表格式教学设计方案
六年级上册数学教学设计(表格式)第5单元《百分数的应用》(折扣)冀教版
-利用生活实例，引导学生观察、思考折扣在日常生活中的应用。
-设计问题情境，鼓励学生通过小组合作、讨论交流的方式探索折扣的计算方法。
2.利用表格式教学方法，使学生学会用列表整理数据，提高数据分析能力。
-引导学生通过制作表格，将杂乱的数据进行有序整理。
-学会使用公式：折扣价=原价×折扣比例。
-能够运用所学的折扣知识，解决购物、销售等多种现实情境问题。
3.掌握如何用表格式整理有关折扣的数据，通过数据分ห้องสมุดไป่ตู้，增强解决问题的能力。
-制作和解读折扣表，整理商品信息。
-运用表格数据进行比较、分析和决策。
（二）过程与方法
在教学过程中，学生将通过以下方式发展其解决问题的能力：
-学生在处理复杂的实际问题时，往往难以抓住关键信息，需要培养他们的抽象思维能力。
-解决折扣问题时，要求学生能够正确建立数学模型，运用恰当的数学方法进行计算。
（二）教学设想
1.教学策略：
-采用情境教学法，结合生活实例，让学生在具体的情境中感受和理解折扣的概念。
-运用问题驱动的教学方法，鼓励学生提出问题，通过小组讨论和师生互动，共同寻找解决问题的方法。
-利用直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生形象地理解折扣的计算过程。
2.教学步骤：
-导入新课：通过一个购物情境，引出折扣的概念，激发学生兴趣。
-知识讲解：详细讲解折扣与百分数的关系，通过实例演示折扣的计算方法。
-实践操作：设计不同层次的练习题，让学生动手计算，巩固折扣的计算技巧。
-小组合作：布置小组任务，要求学生共同解决实际问题，培养团队协作能力。
1.基础巩固题：完成课本第5单元《百分数的应用》中的练习题1、2、3，重点在于运用折扣的计算方法解决实际问题，加深对折扣与百分数关系的理解。
1.2 规划初中生活 表格式教案 统编版道德与法治七年级上册
(1)实现目标需要有哪些好方法、好习惯?
(2)你觉得制订行动方案，有何方法?
教师总结：做好初中生活规划，还应当制订行动方案。我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。
子议题3.教师让学生阅读教材P7—8“相关链接”,并思考图示中“低效者”与“高效者”在做事上有何不
议题二做好初中生活规划
子议题1.白板展示以下对话：
小东：“成为一名篮球运动员是我的梦想。因为每当我看到篮球运动员运球、扣篮的动作，内心就充满激动、敬佩、羡慕，而且我的身高也比较占优势，我要和爸爸、妈妈商量一下。”
小强：“当一名发明家是我的追求，努力创造更多的智力成果。因为我的性格比较沉稳，自己不管做什么事都能坚持到最后，而且我的数学成绩好，思维敏捷，我想听听老师的意见。”
重点
引导学生掌握规划初中生活的方法和技巧，培养学生的规划意识和能力。
难点
帮助学生将规划落实到具体行动中，培养学生的执行力和毅力。
教法
讲授法、合作探究法、情境探究法。
学法
自主学习法、合作探究法。
教学手段
多媒体
课时
1
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
白板展示：孙颖莎谈奥运女单摘银
2024年8月3日，孙颖莎在女单决赛中2比4
小靳：我准备参加学校辩论社团，既能锻炼自己的表达能力，还能交到志趣相投的朋友。
小秦：学习科目增多了，我感觉每天都手忙脚乱，等到晚上才知道作业没有完成。
思考问题：(1)小秦遇到的问题，你认为原因在哪里?
(2)小童、小兵、小靳与小秦的做法有何区别?分别会有什么影响?
