中等职业学校班主任工作的创新与实践
职业学校班主任管理工作的创新
职业学校班主任管理工作的创新职业学校班主任是一个重要的管理职位，他们负责管理和指导学生，协调教学工作，处理学生问题，并与家长沟通合作。
为了更好地发挥班主任的职能作用，提高教育质量和教学效果，我们可以在班主任管理工作中进行创新。
一、建立良好的班级文化班主任可以通过制定班级规章制度和活动规划，培养良好的班级氛围和团队精神。
通过班级会议、班级活动等方式，提高班级凝聚力和集体荣誉感。
鼓励学生参与班级管理，培养他们的自我管理能力和责任感。
二、加强教学管理班主任要密切关注学生的学习情况，及时发现和解决学习问题。
可以通过制定学习计划、组织学习讨论和答疑等方式，帮助学生提高学习效果。
并与各科教师合作，了解学生在各科的表现，并及时跟进学生学习进展。
三、关心学生心理健康学生心理健康对于他们的学习和发展至关重要。
班主任可以定期组织心理健康教育活动，举办心理测试，开展心理疏导和辅导。
并与学校心理辅导教师合作，及时发现和解决学生的心理问题。
四、加强家校合作家校合作是促进学生全面发展的重要因素。
班主任可以定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，并及时反馈学生在学校的表现和问题。
可以组织家长会、家访等活动，加强家校联系，形成合力。
五、推行个性化教育学生个性化发展是现代教育的重要目标之一。
班主任可以关注学生的个性特点，为学生制定个性化的教育方案和指导意见。
可以通过个别辅导、小组讨论等方式，满足学生的不同需求，促进他们的全面发展。
六、运用信息技术手段信息技术的发展为班主任管理工作提供了全新的方式和工具。
班主任可以运用网络平台、学生管理系统等工具，进行信息化管理，便捷地了解学生的情况，并进行及时的反馈和指导。
可以利用微信、邮件等方式，与学生和家长进行交流和沟通。
职业学校班主任管理工作的创新，需要从建立良好的班级文化、加强教学管理、关心学生心理健康、加强家校合作、推行个性化教育、运用信息技术手段、提高自身素养和能力等方面入手。
只有不断创新和改进，才能更好地发挥班主任的作用，促进学生的全面发展。
中职学校班主任管理工作创新途径探索
中职学校班主任管理工作创新途径探索随着中职教育的不断发展，中职学校班主任管理工作也面临着新的挑战和机遇。
作为学生的“第一任老师”，班主任在学生成长成才过程中起着至关重要的作用，因此如何创新班主任管理工作成为了中职学校非常重要的课题。
本文将就中职学校班主任管理工作的创新途径进行探索，并且提出一些可行的建议。
一、学生素质教育的深入开展中职学校的学生主要以成人教育为主，他们有着更大的社会经验和实际工作经验。
在这个特殊的群体中，班主任应该针对学生的特点，加强学生素质教育的深入开展。
通过关注学生的思想、情感、意志等方面的培养，帮助学生克服自身的不足，提高综合素质。
班主任可以组织学生参加各种志愿者活动、社会实践等，培养学生的社会责任感和社会实践能力，提高学生的实践操作能力和创新意识。
这种素质教育不仅有助于学生的全面发展，也有利于学生将来的职业发展。
二、建立班主任工作创新机制为了更好地发挥班主任的教育引导作用，中职学校需要建立班主任工作创新机制。
学校可以设立班主任工作室或者教师教学发展中心，专门负责班主任工作的培训、交流和研究工作。
这样一来，可以为班主任提供更多的学习机会和交流平台，提高他们的理论素养和实践能力。
学校可以鼓励班主任参与教学改革和教育研究，倡导班主任在日常的管理工作中不断创新，不断提升自身的管理水平和领导能力。
三、激发班主任的工作热情中职学校班主任管理工作的创新还需要激发班主任的工作热情。
学校可以设置一些奖励机制，对在班主任工作中表现突出的老师进行表彰和奖励，这样可以激发班主任的工作热情，增强他们的责任感和使命感。
学校可以加强对班主任的师德师风建设工作，倡导班主任以身作则，做学生的榜样，这样可以提升班主任的工作热情和教育教学能力。
四、加强班主任工作的团队合作中职学校班主任管理工作的创新需要加强班主任之间的团队合作。
学校可以组织班主任开展学习交流活动，分享工作经验和心得体会，提高班主任的工作能力和效率。
浅谈中职教育班主任工作的创新思路
浅谈中职教育班主任工作的创新思路汇报人：日期:•中职教育背景介绍•班主任工作在中职教育中的地位与作用目录•中职教育班主任工作的创新思路•中职教育班主任工作的实践与探索•中职教育班主任工作的展望与未来目录01中职教育背景介绍中职教育是培养技能人才的重要途径，为社会输送了大量具备专业技能和知识的人才，为经济发展提供了有力支持。
培养技能人才中职教育注重实践能力的培养，使得毕业生在就业市场上具有较高的竞争力，有助于缓解就业压力。
促进就业中职教育为更多人提供了接受教育的机会，特别是对于家庭经济条件较差的学生来说，中职教育是他们改变命运的重要途径。
推动教育公平中职教育的重要性教学质量参差不齐由于中职学校的教学质量参差不齐，一些学校存在师资力量薄弱、教学设施不完善等问题，影响了学生的学习效果和未来的职业发展。
规模不断扩大随着社会对技能人才的需求增加，中职教育的规模不断扩大，学校数量和招生人数都在逐年增长。
就业形势严峻虽然中职教育注重实践能力的培养，但在当前就业形势下，一些毕业生仍然面临就业困难的问题。
教育教学改革随着社会的发展和技术的进步，中职教育需要不断进行教育教学改革，以适应市场需求和学生的发展需求。
提高教学质量中职学校需要加强师资队伍建设，完善教学设施，提高教学质量，以培养出更加优秀的技能人才。
加强校企合作中职学校需要加强与企业的合作，了解市场需求和行业发展趋势，为学生提供更加实用的实践机会和就业指导。
02班主任工作在中职教育中的地位与作用教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
帮助学生制定学习计划，提高学习成绩。
关注学生的身心健康，及时解决学生在成长过程中遇到的问题。
班主任的基本职责班主任工作涉及学生的学习、生活、心理等多个方面，需要综合考虑各种因素。
综合性针对性长期性针对不同学生的特点和需求，采取不同的教育方法和措施。
班主任工作需要长期坚持，不断关注学生的成长和发展。
030201班主任工作的特点有利于学生的全面发展班主任工作关注学生的全面发展，不仅关注学生的学习成绩，还关注学生的身心健康、道德品质等方面。
中职学校班主任管理工作创新途径探索
