2019春语文粤教版必修3学案：第12课荷花淀 Word版含解析
2019-2020学年高中语文粤教版必修3课时分层作业 12 荷花淀 Word版含解析
姓名，年级：时间：课时分层作业（十二）荷花淀[语言运用层]1．依次填入下面语段中画横线处的词语,最恰当的一组是( ）刚刚改革开放的时候，我们两家都分了责任田。
董群家两个女孩子,没劳力，又住在河滩里;我家三个男孩子,有劳力，住在黄河大堤上.两家________，只能互相帮衬着种地,这样我就和董群结下了________。
两家大人也顺水推舟，给我们订下了娃娃亲。
董群聪明，高中毕业以后，考上了大学。
尽管我们________，可是也要接受现实.董群大学毕业的时候，我已经结婚成家，并且孩子都两岁了。
董群却依然________，不断给我买衣服、买文学书，给我以莫大的安慰。
A．唇齿相依难舍难分藕断丝连不解之缘B．唇齿相依不解之缘难舍难分藕断丝连C．难舍难分不解之缘唇齿相依藕断丝连D．不解之缘难舍难分藕断丝连唇齿相依B [唇齿相依：像嘴唇和牙齿一样互相依存，比喻关系密切，相互依靠。
适合填入第一个空，排除C、D两项。
不解之缘：不可分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情.适合填入第二个空，排除A、D两项。
难舍难分:形容彼此感情很好，难以抛舍分离。
藕断丝连:比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵着，比喻没有彻底断绝关系.多指男女之间情思难断。
]2．下列句子中，没有语病的一项是( ）A．孙犁晚年一直生病，但就是不肯去医院，怕受折腾,直到1995年5月才开始完完全全地进入疗养，从此辍笔不再写作。
B．2016年9月15日22时04分,我国完全意义上的第一个空间实验室天宫二号，成功飞向太空.C．人们把“文革"前和“文革”后的孙犁分别称作“老孙犁”和“新孙犁"的原因是他后来的作品所显示出的旺盛的写作实力所造成的.D．她顺手从水里捞上一棵菱角,又扯了一片荷叶，把玩一下，把它丢回了水里。
A [B项，语序不当,应该是“我国第一个完全意义上的”。
C项，句式杂糅,“的原因”和“是……所造成的”杂糅。
D项，指代不明,没说清楚“它”是指“菱角"还是指“荷叶”。
高中语文 3.12荷花淀学案 粤教版必修3
《荷花淀》学案教师寄语：结亭临水似舟中，夜雨潇潇乱打篷荷叶晓看元不湿，却疑误听五更风宋——江万里学习目标：1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点3.揣摩文中景物描写的句子，分析其作用4.对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观学习重点1．景随情移，情景相生的描写手法2．人物性格的探讨研究学习难点体味这个英雄故事的传奇色彩学习过程一、积累运用1、给下面加点字注音提防( ) 竹篙( ) 苇塘( ) 疟子( )寒噤( ) 吆喝( ) 一梭机枪( ) 蹿( )仄歪( ) 趴( ) 飒( ) 转弯抹角( )2、解释下列词语寒噤：仄歪：张皇失措：3、作者简介：二、自主探究1、自读课文，复述故事情节，整体把握课文内容思路导航：故事情节是小说的一大要素，复述时应抓住主要人物“老头子”，他活动在敌人监视的苇塘里，“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架2、以记者的身份采访同学读这篇小说的感受，要求用“我喜欢，因为”这样的句式说话三、讨论交流，合作释疑（一）赏析小说中人物的立体美1.以小组为单位，就“你认为小说中人物的刻画有什么特点？”这一问题展开讨论，小组组长作总结归纳2.从课文中画出描写老头子的语段，并说明表现人物的手段，分析“老头子”的英雄性格（二）赏析小说中人物的真实美课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？（三）赏读小说中的景物美1.课文中有不少如诗如画的景物描写，要求学生从文中画出并摘抄，仔细体味写景的妙处2.分析写景的作用四、拓展延伸展开想像，把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来思路导航：抓住对老英雄的崇敬、赞叹，对敌人的刻骨仇恨，对昨天自己怀疑老人的羞愧、歉疚等心理来写五、课堂小结孙犁的《芦花荡》写得异常优美，那故事情节的传奇色彩，那人物的真实、可爱，那景物描写的诗情画意，让我们流连驻足，不忍离去，这是孙犁创作魅力的最高体现特别是文中那位智勇双全、自信自尊的老英雄，让我们赞叹不已从他身上，我们深深地感到，中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民六、达标测试（一）阅读下面选段，完成1－5题①夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上②敌人监视着苇塘他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去我们的队伍还没有退却的意思可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部③撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙④老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上⑤老头子每天每夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险⑥老头子过于自信和自尊每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情⑦因为他，敌人的愿望就没有达到⑧每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来敌人发了愁1．第①段中“呆望”一词的具体内容有哪些？此段属于描写，在全文起什么作用？2．第②段“……像一片苇叶，奔着东南去了”“……小船又飘回来……”体现船行的什么特点？那我们猜想的是怎样的撑船人？3．文中对主人公“老头子”的外貌描写顺序是，主要抓住哪个特点来刻画的？4．“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”怎样理解这句话，用自己的话概括，表现人物怎样的性格？5．“老头子过于自信和自尊”中加点词能否去掉；这句话在全文中起什么作用？（二）阅读下面的文段，完成6－9题这时那受伤的才痛苦地哼哼起来小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为6．