《我的舞台》
我的舞台读后感
我的舞台读后感《我的舞台》读后感。
《我的舞台》是一本由村上春树所著的小说，讲述了一个少年在成长过程中所经历的挣扎和成长。
这本小说给我留下了深刻的印象，让我对生活和成长有了更深刻的思考。
小说的主人公是一个名叫大树的少年，他在成长过程中面临着各种挑战和困难。
他的父母离异，他和母亲相依为命，生活并不富裕。
在学校里，他也经常受到同学们的欺凌和排挤。
然而，大树并没有被这些困难击倒，相反，他以乐观和坚强的态度面对一切，努力奋斗，不断成长。
在小说中，大树最大的爱好是跳舞，他在跳舞的过程中找到了自己的乐趣和激情。
跳舞成为了他生活中最重要的一部分，也是他展现自己的舞台。
在舞台上，大树可以忘记一切烦恼和困难，尽情享受跳舞带来的快乐和自由。
通过跳舞，大树不仅找到了自己的舞台，也找到了自己的人生目标和方向。
小说中的大树给了我很大的启发。
他的坚强和乐观精神让我深受感动，也让我对自己的人生有了更深刻的思考。
在生活中，我们都会遇到各种困难和挑战，但是面对困难，我们不能气馁，而是要像大树一样，勇敢面对，积极应对，不断成长。
同时，我们也要像大树一样，找到自己的舞台，找到自己的兴趣和激情，让自己的生活充满快乐和意义。
除此之外，小说中的描写也让我对人生有了更深刻的思考。
在小说中，大树的父母离异，他的家庭并不完整，但是他并没有因此而放弃对生活的热爱和追求。
相反，他以乐观和坚强的态度面对一切，努力奋斗，不断成长。
这让我明白了，家庭并不是一个人生的全部，我们可以通过自己的努力和奋斗，创造属于自己的舞台，过上属于自己的精彩人生。
总的来说，《我的舞台》是一本充满了正能量和感动的小说。
通过阅读这本小说，我不仅受到了很大的启发，也对自己的人生有了更深刻的思考。
我希望在以后的生活中，能够像大树一样，勇敢面对困难，找到自己的舞台，过上属于自己的精彩人生。
《我的舞台》教案
《我的舞台》教案一、教学内容本节课选自《音乐教育》教材第五单元“我的舞台”。
教学内容包括：第一章“舞台表演概述”，详细讲解舞台表演的基本概念、表演者在舞台上的角色以及表演的基本技巧；第二章“舞台表演实践”，通过实践演练，让学生掌握舞台表演的基本要领。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握舞台表演的基本概念、角色及技巧。
2. 培养学生在舞台表演中自信、大方的表现力。
3. 提高学生的团队协作能力和音乐素养。
三、教学难点与重点重点：舞台表演的基本概念、角色及技巧。
难点：舞台表演实践中的团队协作和音乐素养。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、教案、PPT。
学具：表演服装、道具、乐谱。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位学生上台进行简短表演，让学生初步感受舞台表演的魅力。
2. 理论讲解（10分钟）讲解舞台表演的基本概念、角色及技巧，结合PPT展示相关图片和视频。
3. 例题讲解（15分钟）分析经典舞台表演案例，让学生了解舞台表演的要点。
4. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行舞台表演练习，教师指导并纠正。
5. 舞台表演实践（20分钟）学生分组进行舞台表演，展示所学成果。
六、板书设计1. 舞台表演基本概念、角色及技巧2. 舞台表演实践要点3. 学生分组表演成果展示七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，编排一个舞台表演节目，要求有创意、有特色。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行点评和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师进行自我反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外的舞台表演活动，提高自己的实践能力。
同时，引导学生关注舞台表演的发展动态，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 舞台表演实践4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：舞台表演的基本概念、角色及技巧是本节课的核心内容，是学生掌握舞台表演的基础。
语文六年级上册《我的舞台》教案精选
语文六年级上册《我的舞台》教案精选教案精选：语文六年级上册《我的舞台》一、教学内容本课教材为人民教育出版社六年级上册语文第二单元第一课《我的舞台》。
本课主要内容是作者巴金对自己从小的演艺事业的回顾和思考，以及他在演艺事业中所经历的艰辛和收获。
二、教学目标1. 让学生通过阅读理解文章内容，体会作者对演艺事业的热爱和执着追求。
2. 培养学生正确对待困难和挫折，勇于追求梦想的品质。
3. 提高学生的朗读和表达能力，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：理解文章内容，体会作者的情感。
