我是一粒小种子——小学五年级生命教育活动设计
小学生生命教育活动设计
小学生生命教育活动设计生命是一种美丽而神奇的存在，我们应该珍视、尊重和保护它。
作为小学生的你们，正处在人生的黄金时期，良好的生命教育对你们来说至关重要。
为了帮助你们更好地认识生命的价值，并培养正确的价值观和生命观，我设计了以下几个生命教育活动。
活动一：种植小小绿材料：种子、花盆、土壤、水壶、肥料步骤：1. 将种子、花盆、土壤、水壶、肥料准备齐全。
2. 小朋友们坐成一个小组，每个小组分配一个花盆和种子。
3. 小朋友们一起动手将土壤倒入花盆中，然后轻轻地将种子埋入土壤中。
4. 给花盆浇水，并按照包装上的说明添加适量的肥料。
5. 每个小组成员每天负责浇水、观察并记录植物的生长情况。
6. 植物长大后，小朋友们可以为每个植物起一个名字，并分享它们的成长故事。
通过这个活动，小朋友们可以亲手感受到生命的诞生和生长过程，培养责任心和爱护生命的意识。
活动二：人人有责材料：垃圾袋、手套、夹子、宣传海报步骤：1. 小朋友们一起组成一个环保志愿者小分队，每个人负责一个垃圾收集袋。
2. 在学校周边或公园等地，小朋友们连续进行一周的垃圾收集活动。
3. 活动期间，小朋友们要注意戴上手套，使用夹子将垃圾放入垃圾袋中，保持环境整洁。
4. 活动结束后，小朋友们一起整理垃圾袋，并参与制作宣传海报，倡导大家爱护环境、保护生命。
通过这个活动，小朋友们可以亲身体验到垃圾对环境和生命的危害，培养保护环境的意识和责任感。
活动三：宠物之友材料：图片或实物、宠物保龄球、宠物食品步骤：1. 老师或家长带来图片或实物，向小朋友们介绍各种宠物。
2. 小朋友们观察并讨论宠物的特点、喜好和需求。
3. 将多个宠物保龄球放在场地上，每个小朋友选择一只自己喜欢的宠物保龄球。
4. 将宠物食品放在保龄球的中心，小朋友们蹲下来，用双手轻轻接住宠物食品。
5. 小朋友们一起玩游戏，过程中要注意保护自己的宠物食品，培养宠物保护意识和友爱的品质。
通过这个活动，小朋友们能够学习如何正确对待和保护宠物，培养爱护生命的观念。
幼儿园植物知识教案《我是一颗种子》
幼儿园植物知识教案《我是一颗种子》教学目标：1. 让孩子们认识植物的种子，了解种子的重要性。
2. 帮助孩子们了解种子的生长过程，理解种子变化的原因。
3. 让孩子们掌握种子的结构和特征，帮助他们辨识种子。
教学步骤：第一步：创设情境，引发兴趣1. 展示不同种类的种子供孩子们观察，引导孩子们猜测这些种子能长成什么样的植物。
2. 引导孩子们讲述自己曾见过的植物，与孩子们分享植物的图片和故事，激发孩子们学习植物知识的兴趣。
第二步：探究种子，阐述种子的重要性1. 分享有趣的寓言故事《橡树和小小的种子》，让孩子们明白种子的力量。
2. 展示种子的不同部分，让孩子们在观察中认识种子。
3. 通过图片和视频介绍种子的生长过程，让孩子们了解种子是植物生长的重要来源。
第三步：认识种子结构和特征1. 通过观察不同植物种子的形状、颜色、大小等特征，让孩子们辨识不同种类的种子。
2. 引导孩子们分析种子中的不同部分，并绘制出种子的结构图。
第四步：游戏活动，加深认识和记忆1. 植物大富翁：游戏中每个格子对应一种植物，孩子们根据掷骰子后所走到的格子，回答与该植物有关的问题，加深孩子们对植物知识的认识和记忆。
2. 种下一颗种子：引导孩子们通过模拟播种，了解种子的生长环境，掌握种子的养护方法。
第五步：总结1. 让孩子们分享自己今天学到的植物知识，鼓励孩子们互相学习、交流。
2. 引导孩子们表达对植物的热爱和保护之心，号召孩子们成为爱护植物的小卫士。
教学评价：1. 学习游戏的积极参与度，展示孩子们对植物知识的理解和掌握程度。
2. 板书和绘画作品的评价，观察孩子们绘制的种子结构图的准确程度，针对孩子们的表现及时给予反馈。
心理班会课 我是一粒小种子
我是一粒小种子导入：音乐短片《幸福花开》。
师：同学们，你们知道这些是什么吗？是的，这些呀都是种子，这些种子形状各异，它们会开出什么样的花呢？下面我们一起来欣赏一下吧。
师：短片给我们展示了小小的种子破土、发芽、绽放，再到各种花的争相绽放的过程。
看了短片，你有什么体会？生1：每一粒种子都拥有无限的可能生2：当花儿开放时，我觉得很艳丽很美。
生3：生命的力量师：是的，我们都是像是一粒小种子，都拥有无限的可能，虽然一开始它们毫不起眼，但经过时间的洗礼，它们都能孕育属于出自己的色彩，绽放出让你意想不到的生命的精彩。
（珍爱生命）(二）知生命1.赋予生命色彩（运用心理投射了解学生对生命的初步认知）教师:那么如果你是一粒小种子，你会绽放出什么颜色的生命之花呢？为什么?学生：（幻灯片出示问题，同时学生自由作答。
)2.涂抹生命的色彩教师:同学们的生命真是五彩斑斓!正是这些不同的颜色构成了我们多彩的生活!接下来，请取出信封里的卡纸，画出属于你的生命之花。
请记住，每位同学只有一张卡纸，涂哪些颜色和什么形状由你决定。
限时1分钟，时间到请立即停笔。
幻灯片出示规则要点:①.每位同学只能使用一张便利贴,用水彩笔涂抹。
②.涂抹能代表你自己生命的颜色,涂多少种颜色、什么形状自行决定。
③.游戏时间到立即停笔。
（幻灯片倒计时)2.发掘生命的特征(1）感受生命的个体特征师：时间到，请停笔。
举起你的卡纸让大家看看。
看看周围同学的，有找到和你一模一样的吗?问题1:这给了你怎样的生命启示?（学生回答）教师引导学生挖掘生命的独特，正所谓"世界上没有两片相同的树叶”,这就是生命的独特。
（出示幻灯片:独特）问题2:而刚才的游戏我们只有一分钟的时间去描画生命之花。
这又给了你怎样的启示?（学生回答）教师（引导学生挖掘生命的有限）是的，每个人生命的长度是有限的（出示幻灯片:有限)问题3:同学们，再看看自己的作品，觉得它不够完美的同学请举手。
