《安塞腰鼓》PPT

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《安塞腰鼓》ppt课件完整版

《安塞腰鼓》ppt课件完整版
执一槌敲击。
鼓棒
用于敲击腰鼓的短棒, 一般由硬质木材制成。
花伞
彩色绸布制成的伞状道 具,用于舞蹈中的旋转
和抛接。
彩绸
长条形的彩色绸布,用 于舞蹈中的挥舞和造型

服饰道具在舞蹈中的意义
彰显地域特色
安塞腰鼓的服饰和道具具有鲜明的黄土高原地域特色,展示了当地 人民的独特审美和文化传统。
强化舞蹈表现力
服饰和道具的运用丰富了舞蹈的表现力,使得舞蹈动作更加生动、 形象,更具艺术感染力。
《信天游》
一首具有浓郁陕北风情的歌曲,与安塞腰鼓的舞蹈相得益彰。
《山丹丹开花红艳艳》
这首歌曲节奏明快,旋律优美,与安塞腰鼓的舞蹈动作紧密结合。
音乐在舞蹈中的作用
烘托气氛
音乐通过节奏、旋律等元 素,为舞蹈营造出特定的 氛围和情感基调。
激发情感
音乐能够激发舞者的情感 ,使其在舞蹈中更好地表 达内心的感受。
03
安塞腰鼓音乐赏析
音乐风格特点
01
02
03
浓郁的地方特色
安塞腰鼓音乐融合了陕北 地区的民间音乐元素,展 现出独特的地方色彩。
粗犷豪放
音乐节奏明快,旋律跌宕 起伏,表现出强烈的动感 和力量感。
鼓声为主
以鼓声为主导,配合唢呐 、镲等乐器,营造出热烈 、激昂的氛围。
曲目推荐与欣赏
《黄土高坡》
这首曲目充分展现了安塞腰鼓音乐的独特魅力,旋律优美,鼓点 鲜明。
传承人责任与义务
传承人需承担技艺传授、文化传播等责任,同时享有相应的荣誉和 待遇。
创新发展举措探讨
01
舞蹈动作与音乐创新
在保持传统安塞腰鼓基本特征的基础上,结合现代舞蹈和音乐元素进行
创新,使其更具时代感和观赏性。

第3课《安塞腰鼓》课件(共41张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级下册

第3课《安塞腰鼓》课件(共41张PPT)    2022-2023学年部编版语文八年级下册

文本解读
第4层(23-27)
变幻的舞姿美
1.“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升 华!”这些短句用得好,好在哪里?
使文章语句铿锵,气势强劲,突出
了安塞腰鼓的豪放美。
文本解读
2.“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼 作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个 舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观 止。”
排比,增强了语言的气势,节奏感 强。连续反复,将舞姿的奇妙变幻和虎 虎生机写得有声有色,让人感到生命的 强烈律动。
文本解读
第三部分(28-30)
鼓响后冷静深思
1.为什么以“耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾?
“以声写静”,更加突出了鼓声止
后的寂静,给人以回味的余地和想象的
空间。
另外,鸡鸣是天亮的标志,是新的
好在它用拟人手法形象地写出了安 静时安塞腰鼓的状态。
文本解读
5.“他们朴实得就像那片高粱。”一句运用了什么 修辞手法?表现了后生们怎样的美?
运用了比喻的修辞手法,表现了后 生们的朴实美和沉静美。
6. “茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂 腾腾”“咝溜溜”用得好,好在哪里?
好在叠词的运用使语言亲切富有韵 味。
整体感知
例段二:第25、26、27段 写腰鼓表演达到了高潮,要把短句“愈捶愈烈
!”的三次反复和一切都在“交织!……升华!” 读得简洁有力、铿锵激越,使人体会到:腰鼓表演 达到高潮,人的生命力被尽情释放,生命的一切在 这释放中得以超脱和升华。
第一部分是鼓声响起之前,用中速,也不乏力 量。中间部分是鼓声响起来,语调就应该激越、高 昂。鼓声落,要读出悠远寂静、若有所思的情绪, 语速稍慢。
旋风一样,是飞扬的流苏;放美;

