤、实践与思考，共10分，占总分比例的10%。
3、对试题的把握住情况（1）．注重教材，而不拘泥于教材。
绝大部分试题出于教材，但有些题出的含糊不清。
如：第三大题④、观察开关、插头、插座、灯泡等电器材料，哪些是导体哪些是绝缘体？请填入下表。
如果这道题就是这样出来的话，学生包含任何人都认知了：④、观察开关、插头、插座、灯泡等电器材料的组成部分，哪些部分是导体哪些部分是绝缘体？请填入下表。
（2）．著重实地考察学生的观测与实验能力，具备较好的导向促进作用。
并使教师在今后的教学中，不再使学生死记硬背，例如第1题，如果没深入细致观测凤仙花，就不能获得较多的分数，没搞过棉布和丝绸吸水性高低的实验，就不能晓得这些布料搞什么衣服更最合适。
（3）．试题面广，几乎覆盖了全册备课的内容。
从题目看看，彰显出来了崭新课程标准提倡的必须著重学生的独有思维能力，著重科学知识与现实生活的联系及自学方法的累积的课程理念，对培育和训练学生的思维能力存有非常大的好处。
这些题型的发生无不表明着新课程理念在教材中的渗透到。
1、填空题，共4个填空题，共18分。
实地考察对象：凤仙花、蚕、能量切换三部分，其中对凤仙花实地考察的占到Briare 关键性些，刚好学生在凤仙花TNUMBERTaxi了分。
安打比例占到总分的5%。
这道题是：凤仙花的身体由___、___、___、___、___等部分组成。
去年这道题是以图片的形式出现的，是看图填空。
安打原因：去年这道题就是以图片的形式发生的，就是废话填空题。
小学三年级科学试卷分析
小学三年级科学试卷分析从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
现将试卷及试题情况具体分析如下：一、学生情况分析从三年级开始，学生进入科学课的学习。
在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。
二、试题情况与分析本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
试卷分为五种题型：选择题、填空题、问答题、科学探究、课外实践。
符合三年级学生的特点。
试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
从题的形式上来看，灵活多样。
如：填空，将枯燥的问答变成有趣的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。
选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。
使学生能够权衡做答。
不过，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。
问答题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。
科学课外实践探究在学生掌握的知识基础上又联系生活实际，充分体现了生活中的科学这一主题，更是引发了学生极大的兴趣。
试题中，要求学生发挥想像力设计早餐食品，难度较大，也具有一定的挑战性。
纵观这份试题，我们感觉试题出的难易较适中，第一题填空，第一小题在“夏季的草丛里，我们可以找到”，这道题注重了学生的日常生活实践，考察的是学生实践经验的积累，但平原地区已经好多年没有这种昆虫了，只有山区有，一般情况下如果课外知识少，老师上课又没有说过，学生就只能瞎猜。
第五道小题考察的是学生的生活知识，学生只要看妈妈做过饭，或者自己亲手做过饭，就能顺利地答出这道题。
科学试卷分析
科学试卷分析（一）这次期中试题体现了新课程改革的理念和课程标准的要求，注重了基础知识的考核和学生综合能力的培养，全面考察了学生的观察、判断、记忆、和创造等能力，充分体现了科学学科的实用价值。
总体来说，这次考试能够客观地反映出了实际水平，为了更清晰地认识成绩与不足，现对三年级三班科学试卷作如下分析。
一、试题情况本次试题主要有这些类型的题目：填空题、判断题、连线题、简答题。
所出题型含盖了本学期期中考试前的所学内容，范围广泛、坡度平缓，无偏题怪题。
二、学生得分分析1 、填空题。
学生在做填空题时，喜欢写错别字；学生填得颠三倒四，失分较严重。
2 、判断和连线题。
这两题学生普遍做得比较好，正确率较高。
3 、简答题。
学生基本能完成，但答案不完整，不具体。
失分情况较严重。
三、反思及建议仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：1 、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。