如果再给你一次机会，你会把它完成得更好吗？但你只有一张卡纸，这张纸用水彩上色后再也回不到最初的样子了，这又给了你怎样的生命启示?（学生回答）教师（引导学生挖掘生命的不可逆):的确如此，我们的生命就如同奔腾不息的河流，不可逆转，不可重来。
中班美术优质课教案《我是一颗小种子》3篇
中班美术优质课教案《我是一颗小种子》中班美术优质课教案《我是一颗小种子》精选3篇（一）课题名称：《我是一颗小种子》美术优质课教案课时数：1课时教学目标：1. 能够理解种子的生长过程，并能运用艺术形式表达出来。
2. 培养学生对植物生长的兴趣和观察力。
3. 提高学生美术创作能力和审美能力。
教学资源：1. 《我是一颗小种子》绘本或图片。
2. 植物形态的模型或图片。
3. 色彩画笔、颜料、画纸等美术材料。
4. 音乐播放器、音乐素材。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 利用绘本《我是一颗小种子》导入课程主题，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们知道植物是如何生长的吗？它们是从什么开始的？Step 2：呈现（10分钟）1. 展示植物的种子和模型，让学生观察和感受种子的外形。
2. 引导学生观察和描述种子的特点，例如大小、形状、颜色等。
Step 3：讨论（10分钟）1. 给学生展示一些图片或视频，让学生观察植物的生长过程。
2. 引导学生讨论植物的生长过程，包括播种、发芽、生长、开花和结果等阶段。
Step 4：艺术创作（15分钟）1. 让学生使用色彩画笔、颜料和画纸创作自己理解的“种子的生长过程”图画。
2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，可以加入自己的想法和表达方式。
Step 5：展示和分享（10分钟）1. 让学生展示自己的艺术作品，并向同学们分享自己的创作过程和感受。
2. 引导学生互相欣赏和评价作品，鼓励积极的互动和交流。
Step 6：总结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，强调种子的生长过程和美术表达。
2. 结合学生的作品和表现，评价学生的学习成果，给予肯定和鼓励。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 布置家庭作业，要求学生观察自己家中的植物，并画出植物的生长过程。
2. 鼓励学生与家人一起观察和讨论，加深对植物生长过程的理解和兴趣。
教学扩展：1. 绘本延伸：鼓励学生绘制《我是一颗小种子》的插图，加深对绘本故事的理解和表达。
中班美术优质课教案《我是一颗小种子》
中班美术优质课教案《我是一颗小种子》_中班社会优质课节日教案【活动目标】1、学习水彩滴画，感受颜色美。
2、大胆创作，表现自己的梦。
【活动预备】1、黑色油画棒；每组一桶清水；各色水粉及水粉笔。
2、两张梦境图片（分别是暖色调和冷色调）；教师的两种梦境示范画。
【活动过程】一、谈话形式，激发幼儿兴趣。
1、回忆自己的梦。
提问：1）你做过梦吗？你的梦里有什么让你快乐的事？有很惊奇的事吗？有没有让你不快乐的事？2、说说梦的颜色，分别出示两组（分别是暖色调和冷色调）的色卡，引导幼儿感受不同的颜色，带给人不同的感觉。
提问：你梦到过它们吗？看到它们，你的心里什么感觉？这两组颜色朋友中，有一样的颜色吗？（引导幼儿发觉普蓝和天蓝色）同样是蓝色，它们给人的感觉一样吗？（发觉颜色的深和浅）总结：我们一起发觉了颜色朋友的隐秘，那就是颜色越浅，给人感觉越亮；颜色越深，给人感觉越暗。
二、梦之旅。
（ppT课件，幼儿闭上眼睛，坐火车，伴着火车声音，教师分别出示暖色调和冷色调梦境的图片，幼儿感受不同梦境的奇异和冷、暖色调）梦境一：暖色调的梦。
提问：1）谁知道这是什么地方？你从哪里看出来的？猜猜这里发生了什么事？2）在这里，你看到哪些颜色朋友多一些？这些颜色朋友在一起，给你什么感觉？梦境二：冷色调的梦。
提问：1）谁猜猜我们又来到什么地方？你从哪里看出来的？猜猜这里的人在干什么？2）在这里，你看到哪些颜色朋友多一些？这些颜色朋友在一起，给你什么感觉？三、出示范画，示范讲解。
师：一起到教师的梦里看看吧。
1）出示半成品的暖色调（用黑色油画棒画的未涂色的）梦境画，教师以故事的形式讲解自己的梦。
2）讲解用水粉笔蘸清水平涂的方法。
师：我怎么也看不清晰梦里的颜色，我真焦急啊。
这时，小鸟给了我一样珍宝。
（出示水粉笔），它能帮我把梦擦亮。
3）出示水彩滴画。
师：梦里，我看到，房子的屋顶都是红色的。
墙壁是什么色呢？水粉笔要先洗洗澡，然后再帮忙我。
洗澡时，也要讲卫生，不要弄到外面。
中班美术优质课教案《我是一颗小种子》
己的创作方式。
04
教学过程与实施
引导语及课堂导入方式
引导语
通过简短而富有启发性的语言，如“ 让我们一起探索种子的奇妙世界”， 激发学生对课程的兴趣和好奇心。
课堂导入方式
利用多媒体展示种子的图片或视频， 让学生直观感受种子的多样性和生长 过程，为后续的绘画创作打下基础。
重点难点突破策略
重点
种子的形态特征和生长过程。通过讲解、示范和讨论等方式，帮助学生深入了解种子的结构和生长变化，为绘画 提供准确的视觉依据。
中班美术优质课教案 《我是一颗小种子》
汇报人：
2023-12-25
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学资源与工具 • 教学过程与实施 • 评价方式与标准 • 课程延伸与拓展
