2018-2019年春浙教版语文四下《威尼斯的小艇》word教案2
浙教义务版四年级语文下册教案威尼斯的小艇
浙教义务版四年级语文下册教案威尼斯的小艇一、教学目标1.通过阅读课文《威尼斯的小艇》，了解威尼斯这座城市的特色和风貌。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生对课文的理解和把握能力。
3.提升学生的写作能力，引导学生用准确、生动的语言描述事物。
二、教学重点1.学生能够理解并掌握课文的关键信息。
2.学生能够准确运用所学的词汇和知识点进行写作练习。
三、教学内容本节课以《威尼斯的小艇》为教学文本，通过阅读和讨论，学生能够了解威尼斯这座城市的特色和风貌，并运用所学的语言进行写作练习。
四、教学步骤1. 导入新课通过问答、展示图片等方式，引导学生观察图片，了解威尼斯这座城市的特点和风景。
2. 预习课文让学生通读一遍课文《威尼斯的小艇》，回答问题：“课文讲述了什么？威尼斯是什么样的城市？”3. 梳理课文师生共同梳理课文，让学生逐段理解课文，对生词进行解释并进行词语习题训练。
4. 阅读训练让学生再次阅读课文，并回答相关问题，培养学生的阅读理解能力。
5. 语言运用让学生根据课文内容，描述自己心目中的威尼斯城。
鼓励学生使用所学的词汇和句式进行描述，提高学生的写作能力。
6. 课后作业布置作业：让学生完成写作练习，写一篇关于威尼斯的短文。
五、教学设计理念本课以《威尼斯的小艇》为教学文本，通过阅读和写作练习，引导学生了解威尼斯这座城市的特点和风景，并提高学生的阅读理解能力和写作能力。
通过互动式的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对威尼斯这座城市有了更深入的了解，课文内容与学生的生活经验相结合，提高了学生的阅读理解能力和写作能力。
在教学中，学生积极参与课堂讨论，提高了学习的积极性。
同时，在教学过程中，我也发现了一些问题，需要在以后的教学中加以改进。
例如，在课堂设计上，可以增加一些小组活动，提高学生的合作能力。
在讲解生词时，可以更加引导学生进行思考和总结，激发学生的学习兴趣。
《威尼斯的小艇》教案2
《威尼斯的小艇》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文五年级下册第四单元的一篇讲读课文，《威尼斯的小艇》。
课文详细描述了意大利威尼斯这座水城独特的交通工具——小艇，以及与小艇相关的景象和风土人情。
教学内容主要包括课文第一至四自然段，通过对课文的深入学习，让学生了解威尼斯小艇的特点及与之相关的民风民俗。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解威尼斯小艇的特点及与之相关的民风民俗。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对异国风情的兴趣，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，了解威尼斯小艇的特点及与之相关的民风民俗。
难点：如何通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔学生准备：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示威尼斯水城的风光，引导学生观察并描述所看到的景象。
（2）提出问题：“你们知道这座城市的交通工具是什么吗？”从而引出本节课的学习内容。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？3. 课堂讲解（1）学习第一至四自然段，了解威尼斯小艇的特点。
（2）通过图片、视频等资料，帮助学生理解课文内容。
4. 小组合作（2）小组代表发言，其他组员补充。
5. 随堂练习（1）根据课文内容，完成课后练习。
（2）互相交流答案，教师点评并讲解。
六、板书设计1. 课题：《威尼斯的小艇》2. 主要内容：威尼斯：水城、小艇小艇特点：长、窄、平、快民风民俗：乘坐小艇、欣赏风景七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，绘制一幅威尼斯小艇的图画。
（2）运用课文中的描述方法，以“我的小艇”为题，写一篇短文。
2. 答案：（1）图画：学生作品，以展示威尼斯小艇特点为主。
《威尼斯的小艇》教案
一、教案简介《威尼斯的小艇》教案是一份针对小学四年级学生的语文教案，通过学习课文《威尼斯的小艇》，使学生了解威尼斯的风土人情，培养学生的阅读兴趣和想象力，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解威尼斯的地理、历史背景，认识小艇在威尼斯的重要作用。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、了解民族文化的情感，增强对传统交通工具的尊重和保护意识。
三、教学重点与难点重点：通过课文学习，了解威尼斯的风土人情，提高阅读理解能力。
难点：掌握课文中生僻词汇和句式，学会正确运用。
四、教学方法采用情景教学法、讨论法、写作指导法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍威尼斯的地理、历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解小艇在威尼斯的重要作用。
3. 课堂讲解：讲解课文中的生僻词汇和句式，帮助学生理解课文内容。
4. 小组讨论：分组讨论威尼斯的风土人情，引导学生深入理解课文。
5. 写作练习：以“我心中的威尼斯小艇”为主题，进行写作练习，提高学生的写作技巧。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调威尼斯小艇的特点和价值。
7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
六、教学拓展为了让学生更加深入地了解威尼斯和小艇，可以组织一次课外活动，如观看有关威尼斯的纪录片或电影，让学生亲身体验威尼斯的独特魅力。
可以邀请当地的文化人士或旅行社导游进行专题讲座，让学生从不同角度了解威尼斯小艇的历史、文化和社会价值。
