小学六年级科学试卷分析

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六年级科学试卷分析

六年级科学试卷分析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级科学考试试卷分析(共7页)

六年级科学考试试卷分析[范文仅供参考，自行编辑使用]六年级科学考试试卷分析六年级科学下试卷分析篇一：六年级科学期末考试试卷分析今年科学试卷命题题目难易适度，试题既能结合科学教学实际，面向全体学生，注重考查学生的基础知识、基本技能，同时，又考查了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。

试卷具有较高的效度、信度和一定的区分度。

在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。

现将试卷及试题情况具体分析如下：一、试题情况与分析试卷分为四种题型：填空题、选择题、判断题、连线题、实践与应用题，符合六年级学生的特点。

试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面、到位。

纵观这份试题，可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，更注重对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育，更加注重动手实践操作能力。

从得分可以看出学生对于动手实验能力较差，也可以看出我们在这方面训练较少，课上该做的实验学生掌握的不牢固。

在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。

二、学生答卷总体情况今年我校六年级参加考试共48人,平均分，及格率为%学生总体发挥好，学生成绩比较理想。

第一题，我会填空。

主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，大部分的学生会做，只有少数同学有错别字现象出现或记忆不牢，导致失分。

第二题，选择合适的答案的序号填在里。

主要考察教材中易混淆的知识点，有的学生由于区分不到位或审题不细心而导致出错，尤其是第16小题，上课时讲到但复习时没有做类似题目造成大面积失分。

第三题，判断。

考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学MKM于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。

六年级小学科学试卷分析

六年级科学卷面分析一、试题分析：（一）试题质量分析：由以上可知。

考试的题型均为常规性的题目。

主要考查了学生对于基础知识的掌握，同时又设计了一些生活当中实际性的题目，既注重了基础知识与能力考查的有机结合，又注重了生活与科学学科的有机结合，激发了学生学习的兴趣，达到了学以致用的目的。

2、试题的难易程度：从本试卷的难易程度来看，难易程度比例合适，适合于各个层次的同学，使每一个同学都有所收获。

并且题型广范，注重考查了学生各种方面的能力。

题目清晰，间隔适当。

激发了学生做题的兴趣。

总之本试卷从各方面都是一套比较好试卷。

3、知识点覆盖与课程标准对应分析：《新课程标准》指出：科学学科要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。

4、试题与新课改的对应分析：六年级科学以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。

本试题全面体现了新课程改革的精神实旨，题目及内容都比较新颖，既注重了理论知识的学习掌握，又培养了学生的动手操作能力，全面考查学生的综合素质。

二、学生答卷反映出来的问题分析：第一题填空题。

这一题考查的均为基础知识，得分率较高。

第二题是判断题。

学生对基础知识的掌握较扎实，所以本题得分率较高，只有个别同学出现错误。

个别学生掌握不太扎实。

第三题选择题。

出错的主要原因是学生在选择过程中出现了漏选现象，导致失分较为严重。

主要出现在8小题。

什么是建筑学上要研究的重要问题，学生对于实验应用这里掌握的不好，没有做出正确的分析，第四题实践与应用题，学生主要错误集中在第2小题上，大部分学生不理解题意，失分较多。

第五题实践与分析。

考查了本学期比较重要的一个实验，用纸造一座桥。

学生对于这个实验兴趣比较浓厚，掌握比较好，得分率比较高。

（四）、今后的教学建议：通过本次期中考试，针对学生的考试情况分析，在今后的教学中我们应从以下几个方面着手：1、更新自己的教育观念，树立“师生平等”的师生观。

小学六年级科学试卷分析与反思[1]

小学六年级科学试卷分析这次科学试卷共有五大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。

满分50分。

从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下：一、试题分析1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为判断、选择、填空、连线、简答题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。

2.试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。

二、试卷总体情况分析:从表格中可以看出：1.平均分不太高，班级与班级之间差异不大。

2.优秀率不高，而且高分不多原因分析与反思：1.复习时间较少。

因为是综合监测，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。

2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。

班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯十分不好。

导致上课不认真，知识没掌握。

3.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。

有些题目甚至做过很多次的还是记不住。

三、试卷具体分析1、判断、选择、连线题失分较少。

反思：学生平时掌握的较好。

考试内容是在考试复习题范围之内的。

2、填空、简答题失分较多。

（1）简答题：学生对于对比实验比较熟悉。

由于六年级这次考试的实验，在书本中有，在课堂上我也讲到过，还演示过。

大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清。

不过由于描述不清，造成失分。

（2）填空题：分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，部分学生答的不好。

四、存在的问题教材中的实验部分许多教师由于条件所限没有做，或者做得不是很成功，因此，学生对实验有些陌生或者完全不知道．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况．五、建议及措施1、教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

