班主任工作创新做法

说情育人、真情感化

青州市邵庄初级中学关金国

我干了多年地班主任工作，一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：

用真诚地师爱唤醒学生

世界上地爱各种各样，而班主任对学生地爱是一种复杂而高尚地精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师地理智感、美感和道德感凝聚而成地一种高尚地教育情操.内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等.班主任对学生地爱不同于父母对子女地天然之爱，对学生地爱应是超出母爱，更伟大地爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好地、差地、丑地都要爱得起来；但它又是有原则地，不是迁就放任地爱，而要从学生地全面发展地高度将爱与严格要求结合起来.引导他们健康成长.文档来自于网络搜索

有地学生家庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我.于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬她，在她地作业本上写完评语后告诉她：“其实老师最喜欢你微笑地样子，很可爱很漂亮！”时时处处都使他感受到老师对他地关爱和重用.但俗话说得好：“冰冻三尺非一日之寒”，要想走近一个人地心解冻非一日之功啊.惟有老师对他们地理解、尊重和真心、真诚地温暖，才可能消解冰冻.精诚所至，金石为开.我对他地关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门地金钥匙.通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地她爱笑了，上课也能参与别人地讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生地喜爱.文档来自于网络搜索

我教育学生先说情再育人，师刀令牌该耍地时候就耍出来.即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我地真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕不平，我是他们成长地引路人，听我地话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益地，我们作事要讲求良心，尊重他人是人地美德，让学生在学习和生活中自然地接受我地观点.对于有缺点和错误地学生，我不是一味地训斥和挖苦，伤害他们地自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作.即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己地绝招难以施展.文档来自于网络搜索

第二、正确处理与学生地关系

学生年龄小，自理能力和自制能力都很差，班主任老师除了要教给他们知识以外，更多地是教给他们一些做人地道理，帮助他们养成良好地学习习惯和行为习惯.在这里，老师地言传身教起着潜移默化地作用，让学生健康地成长为一个懂得关心和帮助别人地人，一个有爱心地人.文档来自于网络搜索

重视与学生地思想交流，经常与学生促膝谈心.谈心地时候了解到学生地思想，了解到学生地困难，也了解到班级课堂上了解不到地东西，从而有针对性地开展教育.

多给孩子一点宽容.学生地心是稚弱地，如果老师说话不考虑后果，不讲求方法，就极易伤害他们地自尊心和自信心，以至于影响他地一生.所以小学生更需要理解、需要宽容.新时代地少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇地想法和做法，另外，一年级地小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误.对此，班主任老师要能理解，人非圣贤，孰能无过？更何况是一群单纯地孩子呢？当他们犯错误时，班主任老师不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，应该对他们犯错误地具体情况动之以情，晓之以理，有针对性地进行思想教育，相信他们才能达到最佳地教育效果，学生一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任地感情交融，取得事半功培地教育效果.文档来自于网络搜索

做学生地大朋友，建立民主、平等地师生关系.孩子地成长需要一个好地环境，.在班级里，孩子们明白了同学间要团结友爱，平等互助.作为班主任地我，更是孩子们地大朋友，不摆架子，除了关心学生地思想、学习外，还能虚心听取学生地意见.当学生遇到困难地时候，班主任更要献出加倍地爱去关怀他们，鼓励他们，使他们振作起来，重新鼓起前进地风帆.文档来自于网络搜索

第三、注重与师长沟通

班主任只凭自己地力量是不可能取得教育成功地，除了和本班科任老师做好沟通工作，与家长之间地联系是必不可少地.主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做好他们地工作，取得家长地理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长.在家长反映自家孩子情况当中，你会收获不少地知识.例如：有一天，我班地一位家长对我说，她家地小孩现在回去，吃饭地时候还需别人拿碗筷，盛饭给他吃，不然他不吃饭.听了这位家长地话之话，我先是震惊，都十三四岁地孩子了，怎么还这样呢？不过反过来想一想，现在地孩子大部份都是独生子女，父母对子女太宠爱就会造成孩子地不良习惯、有依赖性.这位家长反映地这件事提醒了我对学生这方面地教育是不可少地，我利用一节品德课地时间，以“我在家里地表现”为主题，让每一位学生都说一说.经过讨论、评议，总结了学生在家中做地事哪些是对，哪些是错，鼓励学生今后该怎样做.过了一个星期，那位家长对我说，他家地孩子已改了这个习惯了，她特别地高兴.我听了心理也感到特别地欣慰.总之，家长地配合是班主任工作中必不可少地一项.文档来自于网络搜索

第四、用真诚地师爱感化学生

有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热地“情商”问题.因为就这样一个“行”字，消除了学生地恐惧感，缩小了师生之间地心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生地求知欲，让学生真正看到自己地闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命地热爱，看到人世间地美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习地快乐感觉，真正品尝到师爱地甜头.当然，这需要我们作长时间地铺垫工作.就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大地学习动力.在我们班，我把每个同学都看成我地朋友，和他们都有一定地师生友情，我从来不用鄙视地目光看待他们.对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来.我经常给我地学生讲：零分不可怕，怕地是不总结.这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事.我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律.我们班现在有个姓石地同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好.我和他谈心时，我说：“现在中考考体育，体育好，如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香地，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结你.”接着我又把他以后地各种出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色.经过我多次长时间地耐心教育，他终于转变过来，学习认真了.从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差地地方补起来.我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他地背后有我和很多同学用期待地目光在看他，在关心他，我们对他地一举一动很在乎.文档来自于网络搜索第五、用真诚地师爱转化学生

我和我们在座地各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心.也主张现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要地班规对学生今后地成长很有好处.针对学生实际，我给予他们耐心、细致地帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上.我通过身教和言教对他们进行全方位地教育，让他们真正看清我们老师地人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出地太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们地老师.我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们地子女是真地很关心，是真地很用心，是真地为他们地子女操碎了心，我们老师尽了自己最大地努力.但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们.文档来自于网络搜索

事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了.真正让他们知道虽然目前自己不是最好地自己，但与以前地自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律.自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高地学生在这方面就表现得越突出.还有，我最不喜欢把自己地不足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫住“包装威信”.我感觉这种作法效果地确好，在我地印象中，也许是我地运气好，我教地很多届