《安塞腰鼓》ppt优秀课件(ppt

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这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使 恬(tián)静的阳光立即变得飞溅了,使困倦 的世界立即变得亢(kàng)奋了。
使人想起:
落日照大旗,马鸣风萧萧!
使人想起:千里的雷声万里的闪!
使人想起:晦(huì)暗了又明晰、 明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟!
容不得束缚,容不得羁绊 (jī bàn),容不得 闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
• 文章最后说:“简直像来到另 一个星球。耳畔是一声渺远的 鸡啼。”这样表达的好处是什 么?
以动衬静,衬托出鼓 声停后,世界的寂静 与高原的辽阔。
七、作业练习
1、背读文中的雅词、美句、精 段,归纳积累本课所得。 2、利用本节课所涉及到的修辞 手法,描述一个场面。
3、仿照例句句式, 完成句子。 这腰鼓,使冰冷的 空气立即变得燥热 起来,使恬静的阳 仿句:这(鼓声、 光立即变得飞溅了, 笛声、琴声、歌声 等),使————, 使困倦的世界立即 变得亢奋了。 使——————。
一、预习检查 • 读准字音 • 理解词义
亢奋 kà ng 晦暗 huì
磅礴 pá ng bó 颤栗 zhà n lì
烧灼 zhuó jiá 戛然而止 chuí 捶
羁绊 jī bàn 铿锵 kēng qiāng
冗杂 rǒng 蓦然 mò
理解词义
大彻大悟: 彻底领悟。
惊心动魄: 形容感染力极强,动人心弦。 叹为观止: 赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止: 声音突然中止。
2.多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法, 气势磅礴,酣畅淋漓、生动形象。如“使人想 起……”“愈捶愈烈……”都是一连用三个排比段 落,犹如江河一泻千里,不可遏止。
3.疾猛的节奏

《安塞腰鼓》PPT-完美版

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(2)学生找句子,交流体会方法。

(3)教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 :

联系上下文;联系生活实际;结合时 代背景 ;展开 丰富联 想。… …

师:希望同学们在以后的学习过程中 ,继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ,一定 会有更 多的收 获。

日积月累

过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ,这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
11

1、谈谈心目中的鲁迅

(1)学了本单元的课文,我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服,这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。

(2)提出要求:可以就课文来谈,可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ;可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事,也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。

(3)小组讨论,合作学习。

1、学生自读。指名读。

2、理解重点词语:

3、有感情地朗读、背诵。

课外再搜集一些鲁迅先生的名言。

趣味语文

1、过渡:鲁迅先生的童年发生过许多 故事, 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。

2、学生自读。指名读。

周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对 得好?

文人巧对对联的故事还有很多,课后 搜集此 类故事 ,与同 学们交 流。
2022/3/23
8
阅读第7自然段
• 明确:本段描写安塞腰鼓表演开始时那种壮阔、 豪放、火烈的场面,赞颂了那股喷涌而出的、不 可扼止的生命力。因此,“发狠了、忘情了,没 命了”三个短句要读得简洁有力;’‘骤雨一 样……强健的风姿”这组排比句要用急促的、富 有跳跃性的节奏,来表现腰鼓场面的火烈、豪放、 动力十足;最后“多么壮阔、多么豪放、多么火 烈”,要读出对腰鼓场面、对人的生命力的赞美 之情。

《安塞腰鼓》ppt课件

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让作者抑制不住自己飞扬的激情,不时地用同一句话 来直接抒发自己的情感,你能把这句话找出来吗?
好一个安塞腰鼓!
品味语言,感知腰鼓魅力
2、“好一个安塞腰鼓”在文章中有什么作用?
结构上,使文章的结构清晰,层次分明。 内容上,“好一个安塞腰鼓”反复出
现,使文章形成回环往复的气势,突 出了安塞腰鼓震撼人心的力量美,也 使作者的赞美之情不断深化。
课堂检测
文中运用大量排比句,增强了语气和语势,请你尝 试运用排比的修辞手法写一段话。 示例:书本能化作一剂良药,为你治愈心里的创伤;书本能化 作一张笑脸,将快乐带到你的心中。书本能化作一只方舟, 带你遨游历史的长河;书本能化作一架飞机,带你领略无边 的美景。
【解析】C项在文中是“迷惘、糊涂”的意思。
*
3* 安塞腰鼓
第二课时
学习目标
1.把握安塞腰鼓的特点,感受文中的热情豪放。(重点) 2.体会文章语言特点,学习多种手法的综合运用。(难点) 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势和蓬勃的生命力,以及民俗文 化的意义。(重点)
品味语言,感知腰鼓魅力
1、它发出隆隆隆隆沉重的响声, 带着一股劲儿,释放出 奇伟磅礴的能量
品味语言,感知腰鼓魅力
刘成章是把散文当“诗歌”来写的,他的《安 塞腰鼓》简直就是一首意蕴优美的散文诗。
——刘锡庆《我读刘成章》
品味语言,感知腰鼓魅力
3、本文的好词佳句俯拾皆是,既适合声情并茂
的朗读,又适合有滋有味的赏析,请选择你喜欢
的句段有感情的朗读,然后作美点赏析。
句式:请选择你们喜欢的句段用好一个______的安塞腰鼓,
叠词的运用,反复和排比的综合运用,表现出“安 塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
品味语言,感知腰鼓魅力

