试谈小学语文教学艺术的几点体会
小学语文教师教学心得体会10篇
小学语文教师教学心得体会10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教学的几点反思
对“小学语文教学”的几点思考
对“小学语文教学”的几点思考新课程改革对教师教育素养提出了新要求：转换课程理念，提高教学能力、课程教学与现代教育技术整合的能力、学习指导能力、教育研究能力、拓宽国际教育视野等等，我们不难看出，教育类课程从不同侧面担当着教师从理念到操作能力的培养任务，根据新课程对小学语文教师的要求以及本课程的目标，既要奠定教师扎实的从教基础，又要培植发展潜能。
一、教学内容的理论框架要清晰。
符合教师的学习起点教材是教师实施教学的凭借，是学生所学知识内容的载体，毫无疑问，教材对教师的教和学生的学应具有实际的指导意义。
小学语文教学论(以下简称小语教)的教学对象是初学者，他们没有本学科或其他学科教学论的基础，对小学语文教材、课堂教学环节、教学艺术等等没有经验，因此，教学实施不能急于求成，应从最基本、最常规、最一般的知识教起。
二、学习过程中要加强与专业基础课程的联系小语教是在学生学习了大学语文、现代汉语以及教育学、心理学之后开设的课程，这些学科的知识以及在学习过程中获得的学习方法，都应成为学习小语教的基础，并对本课程的学习具有指导意义。
由于师范教育分科教学的限制和教师采用的教学方法的局限，使学生学习到的各种专业基础知识与专业知识之间缺乏联系，学与用之间脱节。
教师可以在适当的时候进行点拨，以期达到学科知识的融合贯通。
三、学习的方式要建立在大量的实践基础上小语教作为学科教学论的一个分支，应该具有理论与实践的“双重性格”。
从形态上来说，学科教学论是以理论的形态而存在，它是对教学实践的理论性把握，所以它具有“理论性格”；从生成上来说，学科教学论是从教学实践中走来，而当其理论形成后又将走向教学实践，所以它又具有“实践性格”。
这两种性格决定了本学科的教学，必须坚持理论与实践的统一。
大量接触教学实例不仅有利于学生形成丰富的积淀，更利于学生从中抽取一般性的知识，形成规律性的认识，进而由模仿走向创造。
长远地看，这也是培养反思型教师的必由之路。
小学语文教学的几点体会
小学语文教学的几点体会【摘要】小学语文新课程的构建，必须以人为本，以促进儿童主动地、充分的、和谐的、全面发展为基本理念，处理好传播知识于培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，运用各种策略让学生对学习产生浓厚的兴趣。
【关键词】小学语文新课程培养２１世纪是以知识的应用为重要特征的知识经济时代，要求公民来具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野。
因此，小学语文新课程的构建，必须以人为本，以促进儿童主动地、充分的、和谐的、全面发展为基本理念，处理好传播知识于培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、解疑、探究和实际。
下面就谈谈在语文教学中的几点体会。
１．运用多种方法各种策略生动活泼识字，初步感受汉字的形体美根据《语文课程标准》明确指出的“学生是语文学习的主人。
在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实际中主动的获取知识形成能力的要求”。
在教学中，教师注重运用多种方法引导学生主动的识字，运用各种策略让他们对学习产生浓厚的兴趣，这样，才能积极主动的投身于学习活动中。
１．１在拼音中识字、在识字中拼音。
这样，一方面巩固汉语拼音，一方面借助拼音帮助记字，达到一举两得的效果。
１．２利用分合分的方法记字形。
这种记字形的方法有一定的局限性，客观存在的前提是这个字中的某一部分必须是熟悉的，再加上另外一部分才组成一个新的生字。
利用这种方法识字，即学习新的生字，又对学过的字有更深刻的印象，达到新旧知识同时记忆的作用。
１．３不同的字采用不同方法记字形。
通过读拼音后，教师再给学生提出新的要求，“看看你有什么办法能很快记住这个生字的字形？能否用这个字组词或说话。
比一比谁的办法多而且还好。
”于是，同学们的积极性再次高涨起来，教师也会参与其中，和他们一起讨论，一起发现。
２．运用多种途径，各种方式培养学生的阅读能力，获得初步的情感体验，感受语言的优美新课标的总目标对阅读有如下要求：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。
语文有效教学心得体会(精选5篇)
语文有效教学心得体会（精选5篇）语文有效教学心得体会1通过《小学语文有效教学理论及实践》这一专题的学习，我知道了课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参与提高课堂教学效率，是教师追求的目标。
一、正确理解课堂教学有效性不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率的课堂？学生会不会学，能不能创造性解决问题？思考的广度与深度怎么样？学生学会的程度是不一样的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好。
