班主任工作创新例谈

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班主任工作课题研究案例谈——班主任“活动策划式”的实践研究

蛋 ” 的孩子叫到办公室进行思想教育，他们当时也知道这样做不好，
《天津教育》发表的《间十分钟课
的意义》一文中提出，课问十分钟的休息时问，让学生自由活动，唱唱跳跳，做做游戏，活动活动骨骼肌肉。呼吸一下新鲜空气，或者喝点开水．或者去一下厕所等等，都是十分必要的。但实际上，它还蕴有更为深刻的含义。须知，学习是种艰苦、紧张的脑力劳动。在这个过程中的方式，也就是抓拍学生在课问活动中的一些镜头。有的学生奔跑相撞、满头大汗：有的学生在地上打滚，身上弄得非常脏：有的学生躲在厕所里互相挤门，厕所门被破坏。然后互相指责、打架：有的学生跳绳、踢毽子、看书、写作业。还拍下了学生课桌上学习用品的摆放情况等。２对学生真实想法的调研。．我们设计了问卷．对学校三至六年级的学生进行了问卷调查。结果显示．７．２５％的同学喜欢在楼梯、操场或者教室内进行课间活动，共有６．２３％的同学喜欢 “比赛跑步 ” “ 迷藏 ” “ 打架 ” “ 捉玩跳楼梯 ” 活动。３对教师课问管理常用方法．的调查。采用了观察法和访谈法。
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班主任工作课题研究案例谈
班主任 “ 活动策划式” 的实践研究
文／苏省溧阳市第二实验小学江为了更好地促进学生的发展，学校成立由年级组长和部分优秀班主任组成的班主任工作室．针对学生习惯养成开展一些调查活动．如苏瑜
但时隔不久就会 “ 毛病 ”重犯。老也有教师做出了一些硬性的规定：师为主，开展了以下三方面的调查。１对学生课间十分钟的现状．

班主任工作案例(优秀5篇)

班主任工作案例(优秀5篇)班主任工作案例篇一今天，我只是阐述自己的理念和想法，当遇到具体问题时，用这样的理念去思考，方法也就应运而生。

我认为可以把班主任工作分成两个方面，即幼儿和家长，这两个方面之间有联系、有互动，幼儿有了进步，家长就会配合学校教育；家长纠正了错误的教育方法，幼儿自然就会进步相互促进，共同进步。

我主要会从这两个方面入手谈谈我的体会。

但是首先我觉得做好班主任工作，有个基础很重要。

基础就是我的搭档或伙伴搭班老师和保育员。

无论她们年龄、编制、工作经验，在生活中，我做到尊重她们，有做得不对的地方也是心平气和地指出，在工作中一直相处融洽。

这样班级里三个人团结一致、思想统一、行动统一，才是做好工作的基础。

所以，保育员会主动给予我一些教学上的帮助，比如指导个别孩子完成作业、督促孩子听讲、维持纪律等等。

我对保育上的事情也不推搪，象孩子大小便、呕吐在身上的时候，而保育员不在或者很忙，我就主动承担。

教学上的事情大家商量着来，不搞“一言堂”，电脑上的工作不会就学着做，有事情互相分担，以全局为重，做到三位一体。

一、幼儿方面：1、观察：通过上课教学这样的活动，我们可以看出孩子的接受能力、理解能力、记忆能力等诸多智力因素发展得怎么样，也就是所谓的是否聪明，但其他一些非智力因素就很难发现。

而且班级中人数众多，一些中等的、安静的孩子总是会被忽视、忽略，了解比较片面单一。

我平时喜欢在孩子们自由活动时，在一旁静静地观察他们，这个时候也是孩子比较放松的状态。

从孩子玩什么游戏、和谁玩、怎么玩、发生了矛盾怎么做这一系列的活动汇总，可以看出孩子情商上的一些东西。

比如得理不饶人、小气、说谎的现象有时出现在一个聪明能干的孩子身上；一个上课不爱发言的孩子则会主动去关心哭泣的同伴，安抚他、陪伴他。

这些第一手资料使我对每个孩子有全方位的了解，有助于我更全面、更客观的评价，也是教育幼儿的理性基础。

2、平等：首先，平等地对待每一个孩子是建立良好师幼关系的感情基础。

浅探创新教育下的班主任工作

驾驭自己的情绪．兴时学生可以 “ 福 ” 不高兴时学生高享。
则要遭殃。殊不知这种做法容易产生教育的负效应，学给生造成精神上的压抑、绪上的刺激，而久之不利于师情久生间的交流与沟通。有班主任在尊重学生的基础上发挥所
动，展以 “ 会主义荣辱观 ” 主题的队会等，每次活开社为但
动应内容不一．形式多样。如果每次活动内容都大致相同，使学生失去参与的热情。果我们能合理把握各类会如
项活动中为其创造交往的条件，但应巧妙地限制其单独
交往．生在这种宽松的环境中相互交往会使其对异性学
在创新教育下．促使学生全面发展，班级工作必要对须加强创新管理，面就班主任的工作浅析如下。下
班主任制度是我国社会主义教育制度的重要组成部分。在长期的实践中，主任工作形成了颇具特色的优良班传统，累了宝贵经验，如重视政治、想、德教育和积诸思品理想、纪律教育，善于指导班集体建设和开展课外活动， “ 师爱生 ” “ 书育人 ” 。是，们也应看到，尊和教等但我目前不
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班主任工作中的教育创新