《安塞腰鼓》ppt课件

《安塞腰鼓》ppt课件
安塞腰鼓
刘成章
新课导入——欣赏图片
新课导入
• 陕西省的安塞县素有“鼓之乡”的美称,安塞腰鼓场面宏大,动作 奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气势磅礴,是陕北高原特有的地域文化,也 是陕北人精神风貌的象征。
• 安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县,是产生于北方黄土 高原的一种民间艺术,充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高 原的产物,其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、 民风民情浑然一体。
课文分析
• 多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。为什么 “多水的江南”打不得这样的腰鼓?
• 江南流水更多地表现柔媚的风格,而安塞腰鼓需要承载这样原始、 粗犷的生命力量的“厚土”。
课文分析
• “好一个安塞腰鼓!”在文中反复出现四次,从全文看,它起什 么作用?
• 这句话是文章的抒情线索。它的反复出现,表达了作者对安塞腰 鼓的无限赞美。
• 多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。 • 除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层啊! • 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! • 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿
都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享 受中,使人叹为观止。 • 好一个痛快了山河,蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
创作背景
• 20世纪80年代中期,正是中华民族改革开放“高歌猛进”和“阵 痛”的关键时期,整个民族情绪处于“沸腾”的状态。
• 一个民族的希望,在于她的生机和活力,在于她的梦想和荣光, 在于她的义无反顾一往无前,在于她的坚忍不拔和百折不挠,这 是一个民族的真气、正气、浩气和骨气,也就是一个民族的气节 和气魄。贫血缺钙的民族,何以立足于世界?


3.精读全文,深入分析文章

人教部编版八年级下册语文第3课《安塞腰鼓》 课件(共43张PPT)

人教部编版八年级下册语文第3课《安塞腰鼓》 课件(共43张PPT)

字词检查
蓦然: 突然,猛然。 冗杂: 繁杂。 叹为观止: 赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止: 声音突然中止。 渺远: 遥远。 大彻大悟: 彻底觉悟或醒悟。 元气淋漓: 文中指生命力充沛、强盛。 惊心动魄: 形容使人感受很深,震动很大。
整体感知
1.按安塞腰鼓表演的时间顺序,文章可以分成几个部分?试概 括。
落后是暂时的,只要生命还在期盼“搏击”,重生之日并不遥远。围绕这 一话题,可以作相应的问题探讨。
整体感知
6.找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话:
“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱 了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”
——(课文第12自然段)
整体感知
7.本文运用得最多的修辞方法是什么?试举例说明这样的写法对 表现文章的思想感情所起的作用。
为下文写腰鼓表演蓄势。
精读细研 3、安塞腰鼓的总体特征是什么?(用原文中的词语回答。)
(壮阔 豪放 火烈) 4、在第二部分中有一句话重复多次,请找出来,并思考这样写有什么作用?
好一个安塞腰鼓! 好一个安塞腰鼓! 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
用了间接反复,形成了回环往复的气势,增强语言的表现 力,推动情节和情绪向高潮发展。
人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。“遗落了一切冗杂”,打破人们身上层 层坚硬的外壳,而不必计较功名利禄,不必患得患失,不必苍白憔悴。
歌颂了承载这一生命的黄土地
整体感知
5.西北现在好像成了贫困落后的代名词,作者为什么这样歌颂西北汉子?
西北,是中华民族的主要发源地,曾有过秦、汉、唐的强盛,拥有雄睨世 界的辉煌文明。在今天,凝重的土地,贫困的生活,西北好像落伍了。作者 为什么这样深情地歌颂这片土地?歌颂什么?“消化着红豆角角老南瓜的躯 体”,并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望,复生的生命能量就在这沉重 的躯壳内奔突,终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的,这里的土地是 有希望的。