同时，我们应该明确好的课堂不仅有质，而且有量，如果教师一节课讲多了，而学生还是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂；如果一节课只是让学生学习讨论一个小问题，完不成最基本的教学目标，也不能算是好课。
高质量的课堂要求教师既能完成教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学。
讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能趟河水而要多联系教材等。
二、提前布置学生预习事半功倍语文教学大纲中，明确提出培养学生自主学习习惯与能力，而这种要求尤其表现在课外的预习环节，学生通过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思考，可以获得与文本相关的大量信息，为学习课文奠定了一个坚实的基础，更重要的是在预习过程中，学生熟读课文，学习生词，理解词句意思。
课堂教学中减少了大量的时间，教师先要进行纠正、引导、巩固等，就可以实现教学的目标，真是事半功倍。
三、合理分配课堂教学时间效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。
其实，一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右。
这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因，也是现在课堂教学逐渐调整的原因。
因为，我们发现孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率最高的20分钟出现在哪个时间段呢？这20分钟是集中出现还是分散的呢？所以，我们要做的不是要100％地集中40分钟的注意力，而是根据孩子注意力的能力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。
小学语文教育教学心得体会6篇
小学语文教育教学心得体会6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于小学语文教学几点思考论文
关于小学语文教学的几点思考语言最本质的功能是沟通思想，它的交际功能是别的学科无法取代的。
而汉语是世界上最有艺术性的语言文字，教学要求非同一般。
让学生了解语文的精妙、掌握汉语语言的艺术是教师的责任。
教学多年，下面谈谈我的一点教学体会。
一：教给孩子学习联系生活语文和生活联系紧密，语言文字是与人交际的主要工具，著名教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。
”教师要有意识地创设教育情境，把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，再联系已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受。
俗话说：“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。
”同样，对课文的感悟也是如此。
《标准》指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
”社会是一道广阔的背景，更是学习语文一片天地。
比如家庭是儿童学习语文的第一场所，父母是儿童的第一任启蒙老师。
在这里，儿童获得了很多知识。
教师就可以抓住每个学生家庭的特点巧妙设计语文教学。
二：增强交流交流是互相的，在课堂教学中，它应是一种多向的活动，更是提高阅读能力的重要途径。
这种交流不但要在学生之间进行，而且更要在师生之间，小组之间进行。
交流还要建立在平等、融洽的基础上，使学生体验到交流的乐趣和重要。
学生的感受可以是不同的，因为交流的目的不在于谁对谁错，而在于让学生经历、体验这个过程，逐渐养成阅读后交流的习惯，从而提高阅读能力。
例如在上新课前，我要求学生提前预习，来到学校后，我会建议他们资源共享，交流预习情况，这时学生主动交流的效果，远比我讲的效果要好，同时也激发了一些学生的求知欲，“他能知道那么多，我也能”，久而久之学生的预习效率就更高了，学生的阅读能力自然而然的得到了提高。
而在上课中，对于一些重点、难点，我会适时建议学生们分组讨论，在七言八语中学生们的分析能力得到了提高，同时学生的阅读能力也得到了同步提高。
2024年小学语文教学心得体会总结样本（3篇）
2024年小学语文教学心得体会总结样本作为一名小学语文教育工作者，我深感责任重大，致力于探寻如何有效教学、如何圆满履行教育使命的途径。
我认为，优质教学的核心在于深入理解教材、准确把握作者意图，并致力于提升学生的语文素养。
现将我在教学实践中的几点体会总结如下：一、我依据教材内容及学生实际情况，制定了详尽且针对性的教学计划，力求充分体现编者的教育意图。