在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。
2 、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
这提醒老师们在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。
科学试卷分析（二）一、试题及检测成绩分析：本次科学测试试题共设计填空、判断、选择、连线、实验、简答六种类型，内容涵盖了三至五年级下册教材中的基本知识和基本技能，集中体现了“关注科学概念、贴近学生生活、突出科学能力、体验探究过程、导向课堂教学”的基本精神。
试题力图贴近时代、贴近学生生活实际，采用文字、图表等多种方式呈现，重视了基础知识，尤其突出对重点内容的考查，同时借用改错或填表形式关注了科学思想方法和动手实践能力的考查。
三套试题比较客观全面地检查了不同年级不同层面学生对已学知识的掌握情况和实验探究的能力水平。
全县三年级人均分为62. 73分，及格率为61.27%，优秀率为1.32%；四年级人均分为55. 09分，及格率为49.29%，优秀率为1.18%；五年级人均分为52. 26分，及格率为35.56%，优秀率为0.83%。
小学科学三年级上册期末考试质量分析5篇
小学科学三年级上册期末考试质量分析5篇第一篇：小学科学三年级上册期末考试质量分析小学科学三年级上册期末试卷分析一试卷分析本次科学考题一共五道大题.总题的难度比去年更小.现在我就具体分析容易失分的地方:1、选择:完成情况较差，多数学生在15分左右，失分较多。
2、3、10、11小题实验时应注意的问题，学生完成较好。
1、8小题少数学生答错，解决的方法与思路没有理解。
2、判断:完成总体较好,满分24分，多数学生在20分左右，第6小题出错较多，多数学生认为正确，实际是错误的。
3、识图:完成较差大多数学生12分的题，有的学生甚至一分也不得。
这一知识点应强调讲解。
本文由一起去留学编辑整理，4、连线:完成情况较好，只有少数学生把物体的大小与手连，应予眼睛连。
5、问答题:完成情况良好。
第1小题实验天津牌洗衣粉和奥妙牌洗衣粉那种去油污能力强，很多学生会猜想，但不会实验与总结。
第2小题给物体分类，学生完成较好，学生能掌握住分类的标准与结果。
第3小题说节约用水的好方法，多数学生生活经验较好，能想到好多条方法。
二学生分析三年级学生的学习严重缺乏生活经验。
在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。
在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。
这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。
另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。
这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
科学试卷分析
科学试卷分析科学试卷分析通用10篇科学试卷分析1一、试题状况分析本次考试的试题主要有以下题型：决定、选取、看图识别和实验题。
所出题型涵盖了本学期所学资料，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试，共分为四大题。
第一题决定题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和决定潜力，每小题1分，共10分;第二题，选取题，要求学生准确把握所学资料，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选取，每小题1分，共10分;第三题，看图写仪器名称，要求学生列出的实验仪器进行识别，重点考察学生实验识别潜力，每小题2分，共10分;第四题，实验题，考察学生的实验操作潜力和设计实验的潜力。
分值为20分。
二、基本状况本年级2个班，分别是44人参加考试，一班合格率达90.1%，优秀率81.8%，最高分，47分。
二班及格率是90.1%，优秀率是72.7%，最高分是48分.三、具体状况分析：(1)决定题本题学生得分率也较高，失分较多的是第4、7、10小题，说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。
(2)选取题本题学生答题状况不错，该题出现错误较少，问题大多数出此刻第2、7、9小题。
第2小题“关于下列说法正确的()”，正确答案为A，有许多同学误选了C，原因可能出在掌握的知识不牢固，不能够清楚的分辨说法的正确与否。