七、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生的学习效果。
3. 写作练习：对学生的写作练习进行评价，关注学生的词汇运用、句子结构、表达方式等方面。
小学语文《威尼斯的小艇》优秀教学设计(第二课时)
小学语文《威尼斯的小艇》优秀教学设计(第二课时)教学目标：1.认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯的美丽独特风情。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第4至6自然段，感受威尼斯的风土人情，激发学生了解世界的兴趣。
3.领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学重难点：1.教学重点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术，以及小艇与人们生活的密切关系。
2.教学难点：研究作者如何抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的。
教学方法：朗读法、勾画圈点法、合作探究法、小组讨论法教学课时：2课时教学过程：第二课时一、导入同学们，意大利的威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯一张亮丽的名片。
今天我们继续跟随作者XXX乘上威尼斯的小艇，感受它独特的异域风情！（齐读课题：威尼斯的小艇）二、复旧知1.作者围绕小艇写了哪几个方面的内容？（小艇的样子、船夫的驾驶技术特别好、小艇的作用）2.威尼斯的小艇有什么特点？指名回答。
3.作者用什么方法把小艇的特点写出来的？（细观察、抓特点）三、研读课文一）研究第然段，体会小艇坐之“舒”1.假设有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？2.我们来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥、流水、人家。
老师读课文，大家边听边做动作，看谁想象得巧、妙：教师配乐范读课文，学生作相应的动作）3.下面请同学们谈一谈你的感受？舒服，看到两边的河流、桥梁、船只，很新鲜；两岸的建筑物很美；见到了多日未见的同学，很兴奋……）4.（课件展示画面）再有感情地齐读课文第然段，边读边想象画面。
二）船夫的驾驶技术师：坐在这新月般的小艇中能有这样美妙的感受和情趣，原因还来自于驾驶技术特别好的船夫，文章哪个自然段讲了船夫？自学提示：大声自由读第四自然段，思考：1.这段话是围绕哪一句写的？用“——”划下来。
2.有一个词最能说明船夫驾驶技术高，是哪个词？3.从哪里能看出船夫对小艇操纵自如？交流：1.这段话围绕哪一句写的？（船夫的驾驶技术特别好）2.哪个词最能说明船夫驾驶技术高？（操纵自如）3.从哪里能看出船夫对小艇操纵自如？1.交流重点句。
《威尼斯的小艇》第二课时教学设计(通用8篇)
《威尼斯的小艇》第二课时教学设计（通用8篇）《威尼斯的小艇》其次课时教学设计篇1一、教材分析《威尼斯的小艇》是人教版九年义务教材五年级中的一篇课文,是一篇状物的记叙文。
课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具——小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。
二、设计意图该文形神兼备,文句敏捷多变,层次清楚,重点突出,是对学生进展“抓住事物的特点写”训练的好例子。
在教学过程中,一方面给学生创设一个用眼观看, 用脑思索, 用口表达的时机；另一方面让孩子在读中想象,读中感悟,读中体会小艇的作用,读中感受威尼斯动态美和静态美。
要让学生体会到文章写得生动、详细是与的细致观看,抓住事物的特点描绘分不开的。
三、教学目的：1、理解课文，了解船夫的驾驶技术和小艇作用以及它同威尼斯的关系。
2、学习抓住事物特点进展描写的方法。
教学重点：了解夫的驾驶技术以及它在威尼斯的作用。
教学难点：学习是怎样抓住事物特点进展描写的。
四、教学预备多媒体、教学课件。
教学过程一、欣赏风景，导入新课。
1、同学们，我们都知道每座城市都有它的重要标志，（出示课件）法国闻名的艾菲尔铁塔，埃及的金字塔，北京宏伟的天安门，还有我们上节课学习了的威尼斯的小艇，威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有很多条水道和姿势各异的桥梁，因此具有“水城”和“百岛城”之美称。
今日我们这节课连续跟随马克吐温先生一起去巡游威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。
（板书：26威尼斯的小艇）2、复习。
上节课我们通过学习知道了是采纳了什么方法描写小艇特点的？生：比方。
比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。
（板书：长、窄、深）生：比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。
（板书：翘起）生：比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。
师过渡：是的，通过细致观看，抓住了不同的特点，把小艇描写的很精彩。
使威尼斯小艇那新月一样的漂亮形状、水蛇一样的敏捷行动，给我们留下了深刻的印象。
可是我们在威尼斯旅游，坐上这又长又窄又快的小艇，会不会感觉担心全呢？来来往往这么多船，会不会拥挤、堵塞交通呢？生：（不会）师：为什么？（由于船夫的驾驶技术很好。
《威尼斯的小艇》教案4篇_2
《威尼斯的小艇》教案4篇《威尼斯的小艇》教案篇1教材分析：这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是__表达上的主要特点。
设计意图：备课时，为了避免能引导学生真正深刻了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系等，我这样处理教材：先播放威尼斯的录像短片，引发学生的兴趣。