在备课过程中，我深入研读课文，紧密围绕教学大纲、编者意图及单元训练重点，努力追踪并理解作者的创作思路，以期与之产生共鸣。
二、我坚信，备好课是上好课的前提。
在备课过程中，我避免过度依赖教学参考书，而是亲自反复研读课文，理清文章脉络，把握重点词汇，深入理解其所蕴含的思想感情。
我注重段落划分与段意归纳，以准确捕捉文章的中心思想。
三、在教学环节设计上，我秉持着严谨、细致的态度，力求设计出层次分明、操作性强、实效性高的课堂活动程序。
我根据教材内容和学生实际情况，明确教学重点与难点，并围绕“读”这一核心要素，通过以问促读、读思结合、以议促读等方式，引导学生在初读、细读、精读等各个环节中深入理解课文。
我注重课堂设问的精心设计，确保每次阅读都带有明确的目的性，避免学生出现“有口无心”的阅读现象。
设问内容注重思维深度与广度，旨在引导学生关注文章关键处、作者构思精妙处、事物联系紧密处等。
四、我深知课外阅读对于提升学生语文素养的重要性，因此致力于探索并教授有效的课外阅读方法。
我总结出了编写提纲、卡片摘录、符号代替、批语注释、索引记录、剪贴积累等多种阅读方法，旨在引导学生通过动手、动脑、动口的实际阅读训练，掌握阅读技巧与方法，提升自主学习能力。
我深知教学工作既充满挑战又富有乐趣。
在未来的日子里，我将继续秉持“勤学、善思、实干”的准则，不断努力提升自我专业素养与教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。
2024年小学语文教学心得体会总结样本（二）一、精讲重点，激发兴趣对复杂难懂的文本段落进行深入讲解，使学生能理解并反复阅读易于理解的句段，使他们能够充分表达文字中的情感，理解其中的含义。
语文教学艺术报告听后心得体会语文观摩课心得体会
语文教学艺术报告听后心得体会语文观摩课心得体会在听完语文教学艺术报告和观摩了语文课后，我对语文教学艺术有了更深刻的体会和认识。
首先，语文教学艺术强调学生主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在观摩的语文课中，老师通过设计生动活泼的教学内容和形式，引起了学生的浓厚兴趣。
通过学生的参与和互动，不仅提高了课堂教学的效果，也增强了学生对语文的学习动力和积极性。
其次，语文教学艺术注重培养学生的语言表达能力和思维能力。
在报告中，老师强调了提问的技巧和问题的设置。
观摩课中，老师灵活运用了各种提问形式，如开放性问题、引导性问题等，激发学生的思维，培养他们的批判性思维和创造性思维。
通过语文课堂的互动，学生的表达能力和思维能力得到了充分的锻炼和展示。
此外，语文教学艺术强调情感教育和价值观培养。
在报告中，老师提到了教育的目的在于培养学生的人文情怀和核心价值观。
观摩课中，老师通过选取具有文化内涵和情感价值的作文和诗词进行阅读，引导学生产生共鸣和思考，培养他们的品位和情感。
这样的教学设计，不仅让学生理解语文的魅力，也让他们更好地认识自己和社会，培养了他们的情感态度和人文精神。
总的来说，语文教学艺术在教学过程中充分尊重学生的主体地位，注重培养学生的语言能力、思维能力和情感态度。
它通过设计生动活泼的教学内容和形式，引发学生的兴趣和思考，培养他们的价值观和情感。
这种教学方式不仅提高了语文教学的效果，也促进了学生的全面发展。
只有把学生放在教学的中心位置，激发和培养他们的兴趣、思考和情感，才能真正实现语文教学目标和价值。
语文教学艺术报告听后心得体会
语文教学艺术报告听后心得体会《语文教学艺术报告》是一篇让人受益匪浅的文章。
通过阅读和听取报告的过程，我深刻感受到了语文教学的重要性和艺术性。
下面，我将结合自己的理解，从专业、学生、课堂和教师等不同角度进行阐述，分享我的心得体会。
首先，语文教学是一门专业。
在报告中，作者提到了教师必备的专业素养，如语文学科知识的系统性、准确性，语文教学理论研究等。
这让我认识到，作为一名语文教师，不仅要有扎实的语文基础知识，还要不断学习和研究语文教学的方法和策略。
只有不断提高自己的专业素养，才能更好地为学生提供高质量的语文教育。
其次，语文教学是一门艺术。
报告中提到了语文教学的艺术性，强调了教师在教学中的创造力和个性化。
每个教师都应该发挥自己的特长和风格，使课堂充满活力和趣味性。
这让我深刻认识到，语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语文能力。
教师需要根据学生的个性特点和学习需求进行差异化教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
再次，课堂是语文教学的重要场景。
报告中提到了课堂教学的多样化和灵活性。
教师应该根据教学目标和学生的实际情况进行教学设计，灵活运用各种教学手段和教学资源，使课堂教学更加丰富多样。
同时，教师还要善于引导和激发学生的思维，培养学生的语文能力和综合素养。
课堂应该是一个学生积极参与、互动交流的场所，而不是教师一味的灌输和单向传递。
最后，教师是语文教学的主体。
教师的角色在报告中得到了充分的强调。
教师应该具备良好的教学能力和教学态度，关心学生，激发学生的学习潜能，引导学生的发展。