班主任工作中的教育创新教育创新是一个不断发展的领域，对于班主任的工作而言，教育创新的重要性也不言而喻。

作为学校中的重要岗位，班主任承担着促进学生全面发展的责任。

本文将探讨班主任在工作中如何积极推动教育创新，为学生的成长提供更好的支持与指导。

一、关注学生个体发展在班主任的工作中，关注学生个体发展是教育创新的重要方向之一。

传统的班主任工作主要关注学生在学习上的进步，而现代班主任更注重关爱学生，关注学生身心健康、情感需求以及兴趣爱好等方面的发展。

他们鼓励学生参与多样化的课外活动，为学生提供广阔的发展空间。

在个体发展方面，班主任可以积极倾听学生的心声，关注他们的成长需求，并针对不同学生的特点制定个性化的发展计划。

通过与学生的深入沟通和交流，班主任可以更好地了解学生的长处与短处，为他们提供有针对性的指导和支持，促进他们的全面发展。

二、培养学生创新意识教育创新的目标之一是培养学生的创新意识和创新能力。

作为班主任，他们可以通过创设创新的学习环境，激发学生的创新潜能。

例如，班主任可以鼓励学生参与各种创新实践项目，组织学生进行团队合作，培养他们的创造力和解决问题的能力。

此外，班主任还可以为学生提供优秀的创新榜样，引导他们走上创新的道路。

通过讲述一些成功的创新故事和经验，班主任可以激励学生对创新的兴趣，并传递创新精神。

通过进行创新教育，班主任能够培养学生的独立思考能力，提高他们解决问题的能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

三、利用科技手段促进教学创新随着科技的不断发展，班主任可以充分利用科技手段促进教学创新。

通过使用多媒体设备、互联网资源和教育软件等工具，班主任可以将教育内容更生动地呈现给学生，激发他们的学习兴趣。

另外，班主任还可以利用在线教学平台开展远程教学，加强与学生和家长的沟通。

通过在线教学平台，班主任可以随时与学生交流，解答他们的问题，并及时了解学生的学习情况。

这种灵活的教学方式不仅可以提高学生的学习效果，也可以为班主任提供更多教学实践的机会。

浅谈小学班主任工作的创新管理方法

浅谈小学班主任工作的创新管理方法小学班主任是学校教学管理的核心岗位，主要负责学生思想品德、学习习惯、课程管理等，管理方法的创新是提高班主任工作水平的有效途径。

本文从三个方面分析小学班主任工作的创新管理方法。

一、以学生为中心，开展多元化管理班主任的工作必须以学生为中心，必须关注学生的成长和发展。

因此，在管理方法中应注重对学生多元化的关注和管理。

首先，针对不同的学生类型，进行差异化管理。

不同性格、不同家庭背景、不同学习情况下的学生，有着不同的需求和问题。

班主任应根据学生的实际情况制定个性化的管理方案，根据学生的特点，采取不同的管理方法，让每一位学生得到充分的关注和重视。

其次，注重学生的综合素质教育。

班主任要充分发挥自己的综合管理作用，从素质教育的角度出发，针对学生的脆弱环节，开展减负教育、心理教育、行为规范、能力培养等多样化的工作，提高学生的综合素质和思想品质。

最后，营造积极向上的教育氛围。

班主任应该从言行举止上树立榜样，树立正能量，加强正向引导，营造积极向上的教育氛围。

同时，在组织班级活动、组织课外活动时，加强学生交流、互动，增强班级凝聚力，提高教学效果。

二、运用信息化手段，提高管理效率随着时代的变化，不断发展的科技也给教育工作带来了新的发展机遇。

班主任工作也需要不断运用信息化手段，提高管理效率，推进班级管理工作的创新。

例如，可以运用“互联网+教育”理念，建立班级微信群或网络教育平台，实现师生之间的互通，及时发布学生学习情况、家校联络、家长意见反馈等信息。

同时，可以利用电子评语评测系统，辅助班主任了解学生学习、生活、思想等全面情况，及时反馈给家长。

也可以运用电子日志，更加方便地记录学生的表现和成长过程，及时发现和解决问题，对学生进行及时的教育指导。

三、完善反馈体系，促进班级发展班主任应关注学生，同时也应关注班级的发展。

班级的发展需要班主任有一个良好的反馈机制，班主任应该及时了解班级情况，及时调整和改进班级管理方法。

班主任工作艺术例谈

班主任工作艺术例谈做班主任这么多年来，我发现对于学生的很多事情，我们每次班会除了唠叨还是唠叨，这样会让一些学生听腻了便无动于衷，甚至会放弃进步的机会。

那么在教育教学过程中，能不能采取其他有效的教育方式呢？根据自身的教育实践，我认为，在对学生的违纪教育时，我们不妨采取以下两种教育方式。

方法一：旁敲侧击俗话说：“浇菜要浇根，教人要教心。

”怎样才能触及学生的心灵呢？很多时候我们会找学生谈话，自己感觉掏心掏肺，学生有时也感动得一塌糊涂。

可是三分钟热度，不到几天还是那样。

那么对于这些学生，你用一颗爱心去关心她，效果有时反倒是不明显的。

我们班有一个男生王宇，总体上还算遵纪守法，在他身上也没有重大违纪事件发生，只是对自己要求很不严格，用其他老师的话说他“太油”，要上钢琴课了，他在吃瓜子，老师就说不要吃了，要上课了，他却说：“还没上，上课了就不吃了。

