班主任工作创新案例 让我们心中有爱
用心用爱点亮班主任工作7篇
用心用爱点亮班主任工作7篇篇1尊敬的领导、亲爱的同事们：在这个充满激情与活力的日子里，我站在这里，向大家汇报我作为一名班主任的工作体会。
班主任工作，不仅是一份责任，更是一份深情。
它需要我用心去感受，用爱去温暖。
一、用爱温暖学生的心灵“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
”这是我一直坚信的真理。
在日常工作中，我时刻把学生放在心中，用母爱般的温暖去呵护他们的成长。
每当学生遇到困难或挫折时，我总是第一时间给予他们鼓励和支持，帮助他们找回自信，重新站起来。
二、用心感受学生的需求作为一名班主任，我深知学生的需求是多种多样的。
他们需要老师的关心和指导，需要同学的陪伴和帮助，更需要自己的成长和进步。
因此，我时刻关注学生的情绪变化和学习进展，用心去感受他们的需求，尽力为他们提供帮助和支持。
三、用行动引领学生的成长“身教胜于言教。
”我一直以此为准则，用我的行动来引领学生的成长。
在工作中，我严格要求自己，做到言行一致，为学生树立榜样。
同时，我也鼓励学生积极参与集体活动和社会实践，通过亲身实践来增长见识、锻炼能力。
四、用智慧解决工作中的问题班主任工作充满了挑战和变数，需要我用智慧来应对。
每当遇到问题时，我总是认真分析、冷静思考，寻找最合适的解决方案。
同时，我也注重与同事们的交流和沟通，汲取他们的智慧和经验，共同攻克工作中的难题。
五、用感恩的心面对工作“感恩的心，感谢有你。
”这是我对工作的态度。
在工作中，我时刻保持一颗感恩的心，珍惜工作的机会和挑战，用心去完成每一项任务。
同时，我也感谢领导和同事们的关心与支持，让我在工作的道路上不断成长和进步。
尊敬的领导、亲爱的同事们，班主任工作虽然充满了艰辛和挑战，但同时也是一份充满激情和成就的工作。
我将继续用心去感受、用爱去温暖、用智慧去解决工作中的问题，用感恩的心面对工作。
我相信，在大家的共同努力下，我们的班主任工作一定会更加出色！最后，我衷心祝愿大家身体健康、工作顺利、家庭幸福！谢谢大家！篇2一、引言班主任工作是塑造学生心灵的重要岗位，是引导学生健康成长的关键角色。
6.班主任创新教育案例
班主任创新教育案例在教育这条道路上，班主任扮演着至关重要的角色。
我们的工作不仅仅是教授知识，更是塑造灵魂。
以下是我作为一位资深班主任对这些文案的润色与改进：班主任的教育感悟：在教育工作中，班主任的引导和激励对学生素质的提升起着至关重要的作用。
以下是一些源自教育一线的创新教育案例，让我们一起探索教育的魅力。
班主任创新教育案例一：教育家的名言犹在耳畔：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
” 作为一名教师，我们必须用心去爱每一个学生，尤其是那些在学习、思想、行为上有所偏差的“问题学生”。
他们往往在最需要爱的时候，表现得最不值得爱。
在我所带领的 402 班，有一个名叫吴金伟的学生，他的好动和爱讲话是出了名的。
尽管聪明过人，但他的注意力总是无法集中。
我尝试了多种方法，最终在一次课堂上的偶然机会，我发现了教育的契机。
吴金伟在黑板上正确解答了一道题，我顺势表扬了他。
没想到，这简单的表扬让他接下来的表现有了翻天覆地的变化。
深入了解后，我发现家庭环境的影响巨大，因此我更加注重对他的正面激励。
结果，他的学习态度有了明显的改善。
在一个普通的课堂上，我注意到吴金伟的潜力。
一句简单的表扬，像是春风化雨，滋润了他的心田。
这让我深刻体会到，每个孩子都渴望被认可，被关注。
作为班主任，我们要善于发现学生的“闪光点”，并毫不吝啬地给予肯定。
以下是对案例的润色：案例二：小轩，我们班的“淘气包”，他的转变之路充满了挑战。
面对他的调皮和冲突，我意识到简单的批评并不能解决问题。
通过家校合作，我们改变了教育策略。
在课堂上，我尽量多提问他，让他感受到被需要。
当他又一次陷入困境时，我没有急于批评，而是选择了耐心和理解。
这让我意识到，教育的真谛在于走进学生的内心。
在小轩的故事中，我学会了耐心和同理心。
每一次的冲突背后，都是一次教育的机会。
我们的目标是引导他成长，而不是简单的惩罚。
通过不断的鼓励和认可，小轩逐渐找到了自己的方向。
案例三：关于班主任的工作，有人说是最小的主任，也有人说是最苦的岗位。
用心感悟,以爱浇灌——班主任工作案例分析
用心感悟,以爱浇灌——班主任工作案例分析
案例分析：
在我们的学校，班主任是学校教育工作中一个重要的角色，班主任的工作是负责管理一个班级的教学工作，他们需要组织课程、管理班级的行为、帮助学生解决问题、协调家长与学校之间的关系等等。
在我们学校，班主任的工作是以爱为基础的，他们要用心去感悟学生的情感，并以爱的方式去管理学生的行为和学习。
班主任要关心学生的学习情况，及时发现学生的问题，并给予帮助和支持；班主任要关心学生的心理健康，及时发现学生的情绪变化，并给予支持和帮助；班主任要关心学生的生活，及时发现学生的家庭情况，并给予帮助和支持。
班主任还要组织活动，让学生在课余时间得到正确的引导，培养学生的社会能力和实践能力，让学生有机会去发现自己的特长，培养学生的创新能力。
班主任要与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况，让家长及时发现孩子的问题，并及时采取措施解决问题，增进家长与学校的沟通，让家长更好的参与到孩子的教育中来。
综上所述，班主任的工作是以爱为基础的，他们要用心去感悟学生的情感，并以爱的方式去管理学生的行为和学习，让学生在愉快的氛围中学习，在良好的环境中成长。
班主任工作创新案例 让我们心中有爱
小学班主任创新工作案例让我们心中有爱美国心理学家威廉詹姆斯说“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”对于小学阶段，我觉得比收获知识更重要的是要有健康的人格。
要有感恩的心，要有担当，那么我作为一个小学班主任，如何引领孩子们在他们美好的童年里留下是色彩斑斓。
一、案例：我班有这样一名学生：张依琳，女，十二岁。
她性格内向，平时不愿意跟同学们打交道。
除非你点他，否则从不主动举手发言，你向她提问题，她会把自己的观点认真的表达出来，别人反驳他的答案有误时，她声音大，一连串的“理由”，让我觉得这不是我平时接触的张依琳同学，有点“过激”，仿佛是一名律师，又像是被人侵犯领土的战士，小小的身体里藏匿着巨大的力量，但是在同学面前却不拘言笑，下课后也是一个人玩耍，别的同学见到老师，就像小鸟一样在你旁边“飞来飞去”，说一些溢美之词。