《安塞腰鼓》ppt优秀课件(

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如何推广安塞腰鼓文化
文化旅游
将安塞腰鼓文化融入当地旅游开 发,吸引游客体验和了解。
教育传承
通过学校教育、社会培训等方式, 培养年轻一代对安塞腰鼓的兴趣和 热爱。
媒体宣传
利用电视、网络等媒体平台,加强 对安塞腰鼓的宣传和推广。
06 《安塞腰鼓》教案设计
教学目标与重难点
教学目标 1. 掌握文章中的重点词语和句式,理解文章的主旨和情感。
安塞腰鼓的表演形式
安塞腰鼓表演形式多样,既有 单人表演,也有多人表演。
表演时,演员们身着鲜艳的服 装,头戴草帽或系着红绸带, 手持鼓槌或腰系鼓带,随着音 乐节奏翩翩起舞。
安塞腰鼓的表演动作粗犷豪放, 节奏明快,充满力量和激情, 给人以强烈的视觉冲击和艺术 享受。
02 《安塞腰鼓》课文解析
课文内容概述
3. 如何引导学生深入理解文 章的主旨和情感,并激发他们
对传统文化的兴趣。
教学方法与手段
教学方法
1. 讲授法:教师讲授安塞腰鼓的历史、 特点和表演形式等基础知识,帮助学 生建立对腰鼓的基本认知。
2. 讨论法:组织学生进行小组讨论, 分享阅读体会,深入探讨文章的主题 和情感。
教学手段
1. PPT课件:展示安塞腰鼓的相关图 片和ห้องสมุดไป่ตู้频,帮助学生直观了解腰鼓的 艺术魅力。
动作设计
动作设计应遵循安塞腰鼓的传统特点,注重动作的流畅性和 协调性,同时要结合现代舞蹈元素,以呈现出更加丰富多彩 的舞台效果。
舞台灯光与音效的应用
舞台灯光
灯光应注重突出舞台效果,通过明暗、色彩、光影的变化来营造出不同的氛围 和场景,以增强观众的视觉冲击力和代入感。
音效设计
音效应选用具有浓厚西北特色的音乐和音响效果,如西北民歌、打击乐等,以 配合舞台表演,营造出更加真实、生动的舞台氛围。

第3课《安塞腰鼓》课件(共24张PPT)

第3课《安塞腰鼓》课件(共24张PPT)
歌颂了生命中奔腾的力量——由西北汉子热情奔放 的腰鼓表现出来。 表达要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。 歌颂阳刚之美。 人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。
课堂小结
本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、 击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写,赞 美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的 蓬勃生命力,表达了黄土高原上的人们渴望冲破束 缚,并过上幸福生活的美好愿望。
彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了
的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖
蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,
观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻
5、“耳畔是一声渺远的鸡啼”,文章最后一句话营造 出一种什么样的意境?请尝试体会结尾的妙处。
当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热 后的沉寂,这时以“鸡啼”反衬寂静(以动衬静)。 并且与文章开头相照应,写人们沉醉于安塞腰鼓所带 来的心境意境之中,突出了它的感染力之强。
6、作者通过安塞腰鼓想要表达了什么主题?
“天下第一鼓”
刘成章
作者简介
刘成章,1937年生,陕西省延安 市人。1961年毕业于陕西师范大学中 文系。现任陕西省作家协会副主席、 中国散文学会常务理事。已出版六种 散文集,其中《羊想云彩》获首届鲁 迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一 篇。
预习检查 给下列的蓝色字词注音。
亢奋 (kàng) 磅礴 (páng bó) 晦暗 (huì) 颤栗 (zhàn lì) 羁绊 (jī bàn ) 铿锵 (kēng qiāng) 冗杂 (rǒng ) 蓦然 (mò) 烧灼 (zhuó) 戛然而止 (jiá)

人教部编版八年级语文下册 第3课《安塞腰鼓》课件(共26张PPT)

人教部编版八年级语文下册  第3课《安塞腰鼓》课件(共26张PPT)