第7小题是学生结合实际的生活经验和所学知识进行解决的问题，问：家里最好采用什么方法净化水，许多学生选取沉淀。
看来学生的应用知识潜力和生活经验有待提高。
第9小题“下列植物，我们吃的哪些是根。
学生的错误太多，还是知识掌握不扎实。
”(3)看图识别题试卷上出现的一些仪器学生基本上都见过，除了显微镜学校没有，学生没有见过实物，其它的实验器材学生都用过。
因此学生掌握的还是不错的。
基本上学生都能够识别给出的实验器材的名称。
我想这和平时的学习过程中，用心的组织学生进行实验操作有必须的关系。
三年级科学试卷分析
三年级科学试卷分析一、基本情况1.试题评价从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
从难易程度来看，本套题的题目设计灵活性强，需要学生深度思考的题较多，与生活联系密切的常识内容较多，由于农村学生所处环境有限，生活知识的缺乏，所以对于农村学生来说这份题是较难的。
2.考试基本情况应考人数实考人数优秀人数优秀率良好人数良好率及格人数及格率不及格人数不及格率12 61262419%1613%5140%3528%二、测试结果分析1.成绩：从卷面来看填空题的1、3、5；判断题1、3、4、5、6；选择题的2、3、4、7、8；简答题的2小题，这些题学生做的都挺好，失分率相对来说较低。
这些题都是基础知识题，而且在题型上都适合学生的认知水平及心理特点，只要平时课堂上认真听讲，再稍加记忆，做对是没有问题的。
2.问题：学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。
学生失分率较高的题都是知识的应用，生活经验方面的问题，主要集中在以下几部分内容里。
这道题有66个人丢分，看学生的回答情况，发现学生只记住了河流与湖泊是淡水资源。
所以一看到淡水资源几个字，便不加思索地写上了，而忽略了前半句话。
这可以看出学生的审题能力尤其欠缺。
这道选择题学生出错数为80人，出错原因则是概念不清，分不清混合后的质量和体积的概念及其变化，如果这道题把选项换成图片，那学生的正确率就会高很多。
因为学生对图片表达较敏感，再加上课本与活动手册中都是以图片的形式出现的，所以学生对于文字表述的内容不会理解。
这个简答题失分人数达到66人，失分原因则是只回答了一问。
三年级科学试卷分析
小三科学试卷分析一、学生答题情况逐题分析第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空2分，共30分。
本题学生答题情况不够良好，失分率高，主要是因为学生在学习中没有认真看书，平时对于概念理解不够透彻和深入。
第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，本题学生答题情况比较不错，出现失误最多的是第1小题和第5题，老师应多在生活经验中引导学生，大部分学生能够理解，个别学生可能由于马虎，与生活实际联系不够紧密，没仔细分析，题没读完就着急判断，因此出错。
第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，但对于答案多元化的特点，学生在掌握起来不是那么得心应手，主要体现在审题不认真。
一是能培养学生的耐心，把所给备选答案认真读完；二是能锻炼学生考虑问题的全面性，另外也不至于每个选择题的分值如此之大。
第四题，连线题，要求学生将人物与他所对应的成就连接起来，要求学生能够熟读书，认真回顾书中人物事迹，巧妙的考到学生对知识的连接和概括能力，同时很多粗心的同学可能因为复习不够深入和明确，导致对人物的了解程度不够而混淆。
第五、六题，主要考查学生的实验能力和生活经验，由于综合能力比较强，学生的能力也有所差距，所以在出错方面也是比较多的，导致低分段和高分段差距较大。
二、调查情况本次考试总体上得分率不太高。
比如：第一大题填空题30分，最少只得2分，最多26分；第二大题，判断题14分，最低得4分，最多得12分；第三大题选择题，最低分2分，最高分10分，第四大题连线题8分，最少得0分，最多8分；第五题解答题，最低分0分，最高得10分，第六大题我会做，最低6分，最高得22分；因此这次考试的成绩不太理想，及格率仅百分之几。
二、主要存在的问题1、个别学生基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。
2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。
3、实验教学还是只停留在“热闹”的层面上，学生对实验现象和结论还是记忆不够深刻。
小学三年级科学期末试卷分析
小学三年级科学期末试卷分析1. 考试概述该份小学三年级科学期末试卷共计{试题数量}道题目。