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由具体形象入手，提出问题，引入新课。激发学生兴趣
幻灯片
2．讲授新课
（板书课题：培养审美眼睛）马克思曾说过：“如果愿意欣赏艺术，您必须是一个有艺术修养的人。”
你是怎样欣赏美术作品的呢？
（请学生看书后发表自己的看法。）
同学们，你们是不是已经有了一套自己的欣赏方法呢？下面，我们就一块儿实践一下，看不看哪一组表现出色。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识：培养学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
2、技能：培养学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
3、情感态度：培养学生勤劳善良的美好情感。
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案例名称
培养审美的眼睛
科目
美术
教学对象
高二学生
提供者
王小梅
课时
1课时
一、教材内容分析
本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
随教师的小结进行思考。
进一步感受作品的内涵，应用恰当的形式演绎作品。
七、教学评价设计
八、帮助和总结
这节课，我们学习了美美术鉴赏的概念、美术作品是如何分门别类的以及美术鉴赏的意义等，使我们从宏观上认识了美术以及美术鉴赏的基本知识，为我们今后进一步学习相关的知识打下了基础。
4、价值观：人的审美能力是与其知识和道德相联系的直觉能力，只有经过不断的训练，人的审美能力才能逐步得到提高，才能真正提高自己的生活质量和意义。生活中不是缺少美，而是缺少发现。让美伴随终生是一件非常愉快的事情。
七年级上册 第一单元 1 春 教案(表格式)
部编版初中语文七年级上册《春》教学设计
盼春
绘春《春》
赞春草花风雨人
课后作业四、布置作业
1.请利用《春》的结构图，运用自己最擅长的记忆方法，完成《春》全文的背诵。
2.九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
细心观察、体验，选择一个场景，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题目。
200字左右。
(参考题目：“秋”或“我眼中的秋”)
课后反思亮点：教学环节完整
不足之处：学生的分析不到位课堂教学建议：多抓学生的朗读。
苏教版一年级上册表格式教案教学设计30
苏教版一年级上册表格式教案教学设计30教学目标：1.学会阅读直接或间接表述感情的短文，理解其中的情感并通过表情和语音传达出来。
2.通过学习和掌握一些基本的标点符号，提高阅读和表达的准确性和流畅度。
3.通过数字1-1000的认读，培养学生的数字意识和对数字的认识能力。
4.学会认读生活中常用的词语，提高学生的日常交际能力。
重点难点：1.阅读并理解直接或间接表述感情的短文。
2.掌握一定的标点符号，并能运用到表达中。
3.数字1-1000的认读。
教学过程：一、引入1.问好并营造课堂气氛。
2.针对上节课教的“阅读文本”进行回顾和检查，让学生主动回忆课前、课中、课后的神秘盒子。
3.从神秘盒子里取出一堆东西，例如“拜拜的手势”、“哭泣的表情”等等，让学生猜测这些东西表示什么情感。
4.教师解释这些东西的含义，并引导学生想象、感受不同情感下的态度、表情和语音。
5.通过这种活动，激发学生阅读时感知、表达情感的意识，并为后续学习铺好基础。
二、学习1.通过老师朗读以及学生跟读的方式，学习第17页的《百分之九十的爱》。
2.老师运用手势、表情和语音带领学生理解短文中的情感，并引导学生模仿、表达。
3.教师解释一些基本的标点符号的用法，并引导学生模仿、运用到阅读和表达中。
4.通过图片、数字卡片等教具，教授数字1-1000的认读，并让学生朗读，培养数字意识。
5.通过抢答、游戏等方式学习生活中常用的词语，提高学生的语言表达能力。
三、巩固1.在黑板上练习写一些短句，并让学生找出其中不合理的标点符号并加以改正。
2.通过交替播放不同的情境音乐，让学生根据音乐的氛围模仿、表达不同的情感，并引导学生思考如何用语言描述这些情感。
3.通过数学抢答和卡片选择题，检测学生数字认读能力的掌握情况。
四、拓展1.教师给学生分配不同的角色，然后分组表演《百分之九十的爱》。
2.让学生自主选取一篇短文，并用手势、表情和语音来表达其中的情感，并找出合适的标点符号进行练习。
小学语文下册表格式教案
小学语文下册表格式教案
一、教学目标：
通过学习本课，学生能够准确地掌握表格的基本格式和注意事项，能够运用表格解决实际问题。
二、教学内容：
1.常见表格的结构和组成要素