2.下列句子中加点词语使用正确的一项是( A ) A. 这个藏品的精美程度令人叹.为.观.止.。 B.世界大学生夏季运动会期间,成都市实行交通管制,交通拥堵的状况
戛.然.而.止.。 C.酒驾酿成的惨祸,令人惊.心.动.魄.。 D.读完这篇文章,我们才大.彻.大.悟.,原来事情的缘由是这样的。
【解析】B项,“戛然而止”指声音突然中止。用在此处不符合语境。C项, “惊心动魄”形容使人感受很深,震动很大。此处应用“触目惊心”。D项, “大彻大悟”,彻底觉悟或醒悟。本句强调在已有的认知基础上对认知对 象有了更深层次的理解和把握。词义深浅把握失度,应该用“恍然大悟” 或“茅塞顿开”。
4.安塞腰鼓是陕北民间艺术中独特而具有代表性的艺术形式。班级开展
了“走近安塞腰鼓”的探究活动,请你完成下面的任务。
(1)请你为“走近安塞腰鼓”活动策划两个活动项目。 _示__例__:__探__究__安__塞__腰__鼓__起__源__、__讲__述__安__塞__腰__鼓__传__奇__。____________________
A.岳飞的《满江红》
B.晏殊的《浣溪沙》
C.李商隐的《夜雨寄北》 D.马致远的《天净沙·秋思》
【解析】岳飞的《满江红》雄浑强健,符合安塞腰鼓的气势。
(一)阅读课文第1~13段,完成下面的题目。 5.“一群茂腾腾的后生”放在文前独立成段,有什么作用? _用__简__洁__的__语__言__表__现__了__年__轻__生__命__的__热__烈__奔__放__,__为__下__文__写__安__塞__腰__鼓__迸__发__的__力 _量__做__铺__垫__。____________________________________________________ 6.文段一开始写腰鼓表演前的“静”,是用哪些景物做衬托的? _南__风__吹__动__高__粱__叶__子__及__后__生__们__的__衣__衫__、__呆__呆__的__腰__鼓__。__________________

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“好一个安塞腰鼓”
四次
——好一个安塞腰鼓!13
——好一个安塞腰鼓!18
——好一个黄土高原!好一个
安塞腰鼓!22
——好一个痛快了山河、蓬勃
了想像力的安塞腰鼓!24
3、安塞腰鼓“好”在哪里,请同
学们用这个句式“好一个

安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。
(注:可填词、短语、句子,可选用文中的内容) 参考答案:
品读1
• 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十 个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击 起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是 急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱 蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射 的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高 原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么 火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!(7)
找出揭示安Leabharlann 腰鼓文化内涵 和生命意识的一句话:
“容不得束缚,容不得羁绊,容不 得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开 了的那么一股劲!”
——(课文第12自然段)
▲贫瘠的黄土地、困倦的生活,落后的思 想、匮乏的物质。生活在这里的人们,物 质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安 塞腰鼓,表现了挣脱、冲破、撞开这一切 束缚的力量。
三、读准字音 理解词义
亢奋 kàng 磅礴 páng bó
zhuó 烧灼
晦暗 huì 颤栗 zhàn lì
jiá
戛然而止 羁绊 jī bàn 铿锵 kēng qiāng chuí
冗杂 rǒng 蓦然 mò

理解词义
大彻大悟: 彻底领悟。 惊心动魄: 形容感染力极强,动人心弦。 叹为观止※:赞美看到的事物好到了极点。
●(主题)“这是一股什么劲?什么力量?
• 这是自由奔放的力量。要打破人们身上层 层坚硬的外壳,让人“遗落了一切冗杂”, 挣脱保守、冲破落后,挣开一切阻碍黄土 高原发展的因素。