教师要尊重学生的个性和需求，做到因材施教，培养学生的自学能力和合作意识。
只有做到真正关注学生的全面发展，才能实现优质的语文教学。
通过阅读《语文教学艺术报告》和倾听报告的过程，我对语文教学有了更深入的认识。
作为一名语文教师，我将更加注重提高自己的专业素养，不断学习和研究语文教学的新理念、新方法，并将其应用到实际教学中。
同时，我也会注重培养学生的语文能力，根据学生的实际情况进行个性化教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
小学语文情境教学的一些体会
小学语文情境教学的一些体会小学语文运用情境教学，就是通过创设与教学内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，并凭借情境，把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶有机的结合起来，从而促进学生全面发展，发挥好语文教学中的情境效应，不仅对激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力能力具有重要的作用，而且能对促进素质教育的深入开展，提高教学质量产生积极的影响。
那么，怎样才能发挥好语文教学中的情境效应，激活课堂，营造出生动活泼的教学氛围呢？下面谈谈自己在小学语文教学实践中的几点体会。
一、创设情境，激发情感语文教材中绝大部分是名家的作品。
通过学习这些课文，不但能够培养学生的优秀品质，教给他们怎样做人，而且能够陶冶学生美的情操，激发热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
而利用电教手段创设各种情境，再现那动人情境，那美丽的景色，正是完成这一教学任务的最佳形式之一。
例如在学习《飞夺泸定桥》一课时，为了突出表现红军战士不畏艰险、英勇斗争的精神，应该让学生亲眼看看泸定桥究竟险到什么程度。
录像教学帮我们解决了这个问题。
学生看到了连平时有木板时走起来都像打秋千似的险桥，红军战士却要在只剩下铁链的险上加险的泸定桥上边铺木板边冲锋，英勇杀敌的动人场面，听到了似真枪实弹的呼啸声……这一切使学生仿佛置身于战火纷飞的战场上，那激动的心情，那对红军战士的敬佩之情便由然而生。
由此，学生进一步领略到了课文中党领导下的红军战士是能战胜任何困难的无畏勇士的形象。
有时，为了激发学生对课文的兴趣，可以在课题的引入上动脑筋，采用电教手段尽快使学生一接触课题就能入情动情。
如在学习《一块不寻常的蛋糕》一文时，将宋奶奶和孩子们一起分蛋糕情景的幻灯片打出来，引导学生到课文中去寻找答案：这位老奶奶是谁？跟孩子们是什么关系？因为什么一起吃蛋糕？他们怀着极大的兴趣开始自读，收到良好学习效果。
二、创设情境，解决重点语文教学中，教师应注重课堂教学情境的创设，为学生创造出一个和谐、民主、宽松的阳光课堂氛围，让学生思考，让学生更多地参与课堂教学，使学生真正成为学习的主人，品尝学习的乐趣和成功的快乐，轻松解决教学重点。
关于小学语文教学几点体会[论文]
![关于小学语文教学几点体会[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/5611e26d1ed9ad51f01df236.png)
关于小学语文教学的几点体会小学语文教学对孩子一生的教育起到了关键的作用。
首先教小学生要懂得心理学，要利用多媒体教学手段，要告诉学生作文的重要，要无微不至的关怀学生们，要遵照孩子的年龄特点和心理需求。
小学语文教学个性思维计算机识字作文小学的学生，持久力不强。
每一个人和每一个人的潜质都有差别，教学要因材施教，调动他们学习的积极性，让他们认识到语文课的重要。
一、让小学生认识到阅读和辩论对语文学习的帮助，培养个性思维阅读是一种被引导的创造。
我进行思考以后，和校长、学生们进行了沟通，于是在我们学校开展了语文大阅读活动。
1～4年级为“阅读百草园”，让他们做快乐的读书娃。
他们无机械性的读写作业，只让学生每天坚持给家长读一篇课文。
5～6年级为“走近三味书屋”，走进书屋，体会语文的趣味，韵味，每周利用一节课的时间对学生读的情况进行总结和汇报。
学生阅读中并不是消极地接受、索取意义。
而是积极主动地发现，建构意义，甚至创造意义。
重视情感体验是新课标关于阅读的基本要求，为落实这一要求，在“教学建议”中特别指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，要求学生能够“理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。
如学习《滥竽充数》时，评价南郭先生，有的学生认为南郭先生不求真才实学，是个反面人物，有的同学却“突发奇想”，将自己的阅读感受与作者的意图进行比较，为文本的内容另做设计，认为南郭先生懂得抓住机遇，而且胆识过人，他敢欺骗国王。
评价《狐假虎威》时中的那只狐狸，我们一般看法是狐狸倚仗老虎的威风欺压百兽，但就有学生偏偏喜欢那只狐狸，认为它聪明，会想办法，在自己的生命受到威胁的情况下，用智慧救了自己。
对于这样的回答，教师应给予肯定和鼓励。