难点：理解作者演艺事业中的挫折和收获，以及作者对待挫折的态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：以一次舞台表演活动引入，激发学生对舞台的兴趣，进而引出本课内容。
2. 自读：让学生自主阅读课文，理解文章大意，感受作者的情感。
3. 讲解：讲解课文内容，分析作者演艺事业中的挫折和收获，引导学生理解作者对待挫折的态度。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对待挫折的经历和心得，培养学生的同理心和勇于追求的品质。
5. 练习：让学生朗读课文，体会作者的情感，并进行表达练习。
六、板书设计1. 板书我的舞台2. 板书内容：演艺事业、挫折与收获、勇于追求七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，写一篇关于自己舞台经历的作文。
2. 作业答案：（答案略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容的理解和体会较好，但在讨论环节，部分学生表现出对挫折的消极态度，需要在今后的教学中继续引导。
2. 拓展延伸：组织一次舞台表演活动，让学生亲身体验舞台的魅力，进一步培养他们对舞台的热爱和勇于追求的品质。
重点和难点解析：一、教学难点与重点教学难点：理解作者演艺事业中的挫折和收获，以及作者对待挫折的态度。
解析：本课的重点和难点在于让学生深入理解作者在演艺事业中所经历的挫折和收获，以及作者对待挫折的态度。
六年级语文上册《我的舞台》原文
六年级语文上册《我的舞台》原文六年级语文上册《我的舞台》原文舞台对我有着神奇的吸引力。
我还没出生时，便和舞台结下了不解之缘。
我的母亲是评剧演员新凤霞。
据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。
肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”——那天，母亲唱完戏，来不及卸妆，就被送到医院迎接我的降生。
为了能够早日尽情演唱，我等不及十月怀胎期满，提早来到了人间。
一出世，我就亮开嗓门，憋了七个月，这回总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩。
我刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”。
身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里咿(yī)咿呀呀地乱唱。
爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。
“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，都会引起我的不满。
一次，小花猫看得兴起，竟蹿(cuān)上了床。
我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲来。
后来，更多的时间是跟随母亲演出。
无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。
每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的.幕布里，憋得满头是汗，也兴味盎(àng)然。
母亲演唱的许多戏文，不知不觉中学会了。
母亲的学生来我家学戏，忘词的时候趁母亲不在，会向我请教：“小霜霜，这句词是怎么唱来着?”于是，我的舞台从床上转移到了铺着练功毯的院子里。
我的观众不断增多。
有一次，表演艺术大师赵丹和漫画家张乐平来我家，自然要看我的表演。
我演到一半时，两个人开始窃窃私语。
身为主演的我大为不满，竟然出了戏，跑到他们面前，提出抗议：“不许说话，不然下次看你们演戏，我也说话。
”事后妈妈批评我没风度，我说：“您不是常说要老实做人，认真演戏吗?”妈妈听了无言以对。
《我的舞台》作文(通用5篇)
《我的舞台》作文(通用5篇)《我的舞台》作文篇1不断超越自己，处处都是舞台。
——题记八百米跑测试就要来了，我心里很恐惧。
面对同学不屑的眼神，我心中暗暗决定，无论如何都要跑出好成绩。
一声鸣哨，我们一起出发，齐头并进。
一开始，我跑得太快，发力过早，跑完200米，我上气不接下气，感觉跑不动了。
初夏，烈日炎炎。
树上的知了叽叽喳喳，让人心烦气躁。
操场周边的小花和小草静静地矗立着，仿佛被毒辣的阳光晒蔫了，摇摇欲坠，毫无生气。
接近500米时，我已大汗淋漓，气喘吁吁，双腿像虚脱了似的，绵软无力。
算了，还是放弃吧，这也太难受了。
如果放弃，同学们会嘲讽我。
此时，我想起了钱学森的名言：“只要坚持不懈，就终会有成果的。
”“加油!加油……”耳畔响起了同学们加油鼓劲的呐喊声。
我一定要坚持下去，不能辜负他们对我的鼓励。
我咬紧牙关，奋力加速，如疾风一般超越身边的对手。
50米、40米、30米……离终点线越来越近了。
我用尽全身所有的力气，冲了过去……那一刻，我欣喜若狂。
