大象版-科学-三年级下册-【优质】《第二节 风的测量》同步习题
大象版小学科学三年级第二学期期末考试试卷含答案
小学科学（大象版）三年级第二学期期末考试试卷A一、根据所给的词填空。
（每空2分，共20分）东西南北方向1．气象上把风吹来的叫做风向。
气象台一般用风向标测量风的。
2．磁铁指的一端叫南极，磁铁指北的一端叫极。
3．用磁铁摩擦过的小针可以指示。
4．我们每天看到太阳升落，实际上是地球自向转结果。
5．红旗向北飘，此时刮的是风。
二、判断。
（每题2分，共20分）1．雾是气态的水。
（）2．电路中安装了电路安全保护器，用电时就不需要注意安全了。
（）3．冰在受热的情况下也可以直接变成水蒸气。
（）4．风是一种取之不尽，用之不竭、无污染、不花钱的天然环保能源。
( ) 5．加热可以加快水的蒸发。
（）6．昼夜变化对世界上的任何动植物没有影响。
（）7．往水中加一定量的盐可以使沉在水中的鸡蛋浮出来。
（）8．熄灭酒精灯时，可以用嘴吹。
（）9．可以用电线把电池的两端直接连接起来。
（）10．“大陆漂移学说”可用于勘探矿物和预报自然灾害。
（）三、选择。
（每题2分，共20分）1．酒精灯的火焰( )温度最高。
A．外焰 B．内焰 C．焰心2．常见的固态水有（）。
A．小水珠 B．冰 C．雾3．砂糖比冰糖溶解得（）。
A．快 B．慢 C．不确定4．风的力量叫风力，风的速度越快，风力就（）。
A．越大 B．越小 C．不变5．同体积的两块橡皮泥分别做成实心球型和船型，放入水中后，两块橡皮泥的沉浮情况是：（）A．球型的橡皮泥上浮 B．船型的橡皮泥上浮 C．两块橡皮泥都上浮6．地球是个球体，太阳只能照亮它的一半，对着太阳的那面是（）A．白天 B．黑夜 C．黄昏7．把装有水的纸杯放在酒精灯火焰上（）。
A．火焰熄灭了 B．水能烧开 C．纸杯能烧着8．浸在水里的物体，会受到水对它向上的托力，这种力叫（）A．引力 B．浮力 C．重力9．通常情况下，水温降到（）时开始结冰。
A．0℃ B． 100℃ C． 50℃10．下面哪个方法不能把盐水中的盐分离出来（）A．加热 B．日晒 C．搅拌四、分辨下面物体哪些是导体，哪些是绝缘体，然后连一连。
大象版(新教材)小学科学三年级下册配套同步课后练习试题(全册)
实验结束完成记录表：
得出结论
总结：
比较不同材料的性能的方法： （1）划痕法——判断硬度； （2）滴水法——防渗水性能； （3）观察法——透明度。
作业： 选用什么材料，用在什么部位?
材料
部位
性能
优点
第一单元
3.选择材料
练习题
大象版科学三年级下册
一、填空题。 1.使用工具时要注意__安__全___ 。
7.下图中哪些小灯泡会发光？在相应括号里打上“√” 下图中哪些连接会产生短路？在相应括号里打上“△”
( √ ) ( △)
(√ )
( √)
三、选择题.