六年级科学试卷分析(10篇)

六年级科学试卷分析(10篇) 六年级科学试卷分析第1篇：一、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。

二、错题分析：六年级侧重于知识的考察，从整个试卷来看，学生知识掌握不太梦想。

存在的问题：1、学生不会审题，没有养成先认真审题、看题，再答题的习惯。

对于易混淆的知识点要和同学们更加清晰的分析和讲解，以求扎实的记忆。

如确定题中，要求是确定并改错，一部同学就是只做确定而没有改正，所以失分，在今后的练习中注意多培养学生认真审题的好习惯。

2、学生理解、分析问题的本事还有待加强。

如实践题“今年世界各地的许多地方发生了地震，造成各国经济的巨大损失，同时给人民带来了灾难。

请利用所学的知识说说你的看法。

”学生运用自我所学的知识分析当前地球上的现象。

一部分学生运用知识解决问题的本事还有待提高。

平时的练习中我们都应加强类似题的练习。

3、基础知识掌握不牢如填空题4对于生物和非生物两个问题，书中是以重要概念出现的，讲课中我多次做的强调，但还是出现了失分的情景，以后的学习中多加强基础知识的掌握。

4、学生脑海中没有学科学用科学的思想，知识间没有建立起联系，读死书，死读书，学了不会用。

学生对于知识的理解不够透彻、不够准确，掌握上不够灵活。

其实在以后的上课中多注意联系实际，把我们学的知识用于现实生活中去，这样学生即掌握了知识，又丰富了我们的生活，这也是我今后努力的一个方向。

三、改善措施：1、教师在讲课中多注意联系生活实际，把我们的知识放回学生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知识。

2、教师以身作则，和同学生一齐阅读，拓宽学生的阅读面，扩大学生的阅读量。

加快知识的积累和运用，使学生爱上科学学科，同时引导学生构成知识是相通的思想。

小学六年级科学期中试卷分析（精选5篇）

小学六年级科学期中试卷分析（精选5篇）第一篇：小学六年级科学期中试卷分析朱君小学2013春六年级科学期中试卷分析一、整体成绩统计与分析：本次学情调研参加考试人数32人，及格人数31人，及格率96.88％。

优生线87，优生比例80％，优生率84.38％，平均分数90.56分。

居学区中间水平。

二．试题分析试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。

其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把前两个单元的知识重点做了汇总。

实验题突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。

同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。

三、具体情况分析：（1）填空：全班学生对基础知识掌握较好，90％学生能够正确填空。

（2）选择题：大部分学生能正确选择答案，个别同学由于不细心导致失分。

（3）判断：多数学生能准确做出判断，少数学生没弄清题意，造成失分。

（4）实验操作和试验题，学生答题较好。

（5）简答：在回答第1小题回答微生物为生活服务的例子，尽管平时背过类似的问题，但仍然有个别学生不能答完整，造成失分。

第2小题关于物理变化和化学变化，由于学生语言组织上不会变通导致部分学生失分。

四、改进措施：1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯及做完后认真检查的习惯，缺乏正确分析题目的能力。

在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。

这提醒老师们在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。

3、部分学生平时态度极不端正，对科学不重视。

导致上课不认真，知识没掌握。

4、教师在平常的教学过程中对知识的挖掘深度不足，对学生的指导也很不到位。

在以后的教学中，要精确把握教材意图，提高课堂效率；同时引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。

六年级科学试卷分析三篇

六年级科学试卷分析三篇六年级科学试卷分析（八）：一、学情分析本学期，我担任六年级1至3班的科学教学工作。

对于六年级学生来说，经过过去几年的科学学习，大多数学生对科学课已产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究本事，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望。

由于我是新接的六年级，不了解学生，再加上本学期实施新课改以来，以“小组围坐，问题导学，小组合作”的教学模式进行教学，给人最大的感觉是学生纪律比较差，学生学习习惯很不好。

