演示文稿1

其次，我们老师、家长应该反思，是不是力？灌输一些事事都 要争强的不良思想。以至于当孩子做不到时，就感觉无颜 面对老师和家长，进而做出过激的行为和傻事。其实，孩 子的成长比成绩更重要，不过分要求孩子事事都正当第一， 不仅不是消极行为，更是对孩子的最好保护。
1、要正确对待考试。考试是检查学生学习效果的一种方法，考得好， 可以促进自己进一步努力学习，考得不好，也可以促使自己认真分析原因， 找出存在的问题，以便今后更有针对性地学习。 2、做好考试前的准备工作。首先是对各科功课进行系统认真的复习， 这是考出好成绩的基础。另外，考试前和考试期间要注意劳逸结合，保证 充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，这是取得优异成绩的必要条件。 3、答卷时应注意的主要问题是：①认真审题。拿到试卷后，对每一个 题目要认真阅读，看清题目的要求，找出已知条件和要求的结论，然后再 动手答题。②一时不会做的题目可以先放一放，等把会做的题目做完了， 再去解决遗留问题。③仔细检查，更正错误。试卷答完以后，如果还有时 间，就要抓紧时间进行检查和验证。先检查容易的、省时间的、错误率高 的题目，后检查难的、费时间的、错误率低的题目。④卷面要整洁，书写 要工整，答题步骤要完整。 4、重视考后分析。拿到老师批阅的试卷后，不仅要看成绩，而且要对 试题进行逐一分析。首先要把错题改正过来，把错处鲜明地标示出来，引 起自己的注意，以便复习时查对。然后分析丢分的原因，并进行分类统计。 看看因审题、运算、表达、原理、思路、马虎等因素各扣了多少分；经过 分析统计，找出自己学习上存在的问题。对做对了的题目也要进行分析， 检查自己对题目的表达是否严密，解题方法是否简便等。
• 1、为了让同学们正确对 待考试的失败，正视学习 中的困难与挫折。 • 2、让同学树立正确的考 试观念，努力学习。
• 1、对高中生自杀现象，从网站查阅相关 资料； • 2、进行文献研究和访谈调查（问卷调查） • 3、分析所得资料，说明出现这种现象的 原因； • 4、讨论如何减少这种现象的发生； • 5、得出结论，并对所得资料进行整理， 最终成果展示。
考试焦虑才 是罪魁祸首
考试焦虑是一种特定的对学习紧张、不安、担忧的心理压力反
应，它集中表现为对考试情境的—种类似神经症的紧张、担忧的反 应，主要起源于日常学习过程中对学习目标把握不大因而缺乏自信， 使学习动机和心理受到威胁和抑制。心理学研究表明，焦虑对学习 的影响是一个复杂的问题、一般认为，焦虑程度与学习效率之间的 关系是倒U曲线，即焦虑程度过强和过弱都会使学习效率下降，可 望取得最佳学习效率的焦虑程度应是中等的。过度的焦虑又会干扰 学生的情绪、行为，形成“学校压力症”，严重的会出现失眠、紧 张性头痛、食欲减退、生理组织病变等，影响身心健康状况，甚至 发展成为精神障碍。 目前我们的学生仍然受着焦虑的影响，每次模拟考都发挥不稳 定，时好时坏，或者平时都很优秀，一到考试就出差错。
针对以上原因，我 们设计了问卷调查 来了解学生的情况
1、当参加重要的测验时，我感到异常心神不安，神经过敏。 A 从不 B 有时 C 经常 D总是 2、我越尽力想如何答题，我越是慌乱。 A 从不 B 有时 C 经常 D总是
3、在参加重要的考试之前，我非常担忧。 A从不 B 有时 C经常 D 总是 4、在考试之后，我试图不再担忧它，但是做不到。 A从不 B 有时 C 经常 D总是
