人教版一年级上册数学练习题培训讲学
新人教版一年级数学上册课本练习九详细答案课件PPT可修改全文
练习九
人教版数学一年级（上）
重点回顾
6＜7 0 1 2 3 4 5 6 7 7＞6
66
6
66
514 2 3 3 2 4 1 5
7 61
7 52
7 43
65 + 1 = 6
5+1=16+ 56-=16=5
1+5=6 6-5=1 4+2=6 6-2=4 2+4=6 6-4=2 3+3=6 6-3=3
2=7 2=5 4=7 3+ 1=4 3=6
教材第45页“练习九”
12. 说一说图的意思，再计算。
5+ =
6- =
教材第45页“练习九”
原来有 5个盒子，小熊又 搬来了 1个，求盒子的总数， 用加法计算。
5+ 1 = 6
教材第45页“练习九”
原来有 6个盒子，小熊搬 走了 2个，求盒子的剩余数， 用减法计算。
＋＝
－＝
＋＝
写完一个算式记得空几格，再写下一个算式。 书写可要认真哦！
教材第44页“练习九”
8.
6−5
0
7−6
2
2+4
1
7−1
7
5−3
2
4+3
1
7−7
6
6−4
6பைடு நூலகம்
教材第44页“练习九”
9. 拿出两张数字卡片，用大的数减小的数。
7−0= 7 7−3= 4 7-6= 1
7−1= 6 7−2= 5 7−4= 3 7-5= 2
7的减完了，再用几去减？
教材第44页“练习九”
10 .
0+7= 7 7−5= 2 1+6= 7 7−3= 4 4−2= 2 2+4= 6 7−4= 3 6−4= 2 5−0= 5 6−3= 3 2+5= 7 5−3= 2
人教版一年级数学上册第八单元练习课上课课件 (优选.)
2.移动9，每次加上卡片上的数。
75986
16 14 18 17 15
3.看图写出算式。
□9 ＋□6 ＝□15 □6 ＋□9 ＝□15
4.
6+2= 8 2+7= 9 3+5= 8 9-7= 2 9-5= 4
9 + 4 = 13 9 + 6 = 15 4 + 6 = 10 9 + 7 = 16 9 + 8 = 17
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练习课
R·一年级上册
【学习目标】
1.熟练掌握9加几的进位加法。 2.运用所学知识解决简单的实际问题。
【学习重点】
正ห้องสมุดไป่ตู้、快速计算9加几。
一、复习巩固 知识点1：解决问题
一共有几人？
9 + 7 = 16 （人）
知识点2：9加几的加法
计算9加几，凑十法最简便： 看大数分小数，小数分成1和几； 9和1凑成10,10加几得十几。
四、教学反思
在学生明确了主题图的意思之后，适时 地对学生进行引导，鼓励他们独立地进行解 答。在教学活动中，着重引导学生明确解决 该类问题的方法，让学生进一步明晰其在现 实生活中的作用。由于一年级的小学生缺少 生活经验，对情境图的认识和利用所学知识 解决身边的生活问题时，需要进一步点拨指 导。整体上能够把握好教材达到预设目标， 但课堂上给学生的思考时间和活动空间还不 够充足。
以内的数。
四、教学反思
本节课是学习了9加几的练习课以后设 计的一节解决数学问题和计算练习相结合的 综合课，让学生自己发现问题、解决问题， 自主寻找规律，同时在计算的过程中，通过 自主探究、合作交流等方式，一方面使学生 明白了9加几的算理，另一方面发挥了学生 学习数学的主动性、创造性。适时点评，满 足了学生的创造欲，强化了学生对数学学习 的积极情感。
人教版(2023版)小学数学一年级上册课本同步练习全册合集(含答案)【精品课件】
(教材第97页)
返回
20以内的进位加法
第6课时 解决问题（1）
(教材第98页)
返回
20以内的进位加法
练习课（第1课时）
返回
20以内的进位加法
练习课（第2~3课时）
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20以内的进位加法
练习课（第4课时）
返回
20以内的进位加法
第11课时 连加、连减
第12课时 加减混合
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6—10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
(教材39—40页)
返回
6—10的认识和加减法
第2课时 6和7的组成(教材41页)来自返回6—10的认识和加减法
第3课时 6和7的加减法
(教材42页)
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6—10的认识和加减法
(教材第10页)
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位置
练习课（第1~2课时）
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人教版(2023版)小学数学一年级上册
5以 内数 的认 识和 加减 法
第1课时 1-5的认识 第2课时 比大小 第3课时 第几 第4课时 分与合 第5课时 加法 第6课时 减法 第7课时 0 练习课（第3~4课时） 练习课（第5~6课时） 整理和复习（1） 整理和复习（2） 第1~3单元复习提升
第12课时 加减混合
(教材第67页)