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
背景
本课程以中班幼儿为对象，通过美术 活动培养其创造力和想象力。
目的
通过《我是一颗小种子》这一主题， 引导幼儿观察、思考和表达，激发其 对自然和生命的热爱，同时提高其美 术素养和审美能力。
绘画技巧
讲解基本的绘画技巧，如线条的 运用、色彩的搭配和画面的构图 等，引导孩子们运用这些技巧来 表现种子的生长过程。
示范教学与实践操作
教师示范
教师现场示范如何画出一颗小种子，从播种到发芽、生长、开花、结果的各个 阶段，让孩子们直观地了解绘画步骤和技巧。
学生实践
让孩子们自己动手画一颗小种子，鼓励他们发挥想象力和创造力，自由表现种 子的生长过程和周围环境。
作者分享
邀请优秀作品的作者上台分享自己 的创作经验和心得体会，激发其他 同学的创作灵感和热情。
教师点评
教师对展示的作品进行点评，分析 作品的优点和特色，提供进一步的 创作建议和指导。
中班美术优质课教案《我是一颗小种子》
中班美术优质课教案《我是一颗小种子》
教学目标：
1. 学习绘画的基本知识和技巧；
2. 发展学生的观察力和想象力；
3. 培养学生的创造力和艺术表现能力；
4. 通过绘画作品，让学生了解植物生长的过程与奇妙。
教学准备：
1. 教师准备示范绘画的素材和工具；
2. 布置教室墙面和绘画区域；
3. 准备绘画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学步骤：
引入活动：
1. 教师通过图片或展示实物，引导学生思考植物是如何生长的；
2. 引导学生讨论，了解种子发芽、生长、结果、开花、结果等过程，并激发学生对植物生长的好奇心。
示范绘画：
1. 教师示范绘画一颗小种子，让学生观察和学习绘画的基本步骤和技巧；
2. 引导学生根据示范，自由绘制一颗小种子。
绘画实践：
1. 学生在规定的绘画区域内，用画笔和颜料绘制自己的小种子；
2. 学生可以在小种子周围添加土壤、阳光、空气等细节，以及绘制小种子发芽、生长等场景。
分享和评价：
1. 学生互相展示自己的绘画作品，分享自己的创意和想法；
2. 教师鼓励学生表达自己的感受和体验，引导学生讲述绘画作品背后的故事；
3. 教师通过评价和鼓励，肯定学生的努力和创造力。
总结和展望：
1. 教师引导学生回顾课堂内容，总结绘画过程中学到的知识和技巧；
2. 教师展望下一堂课的内容，鼓励学生继续努力提升自己的绘画能力。
拓展活动：
1. 学生可以继续探索植物的生长过程，通过绘画或手工制作，展示不同植物的生长特点；
2. 学生可以利用课后时间，观察植物生长的过程，并记录下来，在下一堂课分享自己的观察结果。
中班科学教案我是小种子
中班科学教案我是小种子科目：科学年级：中班课题：我是小种子一、教学目标：1. 了解种子在植物生长过程中的作用；2. 能够描述种子的特征和不同种子的外观；3. 能够观察并描述种子变成植物的过程；4. 培养学生的观察能力和动手能力；5. 培养学生的团队合作意识。
二、教学准备：幼儿园教室，种子（红豆、黄豆、花生等），塑料杯，湿土，水壶，黑板，彩色粉笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师提前准备好3种不同的种子（红豆、黄豆、花生），摆放在黑板前，用彩色粉笔绘制出种子的外观特征。
然后，教师向学生展示种子，询问学生有没有见过这样的东西。
教师提问：“你们知道这是什么吗？有什么用？”引导学生思考。
2. 探究（15分钟）教师引导学生观察种子的外观，询问学生所有种子的共同特征。
教师鼓励学生用幼儿简单易懂的语言描述种子的外观，例如：种子是小的，种子有皮，种子是不同颜色的等。
接着，教师向学生介绍不同种子的外观并帮助学生辨认和分类。
3. 实践（25分钟）教师分成小组，每个小组给予一小袋湿土和一小杯水。
教师向学生解释将种子埋入湿土的过程，让学生分小组依次进行实践。
教师提醒学生，每个小组要注意在湿土中埋下自己小组的种子，并保证土壤湿润。
学生们可以用手指轻轻按压，或者用水壶轻轻浇水。
4. 观察（15分钟）让学生观察自己种下种子的湿土，关注植物的生长和变化。
教师引导学生用自己的语言描述观察到的现象。
例如：湿土被浇水后，变得湿湿的；我们埋下的种子会在土壤中生根发芽等。
教师可以对学生的描述逐一点评，鼓励学生提出更多观察点。
5. 总结（10分钟）教师引导学生回顾整个实践过程，并总结种子的作用和种子从发芽到长成植物的过程。
教师帮助学生找出描述种子和植物生长过程中的关键词，例如：种子、土壤、水分、根、发芽、生长等。
并口头总结学生的回答。
6. 课堂延伸活动（5分钟）教师可以以游戏的形式对学生所学进行巩固和拓展，例如，让学生模拟播种和浇水的过程，并回答相关问题。
幼儿园中班美术教案《我是一颗小种子》
幼儿园中班美术教案《我是一颗小种子》教学内容本次美术教学内容为《我是一颗小种子》，旨在通过美术活动，让幼儿认识到自然界万物皆有生命，从小学会关爱生命，了解生命的奇妙之处，以及种子的成长与变化过程。
同时，通过手工制作活动，提高幼儿的操作能力、创意思维能力以及艺术素养。
教学目标1.能认识和描述种子、花朵等生命的基本特征和生长变化；2.能够感知自然界的美妙和价值；3.提高幼儿的手工制作能力，培养观察能力和创造力；4.增强幼儿对自然的关注和了解，以及对生命的尊重与保护意识。
教学过程1. 开场活动教师先通过播放PPT等形式，引导幼儿回忆一下春天的景象，了解植物的成长变化和它的生命特征，激发幼儿学习的兴趣。
2. 导入新知识教师通过儿歌、故事、图片等形式介绍“种子”的形态特征、生长变化及其价值。
