新人教版七年级语文上册9《王几何》ppt优秀课件

• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
讲一讲意思
• 须臾：
形容时间很短。
• 屏息：
指屏气。形容注意力集中或恐惧。
• 承蒙： • 洗耳恭听
敬辞，表示心怀感激地接受。 洗净耳朵恭恭敬敬停别人讲话。请人讲话时的客 指专心听。
• 嘈杂： • 轮番： • 持之以恒： • 鸦雀无声: • 铭记：
声音杂乱扰人；喧闹。 即不断重复，一次又一次。 长久坚持下去。 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 深深地记在心里。
• 比较这两个句子，你觉得哪个句子的表达效果 更好？
阅读第二部分（3-26）
• “反手”是反过手来，“徒手”是不凭借工 具，“等边”突出三角形的标准。由此可见 王老师绘图技术高超。
• 9那生动地站在黑板上的圆和等边 三角形又标准，又好看，于是全班 同学都呆呆地想：用圆规和三角板 画，恐怕也不过如此吧
6矮胖老师足足又哑笑了两分钟。 7太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同 再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐 堂大笑!
•．从人物描写的角度分析下列句子的表达 作用。
•（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右 嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表 情。
•（2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐 哄堂大笑!
•．“同学们对王老师第一堂课 的评价只有两个字：痛快!” 结合课文内容，说说你对“痛 快”的理解。
•王老师通过富有感染力的微笑、绝 活表演、公布自己的绰号、让学生 到黑板上画圆和三角形等，制造了 喜剧效果，使学生身心彻底放松， 情感得以自由发泄，充分享受了课 堂带来的乐趣。
•综合全文看，王老师是一个怎 样的人？
阅读第二部分（3-26）
•老师教育大家时，大家有什么反应？
•“鸦雀无声” •说明学生深受老师的感染，对老师的话有 所思考。
• 这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记 在心，让42个少年永远记住他们的中学时代 有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的 幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰 号叫做王几何。
•1）通过神态描写，写出王老师的和蔼 以及反手画圆和三角形后的自得心情
•（2）通过对同学们的动作描写和神态 描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效
阅读第二部分（3-26）
• 第八段“他突然面向课堂，反手在背后的黑板 上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手 画了一个等边三角形。”
• “他突然面向课堂，在背后的黑板上画了一个 篮球大的圆，紧接着，又画了一个三角形。”
（3-26段）
精读探究
阅读第一部分（1-2）
•第2自然段为何选用问句？
•设置悬念，吸引读者，引出下文
•阅条第读皱四第二纹段部，“分（甚他3至-脸26每）上一每根一头个发器都官在，微每笑一 运用了什么修辞？有什么作用？
•夸张。表现了老师爱笑、幽默的性 格特点。
• 5可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一 尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、 孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每 条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!
• 王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。
阅读第三部分（27-29）
•27段写全班同学，为何要特别表明 “42”个？
•用数字加以强调，更能表现同学们对 老师的铭记和难以忘记。
•文•章补最叙后。一补段充属交于什代么王叙老述师方的式另？一有身什么份作--用--？父亲的毛根 朋友。
总结
这篇课文记叙了新学期的第一堂几何课，刻画了 “王几何”老师的爱笑、思想开放、业务水平高、 教学有方的形象特点，表达了对“王几何”老师的 敬佩和赞美之情。
•第阅9读段第写二部学分生（3的-26心） 理有何作用？
•心理描写通过对比、反问，表达了 对老师的敬佩、赞叹之情。
•第阅九读第段二“部那分（生3-动26地） 站在黑板上的圆和等 边三角形又标准，又好看”运用了什么 修辞？
•拟人。通过“站”表现了黑板上的图形 标准、好看，暗含了赞美之情。
合作探究
• 文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑，作者 样写有什么作用?
王老师的哑笑是他上课时的一个教学策略，目的 是引起同学们的兴趣，极大地调动同学们的好奇 与渴望，为下面的教学活动作下充足的铺垫。对 该部分的细致描写，也有助于读者对王老师有一 个深刻地了解，能充分调动读者的阅读兴趣。
合作探讨
• 王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为 表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上 什么作用？
•神态描写 •表现同学们震惊、好奇的心情，既表明 王老师的声音有震慑力，又突出这位老 师介绍方式的特殊。
•阅第读1第5二段部王分老（3师-26为）什么公布自己的绰号并 希望学生以绰号相称？
•既表现王老师的幽默，又表明老师非常 熟悉学生的叛逆心理。这种方式既拉近 了师生距离，又调动了学生的学习积极 性。
• 用意：激发兴趣；明白道理。
• 作用：结构上既是对前文的承接，也为后文铺垫，引起下文。
•
内容上通过画图，让学生发现画图并不容 易，从而对老
产生敬畏，自然聆听老师的结束语，在在快乐中明白学习的道理
•12全班男女同学被他那金属般的 声音镇住了，大气也不敢出，一 个个睁大双眼，屏息静听。
•第阅1读2第段二属部于分（什3-么26描） 写？
• 王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要 家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学 几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反 画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只 要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种 热爱知识和持之以恒的学习精神……”
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃 面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。
感知课文
• 1、默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生有哪些反 请在阅读原文后，填写下面表格。
感知课文
快速阅读课文，回答问题
•文章共写了老师的几件事，同学 们又有什么反应？
长时间哑笑 反手作图 介绍自己 交代绰号 请同学们徒手作图 教育大家
哄堂大笑 震惊发呆 屏息静听 哄堂大笑 笑的满脸泪水 鸦雀无声
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2019/7/9
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/9
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讲一讲意思
• 须臾：
形容时间很短。
• 屏息：
指屏气。形容注意力集中或恐惧。
• 承蒙：
敬辞，表示心怀感激地接受。
• 洗耳恭听 洗净耳朵恭恭敬敬停别人讲话。请人讲话时的客气
指专心听。
• 嘈杂： • 轮番： • 持之以恒： • 鸦雀无声: • 铭记：
声音杂乱扰人；喧闹。 即不断重复，一次又一次。 长久坚持下去。 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 深深地记在心里。
王几何
课题
王几何 -马及时
• 作者介绍 ：马及时(1946 ),笔名小非，四川都江堰
人。著有散文诗集《最后 片树叶》，诗集《泥土与 情》《树杈上的月亮》《 国孩子》等。
正音
• 须臾
• 斜翘 • 屏息 • 绰号 • 叛逆 • 持之以恒 • 嘈杂 • 铭记
• yú • qiào • bǐng • chuò • nì • héng • cáo • míng
了吗？（
）
• 他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！
（
）
• 笑的双手发抖的同学们，一个个夸变张得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭
梨和丑陋的三脚架。
（
）
比喻
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子 爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴 的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一 爱知识和持之以恒的学习精神……”
26奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝 容。一时间满教室鸦雀无声。
27同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!
•王老师是一位业务水平极 高，幽默风趣，平易近人， 笑和严肃集于一身，受学生 尊敬和喜爱的好老师。
本文的写作特点：
•抓住特征，以形传神。 •运用语言描写、动作描写、外貌描写 神态描写等多种方法。 •运用补叙写法。
课堂反馈
1、指出下列句子所用的修辞手法。
• 在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不
阅读第二部分（3-26）
•老师为什么让学生上黑板画图？ •是为了让学生明白应该有一种热爱知 识和持之以恒的学习精神。