张依琳碰见老师总是是低着头走过去，你问一声，只看见嘴动，听不见声音，感觉很孤独，在班上，张依琳不合群没有好朋友，也被视为另类，同学们不爱和她一起活动，我问她“为什么不和同学一起玩？”她却说：“没意思，我不和他们玩。
”“你最喜欢的朋友是谁？”“没有。
”我认为她不合群是她成绩忽上忽下的原因。
有一天她妈妈来到我办公室，我问了一句，“一直想和你谈谈孩子在家里的一些情况。
”张依琳妈妈的眼睛里瞬间涌出泪来，“老师，我快愁死了，一直想找你谈谈，又怕耽误你时间，孩子不想活了，昨天如果不是孩子抱住我，我就跳下去了。
”等她情绪平静下来我了解到，孩子平时在家很乖，帮妈妈干活。
妈妈说，她脾气上来就疯了一样，认为妈妈不爱她。
家里三个孩子，爸爸身体不好，常年靠打散工来贴补家用，妈妈在鞋厂每天10个小时，妈妈平时除了繁重的工作，每天的家务，就是照顾孩子们的生活。
张依琳她排行老二，从小体质就差，经常生病请假，身体的病痛和她不善言谈的她，促使他长期脱离同学，这也是她不合群的原因。
长期繁重的工作和家庭的压力，让妈妈脾气难免会很差，但是妈妈始终认为知识改变命运，所以对孩子的学习很在意，很重视。
班主任工作创新案例 育人先育心 树人先树德
育人先育心树人先树德——用爱心托起明天的太阳在小学教学的各项工作中，班主任工作非常重要，它担负着孩子们身心健康成长的基础重任。
由于现今时代发生了巨大变化，教师面对的教育现象也由简单变复杂，很多老师都感叹：现在的小学生真难教。
是的，做老师难，做合格的班主任更难。
时代变了，教师的教育思想、方法、内容也应该有所变转变，停留在简单的层面上的老的教育方法，已有很多不适应了。
不是感到力不从心，就是觉得吃力不讨好。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中写道：“请记住！没有也不可能有抽象的学生。
”看到这句话，我思绪万千，曾经发生在我和学生之间的往事一幕幕浮现在我的眼前。
案例介绍：2007—2008学年度我担任了四年级的班主任兼语文老师。
我发现本班的小雪同学总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。
老师课堂提问，她缄默无语。
家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。
甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出。
每次测验，语文、数学都只有二、三十分。
下课也不和同学一起玩，有时傻傻的站在那里看别人玩，有时躲在班级角落默不作声。
经过了解知道她是从一年级起，学习成绩就很差，不做作业，还经常逃课、旷课，学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。
只要她遵守纪律，不逃学，上课不影响别人，就行了。
我听了，不觉从心底泛起一股凉意。
就这样的成绩将来走出校门，面对这知识日益更新的时代，她该如何生存哪！我觉得这孩子脑子不笨，心地又善良，就下定决心一定不能放弃她！为了搞清楚她的家庭情况，我进行了第一次家访。
来到她家，正碰上她在做饭。
原来她父母常年在外打工，把她托付给奶奶照料，因为奶奶年纪大了，因此，许多家务活都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。
我心里一阵感动。
但是与她奶奶的交谈更让人心寒。
因为她成绩太差，家里打算让她念完小学，就让她回家干活！我劝了两句，但是奶奶的一句话让我傻了眼，“她的成绩那样差，进了初中也学不了什么，再说女孩子家长大总要嫁人的，有没有文化不一样过，小学里识几个字，不做‘睁眼瞎'就行了。
爱,给了他希望——班主任德育创新工作案例(六年级)
爱，给了他希望——班主任德育创新工作案例(六年级)（2）心灵的慰藉。
上下课我都会面带微笑给他以赞许的眼光和他无声地交流，让他不再害怕，感到和煦搬温暖。
平时多接近他，总是带着欣赏的目光和他谈话，慢慢驱除他多年的恐惧，唤醒他内心的那份沉淀了很久的自信。
（3）关注生活。
我不仅关心他的学习还时常询问一些他的生活琐事，如：中午吃得饱吗？早上吃的什么？晚上回家除了做作业还干嘛？上QQ吗？你帅气的衣服是谁买的？通过这样让他接纳我、喜欢我，拉近彼此间的距离，希望就不会再遥远。
3、多加赞赏。
抓亮点，及时表扬。
上课的时候我会特地设置一些简单的题型让他起来回答，不敢说的时候，我会鼓励他：“别怕，大声说，你一定行”。
有一次，我喊他起来回答：“整数乘法先从哪儿算起？”这是先前的简单知识，他起来只是笑笑却不说，在我的鼓励下，他终于说出——从个位算起，我让全班同学给他报以热烈的掌声，他不好意思地笑着坐下了。
还有一次，我记得是喊他上黑板做一道小数乘法计算题，他怯生生的，很羞涩地微笑着上来了，我看着他做，很慢，以至于其他同学都下去很久了。
我不催，耐心地等着，终于做好了，我一看完全正确，我不但让全班同学给他竖起了大拇指，我还特地说了一句：“verymarch”。
开学始，我班上有个女同学摔伤了，我看到曾钱同学捐了10元钱，我在班上特意表扬了他，在班上铺好他的人际关系，以便他找到自己正确的位子，让同学们真心地接纳他。
4、做老师的好帮手。
我有意无意喊他帮我擦擦黑板、端一下开水或者发一下本子，让他感受到我对他的喜爱，对他的关注，慢慢树立他的自信。
三、小有成果。
1、自信心增强。
现在曾钱同学敢于和老师说话，能和同学一起玩耍。
有一次，学校歌咏比赛，我看他上台后还用手推了一下前面没站好的女同学，可能是提醒她吧，看到这里我心里无比的开心！2、喜欢作业了。
听他原来的老师以及学生反映，他原来最不爱完成作业。
可现在，他都喜欢做作业了，有时候还和同桌讨论，到现在为止，只有2次没完成作业，这已经是很大的进步了。
班主任五心教育优秀案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，班主任是学校教育的重要角色，肩负着培养学生的全面素质、塑造学生健康人格的重任。
近年来，我国教育部门提出了“五心教育”理念，即“爱心、耐心、细心、责任心、信心”。
