小学六年级数学拔高之巧解简单的不定方程
六年级数学重点内容 不定方程
六年级数学重点内容不定方程专题简析:当方程的个数比方程中未知数的个数少时,我们就称这样的方程为不定方程。
如5x-3y=9就是不定方程。
这种方程的解是不确定的。
如果不加限制的话,它的解有无数个;如果附加一些限制条件,那么它的解的个数就是有限的了。
如5x-3y=9的解有:x=2.4 x=2.7 x=3.06 x=3.6………y=1 y=1.5 y=2.1 y=3如果限定x、y的解是小于5的整数,那么解就只有x=3,Y=2这一组了。
因此,研究不定方程主要就是分析讨论这些限制条件对解的影响。
解不定方程时一般要将原方程适当变形,把其中的一个未知数用另一个未知数来表示,然后再一定范围内试验求解。
解题时要注意观察未知数的特点,尽量缩小未知数的取值范围,减少试验的次数。
对于有3个未知数的不定方程组,可用削去法把它转化为二元一次不定方程再求解。
解答应用题时,要根据题中的限制条件(有时是明显的,有时是隐蔽的)取适当的值。
例1.求3x+4y=23的自然数解。
先将原方程变形,y=23-3x4。
可列表试验求解:X=1 x=5 Y=5 y=2 练习一1、求3x+2y=25的自然数解。
2、求4x+5y=37的自然数解。
3、求5x-3y=16的最小自然数解。
例2求下列方程组的正整数解。
5x+7y+3z=253x-y-6z=2这是一个三元一次不定方程组。
解答的实话,要先设法消去其中的一个未知数,将方程组简化成例1那样的不定方程。
5x+7y+3z=25 ①3x-y-6z=2 ②由①×2+②,得13x+13y=52X+y=4 ③把③式变形,得y=4-x。
因为x、y、z都是正整数,所以x只能取1、2、3.当x=1时,y=3当x=2时,y=2当x=3时,y=1把上面的结果再分别代入①或②,得x=1,y=3时,z无正整数解。
x=2,y=2时,z也无正整数解。
x=3时,y=1时,z=1.所以,原方程组的正整数解为 x=1y=1z=1练习2求下面方程组的自然数解。
不定方程常用六大解法
不定方程常用六大解法不定方程,听起来是不是有点高深?其实嘛,这就像找一把钥匙,钥匙能打开无数扇门。
今天咱们就聊聊不定方程的常用六大解法,轻松又幽默地走一遭,保证你听了后,能够眉开眼笑。
我们得说说“枚举法”。
这法子就像是逛超市,看见什么就试什么。
对于简单的不定方程,咱可以一个个地把可能的解都试一遍,最后总能找到那个合适的,简直就是开盲盒的乐趣!比如,假如有个方程让你找两个数,能不能说得通呢?你就一个个试着往里代,嘿,看看有没有合适的答案,简直像是在和数学玩捉迷藏。
接下来是“辗转相除法”。
这法子就像是把问题拆开,从大到小,一步步走。
这就像是做减法,遇到难题,咱就把它分解成更小的部分,慢慢来。
比如说你有个复杂的方程,先算出个简单的结果,然后再逐步递推,真是稳扎稳打,像是爬山一样,一步一个脚印,最后能看到山顶的美景。
然后,我们不能忘记“数形结合法”。
这玩意儿就像把方程画成图,形象化的东西总是让人觉得好理解。
想象一下,把数轴上点一点,给每个可能的解都标上一个小旗子,嘿!一眼就能看出哪些地方有解,哪些地方是死胡同,简直就像开了一场小小的数学派对,大家欢聚一堂,热热闹闹。
再往下说“求解特解法”。
这个方法有点像找特定的那种解,比如你想找一个特定的答案,可以试着先求出特解,然后再加上一些通解,哇,简直就是在做数学的“DIY”。
把各种材料拼凑在一起,最终呈现出一个完整的方程,就像做蛋糕,先有底再加上奶油,最后切开一看,哇,真香!接着咱们说说“同余法”。
这玩意儿有点像打麻将,讲究的是配合和策略。
你得找到一些数字之间的关系,像是把牌搭配起来,才能找到那种刚刚好的解。
用同余法解决不定方程,就像是在解谜,你得灵活应对,变换策略,嘿,最后能把谜底揭开,真是让人倍感成就感。
最后得提一下“二次方程法”,听上去很专业对吧?但其实不然。
这个方法就像是利用已知的解来推导未知的解。
比如说,你已经知道了一个方程的解,接着就可以运用二次方程的方法,推导出更多的解,简直就像是在编故事,从一个角色引出另外的角色,最后形成一个完整的故事链。
六年级奥数专题培优讲义不定方程及解析全国通用
六年级奥数专题培优讲义——不定方程及解析知识点梳理:在列方程组解答应用题时,有两个未知数,就需要有两个方程。
有三个未知数,就需要有三个方程。
当未知数的个数多于方程的个数时,这样的方程称为不定方程,为纪念古希腊数学家丢番图,不定方程也称为丢番图方程。
不定方程在小学奥数乃至以后初高中数学的进一步学习中,有着举足轻重的地位。
而在小学阶段打下扎实的基础,无疑很重要。
不定方程是由于联立方程的条件“不足”而出现的,从一般情况来说,有无数多个解。
不过,我们要注意到它的“预定义”条件,比如未知项是自然数,比如在数位上的数码不仅是自然数,而且是一位数等等,甚至题干中直接给出限制条件,这样,就使得不定方程的解“定”下来了。
这种情况也不排除它的取值不止一种。
不定方程解的情况比较复杂,有时无法得出方程的解,有时又会出现多个解。
如果考虑到题中以一定条件所限制的范围,会有可能求出唯一的解或几种可能的解(而这类题的限制范围往往与整数的分拆有很大关系)。
解答这类方程,必须要对题中明显或隐含的条件加以判断、推理,才能正确求解。
【例1】★求方程2725=+y x 的正整数解。
【解析】因为2y 为偶数,27为奇数,所以5x 为奇数,即x 为奇数⎩⎨⎧==⎩⎨⎧==⎩⎨⎧==15,63,111y x y x y x【小试牛刀】求方程4x +10y =34的正整数解【解析】因为4与10的最大公约数为2,而2|34,两边约去2后,得 2x +5y =17,5y 的个位是0或5两种情况,2x 是偶数,要想和为17,5y 的个位只能是5,y 为奇数即可;2x 典型例题的个位为2,所以x 的取值为1、6、11、16……x =1时,17-2x =15,y =3,x =6时,17-2x = 5,y =1,x =11时,17-2x =17 -22,无解所以方程有两组整数解为:16,31x x y y ==⎧⎧⎨⎨==⎩⎩ 【例2】★ 设A ,B 都是正整数,并且满足3317311=+B A ,求B A +的值。
不定方程解题最快的方法
不定方程解题最快的方法不定方程是数学中一类非常常见的方程,其特点是未知数的个数多于方程个数,无法通过直接列方程求解。