返回
6—10的认识和加减法
练习课（第1~3课时）
返回
6—10的认识和加减法
练习课（第4课时）
返回
6—10的认识和加减法
练习课（第5~7课时）
返回
6—10的认识和加减法
练习课（第9~10课时）
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6—10的认识和加减法
一年级上册数学教案-练习课(一)∣人教新课标
一年级上册数学教案练习课（一）∣人教新课标教案：一年级上册数学教案练习课（一）∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学练习课。
我们将复习和巩固第一单元到第三单元的内容，包括数字1到10的认识，数的顺序，以及基本加减法运算。
二、教学目标通过今天的练习课，我希望学生们能够在掌握基础知识的基础上，提高运算速度和准确性，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点今天的教学难点是数字的快速识别和运算，特别是对于一些容易混淆的数字，如6和9，3和8等。
教学重点是培养学生的运算习惯，使他们能够快速准确地进行加减法运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地进行练习，我已经准备好了练习纸、计算器和一些小奖品。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际生活中的情景，比如去超市买东西，让学生们根据图片中的商品数量进行加减法运算。
2. 复习知识点：接着，我会带领学生们复习一下我们之前学过的知识，包括数字的认识，数的顺序，以及基本的加减法运算。
3. 例题讲解：然后，我会挑选一些典型的例题进行讲解，让学生们明白解题的思路和方法。
5. 互动环节：然后，我会邀请一些学生上来展示他们的答案，并解释他们的解题思路。
其他学生可以随时提问或提出不同的解法。
六、板书设计板书设计将包括今天的课程内容，如数字的认识，数的顺序，以及基本的加减法运算。
我会用清晰的字体和图示，让学生们一目了然。
七、作业设计1. 请学生们完成练习纸上的所有题目。
2. 请学生们用自己的语言解释一下数字1到10的认识，数的顺序，以及基本的加减法运算。
答案：1. 题目：2 + 3 = ?答案：2 + 3 = 52. 题目：7 4 = ?答案：7 4 = 3八、课后反思及拓展延伸通过今天的练习课，我发现学生们在数字的识别和运算上还存在一些问题，特别是在一些容易混淆的数字上。
在今后的教学中，我需要加强对这部分内容的讲解和练习。
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》说课稿
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》说课稿一. 教材分析《1-5的认识：练习课》是人教版一年级数学上册第三单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经学习了1-5的数字写法和认识基础上进行进一步的巩固和提高。
通过本节课的学习，学生需要掌握1-5的数字的认读、写法以及数字间的顺序关系。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受数字的内涵，培养学生的数感。
二. 学情分析考虑到学生刚入学不久，对于数学的学习还在适应阶段。
他们在学习1-5的数字写法和认识过程中，可能存在对数字的认读和写法混淆的情况，对数字间的顺序关系理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实践中掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认读1-5的数字，能够熟练地书写1-5的数字，理解数字间的顺序关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现数字间的规律，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生在学习过程中感受到数学的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确认读1-5的数字，能够熟练地书写1-5的数字，理解数字间的顺序关系。
2.教学难点：学生能够发现数字间的规律，理解数字间的顺序关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用图片、实物、教具等辅助教学，让学生在实践中掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生回顾已学的1-5的数字，为新课的学习做好铺垫。
2.基本概念：教师讲解1-5的数字的认读、写法以及数字间的顺序关系，让学生在课堂上充分理解知识。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，如数数游戏、数字接龙等，让学生在实践中感受数字的内涵。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学知识，让学生明确数字间的顺序关系。