多彩的画面、激动人心的背景乐曲和准确精炼的文字介绍，使学生如临其境、如闻其声、如见其景，自然进入课文所描绘的意境中后，让学生理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。
再从课题入手，引导学生深入理解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系并领会作者的表达方法等。
学情分析：学生对外面的世界充满好奇，学习本课学生的兴趣一定很浓，教学时要充分挖掘并保持学生的学习热情，学生在学习过程中的疑惑或新奇,均应予以认同,要让学生在学习过程中了解不同地域的民族风情特点,增长见识.教学目标：1．通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
2．领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
重点:让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切联系.难点:学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物,风情结合起来.教具、学具：威尼斯风光及图片教学课例：师：同学们，在威尼斯这众多的事物当中作者只选择了小艇来写，课文围绕《威尼斯的小艇》写了哪些内容呢？请你带着这个问题，默读课文２～５自然段，边读边思考并画出相关的语句，再自由读一读。
待会儿我们进行讨论。
生：课文围绕《威尼斯的小艇》先写了小艇的样子。
我是从第二自然段知道的。
师：你能读一读这一自然段吗？其他同学认真听，边听边画出描写小艇样子的词。
课文《威尼斯的小艇》优秀教案设计(精选
课文《威尼斯的小艇》优秀教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《威尼斯的小艇》。
教学内容主要包括教材第11课《威尼斯的小艇》的全文，详细内容涉及威尼斯的地理环境、小艇的特点、船夫的驾驶技术以及与小艇相关的风土人情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文的叙述顺序，学习生字词，了解威尼斯的地理环境和小艇的特点。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对文本的阅读理解能力和对细节的观察力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对异国文化的兴趣，培养他们热爱生活、关爱自然的态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，把握课文的叙述顺序，学习生字词。
教学重点：通过课文学习，了解威尼斯的地理环境和小艇的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示威尼斯的图片，引导学生关注这个美丽的水上城市，进而引出本课主题《威尼斯的小艇》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，圈画出生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生朗读课文，对生字词进行讲解和示范。
（2）分析课文结构，引导学生了解威尼斯的地理环境和小艇的特点。
（3）讲解课文内容，分析船夫的驾驶技术，体会作者对威尼斯小艇的喜爱。
4. 随堂练习：学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
5. 实践活动：学生分组，根据课文内容，设计并介绍一种新型的小艇。
六、板书设计板书设计如下：《威尼斯的小艇》一、威尼斯：水城、桥梁、河道二、小艇：特点、用途三、船夫：驾驶技术、人文风情七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述威尼斯的地理环境和小艇的特点。
（2）用自己的话描述一下船夫的驾驶技术。
2. 答案：（1）威尼斯是一座水城，有许多桥梁和河道。
小艇是威尼斯的主要交通工具，具有独特的特点，如狭长、轻便、灵活等。
《威尼斯的小艇》教案(教案)
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并进行交流。这种开放性的讨论氛围使得学生们能够更好地发挥自己的想象力和创造力。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于内向，不太愿意表达自己的观点。为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加关注这部分学生的心理需求，鼓励他们大胆发言，增强自信心。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘图作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“威尼斯小艇在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《威尼斯的小艇》这篇课文产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极发言，对小艇的特点和威尼斯的文化背景提出了很多有趣的问题。我觉得这一点非常值得欣慰，因为兴趣是激发学生学习动力的最好老师。
在讲授新课的过程中，我注意到有些学生在理解课文中的修辞手法和写作技巧时遇到了一定的困难。针对这个问题，我采用了举例和对比的方法进行讲解，希望帮助他们更好地理解。同时，我也意识到在今后的教学中，需要更加注重培养学生的文本解读能力，提高他们的思维品质。
《威尼斯的小艇》教案（教案）
一、教学内容
《威尼斯的小艇》教案（教案）
《威尼斯的小艇》的教案
《威尼斯的小艇》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《威尼斯的小艇》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解威尼斯的风土人情和小艇的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等方式，让学生直观地了解威尼斯和小艇。