试卷着重考察学生对科学常识的掌握能力，包括对动物、植物、天气等基本概念的理解。
2. 题型分析2.1 选择题选择题占试卷总题目的{选择题比例}%。
这类题目要求学生在给出的选项中选择正确答案，考察学生的记忆和理解能力。
2.2 填空题填空题占试卷总题目的{填空题比例}%。
学生需要根据题目给出的提示，填写正确的答案。
这类题目考察学生对科学概念的理解和记忆能力。
2.3 解答题解答题占试卷总题目的{解答题比例}%。
学生需要详细回答问题，并提供支持答案的理由和解释。
这类题目考察学生的思维能力和表达能力。
3. 难易程度分析通过对试卷中各题目的难易程度进行分析，我们可以得出如下结论：- 难度较低的题目占试卷总题目的{难度较低题目比例}%，主要考察基础概念的掌握。
- 难度适中的题目占试卷总题目的{难度适中题目比例}%，要求学生对概念进行进一步理解与应用。
- 难度较高的题目占试卷总题目的{难度较高题目比例}%，需要学生能够灵活运用所学知识进行推理和问题解决。
4. 考察重点分析根据试卷各题目的知识点，我们可以总结出本次考试的重点内容：1. 动物的分类和特征2. 植物的生长和繁殖3. 天气和季节的变化学生在备考期间应重点关注上述知识点，并深入理解各个细节。
5. 建议与反思根据试卷的分析结果，对学生的研究和备考提出如下建议和反思：1. 学生应加强对科学常识的研究和记忆，理解基本概念的同时要能运用到具体问题中。
2. 针对解答题的部分，学生需要提升思维能力和表达能力，通过多做相关的练来提高。
3. 学生可以在日常生活中注重观察和实践，加深对科学知识的理解。
希望以上分析和建议能够对学生在科学学习中起到一定的指导作用。
三年级科学试卷分析（通用5篇）
三年级科学试卷分析三年级科学试卷分析试卷分析应该包括的内容第一，试题分析，这一点是要求你对本次试题的分析，难易程度，学生感觉情况，偏简单还是偏难，试卷的信息量，广度容量等等，尽量分析详细一点。
第二，卷面分析。
这个要广泛的看学生试卷完成情况。
找到他们十分较多的题普遍失分的题，得分较高的题，得出一定的结论。
第三，教情学情分析。
对本班本年级的学生学习情况做分析，学生的基础，学生的学习能力，刻苦精神都要分析，甚至班风也要分析出来。
教师教学过程中遇到的班级学习情况加以总结。
第四，成绩分析。
班里的最高分，最低分，及格率，优秀率等，都要加以分析，得出正确结论。
班级总分优秀的学生，本学科成绩优秀的学生吗，总分优秀本学科需提升的学生名单。
第五，存在问题：从自身找原因、学生学习存在的问题有哪些。
第六，整改措施，找到自己在问题解决方面好的整改措施，列出条目，表示教师的决心和措施。
第七，好做法。
说出自己好的做法，供大家学习，共同提高成绩。
最好列出条目，一项一项的具体做法。
三年级科学试卷分析（通用5篇）试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学生的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。
下面是小编整理的三年级科学试卷分析（通用5篇），希望对大家有所帮助。
三年级科学试卷分析1一、总体情况：本次期末质量检测，我校三年级应参加考试32人，实参加考试32人，总分2229.5分，平均分为69.7分，优秀率为15.6%，及格率为84.4%。
从整体上来看，这份试卷既检查了学生的基础知识，又考察了学生的基本技能。
二、试题情况本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。
试卷分为五种题型：填空题、判断题、选择题、连线和问答题，符合三年级的学生特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面、到位，突出了以教材教辅为主，并且从整体上来看分值所占比率期中前为30%，期中后为70%，完全符合教研室出卷的指导思想和宗旨。
小学三年级科学期末试卷质量分析
小学三年级科学期末试卷质量分析从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
现将试卷及试题情况具体分析如下：一、学生情况分析从三年级开始，学生进入科学课的学习。
在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。
二、试题分析本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
三、学生答题情况逐题分析总体情况：（1）填空题全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够准确填写，个别小题有失分现象，原因是基础不好的学生对知识掌握摸糊，记忆方法有误，有同学因为上课不认真听，复习的时候也不认真，对一些常识性的题没有印象，导致失分。