1.下列用法最容易使电池报废的是( ）B
A.断路 B.短路 2.遥控器换电池的时候，电池槽内有“+”的地方应与电
池的( )相B连。
A.铜帽的一端 B.锌壳的一端 C.两端都可以
A、断路
B、短路
C、通路
3.遥控器换电池的时候，电池槽内有“+"的地方应
与电池的（ A ）相连。
A、铜帽的一端 B、锌壳的一端 C、两端都可以
4.下列关于电源短路的说法,错误的是 ( C )。 A.可能会烧毁电源或导线 B.可能会引发火灾 C.能够产生巨大的电流使灯泡更亮
二、判断对错。
1.我们连接线路时要避免短路。（ √ ） 2.电池的负极用“+”表示。 （ × ）
3.由电源、导线、灯泡组成的线路就叫电路。
（ √）
4.在画连接图时,我们可以用字母表示灯泡
的两个连接点（ √ ）
三、连连看。
玻璃泡 灯丝 金属架 连接点
一、填空题
1.只有在电池正、负极和小灯光泡之间连成 （ 闭合回路 ） ，这个闭合回路就有了（ 电流 ） 电流通小灯光时，小灯泡就（ 发光了 ）。 ２.由电源、导线、灯光组成的闭合回路就叫 （ 电路 ）。
大象版-科学-三年级下册-【原创】《第二节 风的测量》同步教案
《风的测量》教案一、教学思路本堂课由寻找风的踪迹开始，逐渐进入判断风的方向。
通过学生用自己的风向标测定风向，初步知道测定风向的方法。
并能利用周围事物的现象对风向作出判断，进一步巩固风向的概念。
第二步，通过吹纸风车体验到风是有力量的，风的大小是可以测量的。
第三步，通过学习书本上的风力表，明白生活中人们对风力的大小作了等级规定。
然后，根据书上图中的现象作出风力大小的判断，最后，到操场上对今天的风力大小作出判断，从而初步形成风力大小的概念。
二、教学目标:：1、用简单的方法测定风向。
2、感受风的力量，设计制作简单的装置测定风力的大小。
3、能初步判断风力的大小及等级。
4、经历测定风向和风力的过程。
三、教学重点：初步判断风向和风力的大小。
四、教学难点：根据观察到的现象判断风向和风力的等级。
五、器材准备：风向标风车材料。
六、教学环节：1、导入教师：风是什么样子的？我们怎么知道起风了？学生：看红旗在飘呢，我就知道起风了。
2、测定风的方向教师：和老师一起去操场寻找风好吗？学生：好教师：同学们，有办法知道吹的是什么风向吗？学生：用自制的风向标测定风向。
3、风有力量教师：同学们，我们能测风向了，你有办法知道风的大小吗？学生：看风车转的速度。
4、风力的大小教师：现在，我们知道风是有力量的，有风向的。
谁能说一下电视、广播里是怎样报风的情况的？学生：回忆后发言。
教师：那么，你知道今天的风是几级吗？依据是什么？一起来看看书上是怎么规定的？学生：思考回答。
教师：仔细看书中的风力等级表。
那么，你知道今天的风是几级吗？依据是什么？一起来看看书上是怎么规定的？学生：思考回答。
三年级科学下册题各单元测试题及答案大象版
1、没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。
（P1) 生活中充满着神奇的科学奥秘。
人们总喜欢问个为什么，并力求找到答案。
2、我国宋代科学家沈括_在太行山一带考察时发现，同崖中夹有一层卵石和海生螺蚌的化石。
（P5)所以猜想这里原来可能是海洋。
3、1960年，三位登山运动员从珠穆郎玛峰带回的灰白色石块，竟是大海中的沉积岩。
1975年又从岩层中发现三叶虫之类的海洋动物的化石。
（P5) 由此推断，太行山和珠穆朗玛峰在亿万年前曾经是一片汪洋大海。
4、猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。
要想知道猜想是否正确，必须设法验证。
（P7)5、恐龙生活在距今大约2.3亿年到6500万年的时候，恐龙大量繁殖，称霸地球的时间长达1.65亿年之久。
（P8)6、科学家们根据研究，认为环境突变是恐龙灭绝的直接原因。
（P10)7、牛顿说：没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。
二、连线题（请将下面的恐龙和相应的特征用线连起来）甲龙恐龙世界的大霸王，食量大无齿翼龙用自身的盔甲能保护自己马门溪龙靠皮膜形成的大翅膀飞行慈母龙脖子长，吃素剑龙最爱自己的小宝宝霸王龙不吃肉，用背上耸起的骨片对付敌人三、简答题。