二、培养学生对计算机的兴趣计算机软硬件技术发展日新月异，一日千里，教学的时候要跟上节奏，教师应注重知识的更新与调整，灵活使用以配合语文教学，不要被落后的教学设备所束缚，除了自身不断学习和提高，以便传授学生以外，还要随时追踪计算机技术发展的最新动态，迈开步伐，紧跟潮流，不断开拓，勇于创新。
小学语文教学心得体会 小学统编语文教学心得体会(优质10篇)
小学语文教学心得体会小学统编语文教学心得体会(优质10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教学中的几点体会与总结
小学语文教学中的几点体会与总结作者：田占伟来源：《考试周刊》2013年第21期语文既是一门科学，又是一门艺术。
语文老师要想在教学中取得事半功倍的教学效果，必须知道课堂教学要注意什么，现我将在小学语文教学实践中的几点体会总结如下。
1.进一步加强识字、写字、学词的教学语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
”低年级：要坚决以识字、写字为重点。
在阅读教学过程中，对识字、写字要从时间、环节、指导、练习等方面予以保证；要打牢识字、写字的基础，注重教给识字方法，培养识字能力，养成良好的写字习惯；要体现“认写分开”的原则，要求不同，教法不同。
认与写，读音、识记与书写可以分步走；要采取多种形式，重视识字的巩固，加强写字的指导。
即既要顺应儿童的天性，注意调动小学生识字、写字的积极性，快快乐乐地识好字，写好字，又要充分发挥教师的主导和示范作用。
中年级：继续培养识字、写字能力，要由扶到放，适当点拨。
要加强词语教学，重视词语的理解、辨析、积累和运用；要鼓励学生在课内外的语文学习（特别是课外阅读）中，尽可能多地掌握适用于口头、书面表达的积极词汇。
高年级：要有独立识字、学词的能力；要能理解词句的含义，增强表达的效果。
“课标”要求：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。
”怎样理解与落实呢？首先，各个年段都要增强练字意识，落实书写训练，提高书写质量。
其次，书写练习的内容、要求、指导等，各年段应有所不同。
如，低年级侧重指导学生在田字格中书写字词；中年级侧重在方格中书写词、句、段；高年级侧重在条格中练写句子、语段，且行款整齐，有一定的速度。
抄写、听写一些小练笔，也应视为在教师指导下的书写练习，需要注意的是，指导与讲评，不仅重书写内容，而且重书写质量。
总之，对识字、写字、学词，在思想上要更加重视，在教学上要加强落实，要根据年段的不同要求，创造性地进行教学。
对小学语文教学的几点体会
语文教学心得体会三篇_义务教育阶段语文教学技能心得体会
语文教学心得体会三篇_义务教育阶段语文教学技能心得体会语文教学心得体会篇1课堂是学生学习学问、获得学问的地方。
在本学期我谨慎做好“备、教、改”工作。
为了上好每一节课，为了让学生驾驭好语文学问，我做好每一节课课前打算，深钻教材。
并结合本班的实际状况，运用轻松开心的教学方式，激发学生的学习爱好。
一、在语文教学中，表达新的教育理念，提高课堂教学效果在语文课堂教学中，贯彻新的教育理念，创设轻松和谐的教学气氛。
激发学生的学习踊跃性，鼓舞他们在课堂上敢说敢想，做学习的主子。
真正表达以学生为主体，构建探究式课堂模式。
留意引导学生的主动探究，自主获得学问。
提高他们的思索问题和解决问题的实力。
语文学问是驾驭各门学问的工具，是学习和阅读各种材料的武器。
正由于自己的不懈努力，学生此时此刻喜爱上语文课，学习语文的爱好也比拟浓。
二、造就学生良好的习惯，促进学生的全面开展1、针对本班学生的实际状况和好胜心强的特点，实行竞争机制，评比出学习谨慎的好学生，奖以花朵，以此促进学生自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。
除此之外，每天在早读和中午读书的时间里，支配一位学生当“小教师”负责早读和中午的读书状况。
以此造就学生的组织实力和朗读实力。
经过自己的不断努力，学生上课的热忱高涨，也熬炼了自我组织实力。
2、造就学生良好的阅读课外书籍的习惯。
首先定时定量的训练，师生定时检查。
以使他们渐渐养成习惯，为提高学生的写作实力打好根底。
3、造就学生良好的视察习惯。
这样既提高了他们的表达实力，同时又为写作收集了素材。
这样，学生的视察习惯根本养成了，学生的收集材料的实力，表达实力和写作实力都有所提高。
4、造就学生良好的书写习惯。
五年级学生的写字往往会被教师无视，没有一、二年级那么重视。
但我在本学期，注意学生的写字习惯的造就。
在书写时应当留意什么？课堂上和课外都留意指导他们谨慎书写，分批次的上黑板书写，写得好的可以为自己争得一朵花。
如此这样，慢慢的我班良好的书写习惯根本养成，也提高了学生的写字实力。
在小学语文教学中几点体会
在小学语文教学中的几点体会一、重朗读阅读教学以读为本。
全国小语研究会理事长崔峦先生说过：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情感。
学生朗读能力逐步提高，对语言文字的理解就会逐步加深。