（2）选择题该题出现错误较少，出现错误的也是那些平时不认真的学生。
他们对学过的知识无法牢记，以至于出现“乱蒙”的现象。
（3）判断题此题依然出现问题有：不能用学过的知识解释生活中的现象，学生见到曾经做过的题，不能重新对待它，依靠记忆区做判断，有的地方的细微变化导致失分。
（4）简答题大多数同学答题准确全面，个别同学有个别地方答的不够全面。
（5）实践与探究本题都是单元测试卷书上原题。
出现错误说明部分学生对说学知识掌握不牢固。
大部分同学都掌握的比较好。
但是像比较水的多少这样比较灵活的题目，有些死记硬背的同学便会出现许多问题。
四、对今后教学的反思和建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
重视基本概念、算理的教学。
三年级科学试题卷面质量分析
三年级科学试题卷面质量分析三年级科学试题卷面质量分析一、基本情况二、试卷分析1、试题指导思想整张试卷注重对基础知识和实验技能、探究能力的考察，对实验方法的掌握、实验器具的使用、实验中的观察能力、动手能力和思维能力特别重视。
2、试题基本内容及分数分布情况①、填空题，共18分，占总分比例的18%。
②、选择题，共8分，占总分比例的8%。
③、观察分析，共28分，占总分比例的28%。
④、实验与研究，共36分，占总分比例的36%。
⑤、实践与思考，共10分，占总分比例的10%。
3、对试题的把握情况（1）．注重教材，而不拘泥于教材。
绝大部分试题出于教材，但有些题出的含糊不清。
如：第三大题④、观察开关、插头、插座、灯泡等电器材料，哪些是导体哪些是绝缘体？请填入下表。
开关插头插座灯泡导体绝缘体如果这道题是这样出的话，学生包括任何人都理解了：④、观察开关、插头、插座、灯泡等电器材料的组成部分，哪些部分是导体哪些部分是绝缘体？请填入下表。
（2）．注重考察学生的观察与实验能力，具有很好的导向作用。
使教师在今后的教学中，不再让学生死记硬背，如第1题，如果没有认真观察凤仙花，就不会得到较多的分数，没有做过棉布和丝绸吸水性强弱的实验，就不会知道这些布料做什么衣服更合适。
（3）．试题面广，几乎覆盖了全册备课的内容。
从题目看，体现出了新课程标准倡导的要注重学生的独特思维能力，注重科学知识与现实生活的联系及学习方法的积累的课程理念，对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。
这些题型的出现无不显示着新课程理念在教材中的渗入。
三、卷面分析1、填空题，共4个填空题，共18分。
考察对象：凤仙花、蚕、能量转换三部分，其中对凤仙花考察的占分比重大些，刚好学生在凤仙花上失了分。
失分比例占总分的5%。
这道题是：凤仙花的身体由___、___、___、___、___等部分组成。
去年这道题是以图片的形式出现的，是看图填空。
失分原因：去年这道题是以图片的形式出现的，是看图填空。
三年级科学试卷分析
2017-2018学年度第二学期三年级科学期末考试试卷分析一、试题（试卷）分析试题共分为五种题型：填空题、判断题、选择题、简答题、实验并解答。
题量合适，重点突出，难易比例适中，覆盖面广，主要考查了学生对于基础知识的掌握情况，但也有一定难度，适合于不同层次的学生，符合三年级学生的年龄和认知特点。
试题检测内容全面、到位。
涵盖了教材中的重点和难点。
二、考试结果1、填空题失分较多。
说明学生对基础知识的掌握不扎实，记忆不准确，而且存在较多的错别字。
从答题上可以看出，学生在心里上缺乏对科学的重视，上课时往往只看到了实验带来的乐趣，却忽视了实验背后对概念的理解和技能掌握。
因此，在以后的教学中，除了引导学生动手实验外，要强化知识方面的记忆和操作技能的整合，同时，对于关键字应强化书写记忆，避免出现错别字。
2、判断题和选择题，这两部分学生做的一般。
判断题失分的原因主要在于学生没有认真审题，马马虎虎，概念的区分存在混淆。
选择题方面大部分学生都答的不错，但仍有个别学生因对概念理解不深刻而造成失分。
所以，在以后的教学中要适当增加学生的做题量，对容易混淆的知识进行强化。
3、实验题考察了学生对磁的理解，学生对不会表达。
4、简答题涉及电和通信两个部分，主要考察了学生的分析理解和实际操作能力。
学生对它们有了一定的了解和认识，大概意思明白，但做题时表达不完整、不准确，表现在试卷填空上是漏洞百出，这也是记忆没有得到强化的缘故。
因此，在以后的教学中，要以学生为主体，让所有学生都有参与实验的机会，增强它们的动手能力，并通过复习回忆等形式帮助学生理解掌握所学知识。
三、今后教学工作的思考:1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