中职学校班主任管理工作创新途径探索随着教育体制改革的不断深入，中职学校班主任管理工作也面临着新的挑战和机遇。
作为中职学校教育管理工作中的关键角色，班主任承担着学生的教育、管理和服务工作。
而随着社会的发展和学生的需求变化，传统的班主任管理模式已经不能满足现实需求，因此需要不断探索创新管理工作的途径，以适应时代的发展。
一、了解学生需求，树立教育理念班主任需要深入了解学生的需求和心理状态，了解学生的家庭状况、兴趣爱好、学习习惯等，为学生提供个性化的教育和管理。
班主任需要树立正确的教育理念，注重学生成长的全面发展，不仅仅关注学术成绩，还要重视学生的品德修养、身心健康等方面的发展，引导学生积极参与社会实践和社会服务活动，培养学生的独立自主和创新能力。
二、建立多元化的沟通渠道，提升管理效率传统班主任管理模式是通过面对面的方式进行管理，而随着信息化技术的发展，可以建立多元化的沟通渠道，例如班级微信群、网络公告板等，方便班主任与学生、家长、其他教师的沟通。
这样不仅可以提升管理效率，还可以及时了解学生在学习、生活中的情况，及时给予指导和帮助。
三、注重班级文化建设，增强凝聚力班主任需要重视班级文化建设，营造和谐、活泼、向上的班级氛围，增强班级凝聚力和团队合作精神。
可以通过举办各类文体活动、班级主题团日活动、班规班纪的制定等方式，让学生感受到班级的温馨和温暖，增强学生对班主任的认同感和亲近感。
四、制定个性化的学业规划，引导学生成长针对不同类型的学生，班主任可以制定个性化的学业规划，制定专属于学生的发展方向和目标，引导学生树立学习目标，有计划、有步骤地学习，并在学习过程中及时进行评价和激励，帮助学生形成自主学习的习惯，提升学习动力。
五、建立家校共育机制，促进家长参与班主任需要建立家校共育机制，积极促进家长对学生的关注和支持。
可以通过定期的家长会议、家访等形式，了解家长的意见和建议，也可以及时向家长介绍学生在校的情况和表现，促进家校之间的良好沟通。
中等职业学校班主任管理工作的创新措施
中等职业学校班主任管理工作的创新措施班主任是对班级有效管理的主要实施人，也是处于对班级管理的最前线，因此作为整个班级的管理者和组织者，班主任要具备一定的素质。
本文通过分析中等职业学校班主任管理工作所存在的问题，提出班主任管理工作的改善措施。
其措施包括以下六点：建立完善的管理机制；提升班主任自身职业素养和教学水平；做到班务管理公平、公正、有责任心；加强学生心理教育；制订科学、合理的班级管理方案；完善中职院校班主任选配评估制度。
本文目的在于做好衔接学生在学校与家庭之间的沟通工作,使学生与其他教师的交流更顺畅，让家长更好地了解学生的学习状况，实现学生学习与生活桥梁的搭建。
1 中等职业学校班主任管理工作所存在的问题1.1 班级管理简单随意近年来，中等职业学校规模在不断扩大，而且也输出了大量的优秀人才，而中等职业学校的管理工作显得尤为重要。
中职班主任的管理方式决定了学生的学习态度和心理发展方向。
部分中职院校的班主任通常以自认为正确的方式对班级进行管理，缺乏创新意识，而且通常每一届学生都采用相同的管理方式，缺乏与学生的良好沟通和交流。
有些教师通常以个人主观意愿对班级进行管理，对学生的优等生评定，先进学生代表的评定以及学生奖学金、助学金的评定等方面采取独裁的方式确定，完全忽略了其他学生的想法，久而久之，就会导致很多学生的不满。
此外，还有部分教师缺乏与学生的良好沟通，更无法站在学生的角度去考虑问题，导致学生对班主任教师的意见越来越大。
例如，有些男性班主任在事先没有通知的情况下直接去女生宿舍检查，尽管班主任都是为了学生着想，大部分时候都是因为学生的琐事使自己非常疲惫，但是往往得不到学生的理解。
1.2 班级学生缺乏集体观念中等职业学校与普通高等学校的教育模式是有一定区别的，中等职业学校的学生尽管对大部分事物都已经理解，但是其世界观、人生观以及价值观并没有完全形成，中职时期，学生年龄一般在16～18岁，这个阶段正是其三观养成的关键期，如果班主任能够在这一时期给予学生正确的引导，形成较好的班级管理文化，使得整个班级的学生思想能够较好地凝聚，那么对学生今后的生活、工作等方面无疑是有较大帮助的。
职业学校班主任管理工作的创新5篇
职业学校班主任管理工作的创新5篇篇1摘要本文探讨了职业学校班主任管理工作的创新。
首先，分析了当前职业学校班主任管理工作面临的挑战，包括学生基础薄弱、学习动力不足、行为习惯不良等。
其次，提出了创新的管理理念和方法，包括以学生为中心、注重情感教育、引入信息化手段等。
最后，给出了实施创新管理方案的具体措施和预期效果。
一、引言职业学校班主任是学校管理中的重要角色，负责学生的日常管理、思想教育和职业指导等工作。
随着时代的变迁和社会的发展，职业学校班主任管理工作面临着越来越多的挑战。
如何创新班主任管理工作，提高管理效果，是当前职业教育领域亟待解决的问题。
1. 学生基础薄弱职业学校的学生普遍存在基础薄弱的问题，学习成绩不理想，学习动力不足。
这给班主任的管理工作带来了很大的困难。
2. 学习动力不足很多学生对学习缺乏兴趣和动力，容易出现厌学、逃学等问题。
班主任需要花费大量的时间和精力来引导学生重新找回学习的乐趣。
3. 行为习惯不良一些学生存在不良的行为习惯，如迟到、早退、旷课等。
这些行为不仅影响了学生的学习效果，也给班主任的管理工作带来了很大的压力。
三、创新的管理理念和方法1. 以学生为中心创新的管理理念首先要求学生成为管理的中心。
班主任需要深入了解学生的需求和想法，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
通过引导学生自主管理、自我教育，实现从“管住人”到“管住心”的转变。
2. 注重情感教育情感教育是创新管理方法的重要方面。
班主任需要关注学生的情感需求，培养学生的情感素质。
通过关心、理解、信任和鼓励等方式，激发学生的积极性、主动性和创造性。
同时，班主任也要注重自身的情感修养，以真挚的情感去感染学生、引导学生。
3. 引入信息化手段信息化手段是提高管理效率的重要途径。
班主任可以利用信息技术手段，如建立班级微信群、开展网上家长会等，加强与家长、学生的沟通与联系。
同时，也可以利用网络资源，开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣和动力。
职业学校班主任管理工作的创新8篇