本案例以某中学班主任张老师为例，展示其在班级管理中如何践行“五心教育”，促进学生全面发展的优秀实践。
二、案例描述1. 爱心教育张老师深知，爱心是班主任工作的基石。
她关注每一个学生的成长，用心去关爱每一个学生。
在班级管理中，她关注学生的生活、学习、心理等方面，用爱心去温暖每一个学生。
（1）关爱学生生活张老师关心学生的生活，时常询问学生的家庭情况，了解学生的生活需求。
对于家庭困难的学生，她积极与家长沟通，寻求帮助，为学生解决实际困难。
例如，某学生家庭经济困难，张老师了解到这一情况后，主动与家长联系，为学生申请了助学金，并鼓励学生在生活中自立自强。
（2）关注学生心理健康张老师关注学生的心理健康，定期与学生谈心，了解他们的心理状态。
对于有心理问题的学生，她耐心倾听，给予关爱和指导。
例如，某学生因家庭矛盾产生心理压力，张老师发现后，主动与学生沟通，引导她正确看待问题，帮助她走出心理困境。
2. 耐心教育耐心是班主任工作中的重要品质。
张老师深知，每个学生都有自己的成长节奏，不能急于求成。
她耐心对待学生的成长，鼓励他们不断进步。
（1）耐心指导学生学习张老师注重学生的学习过程，耐心指导学生掌握学习方法，提高学习成绩。
对于学习困难的学生，她不厌其烦地给予辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法。
例如，某学生英语成绩较差，张老师发现后，耐心指导他，帮助他提高英语成绩。
（2）耐心培养学生良好习惯张老师注重培养学生的良好习惯，耐心引导学生养成良好的学习和生活习惯。
她经常提醒学生遵守纪律，尊重他人，关心集体。
在班级管理中，她以身作则，为学生树立榜样。
3. 细心教育细心是班主任工作的关键。
张老师关注班级的每一个细节，确保班级管理工作有序进行。
（1）关注班级纪律张老师时刻关注班级纪律，确保学生遵守校规校纪。
班主任德育创新工作案例——用爱唤醒学生沉睡的心灵
典 型 案例 ： 案例反思 ：
一
、
深入 了解 ， 架设情感的桥梁。师生情感 的交流 ， 心灵的沟
通是班级管理取得成功 的关键 ，每个人都渴望得 到别 人的理解
【 中图分类号 】Ｇ ６ ３ ５ ． １
【 文献标识码 】Ａ
班 主任更应该是学生的知心朋友 ，真诚的倾 听学生的心声 ，
了解 学生 的喜怒哀乐 ， 用心去解读学生 的内心世 界 ， 设 身处地 的 大三。后来他在给我发的短信中说道 ： 也许你不记得对我 的影响 为学生着想 ， 自然会 明白学生有几多困惑， 几多迷茫。来 自家庭 的 有多大 ， 但确 实是你改 变了我的人生 。那 一刻 ， 我觉得 自己是最 负担 ， 社会的压力 ， 学习的繁重 ， 自身 心理 、 生理上的包袱 ， 他们多 幸福的老师。这不正是情感之花结 出的甜蜜果实吗？ 么渴望班主任能够读懂他们 ， 理解他们 ， 关Ｊ 他们 。因此班主任应
后来 ，我便加强攻 势 ：一边与他打羽毛球一 边与他谈论生
四、 及 时鼓励 ， 化解学生心 中的坚 冰。赏识教育就是通过鼓
表扬 手段 ， 肯定学生 的优点 ， 鼓励他们 不断追求成 功 。常 言 活， 进而讨论学 习。只要他 的学习有一点点进 步时我就 及时给予 励 、 尺有所长 ， 寸有所 短 ； 金无足赤 ， 人无完人。教师要正确看 待 表扬 、 激励 。他生病时我送 他去医院 ， 给他买药 、 煎 药……使 他处 道 ： 处感 到老师在关心他。 问题学 生 ， 要用发展 的眼光 ， 从他们 身上挖掘积极 因素 ， 寻找 闪 通过半学期 的努力 ， 他上课开始认 真起 来 ， 作业 也能按 时上 光点 ， 引发求知欲 ， 扬起 自信 的风帆 。
班主任德育工作创新案例4篇
班主任德育工作创新案例4篇任教学科：_________________任教年级：_________________任教教师：_________________班主任德育工作创新案例4篇一、案例:（一）产生背景:近年来,随着本地区经济的快速发展,外来人员子女的数量逐年攀升,他们的云涌而入,给我们的学校教育带来了很大的冲击,教师感受到了前所未有的压力.我校“外籍孩子”的比例已超过百分之四十,由于居住环境、文化意识、经济条件以及家庭中诸多的特殊性与不均衡性,使得这部分学生中的相当一部分同学缺少良好的研究习惯与生活习惯.学校在转化学生思想,规范养成教育及落实文明礼仪等方面都进行了有益的探索,取得了一些成效.学年内,结合课题研究,我们养成教育的着重点在于贫困生、学困生的扶助与转化工作.（二）案例内容:这是校园内真实而常见的一幕:学生午餐后,听见几位学生在向班主任老师汇报:“小a今天语文课上又不认真了,他写字的速度实在太慢,课堂作业没来得及完成”.再看班主任老师,并没有当面批评这位男生,而是微笑着走上前拍了拍他的肩膀,俯身在他耳边轻轻地说了一句话,只见该同学慢慢地点了点头,师生之间的默契可见一斑.小a同学是一个几乎令所有老师都摇头的孩子,就连家长都曾经产生了放弃的念头,但我们的班主任和主要任课教师却时刻关注着他,每天都在为他创造机会,采取旁敲侧击,鼓励为主的方式默默地关爱着他,班级同学也自愿成立帮困小组,陪伴他一起进步.（三）具体做法:这样的“外籍孩子”在我们每个班级中都有,被老师们称为“学困生”,他们是每个老师最关注、倾注心血最多的学生,也是最令班主任老师头疼的学生.另外,学校还有小部分的贫穷生,有的以至是“双困生”.如何走近这些特殊的孩子,给予他们最真诚的帮助和最有效的指点是让他们摆脱困境的最佳途径.通过问卷查询拜访和实地家访,了解“外籍孩子”和学困生的现状,阐发其研究困难的原因,确定研讨对象,研讨教育教学计策,采取相应措施,加强转化事情的力度.在各年级段都开展了帮困举动,介入面广,举动开展一般、有序,中、高年级段的效果尤其明显.主要从以下四个方面具体落实:1、树立研究心.我们平常所指的学困生,大致可分为两类.一类是“绝对学困生”,另一类是“相对学困生”,即先天智力一般,但在其成长发展过程中因为外部身分的影响,没有达到教学所规定的程度.在我校中插班生不少,且多数是“相对学困生”,大多因为缺少优秀的研究情况和研究习惯所致.无论是学困生或贫穷生,在他们身上几乎看不到自傲.学校从上而下,都十分关心他们,从党支部、校行政到工会,都向学生伸出了援助之手,全体党员分别与学校的贫穷生“一帮一”结对,全体教师与“学困生”结对,从生活上、研究上双管齐下,让他们体会到浓浓的关爱.师爱是一种强大无比的感召力和教育力.