3. 艺术创作（1）幼儿制作小种子画教师发放彩纸、棉花球以及色笔，要求幼儿根据自己的想象，自由发挥，用色彩、画技等要素制作小种子画，表现种子的形态、色彩、生命力等，教师在完成后，引导幼儿用自己的语言介绍自己的绘画作品，并互相欣赏交流。
（2）幼儿DIY小花盆教师出示材料图纸，发放泥土、小花盆、小花种子以及其他工具等，教师引导幼儿认真听取制作方法，根据自己思路进行制作，完成后将种子种在花盆中，并培养幼儿学习，发现和表达的兴趣和能力。
4. 教学总结教师针对本节课的学习目标和所完成作品进行总结，引导幼儿思考这次美术活动的意义、感受和收获，并展示班内的作品。
教学重点教学重点是引导幼儿了解生命的特征和生长变化，提高幼儿的艺术创造力和制作能力。
同时，教师要注重激发幼儿的探究欲望，给予幼儿充分的自主发挥和想象空间，让幼儿在思考、创作、欣赏等环节中得到发展和提高。
教学难点与解决方法教学难点是如何引导孩子认识和描述生命的基本特征和生长变化，以及如何促进幼儿的艺术创造力和制作能力。
针对这个难点，教师要注重方法的多样性和差异化，采用图片、故事、音乐、手工等多种形式引导幼儿认识和探究生命，让幼儿通过多种方式制作表达自己的想法，创造自己的艺术作品。
中班美术优质课教案《我是一颗小种子》 (2)
中班美术优质课教案《我是一颗小种子》教学目标：1.了解种子的结构及生长发育过程；2.培养孩子们对自然界的观察能力；3.培养孩子们的动手能力和创意思维。
教学准备：1.图片、图示或模型展示种子的结构；2.植物种子；3.彩色纸、剪刀、胶水和彩笔。
教学过程：引入：1.利用图片或模型向孩子们展示种子的结构，并简单介绍种子的作用。
2.通过观察，让孩子们发现种子的各个部分。
探究：1.将种子分配给每个孩子，鼓励他们观察、触摸和感受种子的外观和质地。
2.引导孩子们发表他们对种子的感受和猜想，促进他们对种子的兴趣。
讲解：1.通过图示或实物再次展示种子的结构，并重点介绍种子的外壳、胚芽和蓟。
2.解释种子的生长过程，即种子发芽、生长为幼苗、开花结果的过程。
活动：1.让孩子们用彩笔在彩色纸上画出一个种子，并贴在一张白纸上。
2.引导孩子们用彩纸、剪刀和胶水创造自己心目中的种子，可以添加不同的形状和颜色。
3.鼓励孩子们用想象力和创意思维展示种子的不同状态，如种子在土壤中发芽生长、幼苗冒芽等。
4.让孩子们将自己的作品展示给其他同学，并解释他们的思路和想法。
总结：1.让孩子们展示自己创作的作品，并与其他同学分享。
2.回顾种子的结构及生长发育过程，鼓励孩子们归纳总结。
3.以小组为单位，鼓励孩子们从观察种子开始，讨论种子的作用和意义。
拓展活动：1.带领孩子们到户外或植物园观察不同种类的种子，并记录下来。
2.组织孩子们进行种子发芽实验，观察不同环境条件对种子发芽的影响。
3.鼓励孩子们带来自己收集的种子，进行分类和观察，了解植物的繁殖方式。
评价：1.观察孩子们在创作和讨论过程中的积极性和参与度。
2.评估孩子们对种子结构和生长发育过程的理解程度。
3.评估孩子们创作作品的创意和表现力。
幼儿园中班美术课《我是一颗小种子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班美术课《我是一颗小种子》教学设计教学目标1.让孩子们理解“我是一颗小种子”的意义，感受种子发芽成长的喜悦；2.锻炼孩子们的观察力和表达能力，培养孩子们对艺术的兴趣和爱好；3.提高孩子们的美术创作能力，丰富孩子们的想象力和创造力。
教学准备1.画纸、彩色笔、蜡笔、颜料和刷子等美术工具；2.PPT或现成的图片资料，用于介绍“我是一颗小种子”的故事；3.播放器、音响等设备，用于播放背景音乐。
教学过程第一步：导入环节（5分钟）教师向孩子们展示一幅以“我是一颗小种子”为主题的画作，让孩子们看看这幅画，让他们分享一下它给他们带来的感受，引导他们对艺术创作的热爱。
第二步：故事讲解（10分钟）教师利用图片、PPT等资料介绍《我是一颗小种子》，讲解种子如何成长，并与孩子们讨论种子是如何生长的，种子和幼儿之间有什么共同点。
第三步：绘画环节（30分钟）1.教师分发画纸、彩色笔、蜡笔、颜料和刷子等工具给每个小朋友，让他们自由发挥，画出自己理解的“我是一颗小种子”。
2.播放背景音乐，让孩子们更好地投入绘画里。
第四步：作品展示与分享（15分钟）1.活动结束后，教师邀请孩子们上前展示他们的作品。
2.让孩子们分享他们的作品，展示他们对“我是一颗小种子”主题的理解和想法。
第五步：教学反思1.此次美术课的教学内容很生动，孩子们对“我是一颗小种子”这个主题有很深的理解。
2.孩子们在自由绘画环节中表现积极，创意丰富。
孩子们的画作展示了他们的想象力和创造力。
3.在借助背景音乐的情况下，孩子们更好地投入绘画中。
但有些小朋友在听到背景音乐后过于放松，影响了绘画的效果。
4.教师应根据孩子们的学习情况，灵活调整教学方法和步骤。
总结通过这次的美术课，孩子们对“我是一颗小种子”的成长有了更深的理解，也提高了他们的美术创作能力。
希望孩子们在未来的学习中，能够根据自己的兴趣和特长，进一步探索和发展自己的艺术潜力。
中班粘贴画活动《我是一颗小种子》的教案
中班粘贴画活动《我是一颗小种子》的教案中班粘贴画活动《我是一颗小种子》的教案作为一名老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的中班粘贴画活动《我是一颗小种子》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【活动目标】1、能根据种子的特点、颜色等特征，用种子初步创作一幅粘贴画。
2、能涂胶水、粘贴，学会初步保持画面的整洁性，提高动手操作能力、想象力与耐心、毅力。