再加上活动材料受限的原因，有一部分教学资料只能是匆忙的走过场，有些探究活动无法开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的构成。

还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

二、试题情景与分析试卷满分是100分，分为六种题型：填空题（每空1分，共25分）、确定题（每题2分，共20分）、选择题（每题2分，共20分）、连线题（第1题5分，第2题7分，共12分）、实验题（第1题3分，第2题7分，共10分）、简答题（第1题4分，另外3个小题各3分，共13分）。

试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，本册教材共四个单元，第一单元“工具和机械”所占分值为24分，第二单元“形状与结构”所占分值为22分，第三单元“能量”所占分值为31分，第四单元“生物的多样性”所占分值为23分。

纵观这份试题，题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应当掌握的知识点，同时突出了实验教学的资料，贴合新课改的精神。

三、学生答卷总体情景六年级各班每题得分情景如下：（略）本次考试六（1）班及格率79%，优秀率45.16%，均分76.605；六（2）班及格率89%，优秀率49.21%，均分80.333；六（3）班及格率85%，优秀率40.30%，均分75.896。

现将试卷情景分析如下：第一题，填空题，共10个小题，主要从教材的基本知识点出发来考查学生的掌握情景，大多数学生做得很好，但有部分学生出现错别字或理解记忆问题，导致失分。

六年级上册科学期末试卷分析

六年级上册科学期末试卷分析六年级上册科学期末试卷分析「篇一」关于六年级科学上册期末试卷的分析一学生答卷中的问题分析1、学生严重缺乏生活经验。

在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。

2、生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。

他们没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，对知识的理解仅仅是教师的.讲解。

如，判断题，由于一部分学生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丢份现象。

3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好，对科学现象的分析不到位，使学生出现知识盲点，大部分学生模凌两可而失分。

二对试卷的具体分析1.判断、选择、失分较少。

学生平时掌握的较好，基础知识较扎实。

2.填空、综合题失分较多。

（1）问答题的第二题，灵活性较强，学生也缺乏综合能力，因而正确率特低，所以失分最严重。

（2）选择题、判断题：分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，绝大部分学生掌握得较好，这部分满分率较高。

但仍有部分学生因马虎而失分。

三、今后的教学建议1、教师在教学过程中要注重知识和技能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

2、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

3、在教学中，将课中的知识点进行强化，逐一过关。

另外，加强课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

4、重视科学概念的教学。

利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高学生对科学概念的理解能力。

六年级上册科学期末试卷分析「篇二」六年级的科学试卷分析六年级科学试卷分析（一）一、总体情况本次检测全班应考人数37人，参加考试人数30人。

优秀人数0人，优秀率0％；及格人数15人，及格率50％，最高分分，最低分分，平均分为分。

二、命题评价本次月考采用的是青龙县教育局小学科学试题库中的第一单元测试卷。

总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。

六年级科学试卷分析(10篇)

二、错题分析：六年级侧重于知识的考察，从整个试卷来看，学生知识掌握不太梦想。

存在的问题：1、学生不会审题，没有养成先认真审题、看题，再答题的习惯。

对于易混淆的知识点要和同学们更加清晰的分析和讲解，以求扎实的记忆。

如确定题中，要求是确定并改错，一部同学就是只做确定而没有改正，所以失分，在今后的练习中注意多培养学生认真审题的好习惯。

2、学生理解、分析问题的本事还有待加强。

如实践题“今年世界各地的许多地方发生了地震，造成各国经济的巨大损失，同时给人民带来了灾难。

请利用所学的知识说说你的看法。

”学生运用自我所学的知识分析当前地球上的现象。

一部分学生运用知识解决问题的本事还有待提高。

平时的练习中我们都应加强类似题的练习。

4、学生脑海中没有学科学用科学的思想，知识间没有建立起联系，读死书，死读书，学了不会用。

学生对于知识的理解不够透彻、不够准确，掌握上不够灵活。

三、改善措施：1、教师在讲课中多注意联系生活实际，把我们的知识放回学生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知识。