安塞腰鼓(完美版)ppt

安塞腰鼓(完美版)ppt

好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!(24)
二读,读出画面美
根据课文内容,说说作者在击鼓这一部分依次给 我们描绘了好一个什么样的安塞腰鼓?(每处用4个字)
好一个 场面壮阔 的安塞腰鼓!(7-13)
好一个 响声沉重 的安塞腰鼓!(14-17)
好一个黄土高原!好一个 力量磅礴 的安塞腰鼓!(18-22) 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的、舞姿强劲 的安塞 腰鼓!(23-24)
三读,读出力量美
谁是你的最爱?给我一个理由! A、愈捶愈烈!在这舞姿和鼓点中,他们捶出了痛苦 、 后生们的胳膊、腿、全身,有力的搏击着,疾 和欢乐,还捶出了生活和梦幻,更捶出了摆脱和追求。 速的搏击着,大起大落的搏击着。它震撼着你,烧灼 这些鼓声交织着、旋转着、凝聚着、奔突着、辐射着、 着你,威逼着你。 翻飞着、升华着!人和声成了茫茫一片! B、愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追 、后生们的胳膊、腿、全身,有力的、疾速的、大 求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突! 起大落的搏击着。它震撼、烧灼、威逼着你。 辐射!翻飞!升华!人,成了茫茫一片!声,成了茫 茫一片!
实话实说
话题:
刘成章写《安塞腰鼓》,赞美了……
你知道吗?
安塞腰鼓是一种独具魅力的民间大型舞蹈 艺术形式,具有2000年以上历史。可由几人或 上千人一同进行表演,磅礴的气势、精湛的表 现力像掀起在黄土地上的狂飙(biāo),展示着 陕北高原农民悍(hàn)勇威猛的个性。安塞腰 鼓有“天下第一鼓”的美称,1986年荣获首届 中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖。1995年陕西 省安塞县被国家文化部命名为“腰鼓之乡”。
二读,读出画面美
安静的腰鼓 亢奋的腰鼓 寂静的腰鼓 场面美 鼓声美 后生美 舞姿美 好 一 个 安 塞 腰 鼓

第3课《安塞腰鼓》课件(共16张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级下册

第3课《安塞腰鼓》课件(共16张ppt)   2022-2023学年部编版语文八年级下册
鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了 茫茫一片;声,成了茫茫一片……
再读体悟情感
• 好一个安塞腰鼓! • 好一个安塞腰鼓! • 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! • 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
课后作业
1.本文语言激情澎湃,情感丰沛恢弘,慷慨激昂十分适合朗 读,请大家课后配乐朗诵本文上传至班级群内,与大家分 享。 2.课后阅读刘成章的相关作品,,感受他独特的作品风格 以及文化内涵。(推荐《黄土写意》《望秦俑》
百里不同风,千里不同俗。
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!
再现生命律动
• 后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,急速地搏击着,大起大落 地搏击着。它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。它使你从来没有如此 鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包 裹着的躯体,那消化着红豆角、老南瓜的躯体,居然可以释放出那么 奇伟磅礴的能量!
安塞腰鼓
初步解读
安塞腰鼓的总体特征是什么?(用原文中的三个连续的词语回答。)
壮阔
豪放
火烈
好一个安塞腰鼓!
再现生命律动
• 骤雨一样,是急促的鼓点; • 旋风一样,是飞扬的流苏; • 乱蛙一样,是蹦跳的脚步; • 火花一样,是闪射的瞳仁; • 斗虎一样,是强健的风姿。
再现生命律动
• 骤雨一样,是急促的鼓点; • 旋风一样,是飞扬的流苏; • 乱蛙一样,是蹦跳的脚步; • 火花一样,是闪射的瞳仁; • 斗虎一样,是强健的风姿。
鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了 茫茫一片;声,成了茫茫一片……
资料链接
• 那个时期我满脑子都是改革开放,因为天地的巨大变化 给我个人和国家都带来了希望,我对改革开放充满热情。 ——刘成章《安塞鼓声二十年》

部编本八年级语文下册第一单元第3课《安塞腰鼓》课件 (共54张PPT))

部编本八年级语文下册第一单元第3课《安塞腰鼓》课件 (共54张PPT))