文中画“”线的句子反映了“老头子”怎样的心理活动？7．文中画“”线的句子表现“老头子”怎样的性格特征？8．“像敲打顽固的老玉米一样”一句中，本体是什么？喻体是什么？体现人物怎样的心情？9．找出景物描写的一句，体会作用？2.《荷花淀》一、1、 (ｄī ｆɑｎɡ) (ɡāｏ) (ｗěｉ (ｙàｏ)(ｊìｎ) (ｙāｏｈｅ) (ｓｕō) (ｃｕāｎ)(ｚè) (ｐā) (ｓà) (ｍò)2、寒噤：因寒冷而哆嗦仄歪：倾斜、歪斜张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好3、我国现代著名作家孙犁,河北安平县人其作品大部分是小说和散文,不少篇章都具有抒情诗的艺术魅力,最能代表这种风格的是作者的名篇《荷花淀》《荷花淀》写于1945 年发表后,在文学艺术界影响很大;有许多作家都努力探索其写作技巧,并在艺术实践中体现其风格,不久便形成了一个文学流派这个流派被评论界称为“荷花淀派”其代表作家有刘绍棠、丛维熙、韩映山等“荷花淀派”的作品,一般都充满浪漫主义气息和乐观精神,情节生动,语言清新、朴素,富有节奏感,描写逼真,心理刻画细腻,抒情味浓,富有诗情画意,有“诗体小说”之称二、1、示例：一个干瘦的、眼睛特别明亮的老者撑着一只小船，无数次地穿过敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护运干部他不带一支枪，甚至也不穿一件像样的衣服(除了那件蓝色的破旧短裤)，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭驰骋，从未发生一次意外靠了他，稻米和肥鱼的香味，才和歌声一起从苇塘里飘出来；靠了他，淀里淀外的交通联络才得以维系以“但有一次，却发生了意外……”开头，续说下文2、答案示例：“我喜欢这篇小说的情节，因为它具有浓浓的传奇色彩”“我喜欢这篇小说的主要人物‘老头子’，因为他孤身一人捉弄并战胜十几个鬼子，本领神奇”“我喜欢这篇小说中的两个俊女子，因为她们小小年纪便投身革命，大菱受伤后表现得异常坚强，是个真正的革命战士”“我喜欢小说中的环境描写，因为它富于诗情画意，比如‘天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子’这样优美的自然环境，多么令人赏心悦目啊！”“我喜欢小说把严酷的战争与温柔的水乡结合在一起的写法，因为它具有一种摇曳的美”三、（一）1.小说中的主要人物形象为“老头子”，这个人物形象很丰满，很真实，很可爱“丰满”表现在小说中运用多种描写人物的手段，写出了人物的各个方面，具有一种立体美；“真实”表现在作为一个大英雄，小说不仅写其智勇双全，而且写其过于自信、自尊，写他自责、歉疚；“可爱”表现在“老头子”对待两个女孩的态度上2、外貌描写：“撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一枝竹篙”肖像描写：“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮”语言描写：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们”“不怕，他打不着我们！”“我没脸见人”“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事愿意看，明天来看吧！”……心理描写：“他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！”动作描写集中表现在那一场英雄行为中，他捉弄鬼子，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子的脑袋，叫鬼子头破血流（二）①他对苇塘里的负责同志许诺一切靠他，一切保险；②通过敌人封锁线，老人就像一个没事人，显得悠闲自得；③送两个女孩进苇塘，他以为万无一失，结果大菱受伤，确实过于自信；他觉得没脸见人，不好意思去见部队，又有些过于自尊④老头子发誓要讨回血债，这场极其精彩的英雄行为表明他是始终自信的（三）示例：(1)夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上(2)月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了(3)弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上(4)月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响(5)第二天，中午的时候，非常闷热一轮红日当天，水面上浮着一层烟气(6)水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了(7)这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动(8)在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒2.示例：“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉这么优美的水乡却被敌人封锁白天一片死寂，连水鸟也躲避；只有到晚上，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”字里行间，流露出鲜明的爱憎情感写“苇子还是那么狠狠地往上钻”把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量这段景物描写不仅渲染了故事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成了情景交融的艺术境界第(8)句是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼”所产生的感受老人此刻正沉浸在轻松、愉快的情绪之中，那鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得格外美丽这段景物描写有加强抒情韵味的作用，决非可有可无六、1．“星星……”、“水鸟……”“苇子……”景物烘托“阴森黑暗”的环境气氛，“苇子”狠狠向上钻又表现白洋淀人民的威武不屈，为下文表现苇塘人民从容而又自信地进行一场惊心动魄的斗争创造典型的环境气氛2．轻盈、轻快的特点有着娴熟的水上经验3．由远到近由粗到细抓住精明强干，特别有精神、敏锐、机智，英勇果敢的特点4．你把任务交给我，我就凭借自己水上的本领，保证万无一失，完成任务自信，自尊5．不能去掉这一词为下文发生的事情作铺垫6．因未圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理7．有柔情、有仇恨，敢于负责，自尊8．“砸着鬼子们的脑袋”“敲打顽固的老玉米”体现复仇的快感，独特的方式打击敌人的智慧9．“在那里，……正在迎风飘撒”优美的景物描写为文章增添诗情画意。