面对这种类型的问题,快速有效的解题方法对于学生和研究者来说至关重要。
在这篇文章中,我们将探讨不定方程解题最快的方法。
一、理解不定方程的特点不定方程的特点在于未知数的个数多于方程个数,因此无法直接列方程求解。
这种类型的方程常常出现在日常生活中,如人数、物品数量等不确定的场合。
因此,掌握不定方程的特点是解决这类问题的第一步。
二、观察法与列举法观察法是解决不定方程的初步方法,通过观察已知条件,可以发现一些规律或线索。
列举法则是将所有可能的答案列举出来,逐一验证是否符合题意。
这两种方法在解决简单的不定方程问题时非常有效。
三、代数法与公式法当不定方程的个数较少,可以通过列方程求解时,代数法和公式法就变得非常有用。
代数法是通过建立方程组,利用代数知识求解未知数。
公式法则是在某些特殊情况下,利用已知条件通过公式求解未知数。
这两种方法需要一定的数学基础和技巧。
四、技巧与策略除了上述方法外,解决不定方程还有一些技巧和策略。
首先,对于简单的方程组,可以通过枚举部分答案,利用排除法快速找到答案。
其次,对于较大规模的不定方程问题,可以利用数学软件或计算机程序进行求解,提高解题效率。
最后,理解不定方程的本质和特点,根据实际情况灵活选择合适的方法,是提高解题速度的关键。
五、案例分析假设有10个人参加一场聚会,每人至少有一种饮料选择(果汁、咖啡、茶)。
已知聚会场所提供了三种饮料(牛奶、可乐、啤酒),且每种饮料的数量都足够。
为了方便起见,我们设聚会场所提供的饮料数量分别为:牛奶10瓶,可乐20瓶,啤酒15瓶。
现在我们需要求解在这些人中,至少有一种饮料选择的人数。
这是一个典型的不定方程问题。
策略:根据上述技巧和策略,我们可以采取列举法逐一列举所有可能的选择,再排除不符合条件的答案。
答案:15人。
这是因为每个人至少有一种饮料选择,而聚会总共有10个人,因此至少有一种饮料选择的人数为10+1=11-3=8+2=7+4=15人。
第28讲巧解简单的不定方程
才子教育小学奥数系列第28讲巧解简单的不定方程巧点睛——方法和技巧所谓有定方程,是指未知数的个数多于方程个数的方程(组)。
解不定方程的方法是:(1)根据整除知识,缩小未知数的取值范围,然后试算求解。
(2)分析末位数字,缩小未知数的取值范围,寻求方程的整数解。
(3)求出一个未知数用另一个未知数表示的式子,然后试算求解。
(4)直接根据方程确定未知数的取值范围,通过试算求解。
巧指导——例题精讲A级冲刺名校·基础点睛【例1】马小富在甲公司打工,几个月后又在乙公司兼职。
甲公每月付给他薪金470元,乙公司每月付给他薪金350元。
年终,马小富从两家公司共获薪金7 620元。
问他在甲公司打工多少个月,在乙公司兼职多少个月。
解设马小富在甲公司打工χ个月,在乙公司兼职y个月。
这里χ>,且χ和y都是不大于12的自然数。
根据题意列方程:才子教育小学奥数系列470χ+350y=7 620化简得47χ+35 y=762由于35y的末位数字一定是5或0,因此47χ的末拉数字是7或2,χ只能是1,11或6。
当χ=1或6时,y不是自然数,不符合题意;当χ=11时,y=7。
所以,马小富在甲公司打工11个月,在乙公司兼职7个月。
做一做1 有A、B、C三种商品若干,价值共300元,其中A商品单价为16元,B商品单价为158元,C商品单价为19元。
那么,全部C商品至少价值多少元?最多价值多少元?【例2】要把1米长的优质铜管锯成长38毫米和长90毫米两种规格的小铜管,每锯一次都损耗1毫米铜管,那么,只有当锯得的38毫米铜管和90毫米的铜管各为多少段时,所损耗的铜管才能最少?解设38毫米、90毫米的铜管分别锯χ段、y段,共锯(χ+y -1)次,损耗铜管(χ+y-1)毫米。
根据题意列方程:38χ+90χ+(χ+y-1)=1 000化简得39χ+91y=1 001才子教育小学奥数系列方程两边除以13,得3χ+7y= 77Y=7x377 。
六年级人教版数学解方程小技巧
六年级人教版数学解方程小技巧在学习数学的过程中,解方程是一个非常重要的知识点。
解方程涉及到将一个未知数与已知数之间的关系用等式表示出来,并且找到未知数的具体取值。
在六年级的数学课程中,为了帮助同学们更好地理解和掌握解方程的方法,老师总结了一些解方程的小技巧。
下面我们就来详细介绍一下。
1. 提取式子中的常数项在解方程的时候,首先要观察式子中是否有常数项。
如果有常数项,可以先将其提取出来,并将其移动到方程的另一侧。
以方程“2x + 3 = 9”为例,我们可以先将3移动到方程的右边,得到“2x = 9 - 3”。
2. 合并同类项解方程的第二步是合并同类项。
所谓同类项,是指具有相同变量和指数的项。
通过合并同类项可以简化方程的形式,使得方程更易于计算。
以方程“3x + 2x = 20”为例,我们可以将3x和2x合并为5x,得到“5x = 20”。
3. 消去系数在解决一些复杂的方程时,我们可能会遇到系数不为1的情况。
为了简化方程,我们可以通过消去系数将方程化为更简单的形式。
以方程“2(3x + 4) = 18”为例,我们可以先将括号中的式子展开,得到“6x + 8 = 18”。
然后,我们可以继续消去系数,将方程化为“6x = 18 - 8”。
4. 倒序计算在解方程时,倒序计算也是一个实用的技巧。
通过逐步反向计算,可以更好地理解方程的运算规律。
以方程“2x + 5 = 15”为例,我们可以先将15减去5得到10,然后再将2x的系数2分配到10上,得到“x = 10 ÷ 2”。
5. 检验解解方程后,我们还需要检验所得的解是否符合原方程。
通过将解代入原方程,如果两边相等,那么所得的解就是正确的。
以方程“2x + 3 = 9”为例,我们可以将解x=3代入方程,得到“2(3) + 3 = 9”。
经过计算,可以发现左边等于右边,说明解是正确的。
6. 多方程联立在实际问题中,常常会遇到多个方程需要联立求解的情况。
六年级不定方程
解:设需要大客车x辆,小客车y辆, 则 48x+30y=306 即 8x+5y=51, 可以变形为:y=(51-8x)÷5, 由于y是自然数,所以51-8x应该是5的倍数, 我们不难找出:x=2;y=7。
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例题精讲
例4、一个工人将99颗子弹装入两种盒子中,每个大盒子装12 颗,小盒子装5颗,恰好装完,已知盒子数大于10,问这两种 盒子各有多少个?