清风掠过我的脸庞，让我感到一丝清爽。
树上的知了仿佛在为我欢呼，火辣的太阳仿佛一座明灯照亮了我。
虽然我不是第一，但我坚持跑完全程，这令我欣慰。
其实，只要坚持不懈，不断超越自己，处处都是成长的舞台。
《我的舞台》作文篇2“嗒”又一粒如同生命般的棋子缓慢下出，我终于赢了……我就是一个普通人，经历过无数折磨的人。
从早到晚我一直在练习定式，爸爸妈妈一直盯着我练，我不敢有所松懈，因为我已经失败了十多场比赛了，那一次次痛苦还令我记忆犹新，我是多么想赢一场。
但是，为什么终究赢不了呢?妈妈说：“是你还不够认真。
”爸爸说：“是你经验不够。
”而我认为他们全说错了，我的不足是因为把赢看得太重了。
我觉得这个舞台是我人生成长的舞台，把一次次失败的痛苦合起来，然后再找一个安静的地方发泄，这些方法我已经用过上百次了，我努力，还是追不上速度，我只好加倍努力，争取超过他们。
终于我赢得了人生的第一次胜利，是在一个学围棋的朋友家里，经过那一次，我更加努力。
《我的舞台》读后感(共4篇)
读了《我的舞台》这篇文章后，我思潮起伏，久久不能平静下来，故事中小霜霜的话涓涓细流一样注入我的心田。
我明白了一个道理：成功是没有捷径可走的，必须付出劳动在能换取成功。
古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
我们每个人都应该用勤奋弥补笨拙，用汗水浇开那绚丽的成功的花朵。
这篇文章主要记述了小作者吴霜在六岁的时候，父母给她请来了一位师傅，专门教她练习评剧的基本功和一些很难的动作。
而师傅再训练时把小作者当作手中的一团生面团，翻过来、翻过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为。
由于小作者酷爱评剧，所以就算再艰苦，再痛，她也从来没叫过苦。
真是功夫不负有心人。
经过艰苦的训练，终于，吴霜成为了我国著名的女高音歌唱家。
读完这篇文章，我心里乱成一团，仿佛这篇文章是专门写给我似的，我感到脸上火辣辣的，非常的惭愧。
以前，我非常想学下腰，于是便让学过舞蹈的妹妹来叫我。
只见她头一仰，腰一下子就弓了起来，我也照着妹妹的样子来学，我一不小心把要给扭了，痛得我半天说不出话来。
我只有三分钟的热度，学了一会儿便没有再学了。
读了这篇文章我体会到了成功是没有捷径可走的，必须付出艰苦的劳动才能换取成功。
古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
我们每一个人都应该用勤奋弥补笨拙，用汗水浇开那绚丽的成功的花朵。
篇二、吴霜是我们妇孺皆知的一位中国近代有名的戏剧家、画家、作家、花腔女高音的歌唱家，他获得的奖项更是数不胜数。
可谁能想到，在她一次次成功的背后，在那辉煌事迹的掩盖之下，是刻苦的训练和艰辛的付出。
在她的作品《我的舞台》中，我能体会到她对艺术的热爱。
从娘胎里，她就随着母亲登台演出；在刚学会走路的时候，她就在小床上咿咿呀呀的乱唱；每次母亲的表演，她都不错过，即使被蒙在厚厚的大幕布里，也兴味盎然；而在拜师学艺的过程中，虽然艰苦，但她从没想过要放弃。
这在常人看起来都难以做到的事，六岁的小吴霜却一如既往地做了好几年&&在书中的描写里，她从降生开始，就好像已经走上了表演这条路，作者用生动的描写和有趣的词汇和语言，把自己原来艰辛、坎坷的艺术之路写的淋漓精致，让人仿佛也进入到了有趣的故事情节中，身临其境。
我的舞台教学设计 《我的舞台》教案(优秀6篇)
我的舞台教学设计《我的舞台》教案（优秀6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？作者分享了6篇《我的舞台》教案，希望对于您更好的写作我的舞台教学设计有一定的参考作用。
《我的舞台》教学设计篇一【教学目标】1、读读记记“降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对”等词语。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
【教学重点】抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
【教学难点】感受戏剧表演艺术的'神奇魅力。
【教学准备】课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。
【教学过程】一、问题引入1．板书：舞台畅谈对“舞台”的感受2．揭题今天这节课，就让我们跟随作者吴霜，一起走进她的舞台。
齐读：我的舞台3、质疑舞台是怎样的？舞台在哪儿？吴霜对舞台又有着怎样的感情？二、初读感知过渡：下面就请你们带着这些问题，默读课文，碰到难读的或不认识的字也可做上记号，如果又产生新的疑问，也可记录下来。
1、快速默读课文。
2、检查字词出示：模仿兴起喝彩憋闷倒栽葱绷着脸指名读→说发现（多音字）→用不同的读音组词→开火车读重点：兴：兴趣、兴致（读第四声）闷：心情不舒畅；密闭，不透气（第四声）“憋闷”中的“闷”读轻声绷：四声：绷直绷硬三声：绷脸绷劲一声：竹绷绷架绷带3、解疑，质疑（1）随即板书（2）概括课文的主要内容。