2.表格的制作方法
3.表格的注意事项
三、教学过程：
1.导入
教师在黑板上出示一张表格，让学生根据表格上的数据进行计算。
这时教师要引导学生注意表格中的结构和组成要素。
2.讲解表格的结构和组成要素
教师向学生解释表格的结构和组成要素，包括表头、表体、数据、单位等。
3.讲解表格制作方法
教师把重点放在表格的制作方法上，包括如何设置表格的行列，如何对表格进行格式化，如何添加数据等。
4.讲解表格的注意事项
教师向学生讲解注意事项，例如表格的字体大小和颜色要统一、文字内容要简明扼要等。
5.练习
教师让学生根据所学知识进行表格制作和填写，以加深学生对表格制作的理解。
6.张贴
教师让学生把自己制作好的表格张贴在班级公告栏上，供其他同学参考。
四、教学方法：
1.讲授法
2.情境模拟法
3.演练法
五、教学评价：
1.观察学生的制表过程，认真评价学生的表格制作质量。
2.听取学生对表格制作的理解和掌握程度。
3.评价学生在班级公告栏上张贴的表格是否规范美观。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对表格的基本格式和注意事项有了更深入的了解，能够准确地制作表格，并在实际生活中应用。
教师在讲解中采用了多种教学方法，在教学过程中注重培养学生的实际操作能力，使得学生能够更好地理解知识点。
（作者：某小学语文老师）。
表格式教学设计方案模板
小结
听取学生总结成果，并予以鼓励和完善
展示学习成果并听取教师总结
完善课堂内容，完成教学目标
教学流程图
课前展示；学生课前准备：统计好的家庭成员性状调查表。
列出教学目标，重难点
列出图片和视频资料
指导学生自学
引导学生自学
听取学生自学成果
小结，并练习，留作业
七、教学评价设计
能够很好地调动学生的积极性并正确的加以引导，避免学生走弯路
案例名称
第一节基因控制生物的性状
科目
生物
教学对象
八年级
提供者
王海龙
课时
5
6
7
一、教材内容分析
本课主要是要让同学们明白生物的性状是由基因控制的，主要使学生理解什么是基因和性状，基因是怎么样控制性状的
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。
五、教学环境及资源准备
蛙的图片，教学视频资料
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
课前展示
列出教学目标
拿出自己的预习成果
让同学们有准备的学习
课前引入
对同学们的预习成果小结，列出图片，和视频资料
小组讨论
通过直观感受更易进入课堂内容
同学研讨总结
检查同学们的研究方向并予以正确指导
小组讨论总结
2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。
3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。
表格式教案——教学设计
4、讲授法：教师对相关教学内容进行讲解。
五、教学环境及资源准备
1、多媒体教室
2、教学课件
3、教师提供的教学资料
4、学生自主查找的相关文献
六、教学内容及过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、导入课程
（一）案例导入
阅读案例，思考幼儿园开展家长工作的重要性
（3）提升幼儿园办园品质
从不同的角度感知、明确家长工作的意义
实现本节课的第一个教学目标
4、拓展链接
结合中外教育名家的论述和现有学前教育政策法规的要求进一步巩固对园所开展家长工作意义的认识
从教育思想、政策法规和实践操作多方面感知材料，巩固认识
（二）幼儿园家长工作的内容
1、组织学生发言：查阅文献后，家长工作的内容你归纳出了哪些？
课程名称
《幼儿园管理》
授课专业
学前教育
授课班级
13级5、6班
授课内容
幼儿园与家长公共关系的管理
课时
2课时
教师
一、教材内容分析
幼儿园与家长公共关系的管理是园所公共关系管理的有机组成部分，是幼儿园公共关系管理的核心。在张燕、王瑜老师的教材里也将其称为“园所家长工作”、“幼儿园家长工作”。本教材从意义、内容、途径三方面阐述了幼儿园与家长公共关系管理的内涵。
在老师的引导下积极分享自己的认识
检查课前预习作业的完成情况，引导学生初步了解幼儿园家长工作的内容
2、引导学生根据实际案例总结园所家长工作的主要内容
（1）宣传幼儿园
（2）指导家庭教育
（3）服务家长
（4）争取家长支持
根据教师提供的材料进行总结
表格式教学设计方案模板 (1)
教学流程图
复习导入，明确目标
细读文本，感悟形象
自主实践，评价人物
回归整体，提升内涵
七、教学评价设计
评价方式1、学生能否抓重点词、句、段，体会蔺相如、廉颇的高尚品质。2、学生对人物的评价：（1）能否做到观点明确。（2）能否做到理由充分。（3）能否结合课文内容、准确、全面评价人物。3、学生口语、书面语表达能力的训练。