教师倾注的爱像春雨般滋润着他们枯槁的心田,给他们带来肉体上的满足,增强了他们的自傲心.2、激发研究兴趣.兴趣是最好的老师.粘稠的师爱叩启了后进生的心扉,而要想改变他们的研究现状,首先就要从激发研究兴趣入手.在学科扶植中,各科任教师起到了关键紧张,他们立足各自的课堂实践,给予学困生出格的关照.如教学中采用分层教学的模式,即从学生分层、目标分层、过程分层、评价分层等方面入手,大胆测验考试,不断深思,及时总结得失,一直以激发学困生的兴趣为宗旨,充分变更他们研究的积极性与主动性,促使他们满身心的投入到研究中去.3、开展研究辅导.在加强课堂扶植,弥补学生之间小差异的同时,我们也清醒地熟悉到学生之间存在的大差异,这是造成他们落后的最直接的原因.为此,学校要求教师进行计策研讨,各主要学科根据摸底情况,制定跟踪打算,开设兴趣班举动.既有校级的学科兴趣小组,也有年级组的举动小组.根据学科出格,结合学生实际,在每周安排各项举动,进行有针对性的学科指点,此项事情得到所有老师的理解与支持,曾经步入正轨.4、密切家校联系.学校在改革课堂教学、加强课外辅导过程中深切体会到家庭教育的重要性.我校学生的生源决定了家教工作的薄弱,但教师能正视客观差距,理解家长的困难,努力探求切实可行的三结合教育途径.充分利用网校资源密切与家长之间的联系与沟通,各年级的家长学校活动都能有目标、按计划地进行,并能及时反馈息,总结经验,以便更有效地开展此项活动.除常规工作外,家长们对学校的帮教措施也十分支持,能配合做好班中帮教对象的督促工作,各科老师能及时联系部分家长,以便让他们在第一时间了解孩子的进步情况和研究近况.在学校、教师、家长的共同努力下,我们不少孩子有了长足的进步,他们的努力有时会让老师们“大吃一惊”,让同伴们“刮目相看”,更让他们自己“沾沾自喜”.（四）基本成效:通过多方努力,目前我校贫困生的生活得到了一定的保障,学困生的研究有了不少起色.全校上下群策群力,师生之间坦诚相见,形成了有效沟通.特别是学困生的转化工作,其重要意义得到了全体教师的认同,正确对待学困生,努力转化学困生也是面向全体教育理念的生动表现.正是在新理念的指引下,我们自主研究、不断探索、注重深思,以不懈的努力去实践教育新理念.（五）社会反响:一年多来,学校对教师帮困活动进行了调查、反馈和总结.主要通过四个途径进行:一是通过政风行风评议；二是利用家长学校活动；三是在学生中开展调查；四是通过各类节日教育和德育主题活动.从调查、反馈的总体情况看,广大家长及社会人士对学校开展的帮困工作都持支持态度,对此项工作所取得的成效给予了肯定,尤其是家长朋友们,他们希望学校能更加坚实地把帮困工作推广下去、深入发展下去.本学期,我校语文学科教学研讨活动在本校成功举行.让一些成功的做法在市内部分学校深入下去,在取得阶段成果后将在全市推广.班主任德育事情创新案例第2篇案例背景众所周知，只要有学生班级的存在就会有优等生和后进生之分，这是一个不争的事实。
心灵碰撞童心呵护——班主任德育创新工作案例
心灵碰撞童心呵护——班主任德育创新工作案例某小学的班主任姚老师，长期从事班主任工作，热衷于孩子的德育教育工作。
凭借自身的智慧与经验，在德育创新方面做出了一些有益的尝试和探索。
本文以姚老师的工作案例为例，探讨了一种班主任德育创新工作的方法和效果。
以下为相关内容：一、案例背景某小学的班级里有一个学生，叫小明，性格比较内向，缺乏自信，总是胆小怕事。
姚老师发现这个问题后，决定从德育教育的角度帮助他。
二、创新方法姚老师通过深入了解小明的家庭情况和兴趣爱好，发现小明对音乐有较大的兴趣，于是决定以音乐为切入点，开展一系列的德育活动。
1. 音乐心灵碰撞姚老师组织班级上了一节音乐课，并邀请一位专业的音乐老师进行指导。
在课堂上，姚老师让小明作为课代表表演一个小节目。
虽然小明一开始有些紧张，但是经过鼓励和指导，他的表现越来越好。
通过音乐的力量，小明找到了自己的发声方式，也增强了自信心。
2. 互动童心呵护为了进一步培养小明的自信和沟通能力，姚老师组织了一次班级互动活动。
每个学生为小明准备了一份小礼物，并在班级会议上当面递给他。
这个举动让小明感到意外和温暖，他收到的礼物不仅是班级的关爱，更是他们对他的认同。
这种互动的方式帮助小明走出内向，积极主动参与班级活动。
3. 德育课堂呵护姚老师在德育课上，特别关注小明的表现，并给予及时的表扬和鼓励。
同时，她还设置了一些小组游戏，让小明与同学们合作，共同完成任务。
通过游戏的方式培养了小明的团队协作精神和社交能力。
三、工作效果经过一段时间的刻意培养和关注，小明的表现有了明显的改变。
他逐渐变得开朗活泼，不再胆小怕事，与同学建立了良好的关系。
在音乐课上，小明能积极参与，勇于展示自己的才艺。
在班级活动中，他也能积极参与，敢于发表自己的观点。
小明的成绩也有所提升，取得了一定的进步。
四、案例启示通过这个案例，我们可以看到班主任德育创新工作的重要性。
对于学生的德育教育，班主任应该根据学生的兴趣特长，采用创新的方法进行呵护和培养。
班主任创新教育案例4篇
班主任创新教育案例4篇班主任创新教育案例4篇班主任创新教育案例第1篇有位教育家曾经说过：爱是教育的前提,没有爱就没有教育这一举措不但增强了学生的环境保护意识，更重要的是能让学生明白钱来之不易，要把钱花在最急需的方面。
刘润增同学自担任管理员以来，表现非常突出。
除在学习之余认真收拾、整理废纸外，还把每一项收入和支出记得清清楚楚，成了我们班出色的财务管理员。
班级角色的转变也带动了他生活中的转变，原来花钱如流水的他渐渐变得吝啬起来，校门口的小店再也看不到他熟悉的身影。
但是，吝啬的他却在一些献爱心活动中表现得异常大方。
在那次一方有难，八方支援的救灾募捐活动中，他把自己积攒下来的40多块钱大方地捐了出去，得到了学校和同学们的.赞扬。
对策二：找不足，增强危机感。
著名作家冰心曾经写过一首寓意深刻的诗：墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。
这首诗告诉我们，如果一个人只看到自己的长处，看不到自己的不足，久而久之，他就会固步自封，停滞不前。
原来的刘润增就是这样的同学。
针对他的这个问题，我在班内设立各种竞争机制，例如根据学生学习能力的高低，分成不同层次的学习小组，建立小组竞赛制度。
为使刘润增这类优秀生认识到自己的不足，增强危机感，我把他们分在了同一个小组，每次检测或竞赛都来比比高低。
这一做法挫去了这类优秀生由来已久的锐气，转变最明显的就是刘润增同学。