（3）舞台为何有这么神奇的吸引力？为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力？三、感受舞台的“神奇”及舞台带给我的勇气和力量（一）研读舞台的“神奇”出示：舞台对我有着神奇的吸引力。
1、舞台对作者到底有何神奇的吸引力呢？请快速浏览课文，画出有关的句子，读一读，还可以在一旁写写体会。
2、交流预设：（1）抓“不解之缘”学第二自然段。
有关作文《我的舞台》(通用6篇)
有关作文《我的舞台》(通用6篇)有关作文《我的舞台》篇1在这个世界上，谁都有自己的舞台。
舞台可大可小，可高可低，关键在于你自己的心态，只有充分展示自己最美的姿态，才能成为舞台上一道最亮丽的风景线。
树梢上，树叶悄悄地探出脑袋，长出翠绿的叶子。
待到深秋，它随风舞动，最后，它轻轻地落在地上，如同一只刚破茧的蝴蝶，翩翩起舞，把最美的舞姿奉献给了大地，大地是它的舞台。
微风轻轻地吹拂，一树雪白的梨花在风中徐徐飘落，白如雪，轻似梦。
片片落下，惹人怜爱。
桃花也来凑热闹，粉红的花瓣色如烟霞，花瓣落下，如同粉蝶翩翩起舞，天空是它们的舞台。
柳条在柳树上荡着秋千，如调皮的少女，在水畔边梳理自己柔顺的秀发，“万条垂下绿丝绦”，不正是它真实的写照吗?柳叶嫩绿，如碧玉般清新润泽，惹人怜爱。
柳絮在空中轻盈地舞蹈，如优雅的舞者，迈着轻盈的步子自由跳动，谁又能说这不是舞呢?黑色是最沉重的颜色，可是燕子却偏偏选择了黑色，并且把黑色演绎成极端的轻灵。
当展开折叠整齐的双翼，燕子就成了一把名牌剪刀，精致，锋利，闪耀着钢铁的光芒。
瞧!那在柳条间穿梭的身影，如同五线谱上一个个动人的音符。
看!那在房梁上迂回盘旋，细声呢喃的燕子，它也在舞蹈，不是吗?乡村的炊烟，一缕缕，一丝丝，缠绵不绝，袅袅升腾成各种姿态。
形如白色的衣袖，束发的发带，亦如仙女雪白衣裙上飘逸的飘带，在空中飞舞，游荡。
在这个世界上，谁都有自己的舞台，山间烟雾，乡间炊烟，舞动的柳叶，盘旋的燕子，飞流的瀑布，绝美的落花……都在舞台上绽放自己特有的光彩!人生，也是一个大舞台。
在舞台上，我们挥洒青春，展示自己最美的姿态，定格每一份精彩与感动，在生命的书页上写下一个又一个美好的花絮……有关作文《我的舞台》篇2舞台中的选择，是你自己的选择。
——题记黎明，月光被一根金针戳出一个窟窿，一丝金线跃出了黑夜，太阳，也被金线拉扯出来，月夜也落下了一片段。
阳光缓缓地爬到了我的阳台，把绿叶间的露水照射得美丽而又耀眼。
《我的舞台》读后感500字精选范文5篇
《我的舞台》读后感500字精选范文5篇《我的舞台》主要记述了小作者吴霜在六岁的时候，父母给她请来了一位师傅，专门教她练习评剧的基本功和一些很难的动作。
而师傅再训练时把小作者当作手中的一团生面团，翻过来、翻过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为。
那么我的舞台读后感怎么去写呢，以下是整理的我的舞台读后感500字范文5篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
《我的舞台》读后感范文一吴霜，一个出生戏曲家庭的小女孩，母亲是评剧演员新凤霞。
可以说小霜霜在娘胎里就会“唱戏”。
刚会走路，小霜霜就在她的第一个舞台——小床上身上围一条大毛巾，摇晃着走几步，手胡乱地比划着，嘴里咿咿呀呀地乱唱。
后来家里人为了练就“小新凤霞”，在霜霜六岁时就把她送到一个黑脸大汉家，一个星期学三次“毯子功”。
所谓的毯子功，就是把人似面团一般翻过来、掫过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，挑战人体柔韧性的极限，其艰难和疼痛可想而知。
我们的小霜霜却十分坚强，从来没叫过苦、喊过累，她那撼动人心的坚强，令人叹服。
在还没有读过这本书之前，我是一个不懂得坚持的人。
因为怕疼而终止了拉丁舞，怕枯燥而废弃了三把昂贵的小提琴，因为不勤于练习而终止了陶笛。
以前，我不断地向困难让步、再让步;现在，我不会了，我要战胜困难，向困难挑战。
就如上一次，我在做《53天天练》的数学题，在“智慧加油站”中我遇到了一道非常难的题目，百思不得其解。
我想啊，想啊——我画了好些线段图，画第九个线段图的时候，我真想把笔一摔，本子一扔，大喊一声：“什么题目嘛!这么难!我不做了!”但我转念一想，小霜霜6岁，年龄还不及我的一半，却那么懂得坚持。
她遭遇的困难一定比我大呀!她练习倒立的时候，手臂一定酸痛难耐，她都没有放弃，难道比她大7岁的我，却连这点困难都突破不了，连这点坚持都做不到?我也太没用了吧?我静下心来继续做，用了很长的时间，尝试了很多种方法，终于把题目解出来了，我心里美滋滋的，这种滋味世界上一切表达激动和喜悦的词语都难以确切地形容。
《我的舞台》教学反思与评价 我的舞台教学设计与反思
我的舞台教学设计与反思引言“我的舞台”是一门旨在培养学生表达和表演能力的课程。
在教学过程中，我设计了一系列富有成效和创造性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和提升他们的表演技巧。
本文将回顾我在教学设计与实施过程中的思考和反思，并对课程进行评价。