1、请在下图括号里填出酒精灯各部分的名称，使用酒精灯时要注意些什么？（P6) 答：1）点燃酒精灯时，不得倾斜灯体，要用火柴从侧面点燃。
2）酒精灯的火焰分三层，分别是焰心、内焰、外焰。
其中，外焰温度最高，物体应放在外焰加热。
3）熄灭时，不能用口吹，应用灯帽盖灭。
盖灭后，再次提起灯帽重新盖上，防止下次使用无法打开。
2、造成地球环境突变的原因是什么？1、空气的流动就形成了风。
（P17)2、风向就是_风吹来的方向，风如果来自东方，就叫做东风。
如果风向在某个方位左右摆动不能肯定，气象台预报风向时，往往加个偏字，如偏北风。
（P17)3、风的力量叫风力，风的速度越快，风力就大。
人们把风力从小到大划分为0 级到12 级，共13 个等级。
（P17)4、气象台一般用风向标测量风的方向，用风力计测量风的大小。
最新大象版小学三年级科学下册全册五个单元测试加期中期末测试卷及答案(Word最新版)
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2.自行车轮胎是用__________做的。
3.给小狗设计房子时要考虑房子的__________、__________等性能。
4.测试材料的防渗水性时,可以将水滴在材料表面,这种方法叫__________。
5.房子的变迁经验了__________、__________和现代三个时期。
二、选择题(每题3分,共15分)下列属于现代建筑材料的是( )A.混凝土B.砖C.木头D.石头2.建立房屋的基本依次是( )A.选择材料一设计一检测一建立B.选择材料一设计一建立一检测C.设计一选择材料一检测一建立D.设计一选择材料一建立—检测3.下列材料最适合做小狗房子的是( )A.塑料B.木板C.钢筋D.硬纸板4.检测材料的硬度,可以用( )A.视察法滴水法C.触摸法D.划痕法5.下列材料中与其他三项不是同一类的是( )A.铝箔挤塑板B.钢筋C.木板D.玻璃三、推断题(每题3分,共15分)1.玻璃比硬纸板的透亮度好,更适宜做小狗房子的窗户。
( )2.玻璃、棉花都是人造材料。
( )3.砖和陶瓷都是用黏土烧制而成的,所以它们的硬度也一样。
( )4.依据施工任务制订合理的施工支配,可以提高施工效率。
( )5.建筑师设计房屋时常用绘制表格的方式表达想法。
( )四、简答题(共16分)1.从古到今,人类的房屋由简陋的“巢居”“穴居”到古代房屋再到现代房屋,它们都在哪些方面发生了变更?它们有什么共同之处?(6分)2.请写出五种自然材料,分别列举出每种材料的一种用途。
大象版科学三年级下册考试卷
大象版科学三年级下册考试卷Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】◆大象版科学三年级下册考试卷一、填空（24分）1、没有大胆的（），就做不出伟大的发现。
2、我大胆猜想，对（）问题进行了猜想。
我的猜想是（）。
3、科学家研究发现，环境突变是恐龙灭绝的直接原因，这些原因的形成可能与（）有关，也可能与（）有关。
4、从蒲福风力测量图上可以看出标准图将风划分为从0到12共（）个等级。
5、我们在对磁铁的研究中发现一些规律，一、磁铁（）；二、磁铁（）；三、磁铁（）。
6、大自然中的水有三种状态：液态的（）、固态的（）、气态的（）。
7、像盐这样“消失”到水里的现象就是（）。
8、像铜、铝、铁等容易导电的物体叫（），像橡胶、塑料、陶瓷等极不容易导电的物体叫（）。
二、判断。
对的打√错的打ⅹ（13分）1、猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。
要想知道猜想是否正确，必须设法验证。
（）2、风就是流动的空气。
（）3、气象上把风吹来的方向确定为风向。
风如果来自北方，就叫做北风。
（）4、风的力量叫风力。
风的速度越快，风力就越大。
5、风是一种取之不尽、用之不竭、无污染、不花钱的天然环保能源。
（）6、冰在受热的情况下也可以直接变成水蒸气。
（）7、铁块放在水上就会沉到水里，这是因为铁块没有受到水的浮力。