八、帮助和总结
我注重对学生进行“抓住人物特点”的学习方法指导。蔺相如被封为上卿，廉颇很不服气。我让学生体会廉颇为什么不服气，有个学生说要站在廉颇一边，他说：“廉颇在战场上出生入死，拼了命地在对抗敌人，多危险啊！所以廉颇不服气，我能理解。”被他这么一说，个别学生一致赞同他的看法，都觉得蔺相如不过是凭一张嘴，就爬到廉颇头上，觉得不公平。于是，我抛出探讨的问题：“蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。”学生通过学习讨论，找出句子说明蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。如“我指给您看”这是有谋。“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。“我就跟你拼了”这是舍身救主。“秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”这体现了不畏权势。
部分学生对于课文所描写的历史史实并不熟悉，学习课文如果只停留在了解故事的基础上，学生很难弄清事情的前因后果，而这恰恰是本课也是本单元的重点，所以，根据学生的情况，有必要介绍一些相关的历史知识，以突破重难点。
四、教学策略选择与设计
1、以问题解决为主的教学策略
《将相和》由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事组成，因年代久远，内在联系复杂，课前可先让学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景及人物的情况，并做到适当摘录，以丰富学生知识，为学文作好铺垫。
表格式教学设计方案模板1.doc
表格式教学设计方案模板1.doc案例名称Lesson R How Yummy科目英语教学对象小学三年级提供者唐利琼学生课时 2 课时一、教材内容分析概述· 新路径小学英语三年级下册；·新路径小学英语三年级下册第四单元，共 2 个学时；·学习新单词： egg，bread ，hamburger，ice cream；Have a / an /some ;How yummy!·本课学习的价值在于寓学于用，对学生日常的口语交际有很大的帮助。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）１．知识与技能（1）认读四个新单词和两个新句型，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；（3）能够根据老师的引导进行看图问答或综合说话；（4）能够根据多媒体课件和具体场景使用所学知识。
２．过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
3．情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
三、学习者特征分析1．学生是南江县和平九义校三年级的学生；2．学生已经学习了juice ， orange ， apple ， milk 等关于食物的单词和句型；3．学生对Have a /an /some..英语表达已经非常熟悉；4．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；5．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强；四、教学策略选择与设计1．师生示范策略：教师通过和1～ 2 个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；3．歌曲激趣策略：通过学生的chant 、 sing a song，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant 和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。
2024年表格式教学设计方案通用(6篇)
2024年表格式教学设计方案通用(6篇)表格式教学设计方案篇一1、会认“啦、梅、蛙、睡”等11个生字。
掌握“虫字旁”和“目字旁”。
2、能正确、流利地朗读课文。
初步养成“边读边考虑”的阅读习惯。
3、借助儿歌理解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子〔蹄〕的不同形状，理解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。
1、开展画手印的游戏。
教师谈话：“小朋友爱画画吗？上课前，教师先请小朋友根据要求，在白纸上画一画自己的小手掌印。