一年级上册1数一数练习课(16张PPT)人教版
8
5
知识总结：
数数时用一一对应点数的方法。从1开始数，最后 数到几，物体的总数就是几。
课堂练习
1. 看图圈数。
（4 5 6）
（4 5 6）
（4 5 6）
2.根据数的数量画□。
3.数一数、涂颜色。
3
5
7
8
6
10
知识总结：
数数时一定要按顺序做到不重复，不遗漏。从1 开始，数到最后一个数是几，这个物体就一共有几个。
课堂练习
数一数，画出同等数量的○。
知识点2 认 数
根据数字给图形涂色。
4
边涂色边数数。
根据数字给图形涂色。
二、教学新授
教师：欲穷千里目，更上一层楼！请你先独立解决这两个实际问题，把你的结果拍照上传吧！ （学生在研学案上完成，并通过平板进行上传分享）
3. 利用丰富的学习资源激发学生学习兴趣，帮助学生认识珍惜时间的重要性．培养学生遵守和爱惜时间的意知道10－6.8=3.2（元），他是怎样算出来的吗？
①6.8+2.5+0.6=9.9（元）10元>9.9元
师：你看到了什么？知道了什么？
教师：报告显示题目一选对的同学，题目二也能做对。也就说明，等量关系式可以帮助我们准确地列出方程。
4 师：同学们，看了这段录像，你们想说什么？
3、运用“面积”术语，叙述比较常见的物体表面的大小。
教师：题目一选C的同学能为大家解释说明一下你分析的方法吗？
要求：每秒数一个数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比． （学生看课件或自己的电子表）
1、认识计时工具（课件演示钟表店）（3分）
(1)计算操场上和教室里两面国旗长与宽的比值，并进行比较。
2024(新插图)人教版一年级数学上册练习课[008]
![2024(新插图)人教版一年级数学上册练习课[008]](https://img.taocdn.com/s3/m/8a22afb448649b6648d7c1c708a1284ac950055a.png)
练习课▶教学内容完成教科书P21“做一做”第2题和P23“练习四”第3、4题。
▶教学目标1.通过练习，进一步理解几和第几，掌握2~5各数的分与合。
2.在解决问题的过程中，经历读题、审题的过程，培养认真审题的良好习惯。
3.提高学生观察、倾听和表达的能力。
▶教学重点熟练掌握2~5各数的分与合，会解决几和第几的问题。
▶教学难点在活动中经历审题的过程，提高审题能力。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、游戏导入师：我们来玩一个“对口令”的游戏吧！竖起小耳朵，听清楚游戏规则哟！比如老师说“3可以分成2和几”，同学们就回答“3可以分成2和1”，我们采用开火车的方式对口令，好吗？师生一起玩游戏，考查学生对2~5的分成与组成的掌握情况。
【学情预设】大多数学生能熟练对口令，对2~5的分成与组成掌握得较好。
师：同学们真不错！相信你们在下面的闯关练习中能顺利过关。
【设计意图】利用游戏导入，一方面检验学生对2~5的分成与组成的掌握情况，另一方面激发学生学习的兴趣。
二、基础闯关练习1.第一关：数一数，填一填。
课件出示习题。
学生独立完成后，与同桌交流。
【设计意图】学生根据图意填写比较轻松，可能在语言表达上不够完整、流畅。
2.第二关：比一比，填一填。
课件出示教科书P21“做一做”第2题。
师：请你试着填一填。
学生独立完成后，汇报交流。
【学情预设】这道题脱离了直观图，少数学生可能会感到困难，对于这一类学生可以借助动手操作帮助理解。
最后一道题，有些学生能写出4的所有分成，但不要求每个学生都写全。
3.第三关：填一填，圈一圈。
【教学提示】引导学生先看图，并准确表达图意，再结合具体的图说出数的分成与组成。
课件出示习题。
学生独立完成，教师指名回答后订正。
【学情预设】学生可能把从左边数的第2个图形圈起来，教师要给予指导并纠正。
4.第四关：圈一圈，说一说。
课件出示教科书P23“练习四”第3题。
师：你能弄懂题目的意思吗？【学情预设】指导学生理解：要解决这个问题，就是要看5可不可以分成两个相同的数。
人教版小学数学一年级上册(课件+教案+试题+共145份)第九单元总复习第一课时
复习20以内的数第1课时教学内容总复习20以内的数教学目标知识与技能：通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。
过程与方法：培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。
情感、态度与价值观：培养学生的观察、推理的能力。
教学重点20以内数的组成。
教学难点基数与序数的含义的区别。
教学方法自主学习法、引导发现法。
教学准备数学卡片、课件教学过程设计设计意图教学过程一、复习读数、写数、数数、数序1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3．学生一个一个地数，从7数到15。
4．两个两个地数，从2数到20。
5．填数，练习二十三的第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成：1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。