2019-2020学年高中语文第三单元小说(1)12荷花淀学案粤教版必修3
12 荷花淀诗海拾贝采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
【赏析】这首诗像一幅美妙的采莲图画。
一群采莲的少女,她们的裙子绿得像荷叶一样,红润的脸颊与盛开的荷花相映增美,人荷相杂使人难以分清,歌声由池中传来,才知道她们穿行在荷花丛中采莲呢！这首诗写的是采莲少女,但诗中并不正面描写,而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托。
全诗生动活泼,富于诗情画意,饶有生活情趣。
语林撷英孙犁名言集锦1．戒行之方为寡言,戒言之方为少虑。
2．人的一生,真正的快乐在于童年。
3．所谓人性、人道,对人类来说,应当是泛指的,是一种共性。
4．癫狂的马,往往是容易闪失；慌张的人,时常会出乱子。
5．历史证明,文坛上的尺寸之地,文学史上两三行记录,都是不容易争来的。
6．对显贵者,有意稍逊避之；对失意者,亦不轻易加惠于人。
樽淡如水之义,以求两无伤损。
7．人有时晚死是幸运,有时早死也是幸运。
作者卡片姓名孙犁生卒年1913～2002籍贯河北安平县相关资料中国现当代小说家、散文家。
主要作品有长篇小说《风云初记》,中篇小说《铁木前传》,短篇小说《荷花淀》等背景呈现在激烈残酷的抗日战争这样一个关系着民族存亡的大背景下,小说选取白洋淀的一隅,生动地再现了冀中人民的生活和战斗的情景,表现了农村妇女既温柔多情,又坚贞勇敢的性格和精神。
在战火硝烟中,夫妻之情、家国之爱,纯美的人性、崇高的品格,像白洋淀盛开的荷花一样,美丽灿烂。
知识链接“荷花淀派”及“诗体小说”：《荷花淀》写于1945年,发表后,在文学艺术界影响很大；有许多作家都努力探索其写作技巧,并在艺术实践中体现其风格,不久便形成了一个文学流派,这个流派被评论界称为“荷花淀派”。
“荷花淀派”的作品,一般都充满浪漫主义气息和乐观精神,情节生动,语言清新、朴素,富有节奏感,描写逼真,心理刻画细腻,抒情味浓,富有诗情画意,有“诗体小说”之称。
高中语文 3.12荷花淀教案 粤教版必修3
3.12 荷花淀·教案3（粤教版高中必修三）【教学目的】1．了解荷花淀派的创作风格。
2．掌握阅读小说的基本方法。
3．激发爱国主义的情感，珍惜和平生活。
【教学重点】1．跌宕起伏的情节安排与如诗如画的景物描写。
2．鲜明生动的人物形象和含蓄传神的细节描写。
【教学难点】1．鉴赏并领悟本文的诗情画意美和人物的形象美。
2．体会景物描写、人物对话对展开情节、表达主题的作用。
【教学方法】讨论法、诵读法、比较法【课时安排】二课时【教学步骤】第一课时一、教学目标1．了解跌宕起伏的情节安排。
2．体会如诗如画的景物之美。
二、教学过程1．以影视资料导入：请同学们用简洁的语言概括出影片及你了解的战争场景特点。
（影视导入构成强力冲击，场景与文章形成鲜明对比。
激发学生珍惜和平生活的情感。
）归纳：提起战争，出现在我们眼前的总是流血漂橹，伏尸百万；硝烟弥漫，血肉横飞；枪炮轰鸣，悲声一片……在小说《荷花淀》中描述了一场怎样的战争呢？2．把握小说情节（1）根据预习完成下表（多媒体显示）（课前预习初步感知。
）段落 1-4 5-29 30-31 32-38 39-47标题月下编席夫妻话别送别亲人马庄探夫探夫不遇段落 48-60 61-74 75-83 84标题与敌相遇助夫杀敌漫谈感受迅速成长（2）根据小标题复述课文内容。
（复述可以从整体把握小说情节结构。
）孙犁的小说并不是以情节见长，但他精选了几个生活片断开头写话别，交待故事背景，村里七人参军公推水生为代表回家告别，这为妇女们去马庄探夫设下伏笔。
探夫不遇，不遇而归，归而遇敌，摆脱敌人，隐入荷花淀助夫杀敌，目睹激战，则是一个转机。
情节发展一波三折，错落有致足见作者在情节上也是匠心独运的。
孙犁笔下的战争和我们想象的战争有什么区别呢? （学生自由讨论发言，感受孙犁笔下的战争。
）归纳概括：景美人美情美3．体会景物之美（1）赏析月下编席一节①引传说激趣（引传说创设意境）很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。
高中语文 第12课《荷花淀》教案 粤教版必修3
12.荷花淀·精粹教案集（3则）教学目的１．认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活，激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。
２．理解充满诗情画意的景物描写和传神的对话对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用。
３．培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。
教学时数一课时教学过程一、布置课前预习简要概述本文的故事情节，并用小标题概括。
二、上课开始时提示本课主要教学目标：１．认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活和他们热爱生活，热爱祖国的精神。
２．掌握学习小说的一般方法。
３．理解景物描写和人物对话的作用。
４．充分运用联想和想象的方法，提高鉴赏文学作品的能力。
三、检查预习简要概述本文的故事情节：水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。
她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造条件，她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。
夫妻话别（开端）敌我遭遇——探夫遇敌（发展）助夫杀敌（高潮、结局）成立队伍（尾声）四、重点探讨１．鉴赏景物描写的作用：提示：景物描写是整个小说的有机组成部分，是小说三要素之一。
怎样鉴赏小说中的景物描写？首先应领会写的是什么样的景，必须联系时代背景和上下文来理解它为人物创设的活动背景。
其次，明确“一切景语皆情语”，领会画中之意，理解景物中蕴含着有关人物的丰富感情，体味它对刻画人物性格的作用。
第三，理解景物描写，画面情景的转换，对推动故事情节发展的作用。
在阅读和鉴赏时，还必须充分运用联想和想象的方法，只有插上联想和想象的翅膀，才能进入美好的艺术境界，才能深刻理解文学作品中蕴含着的丰富的内涵和深邃的意旨。