职业学校班主任管理工作的创新8篇第1篇示例：随着职业教育的不断发展，职业学校班主任管理工作也日益受到重视。
作为学校管理的重要一环，班主任在学生管理、教学指导、学生生活等方面发挥着重要作用。
传统的班主任管理模式已经不能满足当前时代的需求，因此需要不断创新管理工作，使其更适应现代学生的特点和需求。
一、建立学生成长档案，全面了解学生传统的班主任管理主要是依靠日常观察和口头了解，但这种方式无法全面了解学生的情况。
可以建立学生成长档案，包括学生的基本信息、学习情况、家庭背景、性格特点等。
通过这些档案，班主任可以更全面地了解学生，有针对性地进行管理和指导。
还可以利用现代信息技术手段，建立电子化的学生成长档案，实现信息的共享和管理，提高管理工作的效率和准确性。
二、建立良好的师生关系，搭建沟通桥梁班主任和学生之间的关系对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
班主任需要建立良好的师生关系，成为学生的知心人和朋友。
在管理工作中，班主任可以采取一些创新的方式，如组织学生座谈会、心理咨询、主题班会等，增进师生之间的了解和信任，搭建起畅通的沟通桥梁。
三、注重学生的素质教育，引导学生全面发展传统班主任管理工作主要是侧重学生的学习情况和纪律管理，而忽视了学生的素质教育。
现代社会对学生的综合素质要求日益增加，班主任需要更多关注学生的思想道德素质、身心健康等方面的发展。
在管理工作中，班主任可以加强学生的思想政治教育，组织丰富多彩的课外活动，引导学生全面发展，培养学生的创新精神和团队合作精神。
四、发挥团队协作优势，整合资源推进管理工作班主任管理工作需要与学校其他相关部门密切配合，因此需要发挥团队协作的优势，整合学校的资源，共同推进管理工作。
班主任可以与学校教务处、心理健康教育中心、学生处等部门密切合作，共同开展学生管理和指导工作。
班主任也可以组建班级管理团队，充分调动班级内部的资源和力量，共同推进管理工作。
五、不断提升自身素质，与时俱进作为职业学校的班主任，要不断提升自身的素质和能力，与时俱进。
关于职业院校班主任工作的创新路径探索
关于职业院校班主任工作的创新路径探索随着社会的发展和教育改革的不断推进，职业院校班主任工作也面临着新的挑战和机遇。
作为职业院校中的重要岗位，班主任工作不仅需要具备传统教育工作的能力，还需要不断创新和探索，以适应学生发展的需求和教育的变革。
本文将探讨关于职业院校班主任工作的创新路径，并提出一些具体的建议和方法。
一、理念创新在职业院校中，班主任工作需要与学校的办学理念相一致，积极引领学生积极向上的学风，推动学生整体素质的提高。
班主任需要不断创新自己的教育理念，注重学生成长的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在工作中，班主任需要树立正确的教育观念，以学生为中心，关注学生的成长，引导他们自觉树立正确的人生观和价值观。
二、角色定位传统的班主任工作主要是关注学生的学习和生活，但随着教育理念的更新和时代的变化，班主任的角色也需要进行定位和创新。
班主任不仅仅是学生的教育者和管理者，更应该成为学生的引路人和朋友。
在工作中，班主任需要充分了解学生的家庭背景、兴趣爱好和个性特点，建立与学生之间的信任和情感联系，为他们的成长提供良好的支持和引导。
三、教育方法创新在教育方面，班主任需要不断创新教育方法，培养学生的实践能力和创新思维。
可以通过开展校本课程、举办主题活动、组织社会实践等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
班主任也可以通过讲座、小组讨论、心理辅导等方式，帮助学生解决学习和生活中的问题，提高他们的综合素质。
四、教育资源整合班主任在工作中还需要整合各种教育资源，为学生提供全方位的教育支持。
可以通过与家长、专业教师、社会资源等方面进行合作，为学生提供更丰富的学习和成长体验。
利用学校的校园文化、学术资源和实践平台，为学生搭建更广阔的发展舞台，为他们提供更多的学习机会和成长空间。
五、个人能力提升班主任自身也需要不断提升个人的能力和素质，以更好地适应职业院校班主任工作的要求。
需要不断学习教育理论知识，提高教学技能，掌握心理辅导和学生管理的方法。
如何创新思路开展中职生的班主任工作
如何创新思路开展中职生的班主任工作一、引言中职生的班主任工作是一项既具挑战性又充满机遇的工作。
中职生的特点决定了他们在学习和生活中需要更多的关注和引导。
随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，如何创新思路，更有效地开展中职生的班主任工作，成为了我们面临的重要课题。
二、中职生班主任工作的重要性和挑战中职生班主任工作的重要性在于它对于中职生的健康成长和全面发展起着关键的作用。
班主任不仅是学生的教育者，更是他们的引导者和朋友。
同时，中职生的复杂性也给班主任工作带来了挑战。
他们面临着更多的心理压力、就业压力和社会适应问题。
因此，班主任需要具备更高的专业素养和创新思维能力，以应对这些挑战。
三、创新需求和方法当前，中职生班主任工作需要创新的需求主要体现在以下几个方面：教育观念的更新、教育方法的创新、教育资源的整合以及教育评价的完善。
为了实现这些创新，我们可以尝试引入项目式学习、团队协作教育等新型教育模式，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的实践能力和团队协作精神。
四、创新思路的具体策略与案例分析引入项目式学习项目式学习是一种以学生为中心，以解决实际问题为目标的学习方式。
在班主任工作中，我们可以引导学生参与到各种实际项目中，如社会实践、创新创业等，让他们在实践中学习和成长。
例如，某中职学校的班主任组织了一次“环保产品设计”的项目式学习活动，学生们在团队中共同设计、制作了一款环保产品，并在学校进行了展示。
这次活动不仅提高了学生的实践能力和创新能力，也增强了他们的环保意识和团队协作精神。
团队协作教育团队协作教育是一种注重团队协作和沟通的教育方式。
在班主任工作中，我们可以通过组织各种团队活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
例如，某中职学校的班主任在班级中开展了一次“模拟企业运营”的团队活动，学生们在团队中分别扮演不同的角色，共同完成企业的运营任务。