3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4．学生做教材第118页的第2题。
5．师生对口令(11一20各数的组成) 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义：1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
(1)从左边起，红珠子是第几个?(2)把第14个珠子涂上颜色。
2．数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?(4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?使学生进一步掌握理解“几”和“第几”的区别。
在学生探究过程中，引导学生对问题进行分类整理，渗透分类思想，培养学生的探究能力和学习能力让学生在练习中巩固新(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?四、复习加减法的含义1．让学生根据这幅图列出两个加法算式。
人教版数学一年级上册练习四 课件ppt
第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 遮(zhē)住的是第 3 个和第 4 个，遮住了 2 个。
巩固练习
1～5的认识和加减法
5只 要飞进2个 ，每个 能飞进同样多 的 吗？圈出正确答案。
能 不能
巩固练习 这个游戏公平吗？
1～5的认识和加减法
人数不相等， 所以不公平。
怎样才能使这个游戏变得公平？
人人教教版版数义学务一教年育级教上科册书小学数学一年级上册
1～5的认识和加减法
1 认识图形（二） 3 1～5的认识和加减法
例1、2复习课
练习四
寿主阳主讲县讲城：：内王小学琪 宋莉捷 单单位位：：寿城阳内县小平学头镇中心学校
复习旧知
1～5的认识和加减法
第几 一个数可以表示几，也可以表示第几。
几表示的是数量，第几表示的是排列顺序。
把左边3个小动物圈起来。 把左边第3个小动物圈起来。
复习旧知
1～5的认识和加减法
2、3的组成
2 11
3 12
3 21
复习旧知
1～5的认识和加减法
4的组成
4 13
4 22
4 31
复习旧知
1～5的认识和加减法
5的组成
5 14巩固练习 看图填空。
从左边数。
1～5的认识和加减法
每队的人数 都是4人。
巩固练习 回答问题。
1～5的认识和加减法
（1）把左边的4只小鸟圈起来。 （2）从左边数,给第4只小鸟涂上颜色。 （3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩□4 只小鸟。
巩固练习
1～5的认识和加减法
把4只小鸟放进下面两个笼子里，有( 3 )种放法。
把4分成2组， 有3种分法。
人教版数学一年级上册第七单元《练习课》教案(第1-2课时)
人教版数学一年级上册第七单元《练习课》教案（第1-2课时）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元《练习课》主要内容是复习和巩固之前学习的基本运算和数学概念。
本节课通过各种练习题，帮助学生巩固加减法运算，整数的概念，以及数的比较等。
教材内容丰富，难度适中，适合进行课堂练习和复习。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法运算，整数的概念，以及数的比较等数学知识。
他们对于这些知识有了一定的理解和掌握，但还需要通过练习来进一步巩固。
学生的学习兴趣较高，愿意参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握加减法运算，整数的概念，以及数的比较等数学知识。
2.过程与方法：学生能够通过各种练习题，提高运算速度和准确性，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握和运用加减法运算，整数的概念，以及数的比较等数学知识。
2.教学难点：学生能够准确快速地进行加减法运算，解决实际问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过各种练习题，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识，引导学生主动探索，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好练习题，制作PPT，准备教学道具和教具。
2.学生准备：带好课本和练习本，准备好学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学故事或游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现本节课的主要内容和知识点，引导学生回顾和复习。
3.操练（10分钟）教师分发练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
在此过程中，教师可以针对学生的不同问题进行个别辅导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决问题，巩固所学知识。