”老师又说：“你不要乱扔瓜子壳会难以打扫。

”他又答道：“反正这边要打扫，没关系。

”让老师无语。

还有一次上美术课，是画一个盘子，老师看见他画有点小了，就说：“你的画有点小了，再画大点。

”他却笑眯眯地对老师说：“我就喜欢小的，小的好看。

”那位老师下课后告诉我说：“我都不想和他发火了！”瞧瞧，给老师气得。

就是这样的小事例举不胜举。

这学期，开学时，第一周上舞蹈课，老师要求每位同学穿舞蹈服、舞蹈鞋才允许上课，他因为没有就没有上课，坐在那边。

正好我那天去看他们上舞蹈课的情况，见他坐在那，问了原因之后他保证说下周买。

等到下一周，他又是以各种借口说没买，下次买来，这样一直拖了一个月。

舞蹈老师生气了，一个电话打给我，我又找他过来，一番动之以情、晓之以理之后，他又说国庆假后肯定买来。

放假后一周，我了解到他依然我行我素着。

班支委会议上，几个班干都反映了他的问题，上课迟到、早退，睡觉，有时还瞅着机会旷两节课，我也感到情节严重，再这样姑息下去是不行的，想将他的材料集中一下，上报处分，以儆效尤。

见微知著防患未然——例谈班主任工作

见微知著防患未然——例谈班主任工作【关键词】班主任工作见微知著青春期提起班主任工作要求，有人曾概括为“三到”，即“嘴到、腿到、手到”，也就是指班主任要勤说，苦口婆心，对学生的褒贬要及时；要勤到班里转一转看一看，多和家长沟通；要亲历亲为，以身作则。

在笔者看来，班主任在做到以上三个原则的同时，还要善于“见微知著”，做到“望闻问切”。

“望”是观察细致，观察学生的情绪波动与反常表现；“闻”是多听学生的反映，包括截然相反的声音，兼听则明；“问”是一旦发现疑似有问题的学生，过问一下；“切”是指对症下药，对不同的学生及问题采取不同的对策。

班主任要锻炼自己细致的观察力、敏锐的洞察力，善于从细枝末节发现学生思想、态度的变化，“防患于未然”，“灭患于初然”。

下面笔者从工作实践中选取三个事例，与各位同仁探讨。

案例一：我所在的学校位于城乡结合部，周边环境较差。

一是离市场太近，二是一条乡间公路经过校门口又绕到学校东围墙外，路面很高，几乎要和围墙一般平，整天汽笛喧嚣，尘土飞扬，师生不堪其扰。

一天下午放学后，我到食堂吃饭，不经意间发现有几个骑摩托车的社会青年在围墙东边的路边逗留，有的说笑，有的玩手机。

等我吃完饭出来后，社会青年已经离去，这时，我发现一个熟悉的身影正从刚才社会青年呆过的地方，向学校走过来，我马上认出那是本班的申丽欣（化名），水红色的鸭绒袄、瘦削的身材、走路的姿势都太熟悉了（班里34名学生的着装、走姿等细节我差不多都了解）。

蓦地，一个念头出现在我的脑海里：她一个人跑到校外的公路上干什么？莫不是和这些社会青年有来往，或者说，这些社会青年就是专门来找她的？不管是不是，我都要过问一下，不是最好，如果是，就得重视起来，初三学生即将面临中考，不能分心。