一次阅读能力竞赛，刘润增同学排在该小组的倒数第二，一向咄咄逼人的他一下子变得沉默不语，静静地坐在座位上纠正错题。
他在日记中写道：我满以为这次考试一定可以拿到本小组的前三名，没想到他们太厉害了，把我赶下去了就这样，他在竞争中找到了自己的不足，并懂得了要发奋自励，勇往直前。
刘润增同学这一案例说明，大胆地让学生在实践中接受情感体验，培养能力，创设竞争环境，让学生在竞争中找到不足，挫去锐气，是纠正优秀生思想误区的最有效的方法。
这比苍白的说教会更有实效，更能让人领略喜出望外的愉悦！班主任创新教育案例第4篇背景：众所周知：初二，作为初一到初三的过渡期，学生的成绩开始在这个时期拉开距离。
班主任教育案例用心去关爱学生4篇
班主任教育案例用心去关爱学生4篇班主任教育案例用心去关爱学生第1篇理解和关爱开启心灵之门班主任工作是一门艺术。
班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。
其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。
这就更加要求班主任在工作过程中要深信：每个行为后面皆有正向的目的;人在有选择余地时皆会为自己做最佳选择。
唯有如此，在运用技巧时的态度、语调、措辞才能够一致并取信对方，得到正面的响应，有效的促进师生间的沟通。
我在工作中曾经遇到过这样一个学生，名叫余思强，他是一个性格叫为内向的孩子，他的性格和他的家庭情况是有很大关系的。
由于父母离异，都抛他而去，只有爷爷奶奶和他一起生活，所有的生活都有爷爷奶奶负担，所以对他来说是一个严重缺乏父母关爱的孩子，同时由于他在家是独生子，爷爷奶奶对他都很溺爱，基本上是要什么给什么，这就使他养成了一些唯我独尊的坏习惯.来到学校后，他的这些坏习惯就在学习和生活中慢慢暴露出来了.思强小小个子，性格内向，很少和他人说话，但头脑很灵活，好胜心理很强，所以在学习上也很好强，理科成绩很突出，一直保持在年段前一﹑二.但文科尤其是英语很差.高一下分班后，他一直对英语的学习态度很不端正.后来我就找他谈心，了解到他英语差的原因，他说因为自己在初中时不重视，根本就没有认真学它，导致英语基础很差，进高中后，内容很难，所以一直想放弃.当他说到这里时，我才知道他并不是不想学，而是根本就不知道该怎么学.所以作为班主任和他的英语老师，就帮助他分析了英语的重要性同时也鼓励了他，不要怕困难，要坚强的面对，千万不要选择逃避，不要为失败找理由，要为成功找方法.同时还给他建议了很多学英语的好方法.经过这次的谈心后，他对英语有了新的认识，态度也改变了很多，有很多科任老师说经常看到他在背英语单词和读英语，还看到他随时带一个小本子在身上，上面记的都是英语，有空就拿出来看看.上课也会认真记笔记.在这段时间内我看到了他学英语的热情.当然要学好一科，并不是靠三天的努力就行的，而是要有恒心和毅力.时间就这样匆匆过了一个多月.好景不长，我慢慢发现他对自己有开始放松了，好像又回到了以前的情况.有一天晨会课上，我正在讲一些关于行为规范方面的事时，全班同学都很安静，他很生气的把书狠很地摔在地上，然后说到：你不要说那么多废话，我又不会犯这样的错误.当我听到他的话时，我的心里很难受，很想当着全班同学的面重重的批评他一顿.但时我想到如果我那样做，一定会让他更急，会产生很不好的后果，所以我当时就没有发脾气，仍然把事情讲完.下来我从他室友和同学之间了解到，他最近一直都闷闷不乐的，好像心事从从的，而且更孤僻.后来我主动给他爷爷打了个电话，了解到他是因为家里父母的原因心情不好，让他的压力很大.而且也不知道该怎么放松.所以当老师一而再再而三的讲行为规范时，他觉得很反感，才表现出那样的行为.当我得知他现在的心情时，我不但没有责备他，反而对他表示了理解.我知道他不愿意谈他的家庭所以我没有和他当面谈，我就写了一封信给他，表示对他的那天行为的理解，同时希望他能够振作起来.几天之后我收到了回信，在他的信中我看到了他对自己行为的认识.所以指导学生对自己已出现的问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。
班主任工作德育案例：以爱心打开学生心灵窗户
班主任工作案例----用爱心打开学生的心菲担任班主任工作已经11年了，其间感想颇多。
管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要耐心与细心，更需要的是爱心，下面是我教育一个孩子的过程。
我用爱心打开了他心灵的窗户。
学生范芳远，开学初的几个星期内感觉他性格内向，少言寡语，平时表现不错，上课不讲话，下课也很积极，不违反纪录。
当时我很喜欢他，让他当班里体育委员，但是三个星期后却发现他竟去网吧上网，接着在调查中知道他还带手机到学校。
学习习惯差，学习热情不高。
一、原因分析经过和他父亲的面谈我了解，他父亲长期在外开厂,经济条件比较好。
在爸妈、爷爷奶奶呵护下长大，所以并未深刻感受到什么叫责任与付出。
就造成他的任意妄为，还养成固执和任性。
我认识到这时候家长和老师严厉逼问是无效的，这反而会增强他抵触心理。
但我同时发现他妈妈还患了乳腺癌，但家里人一直没有告诉他。
二、心理辅导和教育过程第一步：我决定打开心扉与小孩交谈，让小孩认识自己的错误。
但这一步并不简单，他真的是非同一般固执，我和他三次谈话再加上领导谈话总共5次，可是5次之后他还是坚定自己没去网吧。
但我能确定他是去了。
终于我决定必须要让他承认错误，否则无从改进，再犯的几率会很大。
故我又一次找到了他，这次面对他，我先什么也没说，我尽力克制了自己要发火的冲动，没有疾言厉色，在看了他近五分钟后，我开始心平气和的问他，“范芳远，你还是老师在军训中认识的范芳远吗?”听到这话他愣住了，接着我列举出了他在开学以来表现优秀地方，告诉他老师觉得他变了，变得不认识了，我告诉他我不想失望，但是自己真的失望了，明知错误还不承认，顿时，奇迹发生了，他的眼睛也红了，他开始哭泣，梗塞无力的声音传出“老师我去了”。
听到这个声音我和这个孩子抱在了一起，“老师，相信我，不想爸妈和你难过”。
顿时我感觉我终于找回了这个迷失方向的孩子。
第二步：在师生间、同学间架起宽容的桥梁，正确对待这件事情，并且做他教育工作恢复心理平衡。
班主任经典育人案例：用大爱做小事
班主任经典育人案例：用大爱做小事引言作为班主任，肩负着培养学生全面发展的重责任。