”〔共画三幅手掌印：1、五指并拢：2、五指张开；3、大拇指分开，其余四指并拢。
〕2、揭题谈话：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子盖在大地上，瞧，这就是雪后的大地！〔出示雪景图片〕在这美丽的雪地里来了一群小画家。
学生读课题《雪地里的小画家》。
3、鼓励学生根据课题质疑。
〔教师板书问题概要：1、谁？2、为什么？〕1、初读探究。
〔1〕学生自由朗读课文，要求：1读准生字，读对课文；2边读边考虑上述两个问题。
〔2〕读后反响，结合训练：1用“有……有……有……还有……”的句式说说雪地里的小画家指的是谁？〔板画动物图片〕2比一比，下面两句话有什么不同。
a、雪地里来了小画家。
b、雪地里来了一群小画家。
〔理解词语：“一群”积累新词：“三五成群”〕2、再读探究。
过渡语：小朋友的学习还真有效率！接下来请大家再一次去读读课文，要求还是边读边考虑，想一想：为什么称这群小动物为小画家？〔1〕学生独立阅读，独立考虑。
〔2〕小组合作学习，交流个人学习成果。
〔3〕读读议议，感悟理解。
1、用“因为……所以……”的句式从不同方面说说为什么称这群小动物为小画家？2、重点句朗读指导：第三句话读时稍快，语调有起伏。
第四句话朗读时突出“几步就成”。
3、讨论一：小动物们为什么能画出不同的画面呢？〔学生联络课前游戏说一说，完成文后练习“读读连连”。
〕4、讨论二：为什么小青蛙不参加画画呢？在学生讨论的根底上，出示以下句段，进展阅读拓展。
冬天到了，天气寒冷。
表格式教学设计方案
乘法分配率
科目
数学
教学对象
小学
提供者
课时
2
一、教材内容分析
本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。本节内容，意在通过计算的体验，发现乘法分配律的计算规律。理解和掌握乘法分配率的意义，会运用乘法运算定律进行简便计算。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能：
1、经历在解决数学问题的情境中探索发现乘法分配率的过程。
2、理解并掌握乘法分配率，并能运用乘法运算律进行简便计算。
过程与方法：
1、复习引入,在已经学过的基础上学习新的简便方法。
2、新课引入，通过正确的运用前面已学过的知识，探究新的知识。
能够正确的在乘法算式中正确的运用乘法的各种运算定律。
七、教学评价设计
八、帮助和总结
学生已经学习掌握了乘法分配率、结合律，并能够初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上接着学习“乘法分配率”不会觉得太难，但是学生的概括、归纳能力还是一个薄弱的环节。需要加强学生的练习，同时加强逆向的运用。
四、教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生数学综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生计算能力，并培养学生的观察能力及表达能力。并能正确的运用乘法的简便运算，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。
设计特色：
教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行大量的识字教学的基础上培养学生的计算能力，鼓励学生自学，小组质疑、协作学习、分组汇报，完成课文教学，并在此基础上运用乘法分配率，结合律，交换律，提高教学效率。
《任务三 纸板凳的制作》教学设计(表格式)2024-2025学年劳动技术七年级上册浙教版
教师的演示为学生提供了一个直观的制作范例，让学生清楚地看到每个制作步骤的操作细节和要点。通过提问互动，促使学生积极参与到演示过程中，加深对制作原理的理解，而不仅仅是机械地模仿操作。
4. 小组制作实践（20 分钟）
（1）师生互动
学生分成小组开始制作纸板凳。每个小组根据自己之前的设计方案进行制作。教师巡视各小组，在巡视过程中，教师与学生进行互动。对于操作正确的小组，教师给予肯定和鼓励；对于遇到问题的小组，教师引导学生分析问题并提供解决思路。例如，当小组发现纸张的承重能力不足时，教师可以引导学生思考是否可以通过改变结构（如增加支撑结构）或更换纸张类型来解决问题。同时，教师提醒学生注意安全操作，保持制作环境的整洁。
（2）设计意图
通过回顾之前的设计内容，将理论学习与实际制作相联系，引起学生对本节课制作任务的期待，为学生积极投入到纸板凳制作中做好铺垫。
2. 知识回顾与工具材料介绍（7 分钟）
（1）师生互动
教师引导学生回顾纸板凳设计的关键要素，如结构与承重、稳定性、外观设计等，并提问学生这些要素在制作过程中如何体现。然后教师介绍制作纸板凳所需的工具（剪刀、胶水、尺子、美工刀等），详细讲解每种工具的使用方法、注意事项（如安全使用剪刀，避免美工刀划伤等），并展示不同类型的纸张（如卡纸、瓦楞纸等），分析它们的特性（如厚度、强度、韧性等）以及在制作纸板凳时的适用性。在讲解过程中，鼓励学生提问并让学生亲自感受工具的使用和纸张的特性。