这么一想，我就在校门口等着。

当她走进校门时，我拦住她问道：“晚上还有课，干什么去了，丽欣？”“我……我上街买点东西。

”这分明是在说谎，上街根本不用走到围墙东边的公路上去，况且她的眼里闪过一丝慌乱，于是，我更加肯定自己的判断，但当时我没有说什么，让她先回班了。

班主任工作有效开展的创新实践5篇

班主任工作有效开展的创新实践5篇第1篇示例：随着时代的不断发展，教育工作也在不断创新与完善。

作为班主任，如何有效开展工作成为现代教育中的一个重要课题。

本文将从创新的角度探讨班主任工作的有效开展，并提出一些实践建议。

作为班主任，要建立良好的班级管理制度。

班级管理是班主任工作的核心内容之一。

为了使班级管理工作更加有效，班主任可以创新地制定一些符合班级特点的管理规章制度，例如制定班级目标、规定班级秩序等。

班主任还可以利用互联网技术，建立班级管理平台，方便学生和家长了解和参与班级管理。

班主任要关注学生的发展需求。

作为学生的引路人，班主任应该积极了解学生的学习、生活和心理需求，并给予适当的指导和帮助。

在这个过程中，班主任可以运用心理辅导、个性化教学等方法，帮助学生解决问题，促进学生成长。

班主任要与学生建立良好的关系。

学生是班主任工作的主体，与学生建立起亲密的关系是班主任工作开展的基础。

班主任可以创新地开展一些校园文化活动，拓展与学生的交流渠道，增进彼此的了解和信任。

通过这种方式，班主任可以更好地了解学生的内心世界，更好地指导他们。

班主任要不断学习与提升自我。

教育工作是一个不断进步的过程，班主任要时刻保持敏锐的洞察力与创新意识，不断学习最新的教育理论与方法，提升自己的教育水平与专业素养。

只有不断学习与提升，才能更好地开展班主任工作，更好地带领学生成长。

班主任工作的有效开展需要不断创新与完善。

只有建立科学的管理制度、关注学生的需求、与学生建立良好关系和不断学习自我提升，才能更好地开展班主任工作，更好地带领学生走向成功。

希望本文对广大班主任有所帮助，共同促进教育事业的发展。

第2篇示例：班主任要做到及时有效地了解学生的学习和生活情况。

在这个信息爆炸的时代，班主任可以通过建立微信群、班会、家访等方式，及时了解学生在学习、生活上的困难和问题，为他们提供及时的帮助和支持。

班主任还可以利用现代科技手段，比如学生成绩管理系统、手机App等，全面了解学生的学业状态，及时发现问题并进行干预。

用爱浇灌静待花开——小学班主任工作例谈

心去走进孩子们的世界，用自己的真心去换取孩子们的真心，之心善待学生，以心对心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。
班上有个女生叫胡佳，是班干部。一次，她的作业马虎不堪。我把她叫到跟前温和地问：“孩子，你一向是优秀的，现在的作业写成这个样子，是家里有什么事吗？”这位女生无言以对，后悔却已悄悄爬上脸颊。我不忍再责问，也未作任何补充或是暗示让她重写，只是提醒她下次注意就行，说老师相信她一定能够做得很好。第二日下午，我上办公室，刚坐下，一个崭新的练习本赫然出现在我的面前。翻开一看，竟是她重新补写的作业，字字端正，笔笔认真，字的大小相等，像刀刻一般，清秀隽永，和先前的作业相比，简直判若两人。我的内心突然涌动着感动和欣悦：这个学生，真让我刮目相看。从那以后，胡佳不但自己字写得端端正正，还帮助班上好几个“草书先生”改掉了坏习惯。看到孩子们得到老师肯定后那一张张笑脸，我觉得阳光不止照进了校园、照进了教室，更照进了孩子们的心灵。 3 用行动来实践爱
爱是一门艺术，更是一门科学。爱不是只停留表面或者口头，而是要经过认真的爱的实践，才能把爱变成闪光的太阳！
那时班上有几个寄宿生非常调皮，经常半夜趁管理老师睡熟时偷偷溜到操场上去玩，有时遇上农村果子成熟了，他们甚至半夜翻校门出去摘果子。面对这种情况，我也是几次三番地对他们进行苦口婆心的教育，但都无济于事。怎么办呢？于是我半夜悄悄地起来守在寝室的门口。前两天没见什么动静，第三天晚上，时针刚过一点，我隐约听见寝室里面有动静，我静静地听着。一会儿，几个同学就约好出来了。这时，我故意装作路过寝室。他们刚一跨出门，就看见我从门口经过，一个个张大了嘴巴，立即收住了脚步。我走上去笑盈盈的说：“同学们，是谁这么胆小上厕所还约这么多同学一起呀？男子汉胆儿要大一点嘛，这样吵得这么多同学睡不好觉多不好呀，是不是？”他们一个个赶紧回以笑脸，连连说是。看着他们一个个有惊无险，如释重负的表情，我又补上一句：“赶紧去吧，上完厕所回寝室轻一点，不要吵醒其他同学了。”

例谈如何做好培智班的班主任工作

例谈如何做好培智班的班主任工作作为一名培智班的班主任，每天面对的是身心发育不健全，智力障碍程度不等，障碍类型不同的孩子。

所需要完成的工作比普通学校班主任更多，任务更艰巨，难度更大。

怎样才能做一名称职的培智班班主任呢？本文将从了解学生、根据学生的性格特点采取不同的措施、耐心对待学生及联合授课教师和家长等方面，以教学实例来谈谈个人的看法。

标签：深入了解耐心形成合力班主任是一个班的组织者、领导者，也是全体任课教师教学、教育工作的协调者。

而作为一名培智班的班主任老师，他面对的则是身心发育不健全，智力障碍程度不等，障碍类型不同的孩子，所需要完成的工作比普通学校的班主任更多，任务更艰巨，难度更大。

那么怎样才能做一名称职的培智班班主任呢？一、深入了解学生，根据学生的性格特点采取不同的措施培智班级里的每一个学生都是一个独特的个体，他们的病因不同，类型不同，缺陷特征不同，脾气性格也不同。

所以，在班级管理中就要结合他们各自的心理及生理特点，因人而异，因材施教。

我班的曹同学是班里年龄较大的孩子，正处于青春期，对异性有着浓厚的兴趣，执着地迷上了我校新入职的一名刘姓女老师，每次课间都去该老师的办公室，说一些不恰当的话，这名老师也没有很好的解决办法，只能不理睬他，尽量对其避而远之。