教师可以适时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。
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人教版一年级上册数
学练习题
人教版小学一年级数学练习题
1、18－ 5 ＝ 17－11 ＝ 13＋ 6 ＝ 17－ 5 ＝
2、16－10 ＝ 5 － 4 ＝ 9 － 4 ＝ 16－ 1 ＝
3、3 ＋10 ＝ 9 － 0 ＝ 18＋ 1 ＝ 6 ＋10 ＝
4、4 － 0 ＝ 18－12 ＝ 17－17 ＝ 10＋ 2 ＝
5、10－10 ＝ 9 － 0 ＝ 15－ 0 ＝ 4 ＋ 1 ＝
6、 5＋16 ＝ 2 ＋ 2 ＝ 13－12 ＝ 4 ＋12 ＝
7、13＋ 4 ＝ 6 － 5 ＝ 15－13 ＝ 14＋ 1 ＝
8、3 ＋12 ＝ 0 ＋ 0 ＝ 0 ＋17 ＝ 7 － 2 ＝
9、2 ＋14 ＝ 11－10 ＝ 11＋ 4 ＝ 10＋ 4 ＝
10、14－ 3 ＝ 11－ 1 ＝ 3 － 1 ＝ 13－ 2 ＝
11、12－ 0 ＝ 11＋ 0 ＝ 13－10 ＝ 15＋ 4 ＝
12、3 ＋ 5 ＝ 10＋ 7 ＝ 0 ＋ 1 ＝ 19－14 ＝
13、11＋ 1 ＝ 17－ 1 ＝ 16＋ 2 ＝ 16－ 4 ＝
14、3 ＋ 4 ＝ 1 ＋14 ＝ 14＋ 2 ＝ 4 ＋12 ＝
15、12＋ 5 ＝ 14＋ 1 ＝ 10＋ 8 ＝ 17－15 ＝
16、15－ 3 ＝ 9 － 8 ＝ 11＋ 5 ＝ 16＋ 1 ＝
17、12＋ 3 ＝ 17－12 ＝ 1 ＋17 ＝ 11＋ 5 ＝
18、2 ＋ 6 ＝ 19－ 5 ＝ 7 － 3 ＝ 12＋ 4 ＝
19、 8 5 10 （） 7 6
2 （）（） 2 6 （） 4 5 （） 2 （）（）
20、。
（
（）＞（）（）＜（）
21、一个十和3个一合起来是（）；
18里面有（）个一和（）个十。
9和7的和是（），差是（）。
22、8比6多（），6比10少（），（）比5多2.比8少
3的数是（）。
23、在0—9这些数中，最大的数是（），最小的数是（），它们的差是（），它们的和是（）。
24、9+8=17，和是（）位数，十位是（），表示（）个（），个位是（），表示（）个（）。
25、17这个数，个位上是（），十位上是（）。
26、个位上是2，十位上是1的数是（）。
27、16里面有（）个十和（）个一。
28、与19相邻的两个数是（）和（）。
29、大于11而小于14的数有（）。
30、20里面有（）个十，17里面有（）个一。
31、 11＋4○12 15○8＋9
4＋7○11 8＋8○17
32、（）＋5＝12 3＋（）＝10 8－（）＝4
33、
⑴从左数圆柱排在第（），从右数排在第（）。
⑵从右数第二个是（），第7个是（）。
⑶把右边的4个图形圈起来。
⑷长方体有（）个，三角形有（）个，长方体比三角形多（）个。
35、把时间与钟面连在一起。
36、计算小能手。
24分
37、
8：30 8：00 7：00 2时30
5＋2＝
8－4＝
9－6＝
7＋8＝
5＋3＋3＝
8＋4＝
2＋7＝
5－4＝
7＋6＝
12－２－6
6＋9＝
12－2＝
7＋7＝
15－4＝
19－4＋2＝
8＋5＝
4＋5＝
13＋4＝
10－10＝
10－5＋9＝
□○□＝□□○□＝□
38、
39、数一数，分一分。
40、
41、
(1)一共有 ( )种水果。
(2)从左数，在第 ( )
(3) 前面有( )种水果，后面有( )种水果。
42、找朋友（用线连一连）
7－2 0＋7
4＋6 9－4
5－5 1＋9
43
．
44、两个加数都是7，和是多少？
？。
45，减数是6，被减数是18，差是多少？。
46、两个加数是和是14，其中一个加数是4，另一个加数是多少？。
47、一个加数是5，一个加数是12，它们的和是多少？。
48、一个加数是7，一个加数是8，和是多少？。
49、17读作什么？。
50、被减数是19，减数是7，差是多少？。
51、小朋友看了一本书，第一天看了9页，第二天看的和第一天同样多，两天一共看了多少页？
52，多多今年7岁了，果果今年10岁了，果果比多多大几岁？
53、小白兔采了8朵蘑菇，小黑兔和小白兔采的同样多。
他们一共采了多少朵？
54、妈妈买来了18个苹果，吃了7个，还剩几个苹果？
55、小朋友排队上车，小林前面有3人，后面有3人，一共有多少人？
56、小黑钓到了10条鱼，小白钓到了3条鱼，提问题，并写出算式。
□○□=□。
□○□=□
57、树上有16只小鸟，先飞走了6只，又飞走了8只，还剩多少只小鸟？一共飞走了多少只小鸟？
58、小红有8本书，小兰有9本书，小青有10本书，
小红和小兰一共有多少本书？□○□=□
小兰和小青一共有多少本书？□○□=□
小红和小青一共有多少本书？□○□=□
58、小利、小明和小军在玩拍皮球，他们一共拍了10下，小利拍了5下，小明拍了2下，小军拍了多少下？
59、树上原来有5只鸟，飞走了2只，又来了4只，现在有多少只鸟？
60、排队（按得数从小到大排一排）
10+7 9-6 8+6 9+4 5+6
、、、、。
61、排队（按得数从大到小排一排）
19-9 10-10 7+9 2+3 4+8
、、、、。
62、
63、。