7
练习题
2、大旅游车有50个座位,小旅游车有21个座 位,现有284位乘客去八达岭旅游,要使每位 旅游者都有座位且车上没有空座位,共需多少 辆旅游车?
分析:没有空座,即 坐满,列出符合题意 的不定方程求解即可。
解:设大旅游车x辆,小旅游车y辆, 则50x+21y=284,变形得:x=( 284-21y)÷50 即284-21y是50的倍数,y只能取4 ,此时x=4,即共需8辆旅游车 。
所以,解答这类方程,一定要 找出题中明显或隐含的限制条 件。亦可以根据整除知识,缩 小未知数的取值范围,然后试 算求解。
2
例题精讲
例1、求不定方程7x+11y=276的自然数解。
题中不定方程的限制条件就是x、y都是自然数。将不定方程7x+11y= 276变形为:x=(276-11y)÷7,由于x、y都是自然数,说明276- 11y应该是7的倍数,y可以从最小的自然数1开始试验。经过试验,y可 取6、13、20,相对应,x=30、19、8。
分析:题中已经告诉我们恰好装完,则大盒子与小盒子总量就 是99颗,且注意限制条件,所需的盒子数必须大于10 。列出 符合题意的不定方程求出解。
解: 设大盒有x只,小盒有y只,列方程得:12x+ 5y=99,且x+y>10,x,y都是整数。 变形得:x=(99-5y)÷12,99-5y是12的倍 数,可得:x=2时,y=15,符合条件; x=7,y=3时,x+y=10,不符合条件。 所以大盒子有2只,小盒子有15只。
小学数学六年级(上)第07讲 不定方程(含答案)
一般地,如果 是 的一组解,那么 (当 时)也是 的一组解.这是因为 .另外, (当 时)也是 的一组解,理由相同.
这条性质有什么用呢?我们以求 的自然数解为例,我们容易看出它有一组自然数解 .应用上面的规律, 每次增加3, 每次减少2(只要 还是自然数),所得结果仍然是 的一组解,所以 、 、 、 、 都是 的自然数解.另外 每次减少3(只要 还是自然数), 每次增加2,所得结果也是 的自然数解,所以 、 、 也都是 的自然数解.而且这样就已经求出了 的所有自然数解,它们是:
例5.我国古代数学家张丘建在《算经》一书中提出了“百鸡问题”:鸡翁一值钱五,鸡母一值钱三,鸡雏三值钱一.百钱买百鸡,问鸡翁、鸡母、鸡雏各几何?这个问题是说:每只公鸡价值5文钱,每只母鸡价值3文钱,每3只小鸡价值1文钱.要想用100文钱恰好买100只鸡,公鸡、母鸡和小鸡应该分别买多少只?
「分析」题中有几个未知量?由这些未知量你能列出几个方程?
《张丘建算经》
张丘建,北魏清河(今山东邢台市清河县)人,中国古代数学家,著有《张丘建算经》.该书的体例为问答式,条理精密、文辞古雅,是中国古代数学史上少有的杰作.
《张丘建算经》现传本有92问,比较突出的成就有最大公约数与最小公倍数的计算,各种等差数列问题的解决,某些不定方程问题的求解.百鸡问题就是其中一个著名的不定方程问题.
练习3、天气炎热,高思学校购置了大、小空调若干.每台大空调每天耗电38度,每台小空调每天耗电13度.已知所有大空调日耗电量之和恰好比所有小空调日耗电量之和少1度.请问:单位里最少购进了多少台空调?
例4.将一根长为380厘米的合金铝管截成若干根长为36厘米和24厘米两种型号的短管,加工损耗忽略不计.问:剩余部分最少是多少厘米?
六年级上册数学解方程的技巧
六年级上册数学解方程的技巧
小学六年级上册数学解方程的技巧介绍:
一、把方程拆开解
1、线性方程:把方程中的未知数移到一边,依照运算符号反应法剩下
的等式求解。
2、非线性方程:列出非线性方程的等价式,把方程进行表达式变形,
最后化简求解。
二、改错法
1、判断方程是否解得有理数解:把方程中的未知数都两边把相同的因
式消去即可。
2、作差法:把同类的因式都拿出来做差,让未知数归零即可求解。
三、要点概括和特殊方法
1、排列组合:从已知的条件中排列出所有可能的情况,满足条件的解
就是答案。
2、乘方法、反乘方法:理解乘号的运算特征,将未知数消去即可求解。
3、流程图法:建立一幅有关方程的流程图,将问题转化为简单的算法。
4、省事法:从不同的角度换个思路,有可能更加容易的求解。
四、图像法与符号法
1、图像法:借助几何图形的辅助,根据已知的条件给出相关的解。
2、符号法:用特殊的符号表示方程涉及的数量,从而将原本难于求解的问题变得容易解决。
小结:通过学习上述几种方法,可以使学生更加有效地解决六年级上册数学中的解方程问题,从而提高数学成绩,培养学生更强的学习能力。
不定式方程(六年级)
不定式方程(六年级)一:不定方程知识精讲一.不定方程的定义1.一次不定方程:含有两个未知数的一个方程.叫做二元一次方程.由于它的解不唯一.所以也叫做二元一次不定方程.2.多元不定方程:含有三个未知数的方程叫三元一次方程.它的解也不唯一.二.不定方程的解法及步骤1.常规方法:观察法、试验法、枚举法.2.多元不定方程解法:根据已知条件确定一个未知数的值.或者消去一个未知数.这样就把三元一次方程变成二元一次不定方程.按照二元一次不定方程解即可.3.涉及知识点:列方程、数的整除、大小比较.三.解不定方程的步骤1.列方程.2.消元.3.写出表达式.4.确定范围.5.确定特征.6.确定答案.四.技巧总结1.写出表达式的技巧:用特征不明显的未知数表示特征明显的未知数.同时考虑用范围小的未知数表示范围大的未知数.2.消元技巧:消掉范围大的未知数.三点剖析重难点:不定方程的解法以及应用.题模精讲题模一不定方程的计算例1.1.1、判断下列不定方程是否有正整数解.若有.求出所有正整数解.【1】;【2】;【3】;【4】.【1】【2】【3】【4】无整数解解析:【1】..所以.即得.【2】..所以..【3】..所以..【4】..所以.无整数解.例1.1.2、已知△和☆分别表示两个自然数.并且.则△+☆=__________.答案:5解析:依题意得11△+5☆=37.易知其自然数解为△=2.☆=3.所以△+☆=5.例1.1.3、有三个分子相同的最简假分数.化成带分数后为.已知a.b.c都小于10.a.b.c依次为__________.__________. __________.答案:7.3.2由题意有.解这个不定方程.得.例1.1.4、已知代表两位整数.求方程的解.