在育人过程中，有许多看似微小的举动，但可以对学生产生长远的影响。
本文将介绍一位班主任的经典育人案例，通过她用爱心和耐心做好小事的故事，帮助学生养成积极向上的品质，培养他们的自信心和责任感。
做好班级管理工作作为班主任，首要的任务是做好班级管理。
这位班主任始终保持班级的秩序和纪律，建立平等、和谐的班级氛围。
她注重与学生的沟通，严格要求学生守规矩，但在批评和奖励之间取舍得当。
她经常与学生进行互动交流，对不良行为进行及时的批评，并给予正面的鼓励和赞赏。
这样的管理风格使得学生对她充满敬意，同时也养成了他们的自律能力。
用心倾听学生的内心班主任以敏锐的洞察力和耐心倾听，了解学生的内心世界。
她经常与学生面对面交流，了解他们的困惑和问题，为他们提供指导和建议。
她关注学生的个人成长，关心每一个学生的困扰和挑战。
她花时间去倾听学生的故事，分享他们的喜怒哀乐，为他们提供温暖的支持。
这种用心倾听的做法，让学生感受到班主任的关怀和尊重，增强了班级的凝聚力。
用爱心关爱每一个学生这位班主任对每个学生都充满爱心，不论他们的成绩好坏。
她关注学生的进步，鼓励他们发展自己的特长和兴趣。
她会找出每个学生的优点，给予他们肯定和鼓励，同时在学习上提供针对性的帮助。
无论是家庭问题还是学业困扰，她总是给予学生安慰和支持。
她通过激发学生的内在动力，让他们对自己充满信心，愿意面对困难和挑战。
培养学生的责任感和自信心班主任通过培养学生的责任感和自信心，引导他们更好地面对未来的人生。
她鼓励学生调整自己的心态，积极面对困难。
她帮助学生制定目标，并在他们实现目标的过程中提供支持和指导。
她鼓励学生参与班级活动和社会实践，让他们锻炼自己的领导能力和团队合作精神。
结语这位班主任通过她的努力和爱心，在这个小小的班级里播下了关爱和希望的种子。
她用大爱做小事，给每个学生带来温暖和鼓励，培养学生的自信心和责任感。
以爱育爱静待花开——小学班主任工作创新案例
以爱育爱静待花开——小学班主任工作创新案例关键词：小学；班主任工作；创新案例著名的教育家马卡连柯说过“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。
作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
案例介绍：随着经济发展和时代进步，离婚的家庭也与日俱增。
单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。
单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。
他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。
这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。
刘雪纯，9岁，去年转入我班的学生。
上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；课堂作业、家庭作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草；每次检测成绩二、三十分……通过家访，我了解到雪纯的父母离婚了，母亲带她回到姥姥家居住。
她和母亲一起过，母亲在她小的时候出车祸把头部撞坏了，导致大脑有问题。
平时对孩子关心方式不对。
总是和老师交流孩子在校情况，但很少有实际行动去帮助孩子解决学习和生活上的困难，这也就让孩子的成绩不理想，没有好的学习习惯的主要原因，也就造成孩子对学习丧失兴趣和信心。
案例分析：一、激励教育，唤起信心接触中我发现雪纯也是有进步要求的，也希望别人认为自己是一名好学生，她的贪玩只是想引起老师的注意。
因此我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，雪纯今天坐得真端正，听课非常认真！”“雪纯同学的字写得真漂亮。
”“雪纯同学……”渐渐的，雪纯开始喜欢和我接近了。
一次，我进行课堂巡视时，她主动冲我笑了。
班主任工作创新案例4篇
班主任工作创新案例4篇班主任工作创新案例第1篇有位教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
在我接的402班里，有一个好动的学生，他叫吴金伟，好动爱讲话是他最大的特点。
人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。
不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。
跟他坐在一起的同学换了又换，最后为了不影响上课只好让他自己坐。
虽然没人和他说话了，但是上课还是不认真，课后作业也不完成，有写也是写得乱七八糟，学习态度更加不好了。
因为他这种不良的学习情绪和容易影响其他学生，于是我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住自己，作业照样不完成。
我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
有一次课上，我出了一道题目让大家解决，让学生到黑板上写，我为了提高吴金伟的注意力也把他叫上来写，他写对了，其实是一道很简单的题目，但是我就借机夸奖了他一番。
奇迹般的，接下来的大半节课吴金伟竟然非常认真的听讲，也积极回答问题，我意识到了该如何帮助这位学生。
后来经过我的了解，果不其然，吴金伟在家里要是什么做不好，家长就大声训斥，重则打骂，久而久之造成吴金伟认为自己什么也做不好，直接影响了学习的积极性。
因此在接下来与他的接触中，只要是他有进步的地方我都适当的表扬，很明显的，孩子变得积极起来，上课变得认真听讲，课后作业也按时完成了。
由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。
学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。
成功案例：我在班主任工作中的创新探索
成功案例：我在班主任工作中的创新探索2023年，我作为一名班主任，在工作中进行了许多创新探索，不断提高了自身的工作效率和教学水平。
下面就是一些我在班主任工作中的创新案例。