（）8、电路中安装了电路安全保护器，用电就不需要注意安全了。
（）三、选择（13分）1、使用酒精灯时要注意安全，用酒精灯的（）加热物体；用（）的方法熄灭酒精灯。
（1）、外焰（2）、内焰（3）、焰心（4）、用嘴吹灭（5）、用灯冒盖来灭2、风是（）形成的。
（1）树木摇动形成的（2）沙土飞扬形成的（3）空气流动形成的3、人们一般用（）测量风向，用（）测量风力。
（1）风力计（2）风向标（3）气象台4、0℃是水的（），100℃是水的（）。
（1）沸点（2）冰点（3）熔点5、像木块这样，浸在水里的物体会受到水对它向上的托力。
大象科学三下《2.2 风的测量》[姚老师]【市一等奖】优质课
![大象科学三下《2.2 风的测量》[姚老师]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/81fc150531126edb6e1a102e.png)
1 《风的测量》一、教材分析：本课是大象版小学《科学》三年级下册第二单元的第二课。
参照《科学课程标准》，本课的知识点为“知道生活中常见的力----风力”“知道天气可以用一些可测量的量来描述”“会用简易的仪器进行测量”，本课的能力点为能应用已有的知识和经验，对观察的现象做假设性的解释。
本课结合学生课前对风的记录，提出问题，并对问题做假设性解释，进一步深化对二级目标的培养；在技能培养上，主要通过设计与制作测量风的仪器，并在使用中对其进行改进，来锻炼动手制作和实践能力。
二、学情分析：学生经过一个学期的科学课学习，特别是在日常生活经验的影响下，对风已有了初步认识，但受年龄局限，他们对风的认识还停留在表面。
本课基于学生已有的知识、经验基础，引导学生亲历一系列探究活动，促使学生的科学素养得到进一步提高。
本课重点学习内容是认识风向和风力，能用测量仪器测量，根据三年级学生的特点，采取的学习方法是阅读法，演示法和操作法；制作测量仪是本课学习难点，为了帮助学生顺利制作测量仪，老师准备了丰富的易得的材料，引导学生根据目的，发现、利用可用资源，制作出实用、简单、美观的测量仪器，实现在“做中学”的目的。
长期的测量和记录是本节课重点引导学生养成的学习品质，虽然用自制测量仪测量，学生会有较大兴趣，但能坚持测量至少一个星期，对于他们来说。
是3 台下，让大家看一下。
一起看一下表格中的内容，第一行是星期几，下面两行记的是每天风的预报，先来看这一行的记录内容，你知道了什么？有什么疑问？好，你说，风有方向；你说，风的方向不一样；你说，你想知道风的方向是怎样确定的？还有吗？再来看下面一行，你知道了什么？有什么问题吗？好，你说，风有好几级；你说，我想知道风级是怎么确定的；还有吗？同学们，想知道这些问题的答案吗，想，那就让我们一起进入今天的科学课堂，一起来学习第二课《风的测量》（板书1）。
（课件1）2. 观察思考，尝试解释。
请大家带着问题，一起进行快乐阅读。
大象版(新教材)小学科学三年级下册单元检测试题及答案(全册)
大象版（新教材）小学科学三年级下册第一单元测试卷（要求：黑色水笔书写，卷面整洁）一、 我会选（请将正确选项的序号填入括号中，20分） 1、同体积的水和油相比（ ）。
A 、水比油重B 、水比油轻C 、一样重 2、下列选项中，不属于古代房屋的建筑特点的是（ ）。
A 、瓦顶 B 、洞穴 C 、木梁 3、下列建筑工具中，属于古代建筑工具的是（ ）。
A 、墨斗 B 、起重机 C 、吊车 4、搭建一个适合小狗居住的房子，不需要考虑（ ）。
A 、小狗的体型B 、小狗的体长C 、小狗的名字 5、小狗的房子好多采用尖顶，是因为（ ）。
A 、防水B 、好看C 、节省材料 6、下列材料中，最具有轻便保温特点的是（ ）。
A 、玻璃B 、铝箔挤塑板 C.、木板 7、我们可以将水滴在各种材料的表面，来检测哪种材料的（ ）好。
A 、防渗水性 B 、透明度C 、硬度 8、指定合理的施工计划可以（ ）。
A 、提高工作效率B 、杜绝建造中的失误C 、增加工作负担 9、对小狗的房子进行检测时，不需要检测它的（ ）。