几次之后，曹同学发现刘老师总是对自己很冷漠，时常躲着自己，为了引起刘老师的注意，他开始踢打老师，情绪兴奋地骂老师，弄得刘老师很是难堪。

我在了解这一情况后，首先找到曹同学，跟其谈话，告诉其行为是不好的，作为一名学生不可以打骂他人，同时我结合曹同学渴望毕业参加工作的愿望，告诫他如果一直这样骂人和骚扰刘老师的，学校就会认为他不是一名好学生，就不会允许他毕业。

另外，我允诺他如果他能坚持一周不去找刘老师，就奖励其一种好吃的零食，一周一结算，但若中间又去找刘老师就推迟毕业。

当时，我班另一名授课教师说我的方法肯定行不通，曹同学肯定不会在乎我说的话的。

但是最后的结果证明我的方法是有效的。

浅谈班主任工作的创新管理方法

浅谈班主任工作的创新管理方法小学班主任是小学教学以及德育工作中的中坚力量，既要完成学校的课程任务，同时需要对班级进行合理有效的管理，对学生的学习、身心发展打下良好的基础。

由于教育改革的深入，新课程的推行，因此，需要小学班主任具备更高的专业水平和良好的素质以及较强的管理能力，小学班主任要充分发挥自身的优势，主动和家长沟通交流，及时了解孩子们的情况，并担任组织教学活动者，从而有利于小学生的全面发展。

一、小学班主任班级管理方法所存在的问题1.班级管理基本无创新。

一般来说，小学生受社会环境影响相对较少，保留有更多的个性，对于事务的思考相对具有一定的创新型。

但是很多班主任为了节省时间，仍然采用传统的管理模式，往往是“大一统、一刀切”，不会根据小学生的个体发展进行创新思考，不利于班级管理创新活动的开展。

2.忽视学生自主性的发挥。

由于教育改革的不断深入，很多教育人员将重点放在课堂教育中，但是对于班主任的教学管理，还是存在一定的不足，并没有将班主任教学管理深入到课程中。

很多班主任仍然局限于以前的传统观念和传统管理模式，没有真正了解学生的情况和需求，没有征求学生们的意见，因此，使得学生丧失了主体地位。

并且班主任认为管理学生就是维护上课的正常秩序，没有充分发挥班级管理的作用。

所以，使得学生丧失了活力和自主性，阻碍了学生以后的发展。

3.学生主体能力发挥差。

由于传统观念的束缚，很多班主任认为小学生的年龄小，社会经验不足，能力不够，因此管得比较多，无论大小事情都要进行约束。

虽然说，这种做法是关爱学生的表现，但是对于管理班级来说，这种做法太过于决断。

二、小学班主任班级管理方法的创新1.实行“爱的教育”。

因为小学生的年龄比较小，社会经验不足，生理和心理发育都不成熟，对这个世界的认识还不够。

因此，老师应该尽心尽力，关爱学生，主动和学生进行沟通交流，使得学生遇到不懂的问题的时候，都能够主动地寻求老师的帮助。

班主任在关爱学生的前提下，应该尊重学生，对待学生要公正平等，要理解学生，积极地引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

例谈班主任工作的几点体会

就是那个违纪。那几天我每天都愁眉不展，闷闷不乐。看到学生时我心里甚至有一种抵触和厌恶的感觉，可
以想象以这样的状态去管理学生效果肯定好不到哪里去。后来我突然觉得既然这个差事推不掉那我就正视
现实，去试一试。从那开始，我迅速调整了工作状态，决定以积极乐观的心态去想办法改变这个班的状况。所
后是学校的政教主任出面把事情解决。其实我们可
以看到这不过是一件很小很小的事情，如果这位老师
能够在课下耐心地问明情况，事情就不会那么糟糕！这件事情让我也很受教育，我有意识地提醒自己在遇到学生违纪时，一定要控制好情绪，等问清楚原因，了解完情况再做处理。而不能一见学生犯错误就生气得大动肝火，那样只会造成对立，增加自己的教育难度，自己让陷入非常被动的地步。三、激发热情。逐步引导
首先我讲一个事例，一个学生拉肚子在厕所呆的
时间很长，当他跑着来到教室时已经上课好长时间了。这个学生喊了半天报告班主任也没让他进去，并且下课后把他叫到办公室一顿猛批。学生非常不服气的和他吵，声音大得很远就能听见。这位老师生气地动手推了那个学生一下，于是老师和学生就扭打在了一起。最
俗话说得好 “ 龙生九子，子子不同” 同样，。我们班级里那么多的学生也不可能个个都是成绩优秀的，因此我们评价学生的标准也应该是多元的，不能只拿成绩这一条尺子去衡量所有学生。学习优秀的喜欢被表扬，同样
那些成绩不突出甚至很差但表现良好的学生也需要老
处，我们也需要，么我们怎样才能有个安静的环境呢？那大家再讨论一下吧。又是一场热烈的讨论， ” 又是一堆的办法。在表扬了同学们积极思考问题和高涨的参与热情后，我便抛出了最后的也是班会要解决的问题——“ 这样好处多多的环境靠谁来创造？光靠老师可以吗？你个人能为班级安静环境的营造做些什么？” 就这样在我的逐步引导下同学们对安静的学习环境有了深刻的认识，他们都联系自身谈了个人今后的打算。可以说正是类似