（１）放朗读录音或范读课文部分内容：从“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香。
”（２）问：这几段描写了哪些景物？由这些景物构成了一幅什么样的图景？讨论明确：月色皎洁，洁白的苇席遍地，银白的淀水，薄雾，清风，荷花飘香，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。
高一语文粤教版必修三讲义：第三单元 第12课 荷 花 淀 Word版含答案
◎第9课《祝福》◎第10课《项链》◎第11课《微型小说两篇》◎第12课《荷花淀》◎第13课《春之声》第12课荷_花_淀本课话题——人性美一、从课本中积累诗意的荷花淀没有残酷的战争，只有崇高的纯美的朴素爱情，只有唯美的喜悦和家国之爱，只有纯美的人性。
虽以残酷的年代为背景，却看不到残垣断壁，硝烟烈火，看到的是明月、清风，银白的湖水与粉色的荷花。
一切是那么清新、明朗、美丽。
除了展示自然环境的美之外，这篇小说还塑造了一群美丽的妇女的形象：她们既有阴柔之美，更有刚性的壮美——人性美。
侵略战争是反人性的，反抗侵略者的人们以纯美的人性、崇高的人格，在精神上已经战胜了侵略者。
这是抗战胜利的精神源泉。
二、从历史中积累孔子的学生子路看到一个小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身地跳下去把他救起来。
这个小孩的父亲很感动，于是送给子路一头牛，以表谢意。
子路高兴地接受了。
当时一头牛价格很昂贵，于是大家议论纷纷，认为子路不应接受别人的感谢，这不是高尚的君子行为。
孔子听说此事后对子路说：“你做得对，因为你的行为向社会宣告，只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安地接受。
也许该国就会有更多的人舍己助人了。
”鲁国有一条法律，鲁国人在国外沦为奴隶。
有人能把他们赎出来的，可以到国库中报销赎金。
有一次，孔子的弟子子贡在诸侯国赎了一个鲁国人，回到鲁国却没有去国库中报销。
大家由此称赞子贡是君子，而孔子说：“你采取的不是好办法。
圣人所做之事，可以改变人们的风俗习惯，影响老百姓的行为，并非你个人的事情。
现今，鲁国富人少而穷人多，你收回国家的补偿金，并不会损害你行为的价值；而你不肯拿回你抵付的钱，从今以后，鲁国人就会因为害怕和你的高尚行为对照后显得自己很小人而不肯再替沦为奴隶的本国同胞赎身了。
”救人和赎人都是帮助别人的好事。
做好事最大的意义在于引导更多的人参与进来。
这两个故事告诉我们，一个人做了好事只成就自己的高尚显然不及让更多人去帮助他人来的更有价值，我们必须在人性的基础上去思考问题深处的意义。
广东版必修3：《荷花淀》精品教案
广东版必修3：《荷花淀》精品教案一、教学目标1.理解小说的主题思想，感受战争的残酷与美好人性的光辉。
2.分析人物形象，领悟孙犁独特的创作风格。
3.提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重难点重点：1.理解小说的主题思想。
2.分析人物形象。
难点：1.领悟孙犁独特的创作风格。
2.理解战争背景下美好人性的光辉。
三、教学过程第一课时一、导入1.简要介绍《荷花淀》的作者孙犁。
2.引导学生回顾战争题材的小说，讨论战争对人物命运的影响。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，整体感知故事情节。
2.教师引导学生关注重点词语和句子，理解其含义和作用。
三、课堂讨论1.分析白洋淀地区的地理环境，了解战争背景。
2.分析主人公们的性格特点和命运变化。
四、作业布置1.深入分析主人公们的形象，完成人物分析表格。
2.预习下一课时内容。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，讨论主人公们的性格特点和命运变化。
2.引导学生关注战争背景下美好人性的光辉。
二、课堂讨论1.分析孙犁独特的创作风格，如细腻的心理描写、诗意的语言等。
2.讨论战争对人物命运的影响，引导学生思考战争与和平的关系。
三、课文欣赏1.学生分组朗读课文，感受战争背景下的美好人性。
四、课堂小结2.鼓励学生在生活中关注人性之美，传承美好品质。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的内容，讨论战争与和平的关系。
2.引导学生关注战争背景下的人物命运。
二、课堂讨论1.分析课文中的战争描写，感受战争的残酷。
2.讨论战争背景下美好人性的光辉，如主人公们的勇敢、善良等。
三、课堂活动1.学生分组讨论，分享对战争背景下美好人性的感悟。
四、作业布置1.深入分析课文中的战争描写，完成战争描写分析表格。
2.预习下一课时内容。
第四课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，讨论战争背景下的人物命运。
2.引导学生关注战争与和平的关系。
二、课堂讨论1.分析孙犁的创作风格，如细腻的心理描写、诗意的语言等。
2.讨论战争背景下美好人性的光辉，引导学生思考战争与和平的关系。
粤教版必修三第三单元第12课《荷花淀》课程教学设计
《荷花淀》教学设计教学目标1.把握小说的故事情节。
2.品析小说通过简洁传神的语言所塑造的人物形象。
3.品味小说如诗如画的景物描写，感受孙犁小说独特的风格。
重难点1.把握小说的故事情节。
2.品析小说通过简洁传神的语言所塑造的人物形象。
3.品味小说如诗如画的景物描写，感受孙犁小说独特的风格。
教学时数：2课时。
教学过程【预习】1.导入由《芦花荡》导入，而后简介作者（参看课文注释）。
2.阅读感知认真阅读小说，做批注。
简要概括小说各部分的内容。
第一课时一、解题1.“淀”：浅水湖。
（芦花“荡”：浅水湖。
）第59段：“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。
”第60段：“她们奔着那不知有几亩大小的荷花淀去，……”2.这一片荷花淀在哪里？白洋淀（课文注释及第2段），小苇庄，马庄。
白洋淀，属于冀中区，是河北省最大的湖泊，主体位于河北省保定市安新县。
孙犁的家乡在河北省衡水市，距离白洋淀有很远的路。
1936年到1937年，作者曾在白洋淀附近教了一年小学。
“清晨黄昏，我有机会熟悉这一带风土和人民的劳动、生活。
”（孙犁）二、了解小说情节1.小说写了哪几个场景？各部分的起止段落？三个场景：夫妻话别，探夫遇敌，助夫歼敌（见“课文导读”）2.用自己的话简要说说各部分的主要内容夫妻话别夏夜，水生嫂坐在院子里编席，等候丈夫归来。
很晚，水生才从区上开会回来，告诉她自己明天就要去大部队，然后嘱咐了她一些话。
第二天，全庄的男女老少送别水生。
