鲁教版三年级下册语文第八单元

神话传说、民间故事和民间传说———第八单元主题备课领导、老师们：我们将要教学的第八单元的主题是“神话传说、民间故事和寓言故事”。

将再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。

一、单元教学内容本单元的主题是“神话传说、民间故事、寓言故事”，围绕这个主题安排了《女娲补天》、《扁鹊治病》、《普罗米修斯》三篇精读课文，《夸父追日》一篇略读课文，和一个《语文园地八》。

选读课文中的《除三害》可以用来配合阅读。

二、教材分析：《女娲补天》：这是一个神话故事，讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。

《扁鹊治病》：取材于战国时名医扁鹊的传说故事。

写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，病入膏肓，无药可医，故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。

《普罗米修斯》：写的是古希腊神话传说中的提坦神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。

《夸父追日》：这是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事。

它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。

本篇弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。

三、学情分析本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。

可推荐同学们阅读有关神话故事、民间传说、寓言故事的书籍。

根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。

四、单元学习目标1、认读26个二类字，识写42个一类字，积累生动的语言。

2、通过朗读、讨论、复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。

3、酌情提示一点民间故事、寓言故事、神话传说的知识，特别是神话传说。

4、扩展开去，引导学生阅读其他民间故事、寓言故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。

5、能展开想象，不拘形式地自由表达自己的创意。

五、教学重难点：1、熟读课文，分角色朗读课文，让学生展开合理的想象，为课文中没有描写语言的其他人物，加上语言，再进行表演。

表演时还要注意加上恰当的表情，适当准备一些道具。

2、抓住重点词句感受神话的想象和神奇，体会课文中人物精神的可贵。

六、教学流程：本单元的教学我安排了12-15课时，1、第1课时先带领学生通读导语，知道本单元的主要学习目标是学习民间故事、神话传说和寓言故事，感受古人丰富的想象。

然后熟悉本单元的精读课文《女娲补天》、《扁鹊治病》《普罗米修斯》，《夸父追日》为略读课文。

语文园地分为口语交际、习作，我的发现、日积月累、四部分内容，对本单元要学习的内容做到心中有数。

2、第2课时学第29课《女娲补天》的第一课时，主要解决生字词，让学生初读课文，整体感知。

3、第3课时学第29课《女娲补天》的第二课时，主要理解课文，有感情地朗读课文。

学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

4、第4课时学第30课《扁鹊治病》的第一课时，我创设情景导入新课后，让学生初步感知课文内容，学习生字词。

5、第5课时学第30课《扁鹊治病》的第二课时主要是通过朗读，联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于提取别人正确意见的道理。

6、第6课时学第31课《普罗米修斯》的第一课时，主要解决文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文。

7、第7课时学第31课《普罗米修斯》的第二课时，抓住有关语句揣摩人物的心理。

8、第8课时学第32课《秦兵马俑》，本课是略读课文，安排了一课时，主要解决文中的生字词，通读课文能了解课文内容，体会神话传说的神奇，交流从故事中得到的收获。

9、第9课时口语交际，围绕本组的专题，以神话、传说和寓言故事会为内容召开故事会，选出故事大王。

10、第10、11课时习作练习：本次习作是写想象内容，围绕“假如我会变”展示学生的童心、童趣和梦想鼓励学生大胆想象，展开想象的翅膀，在想象的天空中自由遨游。

11、第12、13课时指导学生修改作文，有不明白的地方互相讨论，有需要修改的地方用修改符号在文中改一改。

誊写作文。

12、第14课时学习语文园地中的我的发现、日积月累和成语故事。

14、第15课时单元过关检测。

七、教学时间预计本单元15课时完成。

八、阅读拓展本组课文学习后，主要推荐学生阅读语文同步阅读教材：《黄山记》《秦将军俑》《泰山斩云剑》《庐山落霞》《仰望布达拉》。

九、单元过关做单元测试卷子的A卷子通读本单元课型：新授年月日节教学目标：让学生通读单元导语，大体了解本单元教学内容。

教学重难点：明白本单元学习的重点是感受神话的想象和神奇，体会课文中人物精神的可贵。

教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、导语本单元我们将学习第八单元，请大家读本单元的导语，看看我们将要学习的内容。