A 、是否足够结实B 、是否引人注意C 、是否防水学校_________________ 班级_________________ 姓名________________ 学号______________…………………………密………………………………封……………………………………线………………………………10、当天然洞穴不能满足人类社会生产生活的需要时，人们开始用（）等搭建棚穴，实现遮风避雨、防止野兽侵袭的目的。
A、树枝、石块B、钢筋、水泥C、砖、瓦二、我会填。
（请将正确答案填在横线上，每空2分，共34分）1、从古至今，_______和_______的变迁推动了建筑技术不断发展。
2、原始人使用的工具有_________、__________、__________。
3、我们可以用_________、__________、__________等方法来比较不同材料的性质。
大象版小学《科学》教材三年级下学期《风的测量》教学设计
《风的测量》教学设计【教材分析】本课选自大象版小学《科学》教材三年级下学期第2单元。
参照《科学（3－6年级）课程标准》，本课的知识点分别涵盖“物质世界”中的“知道生活中常见的力――风力”；“地球与宇宙”中的“知道天气可以用一些可测量的量来描述”、“会用简易的仪器进行测量”；另外，还涉及具有时代特点的知识，如“绿色能源”等。
【学生分析】学生经过一个学期的科学课学习，特别是在日常生活经验的影响下，对风已有了初步、生动的认识，大量有关风的歌曲、诗词、绘画作品也建构起他们丰富的知识背景，关于风的大小、方向、测量、利弊等内容均有所知晓。
但由于年龄特征的局限，他们关于风的知识系统是不完善也不够深刻的，依然存在着许许多多的问题，本课就是在学生已有的知识、经验的基础，引导学生亲历一系列的活动，促使学生的科学素养得到进一步提高。
【教学目标】1、知识与技能：知道风是一种力，了解“风向、风力”的基本概念。
2、能力与方法：会制作简易的测风仪，并能用它们来测量风向和风力。
3、情感、态度与价值观：体验长期测量的意义及成功测量所带来的乐趣。
【教学重、难点】本课教学重点是设计并制作出自己的测量仪器。
因为“设计与制作”能力是以前不太强调的，学生对设计的流程知之不多，同时缺乏这方面的意识，教师要引导学生根据目的，发现、利用可用资源，设计出可行的方案，并制作出实用、简单、美观的测量仪器。
本课教学难点是长期的测量和记录。
用自制测量仪器测量风力和风向，学生是有一定的兴趣的，但能坚持测量至少一个星期，则对于他们来说是有一定难度的。
教师要重视对学生科学精神的培养，让学生明白只有持之以恒、坚持不懈的努力，才能体验到科学探究成功的乐趣。
【教学准备】准备风力风向仪的实物或图片。
并在课前布置学生准备卡纸、剪刀、大头针、带橡皮头的铅笔、量角器、乒乓球、绳子、塑料袋等。
这些物品教师也要准备一些，以备学生收集不齐。
【教学过程】1．分析“风的预报”了解“风力、风向”的含义。
大象版科学三年级下册2.2《风的测量》课件5
汇报与交流
小组同学互相交流一星期来的记录
仔细阅读书上的表格，有什么问题吗？请存 入“问题银行”里。
猜想与假设
风的预报告诉了我们什么？运用已有的知 识和经验，解释表格中的内容。
快乐阅读
快乐阅读，并回答下面的问题： 1.风是怎样形成的？ 2.举空例气说的明流什动么形是成风了向风。。 3.气什象么上叫把风风力吹？来风的力方分向为确哪定几为级风？向。
自动测风系统主要由六部分组成。包括传感器、主机、数 据存储装置、电源、安全与保护装 置。
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风杯式风速计
当风杯转动时，带动同轴的 多齿截光盘或磁棒转动，通过 电路得到与风杯转速成正比的 脉冲信号，该脉冲信号由计数 器计数，经换算后就能得出实 际风速值。
风的测量
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风的力叫风力。
观察:室外有风吗？
看看教室外，现在刮的是什么风？我们是怎么判 断的？向同学们解释自己的判断。 观测仪器可以帮助我们更准确地测量风力和风向。
设计与制作：
想一想：打算做个什么样的仪器？它能测量风的 什么？为什么能测量？
先画出草图，然后向同学们解释自己的设计思想。