”新课标在目标定位中指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
实践经验也告诉我们，朗读是学生领略课文蕴涵情感的最佳途径，学生富有感情的朗读本身就是对语言文字有敏锐感觉的表现。
因此，阅读教学中，教师要重视指导有感情地读，读出音韵，读出意境，读出情味。
学生只有品出了言中意，言中理，言中情，才能既丰富了语言库存，又陶冶了情操。
二、重合作新课标指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
叶圣陶也曾指出：“上课是教师和学生共同的工作，而共同的方式该如寻常集会，学生是报告和讨论，教师是指导和订正。
”古语云：独学无友，孤陋寡闻。
学生通过自主、合作的讨论，相互进行思维的碰撞，语言的交流，可以诱发对言语的感悟，可以进一步感悟课文的一情一景，一人一物。
三、重想象选入教材的文章作品，由于作者构思立意、运笔行文的需要，往往省略了一些内容，形成语言文字的空白。
教学时，在这些地方引导学生瞻前顾后，补充情节或空项，则能促进阅读，增强语言训练的力度。
如《黄山奇石》一文，课文根据黄山岩石名形相似的“奇”，通过“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”等石的具体描写，突出“很有趣”。
其他奇石。
如“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”一笔带过，形成空白。
我们可引导学生紧扣“奇形怪状”，抓住岩石的名字，发挥想象里，分别说说这三块略写的岩石的样子。
模仿前文描写的句式手法，把这三块岩石具体写下来。
然后要求学生改写课文，把这三块岩石作为详写的内容，把原文中详写的四组岩石作为略写，开头结尾不变，进行更高层次的训练。
四、重自悟新课标指出：“阅读教学以学生阅读为前提，不能以教师的分析代替学生的阅读。
小学语文教学几点体会论文
小学语文教学的几点体会21世纪教育的四大理念是“学会求知、学会做事、学会共处、学会发展”，这是教育界的共识。
有了这个前提，面对新课改，如何教好语文呢？生活是学生学习语文的源泉和基础，是课堂教学的延伸。
作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？笔者深感责任之重大，教学多年，总结以下几点体会：一、制定相应的教学计划根据教材及学生情况尽可能的制定相应的教学计划，体现编者意图。
在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。
二、备好课上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。
三、设计好教学环节在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。
要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。
把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。
要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。
杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。
课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。
相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。
四、拓展语文教学资源作为教师，要透彻认识教学内容，教科书并非教学的唯一内容，它只是教学的基本内容。
语文教学资源非常广泛，无处不在，而且会不断再生。
作为语文教师，要有开发语文教育资源的意识，有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。
课前引导学生观察、调查、查阅相关资料，为学习课文做好准备；课中引进相关文字、音像资料，特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读；课后适当拓展、延伸，或引导进行实践活动。
2023年小学语文教师教学心得体会简短(9篇)
2022年小学语文教师教学心得体会简短(9篇)心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以始终更新迭代自己的想法。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。
以下是我帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
学校语文老师教学心得体会简短篇一一、爱岗敬业，尽职尽责。
在教学工作岗位上，我仔细执行老师的职业道德。
爱岗敬业，喜爱同学，听从学校领导的工作支配，工作尽职尽责，坚守岗位。