教学设计1. 课程目标设定在教学设计初期，我明确了课程目标：培养学生的表达能力、提高演技水平，增强学生的自信心和团队合作意识。
为了实现这些目标，我将课程内容分为三个阶段：基础知识讲解、练习与实践和演出表演。
2. 基础知识讲解在第一个阶段，我为学生讲解了表演的基本技巧和原则。
我使用了图文并茂的幻灯片和视频演示来帮助学生理解和记忆。
同时，我设计了小组讨论和问题解答的环节，鼓励学生积极参与。
3. 练习与实践在第二个阶段，我鼓励学生运用所学的知识进行练习和实践。
我设计了一系列有趣的小组活动，例如角色扮演和情景表演。
通过这些活动，学生可以在实践中感受到表演的乐趣，并提高他们的表达能力和演技。
4. 演出表演在第三个阶段，我组织了一次班级表演。
学生们在课堂上自主选择剧本，组建演出团队，并进行排练和准备。
我作为指导者和评委，为学生提供指导和反馈。
最终，学生们在课堂上进行了表演，展示了他们的进步和才华。
教学反思1. 教学方法选择在整个教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、讨论、实践和表演。
这使得学生可以全方位地理解和掌握所学的知识和技能。
然而，我也意识到在讲解环节过于长时，学生的注意力可能会分散，因此需要更多地进行互动和实践。
2. 学生参与度学生参与度是评价教学效果的重要指标。
在初期课程设计中，我设定了多个小组活动，以鼓励学生的主动参与。
然而，我注意到一些学生在活动中表现消极或缺乏自信。
为了提高学生的参与度，我准备在将来的课程中引入更多团队合作和互动的活动。
3. 指导和反馈在课程的最后阶段，学生们进行了一次表演。
作为指导者和评委，我在排练和表演过程中给予了学生们指导和反馈。
小学作文《我的舞台》(通用6篇)
小学作文《我的舞台》(通用6篇)小学作文《我的舞台》篇1窗外，柔和的阳光照耀着大地，浅蓝色的天空清澈得如水洗过，教室里被染成了暖暖的橙色。
我站在讲台上，准备表演课本剧，我不由得心花怒放，尽情地享受着这季节的斑斓。
恍惚间，我又回到了三年前……一样的季节，一样的阳光，一样的欢声笑语，不一样的是故事演讲。
在老师宣布了演讲要求后，突然有同学提议让我上台演讲，其他同学也应和着，打着拍子，喊着号子，一致说：“--x，来一个!”我本来就胆小，面对同学们的这种架势，我不由得两腿发软，心跳加快，双手发抖，可还是勉强笑着推辞。
同学们更来劲了，用掌声鼓励，老师也向我投来了期盼的目光，我不能再辜负大家的好意了，于是，长长地出了一口气，硬着头皮走上了讲台。
上了台，由于紧张，我支支吾吾的，说不出完整的话来，更别说抑扬顿挫、声情并茂了。
我的鼻尖上渗出了小汗珠，手心里湿漉漉的，两腿也打颤了，头脑里一片空白，自己也不知道说了些什么，一会儿是美人鱼，一会儿是巫婆，一会儿是七个小矮人……把《安徒生童话》里的故事都颠倒了，结果同学们先是小声议论，后来是哄堂大笑。
一下子，我满脸通红，不知所措地站在那里，真想找个地缝钻进去。
这时，老师一边用肯定的目光看着我，一边用柔和的语气对我说：“能走上讲台，就是有勇气;能开口演讲，就是有自信。
来一个深呼吸，冷静一下，只讲《美人鱼》，老师相信你是最棒的!”一下子，我的自信恍若天际的流星，仅是那么一瞬，就把我心底暗淡的天空照亮，我很快理了理头绪，镇定自若地开始了演讲。
教室里顿时鸦雀无声，同学们一个个凝神屏气，时而点头，时而含笑，老师也给我竖起了大拇指，我只觉得浑身充满了力量，脑子里清晰明亮，直到故事结束，同学们还沉浸其中，当我说到“谢谢大家，我的故事讲完了”时，教室里响起了雷鸣般的掌声。
三年过去了，景致依旧，人依旧，但是，当年的胆怯害羞不见了，课堂成了我展现才华的舞台，在这舞台上，我找到了自信，感到了快乐，而这一切，源于老师的鼓励和同学的肯定，这个我一定深深地铭记在心，并成为我以后前行的动力。
我的舞台阅读练习答案
篇一：我的舞台阅读练习答案《我的舞台》课后练习_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|《我的舞台》课后练习_语文_小学教育_教育专区。
《我的舞台》课后练习题温故知新 1、选择加点字的正确读音模仿(mómú ) 喝彩(hè hē) 绷着脸(bēnɡ běnɡ )倒栽葱(dào dǎo) 蹿上(cuān cuàn) 自作自受(z78份文档81份文档120份文档篇二：我的舞台阅读练习答案我的舞台阅读答案?急全家人都惊讶地发现,我这个被宠坏了的小公主,不知从哪儿来了一股狠劲儿.六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团,翻过来、〔扌周〕（zhōu）过去、立_百度作业帮我的舞台阅读答案?急全家人都惊讶地发现,我这个被宠坏了的小公主,不知从哪儿来了一股狠劲儿.六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团,翻过来、〔扌周〕（zhōu）过去、立起来、横过去,抻（chēn）、拉,压、拽,为所欲为,奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水,每次都目不忍视地躲到里屋.