2．重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。
三年级科学试卷分析
三年级科学试卷分析一。
总体情况:本次试题主要分三部分考查学生：科学知识、科学探究、科学运用包括:填空题、判断题、选择题、填图题、实践探究题。
所出题型含概了本学期所学内容，范围广泛，知识全面，无偏题怪题。
二．基本情况本年级参加考试人数（152 ）人，实际考试（151 ）人,以三（3)班为例，全班共49人，参加考试人数为48人，合格率（81。
3 ）%;,优秀率0。
最高分（89 ）分.三．具体情况分析:(1)填空题：本题共13分，每空1分。
该班级学生对基础知识掌握一般，有许多题失分严重，第 2、3小题有失分现象,错误原因是小数学生对该知识可掌握摸糊,记忆方法有误,有同学因为上课不认真听，对生活中缺乏观察所至使常识性的题对错，导致失分。
比如：从茧里出来的是蚕的成虫。
学生很多都填写“蛹”了（2）判断题：本题共24分，每题2分:判断题情况良好，失分较低.（3）填图题：本题共4分。
本题主要考查学生对动物卵生胎生了解，有很大一部分同学填错位子，说明对这块知识点掌握较差.（4）实践探究题：本题共33分。
实践题中共有4小题，其中学生的主要失分点在第1、3小题。
这题是大部分学生失分点最大的地方，探究题主要考查学生的理解分析能力，掌握知识的熟练程度。
恰恰这题造成本次期末考试总体不理想，高分少,优秀率低。
四。
对今后教学的反思和建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养.重视基本概念、道理的教学。
在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。
减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分.2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源.在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。
这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3、重视知识的获取过程。
让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
提高灵活应用知识解决实际问题的能力.4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性,表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
小学三年级科学试卷分析【含答案】
小学三年级科学试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个是物质的固态？（）A. 水蒸气B. 液态水C. 冰D. 空气2. 下列哪种动物属于哺乳动物？（）A. 青蛙B. 蜗牛C. 猫D. 鹦鹉3. 下列哪个是光合作用需要的条件？（）A. 光B. 水C. 二氧化碳D. 所有以上条件4. 地球上最长的河流是？（）A. 尼罗河B. 亚马逊河C. 长江D. 密西西比河5. 下列哪种能源是可再生能源？（）A. 石油B. 煤炭C. 太阳能D. 天然气二、判断题1. 植物进行光合作用时需要水和二氧化碳。
（）2. 地球是太阳系中最大的行星。
（）3. 动物细胞和植物细胞都有细胞核。
（）4. 水在100℃时一定会沸腾。
（）5. 鸟类是唯一会飞的脊椎动物。
（）三、填空题1. 植物的光合作用产生的气体是______。
2. 地球上最大的生物圈是______。
3. 人体最大的器官是______。
4. 天然磁铁是由______组成的。
5. 食物链的起始环节是______。
四、简答题1. 简述植物进行光合作用的过程。
2. 描述地球自转和公转的区别。
3. 解释什么是生态平衡。
4. 简述水的三态变化。
5. 介绍一个可再生能源的例子，并解释其如何被再利用。
五、应用题1. 小明想知道为什么树叶在秋天会变黄，请解释原因。
2. 如果在地球上挖一个洞直通到另一边，会发生什么？3. 请解释为什么在炎热的夏天，海边会比内陆凉爽。
4. 如果一个电池的电压是1.5伏，两个这样的电池串联起来，总电压是多少？5. 请解释为什么在高山上煮饭需要更长的时间。
六、分析题1. 分析植物进行光合作用的重要性，以及它对地球环境的影响。
2. 分析可再生能源和不可再生能源的区别，以及为什么可再生能源在现代社会越来越重要。