这次活动不仅提高了学生的团队协作能力，也让他们更好地理解了企业的运营模式和市场需求。
班主任工作的创新举措与实际效果
班主任工作的创新举措与实际效果一、引言班主任作为班级的领导者、组织者和指导者，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
随着教育改革的不断深入，班主任工作也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应时代的发展，提高班级管理的效率和质量，本文提出了一系列创新举措，并对其实际效果进行了分析。
二、创新举措1.构建信息化平台为了方便师生之间的交流和沟通，我们可以建立一个班级信息化平台，如微信公众号、QQ群、班级网站等。
在这个平台上，学生可以随时了解班级动态、学习资料、作业布置等，班主任也可以及时掌握学生的学习情况和思想动态，从而更好地进行管理和指导。
此外，信息化平台还可以为学生提供展示自我的机会，如发表文章、分享学习心得等，增强学生的自信心和参与度。
2.引入心理辅导机制班主任工作不仅仅是管理学生的学习和生活，还要关注学生的心理健康。
因此，我们可以引入心理辅导机制，定期开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的价值观和人生观，增强学生的心理素质和抗挫折能力。
同时，班主任还要关注学生的情感变化，及时与学生沟通交流，帮助学生解决情感问题，维护班级的和谐稳定。
3.实行差异化教学每个学生的学习能力和兴趣爱好都不同，传统的“一刀切”教学模式很难满足所有学生的需求。
因此，我们可以实行差异化教学，根据学生的实际情况和兴趣爱好，制定不同的教学计划和目标，让每个学生都能在适合自己的环境中得到充分的发展。
同时，我们还可以鼓励学生自主选择学习内容和方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.建立家校合作机制班主任工作离不开家长的配合和支持。
我们可以建立家校合作机制，定期与家长沟通交流，了解学生的家庭情况和思想动态，共同关注学生的成长和发展。
此外，我们还可以邀请家长参与班级活动，如家长义工、家长座谈会等，增强家长对班级工作的了解和支持。
通过家校合作，我们可以更好地发挥家庭教育的优势，形成教育合力，提高班级管理的效果。
三、实际效果实施上述创新举措后，我们发现班主任工作取得了显著的实际效果。
职业高中班主任工作总结(6篇)
职业高中班主任工作总结一、指导思想在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、民主管理能力，开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养观具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的梁丰新人。
二、主要工作1、加强班干部队伍建设建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制2、加强班级管理岗位责任制设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高3、加强学生自我管理建设管理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作;开展学习竞赛活动;开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动;4、加强师生对话建立师生联系制度，以周记形式有话就说，实话实说建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度5、加强文化礼仪教育通过讲座、电视等活动，增强对礼仪教育的认识，让学生学会做人，并针对存在的问题，开展工作6、加强学生心理教育，促进健康成长对心理严重的学生，给予更多的关心和指导，对全体学生进行心理上的辅导、教育，引导学生心理的健康发展7、宿舍文化建设让学生宿舍有家的感觉，开展文化建设，让学生宿舍成为育人、休息的好场所职业高中班主任工作总结（二）本学期我担任汽修的班主任，全班共____人。
在开学初稳定学生的工作做好之后，为了加强管理，建立一个团结上进的班集体。
首先我挑选了一支得力的班干队伍，我把原来两个班的班干中认真负责、能起模范带头作用的学生挑选出来组成了新的班干队伍，并且召开了班团干会议，要求班干们人人以集体为重，在管理好自己的同时带动其他同学共同进步，处处起模范带头作用，协助好老师管理好班级。
俗话说：没有规矩，不成方圆。
我班学生大多数纪律散漫，无心向学，为了使学生养成遵守纪律的良好习惯，我严格考勤制度。
中职学校班主任管理工作创新途径探索
中职学校班主任管理工作创新途径探索随着中职学校教育的发展，班主任工作作为学校管理中的重要组成部分，其管理工作的创新途径也变得日益重要。
中职学校学生的特点决定了班主任的管理工作需要与时俱进，积极寻求新的管理模式和方法，以更好地适应学生的需求，塑造学生的健康成长。
本文将就中职学校班主任管理工作的创新途径进行探索和探讨。
一、关注情感教育，培养学生的情感管理能力中职学校的学生年龄偏大，许多学生已经进入青春期，情感问题成为他们成长过程中的一大挑战。
班主任需要关注学生的情感健康，促进学生的情感管理能力，帮助学生建立积极健康的情感态度。
在管理工作中，班主任可以通过组织心理健康教育课程、定期开展心理辅导等方式，引导学生正确认识自己的情感需求，提高情感管理能力，培养积极的情感态度。
班主任还可以通过定期与学生进行沟通，了解学生的情感状态，及时发现并解决学生的情感问题，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
二、关注职业发展，开展职业规划教育中职学校的学生，大多选择了特定的职业方向，他们在校期间需要掌握相关的职业技能和知识，因此班主任管理工作中需要关注学生的职业发展，并开展职业规划教育。
班主任可以通过邀请行业专家、老师或企业代表进行职业讲座和交流活动，引导学生了解各行各业的发展方向和就业前景，帮助学生树立正确的职业观念，培养就业能力。
班主任还可以组织学生参加各类职业技能竞赛，激发学生的学习兴趣，提高职业技能水平，为学生的未来职业发展提供有力支持。