探夫遇敌水生嫂和几个青年妇女去对面的马庄探望她们的丈夫，无奈他们的部队前一天半夜走了，妇女们失望而归。
晌午，在归途中遭遇鬼子的大船，她们将小船向荷花淀里摇去。
助夫歼敌荷花淀里响起了枪声。
原来水生他们恰巧埋伏在这里，他们趁机击沉了敌人的大船，打捞了不少战利品，然后向东南方向转移。
经历了这次遭遇，妇女们认识到学习战斗本领的重要性并积极行动起来。
三、小说情节所反映的社会生活（即主题）1.主题小说通过一批农村青年，特别是一群妇女在抗日斗争中成长的故事，反映了白洋淀人民的斗争生活。
高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文必修3 12、荷花淀》
《彩蝶纷飞的幻觉》教学设计授课人：惠州市第八中学严菊爱一、教学目标：1、了解朝鲜战争；2、找出本文描写人物的句子，分析人物形象；3、能说出标题的含义并探讨作者写作本文的动因；4、激发学生的爱国情感，让他们铭记为我们今天的和平献出宝贵生命的年轻士兵，记住并发扬他们保家为家、顽强不屈、团结一致、英勇献身的精神品质，同时认识到自己的使命。
二、教学重难点：教学重点：1、分析人物形象，探究文章人物美2、理解标题的含义并探讨作者的写作动因教学难点：1、理解标题的含义并探讨作者的写作动因2、激发学生的爱国情感，认识到自己的使命三、教学过程：一、导入投影出示：斐多菲诗歌《自由与爱情》同学们，这是匈牙利诗人裴多菲非常出名的一首诗歌，诗歌反映了诗人将国家与民族的利益，将人民的自由与解放至于个人利益之上的，无论是生命亦或是爱情。
请同学们有感情的一起朗诵这首诗。
（生齐读）今天我们一同走进军旅作家王树增先生的文章《彩蝶纷飞的幻觉》，选自《朝鲜战争》后记，认识一群可爱的士兵，他们和裴多菲一样，将国家与民族的利益至于个人利益之上，为了保家卫国，远离家乡，走出国门，浴血战场。
二、了解朝鲜战争，对比中美双方的作战实力【落实教学目标1】1、朝鲜战争1950年6月25日，朝鲜不宣而战进攻韩国，历时三年的朝鲜战争爆发。
9月15日，以美军为主力的联合国军在仁川登陆，开始大规模反攻。
10月25日，中国人民志愿军应邀赴朝，与朝鲜人民军并肩作战，经历历次战役最终将战线稳定在38线一带。
1951年7月10日，双方开始停战谈判。
1953年7月25日，签署《朝鲜停战协定》。
2、中美双方作战实力及参战死亡人数对比美国将军麦克阿瑟说“两周结束战争回家过圣诞”。
事实上，中国志愿军战士们靠蛮力投掷手榴弹，打败了装备精良、拥有飞机大炮支援的美国大兵，让他们认识了中国军人的作战风格和战斗精神。
三、初读文本，感受文章语言美速读文章，请同学们边读边画边思考：1、文中哪些句子、情节打动了你？2、哪些内容或是句子不明白，有疑问的？四、再读文本，探讨文章人物美【落实教学目标2】这是一篇纪实类文学作品，文中主要写了哪些人物？请同学们找出文中描写人物的句子，并分析人物的精神品质。
粤教版高中语文必修三《荷花淀》
二、文化常识
“荷花淀派”
荷花淀派，是以孙犁为代表的一个当代文学流派。
《荷花淀》发表后，在写作技巧，并在艺术实践中体现其风格。孙
犁在编辑《天津日报·文艺周刊》时，通过这块园地，
团结和培养了京、津、保定三角地带的一批文学青年。
于是，便形成了一个新的文学流派，这个流派被评论界
主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说 《铁木前传》，小说散文集《白洋淀纪事》等。2000 年《亚洲周刊》选的“二十世纪中文小说100强”之 中，孙犁的小说被选入两篇：一篇就是《荷花淀》， 另外一篇是《铁木前传》。
二、背景回放 爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞歌
孙犁1936年到冀中白洋淀附近的安新县同口小学教 书。他经常到白洋淀边散步，慢慢地，他熟悉了这一带 的风土人情，熟悉了这里人民的劳动和生活。日寇的铁 蹄踏进这一地区后这里的人民，在抗日的旗帜下，男女 老少都动员起来，为了打鬼子，青年农民都自愿地奔赴 抗日前线。那些青年妇女识大体、顾大局，乐观向上、 无私奉献。
【基础积累】 一、字音积累
二、字形积累
三、词语积累与辨析 1.藕断丝连·难舍难分
藕断丝连
难舍难分
表面上好像已断了关系， 实际上仍然挂牵着，比喻 没有彻底断绝关系
形容彼此感情很好，难以 PK 抛舍分离。亦作“难分难 台 舍”
强调没有彻底断绝关系， 多指男女之间情思难断
强调不愿分离，适用范围 较广
称为“荷花淀派”。其代表作家有孙犁、刘绍棠、从维
熙、韩映山等。“荷花淀派”的作品，大多以农村日常
生活为题材，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，着
力追求诗情画意之美，情节生动，语言清新、朴素，富
有节奏感，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，有
粤教版-语文-高一高二语文 第12课荷花淀2教案 粤教版必修3
第12课荷花淀【教学过程】一、整体阅读指导◇学生快速阅读，理解课文的内容，理清小说的情节结构，体会“诗体小说”的特点，然后快速概括文章所写的三个片段内容：夫妻话别、探夫遇敌、助夫杀敌◇从小说三要素看，本文是虚化的人物，淡化的情节，特定的环境。
作品的主要人物是谁：水生？水生嫂？明确：以水生嫂为代表的一群农村青年妇女，描写的是“群像”。
◇刻画人物方法？对话描写、细节描写和景物描写。
二、语段赏析◇简洁朴素的对话描写1、当水生告诉第一个举手报名参军，女人低着头说：“你总是很积极的。
”（平和的语气中透出她的温和、顺从、贤惠，其中有一丝嗔怪，更有一份理解与支持，不满意的口气表达了满意的心情。
）2、当水生说家里的事靠她多做些了，她鼻子有些酸，但并没有哭，只说：“你明白家里的难处就好了。
”（没有豪言壮语，却深明大义，家里的重担自己挑，全力支持丈夫参军杀敌，同时对水生的理解、体贴感到心慰。
）3、分角色研读以下对话，揣摩人物心理，分析人物性格，体味含蓄而又委婉的生活化的人物语言。
“听说她们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘了一件衣裳。
”“我有句要紧的话，得和他说说。
”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”◇生动传神的细节描写1、当水生说明天就要到大部队上去，作品描写“女人的手指震动了一下想是叫苇眉子划破了手。
她把一个手指放在嘴里吮了一下。
”（因为关心丈夫，全神贯注听着，才不留心而被划破；参军去部队，本是意料之中，“明天”就走，又在意料之外，手指的“震动”正是心灵“震动”的反射，她克制依恋之情，坚强自若。
细腻、丰富的感情全由这一个简单的细节而显露。
）2、学生分析下面细节描写作用，并比较与一般战争小说的区别。