论新时代班主任班级管理方法的创新6篇

论新时代班主任班级管理方法的创新6篇第1篇示例：随着时代的发展和社会的进步，教育工作也在不断创新和改进。

作为班级管理的重要角色，班主任在新时代面临着更多的挑战和机遇。

一、加强班级文化建设班级文化是班级管理的重要基础。

班主任可以通过举办各种主题班会、班级活动等方式促进班级文化的建设，营造融洽和谐的班级氛围。

班主任还可以引导学生自主参与班级事务，培养学生的团队意识和集体荣誉感。

二、个性化服务每个学生都是独特的个体，班主任需要根据学生的个性特点和需求，制定个性化的管理方案。

通过了解学生的兴趣爱好、家庭背景等信息，班主任可以有针对性地开展个性化服务，帮助学生解决学习和生活中的问题。

三、建立多元化评价体系传统的评价体系往往过分注重学生成绩，忽略了学生的全面发展。

班主任可以建立多元化的评价体系，包括学习成绩、综合素质、社会实践等方面。

通过综合评价，及时发现学生的优点和问题，为学生的个性发展提供有力支持。

四、开展心理健康教育随着社会竞争的日益激烈，学生的心理健康问题日益严重。

班主任可以通过开展心理健康教育活动，教育学生正确处理情绪、建立良好的人际关系等技能，帮助学生保持身心健康。

五、积极参与家校合作家校合作是班级管理的重要环节。

班主任可以积极参与家长会、家长课堂等活动，与家长建立良好的沟通渠道，共同关注学生的成长和发展。

通过家校合作，班主任可以更好地了解学生的家庭情况，为学生提供更加贴心的管理服务。

新时代班主任在班级管理中需要不断创新，与时俱进。

只有不断提升自身素养，完善管理方法，才能更好地引导学生健康成长，为学生的未来发展打下坚实基础。

【2000字】第2篇示例：新时代下，班主任在班级管理中面临着新的挑战和机遇。

如何创新班主任班级管理方法，对于提高班级管理效率、促进学生全面发展具有重要意义。

本文将从以下几个方面探讨新时代班主任班级管理方法的创新。

一、积极引导学生，培养主体意识在新时代下，班主任应该转变管理思维，从严格管理向引导学生、培养主体意识转变。

班主任工作漫谈9篇

班主任工作漫谈9篇第1篇示例：作为每一个班级的指导者和管理者，班主任工作是非常重要且充满挑战的。

在教育工作中，班主任是起着潜移默化作用的引导者，是学生们在校园里的“家长”。

他们不仅要负责学生的学习生活，还要关心学生的情绪和心理健康。

作为班主任也需要不断提升自身综合素质，以更好地适应学生的需求和社会的变化。

班主任需要具备良好的沟通能力和人际关系处理能力。

在与学生和家长的交流中，班主任要善于倾听和表达，及时了解学生的情况和需求，可以通过个别谈心、班会等方式与学生建立良好的关系。

对于学生的问题和矛盾，班主任需要耐心细致地化解，避免矛盾激化和情绪消极。

班主任要有较强的组织和管理能力。

每天的工作都是琐碎的，需要合理的安排时间和任务，确保学生的学习生活秩序井然。

班主任要善于发现问题，及时干预和解决，避免小问题演变成大问题。

班主任还要关注班级的团结和凝聚力，促进班级的和谐发展。

班主任要不断提升自身的素质和能力。

教育是一个复杂的系统工程，班主任需要不断学习和进步，提高自己的教育水平和策略。

还可以参加相关的培训和研讨会，和同行们交流和分享经验，不断提高自己的综合素质和教育能力。

班主任还要注重自身的心理健康和职业道德。

作为班主任，要有较强的心理承受能力和应对危机的能力，遇到问题不慌不忙，沉着冷静地处理。

班主任要以身作则，注重职业道德和职业素养，做学生的楷模和引领者，为学生成长成才贡献力量。

班主任工作是一项需要综合素质和细心耐心的工作，需要不断提升自身的能力和水平，才能更好地适应社会的变化和学生的需求。

班主任是学生成长道路上的导航者，更是学生心灵的伴侣和引领者，相信在每一位班主任的辛勤付出和关爱之下，学生们一定能茁壮成长，走向未来！第2篇示例：作为班主任，我不仅是学生的引路人，更是他们的朋友、哥哥姐姐、甚至是父母。