三、关注学业问题，提供个性化辅导服务在中职学校，学生的学业压力和学习兴趣差异较大，因此班主任应关注学生的学业问题，提供个性化的辅导服务。
班主任可以通过定期的学业指导会，了解学生的学习情况和问题，帮助学生解决学习中遇到的难题，激发学习兴趣，指引学生正确的学习方向。
班主任还可以通过定期的学习辅导课程、答疑时间等形式，提供学习指导和辅导服务，满足学生的学习需求，帮助学生提高学业成绩，实现个性化的学业发展。
班主任工作的创新思路与实践成果
班主任工作的创新思路与实践成果引言班主任作为班级的管理者和引领者，肩负着培养学生全面发展、引导学生健康成长的重要职责。
在当前教育背景下，班主任工作面临着诸多挑战和机遇。
为了更好地适应时代发展，提高班级管理效率，本文旨在探讨班主任工作的创新思路与实践成果。
一、创新思路1.信息化管理：随着信息技术的不断发展，班主任可以利用数字化工具进行班级管理。
例如，利用网络平台建立学生档案，实时更新学生的学习、生活和家庭情况，便于及时发现问题并采取相应措施。
同时，利用信息化工具加强与家长的沟通交流，提高家校合作的效果。
2.差异化教育：针对不同学生的个体差异，班主任应采取差异化教育策略。
在课程设置上，注重培养学生的兴趣爱好和特长，关注学生的个性化发展；在管理方式上，针对不同学生的性格特点和学习习惯，采取有针对性的管理措施，提高班级管理的针对性和实效性。
3.团队协作：班主任应注重团队协作，与其他任课教师、家长和社会资源建立紧密联系，形成教育合力。
通过定期召开班级会议，共同商讨班级管理策略，分享教育经验，提高班级管理的质量和效果。
4.心理健康教育：班主任应关注学生的心理健康，加强心理健康教育。
通过开展心理讲座、团体辅导等活动，帮助学生树立正确的价值观和人生观，增强学生的心理素质和抗挫能力。
同时，关注学生的情感变化，及时发现并解决学生的心理问题。
二、实践成果1.提高了学生的学习成绩：通过差异化教育策略和有效的班级管理，学生的学习成绩得到了显著提高。
学生在各科成绩的排名中稳步上升，学习兴趣和积极性得到了提高。
2.增强了学生综合素质：通过开展丰富多彩的课外活动和团队协作项目，学生的综合素质得到了显著提升。
学生的创新精神、实践能力和团队协作能力得到了锻炼和培养。
3.提高了家校合作效果：通过信息化工具的运用和定期的班级会议，班主任与家长之间的沟通交流更加便捷和高效。
家长参与班级管理的意识和积极性得到了提高，家校合作的效果得到了明显改善。
中职学校班主任管理工作创新途径探索
中职学校班主任管理工作创新途径探索班主任是学校教育管理中非常重要的岗位，负责班级的日常管理和学生的教育指导工作。
随着社会的不断发展和教育改革的推进，中职学校班主任管理工作也需要不断创新和探索。
本文将从以下几个方面探讨中职学校班主任管理工作的创新途径。
一、加强师德师风建设班主任作为学生的第一任教师，不仅要具备扎实的专业素养，还要具备高尚的师德师风。
通过加强班主任师德师风建设，培养班主任的道德情操和职业素养，能够更好地引领学生，树立正确的人生观和价值观。
具体做法可以包括：开展师德师风教育培训，建立师德师风评价体系，加强师德师风教育的宣传力度等。
二、推进班级文化建设班级文化是指在班级内形成的一种共同的价值观、信念、行为规范等，能够约束和影响学生的行为和发展。
通过推进班级文化建设，可以增强班级凝聚力和认同感，提升班级管理效果。
具体做法可以包括：制定班级文化建设计划，开展班级文化建设活动，建立班级荣誉制度等。
三、倡导家校合作家庭是学生的第一任教师，家庭和学校的合作对学生的成长和发展起着重要作用。
班主任可以积极主动地与家长进行沟通和交流，加强家校合作，共同努力促进学生的全面发展。
具体做法可以包括：建立家校联系卡，定期与家长进行面谈，开展家庭教育培训等。
四、探索个性化教育每个学生都有自己的特点和需求，班主任可以根据学生的个性和能力特点，实施个性化教育，满足学生的不同需求。
具体做法可以包括：开展学生兴趣小组和特长班，定期进行学生个性化发展辅导，提供个性化教育资源等。
五、开展心理健康教育学生心理健康问题是当前中职学校面临的重要挑战，班主任可以通过开展心理健康教育，帮助学生解决心理问题，提升学生的心理素质。
具体做法可以包括：开展心理健康教育课程，建立心理咨询服务体系，组织心理健康教育活动等。
六、加强信息化建设信息化技术对教育管理的改革和创新起到了重要的推动作用，班主任可以借助信息化技术，加强学生管理和教育指导工作。
中职学校班主任管理工作创新途径探索
中职学校班主任管理工作创新途径探索中职学校班主任管理工作是关系到学生身心健康、学业成绩和未来发展的重要工作。
随着时代的发展和教育改革的不断深化，中职学校班主任管理工作也需要不断地创新和探索，才能更好地适应时代的需求、满足学生的需求，更好地发挥班主任的作用。
本文将就中职学校班主任管理工作创新途径进行探讨。
一、坚持以学生为中心，注重情感教育班主任工作的核心是以学生为中心，关注学生的身心健康和成长发展。
在现代社会，青少年存在着情感沟通短缺、自我成长难度大、自我意识模糊等问题。
班主任应该从学生的角度出发，把握学生的需求，注重情感教育，关爱学生，帮助学生解决身心健康方面的问题。
具体做法：1. 制定个性化教育方案，针对不同学生针对性地进行心理与行为教育，帮助学生建立健康的心理与行为习惯。
2. 参加学生的集体活动，关注学生的情感变化，提升与学生的情感沟通能力，创造良好的集体氛围。
3. 建立班级感恩日志，让学生在日志上记录自己的感恩之事，传递正能量。
二、采用现代化技术手段，提高工作效率随着科技的发展和普及，班主任可以通过网络、移动终端等方式加强管理和教育工作。
通过有效地使用现代化技术手段，可以更好地提高工作效率、节约时间，为班主任工作的开展提供更好的基础。
1. 制定网上家校联系制度，采用微信、QQ等通信工具与家长沟通，及时反馈学生的学习状况，加强家校合作。
2. 建立个性化学习档案，利用电子学档进行存档管理，方便学生学习档案的管理和查看。
3. 制定在线考试制度，采用计算机测评技术，为班级教学提供便利。
三、注重实践创新，培养学生实践能力中职学校学生特点是具有实践能力和职业适应能力，班主任应该把握好这一点，注重实践教育和实践创新，帮助学生养成实践思维，培养学生的实践能力。
1. 组织学生参加社会实践活动，让学生真正地参与社会活动，认识社会发展，提高实践能力。
2. 开展创业实践，让学生创新创业，真正地学以致用，培养职业能力。