七、实践操作题1. 设计一个实验，验证植物进行光合作用时需要光。
2. 设计一个实验，观察水的三态变化。
八、专业设计题1. 设计一个简单的电路，让一个灯泡亮起来。
三年级科学试卷分析篇一
三年级科学试卷分析三年级科学试卷分析（一）一、总体情况：本次期末质量检测，我校三年级应参加考试32人，实参加考试32人，总分2229.5分，平均分为69.7分，优秀率为15.6%，及格率为84.4%。
从整体上来看，这份试卷既检查了学生的基础知识，又考察了学生的基本技能。
二、试题情况本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。
试卷分为五种题型：填空题、判断题、选择题、连线和问答题，符合三年级的学生特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面、到位，突出了以教材教辅为主，并且从整体上来看分值所占比率期中前为30%，期中后为70%，完全符合教研室出卷的指导思想和宗旨。
三、学生得分分析1、填空题共36分，每个空1分。
学生在做填空题时，能够写出正确的答案，但写较多的错别字；学生在填“食物中所含的营养成分时，出现的错误较多；失分严重。
2、判断题共21分。
这个题学生普遍做得比较好，正确率高，失分的原因是学生没有认真审题，马虎造成的。
如第9小题：“空气是无气味、无味道的白色气体。
”大部分学生失分。
3、选择题20分，学生在做题时，有的存在不理解题意的情况，有的是由于学生马虎造成的。
这题大部分学生得了12分左右。
4、连线题8分。
本道题是请同学把下列食物及含有的相应营养连接起来。
大部分学生只得一半分。
原因是老师地讲课中没有列举更多的实例，实际生活中又没有认真观察造成的，学生的分析理解能力较差也是其中的一个原因。
5、问答题15分，计三个小题。
学生基本能完成，但答案有的不完整，不具体。
失分情况不严重。
四、反思及建议仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。
在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。
2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。
三年级科学试卷分析
三年级科学试卷分析一、总体状况：本次期末质量检测，我校三班级应参与考试32人，实参与考试32人，总分2229.5分，平均分为69.7分，优秀率为15.6%，及格率为84.4%，三班级科学试卷分析。
从整体上来看，这份试卷既检查了同学的基础学问，又考察了同学的基本技能。
二、试题状况本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发觉的一些问题。
试卷分为五种题型：填空题、推断题、选择题、连线和问答题，符合三班级的同学特点，试卷将本学期所学的学问点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面、到位，突出了以教材教辅为主，并且从整体上来看分值所占比率期中前为30%，期中后为70%，完全符合教研室出卷的指导思想和宗旨。
三、同学得分分析1、填空题共36分，每个空1分。
同学在做填空题时，能够写出正确的答案，但写较多的错别字；同学在填“食物中所含的养分成分时，消失的错误较多；失分严峻。
2、推断题共21分。
这个题同学普遍做得比较好，正确率高，失分的缘由是同学没有仔细审题，马虎造成的。
如第9小题：“空气是无气味、无味道的白色气体。
”大部分同学失分。
3、选择题20分，同学在做题时，有的存在不理解题意的状况，有的是由于同学马虎造成的。
这题大部分同学得了12分左右。
4、连线题8分。
本道题是请同学把下列食物及含有的相应养分连接起来。
大部分同学只得一半分。
缘由是老师地讲课中没有列举更多的实例，实际生活中又没有仔细观看造成的，同学的分析理解力量较差也是其中的一个缘由。
5、问答题15分，计三个小题。
同学基本能完成，但答案有的不完整，不详细。
失分状况不严峻。
四、反思及建议认真分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：1、同学普遍存在审题不认真，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的力量。
在今后的教学中，要留意培育同学理解、分析问题的力量。
2、同学不擅长运用已有的科学学问解决问题，敏捷应变的力量较差。
这提示老师在平常的教学中，不要把学问讲得太死，要多留给同学思索的余地，这样考试时同学才会余仞有余。