我要关心每一个学生的学习和生活，了解他们的喜好和困惑，帮助他们解决学习上的问题，引导他们正确的人生方向。

浅谈班主任工作中的创新

班主任是联系学校、家庭和社会的纽带，班主任工作在学校教思，以客观规律和学生实际为依据，大胆地在班级管理上进行创新。育工作中发挥着重要作用，对学生的德智体诸方面的全面发展产在拿到高一新班分班的名单时，我习惯先对班级学生进行逐
生着深远的影响。班主任工作更是一项创造性地进行上传下达的个了解。在新生报名时我就对整个班的学生情况有了一个初步的多层次、多头绪的工作。十年的班主任工作实践使我体会到，面对了解。２０１２级２２班学生罗玉婷同学在给我的毕业留言中这样写
２０ｌ３－０１
班级管理
畿谶囊童侄工｜．｜麓麓
．
文，李双甫
摘
要：论述了在新时期“ 以人为本” 的教育理念下，结合班主任工作的一些案例来谈谈班主任应该如何创造性地开展工作。通过个
案研究实例论述了班主任工作中创新的重要作用，对基层教学有一定的借鉴意义。关键词：班主任；教学；创பைடு நூலகம் ’
我大胆地让学生进行自主学习后，自己总结所学并以小组为单位进
让每一个人都得到很好的锻炼。在班级自主管理模式下，学生所收行讨论后在全班进行展示，然后由老师针对学生的问题进行有针对获的不仅仅只是成绩，还有个人的能力，使每一个学生在为班集体性的点评。教学效果明显，学生通过这种自主的、合作的、探究的方服务的同时也提升了个人的组织管理与协调能力。在学生的思想式，也学会了学习。同时，学生会在互助中学会互相帮助，感受到学教育方面，在注重学生成绩提高的同时更加注重对学生的素质教育。习的快乐。在班主任工作中，还要细心收集学生学习生活中的点点滴滴，在整个教学活动中，要尊重、理解、宽容学生，发挥学生的各种如，高一军训时收集学生军训的视频和图片、每一次大型的团队活潜能。当学生在学习中遇到问题时，要满怀信心，相信他们有能力动等，这些都是由专门的学生干部负责收集和整理的。收集整理完逐步解决，让学生发表个人的见解；当学生有差错时，要正确对待，成后，相关学生干部会打包拷贝给我，以备高考结束后制作毕业纪做到不训斥、不嘲笑，要保护和满足学生的好奇心，保证学生在创念册。对于这些学生干部来讲，也是一种锻炼。每一届学生我都会新学习中的兴趣。当学生有点滴进步时，应给予及时的鼓励。收集他们三年学习生活中的点点滴滴，在毕业前做成毕业纪念册我还给学生排版印制本班特有的《学习方法指导报》，该报每或者光盘发给每一位学生。月一期，以每一阶段学生存在的问题为切人点，重点介绍每个学科总之，教育是件良心活儿，要用心来做。培养学生的创新精神的比较好的学习方法以及心理辅导。我经常给学生讲： “ 在提高自不是一朝一夕就可以取得明显成效的，它是一个系统的过程。虽然己综合素质的同时，高考顺便考个高分。” “ 作业考试化，考试作业教师是一个平凡的职业，但我们不可以平庸。班主任工作就是要创化。 ” “ 高考其实就是在规定的时间内做一套题而已。 ” 这样，既让学设一种有利于师生发展潜能的条件，让学生将创造的思维火花能及生带着愉悦的心情学到了知识又让学生提高了能力。时地发射出来。通过这些类似的一系列的创新改革，学生进步明显，我自己也参考文献：很有收获，正所谓“ 教学相长” 。［１］劳凯声．教育学［Ｍ］．南开大学出版社，２００１．二、班级管理上的创新［２］．￣－－道俊，王汉澜．教育学［Ｊ］．人民教育出版社，１９９９．富有创新精神的班主任老师，首先要有强烈而持久的探索精神，敢于打破常规，不受习俗束缚。首先，班主任老师必须勤学善

班主任工作“支点”例谈

声高调，孩子们的笑声和我的声音一起绽放。看到他
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去问：班头儿， “ 咱的灯关了吗？别费电！” 即使在班上，我也这样提醒其他同学：放学别忘了把咱家的 “ 窗子关上 ” 习惯成自然，在我的学生也经常和我。现 “ 咱家 ”这种习惯的养成是老师润物无声的引领，。是老师颇为独特的语言艺术对学生潜移默化的影响和先人为主的定位，不是强硬的斥责。而
地的润滑以幽默，用幽默让学生意识到老师给他们的爱就藏匿在“ 的最深处。相信这样的幽默一定严” 会让学生对你敬而爱之，而非敬而远之。
接手某班的初期， “ ” 的定型下，在严字班级的确纪律如铁，却遗失了孩子们开怀的笑声。但就在一堂普通的语文课上，意外地挖掘到了 “ 默 ” 一宝我幽这藏。
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【】日下午第一节课，例某我激情高昂地讲着课，
却发现坐在后排的李朋居然睡着了，为了让昏昏之态的其他同学也精神起来，我不得不中断讲课：李 “ 朋 … …” 放慢语速，室内立刻静得弃针可闻，我教同学们都齐头后望李朋同学，已站起来的李朋睡意全无，满脸的局促显然在等待老师给他的审判，我仍慢