题模二不定方程的应用例1.2.1、有150个乒乓球分装在大、小两种盒子里.大盒每盒装12个.小盒每盒装7个.问:需要大盒子__________个、小盒子__________个.才能恰好把这些球装完.答案:大盒9个.小盒6个或者大盒2个.小盒18个解析:设需要x个大盒子.y个小盒子.依题意得:.解得..所以需要大盒9个.小盒6个或者大盒2个.小盒18个.例1.2.2、某单位的职工到郊外植树.其中有男职工.也有女职工.并且有的职工各带一个孩子参加.男职工每人种13棵树.女职工每人种10棵树.每个孩子种6棵树.他们一共种了216棵树.请问:其中有__________名男职工.答案:12名解析:设有x名男职工.y名女职工.则孩子有名.依题意得:.整理得:.化简得.解得...其中只有时才是整数.所以有12名男职工.例1.2.3、有甲、乙、丙、丁四种货物.若购买甲1件、乙5件、丙1件、丁3件共需195元;若购买甲2件、乙1件、丙4件、丁2件共需183元;若购买甲2件、乙6件、丙6件、丁5件共需375元.现在购买甲、乙、丙、丁各一件共需多少元?答案:81元解析:设购买甲一件要x元.乙一件要y元.丙一件要z元.丁一件要w元.依题意得:注意到题目要求的是.所以完全可以不求x、y、z、w分别是多少.想办法整体求出.观察发现要直接凑出或它的倍数并不容易.一个比较明显的是可以求出.可以用来调整x和z的系数.接着可以让y和w的系数变的一样.得.得.所以.故现在购买甲、乙、丙、丁各一件共需81元.【当然本题可以直接看出得到】例1.2.4、将一根长为380厘米的合金铝管截成若干根长为36厘米和24厘米两种型号的短管.加工损耗忽略不计.问:剩余部分的管子最少是多少厘米?答案:8厘米解析:设已经截出了根长36厘米的管子和根长24厘米的管子.那么被截出的管子一共长厘米.由.得:一定是12的倍数.而380不是12的倍数.所以是没有自然数解的!管子不可能刚好被用尽.那么最少会剩下多少厘米呢?由于一定是12的倍数.小于380且能被12整除的最大自然数是372.而的自然数解是存在的.如.也就是截出1根长36厘米的管子和14根长24厘米的管子.能够使得截出的管子总长度达到最大值372厘米.所以剩余部分最少是厘米.例1.2.5、有纸币60张.其中1分、1角、1元和10元各有若干张.请你判断:这些纸币的总面值能否恰好是100元?答案:不能解析:设1分的有x张.1角的有y张.1元的有z张.10元的有w张.依题意得.得.很明显等号左边是9的倍数.而等号右边不是9的倍数.所以无自然数解.故这些纸币的总面值不能恰好是100元.例1.2.6、现有一架天平和很多个13克和17克的砝码.用这些砝码.不能称出的最大整数克重量是多少?【砝码只能放在天平的一边】答案:191解析:设用了x个13克的砝码.y个17克的砝码.要称的重量为c克.依题意.就是求使无自然数解的c的最大值.利用拓展14解法二中提到的结论.c最大取时.无自然数解.所以不能称出的最大整数克重量是191克.例1.2.7、现有1.7升和4升的两个空桶和一个大桶里的100升汽油.用这两个空桶要倒出1升汽油.至少需要倒多少次?26次解析:依题意.模拟的倒几次后会发现.本题和不定方程:和的解有关系.先解出这两个不定方程:的解为:的解为:其中.这个解明显要小.下面解释一下它的含义.先看它对应的过程:1、倒满1.7升;2、1.7升倒入4升;3、倒满1.7升;4、1.7升倒入4升;5、倒满1.7升;6、1.7升倒入4升中.还剩1.1升;7、4升的倒入大桶里;8、1.1升倒入4升;9、倒满1.7升;10、1.7升倒入4升;11、倒满1.7升;12、1.7升倒入4升.还剩0.5升;13、4升的倒入大桶里;14、0.5升倒入4升;15、倒满1.7升;16、1.7升倒入4升;17、倒满1.7升;18、1.7升倒入4升;19、倒满1.7升;20、倒入4升.还剩1.6升.21、4升的倒入大桶里;22、1.6升倒入4升;23、倒满1.7升;24、倒入4升;25、倒满1.7升;26、倒入4升.还剩1升.可以看出.每次从大桶中倒入两个小桶的都是1.7升.每次从两个小桶中倒回大桶的都是4升.所以两个小桶中量出的1升可以看做是.倒进的1.7x减去倒出的4y的差.那么就得到了上面的不定方程.另一个不定方程同理也很容易想明白.例1.2.8、某校开学时.七年级新生人数在500~1000范围内.男、女生的比例为.到八年级时.由于收40名转学生.男、女生的比例变为.请问.该年级入学时.男、女生各有多少人?答案:男生320人.女生280人设开始时共人.后来变为人.则..易知a为8的倍数.b为5的倍数.故可设..方程化简为.且.解得..入学时总人数为人.男生320人.女生280人.例1.2.9、在新年联欢会上.某班组织了一场飞镖比赛.如图.飞镖的靶子分为三块区域.分别对应17分、11分和4分.每人可以扔若干次飞镖.脱靶不得分.投中靶子就可以得到相应的分数.试问:如果比赛规定恰好投中100分才能获奖.要想获奖至少需要投中几个飞镖?如果规定恰好投中120分才能获奖.要想获奖至少需要投中几个飞镖?随堂练习随练1.1、下列方程的自然数解:【1】.则;【2】.则;【3】.则;【4】.则.答案:【1】【2】【3】无解【4】解析:枚举法.随练1.2、小高有若干张8分的邮票.墨莫有若干张15分的邮票.两人的邮票总面值是99分.那么小高的8分邮票有__________张.答案:3张解析:设小高有8分邮票x张.15分邮票y张.依题意得:.解得.所以小高有3张8分邮票.随练1.3、将426个乒乓球装在三种盒子里.大盒每盒装25个.中盒每盒装20个.小盒每盒装16个.现共装了24盒.则用了__________个大盒.随练1.4、新发行的一套珍贵的纪念邮票共三种不同的面值:20分、40分和50分.其中面值20分的邮票售价5元.面值40分的邮票售价8元.面值50分的邮票售价9元.小明花了156元买回了总面值为8.3元的邮票.那么三种面值的邮票分别买了____________________张.答案:20分的邮票3张.40分的邮票3张.50分的邮票13张解析:设买了x张20分的邮票.y张40分的邮票.z张50分的邮票.依题意得:.消y得.解得..…….同时还要满足y为整数.经验证当时.符合题意.所以买了20分的邮票3张.40分的邮票3张.50分的邮票13张.