大象版-科学-三年级下册-【优质】《第一节 起风了》同步习题
《起风了》习题
一、填空题：
1、风是地球上的一种自然现象，它是由________引起的。
2、从科学的角度来看，风常指空气的水平运动分量，包括________和________，即风向和风速。
3、对于飞行来说，还包括________分量，即所谓垂直或升降气流。
4、风是________，以风向、风速或风力表示。
5、风速是空气在单位时间内移动的________，以米/秒为单位。
大气中水平风速一般为1.0～10米/秒，台风、龙卷风有时达到102米/秒。
二、选择题：
1、下列哪种能源会产生污染？（）
A、风能
B、太阳能
C、水能
D、化石能源
2、风是由什么产生的？（）
A、太阳辐射
B、人类活动
C、水循环
D、原因不明
3、下面哪个是由风能驱动的？（）
A、风车
B、电动车
C、汽车
D、自行车
4、下面哪种风不会产生灾难性的后果？（）
A、台风
B、飓风
C、龙卷风
D、春风
5、“城市风”是怎么吹向的？（）
A、从城市吹向郊区
B、从城市吹向城市
C、从郊区吹向城市
D、从郊区吹向郊区。
大象版三年级下册科学复习题
大象版三年级下册科学复习题
1、怎样使纸风车转得更快？
答：
2、怎样使纸风车转起来？
答：
3、什么是风向?你能说说“偏北风”吗？
答：
4、根据什么判断风的力量？
答：①
②
5、风车有哪些用途？
答：
6、风会给人类带来哪些危害？
答：
7、怎样加快加速食盐的溶解速度？
答：
8、生活中哪些地方都用到了溶解？
答：
9、怎样判断自制小磁针哪端是南级？
答：方法：①
方法：②
10、水在自然界中有哪些状态？它们是怎样转换的？
11、磁铁各部分磁力的大小一样吗？
答：
12、怎样改变物体在水里的沉浮状态？
答：
13、哪些地方用到磁铁？
答：
14、为什么在水中能把一些物体托起来而在岸上不能？答：
15、为什么要节约用电?
答：
16、怎样能做到节约用电？
答：
18、我国有那些类型的发电站？
答：
19、要使小电珠发光必须具备哪些条件？
答：
20、如果有人触电，你会怎么做？
答：
21：昼夜交替是怎样形成的吗？
答：
22、大陆漂移学说有哪些意义？
答：
24、为什么不能在电线上晾衣服?。
大象版小学科学三年级下册教案第二单元：风啊,你吹吧2风的测量
章节：第二单元风啊，你吹吧课题：2.2风的测量课型：新授课课时：2课时累计课时：6课时教学目标：1、体验长期测量的意义及成功测量所带来的乐趣。
2、知道有关风的基本概念，能用测量仪器测量风力和风向。
3、会制作观测仪器，并适当进行改进。
教学重点：了解测量风的仪器。
教学难点：制作观测仪，设计时要做到实用，材料易得。
教学准备：风向标风车材料。
教学过程：第一课时一、导入新课：春天来了，春风已经给我们捎来了春姐姐的消息，春姐姐将要为大地母亲穿上一件绿色的新衣，春天是万物复苏的季节，我国有许多诗人都留下了描写春风的优美诗词，例如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，这些诗词都很生动的描写了春风。
同学们你们想知道更多的有关风的知识吗？让我们共同来学习一下本节课“风的测量”吧！二、汇报与交流同学向老师汇报上周记录的“风的预报”，师生间相互交流一周以来的记录，针对记录，提出问题。
可以把问题存入“问题银行”。
风的预报（兰考县）三、猜想与假设在上一环节中，风的预报告诉了我们什么？你能用自己已有的经验进行解释吗？（如上周日的风的预报是：西风4-5级转西风3-4级，你有什么切身感受呢？）（有时风的预报会说“偏东风，或偏西风等”，那么你们知道“偏”是什么意思呢？）让同学作出合理的解释，注意提醒同学，解释是要依据的。
课堂小结：这节课，同学们都能根据“风的预报”大胆地猜想与假设，并给自己的想法作出了合理的解释，真是有理有据，体验到了科学家的猜想快乐。
布置作业：自制的测风仪。
板书设计：风的测量 风的预报（兰考县）猜想与假设（大胆、合理、有依据）教学后记：第二课时一、快乐阅读1、风风就是流动的空气。
我们虽然看不到风，但可以感觉到风的存在，比如树枝摇动、红旗招展、尘土飞扬。