我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼（tí）啼地演戏,像什么话呀?1、六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团,翻过来、〔扌周〕（zhōu）过去、立起来、横过去,抻（chēn）、拉,压、拽,为所欲为,奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水,每次都目不忍视地躲到里屋.这句话作者通过对黑脸大汉的（）和奶奶的（）的描写,你感受到（‘）2、文中的破折号的作用是（）3、我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力.这句话运用了（）的修持方法.说说你对这句话的理解?（）语文幽冥魔龙2962014-11-04 1、动作、动作、我的坚持2、解释说明3、比喻、我对舞台的热爱是发自内心的,因为它炼就了我的勇气和毅力篇三：我的舞台阅读练习答案《我的舞台》习题精选_六年级语文_语文_小学教育_教育专区暂无评价"0人阅读|0次下载| 《我的舞台》习题精选_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。
《我的舞台》歌词 张杰
我的舞台
2010湖南卫视“快乐男声”主题曲作词：胡小健作曲：罗俊霖，苍茫
演唱：张杰
花开在悬崖
驱散挡住光的阴霾
闪亮的舞台
见证我骄傲的存在
我在人海用力的让梦想盛开
唱响我的未来
我的舞台自己主宰
燃烧沸腾的血脉
无所不在排山倒海
分享所有的畅快
我的舞台自己主宰
燃烧沸腾的血脉
无所不在排山倒海
分享所有的畅快
我要我的精彩
我要我的精彩
如果这是爱
执着为了所有期待
荣耀的舞台
唱出最闪亮的色彩
我在人海用力的让梦想盛开
最坚强的姿态
我的舞台自己主宰
燃烧沸腾的血脉
无所不在排山倒海
分享所有的畅快
我的舞台自己主宰
燃烧沸腾的血脉
无所不在排山倒海
分享所有的畅快
我要我的精彩
我要我的精彩
以上就是关于我的舞台的歌词，感谢您的阅读！。
《我的舞台》教案
《我的舞台》教案教案：《我的舞台》一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级下册第六单元第一篇课文《我的舞台》。
本文是著名舞蹈家杨丽萍的自传性文章，讲述了她从小对舞蹈的热爱和追求，以及她如何在舞蹈事业中取得成功的过程。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对舞蹈的热爱和坚持。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对舞蹈的热爱和坚持。
难点：学会生字词；联系实际，谈谈自己对舞蹈的认识和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、舞蹈视频资料。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：a. 向学生介绍杨丽萍，让学生对作者有初步了解。
b. 引导学生关注课文《我的舞台》，激发学生阅读兴趣。
2. 初读课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 教师检查生字词掌握情况，及时纠正发音错误。
3. 精讲课文：a. 教师引导学生分析课文结构，理解作者对舞蹈的热爱和追求。
b. 学生讨论课文中所提到的舞蹈种类，了解舞蹈的多样性。
4. 练习说话：a. 学生联系实际，谈谈自己对舞蹈的认识和感受。
b. 学生互相交流，分享彼此的舞蹈经历。
5. 课堂小结：b. 学生表示本节课的收获，激发对舞蹈的兴趣。
六、板书设计《我的舞台》杨丽萍舞蹈家热爱舞蹈追求梦想坚持练习取得成功七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于自己喜欢的舞蹈的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《我的舞台》，让学生了解了杨丽萍对舞蹈的热爱和追求，激发了学生对舞蹈的兴趣。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
但在舞蹈种类的介绍上，时间安排不够充分，可以适当增加课堂讨论时间，让学生了解更多舞蹈知识。
拓展延伸：1. 组织学生观看杨丽萍的舞蹈视频，让学生更加直观地感受舞蹈的魅力。
《我的舞台》公开课教案设计
《我的舞台》公开课教案设计第一章：课程导入1.2 课程目标：引导学生了解舞台表演的基本概念和技巧，培养学生的舞台表现力和自信心。
1.3 教学方法：采用讲授法、示范法、互动式教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
第二章：舞台表演的基本概念2.1 舞台表演的定义：解释舞台表演是指在舞台上通过言语、动作、表情等手段，创造具体形象，传达故事情节和主题思想的表演艺术。
2.2 舞台表演的特点：介绍舞台表演的独特性和与其他艺术形式的区别，如电影、电视剧等。