课后作业作业1、方程有________组自然数解.答案:11解析:易知y可为0至的所有自然数.即方程有11组自然数解.作业2、求的所有整数解.答案:为任意整数】解析:先找出一组基本的解.然后写出所有解即可.作业3、求不定方程2x+3y+5z=15的正整数解.答案:解析:先确定z的值.把三元一次不定方程转化为二元一次不定方程.再进行计算.正整数解如下:.作业4、设A和B都是自然数.并且满足.那么__________.答案:3解析:.又因为A、B为自然数得..作业5、有两种不同规格的油桶若干个.大油桶能装8千克油.小油桶能装5千克油.44千克油恰好装满这些油桶.问:大油桶__________个.小油桶__________个.答案:大油桶3个.小油桶4个解析:设有x个大油桶.y个小邮桶.依题意得.解得.所以有3个大油桶.4个小邮桶.作业6、新学期开始了.几个老师带着一些学生去搬全班的100本教科书.已知老师和学生共14人.每名老师能搬12本.每名男生能搬8本.每名女生能搬5本.恰好一次搬完.问:搬书的老师__________名、男生__________名、女生__________名.答案:老师3名.男生2名.女生8名解析:设搬书的老师有x名.男生有y名.女生有z名.依题意得:.消去z得.解得.所以.所以搬书的老师有3名.男生2名.女生8名.作业7、小李去文具店买圆珠笔、铅笔和钢笔.每种笔都只能整盒买.不能单买.钢笔4支一盒.每盒5元;圆珠笔6支一盒.每盒6元;铅笔10支一盒.每盒7元.小李总共花了97元.买了90支笔.请问:三种笔分别买了多少盒?答案:圆珠笔3盒.铅笔2盒.钢笔13盒解析:设圆珠笔买了x盒.铅笔买了y盒.钢笔买了z盒.依题意得:.消去x得.解得..……将y、z代入原方程组.发现只有时.x有自然数解.所以买了圆珠笔3盒.铅笔2盒.钢笔13盒.作业8、卡莉娅到商店买糖.巧克力糖13元一包.奶糖17元一包.水果糖7.8元一包.酥糖10.4元一包.最后他共花了360元.且每种糖都买了.请问:卡莉娅共买了多少包奶糖?答案:12包解析:不妨设巧克力糖、奶糖、水果糖和酥糖分别有包、包、包和包.则.把系数都化成整数.得:.由于我们只关心奶糖的数量.我们将未知数分为一组.其余未知数分为另一组:.也就是.令.则.它的自然数解只有.所以卡莉娅共买了12包奶糖.作业9、雨轩图书馆内有两人桌、三人桌和四人桌共五十多张.其中两人桌的数量为四人桌数量的2倍.这天除了某张桌子坐满外.其它两人桌每桌都只坐1人.三人桌每桌都只坐2人.四人桌每桌都只坐3人.且恰好平均每11人占用17个座位.请问:图书馆两人桌、三人桌、四人桌分别有多少张?答案:二人桌24张;三人桌19张;四人桌12张解析:设图书馆有三人桌x张.四人桌y张.则两人桌有2y张.依题意得:.化简得.解得..……为符合三种桌子共五十多张.发现只有这组解符合.图书馆两人桌有24张.三人桌19张.四人桌12张.。
一招教你搞定不定方程
一招教你搞定不定方程一相关概念1.什么是不定方程未知数个数多于方程个数的方程,叫做不定方程,比如:3x+4y=42就是一个二元一次方程.在各类公务员考试中通常只讨论它的整数解或正整数解.在解不定方程问题时,我们可以利用整数的奇偶性、自然数的质合性、数的整除特性、尾数法、特殊值法、代入排除法等多种数学知识来得到答案.但是方法越是繁多,我们在备考过程中学习的压力就越大,为了让大家更好的地理解和掌握不定方程的求解问题,这里我们介绍一种“万能”的方法——利用同余性质求解不定方程.2.什么是余数被除数减去商和除数的积,结果叫做余数.比如:19除以3,如果商6,余数就是1;如果商是5,余数就是4;如果商是7,余数就是-2.注意,这里余数的概念指的是广义上的概念,即余数不再是比除数小的正整数.3.同余特性①余数的和决定和的余数例:23,16除以5的余数分别是3和1,所以23+16=39除以5的余数等于4,即两个余数的和3+1;23,24除以5的余数分别是3和4,所以23+24除以5的余数等于余数和7,正余数是2.②余数的差决定差的余数;例:23,16除以5的余数分别是3和1,所以23-16=7除以5的余数等于2,即两个余数的差3-1;16-23除以5的负余数为-2,正余数为3.③余数的积决定积的余数;例:23,16除以5的余数分别是3和1,所以23×16除以5的余数等于3×1=3.二利用同余性质解不定方程例1:解不定方程x+3y=100,x,y皆为整数.A 41B 42C 43D 44解析:因为3y能够被3整除,100除以3余1,根据余数的和决定和的余数,x 除以3必定是余1的,所以答案为C.例2::今有桃95个,分给甲,乙两个工作组的工人吃,甲组分到的桃有2/9是坏的,其他是好的,乙组分到的桃有3/16是坏的,其他是好的.甲,乙两组分到的好桃共有多少个A.63B.75C.79D.86解析:由题意,甲组分到的桃的个数是9的倍数,乙组分到的桃的个数是16的倍数.设甲组分到的桃有9x个,乙组分到16y个,则9x+16y=95.因为9x可以被9整除,所以95除以9的余数就等于16y除以9的余数,95除以9余5或者余14,16y 除以9的余数由16除以9的余数7和y除以9的余数之积决定,所以可以推出:y除以9的余数是2,那么y的值只能取2,进而求出x=7,,则甲、乙两组分到的好桃共有7x+13y=7×7+13×2=75个,答案选B.。
六年级解不定方程知识点
六年级解不定方程知识点解不定方程是数学中的一种重要问题,对于六年级的学生来说,掌握解不定方程的方法和技巧是很重要的。
本文将介绍六年级解不定方程的知识点,帮助同学们更好地理解和应用。
一、什么是不定方程不定方程是指未知数的个数多于方程的个数的方程。
通常情况下,不定方程只有一个方程,但涉及到多个未知数。
例如:2x + 3y = 7,此方程有两个未知数x和y,但只有一个方程,因此为不定方程。
二、解不定方程的方法解不定方程的方法主要有代入法和相消法两种。
1. 代入法代入法是指将一个未知数用另一个未知数表示出来,然后代入方程,通过解得到的方程进一步求解。