二、新授（一）读导语1、学生齐读。

2、指名读，说一说这一单元的学习内容。

3、说一说应该如何去学本组课文。

（二）读课文1、学生自读《女娲补天》。

2、指名说一说这篇课文主要内容。

3、用同样的方法读后面的几篇课文，完成同样的问题。

4、说一说这几篇课文有什么相同和不同的地方。

（三）读语文园地1、了解口语交际的内容2、了解习作内容三、总结板书设计：神话传说、民间故事、寓言故事教学反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————女娲补天教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。

能正确读写“轰隆隆”等15词语。

2.能复述故事，积累优美生动的词语。

3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学重难点：认字、写字。

积累优美生动的词语教学准备：课件课时安排：两课时。

第一课时课型：新授年月日节一、开课激趣导入小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事──女娲补天。

（板书课题）二、自读课文，学习生字1.读课文，勾画生字词。

2.小组自学，看谁的方法好？3.交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较）冶──治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zhēng,不读zhèng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。

三、熟读课文、了解故事大意1.抽生读自己喜欢的段落。

2.讨论：课文讲了一件什么事？3.师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。

四、布置作业：写生字、抄词语板书设计：女娲补天教学反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第二课时课型：新授年月日节一、复习巩固1.听写词语。

2.朗读课文、说说故事大意。

二、继续学习新课1.感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起！”展开讨论。

天空塌露悲惨景象求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娲的神力造船拯救人们神火冶炼五彩石2.找出表现女娲补天的艰难的词语。

三、积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写）1.天塌情景叠词的运用（轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。

2.冶炼五彩云石动词的运用（找、挖、放、炼、化、装、端、泼等）。

3.结尾段抒情、流畅、余味深长。

四、在熟读基础上进行复述1.熟读课文，记住故事情节，板书回忆。

2.教师示范部分或全篇，用自己的话，不背全文。

3.给同桌讲故事，尽量详细，清楚明白。

板书设计：女娲补天辛苦甘于奉献教学反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————扁鹊治病教学目标1、学习8个生字，理解重点词语的意思。

2、了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，联系有关词句，体会人物的想法，懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的等道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会人物的思想感情。

教学的重点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

教学准备1、查找有关扁鹊和蔡桓公的资料。

2、预习课文，借助工具书初步理解不懂的词语。

教学安排：2课时教学过程：第一课时课型：新授年月日节（一）、谈话，导入新课1、我知道同学们读过不少课外书籍，特别是寓言故事，对吧。

那你读过哪些寓言故事，明白了些什么道理。

2、今天，老师和同学们一起来读另一个寓言故事，（展示课题）20 扁鹊治病。

看看能从这个寓言故事中懂得什么道理？4、了解扁鹊并质疑课题。

（1）扁鹊治病，扁鹊是谁呀？（师生共同简介）（2）根据“治病”质疑：扁鹊给谁治病？怎么治病的？治好了吗？……5、让我们带着这些问题一同走进这个寓言故事吧！（二）、读文学字词1、自读课文，要求：标出生字生词，读准字音，认清字形，把课文读正确，读通顺。

2、出示字词，谁来把这些生字读音需要注意的地方给大家提个醒？(如：睬的声母是c，不是sh。

)那在写或记的时候又该注意些什么呢?如:(毫---豪雀---鹊……)3、采取各种形式的读生字词。

并出示文中的词语开火车读。

4、分组读课文，师生集体正音。

（三）、再读课文，理清脉络。

1、默读课文，想想课文每个自然段写了什么？想好以后与同桌互相说一说。

2、指名说说每个自然段主要写了什么。

3、把每个自然段的内容连起来说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？（四）、作业1、抄写本课生字、新词。

2、正确流利地朗读课文。

板书设计：扁鹊治病教学反思:————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第二课时课型：新授年月日节一、复习旧知，导入新课。