小学高效课堂评价与衡量表

5
技能指导：善于技能指导，善于引导学生梳理知识，分享经验等。
5
目标达成：教学时间分配合理。当堂教学内容当堂完成。
5
教师
素质
(5分)
板书与手段：板书精练，重点突出。能合理运用各种教学手段。
2
语言艺术：过渡语自然、简练、准确；评价语具有学科特色，富有激励性、启发性和感染力；追问能准确围绕道德观点，拓展思维。
5
课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务
5
评价适时恰当，激励性指导性强
5
个人
素质
(10分)
音乐教学基本功扎实，理念先进，知识储备充分，具有一定的教学智慧，满足不同层次学生的需求，教学应变能力强
5
教态自然、大方，举止得体，教师语言比较简练准确，具有音乐学科语言特色
5
总体
评价合计得分Fra bibliotek评价人______________
5
教师
导学
情况
(40分)
学习
材料
处理
(14分)
学习内容容量适当，深度、广度适切，重点突出。
6
探究材料具有代表性、普遍性和科学性
4
探究材料得到优化组合，现象呈现直接，明显。
4
课堂
调控
(16分)
有效驾驭课堂，各环节有机衔接，有序推进，自然流畅。
6
善于调整学生学习状态，灵活处理课堂偶然生成的问题。
5
有效引导学生梳理知识与经验，善于给学生适当的点拨。
5
个人
素质
(5分)
教学基本功扎实，知识储备充足，有亲和力，关爱尊重学生，能合理运用现代信息技术教学手段，课堂驾驭能力强
5
总体
评价
合计
得分
评价人______________
汉川市小学数学高效课堂评价表(试行)
授课人：课题：时间：
A级
指标
B级
指标
C级指标
分值
得分
评分
标准
学生
学习
情况
(60分)
自学
(10分)
5
总体
评价
合计得分
评价人______________
汉川市小学品德高效课堂评价表(试行)
授课人：课题：时间：
A级
指标
B级
指标
C级指标
分值
得分
评分
说明
学生
学习
情况
(60分)
自学
(12分)
能在老师的指导下完成预习任务。
4
1、评价满分为100分。
2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。
及时、自主地完成导学任务，准确率高。
5
1、评价满分为100分。
2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。
预习有深度，能提出有一定价值的问题。
5
合作
(15分)
精神饱满，兴趣浓厚，注意力集中，全员参与，氛围融洽。
5
尊重同学和老师，清晰表达自己的观点，耐心听取别人意见。
4
教学层次分明，课堂环节紧凑，活动形式多样有效，时间调控合理。
4
作业适度、适量，有层次、有创意；板书规范美观，呈现重点内容。
4
评价适时恰当，激励性、指导性高。
3
教师
素养
(5分)
仪态大方、教态亲切；英语语音语调标准清晰、课堂用语运用准确恰当；书写规范美观；教学基本功扎实，知识储备丰富；关爱尊重学生，课堂调控能力强，有一定的教学智慧。
5
学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。
5
学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上，综合运用等各方面的能力得到提高。
5
教师
导学
情况(40分)
教师
基本功
(20分)
以学生为主体，充分相信学生，尊重学生；师生关系和谐。
5
教师语言准确、简明、有对话性、启发性、激励性，善于组织教学，有教学机制，调控能力强。
5
展示大胆自信，流畅完整，有条理；征求意见谦虚。
5
有探究意识，敢于质疑。
5
质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。
5
反馈
(15分)
按规定时间完成反馈训练且准确率高，目标达成度好。
5
学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。
5
学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上，综合运用等各方面的能力得到提高。
汉川市小学语文高效课堂评价表(试行)
授课人：课题：时间：
A级
指标
B级
指标
C级指标
分值
得分
评分
说明
学生
学习
情况
(60分)
自学
(12分)
能在老师的指导下完成预习任务。
4
1、评价满分为100分。
2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。
能尝试或总结形成自己的学习方法。