2、教师以身作则，和同学生一齐阅读，拓宽学生的阅读面，扩大学生的阅读量。

加快知识的积累和运用，使学生爱上科学学科，同时引导学生构成知识是相通的思想。

试卷分析六年级科学【含答案】

试卷分析六年级科学【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪种物质在空气中不支持燃烧？A. 氧气B. 二氧化碳C. 氮气D. 氢气2. 植物进行光合作用需要哪种气体？A. 氧气B. 二氧化碳C. 氮气D. 氢气3. 下列哪种动物属于哺乳动物？A. 鸟B. 鱼C. 蛙D. 狗4. 下列哪种物质是纯净物？A. 空气B. 水C. 盐水D. 酱油5. 下列哪种现象是物理变化？A. 燃烧B. 腐烂C. 熔化D. 发芽二、判断题（每题1分，共5分）1. 地球是太阳系中的第八颗行星。

（）2. 植物通过根部吸收水分和养分。

（）3. 动物细胞和植物细胞都有细胞核。

（）4. 食盐的化学式是NaCl。

（）5. 铁是一种金属元素。

（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 地球上最大的生物圈是______。

2. 植物的光合作用需要______和______。

3. 动物细胞和植物细胞都有细胞核、细胞质和______。

4. 食盐的化学式是______。

5. 铁是一种______元素。

四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述地球的结构。

2. 简述植物的光合作用。

3. 简述动物细胞和植物细胞的区别。

4. 简述食盐的用途。

5. 简述铁的特性。

五、应用题（每题2分，共10分）1. 小明想知道为什么夏天比冬天热，请你用科学原理向他解释。

2. 小红想知道为什么植物需要水分，请你用科学原理向她解释。

3. 小刚想知道为什么动物需要食物，请你用科学原理向他解释。

4. 小李想知道为什么食盐可以用来腌制食品，请你用科学原理向他解释。

5. 小王想知道为什么铁制品容易生锈，请你用科学原理向他解释。

六、分析题（每题5分，共10分）1. 分析地球自转和公转对气候的影响。

2. 分析植物的光合作用对环境的影响。

七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 设计一个实验，验证植物的光合作用。

2. 设计一个实验，验证铁制品容易生锈的原因。

六年级科学试卷分析

小学六年级科学试卷分析一、试题分析1、试题难易程度适中，能起到考查各个层次的学生的目的。

本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。

2、知识点的涵盖广泛，符合新课程的标准。

本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对科学课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

主要表现为：(1)体现实践与生活的统一，本次命题将实践与生活紧紧地连在一起，其目的是使师生能清晰地认识到“让科学走进科学，让科学融入生活”的理念，让我们的学生认识到在日常生活中要留心科学，善于观察，善于思考，善于实践，善于探究。

（2）注重科学性：小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，这是对小学科学性质的定位，也是我们命题的依据。

如第五大题实验题蜡烛燃烧时有什么物质生成？写出实验的现象和结论，试题中大多体现了让学生学会尊重科学、理解科学、运用科学这一主导思想。

③试题难度分析：总体看试题内容全面，难度适中，知识面广，突出情感、态度、价值观，重视能力提高，具有针对性。

二、试卷分析学生试卷中反映出的不足：1、部分学生在学习的过程中对于基础性的知识掌握较差，有的学生对于课本中经常见到的知识没有进行积极地记忆，造成失分，有的学生对于教材中知识点分不清，形成了混淆，形成了答非所问的现象。

2、学生对具体性问题掌握的较好，而对开放性、创新性强的问题就稍显不足。

主要原因是在平时的教学中教师太注意强调课本知识，而没有做到真正的搞活课堂、开放课堂，对知识点强调的太多、太死，没有有效的训练学生的发散思维、创新能力，如第五大题实验题蜡烛燃烧时有什么物质生成？写出实验的现象和结论。