3、能感受到利用自然材料创作的美感，体会美术活动的生命力与乐趣。
【活动准备】材料准备：大量的、丰富的种子材料;各种种子粘贴画图片。
经验准备：脑海里有各种物品的.形象，知道基本图片的造型、颜色等，如花朵，屋子，小狗等等。
【活动过程】一、教师提问法导入：今天老师给大家带来了一个魔法盒，这个魔法盒子里有一些很好玩的东西。
大家可以来猜一猜这是什么。
二、教师出示魔法盒，魔法盒里装着各种种子。
教师摇一摇，请小朋友听一听，再来摸一摸，猜一猜。
然后请小朋友摸出种子，教师介绍各种种子的名称、特点。
三、教师提问孩子们，种子可以拿来干什么。
随后教师说“种子呀，不仅可以发芽，可以做菜，煮粥，还可以作画呢!你们信不信?想不想看?”引起小朋友的热情与好奇。
四、教师出示图片。
请小朋友仔细观察图片上的种子画是用什么做的，是如何做的。
五、教师请小朋友们一起来试一试。
先请小朋友尝试涂胶水。
教师示范涂胶水。
请小朋友们尝试。
六、涂完胶水后，进行“种子星空”环节，教师示范，将种子抓在手里，轻轻地将种子洒在涂了胶水的纸上，让小朋友感受到抓握的快感和粘贴种子的自由。
七、正式进入粘贴环节。
教师示范粘贴的正确动作，提醒孩子易发生的错误。
请小朋友们独立或者合作，舱室完成一幅完整的种子粘贴画。
教师逐个观察与指导。
八、粘贴画完成，教师请“大画家”上台展示，并且说出创作意图。
教师拍照留念与鼓励。
小种子教案游戏设计意图
小种子教案游戏设计意图教案标题：小种子教案游戏设计意图教案目标：1. 帮助学生了解植物生长的基本过程和要素。
2. 提高学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通技巧。
教学重点：1. 植物生长的基本过程和要素。
2. 学生观察和思考问题的能力。
3. 学生团队合作和沟通技巧。
教学难点：1. 培养学生解决问题的能力。
2. 促进学生团队合作和沟通技巧的发展。
教学准备：1. 小种子教材和相关图片或视频。
2. 游戏规则和材料。
3. 小组讨论和展示的评价标准。
教学过程：引入活动：1. 引发学生对植物生长的兴趣，可以通过一个有趣的视频、图片或小故事来引入。
2. 提出问题，例如：“你们知道植物是如何从小种子长成大树的吗？”游戏规则说明：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 每个小组将获得一包小种子和一些生长植物所需的基本材料，如土壤、水等。
3. 游戏的目标是让小组合作，通过观察、思考和解决问题的方式，使小种子成功生长成植物。
4. 游戏将分为几个阶段，每个阶段都有特定的任务和时间限制。
游戏阶段设计：1. 第一阶段：观察和记录（10分钟）- 学生观察小种子的外观、颜色、大小等，并记录下来。
- 学生讨论并提出关于小种子生长的问题。
2. 第二阶段：实验和记录（20分钟）- 学生按照自己的设想和问题，设计实验来观察小种子的生长过程。
- 学生记录实验过程和结果，并进行小组内部分享。
3. 第三阶段：团队合作和展示（15分钟）- 学生小组合作，整理实验结果和观察数据，制作展示海报或简短的演讲。
- 每个小组依次展示并分享他们的观察和发现。
总结和评价：1. 教师引导学生总结他们在游戏中的观察和发现，强调植物生长的基本要素和过程。
2. 教师评价学生的团队合作和沟通技巧，并提供积极的反馈和建议。
扩展活动：1. 学生可以将自己的观察和实验结果与其他小组进行比较和讨论。
2. 学生可以尝试种植其他种类的植物，比较它们的生长过程和要求。
我是一颗小种子睡在大地里教案
我是一颗小种子睡在大地里教案教案标题：我是一颗小种子睡在大地里教学目标：1. 让学生了解植物的生长过程，理解种子的重要性。
2. 培养学生对大自然的敬畏之情，培养学生的观察和探索能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
适用年级：小学一年级教学准备：1. PowerPoint幻灯片或图片展示工具。
2. 种子和植物的图片或模型。
3. 大地的图片或模型。
4. 彩色铅笔和纸。
教学过程：引入（5分钟）：1. 准备一张展示大地的图片或模型，向学生展示并引导他们观察。
2. 引导学生思考，询问他们大地的作用是什么，为什么植物需要大地。
探究（15分钟）：1. 准备一些种子和植物的图片或模型，向学生展示并解释种子的作用。
2. 引导学生思考，询问他们种子是如何变成植物的，让他们表达自己的想法。
3. 分成小组，每个小组给予一颗种子和一张纸，让学生观察种子的外观，并绘制下来。
4. 引导学生观察种子的不同部分，例如外壳、胚芽等，让他们记录下来。
讨论（10分钟）：1. 让每个小组展示他们观察到的种子外观和不同部分。
2. 引导学生讨论种子的功能，例如保护胚芽、储存养分等。
3. 引导学生思考，为什么种子需要睡在大地里才能生长。
合作实践（15分钟）：1. 将每个小组的种子放入小盆栽或花盆中，让学生亲手将种子埋入土壤中，并给予适量的水。
2. 引导学生观察并记录每天种子的变化，例如发芽、生长等。
3. 鼓励学生互相分享他们观察到的变化，并进行讨论。
总结（5分钟）：1. 引导学生回顾整个实践过程，让他们总结种子的重要性和生长过程。
2. 提醒学生要保护植物和大自然，让他们理解植物对我们生活的意义。
拓展活动：1. 让学生带回家一颗种子，观察并记录种子的生长过程。
2. 鼓励学生在家中种植一些简单的植物，培养他们的责任心和观察能力。
教学评估：1. 观察学生在实践过程中的参与程度和合作态度。
2. 检查学生的绘画作品和记录，评估他们对种子的观察和理解能力。
我是小种子户外游戏教案中班