见微知著,防患未然——例谈班主任工作

无意中发现他新换了一个黑色的塑料袋提书（他是走读生，晚上在家复习），这引
是，我更加肯定自己的判断，但当时我没
包括截然相反的声音，兼听源自明； “ 问” 是一有说什么，让她先回班了。过了两天，我找
她谈话，晓之以理，动之以情，她终于承认和社会青年中的程某有来往，他们是小学同学。我耐心细致地对她进行了教育，并
见微知善，防患未然
例谈班主任工作
口河北省邢台市沙河市新城中学郝占良
【关键词】班主任工作
青春期
见微知著
红色的鸭绒袄、瘦削的身材、走路的姿势都太熟悉了（班里３４名学生的着装、走姿等细节我差不多都了解）。蓦地，一个念头
到市一中美术特长班的录取通知书时，高兴得有点不敢相信，当然这是后话。事后，我认为有必要在全班打打 “ 预防针” 。一个
晚自习下课后，我让大家留下来，开诚布
还没有彻底戒掉。经过多次教育，他才改
正过来。
案例一：我所在的学校位于城乡结合
路上去，况且她的眼里闪过一丝慌乱，于
同时，还要善于“ 见微知著” ，做到“ 望闻问
切” 。 “ 望” 是观察细致，观察学生的情绪波动与反常表现； “ 闻 ”是多听学生的反映，
内容荒诞不经，对学习毫无帮助。我发现后，对他进行了批评教育，他表示一定会改，我便没有追究。一天下午放学后，我

新时期的班主任工作方法例谈

轻生的道路，给朋友、留下无限的悲痛。么，亲人那究竟
怎样才能做好新时期的班主任工作呢？
一
、
全面洞察学生。做到有的放矢
心所欲。稍不顺心，轻则出言不逊，重则拳打脚踢等等。遇到问题，能冷静地处理，不总是心生怨气，还易走上
每学年，刚接到一个班，人数较多，人员较杂。这时
一
［张思明．３］教育教学管理行动中的理论及应用［．ＭＪ湖南人民出
版社。００２１．
２６４ —
【科学管理】
一
个表格，并且在今后的工作中，断补充、不不断完善
务系统培训的有益经验，借鉴国内外教育培训的先进做法，使税务系统培训工作更好地为经济社会发展服
务。三、教学质量管理
教学质量管理的主要任务是根据学校专业化培训设置的培养目标，实施教学质量的控制即教学计划的
编制过程、教学计划与课程实施以及各个教学环节的控制。教学质量管理的措施是要健全各项教学质量管理的工作规范和对教学质量检查、评价的系统，运用现
目的。
度发展给税收工作带来了前所未有的挑战，对税务干部的能力素质要求越来越高。税收作为国家宏观调控的重要手段，涉及社会经济的各个方面，干部熟练税务掌握税收业务技能，是应对经济迅猛发展的必然要求。税务系统干部培训院校应从培养高素质税收专业化队伍的高度出发，明确人才培育方针，定培训内容，确为我国税收事业提供强有力的智力支持和人才保障。

班主任工作创新案例--《班主任沟通技巧》

班主任工作创新案例--《班主任沟通技巧》班主任的沟通技巧---形成和谐的团队教育燕子对鸣，才能微雨双归；鸳鸯互啼，才能相对浴衣；母牛长哞，才能母子相依。

而苍狼厉嗥，才能唤来群狼共御敌；雄鹰尖唳，才能威慑敌胆所猎无失。

沟通需要语言，而有效沟通则是一门艺术,也正是班主任应该掌握的一项基本功。

比起单纯的任课教师，班主任与人的交流更加广泛。

首先我先来谈谈班主任与学生的沟通。

一、如何与学生有效沟通（一）给学生一份有意义的见面礼日常人际关系中的第一印象是至关重要的。

在刚从事教师行业，我便担任了班主任，为创造良好的＂第一印象＂，我尝试给学生一份见面礼，而这份见面礼我选的是一张小卡片。

由于最后的学生名单往往在开学前的一两天才拿到，所以，我会事先把卡片写好画好，然后在开学第一天和孩子们见面的时候，把这些卡片发给大家。

于是，这张卡片也就成了我送给孩子们的见面礼，我希望这张卡片在他们小学生活的美好回忆中，是从收到这张卡片惊喜开始的。

（二）时刻谨慎，通过言语和行动清晰地表达要求从学生进入教室的一刻起，你就要把你的要求告诉他们。

对于低年级的学生来说，他们需要非常明确的要求和清晰的说明。

第一次和小学生进行的有效沟通，保持自信的微笑。

＂大家早上好!我是王欢老师，今年由我来给你们上课。

很高兴见到你们!今天早上，有两件事情需要你们完成:第一，把你们的书包放到自己的课桌里;第二，找到自己的座位，拿出语文书，开始早读，不许说话。

你们能重复一下以后每天早上都要做到的两个要求吗?＂然后让学生重复一遍。

面带微笑，清晰有力地阐述对学生的要求，告诉学生:进入教室后对他们的要求以及班级氛围是怎样的。

这是我第一次与学生正式进行沟通。

要求说明之后，就请一两个同学亲自示范，这么做是为了能够让学生理解我所提出的要求，同时也让那些没有示范的学生有机会看看同学是如何完成要求的。

学生在做示范的时候，我们要讲明学生做地好的地方，如果有学生做错了，1要和善地纠正，然后让他再做一遍。