2.3 舞台表演的要求：讲解舞台表演所需具备的基本素质和技巧，如声音、肢体语言、情感表达等。
第三章：舞台表演的基本技巧3.1 声音技巧：教授如何运用正确的发声方法，调节音量、语速、语调等，增强舞台表现力。
3.2 肢体语言：指导学生运用肢体动作、表情、眼神等非言语手段，传达情感和角色特征。
3.3 情感表达：引导学生如何挖掘内心的情感，将情感融入表演中，使表演更具感染力。
第四章：舞台表演的实践训练4.1 角色分析：让学生选择一个角色，分析角色的性格特点、动机等，为表演做好准备。
4.2 台词练习：指导学生朗读和演绎台词，注意声音的抑扬顿挫和情感的传递。
4.3 情景模拟：组织学生进行小组练习，模拟舞台场景，进行角色扮演和表演。
第五章：舞台表演的评价与反馈5.1 学生自评：鼓励学生对自己的表演进行自我评价，反思自身的优点和不足。
5.2 同伴评价：组织学生互相评价，提供建设性的意见和建议。
5.3 教师评价：教师对学生的表演进行评价，总结学生的进步和需要改进的地方。
第六章：舞台道具和化妆的运用6.1 道具的作用：解释道具在舞台表演中的重要性，包括增强真实感、展示角色特征等。
6.2 道具的选择和使用：指导学生如何选择合适的道具，以及如何有效地使用道具来丰富表演。
6.3 化妆的技巧：介绍基本的化妆方法，包括面部特征的强调、肤色的调整等，以及如何根据角色特点进行化妆。
《我的舞台》教案
《我的舞台》教案教案：《我的舞台》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第三单元第六课《我的舞台》，本节课主要让学生通过学习课文，了解作者巴金及其作品，感受作者对生活的热爱和对理想的追求。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握作者的写作思路，了解作者的生活背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、追求理想的积极情感，增强学生对文学作品的鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握作者的写作思路。
难点：体会作者对生活的热爱和对理想的追求。
四、教具与学具准备多媒体课件、课文文本、相关资料。
五、教学过程1. 导入：以一个问题引入：“你们知道我国著名作家巴金吗？他的作品你们读过哪些？”让学生思考并回答，从而引出本节课的学习内容。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《我的舞台》，理解课文内容，了解作者的生活背景。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论成果，进行讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对理想的追求，培养学生的情感态度。
六、板书设计板书设计如下：我的舞台热爱生活追求理想七、作业设计1. 请结合课文内容，简述作者对生活的态度和对理想的追求。
答案：作者热爱生活，对生活充满热情，同时积极追求理想，勇敢面对生活的困难。
2. 请谈谈你对自己的理想追求有何看法？答案：此题为开放性问题，答案因人而异。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习课文《我的舞台》，学生了解了作者巴金及其作品，能够感受到作者对生活的热爱和对理想的追求。
在教学过程中，学生通过自主学习和合作探究，提高了自己的分析问题和解决问题的能力。
但在情感体验环节，部分学生表现得较为被动，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生阅读巴金的其他作品，如《家》、《春》、《秋》等，进一步了解作者的创作风格，感受作者的情感世界。
《我的舞台》教学反思集合15篇
《我的舞台》教学反思集合15篇《我的舞台》教学反思1《我的舞台》是六年级上册第八组中的一篇课文。
本单元的课文以艺术为主题，内容反映与艺术有关的人与事。
这篇课文，以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在舞台上的成长故事。
这篇课文，写得亲切、风趣、切近学生生活、年龄、情感甚至口吻。
在__教学中，我成功地抓住了以下三点：一、叙事的趣味性：语文学习，包括其他学科的学习，一定要抓住趣味性。
而语文的趣味性，在语文中比比皆是：有趣的人物、有趣的故事。
《我的舞台》一文写作者幼年学戏的故事，写得充满乐趣，同时又意味深长，富有启发性。
比如，在娘胎里我就登台唱戏那段，刚会走路，就模仿母亲演戏，六岁更师傅学戏练功的那段，具有强烈的趣味。
抓住课文这个特点，对学习课文，对于引导学生披文入情，理解课文，学习课文语言，具有非常重要的意义。
在教学时，我通过读、学、悟等方式，体悟舞台对作者的神奇吸引力，体会作者对戏曲的热爱与执著追求，体会作者文笔的妙笔生花。
达到了意外的效果。
我认为，抓住了语文的乐趣，正如高明的厨师抓住了菜肴的美味，学生自然就乐学了。