5
教师
导学
情况
(40分)
课前
准备(10分)
教学目标明确规范，切合课标、教材要求和学生实际。
5
能根据教学内容合理使用和开发教学资源(课件、教具等)。
5
课堂
活动
(25)分
注重音乐情境创设，兴趣激发，学习目标显现清晰
5
及时整理学生生成的问题，适时适度指导学生学习活动，娇正纠错，提炼总结
5
善于引导学生关注音乐，注重学习过程中体验、探究与合作、表现，指导具有针对性、启发性
5
导学案设计实用，体现教学要求，问题有梯度，适用不同层面的学生需求
5
课堂
活动
(25分)
注重情境创设，兴趣激发，学习目标显现清晰
5
及时整理学生生成的问题，适时适度指导学生学习活动，娇正纠错，提炼总结
5
指导学生当堂落实训练单，且学习效果良好
5
课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务
5
评价适时恰当，激励性性强
5
教学
目标
与内容
(5分)
教学目标正确、重难点恰当；正确领会教材编写意图，创造性使用教材，合理使用各种教学资源。
5
教学
过程
(25分)
注重情景创设；注重兴趣激发；教学目标呈现清晰；合理运用多种教学手段，教学方法灵活多变。
5
注重单词拼读、听说、阅读等的学法指导和习惯养成。
5
及时整理提炼学生生成的问题，适时、适度指导学生的学习活动，矫正纠错、提炼总结，体现智慧型指导。
4
能带着问题进入课堂，有探究意识。
4
合作
(20分)
根据班级实际情况分组，小组分工明确，任务分配有序。
4
小组成员注意力集中，全员参与，合作氛围融洽。
4
能通过交流努力达成统一意见。
4
能主动寻求或积极应对生生、师生互动。
4
能通过对学、群学达成共同提高。
4
展示
(20分)
不同层面的学生都能积极主动参与课堂展示活动。
3
总体
评价
合计
得分
评价人______________
汉川市小学科学高效课堂评价表(试行)
授课人：课题：时间：
A级
指标
B级
指标
C级指标
分值
得分
评分
说明
学生
学习
情况
(60分)
自学
(10分)
及时、自主地完成导学任务，准确率高。
5
1、评价满分为100分。
2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。
5
小组分工明确，任务分配有序，讨论热烈，同伴协作，帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务。
5
展示
(20分)
不同层面学生都有机会并能积极主动参与课堂展示。
5
展示大胆自信，流畅完整，有条理；征求意见谦虚。
5
有探究意识，敢于质疑。
5
质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。
5
反馈
(15分)
按规定时间完成反馈训练且准确率高，目标达成度好。
4
能大胆、流畅、完整地表达个人或小组观点。
4
能认真倾听同学发言，按要求点评。
4
有探究意识，敢于质疑。
4
质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。
4
反馈
(8分)
能按规定时间完成反馈训练。
4
训练正确率较高。
4
教师
导学
情况
(40分)
导学案
设计
(10分
学习目标正确，重难点恰当，关键问题把握准确，能根据学习内容合理使用教学资源
5
通过看动作、听声音、察表情感知学生学习状态。
5
板书规范，设计合理。
5
教师
活动
(20分)
为学生提供安全、宽松、积极的课堂氛围，充分表达的机会。
5
教师的作用和基本价值体现在放手学、策动学、组织学、点拨学、反馈学上。
10
有效组织、调控、参与学生自主探索、合作交流等学习活动，并能多角度对核心活动的收获进行概括、提炼。
能尝试或总结形成自己的学习方法。
4
能带着问题进入课堂，有探究意识。
4
合作
(20分)
根据班级实际情况分组，小组分工明确，任务分配有序。
4
小组成员注意力集中，全员参与，合作氛围融洽。
4
能通过交流努力达成统一意见。
4
能主动寻求或积极应对生生、师生互动。
4
能通过对学、群学达成共同提高。
4
展示
(20分)
不同层面的学生都能积极主动参与课堂展示活动。
5
学习
效果
(20分)
知识掌握：快速掌握必要的音乐知识和基本技能，拓展音乐历史和相关文化知识。
5
方法运用：通过参与演唱、表演、创编等艺术实践活动，运用观察、比较和练习等方法进行音乐学习。
5
能力形成：发展音乐听觉能力和欣赏能力、表现能力和创造能力形成基本音乐素养。
5
情感发展：有良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，学生身心健康发展。