（2）采用分组讨论、小组分享等形式，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对威尼斯这个城市的兴趣和向往之情。
（2）培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感。
（3）引导学生关注环境保护，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《威尼斯的小艇》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解威尼斯的风土人情和小艇的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）威尼斯和小艇相关文化背景的理解。
三、教学准备：1. 课件：威尼斯风景图片、小艇图片、视频等。
2. 教材：《威尼斯的小艇》。
3. 教具：黑板、粉笔、字典等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示威尼斯风景图片，引导学生关注威尼斯这个城市。
（2）播放威尼斯小艇视频，让学生对小艇有直观的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《威尼斯的小艇》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述威尼斯的风土人情和小艇的特点。
（2）教师补充讲解，引导学生深入理解课文。
5. 课堂小结：（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师点评，强调重点知识。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《威尼斯的小艇》。
（2）运用本节课学习的生字词，写一篇关于威尼斯的小艇的短文。
（3）调查身边的朋友，了解他们对于威尼斯和小艇的认识。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示威尼斯的图片和视频，让学生仿佛置身于威尼斯，增强学生对课文内容的理解和感受。
《威尼斯的小艇》教案范文2
《威尼斯的小艇》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解威尼斯的小艇的特点和作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对威尼斯小艇的兴趣。
（2）引导学生通过课文找出描述小艇特点的句子，并进行品味。
（3）学会通过联系上下文和生活实际来理解词语的含义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对异国文化的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解威尼斯小艇的特点和作用。
2. 教学难点：（1）联系上下文和生活实际理解词语的含义。
（2）品味课文描述小艇特点的句子。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示威尼斯小艇的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对威尼斯小艇的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述威尼斯小艇的特点和作用。
（2）教师引导学生通过课文找出描述小艇特点的句子，并进行品味。
5. 拓展延伸：（1）学生发挥想象，描述自己心目中的威尼斯小艇。
（2）教师选取优秀作品进行展示，学生互评、教师点评。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的威尼斯小艇”为主题，进行绘画或写作。
2. 课堂作业：（1）完成练习册相关题目。
（2）小组内讨论：威尼斯小艇在当地的应用和影响。
五、教学反思：本节课通过图片展示、朗读课文、学习生字词、理解课文和拓展延伸等环节，使学生对威尼斯小艇有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对性地进行辅导，确保每个学生都能掌握所学内容。
《威尼斯的小艇》教案范文2
《威尼斯的小艇》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《威尼斯的小艇》。
（2）了解威尼斯的风土人情和小艇的特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生了解威尼斯和小艇的相关知识。
（2）分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。
（3）小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受威尼斯的独特魅力，培养学生对异国文化的兴趣。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜环境的美好情感。
（3）通过课文学习，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解威尼斯的风土人情和小艇的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）描述威尼斯和小艇的特点。
1. 课件：威尼斯风光图片、小艇图片、生字词卡片。
2. 课文音频：朗读课文《威尼斯的小艇》。
3. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示威尼斯风光图片，引导学生了解威尼斯。
（2）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生朗读并运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，体会文章情感。