举个例子来说明:已知方程:2x + 3y = 7 (1)x = 2 - y (2)将式(2)中的x代入式(1),得到:2(2 - y) + 3y = 74 - 2y + 3y = 74 + y = 7y = 7 - 4y = 3将求得的y的值代入式(2)中,得到:x = 2 - 3x = -1因此,方程的解为x = -1,y = 3。
2. 相消法相消法是通过变形将方程中一些项相消来求解。
相消的基本原则是等式两边同时加减相同的值,使得一些项相消。
再举个例子来说明:已知方程:3x + 4y = 10 (3)2x - 3y = 1 (4)将方程(4)的两倍加到方程(3)上,得到:3x + 4y + 2(2x - 3y) = 10 + 23x + 4y + 4x - 6y = 127x - 2y = 12然后将方程(4)的三倍加到方程(3)上,得到:3x + 4y + 3(2x - 3y) = 10 + 33x + 4y + 6x - 9y = 139x - 5y = 13现在我们得到了两个新的方程:7x - 2y = 12 和 9x - 5y = 13。
进一步求解这两个方程可以得到x和y的值。
三、解不定方程的注意事项在解不定方程时,还需要注意以下几点:1. 确保方程的解是整数或者有理数,根据具体题目的要求,可以使用不同的方法和技巧。
六年级知识点不定方程
六年级知识点不定方程不定方程是数学中的一个重要概念,对于六年级的学生来说,掌握不定方程的解法对于提高数学解题能力至关重要。
本文将为大家介绍六年级知识点不定方程的概念、解法及应用。
一、不定方程的概念不定方程是指方程中含有未知数的数值不确定,通常表示为形如ax + by = c的方程,其中a、b、c为已知的系数,x、y为未知数。
不定方程中,我们需要找到满足方程的整数解。
二、不定方程的解法1. 列举法列举法是最常用的解不定方程的方法。
具体步骤是:(1)将方程中的系数a、b与结果c分别取不同的整数值,列出方程的多组解;(2)逐个验证所列出的解是否满足原方程,验证通过即为方程的解。
2. 辗转相除法当方程中的系数a、b较大时,使用列举法效率较低,这时可以尝试使用辗转相除法。
具体步骤是:(1)先令a、b互换,使得a > b;(2)用b去除以a,得到余数r;(3)如果r为0,则a为原方程的最大公约数,b为原方程的解之一;(4)如果r不为0,则继续用r去除以b;(5)重复以上步骤,直到余数为0为止,最后一个余数不为0的除数即为原方程的最大公约数。
三、不定方程的应用不定方程在实际生活中有广泛的应用。
以下举例说明:1. 整数约分在分数的运算中,我们需要进行整数的约分操作。
不定方程的解法可以帮助我们快速找到分数的最大公约数,从而进行有效地约分操作。
2. 货币找零问题在日常购物中,我们经常遇到需要找零的情况。
不定方程的解法可以帮助我们计算出最少需要的货币张数,从而进行合理的找零操作。
3. 奥数问题奥数中有很多涉及不定方程的问题,掌握不定方程的解法可以帮助我们更好地解决这类问题,提高奥数竞赛的成绩。
四、总结六年级的学生通过掌握不定方程的概念、解法及应用,可以提高数学解题的能力,为提高数学成绩打下坚实基础。
在实际生活中,不定方程的应用也随处可见,能够帮助我们解决各种问题。
以上是关于六年级知识点不定方程的相关介绍。
通过学习和掌握,相信大家能够在数学学习中取得更好的成绩!。
六年级奥数:第40讲 不定方程
第40講不定方程一、知識要點當方程的個數比方程中未知數的個數少時,我們就稱這樣的方程為不定方程。
如5x-3y=9就是不定方程。
這種方程的解是不確定的。
如果不加限制的話,它的解有無數個;如果附加一些限制條件,那麼它的解的個數就是有限的了。
如5x-3y=9的解有:x=2.4 x=2.7 x=3.06 x=3.6y=1 y=1.5 y=2.1 y=3如果限定x、y的解是小於5的整數,那麼解就只有x=3,Y=2這一組了。
因此,研究不定方程主要就是分析討論這些限制條件對解的影響。
解不定方程時一般要將原方程適當變形,把其中的一個未知數用另一個未知數來表示,然後再一定範圍內試驗求解。
解題時要注意觀察未知數的特點,儘量縮小未知數的取值範圍,減少試驗的次數。
對於有3個未知數的不定方程組,可用削去法把它轉化為二元一次不定方程再求解。
解答應用題時,要根據題中的限制條件(有時是明顯的,有時是隱蔽的)取適當的值。
二、精講精練【例題1】求3x+4y=23的自然數解。
先將原方程變形,y=23-3x4。
可列表試驗求解:所以方程3x+4y=23的自然數解為X=1 x=5Y=5 y=2 練習11、求3x+2y=25的自然數解。
2、求4x+5y=37的自然數解。
3、求5x-3y=16的最小自然數解。
【例題2】求下列方程組的正整數解。
5x+7y+3z=253x-y-6z=2這是一個三元一次不定方程組。
解答的實話,要先設法消去其中的一個未知數,將方程組簡化成例1那樣的不定方程。
5x+7y+3z=25 ①3x-y-6z=2 ②由①×2+②,得13x+13y=52X+y=4 ③把③式變形,得y=4-x。
因為x、y、z都是正整數,所以x只能取1、2、3.當x=1時,y=3當x=2時,y=2當x=3時,y=1把上面的結果再分別代入①或②,得x=1,y=3時,z無正整數解。
x=2,y=2時,z也無正整數解。
x=3時,y=1時,z=1.所以,原方程組的正整數解為x=1y=1z=1練習2求下麵方程組的自然數解。
不定方程的所有解法
不定方程的所有解法
不定方程是指含有未知数的方程,但未知数的个数多于方程的个数,因此方程无法唯一确定未知数的值。
不定方程的所有解法取决于方程的具体形式和条件。
以下是解决不定方程的常见方法:
一、列举法:对于简单的不定方程,可以通过列举所有可能的解来确定方程的解。
例如,对于一元一次方程ax = b,其中a和b为已知常数,可以通过计算x = b/a 来确定方程的解。
二、参数法:对于形如ax + by = c的不定方程,可以引入参数t,将方程转化为x = at + x0,y = bt + y0的形式,其中x0和y0为常数,然后通过选择合适的t值来确定方程的解。
三、降维法:对于高维的不定方程,可以通过将方程进行降维处理,转化为更简单的形式来求解。
例如,对于二元二次方程ax^2 + by^2 = c,可以通过代换u = x^2 和v = y^2来将方程转化为线性方程的形式,然后求解。