我是小种子户外游戏教案中班教案标题：我是小种子户外游戏教案（中班）教案目标：1. 帮助幼儿了解植物生长的基本过程和需求。
2. 培养幼儿的观察力、合作能力和团队意识。
3. 激发幼儿对大自然的兴趣和探索欲望。
教学内容：1. 植物生长的基本过程：种子发芽、幼苗生长、植物开花和结果。
2. 植物的需求：土壤、阳光、水分和空气。
3. 户外游戏：小种子成长之旅。
教学准备：1. 种子2. 小铲子和水壶3. 盆栽或花盆4. 稻草或草坪区域5. 彩色纸和颜料6. 相机或手机教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿观察周围的植物，并询问他们对植物生长的了解和观察到的现象。
植物生长的基本过程：2. 通过图片或实际示范，向幼儿展示种子发芽、幼苗生长、植物开花和结果的过程，简单解释每个阶段的特点。
植物的需求：3. 利用图片或实物，介绍植物的需求，如土壤、阳光、水分和空气。
与幼儿一起讨论为什么这些需求对植物的生长至关重要。
户外游戏：小种子成长之旅：4. 将幼儿分成小组，每个小组分配一颗种子和一盆土壤。
5. 引导幼儿用小铲子在土壤中挖一个小洞，将种子放入，并轻轻覆盖土壤。
6. 提醒幼儿每天给种子浇水，并放在阳光充足的地方。
7. 在等待种子发芽的过程中，组织其他户外游戏活动，如跳绳、追逐游戏等，以增强幼儿的体能和团队合作意识。
8. 每天让幼儿观察种子的变化，并记录在小本子上或用相机拍照。
9. 当种子发芽并长出幼苗时，组织幼儿进行简单的庆祝活动，如制作彩色纸花环，为幼苗“庆祝”成长。
总结：10. 回顾整个活动，让幼儿分享他们在种子成长之旅中的观察和体验。
11. 引导幼儿总结植物生长的基本过程和需求，并与他们一起制作一个简单的海报展示。
拓展活动：- 邀请家长参与，组织一个家庭种植活动，让幼儿将所学知识应用到实际中。
- 组织户外探索活动，带领幼儿观察和记录不同植物的生长过程和特点。
评估方式：- 观察幼儿在活动中的参与程度和合作表现。
- 检查幼儿的记录本或照片，评估他们对植物生长过程的理解。
“小种子”校本课程设计方案22
“小种子”校本课程设计方案【课程名称】“小种子”主题校本实践课程【课程开发背景分析】中国学生发展核心素养是我国教育总目标在当前社会背景下的一个具体阐述，属于宏观教育目标层面的顶层设计。
课程标准虽然是对顶层设计的具体化，但仍属于中观层面的教育目标。
教材将中观的课程标准细化到各个学科的知识点，对每一节课的教学进行具体的设计，但它是一个静态的文本化材料，无法主动将课程传递给学生。
与课程标准和教材不同，教师是整个课程体系中最具有能动作用的主体。
无论核心素养如何落实到课程标准之中，如何在教材中进行科学合理的设计，缺乏教师这个关键角色，基于核心素养的课程改革将流于空谈。
核心素养的形成和发展需要通过学生的学习和教师的教育教学来完成，在具体工作中需要考虑四种视角。
1.发展的视角：小学教育可更重视儿童独立性、好奇心、发散思维等基础性创新人格和创新能力，形式上更多采用与学科教学相结合的方式（如语文课中的的看图说话、造句、作文等）以及课外活动方式。
2.跨学科的视角。
3.真实情境的视角。
4.整体素养的视角。
基于以上在核心素养培育中对教师重要作用的认识和对具体实践中四种视角的考虑，我校将“主题式学习”作为培养学生核心素养的突破口。
“小种子”主题学习属于多学科的主题式学习，即：打破学科界限，围绕这一主题，将涉及不同学科的内容、问题和活动，需要综合应用多学科知识。
“小种子”主题学习将德育课程、科学、美术、劳技与语文课程进行了深度融合，通过三个板块来实施。
【开发教师】组长：王艳主要成员：茹娜、王云、杜赛、冯楠、王旭、刘张新【课程实施的年级】一至六年级【课程目标】1.在实践中增强责任意识；2.在活动中了解和种子成长有关的知识，并在实践中学习直观记录和文字记录的方式；3.借助实践素材，提高口头和书面表达能力。
【课程意义宗旨原则】1.整合性。
将德育活动，美术、科学、语文表达等多学科实践活动进行了充分整合，使学习内容不再重复、割裂。
2.参与性。
我是一颗种子绘本教案小班
我是一颗种子绘本教案小班教案标题：《我是一颗种子》绘本教案（小班）教学目标：1. 让学生了解植物的生长过程，认识种子的重要性。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的语言表达能力和合作意识。
教学准备：1. 绘本《我是一颗种子》2. 种子模型或实际种子3. 图片或视频素材展示植物的生长过程4. 纸板、颜料、画笔等绘画工具5. 幼儿园园地或室内教室教学过程：引入活动：1. 引导学生观察种子，并提问：“你们知道种子是什么吗？它们是怎样生长的呢？”2. 展示绘本《我是一颗种子》，介绍书名和绘本作者，并鼓励学生猜测故事内容。
阅读绘本：1. 教师读绘本《我是一颗种子》，注意语调和情感表达，吸引学生的注意力。
2. 读完绘本后，与学生一起回顾故事情节，询问学生对故事的理解和感受。
探究种子：1. 准备种子模型或实际种子，让学生观察并描述种子的外观、颜色、形状等特征。
2. 引导学生思考：“种子是怎样变成植物的呢？我们可以通过观察和实验来了解。
”3. 展示图片或视频素材，向学生展示植物的生长过程，包括种子发芽、根系生长、茎和叶的出现等。
绘画活动：1. 提供纸板、颜料、画笔等绘画工具，让学生绘制自己想象中的种子和植物。
2. 鼓励学生在绘画时发挥想象力，可以添加自己喜欢的颜色和形状。
合作分享：1. 将学生分成小组，让他们互相展示和分享自己的绘画作品。
2. 鼓励学生互相欣赏和表达对彼此作品的赞美和建议。
结束活动：1. 回顾今天的学习内容，与学生一起总结种子的重要性和植物的生长过程。
