新课程下课堂教学技能的创新与发展

新课程下课堂教学技能的创新与发展：

小学美术课《唱大戏》教学案例

东塔中心学校宋海

一、案例背景：

美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神，与社会生活有着密切的联系，本次学习活动旨在以学员的兴趣为基础，对地方人文资源进行开发利用，让学生在广泛的文化情境中学好美术，感悟美术，理解美术，加深学生对生活的体验，对人类社会及文化的体验，培养学生热爱家乡，热爱祖国的社会责任感。

本活动，初步定题为“唱大戏”。旨在通过以美术学科的视角进行对戏剧艺术的综合考察探究活动，激发学生对传统人文艺术的热爱，引导他们参与文化的继承与交流。同时戏剧艺术本身所具有的综合性和多样性，使该主题将表现多层次多方位的含义的立体式意义，有助于构建以学习者为中心，以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的教学过程。因此，本主题可作如下剖析：

1、由活动激发儿童对传统艺术——戏剧的热爱，充分利用本地的秦腔剧团，便于学生考察，有利于活动的组织实施，提高他们对戏剧艺术美的综合性欣赏这一层情感方面的意义，可引出本活动的审美主题，博大精深的戏剧艺术。

2、由注重学生美术综合学习欲望的激发和保护，强调实践参与能力的培养与训练，强化学生的独立意识与合作精神，提高他们在开放环境中综合的美术学习能力方面的意义，可引出本活动的探究合作主题：我们小组的学习。

3、由活动过程中，充分发挥人文课程的辐射功能，着眼于认识人与艺术，艺术与社会辩证发展的关系，促使他们社会责任感的形成和提高，可引出主题：戏剧的未来和发展。

二、案例的实施

（一）活动目标

1、以小组为单位，利用因特网、书本或向别人请教等途径了解戏剧艺术的流派、表演特点及相关知识。通过摄影、调查采访、绘画、泥塑等自主活动，完成《戏迷园地》或小课题调查报告及相关综合学习成果。

2、掌握收集、分析、整理、利用资料的能力，在具体学习活动中与他人的合作能力；在研究过程中发现问题、提出问题、解决问题的能力，并从中体验探究的愉悦和成功感，激发美术学习的兴趣。

3、个人、小组展示活动过程中积累的图片、小报、综画作品及手工作品和有关调查报告。

4、通过活动，引导学生参与文化的传承和交流，提高美术学习的层面，培美学生热爱家乡的思想情感及小主人翁的责任感、使命感。

（二）活动时间安排：三个星期，课内外结合。

（三）活动步骤

本活动计划实施时间约三周，具体安排如下：

1、准备期：完成各小队人员的分工，明确小队及本人任务，制定活动计划表。

2、探究实践期：

①分散考察：各小队根据自己队的活动任务、考察内容，在辅导教师带领下独立进行。

②综合实践：根据各队的初步考察内容及成果，选取几个较具典型意义的内容，集中若干小组进行实践活动，教师作进一步指导，初步小结出本队的成果，如绘画作品、泥塑作品、考察报告集、小论文集等。

③展示交流：活动所有成果整理后，通过文章集及交流、美术作品的展示及自排节目的表演等形式，展示本活动。

活动计划表