2. 实践操作法
让学生亲自动手进行纸板凳的制作，在实践中掌握制作技能。在学生制作过程中，鼓励他们独立思考、尝试不同的制作方法，并通过实际操作发现问题、解决问题。这种方法可以培养学生的动手能力、创新思维和解决实际问题的能力。
3. 小组合作法
表格式教学设计方案模板
2、过程与方法：
（1）在展开图的认识的基础上，让学生自主地选择不同的方法与思路进行个性化的问题解决方式，并经过合作与交流展示多种不同的解法，使学生在倾听中发现思路的合理性，进而完善自我的分析解题能力。
3、情感、态度与价值观
在自主的探究和交流中完善自我，进而提高自己的思维水平。
观察长方体、正方体的实物是有几个面组成，每个面的形状
教师拿出准备好的长方体、正方体的实物，请同学来说说它们的特征有几个面组成，每个面的形状
学生各自拿出手中的长方体或正方体进行面的特征的描述
需要老师和学生准备的各类长方体或者正方体实物，让学生通过实物来回忆它们的各自特征
剪一剪、展一展理解长方体、正方体的表面积的意义
三、学习者特征分析
一般特征：本课的学习者是五年级学生，有自己一定的想法，自主学习能力，自我表现欲望；有一定的空间观念。
初始能力：学生在一年级中直观认识了长方体和正方体，经过四年的小学阶段学习，学生已经有了面积的概念，掌握了常用的面积单位，会计算长方形和正方形的面积，有了一定的空间观念。但学生没有预习的习惯，只是在课堂中机械的接受。
教师让学生通过看实物图和平面展开图，想一想、量一量、算一算，大胆猜想，动手测量，探索尝试计算等。教师应关注有困难的学生进行提示，讲解
学生通过看实物图和平面展开图，想一想、量一量、算一算，独立思考，同桌合作交流各自的计算方法
学生个人独立思考完成问题，有较大困难，所以需要合作学习．在合作学习过程中，要引导学生即能大胆发表自己的见解，同时又要学会倾听、欣赏，理解他人好的见解，从中获益．
（3）占地面积是多少？
（4）表面积是多少？
2、个正方体礼品盒，棱长1.2分米，包装这个礼品盒至少用多少平方分米的包装纸？。
苏教版一年级上册表格式教案教学设计3
苏教版一年级上册表格式教案教学设计一、课程目标本节课的教学目标是：1.学生能够认识数字 1-30。
2.学生能够用汉语表达数字 1-30。
3.学生能够写数字 1-30。
4.学生能够通过打表的方式统计数据。
二、教材分析本节课使用的教材是苏教版一年级上册第五单元《认识数字》。
教材中引入了数字 1-30，通过拼图、看图、点数比较、数码识别等多种形式让学生认识数字，掌握数字大小关系。
此外，还有部分与数字相关的词汇，如“个、十、百”，让学生能够理解数字的大小和位数概念。
三、教学方法本节课采用以下教学方法：1.情境导入法：通过展示学文化课堂的小学生做收获表的画面，引起学生对数值的关注。
2.视觉教学法：使用幻灯片展示数字图片，帮助学生认识数字。
3.游戏教学法：通过比赛和游戏的方式，激发学生学习兴趣，帮助他们更好地掌握数字。
4.合作学习法：让学生分组，合作完成课堂任务，培养他们的团队协作能力。
四、教学内容及流程本节课的教学内容与流程如下：1. 认识数字教学内容：使用幻灯片展示数字图片，帮助学生认识数字。
教学流程：•教师展示数字 1-30 的图片，要求学生用手指指出相应的数字。
•教师快速换一遍图片，要求学生再次用手指指出相应的数字。
•教师单独展示每一个数字的图片，并辅助学生用汉语说出数字名称。
•教师帮助学生理解数字的大小和位数概念。
2. 比大小教学内容：通过比赛的方式，让学生掌握数字大小的概念。
教学流程：•教师组织学生分组，进行比赛。
•要求每组学生通过投骰子的方式，随机抽取一个数字。
•每组学生需要通过比较数字的大小来决定胜负。
3. 数字填空教学内容：通过数字填空的方式，让学生掌握数字书写的技巧。
教学流程：•教师把带有空格的数字表发放给学生。
•让学生在规定的位置填写相应的数字。
•教师检查学生填写的数字是否准确。
4. 统计数据教学内容：通过打表的方式，让学生统计数据。
教学流程：•教师展示某一类数据，比如“你们家的有几个人？”•学生按照自己的实际情况，在数字表里填写相应的数字。
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这个知识 点比较简 形容词比较级变 化规律讲解 单，只需 学生们的 机械记忆 和灵活运 3 张 PPT 页面内容， 百 度题库中的相关练 习，实物小球 10 分钟
1、通 过 实 物 小 球直观给学生们 展示比较级的含 义； 2、通 过 练 习 巩 固形容词比较级
① 先给同学们展示两个小 球，一个大一个小； ②放一首歌词中反复出现比 较级的歌曲《longer》，并展 示歌词，粗略 的讲解“形容