“她们看见不远的地方，那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。
荷叶变成了人？那不是我们的水生吗？”在打捞战利品时，战士们“把纸盒顺手丢在女人们船上，一泅，又沉到水底下去了，到很远的地方才钻出来。
2019年春学期高中语文(粤教版)必修3学案：第12课荷花淀Word版含解析
第12课荷花淀万事万物皆有“源”：活水源的生机来源于涓涓的泉水，朱熹的睿智来源于博览群书，《红楼梦》的不朽来源于作者对中国文化的精深理解与对世态人情的深刻体验，而白洋淀妇女们的勇敢来源于夫妻、家国之爱……古希腊曾有一位哲学家说过：人最美的时候是她展露真实的时候。
诚哉斯言！人生，就是在这花花世界中度过。
有的人会[写作运用]适用于“家国之爱”“美丽的家乡”“美好的人性”等话题。
示例一：假如通往幸福的门是一扇金碧辉煌的大门，我们没有理由停下脚步；但假如通往幸福的门是一扇朴素的简陋的甚至是寒酸的柴门，该当如何？我们千里迢迢而来，带着对幸福的憧憬、热望和孜孜不倦的追求，带着汗水、伤痕和一路的风尘，沧桑还没有洗却，眼泪还没有揩干，沾满泥泞的双足拾级而上，凝望着绝非梦想中的幸福的柴门，滚烫的心会陡然间冷却吗？失望会笼罩全身吗？我决不会收回叩门的手。
岁月更迭，悲欢交织，命运的跌打，令我早已深深懂得什么是生命中最值得珍惜的宝贝。
只要幸福住在里面，简陋的柴门又如何，朴素的茅屋又如何！幸福的笑容从没因身份的尊卑贵贱失去它明媚的光芒，我跨越山川大漠，摸爬滚打寻求的是幸福本身，而不是幸福座前的金樽、手中的宝杖。
幸福比金子还珍贵，这是生活教会我的真理。
(《幸福的柴门》) 示例二：读罢《荷花淀》，心中多了几多感慨。
作者用诗一样的笔调来写战争，不正是对战争的一种否定吗？他们是一群积极的青年人，在战争前线，在硝烟弥漫的战场，他们握着枪，只为了一场胜利；她们是青年人的妻子，在月下小院，在荷香飘扬的美丽家园，她们编着苇席，只为了享受丈夫归来的喜悦之情……安妮·弗克兰在她的日记中也曾经写道：“战争有什么意义？人为什么不能和平相处？这一切破坏，到底是为了什么？”如果没有战争，每个人的家园将是多么完整，每个家庭将是多么圆满，整个世界也将是多么祥和。
希望我们的地球，希望我们整个人类，珍惜今天，铸剑为犁，让战争消失，让和平永驻！(《读〈荷花淀〉有感》)一、基础巩固1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是()A．横．样子(hènɡ)凫．水(fú)吮．吸(yǔn)B．惦．记(diàn) 荷花淀．(diàn) 泅．水(qiú)C．围剿．(cháo) 摇橹．(lǔ) 菱．角(línɡ)D．晌．午(xiǎnɡ) 嘱．咐(zhǔ) 草垛．(duò)解析：A项，“吮”读shǔn；C项，“剿”读jiǎo；D项，“晌”读shǎnɡ。
2019春语文(金版学案)粤教版必修3学案：第12课荷花淀 Word版含解析
第12课荷花淀万事万物皆有“源”：活水源的生机来源于涓涓的泉水，朱熹的睿智来源于博览群书，《红楼梦》的不朽来源于作者对中国文化的精深理解与对世态人情的深刻体验，而白洋淀妇女们的勇敢来源于夫妻、家国之爱……古希腊曾有一位哲学家说过：人最美的时候是她展露真实的明丽清纯，让人心向往之。
而萦绕其中的那纯真的人性、一腔的热情更是令人心醉。
荷花淀里的人们，无论是男人还是女人，他们在战争中依然向往并享受着和平温馨的生活，里面没有炮火连天，没有血肉横飞，有的只是富有诗情画意的美丽家园，有的只是这一方水土养育的英雄儿女。
他们美丽的身心不容玷污，他们平时有多少温情，战时就有多少勇气，他们用自己的真情捍卫着自己的家园，温柔地震荡着我们的心灵。
[写作运用]适用于“家国之爱”“美丽的家乡”“美好的人性”等话题。
示例一：假如通往幸福的门是一扇金碧辉煌的大门，我们没有理由停下脚步；但假如通往幸福的门是一扇朴素的简陋的甚至是寒酸的柴门，该当如何？我们千里迢迢而来，带着对幸福的憧憬、热望和孜孜不倦的追求，带着汗水、伤痕和一路的风尘，沧桑还没有洗却，眼泪还没有揩干，沾满泥泞的双足拾级而上，凝望着绝非梦想中的幸福的柴门，滚烫的心会陡然间冷却吗？失望会笼罩全身吗？我决不会收回叩门的手。
岁月更迭，悲欢交织，命运的跌打，令我早已深深懂得什么是生命中最值得珍惜的宝贝。
只要幸福住在里面，简陋的柴门又如何，朴素的茅屋又如何！幸福的笑容从没因身份的尊卑贵贱失去它明媚的光芒，我跨越山川大漠，摸爬滚打寻求的是幸福本身，而不是幸福座前的金樽、手中的宝杖。
幸福比金子还珍贵，这是生活教会我的真理。
(《幸福的柴门》) 示例二：读罢《荷花淀》，心中多了几多感慨。
作者用诗一样的笔调来写战争，不正是对战争的一种否定吗？他们是一群积极的青年人，在战争前线，在硝烟弥漫的战场，他们握着枪，只为了一场胜利；她们是青年人的妻子，在月下小院，在荷香飘扬的美丽家园，她们编着苇席，只为了享受丈夫归来的喜悦之情……安妮·弗克兰在她的日记中也曾经写道：“战争有什么意义？人为什么不能和平相处？这一切破坏，到底是为了什么？”如果没有战争，每个人的家园将是多么完整，每个家庭将是多么圆满，整个世界也将是多么祥和。
高中语文 第12课 荷花淀学案 粤教版必修3
《荷花淀》一、学习目标1、学习以简洁传神的对话和生动的细节刻画人物的手法。
2、学习本文充满诗情画意的景物描写，理解“诗体小说”的特点。
3、学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。
二、难点、重点分析通过细节描写来表现人物的感情的写法。
“诗体小说”特征的把握三、教学过程设计（一）速读测试。
1．本文的题目是______，作者是______，出处是______。
2．先填空，然后和课文对照：（1）女人坐在小院当中，手指上______着______苇眉子，苇眉子______，在她怀里______着。
（2）几只野鸭______飞起，______声______叫，______着水面飞走了。
3．水生小声说：“明天我就到大部队上去了”。
女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。
她把一个手指放在嘴里吮了一下。
（①为什么“小声说”？②女人是个编苇能手，为什么会“划破了手”？③“吮了一下”的动作表现了什么？④你认为这个细节描写好在哪里？）4．“探夫”的部分，写四个年青妇女聚在水生家里商量探夫的对话：“听说他们还在这里没走。
我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。
”A“我有句要紧的话，得和他说说。
”B“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。