2. 鼓励学生将所学知识与日常生活联系起来，例如观察家中的花草植物，了解它们的生长过程。
教学延伸：1. 继续观察和记录种子的生长过程，让学生亲自参与植物的种植和养护。
2. 鼓励学生借助绘本或其他资料，了解更多不同种类的植物，并进行比较和分类。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂中的参与度和表现。
2. 学生绘画作品的质量和创造力。
3. 学生对植物生长过程的描述和理解。
小种子安全教案
小种子安全教案教案标题：小种子安全教案教案目标：1. 帮助学生了解种子的重要性和种子的生长过程。
2. 引导学生学习如何保存和保护种子。
3. 提高学生的安全意识和责任感。
教学资源：1. 图片或视频素材展示各种类型的种子。
2. 种子样本（例如：花草种子、蔬菜种子等）。
3. 小组活动所需的材料（例如：种子保存容器、土壤、小盆等）。
4. 安全宣传海报或图片。
教学步骤：引入活动：1. 展示不同类型的种子图片或视频，引起学生对种子的兴趣。
2. 向学生提出问题：“你知道种子的作用和重要性吗？”知识讲解：3. 讲解种子的定义和种子的生长过程，包括播种、发芽、生长、结实等。
4. 强调种子对于植物生命周期的重要性，以及种子的传播方式。
种子保存和保护：5. 引导学生讨论种子保存的重要性和方法，包括避免受潮、避免过度曝光于阳光等。
6. 分发种子样本给学生，让他们亲自体验种子保存的方法，并记录观察结果。
7. 小组活动：学生分组，每组给予一些种子和种子保存容器。
让学生合作设计种子保存容器，并解释设计理由。
8. 学生展示并讨论他们的设计，分享最佳实践。
安全意识：9. 引导学生思考种子保存和保护的背后原因，即保护植物多样性和环境的重要性。
10. 展示安全宣传海报或图片，强调在种子保存和保护过程中需要注意的安全问题，例如使用工具时的小心、避免误食等。
11. 学生小组讨论并展示他们对种子保存和保护过程中的安全措施的理解。
总结：12. 回顾课堂内容，强调种子保存和保护的重要性。
13. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，并分享他们的种子保存和保护经验。
教学延伸：- 邀请植物专家或农民来学校分享种子保存和保护的实践经验。
- 室内/室外种植活动，让学生亲自体验种子的生长过程。
- 组织学生参观当地的植物园或农场，进一步了解植物的生长环境和种子保存的重要性。
评估方式：- 观察学生在小组活动中的合作表现和设计创意。
- 学生完成的种子保存容器的设计说明和理由。
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■ 活动设计
〔关键词〕生命教育；小学生；活动设计
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B
〔文章编号〕1671-2684（2019）19-0044-03
【活动背景】
《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，心理健康教育要提高全体学生的心理素质，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们的健康成长和幸福生活奠定基础。
2017年教育部颁布的《中小学德育工作指南》专门强调了心理健康教育“尊重生命”和“人生规划”的重要性。
作为专职心理教师，我们都懂得一个具有生命自觉的人才会乐观积极地生活，才能激发生命的潜能，实现生命的价值。
生命教育的关键在于根部的浇灌，小学五年级是自我意识第二阶段的关键期，通过具有启发意义的关于生命成长的活动，让每个学生认识生命、感悟生命，唤醒他们的生命意识，让他们初步认识生命的本质、生命的意义，进而唤醒他们对自我生命成长的关注，从而去主动设计美好的人生。
【活动对象】
小学五年级
【活动目标】
1.了解生命是独一无二的个体。
2.体验生命是一个不断成长、接受挑战的过程，有无限的可能。
【活动重点】
了解生命是独一无二的，学会绽放属于自己的生命精彩。
【活动难点】
体验生命是一个不断成长、接受挑战的过程，有无限的可能。
【活动准备】
多媒体课件、生命图纸、画笔、“种子成长大冒险”跳棋
【活动过程】
一、暖身阶段——我猜种子“变变变”
（一）课堂约定
1.积极分享
2.认真倾听
3.相互尊重
4.保守秘密
（二）我猜种子“变变变”
1.PPT出示不同形状的种子，让学生猜种子长大后的样子。
2.交流与分享：看到种子和它长大的样子你有什么想说的，有什么启示。
3.教师小结：每一粒种子都拥有无限的可能，虽然一开始它们毫不起眼，但经过时间的洗礼，它们会绽放出让你意想不到的生命的精彩。
今天，我们的心灵之旅也与种子有关，叫作——
4.揭示课题：我是一粒小种子（板书课题）
二、转化阶段——我是一粒小种子
（一）带领学生来到“种子王国”，欣赏各种各样的种子。
（二）想象种子。
1.过渡：原来在我们的生命中，出现过那么多形形色色的种子。
如果你是一粒种子，想做其中的哪一个？为什么？
2.分享交流：你是一粒什么种子？为什么？
3.教师小结：其实，我们每一个人都是一粒属于自己、独一无二的种子，没有人可以替代。
（板书：独一无二）
三、工作阶段——种子成长大冒险
（一）制作“种子成长大冒险”跳棋
□ 金 灿
我是一粒小种子
——小学五年级生命教育活动设计
活动设计 ■
以四人小组为单位，根据自己的人生经历，制
作“种子成长大冒险”跳棋。
1.过渡：不管我们是哪一粒种子，我们都会遇到
阳光与风雨，快乐与烦恼。
今天我们就要制作一张
有趣的棋盘，开启种子成长的冒险之旅。