（插入小实验）2、风向气象上把风吹来的方向确定为风向；如果风向在某个方位左右摆动不能肯定，气象台预报风向时，往往加个“偏”字。
气象预报中把风向分为8个方位。
北风、西北风、东北风、西风、西南风、东风、东南风、南风。
最新大象版小学科学三年级下册教案附教学反思《风的测量》教学设计
《风的测量》教学设计教材分析本课选自大象版小学《科学》教材三年级下学期第2单元。
参照《科学（3－6年级）课程标准》，本课的知识点分别涵盖“物质世界”中的“知道生活中常见的力――风力”；“地球与宇宙”中的“知道天气可以用一些可测量的量来描述”、“会用简易的仪器进行测量”。
本课是一节综合探究活动课，本课的二级目标是“能应用已有的知识和经验对所观察的现象做假设性解释”。
主要学习风力和风向知识，首先汇报和分析课前的记录，提出自己的问题并对问题做假设性解释，进一步深化对二级目标的培养。
在技能的培养上还包括了巩固设计与制作的能力——制作一个测量风的仪器，并在使用中对其进行改进。
学习目标1.知道风是一种力，了解“风向、风力”的基本概念。
2.会制作简易的测风仪，并能用它们来测量风向和风力。
3.体验长期测量的意义及成功测量所带来的乐趣。
教学重难点重点：初步判断风向和风力的大小。
难点：根据观察到的现象判断风向和风力的等级。
评价任务1.学生课前坚持记录一周风的预报。
2.会判断风向和风力的大小。
3.会设计并制作简易测风仪。
教学准备教师准备：卡纸、剪刀、大头针、带橡皮的铅笔、量角器、吸管、乒乓球、包装泡沫塑料、布袋等。
学生准备：记录一星期的风的预报。
教学过程一、汇报与交流：风的预报上节课布置了一项课后活动：记录一周的“风的预报”。
小组间互相交流一星期来的记录，针对记录提出问题存入问题银行。
二、猜想与假设①4级风大吗?②什么是西南风？③偏是什么意思？④预报中风力风向的含义是什么？……让学生做出合理的解释，再一次提醒学生解释要有依据。
三、快乐阅读：风力与风向阅读第17页“风力与风向”，知道风的形成原因，风向、风力的概念、划分方法，测量风的仪器。
四、观察：室外有风吗学生观察教室外是否有风？刮的是什么风？是怎样判断的？学生汇报观察结果验证部分假设性解释。
教师总结观察仪器可以帮助我们更准确地测量风力和风向。
引导学生自己做一个测量风的仪器。
三年级下科学教案-风的测量_大象版
三年级下科学教案-风的测量_大象版
对风车吹气，仔细观察，钮扣有什么变化？这种变化和你吹的气有关系吗？
学生吹风车后思考、讨论并把自己的看法说给全班听。
四、风力的大小
（1）、现在，我们知道风是有力量的，有风向的。
谁能说一下电视、广播里是怎样报风的情况的？
学生回忆后发言。
（2）、那么，你知道今天的风是几级吗？依据是什么？一起来看看书上是怎么规定的？
学生思考回答。
仔细看书中的风力等级表。
大家来判断一下书中的四幅图里的风是几级？
学生观察后回答。
（3）、我们去操场上观察一下，今天是几级风？
学生到操场观察并记录，回教室后对观察记录的结果进行比较。
五、课外延伸
课外记录天气预报，并对天气情况作观察比较。
学生记录、观察、比较。
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《风的测量》习题
一、填空题：
1、风是地球上的一种自然现象，它是由________引起的。
2、从科学的角度来看，风常指空气的水平运动分量，包括________和________，即风向和风速。
3、风是________，以风向、风速或风力表示。
4、风速是空气在单位时间内移动的________，以米/秒为单位。
大气中水平风速一般为 1.0～10米/秒，台风、龙卷风有时达到102米/秒。
二、选择题：
1、气象台一般用（）测量风的方向。
A、风向标
B、风向表
C、风向杆
D、风向仪
2、用（）测量风的大小。
A、风力计
B、风力表
C、风力杆
D、风力仪
5、（）既可以测风力又可以测风向。
A、风力计
B、风向标
C、风袋
D、以上都可以
6、（）是一种取之不尽、用之不竭、无污染、不花钱的天然环保能源。
A、风能
B、石油
C、煤炭
D、天然气
三、简答题
1、风袋测量的原理
2、风力计测量的原理。