“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。
”C“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”D（1）A、B、C、D四句话中，有两句应是一个女人说的，是______两句。
（2）这五句话表现了四个女人各自不同的性格特点，如果分别用机灵、沉稳、直爽、乖巧来表示她们的性别，那么______机灵，______沉稳，______直爽，______乖巧。
（3）D句中的“非”字的意思是______。
（4）水生的女人和C的话为下文埋下了伏笔，那下文起笔的地方是从______到______的一段。
5．那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。
粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！（1）这两句生动形象的景物描写分别用了______和______的修辞手法。
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第12课荷花淀万事万物皆有“源”：活水源的生机来源于涓涓的泉水，朱熹的睿智来源于博览群书，《红楼梦》的不朽来源于作者对中国文化的精深理解与对世态人情的深刻体验，而白洋淀妇女们的勇敢来源于夫妻、家国之爱……美字体铜墙铁壁粉色荷花箭高高地挺出来。
赏美文花花世界，唯真最美卜令焕古希腊曾有一位哲学家说过：人最美的时候是她展露真实的时候。
诚哉斯言！人生，就是在这花花世界中度过。
有的人会沉沦在风光旖旎中，有的人会被“迷迭香”般的牢笼囚禁，能因为真实，金庸笔下的“小郭襄”被人们所喜爱；因为真实，“诗圣”杜甫被历代人赞扬；因为真实，莫言获得了“诺贝尔文学奖”。
在这花花世界中，一颗真实的心，一份追求真实的信仰，怎可缺失？泰戈尔说：“你只管走过去，一路上鲜花自会开放。
”是啊，多少人本性纯真，却囿于世俗。
怀着一颗真实的心，不顾前方风光旖旎，不惧“迷迭香”般的牢笼，带着这份真实，一路坦然面对，直到最后，迎接我们的会是春暖花开，到时我们只管拥得满怀芬芳。
花花世界，唯真最美。
《荷花淀》里的恬静和幽美令人陶醉：水和天，荷和苇，无一不明丽清纯，让人心向往之。
而萦绕其中的那纯真的人性、一腔的热情更是令人心醉。
荷花淀里的人们，无论是男人还是女人，他们在战争中依然向往并享受着和平温馨的生活，里面没有炮火连天，没有血肉横飞，有的只是富有诗情画意的美丽家园，有的只是这一方水土养育的英雄儿女。
他们美丽的身心不容玷污，他们平时有多少温情，战时就有多少勇气，他们用自己的真情捍卫着自己的家园，温柔地震荡着我们的心灵。
[写作运用]适用于“家国之爱”“美丽的家乡”“美好的人性”等话题。
示例一：假如通往幸福的门是一扇金碧辉煌的大门，我们没有理由停下脚步；但假如通往幸福的门是一扇朴素的简陋的甚至是寒酸的柴门，该当如何？我们千里迢迢而来，带着对幸福的憧憬、热望和孜孜不倦的追求，带着汗水、伤痕和一路的风尘，沧桑还没有洗却，眼泪还没有揩干，沾满泥泞的双足拾级而上，凝望着绝非梦想中的幸福的柴门，滚烫的心会陡然间冷却吗？失望会笼罩全身吗？我决不会收回叩门的手。
岁月更迭，悲欢交织，命运的跌打，令我早已深深懂得什么是生命中最值得珍惜的宝贝。
只要幸福住在里面，简陋的柴门又如何，朴素的茅屋又如何！幸福的笑容从没因身份的尊卑贵贱失去它明媚的光芒，我跨越山川大漠，摸爬滚打寻求的是幸福本身，而不是幸福座前的金樽、手中的宝杖。
幸福比金子还珍贵，这是生活教会我的真理。
(《幸福的柴门》) 示例二：读罢《荷花淀》，心中多了几多感慨。
作者用诗一样的笔调来写战争，不正是对战争的一种否定吗？他们是一群积极的青年人，在战争前线，在硝烟弥漫的战场，他们握着枪，只为了一场胜利；她们是青年人的妻子，在月下小院，在荷香飘扬的美丽家园，她们编着苇席，只为了享受丈夫归来的喜悦之情……安妮·弗克兰在她的日记中也曾经写道：“战争有什么意义？人为什么不能和平相处？这一切破坏，到底是为了什么？”如果没有战争，每个人的家园将是多么完整，每个家庭将是多么圆满，整个世界也将是多么祥和。
希望我们的地球，希望我们整个人类，珍惜今天，铸剑为犁，让战争消失，让和平永驻！(《读〈荷花淀〉有感》)一、基础巩固1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是()A．横．样子(hènɡ)凫．水(fú)吮．吸(yǔn)B．惦．记(diàn) 荷花淀．(diàn) 泅．水(qiú)C．围剿．(cháo) 摇橹．(lǔ) 菱．角(línɡ)D．晌．午(xiǎnɡ) 嘱．咐(zhǔ) 草垛．(duò)解析：A项，“吮”读shǔn；C项，“剿”读jiǎo；D项，“晌”读shǎnɡ。
答案：B2．下列句子中，加点成语的使用全都正确的一组是()①作为城里人，如果错误地认为农村远离城市，对农村污染视而不见，甚至把城市污染物转移到农村，终究会玩火自焚．．．．，用自己的健康来偿还。
②谍战剧越来越注重“颜值”成了一个新趋势。
对此，侯鸿亮认为，选用有粉丝基础的演员只是为电视剧如虎添翼．．．．，而不是成功的保障，同时也不是一种向市场的妥协。
③只有全面、深入地学习好邓小平理论，我们深入生活，才能如．鱼得水．．．；分析生活，才能理丝有绪；认识现实和把握未来，才能洞若观火。
④诗家素有“一篇《锦瑟》解人难”的慨叹。
不论是“悼亡说”“恋情说”还是其他说法，也不管论述得如何充分，和诗歌自身给我们的感受比起来，总是令人有言不及义．．．．的感觉。
⑤由于学生的表达能力不强，解答诗歌鉴赏题时，经常出现词不．．达意．．的情况，所以解答时不但要理解诗歌，还必须掌握一定的鉴赏术语。
⑥原来一些领导干部喜欢看上级脸色，专拣领导爱听的话说，汇报工作时言不由衷．．．．，大话、空话、套话连篇，实情少、水分多；现在有所收敛了。
A．①②⑤B．②④⑥C．③⑤⑥D．①③④解析：①玩火自焚：比喻干冒险或害人的勾当，最后受害的还是自己。
此处强调把“城市污染物转移到农村”，而后面是“用自己的健康来偿还”，故应使用“自食其果”。
②如虎添翼：好像老虎长上了翅膀。
比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。
此处应该用“锦上添花”。
③如鱼得水：好像鱼得到水一样。
比喻有所凭借。
也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。
使用正确。
④言不及义：指净说些无聊的话，没有一句正经的。
该句强调对诗歌的理解，无论哪种说法，总是和诗句给人的感受相比少了什么，所以用“言不尽意”。
⑤词不达意：指不能确切表达自己的意思和情感。
使用正确。
⑥言不由衷：指话不是打心眼里说出来的，即说的不是真心话，指心口不一致。
使用正确。