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三年级科学试卷分析
一、试题分析：
本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。
试卷分为五种题型：填空题、判断题、选择题、连线和问答题，符合三年级的学生特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面、到位，突出了以教材教辅为主.
二、学生得分分析
1、填空题共20分，每个空1分。
学生在做填空题时，能够写出正确的答案，但写较多的错别字.
2、判断题共8分。
这个题学生普遍做得比较差，失分的原因是学生没有认真审题，马虎造成的。
如第4小题：“颗粒大小不同的固体混合前后重量不变，体积改变”大部分学生失分。
3、选择题6分，学生在做题时，有的存在不理解题意的情况，有的是由于学生马虎造成的。
4、连线题5分。
本道题是请同学把下列工具和它的作用用线连接起来。
大部分学生只得一半分。
原因是学生的分析理解能力较差。
5、简答题11分，计二个小题。
学生基本能完成，但答案有的不完整，不具体。
失分情况不严重。
三、反思及建议
仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：
1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。
在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。
2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。
3、学生书写较差，错别字太多。
4、学生的学习严重缺乏生活经验。
他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。
这是与新的课程观不相适应的。
纵观《科学》试卷，我提出这样几点建议：
1、题目出得太死，好像只需学生死记硬背就可以考出好成绩。
科学思维及科学观察在考试中体现不充分。
2、只考了学生对知识的识记，却没有考出对知识的应用。
2015--2016四年级上科学期末试卷分析一、本套试题涉及面广，对课本四个单元的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。
既考查了学生对科学知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的科学知识解决实际生活中问题的能力。
充分体现了科学与生活的联系，生活中处处有科学。
本人认为，试题紧紧围绕《科学课程标准》，不仅仅限于课本上的知识，还紧随最新科学发展，充分体现了科学学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。
二、答题整体情况分析
从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少，正确率在80%以上。
分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关科学生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点三、逐题分析：（一）、填空共5个小题，学生基本上掌握了所学的科学知识，所以错误率较低（二）、判断共7个小题，。
此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断，正确率达75%左右，错的较多的是第2小题错误的原因是由于学生话语的理解有误。
（三）、选择正确率较高，多数学生错在第2小题，掌握不扎实。
（四）、连线题学生失分很少。
（五）、实验题个别学生失分较多，原因是学生对其因素有关掌握不清，无法描述其特征，有的说不出来，有的回答的不完整。
（六）、科学运用最后一题，解释不是很清楚，答题不完整。
四、改进措施： 1、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。
2、重视学习习惯培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活的运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。
3、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到科学就在我们的身边，生活中处处有科学。
4、在今后的教学中，进一步学习《课标》，改进教学方法，使学生对科学课爱学、乐学，培养学生的科学素养，有助于学生的今后发展。