这个知识 点综合性 比较强， 比较句语法讲解 要求学生 逻辑思维 强，灵活 运用能力 水平高 3 张 PPT 页面内容； 网 上下载好的例句及教 材例句素材； 13 分钟 1、通过课件页面 内容让学生掌握 比较句的两种基 本结构
run faster than any man in Greece. She would not
（3）学会造一些简单的 比较句，并翻译句意
2．教学目标的具体描述 知识点 教学目标 让学生理解文章大 意，学会分析文章结 构 课文的讲解与分 析 描述语句 （1）、先让学生默读课文两分钟，之后放录音，一句一句跟读。 （2）、3 分钟小组讨论，教师同时走到学生中间，有问题可以随时提问； 随后让学生轮流翻译课文； (3)、根据学生提问和课文翻译情况，教师提出比较难的句子再进行分析 讲解；例如 But she was not allowed to run and win glory for herself in the Olympic Games.主句是 she was not allowed,”她不被允许”， 其中 run 和 win glory 是并列成分，所以因翻译为：但是她不被允许代表 个人荣誉参加奥林匹克竞赛； 生词和重点词组 的讲解与分析 掌握生词的发音，意 思和词组的用法 (1)、通过分析文章出现过的句子，分析单词语境及其用法，并且结合自 己准备的例句进一步分析这些单词和词组在不同语境的意义和用法，并让 学生来翻译例句并且让学生来。 学会用所学到的生 词和词组造一些比 较简单的句子 (2)、教师讲解同时配合学生造句，以加强教学效果。 例如： ① glory: n.光荣、荣誉、赞颂；vi.自豪、骄傲、狂喜 例句： 沃尔沙
词原型 +r”表示比较级“更„
用
变化 6 种规则则 的掌握；
„”，教师简单翻译歌 er”表 示比较级“更„„”，教师简单 翻译歌词 内容，让学生对比 较级用法有个感性认识③布 置 2 个课堂练习任务巩固知识 点； ①本课文中出现多次比较句。 先将课文中所有带有比较级 的句子提 出: She could
表格式教学设计方案 设计者： 时间： 周淑玲 2015 年 6 月 执教者： 周淑玲 14 日 课件制作者： 周淑玲
所教学校、班级： 八里湖新一中 八（2）班
一、教学内容（教材内容）简要介绍：初中英语课文教材 The Story of Atlanta 及英语语法中比较级的表达 二、学生特征分析 1．智力因素方面：知识基础方面初二学生英语基本功比较扎实，发音、理解文章的能力总体上水平一般、认知结构 变量存在习惯性思维，缺少一种独立思考问题的学习意识、认知能力一般，但看待问题的角度比较宽泛，知识面比较 欠缺，大多数都脱离不了书本固有知识的束缚，但是总体上而言发展空间和发展潜力很大； 2．非智力因素方面：初二学生上课积极活跃，但动机不太明确，但却拥有积极的学习态度比较自信，因此要营造氛 围，激发学生们的学习兴趣，保持学生参与学习活动的激情；同时初二学生一般有着旺盛的求知欲和强烈的好奇心， 浓厚的认知兴趣尤其是对新鲜事物表现出极大的热情；他们在学习方面具有好胜心；他们情感丰富，他们淘气顽皮， 充满热情反映了一种内在思维的自由；最后他们善于联想，想象力十分丰富，记忆以形象具体记忆为主并且习惯于机 械性记忆； 三、教学内容与教学目标的分析与确定 教学内容重点英语比较句的教学，形容词比较级的变形； 1、通过课文讲解，让学生读懂课文，读懂英语比较句式。 2、通过英语比较句，句式及单词比较级变化规律的讲解以及练习，使学 生掌握比较句的用法，能听、说、读、写简 单的比较句。 掌握新的单词及词组：glory, marry, bargain, as„as„ 1．知识点的划分与教学目标（学习水平）的确定 课题名称 1 知识点 疏通课文 （1）通过课 文讲解， 让学 生读懂课文， 课 文 《 The Story of Atlanta》及英 语比较句的表达 2 生词和新的 词组讲解 读懂英语比 较句式 （1）掌握生 （2） 掌握词组在不同例句的用 （3）让学生记住生词、 词组并理解掌握它们的 用法，学会造简单的句 子 教学目标 （2）掌握新单词的正确发音， (3) 掌握文章细节内容 学会分析文章基本结构 并且能够用字的话转述 课文故事；
词中文意思， 法和意思 并学会造简 单的句子
3
形容词比较 级形式的变 化规律
（1）掌握形 容词比较级 的 6 种变化 规则
（2）运用课堂上掌握的知识 点，做一些练习题进行自我测 验
（3）能够写出人一个形 容词的比较级变化形式
4
比较句的语 法讲析
（1）首先掌 握课文中几 个比较句的 结构和用法
（2） 掌握比较句的同级比较以 及不同级比较的肯定式和否定 式的语法结构