答案：C3．下列各句中，没有语病的一句是()A．荷塘里，数万株荷花面向朝阳，吐红摇翠，清香远溢，招引白鹭、鸳鸯等频频光顾，十分壮观，成为许多美术爱好者写生的基地。
B．小碑座的四周，雕刻着牡丹花、荷花、菊花等，这些花象征着纯洁、坚韧和品质高贵，表示全国人民对英雄们永远怀念和敬仰。
C．他们避居在穷乡僻壤之间，托庇于大自然的保护，终日沉浸在物我交融的恍惚状态中，那种理智的分析能力难免变得薄弱。
D．孙犁生前曾受到过这方水土的养育，他在小说《荷花淀》中，又让白洋淀美丽的荷花，醉倒了无数读者，使白洋淀的名字飘向世界。
解析：A项，“荷花”与“基地”搭配不当。
B项，“和品质高贵”应改为“的高贵品质”。
C项，“托庇”与“保护”内容上有重复。
答案：D4．下列各项中，交际用语使用得体的一项是()A．尽管只是绵薄之力，但他也费了很大的劲，我们应该感谢他。
B．拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
C．贵书店的开张典礼，无论有多忙，到时我都一定会拨冗出席！D．天气日渐寒冷，侄儿在校是否需要叔父寄送御寒物品？望钧裁！解析：A项，“绵薄”是谦辞，指自己薄弱的能力。
C项，“拨冗出席”是指推开繁杂事务，抽出时间前来参加的意思。
不能用于自己。
D项，“钧裁”是对上级裁决的敬称，也指恭请做出决定。
答案：B二、迁移发散阅读下面的文字，完成5～7题。
芦花荡孙犁①弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
老头子载了两个女孩子回来。
孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，一直没安静过，神经紧张得很。
一点轻微的声音，闭上的眼就又睁开了。
现在又是到了这么一个新鲜的地方，有水有船，荡悠悠的，夜晚的风吹得长期发烧的脸也清爽多了，就更睡不着了。
眼前的环境好像是一个梦。
小女孩子趴在船边，用两只小手淘着水玩。
远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。
女孩子叫了一声。
老头子说：“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。
”小船无声地，但是飞快地前进。
当小船和那黑乎乎的小火轮站到一条横线上的时候，探照灯突然照向她们，不动了。
两个女孩子的脸照得雪白，紧接着就扫射过一梭机枪。
老头子叫了一声“趴下”，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。
大女孩子把小女孩子抱在怀里，倒在船底上，用身子遮盖了她。
子弹吱吱地在她们的船边钻到水里去，有的一见水就爆炸了。
那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来，连忙爬起来，把大的抱在自己怀里，带着哭声向老头子喊：“她挂花了！”老头子没听见，拼命地往前推着船，还是柔和地说：“不怕。
他打不着我们！”“她挂了花！”“谁？”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。
老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。
一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。
大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说：“我不要紧。
快把我们送进苇塘里去吧！”老头子无力地坐下来，船停在那里。
月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。
老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了。
我没脸见人。
”小女孩子有些发急：“老同志，你快把我们送进去吧，你看她流了这么多血，我们要找医生给她裹伤呀！”这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。
小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。
谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。
他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大女孩子说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视。
他说：“你们不信我的话，我也不和你们说。
可是，等到天明，你们看吧！”第二天，中午的时候，非常闷热。
②一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。
小火轮开的离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。
十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。
水淀里没有一个人影。
从荷花淀里却撑出一只小船来。
一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。
鬼子们冲着那小船吆喝，叫他过来。
老头子向他们看了一眼，就又低下头去。
还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。
船却慢慢地冲着这里来了。
小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。
鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。
③这里的水却是镜一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。
鬼子们追上来，看看就扒上了船。
老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转。
鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。
他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。
别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。
他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。