中职学校班主任管理工作创新途径探索
中职学校班主任管理工作创新途径探索随着中职学校教育教学工作的不断发展，班主任管理工作也面临着新的挑战和机遇。
作为中职学校教育管理的重要一环，班主任管理工作的创新途径探索显得尤为重要。
本文将就中职学校班主任管理工作的创新途径进行探索和分析。
一、加强班主任自身职业发展要想做好班主任管理工作，首先要加强自身的职业发展。
中职学校班主任作为学校管理者和教育者，不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的师德和教育教学能力。
中职学校应该加强班主任的培训和学习，使其不断提升自身的综合素质和专业水平，以更好地适应学校教育教学的要求，更好地担负起班主任管理工作。
二、建立班主任工作团队班主任管理工作不能仅仅依靠班主任一个人来完成，需要建立起一个班主任工作团队，通过团队协作来完成管理工作。
团队成员间相互配合，共同协作，有效地完成班级管理工作。
团队成员之间也可以互相学习、互相协助，使得班主任管理工作更加得心应手。
三、注重学生的个性化教育中职学校学生多样性明显，班主任在管理工作中应该注重对学生成长的个性化教育。
通过了解每位学生的不同特点和需求，为每一个学生创造更适合他的成长环境，使每个学生都能在学校中得到充分的关爱和指导。
通过个性化的教育方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的个性，使得班主任的管理工作更有针对性和成效性。
四、加强家校合作班主任管理工作不仅仅是管理学生，还需要与家长进行良好的沟通和合作。
班主任应该加强与家长的联系，及时了解学生在家庭中的情况和问题，以便更好地指导和教育学生。
班主任也可以向家长及时反馈学生在学校中的表现和问题，与家长共同关注学生的成长和发展，使家校合作成为班主任管理工作的重要支撑。
五、引入信息化管理手段随着信息技术的不断发展，信息化管理手段成为管理工作的重要途径之一。
中职学校的班主任管理工作也应该引入信息化管理手段，利用各种信息化工具对学生进行管理和教育。
通过信息化手段，可以及时了解学生的学习情况，管理学生的考勤和课程表，进行学生的成绩评估和奖惩管理。
中职卒业班班主任工作总结课堂教学的创新和实践
中职卒业班班主任工作总结课堂教学的创新和实践2023年，我担任中职卒业班班主任一职已经有三年了。
回顾过去这三年，我深深地感到，任教不仅仅是手中的一份工作，更是对未来的投资，更是对学生命运的无限关爱。
在班级带领下，我始终坚持着以学生成长为核心，以提高授课水平为目标的工作理念，从不断完善教学内容、创新教学形式入手，全面改善学生的学习环境，尽为他们提供更优质、更富有意义的教学体验。
一、创新课堂教学理念教学，既是传授知识，也是培养人才的过程。
在我的授课中，我始终强调“学以致用、知行合一”的理念。
在语文课堂教学方面，我针对学生学习兴趣，结合当下热点话题，进行语文知识点的讲解，以充分发挥语文的实用功能。
同时，我也注重学生的语文阅读能力的培养，采用小组合作等方式，让学生在情境中理解知识，培养他们的独立思考能力。
针对文学课程，我通过扩充教材选读，深入浅出的分析，展现文学经典的魅力。
同时，我注重学生的情感体验，倡导情感与思考的相融合。
这样的教学方式，既是对学生知识的全面掌握，又是对学生良好情感体验的呈现，让学生在语言学习的过程中，感受到深刻而有价值的体验。
二、提升课堂教学的创新程度教学的创新，需要不断的探索和实践，这需要班主任不断地升级自己的教学技能。
在职业生涯中，我不断的革新教学方法，形成自己的教学风格。
我扎实布置每小时课前预习，精心备课，合理安排对口课、主题课、素质课等教学内容，使学生掌握更全面的知识，同时也是对教学效率提升的落实。
针对当下广泛使用教育 app 对语文学习的推广现象，我利用语文 app，利用语文资源构建多样化的课堂教学。
同时，通过精心设计学生的学习生活，增加每周的文学创意作文活动，开启学生文艺梦想燃点的契机。
多彩而有趣的课堂氛围，加强师生互动，不仅激发了学生的学习热情，更培养了学生的思考能力，也是对班级教学管理的重要推动。
三、构建班级教学管理双合一体系教学工作的管理也是必不可少的。
在工作中，组建班级教学管理管委会，成立班级活动组，加强合作处理班级日常管理。
中职学校班主任管理工作创新途径探索
中职学校班主任管理工作创新途径探索中职学校班主任管理工作的创新途径是一个非常重要的话题，因为班主任是学校管理的核心力量，对班级学生的管理和教育起着重要的作用。
在如何创新班主任管理工作方面，我认为可以从以下几个方面进行探索：一、加强班级管理的宣传教育工作。
班主任可以组织开展班级文化建设活动，如班级口号、班级歌曲等，增强学生的凝聚力和集体荣誉感。
还可以组织学生参加各种比赛和活动，提高学生的综合素质和竞争能力。
二、注重班级学生的个性化管理。
班主任可以通过定期进行个别谈心，了解学生的心理状态、家庭情况和学习情况，及时帮助他们解决问题和困扰。
还可以开展班级活动，如座谈会、班会等，促进学生之间的交流和互动，增强班级凝聚力。
三、加强与家长的沟通合作。
班主任可以定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，共同关注学生的学习和成长。
还可以利用家长会、班级微信群等方式与家长保持密切联系，及时了解学生的情况和家长的需求，共同促进学生的发展。
四、创新班级管理的方式方法。
班主任可以利用现代科技手段进行班级管理，如利用班级管理软件记录学生的考勤、作业情况等，及时与家长进行分享。
还可以利用互联网资源开展在线教学、辅导等活动，提高学生的学习效果和兴趣。
五、加强班主任的自身素质提升。
班主任需要不断学习和提高自己的教育教学水平，通过学习专业知识和教育教学方法，提高自身的能力和素质。
还可以参加各种培训和交流活动，与其他班主任进行经验分享和交流，共同促进班级管理工作的创新发展。
中职学校班主任管理工作的创新途径是一个需要长期探索和实践的过程。
通过加强宣传教育、个性化管理、与家长沟通合作、创新管理方式方法和班主任自身素质提升等方面的努力，可以有效提高班级学生的学习效果和全面发展。
中职学校班主任管理工作创新途径探索
中职学校班主任管理工作创新途径探索1. 引言1.1 背景介绍中职学校作为培养技能型人才的重要基地，班主任在学校管理中具有举足轻重的作用。