3. 讨论交流：（1）小组讨论：威尼斯和小艇给你留下了怎样的印象？五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《威尼斯的小艇》。
（2）运用生字词写一段话，描述威尼斯和小艇的特点。
（3）观察身边的交通工具，了解它们的特点，下周分享。
2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解威尼斯的历史和文化。
（2）画一幅威尼斯风景画，展示威尼斯的魅力。
1. 情境教学：通过展示威尼斯的图片和视频，让学生仿佛身临其境，增强对课文内容的理解和感受。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
小学语文《威尼斯的小艇》教案
小学语文《威尼斯的小艇》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解威尼斯的小艇的特点和作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察威尼斯的小艇，培养学生的观察能力。
（2）分组讨论，让学生分享对威尼斯小艇的认识和感受。
（3）学会通过课文内容进行推理和想象，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对异国文化的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜环境的美好情感。
（3）培养学生团结协作、积极参与的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解威尼斯小艇的特点和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对威尼斯小艇特点的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）威尼斯小艇的图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）收集有关威尼斯的资料，加深对威尼斯的了解。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示威尼斯小艇的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享对威尼斯的认识和感受。
（3）简介课文作者及写作背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分段讲解课文，引导学生深入理解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习（1）课后作业：抄写生字词。
（2）课后阅读：推荐学生阅读有关威尼斯的其他文章或故事。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能够在的课程中更好地学习和掌握知识。
关注学生的学习兴趣和积极性，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、教学拓展1. 文化拓展：（1）介绍威尼斯的历史、文化，让学生了解威尼斯的背景知识。
小学语文《威尼斯的小艇》教案
小学语文《威尼斯的小艇》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解威尼斯的小艇的特点和作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生直观地了解威尼斯的小艇。
（2）运用多媒体手段，让学生感受威尼斯的小艇在水中行驶的景象。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对威尼斯这座城市的向往之情。
（2）培养学生对不同文化背景下的生活方式的尊重和理解。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解威尼斯的小艇的特点和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对威尼斯小艇文化的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）威尼斯小艇的图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉内容。
（2）查阅有关威尼斯的资料，了解威尼斯的风土人情。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示威尼斯小艇的图片或视频资料，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们查阅的威尼斯资料，了解威尼斯的风土人情。
2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）跟随课文内容，引导学生想象威尼斯小艇在水中行驶的画面。
（3）讲解生字词，让学生理解并能够运用。
3. 讨论与思考：（1）引导学生讨论威尼斯小艇的特点和作用。
（2）让学生思考威尼斯人为什么喜欢使用小艇作为交通工具。
五、作业布置：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 写一篇关于威尼斯小艇的小作文，表达自己的感受和认识。
3. 家庭作业：和家长一起查找更多关于威尼斯的资料，了解威尼斯的文化和旅游资源。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业评价：检查学生抄写生字词的准确性和小作文的表达能力。
《威尼斯的小艇》教案
《威尼斯的小艇》教案《威尼斯的小艇》教案1一、媒体导入，整体感知1.引入：同学们喜欢旅游吗？(喜欢)今天，老师和你们一同来到了水上城市。
请同学们认真观看。
(播放课件，学生观看。
)你发现了什么？预设：生A：我发现那里有纵横交错的河道，除了建筑外全是水。