（贴棋盘）
2.出示制作“种子成长大冒险”跳棋制作规则：
（1）4人一组，每组一张棋盘，一份冒险闯关
贴纸；
（2）每个决定必须经过小组讨论，组员一致决
定才能执行；
（3）认真阅读冒险闯关说明，将2张空白贴纸
填写完整；
（4）将8张冒险闯关贴纸进行排序，全部贴入
棋盘即制作完成；
（5）制作时间6分钟。
3.教师提问：6分钟时间到，请大家停止制作。
现在，金大记者要来做一个现场采访：
（1）你们组是怎么排列的？
（2）你们组认为进格代表什么？那退格呢？
（3）你们组觉得退格在种子的成长过程中重要吗？为什么？
4.教师小结：我们的人生就像种子的成长冒险之旅，是一个不断成长的过程，有时进格，有时退格，进格带给我们成功的喜悦，退格激发我们生命的力量。
（板书：不断成长有进有退）
（二）绘制“成长生
命树”棋盘
1.过渡：孩子们，制
作了“种子成长大冒险”
棋盘，想不想制作你们
自己的成长冒险之旅呀？
赶快拿出抽屉里的“成长生命树”，把自己从诞生到现在最难忘的几个生命瞬间，用你最爱的方式绘制在“成长生命树”上。
2.交流与分享：我们今天看到的第一棵“成长生命树”在哪里？还有谁？
3.教师小结：这棵独特的“成长生命树”，就是你绽放生命精彩的证明。
四、结束阶段——种子未来畅想曲
（一）观看《种子与我》的视频
生命在延续，生命树也在不断成长，让我们一起来感受种子与我们的成长吧！
（二）给你的未来送祝福
1.过渡：看完了视频，现在的你对未来有什么祝福？
2.交流与分享：给自己的未来送祝福（生自由说）。
3.教师总结：孩子们，人生充满了无限的可能。
愿独一无二的你，在人生的进格、退格中，绽放生命的精彩，创造美好的未来。
下课！（板书：无限可能）【板书设计】
我是一粒小种子
独一无二 不断成长（有进有退）无限可能
【活动反思】
“生命教育”是心理健康教育课中最难上出精彩的主题，由于生命是抽象的、多变的，甚至不可控的，所以难以对学生说清楚、道明白。
因此，本人以具象的“种子”为载体，通过让学生想象自己是何类种子，认识生命的独特性；在集体制
作“种（下转第48页）
■ 活动设计
活动，这个活动既有热身的目的，通过对学生的提问：“在刚才的游戏中，没占到位置的同学有什么感受、想法，有谁还记得？”有同学说失落，也有同学埋怨别人太暴力。
从学生的反馈中，我再引导他们觉察自己对待事情时的思维方式，从而快速引入课题——正面思考。
但是，这样的导入方式对上课老师是个极大的挑战，因为我不知道学生会如何反馈，但心理课重视体验和现场生成，所以需要老师根据学生的反应灵活变通地作出回应。
训练学生遇到事情看到事情好的一面，这是教学的重点。
教学的难点在于区分正面思考与过度乐观。
有些学生存在“过度乐观”的心理现象，甚至为事情找借口开脱。
例如对于“成绩下降”积极的一面，有学生能看到：成绩下降，可以让自己了解哪里学得不好。
而有同学却这样往正面看：没关系，我下次可以考好。
在这个时候，我追问学生：假如认为这没有关系，自己下次可以考好，却没有任何行动，这算不算是正面思考呢？以此让学生明白乐观不等于正面思考，遇到困难要寻求解决问题的方法才是正面思考。
在“学以致用”部分，刚开始也是准备了一个遇到考试成绩不理想的案例。
但学生的生活是丰富多彩的，后来选取了学生生活中经常遇到的一些情景，例如，准备爬山却遇到下雨天，回家的时候单车没有气，运动会上摔倒……让学生分小组用正面思考的方式进行表演或者写剧本，这些案例都是贴合学生生活的事例，所以学生也更加感兴趣。
注：本课例获深圳市积极活动课大赛二等奖，深圳市优质课例视频质量奖。
（作者单位：广东省深圳市宝安中学，深圳，518100）
编辑/刘 芳 终校/刘永胜
（上接第45页）
子成长大冒险”棋盘与各自绘画“成长生命树”的两个环节过程中，感悟生命是一个有进格、有退格，不断成长的过程；最后欣赏完《种子和我》的成长视频，为自己的未来送上美好的祝福，相信自我生命的无限可能，时刻准备着迎接未来生命中的希望与挑战。
整个课堂有创新、有递进、有升华，学生有兴趣、有触动、有收获，但还是没能激发出学生自我对生命深层次的理解与感受，主要是因为对环节设计中的时间把控不到位，以至于交流与分享显得“蜻蜓点水”。
【专家点评】
1.值得肯定的地方
（1）选题与教学内容符合学生发展特点。
在生命教育主题上，对于五年级的学生而言，需要体验生命的历程和独特性。
另外，教学中利用学生在生活中常见的各种种子，贯穿整个生命教育活动始终，贴近学生实际，符合小学高段学生的身心特点，对于快速、有效地引发学生的内心感受能够起到积极的作用。
（2）教学方法丰富有效，有助于教学目标的达成。
整个课堂教学以学生为主体、以活动为载体，以学生丰富内心体验为手段，通过独立思考、静心想象、集体讨论、动手制作等方法，使生命教育收到实实在在的效果，最终达成教学目标，获得助人自助的效果。
（3）过程设计合理，环环相扣。
活动设计从猜种子、想象种子、制作“种子成长大冒险”棋盘、绘制自己的“成长生命树”到最后的视频共鸣、“说出对自己未来的祝福”，真正做到一环节一收获，一活动一体悟，一环节一升华。
2.需要改进的地方
各个活动环节的时间把控上还有待提高，工作阶段是最为重要的环节，而其中绘制自己的“成长树”这一过程，才是整个课堂的重中之重，需要多给予学生思考自我、反省生命的时间。
点评者：陈海德博士，浙江师范大学教师教育学院心理系讲师。
注：本节课为2017年浙江省教育厅“百人千场”心理学专场“浙师心理+”走进衢州小学组汇报展示课。
（作者单位：浙江省衢州市实验学校，衢州，324000）
编辑/刘 芳 终校/刘永胜
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