注：5 五、形成性练习题和开放性思考题的设计 知识点 学习水平 较难；学生需疏通课文大 意， 并且善于分析文章思路 结构， 并学会用自己的话转 述故事； 课文讲解 （1）Read the text quickly for the first time and find out the main idea of the passage. （2）Retelling something about the story； （1) Who was Atlanta? （2）What was she good at? （3）What are Atlanta’s rules? 题目内容
比较句语法讲解 及形容词比较级 的变化规律 掌握形容词比较级 变化的 6 种规则 （1）系统讲解形容词的比较级、最高级的变化规律。A. 大多数单词的变 法:比较级直接在原级后加-er，最高级在原级后加-est。例如： small→ smaller→ smallest short→ shorter→ shortest great→ greater → greatest clever→ cleverer→ cleverest narrow→ narrower→ narrowest tall→ taller→ tallest B. 以不发音 e 结尾的单音节
marry anyone who could not run faster than her. The race started and although the man ran very fast, Atlanta ran faster. 让学生 通过翻译句子的意义和揣摩 这几句话的结构，自己提出对 “比较句”的结构意义的等的 小结，同时教师会做出判断和 点评；②额外的例句分析；
词，比较在原级后加-r，最高级在原级后加-st，例如： large→ larger → largest nice→ nicer→ nicest C. 以重读闭音节结尾，末尾只
有一个辅音字母的， 先双写末尾的辅音字母， 比较级加-er， 最高级加-est， 例如： big→ bigger→ biggest hot→ hotter→ hottest fat→
学生学习 生词和词 组的能力 生词和重点词组 讲解 水平比较 高，但缺 乏对所学 知识的运 用的能力 5 张 PPT 页面内容， 网 上下载的例句和教材 上的例句 10 分钟
析，让学生理解 大意； 2、在 通 过 自 己 准备的例句来进 一步延伸单词和 词组的用法； 3、请 学 生 们 自 己任意造一个相 关的简单句 ③重点讲这些单词和词组常 见的意思和搭配用法； ① 先让学生理解这些单词和 词组在课文中的意思；② 随 机情个同学个造一个英语句 子；
偏简单； 学生只需要记住形 容词比较级的 6 个规则即 可；
（1）对所给词进行适当变形，填入所需空格内： ① My school is_____, but Tom’s school is _____than mine. And Sally’s school is the _________. (small) ② Rabbits can run _______, but tigers can run _____ than rabbits, and cheetahs can run ___________of the three. (fast) ③ Pig is ________, but deer is ______than pig, and elephant is the ______________ (heavy) ④ I’m ___________, but she is _______ than me. (beautiful) ⑤ Every day is _______. But today is the ______ day I have ever had. (busy) ⑥ I think pizza is the ________ food of all. (delicious)
1）、通过分析课文中的比较句以及结合自己准备的典型例句如 Tim is taller than Tom.分析以及通过讲解单词的比较级的变化规律，再结合相 关练习来讲解。课文出现过多次的比较句例如： She could run faster than any man in Greece. She would not marry anyone who could not run faster than her. If he can not run as fast as me,he will be killed.让学生通过自己 对句意的揣摩，自己先试着总结一下比较句的基本结构，同时老师做出点 评。 （2）、系统地讲解比较句的语法点如同级比较 as...as..; 及其否定式 结构；比较级 more...than..结构和它的否定式结构等。 （3）、系统讲解形容词比较级的变化规律。结合相关练习题功能巩固。