生B：我发现那里的建筑很特别，和我们这儿的不同。
生C：我发现那里有形状各异的桥梁，而且样子都不相同。
生D：我发现那里还有很多奇特别致的小船2.过渡：同学们观察得可真仔细，这是意大利的一座古城——威尼斯，是世界著名的旅游胜地。
401座形式不同的石桥横跨在117条河道上，连接着118座小岛，这里又称为“水城”“桥城”“百岛城”。
威尼斯水道是城市的“马路”，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是主要的交通工具。
你们想对它有更深的了解吗？(想)3.导学：这节课我们就走进威尼斯，去看看那里的小艇。
出示课题《威尼斯的小艇》。
设计意图：新课伊始创设情境，在一幅幅威尼斯的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感，面对威尼斯这个水城的特色，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
二、初读课文，自学字词1.学生自由读课文，圈画生字，然后想一想：你对威尼斯又有了什么新的认识？2.小组合作学习生字，完成自学。
3.教师检查自学效果：(1)指名读准生字表中生字的字音，判断难字的偏旁。
尼(尸)斯(斤)具(八)货(贝)矗(十)残(歹)(2)巧用心，记住以下几个字的字形。
艄：与“捎﹑梢﹑消﹑悄”换偏旁记忆。
残：与“钱﹑浅﹑线”换偏旁记忆。
矗：由三个“直”组成。
(3)查字典，理解个别生字(哗﹑矗﹑残)的意思。
哗：喧哗；喧闹。
矗：直立；高耸。
残：不完整；残缺。
预设：“艇”中间部分是“廴”，不能写成“辶”;“雇”是“户”字头，里边是“隹”，不能写成“住”;“梁”的右上部是“刅”，不能少写一点；“叉”是“又”加上一点，不能忘记写中间的“丶”。
《威尼斯的小艇》教案
《威尼斯的小艇》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《威尼斯的小艇》。
（2）了解威尼斯的风土人情，感受作者对威尼斯的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，体会作者的写作手法。
（2）学会欣赏描绘自然风光和人文景观的文学作品，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对外国文化的兴趣和尊重，拓宽视野，增强跨文化交际能力。
二、教学重点：1. 课文《威尼斯的小艇》的正确朗读和理解。
2. 威尼斯的自然风光和人文景观的描绘手法。
三、教学难点：1. 课文中一些专业术语的理解。
2. 体会作者的写作手法，欣赏描绘自然风光和人文景观的文学作品。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示威尼斯的图片，引导学生了解威尼斯的地理位置和特点。
（2）邀请学生分享他们了解到的威尼斯的风土人情。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《威尼斯的小艇》，理解课文内容。
（2）学生自主探究，思考课文中所描述的威尼斯的自然风光和人文景观。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己小组的探究成果。
（2）各小组派代表进行汇报，其他小组成员进行补充和评价。
4. 讲解与分析：（1）教师针对学生的探究结果进行讲解和分析，解答学生的疑问。
（2）引导学生体会作者的写作手法，欣赏描绘自然风光和人文景观的文学作品。
5. 实践与拓展：（1）让学生结合自己的亲身经历，描绘一幅自己喜欢的地方的风景画。
（2）学生互相展示自己的作品，分享自己的感受和体验。
五、课后作业：1. 根据课文《威尼斯的小艇》，写一篇关于威尼斯的旅游日记。
2. 收集有关威尼斯的资料，下一节课分享自己的收获。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在自主学习和合作探讨环节的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课文理解：通过提问和回答，检查学生对课文《威尼斯的小艇》的理解程度。
3. 写作能力：通过课后作业的完成情况，评估学生的写作能力和创造力。
《威尼斯的小艇》教案
《威尼斯的小艇》教案-一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，了解威尼斯的小艇的特点和作用。
（2）能够运用适当的词汇和句型描述威尼斯的小艇。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对威尼斯文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生珍惜和保护文化遗产的意识。
二、教学内容：1. 课文阅读：（1）让学生阅读课文《威尼斯的小艇》，理解课文内容。
（2）引导学生关注威尼斯小艇的特点和作用，如船体形状、动力来源、乘坐体验等。
2. 图片观察：（1）展示威尼斯小艇的图片，让学生观察并描述小艇的特点。
（2）引导学生想象自己乘坐小艇的情景，感受威尼斯的独特氛围。
三、教学步骤：1. 导入：（1）向学生介绍威尼斯的背景和特点，激发学生的兴趣。
（2）引导学生思考威尼斯的交通工具，引出小艇的话题。
2. 阅读课文：（1）让学生阅读课文《威尼斯的小艇》，理解课文内容。
（2）引导学生关注威尼斯小艇的特点和作用，如船体形状、动力来源、乘坐体验等。
3. 图片观察：（1）展示威尼斯小艇的图片，让学生观察并描述小艇的特点。
（2）引导学生想象自己乘坐小艇的情景，感受威尼斯的独特氛围。
4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论威尼斯小艇的作用和意义。
（2）鼓励学生表达自己的观点和感受，培养口头表达能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言和小组讨论的活跃度。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对威尼斯小艇的描述和想象力的运用。