六年级科学试卷分析_六年级教师工作总结

六年级科学试卷分析_六年级教师工作总结近期批改了六年级的一份科学试卷，结合学生的答案和老师的评分标准，对试卷做出如下分析。

一、试卷结构本次试卷共分为两个部分，选择题和主观题。

选择题有15道，占总分的60%，主观题有10道，占总分的40%。

试卷结构比较合理，考察面广，足以反映出学生的科学素养。

二、难易度1.选择题选择题难度整体偏易，大部分问题较为简单，只需要直接判断或者简单计算即可。

其中有一个计算题，需要学生将数据代入公式进行简单计算。

整体来说，题目难度不大，考查的是学生是否掌握了科学知识点。

2.主观题主观题难度适中，有的题目需要学生解释或简单描述科学现象，有的题目需要学生进行简单计算。

需要学生运用科学知识和思维能力来解决问题。

整体来说，题目对学生的科学素养和思维能力有一定的考查作用。

三、评分标准选择题评分标准比较严格，只有完全正确的答案才能得满分。

需要学生注意细节和精确性。

同时，学生需要认真审题，确保自己所选答案与题目要求完全符合。

主观题评分标准相对宽松，鼓励学生进行自由发挥。

学生需要注意，回答问题要符合要求，且需要用正确的科学术语和语言表达清晰，以便老师能够准确理解。

四、评分难点选择题的评分难点在于学生理解题目，看清题目中的条件和要求，保证自己所选的答案和题目的要求完全一致，同时需要注意细节和精确性。

主观题的评分难点在于学生表达能力和逻辑思维能力。

需要学生能够用科学术语和语言表达清晰、简洁，同时要逻辑清晰、有条理，让老师易于理解和评分。

此外，部分计算题的答案需要精确，学生需要注意计算的准确性。

五、思考与建议通过这次试卷分析，我们可以发现，学生在选择题方面表现较好，但在主观题方面仍有提升空间。

因此，建议老师在教学过程中，引导学生进行科学思维训练，培养学生独立思考和自主学习的能力。

同时，对于难度较大的主观题，老师可以适当增加时间，让学生有更多时间思考和解决问题。

此外，老师也应该在制定评分标准时多加考虑，针对评分难点设置评分指南，避免因评分标准不同导致的不公平评分。

六年级科学试卷分析

六年级科学试卷分析
一、错题分析
1、选择题
本题从得分率来看很不理想，错题集中表现在6、9题。

造成错题的原因主要是教师授课过程中，没有给学生强调物理变化和化学变化。

以至于学生对物理变化和化学变化没有掌握。

学生对物理变化和化学变化从本质上不理解。

2、判断题
本题的得分率比较理想，个别学生没有认真审题，例：生物体的衰老、死亡是由病毒衰老、死亡引起的。

3、改错
本题失分率较低。

个别学生没有完全找出错误来。

4、连线
有20%的学生，没有掌握这部分知识。

对知识不理解。

5、计算分析
实验过程中学生没有进行计算，以至学生掌握的不好，计算失误较多
6、7、8 、9题学生丢分较少。

二、改进措施
1、要仔细钻研，吃透教材。

对一些知识要联系实际生活，让学生真正灵活理解。

对易混的知识加强分辨。

在教法上需好好研究，怎样使想学生更易理解掌握。

2、要注意分析学法。

通过什么样的方式能激发学生的兴趣，且什么样的学法学生才能真正把知识学到手。

“动口、动手、动脑”这些老词，却是需要时时刻刻注意的。

3、科学课要加强实验操作。

动手实验验证科学道理。

同时，在实验中提高学生的实践动手能力，增强学生探索科学的兴趣。

4、注重关爱每一位学生，耐心对待每一位后进生，永远不放弃任何一个学生。

5、加强业务学习。

用知识不断充实自己，才敢站在学生面前去教学生，自己都没有多少知识和谈教学生。

六年级科学试卷分析
新店小学
2010.11。

六年级科学试卷分析

六年级科学试卷分析一、试题分析（一）试题分析指标1、题型比例分析本试题共有六个大题，判断题、选择题、列举题、画食物链、简答题和实验题。

题型类型比较灵活全面，平时在练习过程中并且都训练过，实验题强化不够、不全面。

2、内容比例分析判断题考查知识点比较全面，六个单元都牵扯到了，并且属于理解性的，比较灵活，考查学生掌握知识的全面性。

选择题主要考查了第二、三、五单元的内容，第四和第五小题属于多项选择，在教学中都强调了多次。

列举题主要考查了四五单元的内容，第3小题的植物的形态、结构与它们的生活环境关系密切，各举一倒说明，这一题型没有训练过，实际上就是有利于生存本领一课内容，不知学生是否理解。

画食物链主要考查四单元内容，学生平时练习过在图上画并写出食物链，没有这种形式训练过。

简答题，主要考查第一单元内容，在练习时重点练习了，因为学生正处在青春期应该掌握的，知道的。

实验题，主要考查了第五单元内容，平时课堂上强调了本实验的做法，并且让学生重点练习了3、试题难度分析本试题难易适中，90%属于基础知识，主要考查学生基础知识掌握情况，10%属于能力考查，考查学生科学实验能力掌握情况，自己在平时教学中能把握课标要求与教材内容的统一，考查的知识比较全面，比较重视第四、五单元的知识点。