一、教育管理软件的应用教育管理软件是一种结合了信息技术与教育管理理论的工具，可以极大地提高教师的工作效率和学生的教育品质。
在我的班级中，我通过使用这种软件，有效地管理了学生的个人信息、家庭背景、考试成绩、上课情况等诸多指标，以此来分析学生的学习状况，对症下药，提高学生的学习效果。
二、线上教学的探索由于新冠疫情的爆发，学生在家上课已经成为常态。
在线上教学上，我探索出了一些新方法。
比如说，我开设了“互动小组”模式，让学生在课堂上分成几组，通过互动交流提高学生的积极性；在作业方面，我使用了一些线上工具，让学生不仅能够轻松地提交作业，也能够了解其他同学的作业情况，促进学生间的交流和互动。
三、课程内容的创新设计在课程内容上，我注意到有些学生对一些传统科目缺少兴趣。
因此我对这些科目进行了内容的创新设计，将抽象的理论内容转化为生动有趣的案例，更好地满足了学生的兴趣和需求。
例如，在社会实践课程上，我参考了互联网应用对于社交活动的影响，让学生通过小组合作设计了一款社交APP，既提高了学生的创造力和学习兴趣，也锻炼了学生的实际操作能力和团队合作能力。
四、班级文化的策划班级文化是一个班级核心价值的集合，它反映了班级特色和文化氛围。
在我的班级中，我重视班级文化的塑造，开办了一些班会、活动，让学生在轻松愉悦的氛围中感受到班级温暖和互助。
此外，我还在班级墙上张贴了班级标语、学生荣誉榜等内容，让每个学生感受到自己的重要性，激发他们的团队合作精神。
以上是我在班主任工作中的一些创新探索，它们都深受学生和家长的好评，有效地提高了我在工作中的效率和水平。
作为一名有责任心的教育工作者，我将继续不断地探索教育创新方法和策略，以更好地发挥自身的教育价值。
班主任工作创新案例
班主任心理工作创新案例——提升孩子的幸福感2020年，这注定是不平凡的一年。
新年伊始，孩子们都开始局家上网课。
长时间的网课，孩子们不仅学习效果很差，心理上也很疲惫。
作为班主任，除了教授孩子们知识，还要关心他们的身心健康，做孩子们的知心朋友。
在一堂钉钉课上，XXX同学又没来上课，这已经是连续三次没有参加网课了。
作为老师心里很着急，有两个念头在我心里闪过：一是学生家里的网络不好，二是学生根本就不想学习。
给XX打电话“XX，今天是什么原因没有上网课呢？”他支支吾吾答不上来，我明白了，最担心的事情还是发生了。
学生不愿意上了。
可是我再着急有什么用，得想办法让学生意识到学习是自己的事情，这样孩子的积极性就提高了，自然就愿意上课了。
要想帮助孩子首先就得了解她的家庭情况，得弄清楚是什么事情让孩子不愿意上课了呢。
这次我把电话打到了XX爸爸的手机上。
通过了解情况，知道了XX的父母刚刚离婚，XX跟随爸爸生活。
她很想念自己的妈妈，但是她的妈妈自从离婚以后就没有来看过她，又加上疫情严重，自己不能出去找妈妈。
所以导致孩子的情绪很不稳定，时常会发脾气，她的爸爸也是很着急，但是目前又找不到合适的方法来安慰孩子的心灵。
我想事出有因就要想办法解决，我没有办法找来她的妈妈，但是可以通过学到的心理学知识来宽慰孩子。
我首先找到XX，告诉她：“XX，现在是疫情期间，妈妈不能来看你，这很正常。
”XX点点头，表示理解，可是光点头不说话也不行啊，还得想办法让孩子开口这样她才能打开心结，向我吐露心扉，才能真正地放下芥蒂。
我接着说：“其实妈妈也很想你，但是出不来也很着急，虽然你们不能见面但是可以打电话或者微信聊天都可以啊。
”孩子此时哇的一声哭了，我吓了一跳。
我忙问：“是老师有说的不好的地方吗？”XX摇摇头，“不是，是因为妈妈已经很久没有给我打电话了。
”我说：“不着急，孩子。
咱们拿老师的手机的电话和妈妈打电话。
”我拨通了她妈妈的电话，母女两人一番畅谈。
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小学班主任创新工作案例
让我们心中有爱
美国心理学家威廉詹姆斯说“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”对于小学阶段，我觉得比收获知识更重要的是要有健康的人格。
要有感恩的心，要有担当，那么我作为一个小学班主任，如何引领孩子们在他们美好的童年里留下是色彩斑斓。
一、案例：
我班有这样一名学生：张依琳，女，十二岁。
她性格内向，平时不愿意跟同学们打交道。
除非你点他，否则从不主动举手发言，你向她提问题，她会把自己的观点认真的表达出来，别人反驳他的答案有误时，她声音大，一连串的“理由”，让我觉得这不是我平时接触的张依琳同学，有点“过激”，仿佛是一名律师，又像是被人侵犯领土的战士，小小的身体里藏匿着巨大的力量，但是在同学面前却不拘言笑，下课后也是一个人玩耍，别的同学见到老师，就像小鸟一样在你旁边“飞来飞去”，说一些溢美之词。
张依琳碰见老师总是是低着头走过去，你问一声，只看见嘴动，听不见声音，感觉很孤独，在班上，张依琳不合群没有好朋友，也被视为另类，同学们不爱和她一起活动，我问她“为什么不和同学一起玩？”她却说：“没意思，我不和他们玩。
”“你最喜欢的朋友是谁？”“没有。
”我认为她不合群是她成绩忽上忽下的原因。
有一天她妈妈来到我办公室，我问了一句，“一直想和你谈谈孩子在家里的一些情况。
”张依琳妈妈的眼睛里瞬间涌出泪来，“老师，我快愁死了，一直想找你谈谈，又怕耽误你时间，孩子不想活了，昨天如果不是孩子抱住我，我就跳下去了。
”等她情绪平静下来我了解到，孩子平时在家很乖，帮妈妈干活。
妈妈说，她脾气上来就疯了一样，认为妈妈不爱她。
家里三个孩子，爸爸身体不好，常年靠打散工来贴补家用，妈妈在鞋厂每天10个小时，妈妈平时除了繁重的工作，每天的家务，就是照顾孩子们的生活。
张依琳她排行老二，从小体质就差，经常生病请假，身体的病痛和她不善言谈的她，促使他长期脱离同学，这也是她不合群的原因。
长期繁重的工作和家庭的压力，让妈妈脾气难免会很差，但是妈妈始终认为知识改变命运，所以对孩子的学习很在意，很重视。
这也是他们最主要的矛盾，妈妈一味的告诫她认真学习，不许浪费时间。
冰冻三尺非一日之寒，这次的导火索是，妈妈下班回家没有看到孩子学习，而是看到孩子玩手机，两人越吵越凶，最后有了很极端的想法，虽然张依琳被妈妈跳楼这样的行为吓住了，但是事情并没有解决，凭我多年的经验，这为以后埋下了很大的隐患。
果不其然，钉钉作业张依琳连着有2次作业没有提交，虽然她体弱多病，不善于言谈，但学习努力，平时发烧39°也都会按时完成作业。