随着社会的不断发展和教育理念的更新，中职学校班主任管理工作也需要不断创新与探索。
为了更好地适应学生的需求，提高教育质量，加强班级管理，中职学校需要探索新的管理方式。
随着学生群体多样化和信息化的发展，传统的班主任管理方式已经无法完全满足教育需求。
如何创新班主任管理方式成为中职学校管理的重要课题之一。
建立有效的沟通机制、激发学生学习动力、营造和谐班级氛围都是中职学校班主任管理工作的重要创新途径。
本文旨在探讨中职学校班主任管理工作创新途径，希望通过深入分析班主任管理的重要性、传统管理方式存在的问题以及创新途径，为中职学校的管理工作提供借鉴和参考。
【2000字】1.2 研究意义中职学校班主任管理工作创新途径探索的研究意义在于为中职学校提供更有效的班级管理方法和策略，提升班主任的管理水平和能力。
通过研究探索创新途径，可以帮助班主任更好地解决传统管理方式存在的问题，提高班级管理的效果和效率。
探索创新途径也有助于激发学生学习的兴趣和动力，促进学生全面发展和成长。
营造和谐班级氛围也是班主任管理工作的重要内容，对于提高班级凝聚力和团队合作能力具有重要意义。
研究中职学校班主任管理工作的创新途径，不仅有助于提高学校的教育教学质量，更有益于学生心理健康和全面发展。
【研究意义】2. 正文2.1 班主任管理的重要性班主任管理在中职学校中扮演着至关重要的角色。
班主任是学生们在校期间的第一任教师，是学生在校园生活中的引路人和指导者。
班主任管理不仅仅是对学生的日常生活进行管理，更是对学生综合素质的培养和提升。
班主任要负责学生的学习、生活、心理和行为等方面，与学生建立密切的关系，关注每个学生的成长，指导学生树立正确的人生观和价值观。
班主任管理的重要性体现在以下几个方面：班主任是学生的第一任教师，直接影响学生的学习态度和行为习惯。
中职学校班主任管理工作创新途径探索
中职学校班主任管理工作创新途径探索
中职学校班主任是学校管理中的重要岗位，班主任管理工作的质量和效果直接关系到
学生的综合素质提高和学校的教育教学质量。
为了不断提升班主任的管理水平和工作效能，需要探索创新途径，下面我将从三个方面来探讨中职学校班主任管理工作的创新途径。
在班级管理方面，我们可以探索借助信息化技术的手段进行管理。
传统的班级管理大
多是依靠班级会议、班级通知等方式进行，但是效率低下且存在信息不及时的问题。
可以
采用建立学生班级管理平台的方式，通过网络平台发布班级通知、安排任务、进行学生考
勤等工作，方便班主任进行管理和监控。
还可以通过在平台上建立班级互动区，鼓励学生
们积极参与班级管理，提出意见和建议，增强班级凝聚力。
在学生管理方面，班主任可以探索采用个性化辅导的方式进行管理。
中职学校的学生
因为各种原因，学习成绩和行为表现差异较大。
传统的班主任管理模式往往是一刀切的方式，忽视了学生的个体差异和需求。
可以采用个性化辅导的方式，根据学生的特点和需求，制定个别学习计划和成长目标，并配备专门的教师或辅导员进行跟踪和指导，提高学生的
学习兴趣和成绩。
在家校合作方面，班主任可以探索加强家长参与班级管理的方式。
学生的成长和发展
关键在于学校和家庭之间的密切配合和互动。
传统的家校合作模式主要是通过家长会等方
式进行，但是效果有限。
可以通过家长微信群或学校平台建立班级家长群，及时向家长发
布学校动态和班级工作安排，邀请家长参与班级活动和志愿者工作，增强家校之间的联系
与沟通，形成合力，共同助力学生的发展。
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管理实践
MANAGEMENT
编辑 孙祺童
文 / 王 菲
中等职业学校班主任工作的创新与实践
摘 要：在我国教育事业不断发生变革的形势下，教学不仅要让学生更好地掌握相关的知识内容，还要有效提高学生的道德素质，而这与学校班主任的管理工作有直接关系。
对此，本文针对现阶段我国中职学校班主任管理工作的基本状况，提出了中等职业学校班主任管理工作的创新方法，并结合笔者多年来的实践经验，阐述了班主任管理工作的创新效果。
关键词：中等职业学校 班主任管理 德育工作 创新与实践
课 题：本文系2018年度河北省社会科学发展研究课题（课题编号201803040111）研究成果。
一名优秀的班主任必须具备较强的爱心、责任心与综合能力。
对于中等职业学校的班主任而言，创新是为了能够更好地跟紧时代发展的脚步。
在社会不断发展的形势下，学生的思想和行为也发生了很大的改变，使学生变得更加理性、开放和时尚，基于此，就更要通过有效的班级管理提高德育教育的质量与水平，以此让学生能够得到更好的发展。
因此，班主任在管理方面也必须要不断加以创新，以此加快教育事业的发展步伐。
一、量化积分管理方面的创新与实践
主要方法是制定合理的班规，采取量化积分式的管理方法。
班规的编制是以班级全体同学发扬民主精神和共同讨论并投票为基础的。
班主任必须要将班规中的内容充分落实下去，使学生能够重视量化积分。
同时借助班规对班级进行管理，这样的方法能够让学生有较强的规则意识，拉近和其他同学以及班集体之间的关系。
实施量化积分制度可以让学生更加重视平时学习的成果。
在实践中，学生每个月都量化积分的总表，将扣分的主要原因、加分的主要原因、最后几名学生的排名及其应上缴的班费以及每个月学生班费的具体情况上传到家长群和学生群当中。
班级的班委得到大部分同学的认可。
班级德育量化的具体考核方式主要是对班主任的一部分工作量直接用分值考核记录，比如例会以及出勤布置的任务完成度等，对班主任较为隐藏的相关工作量以学生的出勤、两操、卫生、文明行为以及获奖情况等方面的表现使用分值进行考核，例如教育和关心学生组织班级活动等，并每天都采取量化公示积分的管理方式，每个月进行总体评价，在整个学期结束时进行汇总。
量化管理在反映学生在校表现方面更具客观性、全面性和清晰性。
学生能够在量化表当中清楚地看到自己当前还需改进的地方，使对比的结果更加明显，达到促进良性竞争的目的。
此方法也使家长更加方便了解学生在学校期间的具体表现，不仅提高了沟通的效率，还让学生
家长更加充分地掌握学生在学校的基本情况，在很大程度上提升了学生的综合素质。
二、建立班级内部的微信公众号
笔者所任教的班级有一大部分学生家长都长期在外地工作，很少和孩子见面，还有些家长也因为其他的一些原因而无法常伴孩子左右。
尽管能借助于微信群和电话等通讯手段进行沟通，然而，这样并不能让家长和老师以及学生之间进行充分的交流和互动。