汉川市中小学体育高效课堂评价表(试行)
授课人：课题：时间：
A级
指标
B级
指标
C级指标
分值
得分
评分
说明
学生
学习
情况
(60分)
学前
准备
(10分)
能通过网络搜索等多种途径预习了解新课信息。
5分
1、评价满分为100分。
2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。
能根据教师要求自制适当的体育器具，并协助教师课前准备体育器材。
4
能大胆、流畅、完整地表达个人或小组观点。
4
能认真倾听同学发言，按要求点评。
4
有探究意识，敢于质疑。
4
质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。
4
反馈
(8分)
能按规定时间完成反馈训练。
4
训练正确率较高。
4
教师
导学
情况
(40分)
教学
理念
(5分)
运用新课程教学理念，充当好组织者、引导者、合作者的角色；以生为本，关注学生发展；注重语言运用，培养跨文化意识，促进能力发展。
5分
学习
过程
(30分)
能全员参与，全心投入，集体意识与团队精神浓厚。
6分
能善于思考，提出个人观点，自信展示自我。
6分
能积极参与小组讨论交流、技能练习、游戏竞技等活动，并达成共识，总结所得，展现成果。
6分
能同伴互助，协作帮扶，倾听、征求、修正他人的观点与意见，评价客观公正。
6分
能遵纪守则，避免危险，课后协助教师整理回收器材。
能尝试或总结形成自己的学习方法。
4
能带着问题进入课堂，有探究意识。
4
合作
(20分)
根据班级实际情况分组，小组分工明确，任务分配有序。
4
小组成员注意力集中，全员参与，合作氛围融洽。
4
能通过交流努力达成统一意见。
4
能主动寻求或积极应对生生、师生互动。
4
能通过对学、群学达成共同提高。
4
展示
(20分)
不同层面的学生都能积极主动参与课堂展示活动。
5
自主状态：获得美感体验，有艺术创新的意识和初步能力，突出个性
8
合作状态：组织有序，讨论热烈，同伴协作，帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务
8
展示状态：乐于表现，大胆自信，能完整的参与表演作品，并能参与自评，互评
8
交往状态：尊重同学和老师，清晰表达自己的观点，耐心听取别人意见，质疑研讨诚恳，评价客观公正
5
总体
评价
合计得分
评价人______________
汉川市小学英语高效课堂评价表(试行)
授课人：课题：时间：
A级
指标
B级
指标
C级指标
分值
得分
评分
说明
学生
学习
情况
(60分)
自学
(12分)
能在老师的指导下完成预习任务。
4
1、评价满分为100分。
2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。
5
教学过程：教学结构严谨，层次分明，过渡自然。能恰当、有效地进行情景创设。合理开发教学资源，课堂容量恰当。
5
有效提问：问题设计实效性、针对性强，且具有层次性和启发性。
5
课堂
调控
(20分)
生成问题：善于观察和调整学生学习状态。有效处理教学生成问题。
5
课堂气氛：巧妙调控展示对象与过程，问题与精彩并存。课堂交流、展示与评价氛围宽松、融洽，活而不乱。
A级
指标
B级
指标
C级指标
分值
得分
评分
说明
学生
学习
情况
(60分)
学习
过程
(40分)
参与状态：精神饱满，兴趣深厚，学习投入状态良好，有初步的音乐审美评价能力
6
1、评价满分为100分。
2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。
思维状态：大胆想像，思维活跃，获得相应的审美经验和多种音乐技能
预习有深度，能提出有一定价值的问题。
5
合作
(15分)
精神饱满，兴趣浓厚，注意力集中，全员参与，氛围融洽。
5
尊重同学和老师，清晰表达自己的观点，耐心听取别人意见。
5
小组分工明确，任务分配有序，讨论热烈，同伴协作，帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务。
5
展示
(20分)
不同层面学生都有机会并能积极主动参与课堂展示。
4
能大胆、流畅、完整地表达个人或小组观点。
4
能认真倾听同学发言，按要求点评。
4
有探究意识，敢于质疑。
4
质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。
4
反馈
(8分)
能按规定时间完成反馈训练。
4
训练正确率较高。
4
教师
导学
情况
(40分)
教学
设计
(15分)
教学目标：目标清晰具体，兼顾“三维”，重点明确，难点突出，措施得力。