二、导入意味深长：一开始，在导入中，我问学生，“什么是舞台？”学生热议之后，我就引导学生，舞台，不仅是戏曲演员表演的场所，也喻指每个人活动、生活的场地，是抽象的，无形的`。
所谓“戏曲小舞台，人生大舞台”，人的一生，无不在表演。
无不在被人观看，无不担当着这样那样的角色。
学生听后，无不投来或者若有所思，或者心领神会的目光。
三、寻找成功的启示：课文写新凤霞幼年学戏的经历。
处处昭示人生，隐含人生哲理。
寓教于事，寓教于乐。
所以在本课的教学中，独辟蹊径，将其作为本课教学的一个主要内容和目标。
改为让学生在段落的阅读中，寻找课文带给“我”的启示。
带给你什么启示？学生在自我阅读中，在小组探究中，在朗读中，深入体会品味思考，说出了许多富有意义的，富有启发性的见解和感悟。
这里，我再次认识到，学生应该成为检验教学的一把尺子。
课文《我的舞台》评课稿范文
课文《我的舞台》评课稿范文课文《我的舞台》，作者以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。
教学本课时，王老师着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，还让学生通过充分朗读和画找语句自主来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。
这篇课文是一篇略读课文，篇幅比较长。
如果通篇串讲，不但使文章特色荡然无存，学生感到索然无味，其效果也会事倍功半。
经过研读课文，王老师采用直奔中心，长文短教，抓中心句的方法来组织教学。
文章的中心句，亦称之谓“文眼”。
它是文章内容的高度浓缩和作者意图的精要概括。
这篇课文中心外露，在教学时可让学生概括出文章中心，然后分析课文是如何表现中心的。
不失为一种好办法。
在检查了学生课前自主预习课文的情况后，然后，王老师让学生找出中心句：“舞台对我有着神奇的吸引力。
”然后围绕这一句回顾全文找出与之相照应的句子，即文章的结尾句“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。
”这样既引导学生感受了文章的首尾呼应的写作方法。
又让学生悟出文中的情感，使整个身心沉浸在这一氛围中，以缩小教学因时间、空间的差距所造成的困难。
这是第一板块。
在预习的基础上，让学生自读课文思考：作者围绕“舞台对我有着神奇的吸引力。
”主要写了哪几件事情？这样一来，原来长长的课文，就浓缩在几件事情上，让学生通过读书归纳，把握课文内容，理清了文章的写作思路，为后面的学习作好了铺垫。
这是第二板块。
研读课文时，先让学生自主学习，感悟，找出文中哪些具体的描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力。
”？通过圈点勾画,抓关键词、重点句，做批注，然后集体交流，谈体会，感受，深入感悟文章的思想内涵。
这一问题把学生的思维自然导向第三板块。
而且稍微拔高了难度，让学生“跳一跳，摘到桃子”，使他们获得探求知识的乐趣。
《我的舞台》教案
《我的舞台》教案《我的舞台》教案1设计意图帮助幼儿认识，并能够找到舞台上的相应位置活动目标1.认识九宫格，知道九宫格各个方位的命名2.能运用九宫格在游戏中找出舞台的不同位置3.乐于想象，愿意表达、表现重点难点活动重点：知道舞台九宫格的位置：右上，中上，左上，右中，中，左中，右下，中下，左下。
活动难点：理解观众和演员的左右不同，舞台位置的左右是演员的左右。
活动准备物质准备：幼儿表演视频，大的9宫格图纸1张，笔，黑板，小椅子。
经验准备：有认识舞台和当观众的经验。
活动过程1．观看表演视频，发现问题——师：今天表演区的小朋友在表演《野兽国》的时候，导演发现了他们在舞台上的位置有些问题。
请大家看看他们的表演视频，看你能不能发现导演发现的这个问题。
（教师播放视频）——师：小演员在舞台上的位置有什么问题吗？——幼儿自由回答。
——师：导演来说一说吧，你发现的问题是什么？——师总结：原来小演员的位置不合适，偏台了。
那你们有什么好办法帮助他们吗？——幼儿自由回答。
——师小结：真正的演员在表演的时候，他们会借助一个工具来控制舞台的方位，这个工具是什么呢？2．出示九宫格，认识九宫格——师：小朋友们知道这是什么吗？我们来数一数它有几格，1、2、……它一共有9格，所以它叫九宫格。
——师：大家看这是什么？那么这个九宫格就是……九宫格的九个格子分别代表了舞台的九个位置，而且每个格子都有自己的名字。
九宫格每个格子的名字都是以它的方位来命名的。
你们觉得哪儿是上，哪儿是下？——幼儿自由回答。
——师：那这一排叫什么呢？——师：那么哪边是左？哪边是右呢？请所有小朋友举起右手，请几个小朋友举着右手到舞台上先背对观众，再面向观众。
教师引导幼儿发现演员的右边和观众的右边相反。
——师小结：演员和观众的左右不一样，他们正好相反。
——师：舞台九宫格在命名左右时，为了方便演员辨别左右，是以演员的左右为准。
——总结：现在每个格子都有了自己的名字，它们是……3．九宫格游戏——师：魔法棒要来看看小朋友们有没有记住舞台九宫格的位置，魔法棒点到的小朋友要找到相应的位置，其他小朋友要检查舞台上的小朋友位置是否正确哦！请佟老师配合游戏。