做到坚持每天尽量早到学校，不迟到，不早退，不缺课，仔细执行学校的作息制度和各项规章制度。
二、与同学和谐相处，做同学的知心伴侣。
要使自己的教学取得好成果，就必需要想方设法使同学喜爱自己，亲近自己。
我在实践中找到了"对症下药"的良方，就是：管理好班级同学，要同学都喜爱自己，首先是深化实际，从每个同学入手，一有空我就常到班上去，通过与同学的沟通中了解每一位同学的实际状况。
了解他们的爱好、性格、学习状况、家庭状况等，把握哪些同学的性格是内向的，哪些同学的共性是好动、顽皮的。
从中找到制订关心同学上进的方法，做到有据可依。
的确，沟通与沟通成了师生之间的一条重要桥梁。
由于我常与同学促膝谈心，和谐相处，渐渐地我与同学的关系更为亲密，从中也物色了一些得力的助手帮助我顺当地开展教学工作。
三、自订学习的奋斗目标，制订好，增加学习信念。
同学的学习成果相差悬殊，统一标准，统一要求是不行能的，老师靠硬手段去压更是不行。
我一改以往的教育方式，实行发挥同学的主体作用，让同学自我管理，自我约束，让同学自己坚持预习，课堂小组合作探究，当堂检测订正，表现好的都在班上赐予表扬、鼓舞，并向家长报喜。
其他鼓舞他们连续努力，直到达标为止。
在实施学习目标时，我还采纳了"一帮一"的方法，以优带差，营造一种相互学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。
诱导他们明确学习目的，明白个人成果关乎到小组集体的荣誉，能否取得先进，因而我通过各种途径，鼓舞同学为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成果而奋斗。
语文教学心得体会3篇[义务教育阶段语文教学技能心得体会]
![语文教学心得体会3篇[义务教育阶段语文教学技能心得体会]](https://img.taocdn.com/s3/m/e7c2e7dc29ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2a1e.png)
语文教学心得体会3篇[义务教育阶段语文教学技能心得体会]语文教学心得体会3篇语文教学心得体会篇1随着社会的开展，科技的进步，对学校的要求就更高了，所谓“质量求生存，质量求开展”。
而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。
以往我们总感到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成果，那么老师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得踊跃，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。
一、备好课备好课是上好每一节课的重要环节之一。
老师必需要做好充分的、切合实际的打算工作。
前要谨慎研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，探究教材。
弄清所授课的重点、难点。
探究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清晰如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会简单明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以稳固提高，探究可能出现的课堂问题等。
备课时，老师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最正确的问题让学生带着问题、爱好、情感去阅读课文。
老师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，刚好了解所教学科的开展新动向。
对教材内容作必要的拓展延长。
才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。
二、重视课前有效预习预习是课堂教学的打算。
做好课前预习，既是顺当地进展课堂教学的打算,又造就学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习实力。
在以往的课堂教学中，我发觉真正能得到思索的只是一小局部学生，许多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。
久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思索。
为什么会这样呢？缘由是他们课前没有预习。
因此，我们必需重视和抓好课前预习。
使他们熟识课堂内容，有思索的时间和空间，都有自己的想法和答案。
但是，相识到预习的重要性，未必就能让学生喜爱预习;踊跃参加预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必需做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习工程，三要重视预习的课堂检查，并赐予适当的鼓励。