3. 口头表达能力：评估学生在小组讨论中的口头表达能力，包括语言的清晰度和逻辑性。
五、教学资源：1. 课文文本：《威尼斯的小艇》课文。
2. 图片资源：威尼斯小艇的图片。
3. 作业纸：用于学生完成对威尼斯小艇的描述和想象力的作业。
教学反思：在教学过程中，观察学生的兴趣和参与程度，根据学生的反馈进行调整。
2019春浙教版语文四下《威尼斯的小艇》word教案2
2019春浙教版语文四下《威尼斯的小艇》word教案2教学内容：初读课文及本单元的“学习提示”，给课文分段，教学第1段。
教学目标：1.明确本单元阅读训练重点；读通课文，按单元学习提示给课文分段；理解第1段内容。
2.学会本课生字、新词；3.初步知道小艇在威尼斯有重要的作用。
教学过程：一、启发谈话我们已经学过哪几种分段方法？这个单元我们要学一种新的分段方法。
有的课文是按事物的几个方面来写的。
这样的课文，可以按事物的几个方面给课文分段。
二、导入新课，指导预习板书：威尼斯的小艇这篇课文，介绍意大利的一座古城——威尼斯，它是世界文明的水上城市。
小艇是这座城市重要的交通工具。
课文从哪几方面写出威尼斯的小艇是重要的交通工具？请课文录音。
1.指导预习自学生字、新词。
读准生字字音，联系上下文或查字典理解新词的意思。
特别要注意艄、蛇……的读音。
读准多音字“哗”。
轻声读课文，把课文读正确、读通顺。
读后说说，课文写了哪几方面的内容。
2.检查预习效果指名认读生字，讲讲词语意思。
指名朗读，说说课文讲了哪几方面的内容。
三、指导给课文试分段1.读单元学习提示语用记号划出表示本单元阅读训练重点的句子和分段方法的句子。
2.按提示语中的“先写……接着写……然后写……最后写……”这四个方面找出段落起讫。
四、指导阅读第1段1.指名朗读2.指名先说说每一句的意思，再说说前后两个句子有什么联系。
3.讨论：“等于街头的汽车”说明了什么？这样写有什么作用。
（说明小艇在这个水上城市中的重要性。
这样写可引起对小艇的注意，理解小艇的作用。
）五、完成《作业本》第1.2.3题。
课后分析：第二课时教学内容：教学第2.3.4段，概括每段的主要意思，明白每段写小艇的哪一方面内容，完成部分课堂作业。
教学目标：1.理解第2.3段课文内容，懂得每一段写小艇的一个方面的内容。
2.复习巩固“总起分述”的段式。
3.知道小艇独特的样子和船夫熟练的驾驶技术。
教学过程：一、指名朗读第1段，说说这段的主要意思。
《威尼斯的小艇》教案_2
《威尼斯的小艇》教案《威尼斯的小艇》教案篇1一、教学目的：学习第五至六自然段，了解作者是怎样抓住对象的特点进行具体描写的；正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学过程：（一）导入新课。
齐读第一至第三自然段。
引入：作者观察细致，描写具体，不仅写出威尼斯的小艇的特点，而且写到了船夫的驾驶技术特别好。
（二）学习第三段（第4自然段）。
1、播放一段船夫驾驶小艇穿梭于河面上的录像。
2、学生看后，找出能概括船夫驾驶技术特别好的词语：操纵自如。
3、让学生谈课文中具体描写操纵自如的内容，请一学生上台以手代艇作动作演示。
4、全体学生都做船夫：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、书本代替河中其它船只。
学生集体演示，一边跟教师配合读课文：师（读）：不管怎么拥挤，他总能？生：（接读）左拐右拐地挤过去。
（同时以手代艇做左拐右拐的动作）师（读）遇到极窄的地方，他总能？生：（接读）平稳地穿过，而且速度极快，还能作急转弯。
（同时以手代艇作穿过快、急转弯的动作）5、让学生谈谈操纵自如的含义，并举生活中的实例加以说明。
（引导学生理解操纵自如是指驾驶得非常熟练、要小艇怎么行驶，小艇就怎么行驶）（三）学习第四段（56自然段）1、小艇在威尼斯城人们的生活中有什么作用呢？四个人一小组边读第四段边讨论：填空：白天，_______________乘着小艇去_____________；___________乘着小艇去_____________，_______________乘着小艇去___________；_______________乘着小艇去______________。
半夜，___________________乘着小艇去________________。
可见，______________________________________。
2、引导：在威尼斯，除了课文中写的一些人物需要用小艇作为交通工具外，还有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去学习呢？四人一组议论：（邮递员、教师、医生、市长、旅游者）小结：小艇和威尼斯城人们的生活息息相关，小艇活动，城市就热闹，小艇停泊、消失，城市就安静。
威尼斯的小艇教案
威尼斯的小艇教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，了解威尼斯的小艇的特点和作用。
（2）能够运用词语描述小艇的外形、动作和船夫的驾驶技术。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、小组合作，培养学生的表达交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对威尼斯文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生对自然环境的保护和珍惜。
二、教学重点：1. 课文中描绘的威尼斯小艇的特点和作用。
2. 词语描述小艇的外形、动作和船夫的驾驶技术。
三、教学难点：1. 理解课文内容，把握威尼斯小艇的特点和作用。
2. 运用词语描述小艇的外形、动作和船夫的驾驶技术。
四、教学准备：1. 课文文本《威尼斯的小艇》。
2. 相关图片或视频资料，展示威尼斯小艇和威尼斯城市的风貌。
3. 词语卡片，用于教学中的词语练习。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，展示威尼斯小艇和威尼斯城市的风貌，引起学生的兴趣。