学生家长无法随时掌握自己孩子在学校学习和生活的情况，也无法随时了解学校的各项通知内容，而要想将家庭教育的相关知识进行全面普及就更难了。
基于这种情况，笔者在班级建立了微信公众号。
这样做主要是为了实现以下几个目标。
首先要对学校的相关教育资讯进行广泛的传播。
笔者先是对学校与班级所发布的和学生家长有关的通知、注意事项以及安全教育等方面的信息进行了整理，之后在班级的公众号上予以推送。
其次让学生的舞台就在家长的身边。
所有的家长都想知道学生在校期间的一切表现，由于班级的公众号具有主动推送文字、图片、语音以及视频等相关资源的功能，笔者便开设了命题为“学生风采”的栏目板块，利用平时的闲暇时间收集与学生活动有关的各种素材、与获奖有关的图片素材、与表演有关的音视频素材、相对比较优秀的作文和一些小制作等。
在每一次发布相关信息的时候，笔者都会让学生将自己的感言与相关信息一起推送。
在此过程当中，笔者始终坚持让班级里的每个学生都充分展示出自己的优点，使其能够更好地体会到成功和进步的感觉，感受到家长的关心。
在长期的坚持和不断努力下，得到了学生家长的高度认可，提升了学生家长的关注度，同时也让学生充分体会到了家长的关心。
家长给予学生的表扬与鼓励，也增加了他们提高自己和展示自己的积极主动性。
最后要打破课堂上教育教学的时间与空间限制。
近年来，微课逐步在各学校当中得到了广泛的应用，在一些经济条件较好的学校中，
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OCCUPATION
管理实践MANAGEMENT
编辑 孙祺童
可以将一些优秀教师所教授的课程以微课的形式发布到公众号当中，这样不仅能够让家长随时随地地观看，还有助于学生学习相关的内容和复习。
此外，公众号还可以查找之前的记录。
实际上，此方式也有效提升了班级和学校的宣传力度。
尽管借助于微信公众号开展班级的管理工作对与学生家长进行充分的沟通和交流能够起到很大的作用，但同时也在很大程度上增加了老师的额外工作量，尤其是班主任。
要想让班级的公众号在班级的管理工作中发挥出更大的作用，就必须要得到学校的大力支持，同时组织各个学科的教师以及本班的全体同学一起参与到其中，这样才能有更明显的效果。
笔者相信，将班级的公众号合理使用到班级的管理工作当中，一定能够极大地提高学校以及班级管理的先进性与科学性。
三、班级活动方式的创新与实践
开展积极向上的班集体活动，能够培养学生树立良好的理想和信念。
学生通过参加各种丰富的活动而受到教育，在不知不觉的过程当中产生了陶冶情操的效果，可以让学习较差的学生具备较强的进取心与爱心，有效拉近班主任和学生之间的距离，有助于学生树立正确的人生观和价值观。
积极向上的班集体活动能够使学生的个性潜能得到进一步的挖掘，让他们在活动的过程当中充分体现出自我价值。
班级组织的活动与学校组织的活动是有区别的，在组织开展班级活动的时候，每个学生都能够参与到其中，有效提升了他们的积极性。
例如，采取班级干部的轮岗制和每月举办一次班干部的竞选活动等。
在设计相关活动的时候，教师一定要以班级的具体情况为基础，按照不同学生的不同特点进行合理的分工，并设定相应的岗位，让所有的学生都肩负相应的责任而参与进来。
例如，在举办2018年的元旦晚会时，学校让每个班级自己承办。
笔者便制作了带有节目单的邀请函，并同时发送到了班级的公众号以及微信群当中，让学生家长都能看到自己孩子的优秀表现。
学生上报的节目包括小品、相声、歌曲、舞蹈、话剧和乐器等，并且根据春晚的编排方式进行。
学生都积极主动地在早、中、晚自习以及课外活动等业余时间里用心排练。
有节目的学生每天在排练的过程当中，那些没有上报节目的学生也受到了很大的触动。
在该次的元旦晚会开始前，节目单由全班的学生进行投票，最终加以确认，班主任自己设计并制作了此节目单。
笔者执教班级的元旦晚会节目都非常完美地展现在了全校师生的面前，使全班的学生都享受并争先创优，强化了班级所有学生的团结精神，在很大程度上改
善了班纪班风。
班级开展的各项活动都是以学生作
为基础元素的，只有经常开展良好的活动才能让班
级中每个学生的素质和整个班集体得到更好的发展。
要对班级的活动加以不断创新，使学生能够更加积
极主动地参与到班级活动当中，以此增强整个班级
的凝聚力，让班级的所有管理工作能够更加顺利地
开展。
四、构建道德教育体系
在中职学校班主任的管理工作中，学校还要针对
中职学生的年龄及其特有的思维理念构建具有较高
科学性与合理性的德育体系。
由于现阶段的中职学
生大部分都是独生子女，很多学生在学习与生活方
面所具备的能力较差，而且有些还是应试教育的产物。
所以，为了能够提高升学率，学生往往会形成两
个群体，有些学生还会把一些不好的习惯与行为带
到学校中，使整个班级的学生都受到严重的影响。
所
以必须要有针对性的构建相应的道德教育体系。
班
主任要合理使用一些实践性较强的教育教学方法，
例如，可以经常开展一些社会调查活动，这样可以让
学生更加积极主动地参与到社会实践当中。
因此，就
一定要引导学生在学习相关职业技能同时，不断规
范自身的习惯与行为，提高自己在道德方面的修养，
以此使班主任的管理工作发挥出更大的作用。
五、小结
在经过了以上的创新与实践后，笔者在管理班
级时变得更加顺利了。
学生和家长都对量化积分十
分的重视，使班级内的竞争氛围变得更加的良好了；在充分利用了微信公众号之后，教师、学生和
学生家长间的联系变得更加紧密了；班级的所有学
生都展现出了团结友爱和积极向上的状态，增强了
集体的荣誉感。
在新时期背景下，教师一定要不断
创新教育教学的思想理念，要用心工作、用情引导、
加强学习，作为班主任，一定要认真做好中职学校
的每一项工作。
参考文献：
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式变革研究[D].武汉:华中师范大学,2015.
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[3]夏汉英.中职班主任管理班级的方法与技巧探
讨[J].新课程研究,2014(4).
[4]陈杰山.中职班级管理工作设计[J].当代职业
教育,2013(2).
[作者单位：承德技师学院（承德工业学校）]
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201811。