四、递归法:对于某些特殊形式的不定方程,可以通过递归的方式求解。
例如,对于费马大定理中的不定方程x^n + y^n = z^n,可以利用递归方法求解。
五、数学工具:对于一些复杂的不定方程,可以利用数学工具如数值方法、图形法、线性规划等来求解。
需要注意的是,不定方程的解并不总是存在或唯一的,有时候可能存在无穷多个解,有时候可能不存在解。
因此,在求解不定方程时,需要根据具体的问题和条件来选择合适的解法和策略。
六年级不定方程例题详解
六年级 第十一章 不定方程基本知识 姓名1, 定义:含有2个未知数,求整数解的方程叫不定方程。
2, 特征:1,形如 ax+by=m2,未知数个数多,方程个数少一些 如方程组:x+y+z=10 z+x-y=33,解是不确定的,但整数解可以确定。
3,基本方法:常规方法:观察法、实验法、枚举法;4,一般步骤:1,列方程;2,消元;3,写出表达式;4;确定范围;5,确定特征;6确定答案;5,写出表达式的技巧:1,用特征不明显的未知数表示特征明显的未知数。
2,一般把系数小的写到方程左边,系数大的写到方程右边,然后方程两边同除以小系数,把方程右边的整数与分数拆开,得到一个含未知数的分数,然后用列举法根据这个分数来确定整数解。
6,消元技巧:1,消掉范围大的未知数,2,仔细观察方程组,运用+、-、×、÷消元。
7,一定要注意解的范围,一般有2种:1,表达式的范围 2,题本身的范围。
例题:1, 求方程6x+8y=46的自然数解。
解:6x+8y=46 当分数式2y-46为整数时,x 、y 才会为整数,从分数式为0开始,一一列举,直到 6x=46-8y 7减不够为止,所以,将三项并列,先确定分数式的值,再确定y 的值,最后确定 X=46/6-8y/6 x 的值。
X=7+4/6-y-2y/6 分数式: 0, 1; 2(减不够,无x 值)X=7-y-2y-46y : 2; 5; 所以,此题的自然数解有2组,1,y=2 x=5 X : 5; 1; 2, y=5 x=1最后检验:将2组解分别代入方程,算出结果,两边相等。
2, 把99个学生分成超过10组的小组,这些小组分成两类,A 类小组每组12人,B 类小组每组5人。
问A 、B 两类小组各有多少组?解:设A 类小组有x 个,B 类小组有y 个,依题意得:12x+5y=99 且x+y>105y=99-12x 分数式:0, 1, 2, 3, 4;Y=19+4/5-2x-2x/5 x :2; 7;12;Y=19-2x-2x-45y : 15; 3; 无解 因为3+7=10 不合题意,舍去。
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第28讲巧解简单的不定方程巧点睛——方法和技巧所谓有定方程,是指未知数的个数多于方程个数的方程(组)。
解不定方程的方法是:(1)根据整除知识,缩小未知数的取值范围,然后试算求解。
(2)分析末位数字,缩小未知数的取值范围,寻求方程的整数解。
(3)求出一个未知数用另一个未知数表示的式子,然后试算求解。
(4)直接根据方程确定未知数的取值范围,通过试算求解。
巧指导——例题精讲A级冲刺名校·基础点睛【例1】马小富在甲公司打工,几个月后又在乙公司兼职。
甲公每月付给他薪金470元,乙公司每月付给他薪金350元。
年终,马小富从两家公司共获薪金7 620元。
问他在甲公司打工多少个月,在乙公司兼职多少个月。
解设马小富在甲公司打工χ个月,在乙公司兼职y个月。
这里χ>,且χ和y都是不大于12的自然数。
根据题意列方程:470χ+350y=7 620化简得47χ+35 y=762由于35y的末位数字一定是5或0,因此47χ的末拉数字是7或2,χ只能是1,11或6。
当χ=1或6时,y不是自然数,不符合题意;当χ=11时,y=7。
所以,马小富在甲公司打工11个月,在乙公司兼职7个月。
做一做1 有A、B、C三种商品若干,价值共300元,其中A商品单价为16元,B商品单价为158元,C商品单价为19元。
那么,全部C商品至少价值多少元?最多价值多少元?【例2】要把1米长的优质铜管锯成长38毫米和长90毫米两种规格的小铜管,每锯一次都损耗1毫米铜管,那么,只有当锯得的38毫米铜管和90毫米的铜管各为多少段时,所损耗的铜管才能最少?解设38毫米、90毫米的铜管分别锯χ段、y段,共锯(χ+y -1)次,损耗铜管(χ+y-1)毫米。
根据题意列方程:38χ+90χ+(χ+y-1)=1 000化简得39χ+91y=1 001方程两边除以13,得3χ+7y= 77Y=7x377 。
即y=11-73χ。
这里有一个隐蔽条件,就要使损耗最少,尽可能多锯90毫米长的铜管,也就是说χ尽可能小。
由于χ、y都必须是自然数,可得χ=7,y=8。
即38毫米的铜管锯7段,90毫米的铜管锯8段时,损耗量最小。
做一做2 一个同学把他生日的月份乘以31,日期乘以12,然后加起来的和是170,你知道他出生于何月何日吗?【例3】某单位的职工到效外植树,其中的男职工,也有女职1的职工各带一个孩子参加,男职工每人种13棵树,女职工工,并有3每人种10棵树,每个孩子种6棵树,他们共种了216棵树,那么其中女职工有多少人?1的职工各带一个孩子,解设男职工有χ人,女职工有y人。
有3也就是三个成人有一个孩子,每个孩子种6棵树,可以认为每个人多种2棵树,也就是男职工每人种15棵,女职工每人种12棵。
依题意,得15χ+12y=216即5χ=72-4y因为上式左边能被4整除,所以χ能被4整除,于是有χ: 4 8 12y:13 8 31的职工各带一个孩子”,由此知男、女题目还有隐含条件“有3工人数之和要能被3整除,因此,只有男职工12,女职工3人符合。
故其中女职工3人。
做一做3 一群猴子采摘水蜜桃。
猴王不在的时候,一只大猴子1小时可采摘15千克,一只小猴子1小时可采摘11千克;猴王在场监督的时候,大猴子的51和小猴子的51必须停止采摘,去伺候猴王,有一天采摘了8小时,其中只有第一小时和最后一小时有猴王在场监督,结果共摘3 382千克水密桃。
问:在这个猴群中,共有大猴子多少只?B 级 培优竞赛·更上层楼【例4】 小明用5天时间看完一本200页的故事书。