通过整个研究调查报告，我们对高中生落榜 自杀问题有了深刻的认识，同时也让我们明白 了怎样去看待学习，看待成绩，更重要的是， 以平稳的心去面对考试，不要因一时的失利而 去轻生 。条条道路通罗马，尽管在学习的道路 上失败了，我们仍可以去寻找新的路径，只要 心中有梦，只要敢于实践，成功的彼岸就在前 方。 这次研究，提高了我们发现问题，分析问 题，解决问题的能力，这将会在我们今后的生 活中起举足轻重的作用。
案例一 ：
以下是我们的研究 内容：
郑州市陇海路与秦岭路交叉口向西人才市场内，一名
年轻男子仰躺着，已经没了呼吸。人才市场的一名工作人 员说，上午9点34分，他听见“扑通”一声，出来看时人已 经在地上了。上午11点左右，死者的母亲赵女士赶了过来， 还没到现场，她就抑制不住地号啕大哭。她说，儿子姓谢， 今年26岁，2005年高考失利后，精神就受了刺激，从此变 得沉默寡言。“他昨天在家睡了一天一夜，不吃不喝，我 吵了他一顿。他生气了，今天早上9点，说出来走走，咋会 出这事儿。”赵女士不停自责，悔恨让儿子出了门。她说， 儿子不愿待在精神病医院，只好将他带回家，他现在还一 直在吃药。每次儿子出来，她就要跟着，就这一次没有跟 就出事了，以后再也跟不成了。
遗 书 称 自 己 死 父 母 才 能 轻 松
杨媛留给父母的绝笔以及用来割腕的水果刀
高 考 落 榜 生 自 杀 身 亡
出现高中生自杀现象的原因
总能听到一些父母讲：社会、工作、家庭赋予我们那么大的压力，
而小孩的压力算什么呢？家长不知道，孩子在学校面对的是更激烈、更 单一的竞技。学习竞争压力大，班里优秀生多，总想超越同学的心理会 带来巨大的压力，而达不到家长的期望也能给孩子带来压力。尤其是一 些家长为了不让自己的孩子“输在起跑线上”，给孩子报各种各样的补 习班、学习班，把孩子休息、玩耍的时间完全占据了，这样高强度的学 习，本身就很有压力。
研究机构：
• 指导老师：王瑞 • 组 长 ：常泽斌 • 小组成员：王梓晟、杨淙予、 白向冉、常宇杰、张岩松、 巩怡显、常泽斌
小组活动分工 ： • 王梓晟、杨淙予查资料 • 白向冉、常宇杰对问题进行讨 论 • 常泽斌负责整理 • 张岩松撰写调研报告 • 巩怡显进行成果展示
• 同学们对考试有很大压力，不 能正确对待考试，经常导致悲 剧发生。 • 此现象在社会、学校的响应甚 大，进而使学生有了考试焦虑 乃至轻生。
案例二 ：
患有抑郁症的22岁高考落榜生赵某22日在情绪不 稳的情况下跳桥自杀的事件发生后，不禁发人深思。 22日下午，得知这一消息后，哈尔滨工业大学心理咨 询中心副教授徐鹰表示，这一现实生活中的悲剧是 “学习唯一”这种畸形家庭教育的后果。
案例三 ：
四川崇州市一个复读女生王倩，今年高考成 绩离本线有6分差距。得知这个成绩后，她选择了 割腕、喝农药结束自己的生命。她以为这样能让 父母轻松点，不想这却成为父母一生中的痛。
（注：从不＝4分，有时＝3分，经常＝2分，总是＝1分 ）
首先，考生应该反思，是不是自己过分看重高考？
而产生偏执情绪，认为高考就是一切。其实，这样的认识 不但是偏激的，而且也是错误的。高考固然重要，但它并 不是生命的全部。人生的全部意义也不仅仅在于高考，即 使高考没考好，人生同样还会有很多出彩的机会。
还有些家长，习惯把孩子学业挂在嘴边，孩子一进家门，口头禅就
是：今天考试成绩怎么样？老师今天讲的都掌握了吗？也许家长是无心 的，可是无形中却把压力传递给了孩子。特别是孩子考试成绩不理想时， 家长的这种做法只会火上浇油，增加孩子的压力。目前应试教育考试成 风是个不争的事实，周考、月考、期中、期末考试次数多了，考得不好 的同学，会患上一种综合征：怕家长、同学问成绩，不想回家，回家也 不带考卷，别人问考试情况也不回答，回家后把自己关在屋子里，不外 出；不想进教室，上课眼神游离，无法集中注意力，对学习失去兴趣， 对将来没有信心。如果孩子觉得自己不能让父母满意，这是具有毁灭性 的心理负担。