（二）试题质量评价本试题质量比较高，能从不同角度、不同层次地、全面地考查学生的学业成绩，学生能比较好地做出回答。

（三）对命题的建议个别题型是否可以改变一下，如画食物链，把它改成图画形式或让学生任意写出几条食物链，这样是否具有开放性呢，拓展了学生的思维，不止局限于这种生物。

二、试卷分析1、总体成绩统计与分析本学期共有250名学生参加考试，有200名得A，有34名得B，有12名得C，有4名得D，从学生来分析还比较不错，但从学生答卷上看，还存在着很多问题，有个别学生理解题意有差别，如列举题第3小题，有的学生不知怎样做，平时也没少练了，只不过换了一下问题的不同问法，在以后要注意题目的灵活性及同一问题不同说法的训练。

六年级科学试卷分析3篇

六年级科学试卷分析3篇六年级科学试卷分析（一）：一、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。

二、总体情景：学生答题情景总体不够梦想，教师注重了学生基础知识的教学、基本本事的培养，可是对学生实践创新本事及思考本事、解决问题的本事的培养还有待于进一步提高。

三、错题分析学生答题的总体情景部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的本事较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生构成与概括并得出科学结论。

思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。

试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情景具体分析如下1、填空题：完成质量不够梦想。

全部答对的学生不多，不少学生3题与6题出错。

3题植物栽培、繁殖新技术属于第一单元的专题研究，因条件的限制，这些资料是让学生自学。

6题地球的运动方向学生有的学生没记准。

2、确定题：完成质量比较梦想。

3、选择题：完成质量不太梦想。

多数学生答对，但个别学生失分到达6分。

4、实践本事题：20题要求举例并说出是什么能量。

不少学生只写能量而没有举例。

四、思考与提议经过上头的分析，反映出在科学课教学中还存在必须的问题。

在以后的科学教学上，要注意以下几点。

1.搞好常规课教学，把实验课落实到位。

学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。

从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。

他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。

小学六年级科学期末考试试卷分析

小学六年级科学期末考试试卷分析一、试卷整体分析本次小学六年级科学期末考试试卷难度适中，试卷结构紧凑，试题质量较高，能够很好地考查学生对科学知识的掌握程度。

试卷总分100分，共分七个部分，包括选择题、判断题、填空题、实验题、简答题、解答题和综合运用题，涵盖了生物、物理、化学三个学科内容。

二、试题分析选择题选择题占了试卷的40%分值，主要考查学生科学知识的记忆和理解能力。

选择题的难度适中，都是考查学生对常识性知识的掌握。

判断题判断题占了试卷的10%分值，主要考查学生科学知识的理解能力。

判断题的难度适中，内容以学生已经学过的知识点为主。

填空题填空题占了试卷的20%分值，主要考察学生记忆和理解能力。

题目形式多样，难度适中，有些题目需要学生自己归纳总结，能够很好地检验出学生的研究能力。

实验题实验题占了试卷的10%分值，主要考查学生对于实验方法和实验结论的掌握能力。

实验题难度适中，但是需要注意实验过程中的一些细节问题。

简答题简答题占试卷的10%分值，主要考查学生对于基本概念和原理的理解和掌握能力。

难度适中。

解答题解答题占了试卷的5%分值，主要考查学生对于综合应用能力的掌握程度。

题目中带有实际问题，学生需要进行一定的思考和分析。

综合运用题综合运用题占了试卷的5%分值，主要考查学生对于知识的综合运用能力。

难度适中。

三、考试反思本次考试试卷难度适中，试卷结构紧凑，内容涵盖面广，能够很好地考查学生的学科素养和能力水平。

不足之处在于实验题目过少，应在今后的考试中适当增加实验类题目，以更好地考查学生的具体能力。

四、建议在平时的学习中，学生们应该做好知识的总结和复习。

要注重基础知识的掌握，多做练习和模拟试卷来提高自己的综合能力。

对于实验类题目，学生在平时学习中要注意多进行实验操作和总结经验，才能够在考试中发挥出好成绩。