已知第二天看的页数比第一天多,第三天看的页数是第一天、第二天看的页数之和,第四天看的页数是第五天至少看了多少页?解 设小明第一天看了χ页,第二天看了y 页(y >χ),则前五天看的页数依次为χ,y ,χ+y ,χ+2y ,2χ+3y 。
根据题意,列方程:χ+y +(χ+y )+(χ+2y )+(2χ+3y )=200化简,得5χ+7y=200因为5χ,200是5的倍数,所以y 一定是5的倍数,又y <7200,χ<y ,经试算可以得到 将两组解代和2χ3=84,5×2+25×3=85 所以小明第五天至少看了84页。
做一做4 有一堆围棋子,白子颗数是黑子颗数的3倍。
每次拿出7颗白子,4颗黑子,经过若干次(不到10次)后,剩下的白子数是黑子数的11倍。
问:原来有白子多少颗?【例5】 甲、乙两家共养鸡106只,甲家养的鸡中,公鸡占83;乙家养的鸡中,母鸡占115。
问:甲、乙两家共养母鸡多少只? 解 甲家养的鸡是8的倍数,乙家养的鸡是11的倍数。
设甲家养鸡8χ只,乙家养鸡11y 只。
根据题意,列方程:8χ+11y=106,即11y=106。
因为106-8χ是偶数,所以11y 也是偶数,从而y 是偶数。
又y ≤9,所以y 只可能是2,4,6,8,。
经试算,当y=6时,χ=5。
所以甲、乙两家共养母鸡8×5×(1-83)+11×6×115=55(只) 做一做5 商店里面有两种笔记本,厚的每本7角5分,薄的每本4角5分。
李老师买笔记本正好用去12元,问:他买了几本厚笔记本?几本薄的笔记本?把每一种答案都填写在下面的表里。
【例6】有一个算式,左边方框里都是整数,左边答案只写出了1.16。
那么算式左边3个方框中的整数从左至右依次是多少?解 1.155≤3a +5b +7c ≤1.164, 于是121.275≤35a +21b +15c ≤122.22所以35a +21b +15c=122显然a ≤3,b ≤5,c ≤8,21b +15c=122-35a.因为21和15是3的倍数,所以122-35a 也必须是3的倍数,则a=1。
原方程变为21b +15c=87,即7b +5c=29,5c=29-7b ,29-7b 必须是5 的倍数,只有b=2,从而c=3。
所以3个方框中的整数从左至右2依次是1,2,3。
做一做63a 和7b 都是真分数,3a +7b ≈1.38,那么b a 为多少?C 级 (选学)决胜总决赛·勇夺冠军【例7】有三张扑克牌,牌的数字各不相同,并且都在10以内。
把这三张牌洗好,分别发给甲、乙、丙三人,每人记下自己牌的数字,再重新洗牌、发牌、记数。
这样反复几次后,三人各自记录的数字和分别是13,15,23。
问:这三张牌的数字是多少?解 设三张牌按照从大到小排列为χ,y,z ,再设共发了n 轮(每轮发3张),χ+y +z=S ,则有:n ×S=13+15+23=51=3×17只有n=3,S=17。
χ+y +z=17,则χ>17÷3,所以χ可取的傎为6,7,8,9。
当χ=6时,y +z=11,而y +z 最多只能是9,所以不符合题意。
当χ=7时,y +z=10,这是只有y=6,z=4,但是丙三次记录的数字和是23,而23显然不可能表示为(7,6,2)中任意三个数之和,故也不符合题意。
当χ=8时,y +z=9,(y ,z )的可能情况有(7,2),(6,3),(5,4),而13(甲的三次牌数字和)不能表示为(8,7,2 )中任意三个数之各;23不能表示为(8,6,3)和(8,5,4)中任意三个数这和,故χ=8也不符合题意。
当χ=9时,y+z=8,经观察y=5,z=3可成立。
每人每次得牌如下:答:这三张牌的数字是3,5,9。
巧练习——温故知新(二十八)A级兑现名校·基础点睛1.在长为158米的地段铺设水管,用的是长17米和长8米的两种同样粗细的水管。
问:两种长度的水管各用多少根(不截断)正好铺足158米的地段?2.植树节那天,六(一)班第三组学生种植127株果树,男生每人种14株,女生每人种5株。
这组学生不多于15人,那么这组学生中男生、女生各有多少人?3.用10元钱买4角、8角、1元的画片共15张,那么最多可以买1元的画片多少张?4.取一角、两角、五角的纸币10张,支付一元八角钱,有多少种不同的取法?5.设A 和B 都是自然数,并且满足11A +3B =3317,那么A+B 的值是多少?B 级 培优竞赛·更上层楼6.大旅游车有50个座位,小旅游车有21个座位。
现有284位乘客去黄山旅游,要使每位游客都有座位且车上没有空座位,共需多少辆旅游车?7.一只箱子里装有6只蟋蟀和8只脚的蜘蛛,它们共有40只脚。
求箱子里蟋蟀和蜘蛛各有多少只。
8.学校将80人分成12个小组,有8人一组的。
有7人一组的,有5人一组的。
求:8人一组的共有多少组?9.某地区按下列规定收取电费:每月用电不超过50千瓦时,每千瓦时收4角5分;如果超过50千瓦时,超过部分每千瓦时收费8角。
今年七月,甲用户比乙用户多交了3元3角电费,这个月甲、乙各用了多少电?(电表的计数取整数)10.100匹马驮100筐物品,一匹大马驮3筐,一匹中马驮2筐,两匹小马驮1筐。
问:大、中、小马各有多少匹?C级(选学)决胜总决赛·勇夺冠军11.10位小学生的平均身高为1.5米,其中有一些低于1.5米的,他们的平均身高是1.2米;另一些高于1.5米的平均身高是1.7米。
那么最多有位学生的身高恰好是1.5米。
12.有两个小堆砖头。
如果从第一堆中取出100块放到第二堆中去,那么第二堆将比第一堆多一倍;如果相反,从第二堆中取出若干块放到第一堆中去,那么第一堆将是第二堆的6倍。
问:第一堆中的砖头最少有多少块?13.某次聚餐,每一位男宾付130元,每一位女宾付100元,每1的成人各带一个孩子,总共收了2 160带一个孩子多付60元。
现在3元。
问:这次活动共有多少参加?(成人和孩子)14.有一座山里有若干个大和尚和若干个小和尚,已知7个大和尚每天共吃41个馒头,29个小和尚每天共吃11个馒头,而平均每个和尚每天恰好吃一个馒头。
那么在这座山里至少有和尚个。
15.某市电话号码原为六位数,第一次升位是在首位和第二位数字之间加上3成为一个七位数,第二次升位是在首位数字前加上2成为一个八位数。
某人发现他家中的电话号码升位后的八位数恰好为原来的六位数的电话号码的33倍,那么原来的电话号码是。
巧总结本节我的收获是:。
不足之处有:。