安塞腰鼓的总体特征是什么?(用原文中的词语 回答。)
(壮阔 豪放 火烈)
在第二部分中有一句话重复多次,请找出来, 并思考这样写有什么作用?
好一个安塞腰鼓!
好一个安塞腰鼓!
好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
用了间接反复,使语言有一种鼓的韵律,形成了 回环往复的气势,增强语言的表现力,推动情节和 情绪向高潮发展。
⑶段与段之间的排比:
使人想起:落日照大旗,马鸣风潇潇! 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终 永远明晰了的大彻大悟!
这些排比句使文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快, 语句铿锵,能表达出强烈的思想感情。
这篇文章作者歌颂了什么?
1、歌颂了生命中奔腾的力量。这中力量,由西北汉 子热情奔放的腰鼓表现出来。 2、歌颂黄土地上的阳刚之美。 3、歌颂了承载生命的黄土地。 4、歌颂了黄土地上生活的人。
R·八年级语文下册
新课导入
安塞腰鼓,那火一样热烈的舞蹈,在我国大西 北黄土高原上享有“天下第一鼓”的美称。在这样 激越的舞蹈面前,我们谁都会觉得它美、好、精彩。 可是真要我们用文字去描述这舞蹈,却又会觉得很 难很难,会感到言语的匮乏。那么,就让我们一起 来学习今天的这篇课文——《安塞腰鼓》,欣赏刘 成章作家的精彩文笔吧!
整体要读得激越、昂扬、饱满、 第二部分 迸发、快而有节奏感,刚健有力。
第三部分
状元成才路 状元成才路
要读出若有所思的情绪,稍慢,
轻声。因为这一部分描写的是腰鼓表
演突然结束时状元成才人路 们的心理感受,大脑
仍在回想刚才火烈的表演,心灵仍沉
状元成才路
浸在表演的激情之中,还没有回过神
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安塞腰鼓
刘成章
2020/7/2
2
安塞腰鼓简介
安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民 间艺术,充满原始和浓郁的乡土气息,生活在 现代都市中的青少年,大都对其缺乏形象的直 接的感受,因此,要多美读,从美读中体味它 的气势,感受其中的生命律动;二要品味语言, 理解语言中包孕的情感和深意。
2020/7/2
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阅读第18自然段
• 明确:本段描写打鼓后生打鼓时的身姿,赞颂了 通过腰鼓所宣泄出的人的奇伟磅磅的生命力,因 此,“搏击着”这之前的三个修饰语“有 的”“疾速的”“大起大落的”要重读,以体现 后生舞姿的力度;“震撼着你,烧灼着你,威逼 着你”要读得步步近逼,层层递进,以体现强大 生命力的灼人之势。“存在”“活跃”“强 盛”“居然”“奇伟磅满”等词要重读,体现人 的生命力的强大。
2020/7/2
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阅读第25、26、27自然段
明确:写腰鼓表演达到了高潮,要把短句 “愈捶愈烈!”的三次反复和一切都在 “交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞! 升华!”读得简洁有力、挫钻激越,使人 体会到:腰鼓表演达到高潮,人的生命力 被尽情释放,生命的一切在这释放中得以 超脱和升华。