（2）引导学生回顾课文内容，回顾威尼斯小艇的特点和作用。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文内容，注意描绘小艇的句子。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 词语学习：（1）教师出示词语卡片，引导学生学习并运用词语描述小艇的外形、动作和船夫的驾驶技术。
（2）学生进行词语练习，用词语描述小艇的外形、动作和船夫的驾驶技术。
4. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一张威尼斯小艇的图片，用词语描述小艇的外形、动作和船夫的驾驶技术。
（2）每组展示自己的描述，其他组进行评价。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，回顾威尼斯小艇的特点和作用。
（2）学生思考威尼斯小艇对自己生活的影响，讨论如何保护和珍惜自然环境。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解课文内容，把握威尼斯小艇的特点和作用。
2. 在词语学习环节，要注意引导学生运用词语描述小艇的外形、动作和船夫的驾驶技术，培养学生的表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
威尼斯的小艇
第一课时
教学内容：
初读课文及本单元的“学习提示”，给课文分段，教学第1段。
教学目标：
1.明确本单元阅读训练重点；读通课文，按单元学习提示给课文分段；理解第1段内容。
2.学会本课生字、新词；
3.初步知道小艇在威尼斯有重要的作用。
教学过程：
一、启发谈话
我们已经学过哪几种分段方法？
这个单元我们要学一种新的分段方法。
有的课文是按事物的几个方面来写的。
这样的课文，可以按事物的几个方面给课文分段。
二、导入新课，指导预习
板书：威尼斯的小艇
这篇课文，介绍意大利的一座古城——威尼斯，它是世界文明的水上城市。
小艇是这座城市重要的交通工具。
课文从哪几方面写出威尼斯的小艇是重要的交通工具？请课文录音。
1.指导预习
自学生字、新词。
读准生字字音，联系上下文或查字典理解新词的意思。
特别要注意艄、蛇……的读音。
读准多音字“哗”。
轻声读课文，把课文读正确、读通顺。
读后说说，课文写了哪几方面的内容。
2.检查预习效果
指名认读生字，讲讲词语意思。
指名朗读，说说课文讲了哪几方面的内容。
三、指导给课文试分段
1.读单元学习提示语
用记号划出表示本单元阅读训练重点的句子和分段方法的句子。
2.按提示语中的“先写……接着写……然后写……最后写……”这四个方面找出段落起讫。
四、指导阅读第1段
1.指名朗读
2.指名先说说每一句的意思，再说说前后两个句子有什么联系。
3.讨论：“等于街头的汽车”说明了什么？这样写有什么作用。
（说明小艇在这个水上城市中的重要性。
这样写可引起对小艇的注意，理解小艇的作用。
）五、完成《作业本》第1.2.3题。
课后分析：
第二课时
教学内容：
教学第2.3.4段，概括每段的主要意思，明白每段写小艇的哪一方面内容，完成部分课堂作业。
教学目标：
1.理解第
2.3段课文内容，懂得每一段写小艇的一个方面的内容。
2.复习巩固“总起分述”的段式。
3.知道小艇独特的样子和船夫熟练的驾驶技术。
教学过程：
一、指名朗读第1段，说说这段的主要意思。
二、指导阅读第2段。
1.齐读第2自然段。
思考：威尼斯的小艇是什么样子的？
（1）讨论：课文中把小艇的什么比作什么？“独木船”、“船艄”、“新月”各是什么意思？
（2）读读课文，看插图，说说小艇的样子。
2.指名朗读第3自然段。
思考：坐在小艇的船舱里有什么感觉？
（1）讨论：哪些词语写出坐在船舱里的感觉？（“坐着……软软的”“在里面看书……望望来往的船只”“怪有意思”）
（2）指名朗读，说说这个自然段的主要意思。
3.齐读第2.3自然段。
思考：这两个自然段的内容有什么联系？
讨论后小结：这两个自然段从船的外形和船舱里的设备，从整体上看船的样子到坐在船舱里的感受，联系紧密，所以可归并为一段。
三、指导阅读第3段。
思考：船夫怎样驾驶小艇？
1.指名朗读，找出这段的总起句子。
回答后板书：船夫的驾驶技术特别好。
2.自由读，按“在什么情况下，船夫怎样驾驶小艇”的思考方法，找出有关重点词语。
3.回答后，指名填写小黑板。
一般情况：操纵自如，毫不手忙脚乱
驾驶技术在急驶时候——能够拐弯
特别好特别情况在拥挤的时候——能挤进挤出
在极险极窄的地方——速度非常快
4.结合完成作业本第6题。
四、完成《作业本》第4题第（1）题。
课后分析：
第三课时
教学内容：
再学“学习提示”与课文，总结按事物的几个方面给课文分段的步骤与方法，完成部分课堂作业。
教学目标：
1.理解第4段课文内容，加深对课文按事物几方面分段的认识。
2.读懂几个难理解的句子。
3.知道小艇在威尼斯水城的重要作用。
教学过程：
一、指名说说第1.2.3段的主要内容
二、指导阅读第4段。
思考：小艇在威尼斯起什么作用？
1.齐读第5自然段
（1）读后讨论：这段写了哪几种人，写他们哪些与小艇有关的活动。
（2）读读课文，再找找重点词语。
板书：
商人走下小艇做生意
妇女坐在小艇里高声谈笑
小孩也坐在小艇里到郊外去呼吸新鲜空气
老人雇了小艇上教堂去做祷告
（3）指名说说那么多人都离不开小艇，这说明了什么？
2.指名朗读第6自然段。
思考：半夜里，小艇散开了，消失在街道中，威尼斯水城是怎样的情景？课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色？这与小艇的作用有什么关系。
（1）讨论：“沉寂”是什么意思？哪些句子写威尼斯水城沉寂的景象？
（2）读下面的句子，理解句子的意思。
静寂笼罩着威尼斯。
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
3.齐读第5.6自然段。
思考：这两个自然段的内容又有什么联系呢？
讨论后小结：这两个自然段从不同的角度来反映小艇的作用。
从白天小艇的繁忙，
到夜晚小艇都停泊不动，写出威尼斯水城人们的生活、工作都离不开小艇。
所以这两个自然段是写同一方面的内容可归并为一段。
三、再读单元提示语，进一步领会按事物几方面分段的分段方法。
四、完成《作业本》第5题，学有余力的学生可完成《作业本》第7题。