当我询问了曹老师后，得到的答案是一样的，所有的科目都没有提交，我拨通妈妈的电话，妈妈和我说，“老师没办法了，我俩闹得特别厉害，她不上学了，也绝食了。
已经2顿饭不吃了。
”随即我来到他们家，孩子躺在床上，妈妈含着泪在一边做活儿，我马上对孩子说，“依琳我们可以谈谈吗？”“李老师没什么可说的，我觉得上学没意思，你别说了，我不上了。
”我怔住了，孩子的眼神是决绝的，我马上换了一个方式，“我不会强迫你什么？我只想请你帮我个忙，老师一个人完成不了。
”因为平时我和她沟通还算可以，孩子勉强答应了，因下周开始线上期中考试，所以试卷的印制和发放需要一一准备好。
我俩开始工作，我问“你不上学后，有什么打算？你觉得你可以找到什么工作？”孩子眼泪瞬间落了下来，强撑着说，“跟我妈去鞋厂，打下手。
”“奥，你妈有时把一些散活儿带到家里来，你做着还顺手吗？”“没什么意思？”“比做数学题呢?”“没有做数学题有意思。
”听到这里我接着问，“据我观察，依琳最喜欢的是探索难题。
不上学你不觉得可惜吗？”孩子怔住了，我又问，“其实谁都有可能犯错，老师，妈妈，任何一个人也包括你，你和妈妈总是这样，我不认为全是你的错，你能和我谈谈妈妈吗？”
孩子一下哭了起来，“姐姐从来不用妈妈管，学习一直很棒，妈妈总是快姐姐棒，总是认为我不好好学习，其实我那次玩手机，是因为早就写完作业了。
妈妈只有我病了才有可能爱我。
”一句话倒出了所有。
“你生病时妈妈才爱你，不生病就不爱吗？妈妈一天早出晚归，你看见妈妈穿过漂亮衣服吗？妈妈一天忙着挣钱，从不请假，只要你病了，妈妈立马请假，你感受不到妈妈的爱吗？”接着我给孩子讲了妈妈从怀孕身体发生了变化，整整9个月不敢生病，小心翼翼的，临近生产的最后一个月浑身疼痛无法入睡，当生产时，如果选择做刨宫产，则需要用筷子粗细的针头把麻药打到脊柱里，术后阴天下雨腰疼。
如果选择顺产，需要忍受妊娠带来的12级疼痛，也就是12根肋骨一起被折断，这样的疼痛会持续7——8小时，甚至时间更长，但是勇敢的妈妈只是祈祷自己的孩子平安降生。
依琳你现在还认为妈妈只爱你的学习，或者只在你生病时爱你吗？”孩子已经泣不成声，我又追问，你用跳楼、不上学，来威胁妈妈，其实你只是让你妈妈多关注你，在心里你特别爱你的妈妈。
你好好想想吧。
第二天，张依琳妈妈给我打电话，我告诉她，小学阶段父母的爱对孩子成长是非常重要的，依琳很细心，很爱妈妈，这也是她言行过激的原因。
作为妈妈，关心孩子学习无可厚非，但是过分的介入，会适得其反，家长要适时放手。
多给孩子空间，让她多做，别怕犯错，只有自己经历的才是最珍贵。
不是有句话说：领着蜗牛去散步，不要忘记沿途的风景。
通过师生、家长的共同努力，张依琳现在有了很大的变化，她的学习成绩在逐渐提高，上课能专心听讲，乐于举手发言且声音响亮，课下有学生问我题，我会让依琳帮忙，时间长了，同学们有不会的难题就去找她请教，俨然成了一个“小老师”，我时常看见她能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，与班级、同学融为一体。
家长也反映喜欢把班级的事讲给家长听，主动帮家长做些家务。
为了防止张依琳思想再次偏激，我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，让她帮我抱作业本、发作业本，谈谈她和妈妈的事，一提到妈妈，张依琳再也不是眉头紧蹙，只有满眼的幸福。
在我的潜移默化下，她变化非常大，班里的同学也开始重新认识她，喜欢她。
这个曾经那么孤僻的孩子，现在终于融入到集体中家庭中了，想到自己的努力得到了回报，我心中既有甜蜜也有感动。
二、针对以上案例我们要重点思考：
1.如何与问题学生建立良好的师生关系？
我认为师生关系是一种民主、平等的人际关系。
同教师一样，学生也有着人所具备的一切尊严和品格。
我国中小学中的师生关系大多属于唯师独尊，唯师独从，而学生最基本的人格却得不到尊重。
教师是师生矛盾的主要方面，是处理好师生关系的关键，因而自然在建立民主、平等新型师生关系过程中起主导作用。
为此，教师要做好下列工作：第一，要树立正确的世界观、人生观和价值观，要用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论武装自己的头脑；第二，要建立、健全现代教育教学观念，特别是建立正确的学生观。
第三，处理好严格要求学生与尊重学生的辩证关系。
严格要求是尊重的表现，尊重又是严格要求的前提。
第四，教风民主、平易近人。
2.如何通过家庭教育培养孩子的自信心？
（1）、尊重孩子，认真聆听孩子的倾诉，和孩子交朋友。
作为家长还要善于引发孩子的倾诉，耐心倾听，做忠实的听众，对孩子的感受表示共鸣，有针对性地给予引导，这有利于孩子心理的健康发展，增强其自信心。
（2）、善于发现孩子的点滴进步，激励孩子树立自信最胆小怯懦的孩子。
同时，不要对孩子有过高的期望值，要发展地看待孩子，肯定孩子的点滴进步。
（3）、正确评价孩子。
要求自己的孩子处处强过别人或一步到位，是不切实际的，对孩子作出公正客观的评价，让孩子了解自己的能力，要耐心帮助分析并鼓励他去寻找对策，在实践中树立孩子自信心。
三:结论
教育是一项伟大的育人工程。
而德育在教育中处于相当重要的位置。
学生的不合群实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀，心理疏导，可以收到明显的调节疗治效果。
多一些理解沟通抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，能知道他们最担心的是什么。
多一些关心这些有心理困境的学生，必须真正了解每一个学生，对每一个学生都要做到一视同仁，尤其对心理素质欠佳、单亲家庭的学生。
多一些真诚的爱，帮助学生解决心理问题心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪”，教师要以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能便他们走出暂时的心灵阴影。
张依琳一直不愿意和班里的同学相处，我知道这是缺乏被肯定的表现，其实其内心是渴望得到妈妈和同学的关注的，她极需要被爱的感觉。
缩短心理距离，想用集体的温暖来消除她内心的焦虑和冷漠。
通过在课堂上对她的赞扬，同学们也开始用欣赏的目光注视她。
这是对她最大的鼓励，也渐渐地消除了对同学们的排斥心理。
这对孩子整个性格培养、心理健康等方面是受益终生的。