2020/7/2
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28—30自然段:语速较舒 缓, 语调轻柔,表现腰鼓表演 结束后场面寂静的特点。
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3.找出全文中感情最炽烈、 音调最高亢的句子。 明确:“好一个安塞腰鼓!” 间隔反复四次。
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请学生找出段中精彩语句, 谈谈自己怎样通过美读来体现
句子的气势和情感。
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当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他。人在身处逆境时,适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸,也可以战胜不幸,因为人有着惊人的 挥它,就一定能渡过难关。倘若你想达成目标,便得在心中描绘出目标达成后的景象;那么,梦想必会成真。心等待,就可以每一个人都具有特殊能力的电路, 知道,所以无法充分利用,就好像怀重宝而不知其在;只要能发掘出这项秘藏的能力,人类的能力将会完全大改观,也能展现出超乎常人的能力我这一生不曾 和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。那些最能干的人,往往是那些即使在最绝望的环境里,仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己, 成功,誓不休止。灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生,而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。真正的强者,善于从顺境中找到阴影,从逆境中找到光亮 进的目标。每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。失败是坚忍的最后考验。对于不屈不 失败这回事。一次失败,只是证明我们成功的决心还够坚强。失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值。我们关心的,不是你是否失败了,而是你对失败 失败?失败是到达较佳境地的第一步。没有人事先了解自己到底有多大的力量,直到他试过以后才知道。对于不屈不挠的人来说,没有失败这回事。要成功不 能,只要把你能做的小事做得好就行了。成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。只有胜利才能生存,只有成功才有代价,只有耕耘才有收获。只有把抱怨环境 的力量,才是成功的保证。不要为已消尽之年华叹息,必须正视匆匆溜走的时光。 当许多人在一条路上徘徊不前时,他们不得不让开一条大路,让那珍惜时间 面去。 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。合理安排时间,就等于节约时间。 为我敲已过去了的钟点。人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。任何节约归根到底是时间的节约。时间就是能力等等发展的地盘。时间是世界上一切成就 想者痛苦,给创造者幸福。时间是伟大的导师。时间是一个伟大的作者,它会给每个人写出完美的结局来。时间最不偏私,给任何人都是二十四小时;时间也 都不是二十四小时。忘掉今天的人将被明天忘掉。辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。在所有的批评中,最伟大、最正确、最天才的是时间。从不浪费时间的人, 不够。时间是我的财产,我的田亩是时间。集腋成裘,聚沙成塔。几秒钟虽然不长,却构成永恒长河中的伟大时代。春光不自留,莫怪东风恶。抛弃今天的人 昨天,不过是行去流水越努力,越幸运。人之所以能,是相信能。任何的限制,都是从自己的内心开始的不为失败找理由,只为成功找方法。一个人几乎可以 忱的事情上成功。一切失败都源于执行力太差!从你每天一睁眼开始起,你就要对自己说今天是美好的一天每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到 人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。世上没有绝望的处境, 人。性格决定命运,气度决定格局,细节决定成败,态度决定一切,思路决定出路,高度决定深度。未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。伟人 为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。只要有信心,人永远不会挫败 毅力以磨平高山。再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。一个人最大的破 资产是希望。喜欢追梦的人,切记不要被梦想主宰;善于谋划的人,切记空想达不到目标;拥有实干精神的人,切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为 再升起;月亮不会因为你的抱怨,今晚不再降落。蒙住自己的眼睛,不等于世界就漆黑一团;蒙住别人的眼睛,不等于光明就属于自己!路再长也会有终点, 不管雨下得有多大,总会有停止的时候。乌云永远遮不住微笑的太阳!鱼搅不浑大海,雾压不倒高山,雷声叫不倒山岗,扇子驱不散大雾。鹿的脖子再长,总 人的脚指头再长,也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想!以前认为水不可能倒流,那是还没有找到发明抽水机的方法;现在认为太阳不可能从西边 到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的,没有做不到的!不是井里没有水,而是挖的不够深;不是成功来的慢,而是放弃速度快。得到一件东西 样东西则需要勇气!终而复始,日月是也。死而复生,四时是也。奇正相生,循环无端,涨跌相生,循环无端,涨跌相生,循环无穷。机遇孕育着挑战,挑战 是千古验证了的定律!种子放在水泥地板上会被晒死,种子放在水里会被淹死,种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选择决定命运,环境造就人生!懂得 胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上,不知道怎么办的时候,就选择学习,也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念!得之物而失之本,此乃大 要的,他和成功对我一样有价值。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。不会从失败中找寻教训的人,他们的成功之路是遥远的。没有多次失败 5、这世界除了心理上的失败,实际上并不存在什么失败,只要不是一败涂地,你一定会取得胜利的。明智的人决不坐下来为失败而哀号,他们一定乐观地寻找 谬误有多种多样,而正确却只有一种,这就是为什么失败容易成功难脱靶容易中靶难缘故。什么叫做失败,失败是到达较佳境地的第一步。一个人失败的最大 己的能力永远不敢充分的信任;甚至自己认为必将失败无疑败莫败于不自知失败是成功之母,高不过脚底板。凡百事之成也在敬之,其败也必在慢之。成功者 口。因为害怕失败而不敢放手一搏,永远不会成功。为伟大的事业捐躯,从来就不能算做失败。错误经不起失败,但是真理却不怕失败。一个志在有大成就的 所说,知道限制自己。之,什么事都想做的人,其实什么事都不能做,而终归于失败。许多赛跑�
2020/7/2
8
阅读第7自然段
• 明确:本段描写安塞腰鼓表演开始时那种壮阔、 豪放、火烈的场面,赞颂了那股喷涌而出的、不 可扼止的生命力。因此,“发狠了、忘情了,没 命了”三个短句要读得简洁有力;’‘骤雨一 样……强健的风姿”这组排比句要用急促的、富 有跳跃性的节奏,来表现腰鼓场面的火烈、豪放、 动力十足;最后“多么壮阔、多么豪放、多么火 烈”,要读出对腰鼓场面、对人的生命力的赞美 之情。
3
整体把握内容和语言节奏
请同学们自己大声朗读课文。 1.结合注释,掌握下列词语的音和义。 亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 叹为观止 戛然而止 2.体会全文语速、语调的变化。 明确:1-26自然段语速较慢,语调沉稳 有力, 表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
2020/7/2
4
5—27自然段:语速较快, 语调高昂激越,表现腰鼓表演 的欢快、火爆、热烈的特点。
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